Будни ИИ-практиканта

Нейросеть DeepSeek отлично справляется с рутинными задачами. Допустим, у вас есть список авторов, их имена написаны полностью и стоят перед фамилиями. А вам надо по-другому.

Объясняете ИИ задачу и даёте образец, например:

Привет! В самом низу сообщения список авторов. У каждого из них фамилия указана последней. Сделай мне список в следующем формате — вот пример:
Kukulska-Hulme, A., Bossu, C., & Whitelock, D.

А вот список, с которым тебе надо работать: Agnes Kukulska-Hulme, Alyssa Friend Wise, Tim Coughlan, Gautam Biswas, Carina Bossu, Sarah K. Burriss, Koula Charitonos, Scott A. Crossley, Noel Enyedy, Rebecca Ferguson, Elizabeth FitzGerald, Mark Gaved, Christothea Herodotou, Melanie Hundley, Catherine McTamaney, Ole Molvig, Emily Pendergrass, Lynn Ramey, Julia Sargent, Eileen Scanlon, Blaine E. Smith, Denise Whitelock

😎 И нейросеть делает за секунду то, с чем вы бы возились несколько минут.

P. S. Почему ИИ-практикант? Тут моя любимая аналогия:
«В общем, я пользуюсь нейросетью и воспринимаю её как студента-практиканта: поможет, найдёт, придумает, но под бдительным руководством. Выключать голову нельзя!»

#ИИспытания
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Увлечь за 25 знаков

В телеграм-ленте мы видим по полстроки новых публикаций. Выходит, у автора канала есть лишь два десятка знаков. Два десятка знаков, которые так зацепят подписчика, что у него включится лампочка «О, надо нажать!».

Кристина, автор канала «Про Всё | Книги. Кофе. Сочи. Библиотека» знает, как увлечь читателя ударным началом.

О, любопытно!
Многим нравится узнавать о чём-то нетипичном или о том, как одно связано с другим.

✅ Книжная депрессия. Книжное выгорание. Книжный прастихоспади нечитун
✅ Между Онегиным и Печориным я предпочту, пожалуй, Чацкого

О, лайфхак!
Хорошо работают советы или их подборки (особенно если в заголовке число).

✅ Пишите отзыв без ИИ и победите у Livelib
✅ 6 книг против тревоги, которые работают лучше, чем крик в подушку

О, это про нас!
Или не про нас, но всё равно интересно. Люди любят читать о других, узнавать себя или, наоборот, делать вывод, что у них самих всё иначе.

✅ Грешу сама, грешат другие
✅ Бунтарь, игрок, ревнивец, или Что вычеркнули из школьной программы

❤️ Мне давно хотелось найти канал, в котором автор нешаблонно пишет о книгах. И вот я в уютном сообществе Кристины. Приходите и вы!

#лайкрепост
🔜 «Про Всё | Книги. Кофе. Сочи. Библиотека»

Плеоназм периодический

Всякий раз, когда автор пишет «период времени», он запускает в текст плеоназм.

Период — это отрезок времени.

Исправить недочёт легко: достаточно выбрать что-то одно — или «период», или «время». Иногда бывает уместно сказать «годы». Вот пример:

❌ Рассказываем вам об учителях, которые работали у нас в советский период времени.
✅ Рассказываем вам об учителях, которые работали у нас в советские годы.

#хитрыйзасланец
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Младший лейтенант ребёнок

Если бы не слово «ребёнок», мы могли бы долго рассуждать о должностях и званиях. «Младший по возрасту ребёнок» в 99,9 % случаев — речевая избыточность, причём заметная.

Пока готовила разбор, нашла для вас отличный комбопример: «Вася попросил младших по возрасту детей не топтать клумбу с цветами». Здесь мы избавимся сразу от двух недочётов: возрастного и растительного, ведь клумба — место, засаженное цветами, и только. Хотя, возможно, я чего-то не знаю о клумбах с кабачками.

Было:
Вася попросил младших по возрасту детей не топтать клумбу с цветами.

Стало:
Вася попросил младших детей не топтать клумбу.

🙃 А как же редчайший случай, когда «младший по возрасту ребёнок» — необходимое уточнение? И для него нашёлся пример:

Желательно, чтобы тропу инициаций страхом первым прошел младший по возрасту ребёнок (в группе, в лагере, в отряде).

Да-да, детям иногда присваивают звания! Это характерно прежде всего для кадетских классов, но подобная практика бывает и в летних лагерях, и в общественных объединениях. В таком узком контексте уточнение «по возрасту» помогает подчеркнуть нужный смысл.

#былостало
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Скажите, что уходите, и вам предложат остаться

О переписках с редакторами можно рассказывать много! Как-то я давала вам формулу писем, на которые отвечают охотнее:

⭐️ факт + вопрос + «мне важно»

Формула хорошо показала себя, но ситуации случаются разные, поэтому... Продолжаем!

Бывает, напишешь статью по требованиям, а в переговорах или накануне публикации начинают высовываться нюансы. Объём большой (маленький), иллюстраций много (мало), соавторов целый полк (ни одного) и т. п.

Тогда в очередные письма для редактора стоит добавить:

+ «давайте подумаем, что можно сделать»
+ «предлагаю...»
+ «если нет, то до свидания»

Подобный заход включает у адресата одновременно три психологических эффекта: Зейгарник, Овсянкиной и Конкорда (подробнее о них написала в комментариях). Если вкратце, человеку жаль уже потраченных сил, он хорошо помнит прерванное дело и стремится довести его до конца.

Так, рецензирование, правка или вёрстка наверняка заняли немало времени, поэтому редактору будет легче найти компромисс, чем отправить статью в корзину. Конечно, и вам не сахар, если откажетесь от публикации: придётся переделывать текст по требованиям другого издания, снова договариваться, проходить все этапы (держим это в уме и не афишируем 😁).

Дополните письмо, покажите, что хотите опубликоваться, но не настолько, чтобы уступать в чём-то важном для вас. Пример:

Здравствуйте! Вы писали, что не готовы включить в статью все иллюстрации, которые я прислал (-а). Мне важно, чтобы они были в статье, потому что ________ Давайте подумаем, как быть. Я предлагаю ________ Может, у вас найдётся своё решение.

✖️ Если решение не нашлось или его не пытались искать, скажите, что не очень-то и надо:

Спасибо, но это не подходит, так как __________. Я готов (-а) отозвать статью без каких-либо претензий к редакции.

🔥 Вероятно, именно после этого начнётся конструктивный разговор.

А как вы решаете спорные вопросы с редакциями?

#гдекакпубликовать
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Компетенций много, а компетентность одна

Большинство абстрактных существительных используют только в единственном числе, но с «компетенцией» и «компетентностью» не всё так просто. Сейчас в публикациях сплошная путаница, вплоть до того, что авторы отождествляют эти понятия. Давайте разберёмся.

1️⃣ Компетенция — это:
– круг полномочий («Я же не директор! Это не в моей компетенции!»);
– знания в какой-либо области («У неё есть компетенция во всём, что касается школьных документов»).

В образовании и менеджменте под словом «компетенция» обычно подразумевают знания, навыки, способы действия и личностные качества, которые нужны для выполнения той или иной задачи. Толковые словари, предназначенные более широкому кругу читателей, ещё не зафиксировали подобное значение.

Компетенций может быть много, они объединяются в группы. Пример — цифровые компетенции (добывать полезную информацию из интернет-залежей, делать онлайн-тесты к урокам, вести деловую переписку и т. д.).

2️⃣ Компетентность — это профессионализм. Когда мы говорим о компетентности педагога, то имеем в виду, что он уверенно пользуется целым набором компетенций.

🤔 Получается, слово «компетенция» может быть во множественном числе, а «компетентность» нет. Однако исследователи утверждают, что и компетентность бывает разной:
– «Единая социально-профессиональная компетентность выпускника... включает в себя содержание всех... компетентностей» (И. А. Зимняя);
– «Включение в ожидаемые результаты образования не только предметных компетентностей, но и универсальных...» (И. Д. Фрумин и др.).

😉 Мы почти бессильны против этого хаоса, но и участвовать в нём не обязательно. Давайте писать в единственном числе: «виды компетентности».

#упрямыйпоселенец
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

А-та-та или ура?

Какой-то словотворец играл с приставкой «про-» и решил, что придумал меткое слово. Но мы-то помним из сказок и русской классики: проучить — значит наказать.

Конечно, у слова есть и второе, редкое значение — учить в течение какого-либо времени: «Вася весь вечер проучил уроки» или «Антонина Павловна всю жизнь проучила детей». В этих примерах оно использовано правильно, контекст ясен, поэтому не смешно.

Веселит нас случайный каламбур: «Мы проучили всех педагогов». Поздравлять или сочувствовать? А-а-а, всё же поздравлять! Тогда исправим.

Было:
Мы проучили всех педагогов.
Стало:
Мы обучили всех педагогов.

😉 Напоследок развлеку вас статьёй «Директор брянского департамента образования нешуточно проучил педагогов». Оставлю её в комментариях.

#былостало
#упрямыйпоселенец
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»