Дачный вайб 🤍✨
Грядки бабушке сделали, все посадили, к уточкам и на пикник 🧺 сходили, в мяч поиграли, вкусные пирожные из песка, украшенные листьями, поели 😂
Грядки бабушке сделали, все посадили, к уточкам и на пикник 🧺 сходили, в мяч поиграли, вкусные пирожные из песка, украшенные листьями, поели 😂
❤25👍5
🔥17👍7😁6🤩1
Спасибо, что делитесь! 🤗Пишете!
Я каждый раз убеждаюсь в том, что мы притягиваем похожих людей! 💫
Я каждый раз убеждаюсь в том, что мы притягиваем похожих людей! 💫
👍5
Forwarded from Вероника
У меня уже зашёл студент на этот курс, планирую запускать для своих студентов по TED talks, окупился 😁
❤5
Я люблю музыку на уроках.
В разных вариациях и форматах.
Если хотите мои идеи использования музыки на занятиях, ставьте 🔥
В разных вариациях и форматах.
Если хотите мои идеи использования музыки на занятиях, ставьте 🔥
🔥78
5 способов использовать музыку на уроках английского
Узнаём, какая музыка нравится студентам: survey/ personal touch/ needs analysis- можно назвать это как угодно. Главное- прислушиваться к своим ученикам.
/спасибо за ваши реакции/
1️⃣ Lead-in
Используем музыку в качестве введения в тему.
Пример: Michael Jackson, “Earth song” = побуждаем к обсуждению environmental problems/ natural disasters.
2️⃣ Creative writing
▫️слушаем музыку, закрыв глаза, и представляем картинку. Открываем глаза 👉🏻 просим учеников нарисовать, что они представили 👉🏻 по картинке составить историю/ описание. Музыку берём позитивную/ жизнеутверждающую/ классическую!
Пример: “What a wonderful world” by Louis Armstrong
▫️делим учеников на группы и просим дописать недостающие части/ строчки песни на своё усмотрение 👉🏻 сравниваем группами 👉🏻 сравниваем с оригиналом
3️⃣ Interview the star: после прослушивания песни известного исполнителя даём задание составить вопросы для интервью и по ролям разыгрываем диалог = speaking practice
4️⃣ Vocabulary/ grammar: целый урок можно провести по песне 👉🏻 https://youtu.be/oaydrAQhjUU
А ещё сделать revision: например, с малышами передавать коробку с карточками по кругу под музыку, а когда музыка останавливается, ребёнок достаёт flashcard и называет, что видит!)
5️⃣ Changing the mood/ background: включаем фоном под групповые задания, создаём естественный шум и задаём настроение!
А что слушаете вы? ✨
Как используете музыку (если делаете это)))
Узнаём, какая музыка нравится студентам: survey/ personal touch/ needs analysis- можно назвать это как угодно. Главное- прислушиваться к своим ученикам.
/спасибо за ваши реакции/
1️⃣ Lead-in
Используем музыку в качестве введения в тему.
Пример: Michael Jackson, “Earth song” = побуждаем к обсуждению environmental problems/ natural disasters.
2️⃣ Creative writing
▫️слушаем музыку, закрыв глаза, и представляем картинку. Открываем глаза 👉🏻 просим учеников нарисовать, что они представили 👉🏻 по картинке составить историю/ описание. Музыку берём позитивную/ жизнеутверждающую/ классическую!
Пример: “What a wonderful world” by Louis Armstrong
▫️делим учеников на группы и просим дописать недостающие части/ строчки песни на своё усмотрение 👉🏻 сравниваем группами 👉🏻 сравниваем с оригиналом
3️⃣ Interview the star: после прослушивания песни известного исполнителя даём задание составить вопросы для интервью и по ролям разыгрываем диалог = speaking practice
4️⃣ Vocabulary/ grammar: целый урок можно провести по песне 👉🏻 https://youtu.be/oaydrAQhjUU
А ещё сделать revision: например, с малышами передавать коробку с карточками по кругу под музыку, а когда музыка останавливается, ребёнок достаёт flashcard и называет, что видит!)
5️⃣ Changing the mood/ background: включаем фоном под групповые задания, создаём естественный шум и задаём настроение!
А что слушаете вы? ✨
Как используете музыку (если делаете это)))
YouTube
Let's rock grammar - 2nd Conditional
Grammar 2nd Conditional - 'Let's ROCK grammar', Magdalena Dygala and ZSO7 high school students.
🔥37❤8
Большая коллекция мужа ❤️
Я люблю слушать пластинки 🎵
Я люблю слушать пластинки 🎵
❤26🔥5🤩1