1️⃣ Методическую встречу я начала со стикеров: каждый нашёл свой заранее заготовленный и должен был «find someone who…» как warm-up

Вот та самая активити.
Алина - в онлайн

2️⃣ Потом мы начали разговор о vocabulary: главным акцентом собрания была презентация вокабуляра разными способами

У меня всегда, как и на уроках, много парной и групповой работы

3️⃣ Много практических заданий, помимо input: например, каждому нужно было презентовать какое-то слово/выражение.

Я восхищалась своими коллегами в тот момент!
Представьте, каждый презентовал, не сговариваясь, по-разному! И крайне интересно!

Юля составила мини-ситуацию, у Саши «падал» стакан с водой, Катя заставила нас гуглить, Лена показывала картинки. Каждый уникален! Удивительно видеть их рост!

4️⃣ Потом мы смотрели урок Lindsay Warwick 😍

Сравнивало ее презентации и свои
Вспомнили, как важны все три буквы MFP
Насладились ее подачей

5️⃣ В конце подвели итоги: каждый написал мысль, с которой уходит с собрания 🔥

Я обожаю наши встречи!
Лучшее, что я могла придумать, открывая школу — это
ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЕ встречи с коллективом

Writing is a Cinderella skill

Считается, что самый мало отрабатываемый навык- понимание на слух 🧏‍♀️

Мне же кажется, что письмо страдает ничуть не меньше! Ведь задаём писать мы обычно домой, согласитесь?

«Не хочется тратить на это время на уроке», тогда как writing- такой же productive skill, как и speaking 🤷🏻‍♀️ Так почему бы не тренировать его на наших занятиях?

Согласны? = 💜

Some ideas:

1️⃣ Process Writing: посвящаем райтингу целый урок
- brainstorming, planning, structuring
- working in pairs/ groups
- rewriting drafts
- editing, questioning
- giving feedback

“In process writing, the teacher moves away from being someone who sets students a writing topic and receives the finished product for correction without any intervention in the writing process itself.”

2️⃣ Role-play Writing: создаём ситуацию письменного общения

- общая характеристика происходящего: коктейльная вечеринка, на которой Sue, Tom & Jenny познакомились друг с другом
- раздаём role-cards: у каждого своя роль и цель письма. Sue хочет снова встретиться с Tom, а Jenny приглашает всех сходить в кино 🍿
- ученики отправляют друг другу письма и отвечают на них

3️⃣ Text Writing: используем тексты для writing promotion

Говорим ученикам, что подготовили для них текст почитать, но забыли его дома - взяли только вопросы 👇🏻

1. What was Mr Green job?
2. What was he going to do? Why?
3. What was the weather like?
4. What did he decide to do after that?
5. What didn't he want to do? Why?
6. What was the surprising end?

Их задача: ответить на вопросы в парах, чтобы получился рассказ о Mr Green и оформить его в связный текст (тут можно вспомнить cohesive devices).

Обмениваемся историями с другой парой и смотрим, можем ли найти ответы на все вопросы.

А потом развешиваем истории по классу и голосуем за самую необычную/ смешную.

Как вам идеи? Вы проводите writing в классе, или чаще даёте домой? 😌

Пишете посты со своими учениками?

Чтобы писали посты с учениками — и не только 😎

Поделиться с вами рандомными идеями использования карточек на уроках?
Если да = 🔥

Анна, ура 😍 я их так ждала!! А расскажите, какие там темы, пожалуйста. И как можно их приобрести?

Карточки — это авторская методическая разработка для использования на уроках английского, основанная на аутентичных постах зарубежных блогеров инстаграм.

Ценность карточек — в идее и популяризации соц сетей (любых)
с пользой для изучения иностранных языков, в повышении мотивации наших студентов.

Завтра все расскажу!
Открою продажи нового сета! 🔥