Лена сделала revision с помощью реальных предметов: например, в фольгу был завёрнут лист салата, а в баночке был настоящий рис 🍚

Конечно, дети с удовольствием открывали каждый бочонок и называли, что там лежит.

Лене — 💜

Это, кстати, была observation по запросу.
Изначально в группе была проблема, которую нужно было решить, и Лена попросила сходить к ней на урок, посмотреть со стороны.
Мне нравится, что педагоги с лёгкостью зовут меня на занятия, когда им это нужно, или подходят по любому вопросу)

Я же в этом году готовлю Standard Observation Procedure (когда я иду на занятия ко всем) в формате CLIL lessons.

В апреле!

Если не помните, полистайте по дате — там интересно!
Видео с уроков коллег + мои комментарии!

Летом у нас будет:

- Клуб для школьников на весь день
- Текущие и дополнительные курсы для взрослых
- Сторителлинг для малышей

Из года в год Storytelling пользуется популярностью среди детей и родителей.

Почему?

Мне кажется, главная причина кроется в том, что дети наконец освобождаются от бесконечного количества кружков-спортивных секций-воскресок и становятся открыты всему новому 🧸

Плюс сама программа — необычная.
Никаких учебников и рабочих тетрадей.
Вместо них — настоящая книга, настоящая трава, настоящие эксперименты 🔬

Ограничение по времени — 8-12 занятий, и курс завершён.
Сертификаты после.
Много веселья, новые знакомства, атмосфера
«на урок - как на праздник».

Если хотите план одного из уроков нашего сторителлинга прошлого лета, ставьте 🔥 — жду 100 🔥!)

Пример урока в мини-курсе по книге
“We’re going on a bear 🐻 hunt” (не первый урок)

1️⃣ Hello 👋🏻 song/ Hello chant

2️⃣ Садимся в круг на ковёр (складываем книгу в коробочку заранее), просим учеников догадаться, что там. Достаём книгу оттуда, как нечто волшебное (можно использовать игру светом или волшебную палочку).

3️⃣ Открываем и читаем полностью с выражением, переворачивая страницы.

4️⃣ Задаём вопросы после “Are they scared or happy?”, работая с разными частями книги. Тут можно вспомнить всё, что проходили до. Проработать цвета, цифры, family members и тд.

5️⃣ Останавливаемся на новой теме. Пусть это будут места “forest/river/cave”. Заранее готовим flashcards с этими местами и работаем как на обычном уроке: drilling, flashcard/ memory games.

6️⃣ Соотносим эти места с местами в книге, снова читаем, делаем акцент на них. Показываем жестами. Жест+ слово = запоминание.

7️⃣ Дальше крафт: рисуем места/ создаём карту - путь героев. Можно заранее вырезать их, детям нужно раскрасить (чтобы облегчить и не тратить время на рисунки).

8️⃣ В конце встаём и чантим: вместе с детьми идём «по лесу/ переплываем реку» и тд. Весело и задорно!!
С текстом из книги!

Это примерный план.
План может меняться, но структура одна: всегда есть warm-up, revision, wow-effect, craft, работа с новой лексикой в контексте и её введение в речь + прочтение книги 📖

🤍🤍🤍

В апреле в Пермь окончательно приходит весна 🌱
Очень люблю наблюдать, как это происходит:
тёплыми дождями смывает залежавшийся снег,
лучи яркого солнца преображают многовековые здания,
городские службы шуршат на каждом шагу, а люди..

Люди наряжаются, чаще улыбаются, больше гуляют и ждут наши белые ночи! 🤍

А завтра на нашем интенсиве “IT FOR ELT” — мой день, буду рассказывать про использование соц сетей на уроках 🤖
Можете пожелать мне удачи! ❤️
А я отправляю вам сердечки в ответ!