Что внутри?

Один из самых часто задаваемых вопросов о методичке:

- А что внутри?

Показываю содержание на фото.

А те, у кого уже есть хотя бы одна моя методичка, вопросов вообще не задают — просто действуют 😎

Сегодня и завтра —последние дни низкой цены, и методичку можно приобрести на сайте за 1500₽ вместо 2000₽

🌾☀️

После первой методички, остальные я покупаю не глядя🤣
Точно знаю, что они всегда будут на моем столе, последнюю тоже уже купила 💖

С Днём учителя, дорогие мои!

Обнимаю 🫂 каждого своего читателя, отправляю самые теплые поздравления и пожелания каждому учителю!
Мы делаем большое дело! ❤️

Творите, цените себя, любите то, что делаете!

С искренней благодарностью к каждому читателю этого канала ❤️

Вы даже не представляете, сколько внутренней энергии вы мне подарили за эти годы! 🕊️

Возвращаю ее вам — пусть все в вашей жизни складывается легко и счастливо!
❤️❤️❤️

Сижу планирую новое методическое собрание и понимаю, что еще не рассказала про предыдущее.

В Today мы с педагогами регулярно проводим:

✨ методические встречи
✨ языковые клубы
✨ корпоративы

Это обычно что-то из разряда вау-событий, которых все ждут.

Я часто это транслирую в блогах, потому что создание правильных условий для команды — постоянная часть моей работы ✨

Кому про собрание рассказать?

На самом первом сентябрьском методическом собрании говорили о том, как использовать учебник и другие подручные ресурсы по-максимуму 💪🏻

Тему придумала сама.
Долго решала, с чего начать, когда в команде есть опытные и начинающие педагоги: хочется, чтобы всем было полезно.

А главная моя цель — сделать встречи максимально практическими, чтобы идеи с собраний тут же переходили в классы на наши занятия!

План первого собрания был такой ⤵️
Забирайте идеи или план целиком — самый частый запрос от вас 🙌🏻

*план нестандартный: я всегда готовлю планы сама, по мотивам того, что вижу на уроках педагогов, по запросам; по тому, как чувствую*

1️⃣ Warm-up: пишем на стикерах три слова и три ассоциации в двух столбиках, но в разном порядке, чтобы потом партнер догадался.
Например:

My today’s mood
Teaching
My students today

really sleepy
quite nice
great

Работаем в парах, угадываем ассоциации друг друга. Слова можно дать изначально одинаковые, или каждый придумывает свои.

2️⃣ Lead-in: каждая команда получает лист А4 и фломастеры. На листе пишем слово METHODOLOGY, но каждая буква начинает новую строчку.
Задача: написать любые “teaching” words на каждую букву. Например, m - monitoring, o - open class, g - gist reading.
Цепляемся за одно из слов и уходим в тему materials/teaching resources (тема нашего собрания в данном случае).

3️⃣ Desert island: показываю фото desert island и даю список того, что туда можно взять с собой, если едешь на месяц учить английскому группу подростков. От worksheets, teacher’s book до guitar и magazines. Голосуем, выбираем, обосновываем.

4️⃣ Materials: делю класс на 3 команды и каждой выдаю необычный ресурс, с помощью которого им нужно построить урок.
1- kids magazine, 2- authentic book, 3- chupa chups. Презентации уроков от каждой команды 🙌🏻

5️⃣ Coursebook: пишем список того, что для нас важно в учебнике (аудио, список доп ресурсов, видео и тд). Делимся в парах, почему. Строим схему идеального учебника (а он существует?)

6️⃣ Adaptation: даю задание из учебника для подростков, который мы используем с группами, и прошу каждую команду адаптировать его под:
- one-to-one lesson
- academic writing task
- online group lesson
Open class presentation.

7️⃣ Summary: в итоге, с помощью вопросов навожу на мысль, что главный «ресурс» - это учитель. И мы сами творим свои уроки. Хоть с помощью SB, хоть с помощью чупа-чупса.

Потом рефлексия, письмо себе в будущее, вкусняшки 😋

Первое собрание хотелось сделать именно таким, показав, что учитель делает уроки, а не ресурсы.

❤️, если было полезно

Показываю, что строить собрания абсолютно несложно.

Также как и урок.

Нужно понимать общую концепцию, тему, цели и задачи каждого этапа.

Плавно уметь выводить один этап из другого, активно включать в работу каждого участника и самому получать удовольствие от процесса на пути к продукту ✨

Иногда нам достаточно доски и маркера, чтобы провести урок, а иногда в одну активити мы можем задействовать три ресурса (как на фото).

Ребята составляют предложения, кидая кубик, играя в дженгу и используя подготовленную презентацию с картинками.

А всё для того, чтобы отработать It’s/ They’re+ adj+ clothes

#заметкисobservations

Мне безумно нравится, как легко трансформируются наши аудитории, благодаря одиночным партам.

Тоже ресурс! )

Хочешь - индивидуальный формат работы, хочешь - групповой.

На фото ребята играют в memory game.

У нас растущая мебель по госту, только сделанная на заказ под нас.
Перекрашенная, стильная, легкая в эксплуатации.

#заметкисobservations

Классное фото получилось - живое, настоящее, как и весь урок, который я смотрела.

После дриллинга презент симпл ?s ребята заполняли дневники друг о друге.

Из ресурсов:
- бумага с расчерченным diary и ручки
- dice 🎲
- карточки с target vocabulary
- модель в виде схемы на доске

Процесс:

>> ученик задает вопрос “Do you…?” с фразой с карточки

>> партнер отвечает, кидая кубик. На доске написаны ответы на каждую из цифр 1-6 (yes, I do/no, I don’t)

>> ученик фиксирует ответ партнера в дневнике

Так тренировали вопросы и ответы, дни недели, много говорили между собой, учитель почти не вмешивался.

Learner autonomy - вот главный вайб наших занятий

#заметкисobservations

Работа с доской на уроках у Насти - образцовая 😍

Тут и стикеры-мотивашки, и звездочки за выполнение д/з, и текущее с урока, и вокабуляр, и модель к заданию.

Доски так мало, что в ход пошли и стены с малярным скотчем и словами на нем: веселая игра в парах на скорость, когда рукой нужно задеть антоним «парных» слов (long-short)

#заметкисobservations

Про доску на уроках раз уж речь зашла, ниже будут интересные идеи с использованием одного из главных ресурсов на уроке 🎯