Мне безумно нравится, как легко трансформируются наши аудитории, благодаря одиночным партам.

Тоже ресурс! )

Хочешь - индивидуальный формат работы, хочешь - групповой.

На фото ребята играют в memory game.

У нас растущая мебель по госту, только сделанная на заказ под нас.
Перекрашенная, стильная, легкая в эксплуатации.

#заметкисobservations

Классное фото получилось - живое, настоящее, как и весь урок, который я смотрела.

После дриллинга презент симпл ?s ребята заполняли дневники друг о друге.

Из ресурсов:
- бумага с расчерченным diary и ручки
- dice 🎲
- карточки с target vocabulary
- модель в виде схемы на доске

Процесс:

>> ученик задает вопрос “Do you…?” с фразой с карточки

>> партнер отвечает, кидая кубик. На доске написаны ответы на каждую из цифр 1-6 (yes, I do/no, I don’t)

>> ученик фиксирует ответ партнера в дневнике

Так тренировали вопросы и ответы, дни недели, много говорили между собой, учитель почти не вмешивался.

Learner autonomy - вот главный вайб наших занятий

#заметкисobservations

Работа с доской на уроках у Насти - образцовая 😍

Тут и стикеры-мотивашки, и звездочки за выполнение д/з, и текущее с урока, и вокабуляр, и модель к заданию.

Доски так мало, что в ход пошли и стены с малярным скотчем и словами на нем: веселая игра в парах на скорость, когда рукой нужно задеть антоним «парных» слов (long-short)

#заметкисobservations

Про доску на уроках раз уж речь зашла, ниже будут интересные идеи с использованием одного из главных ресурсов на уроке 🎯

#продоску

Этапы урока на доске с финальной точкой занятия с подростками:
в начале занятия учитель с учениками нарисовали «путь» урока с остановками - destinations + финальная цель.
По достижении каждого этапа студент ставит галочку.

❤️ = использую такое
👀 = не использую такое

#продоску

Доска — отличный инструмент, чтобы использовать в качестве peer/self correction или для того, чтобы после мониторинга собрать основные мысли.

Моя самая любимая фишка — это зонирование на доске.

Применять эту идею стала лет 10 назад, когда впервые прочитала об этом у Скривенера, а потом и лично на его семинаре увидела наглядно ❤️

Например, при работе с подростками я всегда оставляла справа на доске место: в этой зоне у нас target language + emergent language

Студенты знали, что им нужно делать, если слово или выражение попало в эту зону 👌🏻

#продоску
#изархива

Леопардовые лодочки,
хэндауты, стикеры и розовый хайлайтер = методическая пятница в Today 🐆

На собрании в пятницу работали с вокабуляром:
но не нашим, а наших учеников.

Как внедрить в головы обучающихся.

Как сделать это на разных этапах урока эффективно.

Какие техники применять с разным возрастом:
где-то не обойтись без flashcards, а где-то так важен контекст.

Было много примеров: демонстрация от меня, видео с уроков, примеры коллег.

Как итог, готовые vocab lesson plans от каждой команды по возрастам.

*а в начале, как всегда, была разминка, чтобы включиться в работу. Совместила ее с lead-in на этот раз.
Рассказать - показать?
Ставьте реакции - так увижу, кто здесь.

Warm-up, который я использовала с коллегами

Написав на стикерах по количеству людей предложения по типу:

find someone who… met friends this week/ had a vocab lesson this week/ had 10 cups of coffee this week etc.

разложила стикеры для каждого на парту, попросила коллег взять свой стикер, встать и в течение 5 минут пообщаться с как можно большим количеством людей, запомнив информацию о каждом.

Как фидбек к заданию, я задала пару вопросов вроде
“Who had a nice dinner?…” и вывела к вопросу

Who had a vocab lesson?

Так совместила warm-up&lead-in в тему семинара.

Эту активити очень любят и ученики.
Можно использовать и для revision, меняя темы.
И в целом брать как формат: подходит и для brainstorming в process writing, например.

Главное - как подать

🥣