6️⃣ Катя и delayed error correction со взрослой группой: группа - конец А1. Во время speaking Катя мониторила каждую пару и выписывала на доску предложения с ошибками, затем в формате peer correction, уже завершив этап fluency, корректировали недочеты.
👍24
Observations закончились.
Началось время обратной связи.
Не менее ценное время, кстати.
Часто на таких встречах one-to-one всплывает много интересного и важного, помимо обсуждения самого урока.
Вот здесь 👉🏻 мои мысли и инсайты после таких весенних встреч с командой Today 🧡
Началось время обратной связи.
Не менее ценное время, кстати.
Часто на таких встречах one-to-one всплывает много интересного и важного, помимо обсуждения самого урока.
Вот здесь 👉🏻 мои мысли и инсайты после таких весенних встреч с командой Today 🧡
Telegram
Бизнес с 🤍/Анна Свинцова
Провела 8 личных встреч с педагогами Today.
Мысли следующие.
⁃ за этот год у каждого большой личностный рост, помимо профессионального
⁃ мы все давно вместе и хорошо друг друга знаем
⁃ каждый в команде осознаёт и принимает ценности нашей компании…
Мысли следующие.
⁃ за этот год у каждого большой личностный рост, помимо профессионального
⁃ мы все давно вместе и хорошо друг друга знаем
⁃ каждый в команде осознаёт и принимает ценности нашей компании…
👍6
Как я готовлю фидбек на урок?
1️⃣ Во время observation я много пишу. Студенты потом спрашивают девочек: это наши ошибки записывали? 😅
На самом деле, чем больше я запишу во время урока, тем легче мне потом переварить информацию, особенно если занятия идут подряд.
2️⃣ Изучаю свои записи и lesson plans, написанные педагогами. Выделяю моменты, которые мне очень понравились и те, которые можно было бы сделать иначе. Если иначе, то как? Сразу готовлю ответ на этот вопрос.
3️⃣ Ищу в методичках/ книгах/ онлайне любые техники, которые помогут конкретному преподавателю. Например, вчера взяли drills из Скривинера.
4️⃣ Во время фидбека сначала задаю вопросы из разряда self-evaluation и только потом делюсь своими мыслями.
5️⃣ Даю обратную связь по разделам, на которые всегда обращаю внимание типа boardwork/ instructions/ learners, etc.
6️⃣ А потом перехожу уже к тому, как я вижу рост педагога до этого момента и дальше, в перспективе; даю личные рекомендации.
7️⃣ Мы общаемся на окололичные темы и говорим про комфорт в работе и в коллективе.
Всплывает всегда много чего еще, и сколько бы времени я ни выделяла на такие встречи, его всегда мало🙈
Если есть вопросы, welcome в комментарии!
На самом деле, чем больше я запишу во время урока, тем легче мне потом переварить информацию, особенно если занятия идут подряд.
Всплывает всегда много чего еще, и сколько бы времени я ни выделяла на такие встречи, его всегда мало
Если есть вопросы, welcome в комментарии!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍26
Дети ждут = мы готовим! Вечеринки будут, как обычно, в двух форматах: для дошкольников и школьников.
Вечеринка — это общешкольное внеклассное мероприятие, где собираются ученики разных групп примерно одного возраста вместе.
Веселый сценарий, много английского, сказочные костюмы, вкусные угощения, атмосфера праздника
Я обожаю этот общешкольный вайб!!
Сплочение команды, наш довольный сын, осенняя красота вокруг!
Проводите уроки/ праздники Halloween у себя?
❤️ = да
🤯 = нет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤22👍1
Как это было в прошлом году ✨
В этом году вечеринка у нас в определенном стиле!
В пятницу все покажу!👻
В этом году вечеринка у нас в определенном стиле!
В пятницу все покажу!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤12👍3
Рубрика #pinterest: идеи легких поделок из туалетных втулок для Halloween&Christmas
❤11
Теперь «как смотреть»
Используем короткие видео, даже без слов:
🔟 random ideas
Это нужно сохранить! 🤍
1️⃣ смотрим до определенного момента, останавливаем, просим учеников догадаться, что будет дальше: predictions
2️⃣ после просмотра пишем review на то, что увидели: даём оценку и описываем своё отношение, мысли, чувства
3️⃣ делаем скрин нескольких кадров из видео (4-8): просим учеников восстановить последовательность - сравниваем с оригиналом
4️⃣ работаем в парах - один из учеников смотрит видео - после просмотра пересказывает то, что увидел партнёру - напарник задаёт вопросы
5️⃣ рисуем набросок по видео: что каждый увидел в нём, что откликнулось, главная мысль 💭
Схематично и с time limit)
6️⃣ описываем, что произошло, от лица героя: кошки/ девочки/ машины/ ёлки и тд. Пусть у каждого будет своя роль!
7️⃣ снимаем своё видео на определеную тему по аналогии: сначала придумываем историю, потом с помощью подручных материалов воплощаем её в видео
8️⃣ просим учеников закрыть глаза и слушать. Только слушать. И представлять картинки и сюжет. Обмениваемся впечатлениями в парах. Смотрим видео и ищем сходства с нашими представлениями)
9️⃣ переворачиваем: только смотрим, звук отключен. Задача - написать скрипт) Сравниваем в парах. Снова включаем видео и просим каждую пару озвучить его. Получается 🔥 Сравниваем с оригиналом!
🔟 в парах пишем сценарий для видео - отдаём его другой паре - сами получаем взамен сценарий от одногруппников - по сценарию снимаем фильм/ монтируем из своих фото/видео в галерее - презентуем.
Если берете идеи в копилку, поставьте реакцию! ❤️
Используем короткие видео, даже без слов:
🔟 random ideas
Это нужно сохранить! 🤍
1️⃣ смотрим до определенного момента, останавливаем, просим учеников догадаться, что будет дальше: predictions
2️⃣ после просмотра пишем review на то, что увидели: даём оценку и описываем своё отношение, мысли, чувства
3️⃣ делаем скрин нескольких кадров из видео (4-8): просим учеников восстановить последовательность - сравниваем с оригиналом
4️⃣ работаем в парах - один из учеников смотрит видео - после просмотра пересказывает то, что увидел партнёру - напарник задаёт вопросы
5️⃣ рисуем набросок по видео: что каждый увидел в нём, что откликнулось, главная мысль 💭
Схематично и с time limit)
6️⃣ описываем, что произошло, от лица героя: кошки/ девочки/ машины/ ёлки и тд. Пусть у каждого будет своя роль!
7️⃣ снимаем своё видео на определеную тему по аналогии: сначала придумываем историю, потом с помощью подручных материалов воплощаем её в видео
8️⃣ просим учеников закрыть глаза и слушать. Только слушать. И представлять картинки и сюжет. Обмениваемся впечатлениями в парах. Смотрим видео и ищем сходства с нашими представлениями)
9️⃣ переворачиваем: только смотрим, звук отключен. Задача - написать скрипт) Сравниваем в парах. Снова включаем видео и просим каждую пару озвучить его. Получается 🔥 Сравниваем с оригиналом!
🔟 в парах пишем сценарий для видео - отдаём его другой паре - сами получаем взамен сценарий от одногруппников - по сценарию снимаем фильм/ монтируем из своих фото/видео в галерее - презентуем.
Если берете идеи в копилку, поставьте реакцию! ❤️
🔥31❤19👍3