Призёрам — аплодисменты, текстам — подробности
Об успехах можно писать кратко: «Ученики такие-то стали призёрами конкурса „Евровидение по-нашему“. Поздравляем!» И всё — читатель кивает и листает ленту дальше.
Такой подход уж точно не для Людмилы Золотухиной, учителя школы № 18 г. Братска, — автора этой ВК-заметки.
✅ Пост привлекает внимание и яркой фотографией, и ностальгически знакомыми названиями, которые заметны при беглом просмотре текста («О-о! Хиты 80-х?! Scorpions?!»).
✅ Раскрыт контекст — что именно нужно было делать на конкурсе: «Все участники конкурса (10 команд из разных школ города) приготовили номер — исполнение песни на тему „Музыкальные стили 80-х годов“. Прозвучали хиты...»
✅ Понятно, с какой песней и как выступили ученики 18-й школы: «Наши ребята исполнили You’re My Heart, You’re My Soul...» Автор похвалила их за то, что справились с волнением, отметила произношение, артистичность и т. д.
✅ Текст умеренно эмоциональный, чувствуется доброе отношение к ученикам и радость от успеха.
Пост интересен благодаря таким подробностям, и он выполняет не только информационную, но и имиджевую задачу: совершенно ясно, что в школе учатся способные дети и работают компетентные учителя.
👋 Привет братчанам! Мне так тепло от воспоминаний о путешествии в Иркутскую область!
#лайкрепост
@teach_write_post
Об успехах можно писать кратко: «Ученики такие-то стали призёрами конкурса „Евровидение по-нашему“. Поздравляем!» И всё — читатель кивает и листает ленту дальше.
Такой подход уж точно не для Людмилы Золотухиной, учителя школы № 18 г. Братска, — автора этой ВК-заметки.
✅ Пост привлекает внимание и яркой фотографией, и ностальгически знакомыми названиями, которые заметны при беглом просмотре текста («О-о! Хиты 80-х?! Scorpions?!»).
✅ Раскрыт контекст — что именно нужно было делать на конкурсе: «Все участники конкурса (10 команд из разных школ города) приготовили номер — исполнение песни на тему „Музыкальные стили 80-х годов“. Прозвучали хиты...»
✅ Понятно, с какой песней и как выступили ученики 18-й школы: «Наши ребята исполнили You’re My Heart, You’re My Soul...» Автор похвалила их за то, что справились с волнением, отметила произношение, артистичность и т. д.
✅ Текст умеренно эмоциональный, чувствуется доброе отношение к ученикам и радость от успеха.
Пост интересен благодаря таким подробностям, и он выполняет не только информационную, но и имиджевую задачу: совершенно ясно, что в школе учатся способные дети и работают компетентные учителя.
👋 Привет братчанам! Мне так тепло от воспоминаний о путешествии в Иркутскую область!
#лайкрепост
@teach_write_post
👍7🔥3❤1
Новая рубрика
Вчера был день ревизии: посмотрела, какие у меня выходили посты с хештегом #околотекст.
💬 В этой рубрике прижились размышления о генерировании идей, подготовке к работе и разных нюансах, влияющих на восприятие текста. А ещё я хотела рассказывать о том, на что обращать внимание, выбирая ресурсы для публикации. Кажется, эта тема заслуживает отдельной рубрики — #гдекакпубликовать.
Начнём её опросом (см. пост ниже).
@teach_write_post
Вчера был день ревизии: посмотрела, какие у меня выходили посты с хештегом #околотекст.
💬 В этой рубрике прижились размышления о генерировании идей, подготовке к работе и разных нюансах, влияющих на восприятие текста. А ещё я хотела рассказывать о том, на что обращать внимание, выбирая ресурсы для публикации. Кажется, эта тема заслуживает отдельной рубрики — #гдекакпубликовать.
Начнём её опросом (см. пост ниже).
@teach_write_post
❤2👍2🥰2
Где вы публикуете тексты о себе, своём педагогическом опыте?
Anonymous Poll
20%
В личном блоге или канале / на своей странице в соцсети
30%
На интернет-ресурсах моей школы (детского сада и т. п.) — сайте, странице в соцсети
10%
В профильных СМИ («Мел», «Вести образования», «Учительская газета» и т. п.)
30%
В научных или научно-популярных журналах и сборниках
5%
В соцсетях для педагогов (nsportal.ru, «Инфоурок» и т. п.)
0%
Другое (напишу в комментариях)
50%
Пока ничего не публикую
❤3👍2🥰1
Журналы-хищники повсюду. Чек-лист поможет их обойти
Вчера вместе с коллегой проводили занятие «Как выбрать издание и на что обратить внимание при подготовке публикации» для участников нашей онлайн-мастерской (кратко писала о ней тут).
Я рассказывала о сомнительных научных и научно-популярных журналах, которые созданы с единственной целью — поскорее заработать на авторах, желающих публиковаться. Такие издания ещё называют «хищническими» или «мусорными».
🤔 Почему подавать в них статьи — плохая идея?
▫️Статью не посмотрит ни рецензент, ни редактор, а значит у автора не будет шанса её улучшить («Какой текст вы прислали, такой мы и разместили!»).
▫️Вероятно, и соседство будет неудачным: в подобных изданиях часто встречаются статьи низкого качества, с плагиатом.
▫️Публикация, скорее всего, затеряется на сайте журнала среди множества других. Её будет сложно найти в принципе в интернете, чтобы дать почитать заинтересованным коллегам.
▫️Репутация автора пошатнётся в кругу тех, кто разбирается в научных и научно-популярных изданиях (например, в ВШЭ есть чёрный список журналов).
😮 Как их избегать?
Сделала чек-лист. Только рассматривать все позиции надо в комплексе, потому что, например, и качественный журнал вуза или ИРО, и журнал фирмы-однодневки может быть официально зарегистрированным СМИ (это чаще всего и сбивает с толку).
#гдекакпубликовать
@teach_write_post
Вчера вместе с коллегой проводили занятие «Как выбрать издание и на что обратить внимание при подготовке публикации» для участников нашей онлайн-мастерской (кратко писала о ней тут).
Я рассказывала о сомнительных научных и научно-популярных журналах, которые созданы с единственной целью — поскорее заработать на авторах, желающих публиковаться. Такие издания ещё называют «хищническими» или «мусорными».
🤔 Почему подавать в них статьи — плохая идея?
▫️Статью не посмотрит ни рецензент, ни редактор, а значит у автора не будет шанса её улучшить («Какой текст вы прислали, такой мы и разместили!»).
▫️Вероятно, и соседство будет неудачным: в подобных изданиях часто встречаются статьи низкого качества, с плагиатом.
▫️Публикация, скорее всего, затеряется на сайте журнала среди множества других. Её будет сложно найти в принципе в интернете, чтобы дать почитать заинтересованным коллегам.
▫️Репутация автора пошатнётся в кругу тех, кто разбирается в научных и научно-популярных изданиях (например, в ВШЭ есть чёрный список журналов).
😮 Как их избегать?
Сделала чек-лист. Только рассматривать все позиции надо в комплексе, потому что, например, и качественный журнал вуза или ИРО, и журнал фирмы-однодневки может быть официально зарегистрированным СМИ (это чаще всего и сбивает с толку).
#гдекакпубликовать
@teach_write_post
❤8🔥5👍4
Последовательность и порядок
Люблю пошаговые инструкции за простоту и чёткость: делай раз, делай два, делай три. Посмотрите, сам корень -шаг- намекает на последовательность (второй шаг невозможен без первого). Иногда в творческом порыве автор перечисляет, но не упорядочивает действия. Разберём на примере.
Было:
Вместе с детьми обозначьте на доске следующие шаги: прочитать энциклопедию о цветах, посадить цветы, посетить магазин цветов, собрать выставку из фото домашних цветов, изучить энциклопедии об уходе за разными цветами.
🤔 Здесь, как минимум, покупка должна предшествовать посадке. Знакомство с тонкостями ухода — до подготовки к выставке, а лучше вообще в самом начале (хотя, возможно, у автора был другой замысел).
Стало:
Вместе с детьми обозначьте на доске следующие шаги: прочитать в энциклопедии о цветах и уходе за ними, посетить магазин цветов, посадить цветы, собрать выставку из фото домашних цветов.
💭 Бывает, что можно делать что-то параллельно. Например, гулять по цветочному магазину и подглядывать в энциклопедию (нет, не бред, лично ходила по лесу с грибным справочником).😁 Тогда эти два действия логично объединить в один шаг.
#былостало
@teach_write_post
Люблю пошаговые инструкции за простоту и чёткость: делай раз, делай два, делай три. Посмотрите, сам корень -шаг- намекает на последовательность (второй шаг невозможен без первого). Иногда в творческом порыве автор перечисляет, но не упорядочивает действия. Разберём на примере.
Было:
Вместе с детьми обозначьте на доске следующие шаги: прочитать энциклопедию о цветах, посадить цветы, посетить магазин цветов, собрать выставку из фото домашних цветов, изучить энциклопедии об уходе за разными цветами.
🤔 Здесь, как минимум, покупка должна предшествовать посадке. Знакомство с тонкостями ухода — до подготовки к выставке, а лучше вообще в самом начале (хотя, возможно, у автора был другой замысел).
Стало:
💭 Бывает, что можно делать что-то параллельно. Например, гулять по цветочному магазину и подглядывать в энциклопедию (нет, не бред, лично ходила по лесу с грибным справочником).😁 Тогда эти два действия логично объединить в один шаг.
#былостало
@teach_write_post
👍8❤5🔥3
Слов необычный порядок используйте аккуратно
💬 Нетипичный порядок слов иногда создаёт курьёзы. В большинстве же случаев он замедляет читателя, заставляя его возвращаться к одной и той же фразе, чтобы её понять.
Было:
С использованием методики В. А. Ясвина получили оценку результаты изменений образовательной среды школы.
Стало:
Вариант 1 — сделала минимальную правку.
Изменения школьной образовательной среды оценивались с помощью методики В. А. Ясвина.
Вариант 2 — добавила действующее лицо.
Педагоги оценивали изменения школьной образовательной среды с помощью методики В. А. Ясвина.
Иллюстрация: starwars.fandom.com
#былостало
@teach_write_post
💬 Нетипичный порядок слов иногда создаёт курьёзы. В большинстве же случаев он замедляет читателя, заставляя его возвращаться к одной и той же фразе, чтобы её понять.
Было:
С использованием методики В. А. Ясвина получили оценку результаты изменений образовательной среды школы.
Стало:
Вариант 1 — сделала минимальную правку.
Вариант 2 — добавила действующее лицо.
Иллюстрация: starwars.fandom.com
#былостало
@teach_write_post
🔥7👍5❤3😁2
Суперспособность педагогов. Включаем на максимум!
Когда читатель сталкивается в тексте с чем-то новым, он хочет понять:
◽️что это такое;
◽️что это для него значит (на базовом уровне — опасно/неопасно, полезно/бесполезно, интересно/неинтересно);
◽️что с этим можно делать.
Если ответ не очевиден, читатель или просто не заостряет внимания на незнакомой сущности, или гуглит её, или сам себе её объясняет, опираясь на свои знания и стереотипы.
Интернет перегружен различными трактовками, а попытки догадаться нередко приводят к ошибочным выводам. Автору лучше всего взять ситуацию в свои руки (тем более у педагогов есть суперспособность — понятно объяснять).
Посмотрите, как это сделала Евгения Пирожкова, директор школы № 5 (г. Черемхово), в посте об инновации.
✅ Объяснила, что такое «Соглашение о взаимоотношениях» и раскрыла детали, которые помогут читателям составить о нём более полное представление («Соглашение состоит из нескольких вопросов...»).
✅ Показала, чем оно может быть полезно и как с ним работать («...Направлено на решение ситуации, когда учащиеся не умеют высказать свое мнение, не переходя на личности и не оскорбляя чувств других. ...Возвращаются постоянно к нему, чтобы вносить дополнения, редактировать на основе рефлексии каждого члена классного коллектива»).
✅ Не оставила стереотипам и шанса — указала на отличия «Соглашения о взаимоотношениях» от типичного перечня школьных правил («Принципиальное отличие заключается в том, что здесь акцент делается на чувствах»).
🔥 Признаюсь, подписана на ВК-группу и жду новых публикаций от Евгении Геннадьевны!
#лайкрепост
@teach_write_post
Когда читатель сталкивается в тексте с чем-то новым, он хочет понять:
◽️что это такое;
◽️что это для него значит (на базовом уровне — опасно/неопасно, полезно/бесполезно, интересно/неинтересно);
◽️что с этим можно делать.
Если ответ не очевиден, читатель или просто не заостряет внимания на незнакомой сущности, или гуглит её, или сам себе её объясняет, опираясь на свои знания и стереотипы.
Интернет перегружен различными трактовками, а попытки догадаться нередко приводят к ошибочным выводам. Автору лучше всего взять ситуацию в свои руки (тем более у педагогов есть суперспособность — понятно объяснять).
Посмотрите, как это сделала Евгения Пирожкова, директор школы № 5 (г. Черемхово), в посте об инновации.
✅ Объяснила, что такое «Соглашение о взаимоотношениях» и раскрыла детали, которые помогут читателям составить о нём более полное представление («Соглашение состоит из нескольких вопросов...»).
✅ Показала, чем оно может быть полезно и как с ним работать («...Направлено на решение ситуации, когда учащиеся не умеют высказать свое мнение, не переходя на личности и не оскорбляя чувств других. ...Возвращаются постоянно к нему, чтобы вносить дополнения, редактировать на основе рефлексии каждого члена классного коллектива»).
✅ Не оставила стереотипам и шанса — указала на отличия «Соглашения о взаимоотношениях» от типичного перечня школьных правил («Принципиальное отличие заключается в том, что здесь акцент делается на чувствах»).
🔥 Признаюсь, подписана на ВК-группу и жду новых публикаций от Евгении Геннадьевны!
#лайкрепост
@teach_write_post
👍8🔥4❤3
Как в сериале
Посмотрела «Шерлока» и поняла, какой приём оттуда я точно возьму себе.
💡Например, второй сезон начинается с финальной сцены первого (кстати, подобное делают во многих сериалах). В тексте, написанном в продолжение другого, можно поступить так же!
В 2022 году мы с коллегами опубликовали теоретическую статью «Что такое культура образовательных отношений, как и для чего её исследовать?», а в 2023-м решили поделиться практическими рекомендациями: «Культура образовательных отношений: как руководителю школы работать с результатами исследования».
Читатели могут не знать о прошлогодней статье. Вводим их в курс дела:
✅ рассказываем о главномв предыдущих сериях из предыдущей публикации;
✅ добавляем ссылку на неё.
Почему недостаточно просто ссылки? Многие по ней не перейдут и, как результат, не всё поймут в новом материале. А тут будет выбор: прочитать всю статью или познакомиться с её кратким содержанием.
👉 Нажмите, чтобы увидеть, как это сделано (сверстала в Telegraph для удобства).
#приёмприём
@teach_write_post
Посмотрела «Шерлока» и поняла, какой приём оттуда я точно возьму себе.
💡Например, второй сезон начинается с финальной сцены первого (кстати, подобное делают во многих сериалах). В тексте, написанном в продолжение другого, можно поступить так же!
В 2022 году мы с коллегами опубликовали теоретическую статью «Что такое культура образовательных отношений, как и для чего её исследовать?», а в 2023-м решили поделиться практическими рекомендациями: «Культура образовательных отношений: как руководителю школы работать с результатами исследования».
Читатели могут не знать о прошлогодней статье. Вводим их в курс дела:
✅ рассказываем о главном
✅ добавляем ссылку на неё.
Почему недостаточно просто ссылки? Многие по ней не перейдут и, как результат, не всё поймут в новом материале. А тут будет выбор: прочитать всю статью или познакомиться с её кратким содержанием.
👉 Нажмите, чтобы увидеть, как это сделано (сверстала в Telegraph для удобства).
#приёмприём
@teach_write_post
👍10❤5🔥4
Преподавателей с праздником!
Знаю, что среди подписчиков «Учим, пишем, публикуем» есть те, у кого сегодня профессиональный праздник — День преподавателя высшей школы. Поздравляю! Выбирайте себе преподавательские приятности:
🍰 Студенты ходят на пары, размышляют и задают вопросы. Видно, что им интересно.
🍰 Дипломник пишет, не откладывая на весну.
🍰 Монография только вышла, а её уже вовсю цитируют.
🍰 Статью взяли в ближайший номер ВАКовского журнала. Почти без замечаний!
🎂 Всё сразу, а ещё... (Пишите в комментариях, что бы вас порадовало.)
@teach_write_post
Знаю, что среди подписчиков «Учим, пишем, публикуем» есть те, у кого сегодня профессиональный праздник — День преподавателя высшей школы. Поздравляю! Выбирайте себе преподавательские приятности:
🍰 Студенты ходят на пары, размышляют и задают вопросы. Видно, что им интересно.
🍰 Дипломник пишет, не откладывая на весну.
🍰 Монография только вышла, а её уже вовсю цитируют.
🍰 Статью взяли в ближайший номер ВАКовского журнала. Почти без замечаний!
🎂 Всё сразу, а ещё... (Пишите в комментариях, что бы вас порадовало.)
@teach_write_post
🔥7🍾6❤2❤🔥2🥰1
Сократить(,) сложнее(,) дополнить!
Иногда, чтобы уже готовый текст соответствовал требованиям издания, его нужно сократить или, наоборот, дополнить.
💬 Что для вас проще? Опрос ниже.
@teach_write_post
Иногда, чтобы уже готовый текст соответствовал требованиям издания, его нужно сократить или, наоборот, дополнить.
💬 Что для вас проще? Опрос ниже.
@teach_write_post
👍4❤1🤔1
🔥4❤1👍1
Дополнить и не разлить
😮 Результаты опроса стремятся к 50/50. Начнём с дополнений!
Расписать готовый текст до нужного объёма — та ещё задача. Если браться за неё на эмоциях и торопиться, можно устроить половодье, утонуть в мелких деталях либо подселить в материал совсем уж чужеродные дополнения. Вот памятка, которая поможет подойти к делу системно.
1️⃣ Выписать главную мысль текста.
2️⃣ Ответить на вопросы:
– Что может поддержать главную мысль?
– Что сделает текст понятнее?
– С чем читатель может поспорить?
3️⃣ Подобрать то, что усилит главную мысль, предупредит критику и поможет читателю лучше разобраться в тексте:
– примеры (их много не бывает);
– пояснения терминов (особенно многозначных или потенциально непонятных);
– результаты исследований, мнения экспертов, отзывы, цитаты (если они точно в тему);
– иллюстрации (сложное описание можно дополнить поясняющей схемой или таблицей).
📝 Больше всего мне нравится работать с примерами: их легко добавлять-убирать, они редко ломают структуру текста.
#приёмприём
@teach_write_post
😮 Результаты опроса стремятся к 50/50. Начнём с дополнений!
Расписать готовый текст до нужного объёма — та ещё задача. Если браться за неё на эмоциях и торопиться, можно устроить половодье, утонуть в мелких деталях либо подселить в материал совсем уж чужеродные дополнения. Вот памятка, которая поможет подойти к делу системно.
– Что может поддержать главную мысль?
– Что сделает текст понятнее?
– С чем читатель может поспорить?
– примеры (их много не бывает);
– пояснения терминов (особенно многозначных или потенциально непонятных);
– результаты исследований, мнения экспертов, отзывы, цитаты (если они точно в тему);
– иллюстрации (сложное описание можно дополнить поясняющей схемой или таблицей).
📝 Больше всего мне нравится работать с примерами: их легко добавлять-убирать, они редко ломают структуру текста.
#приёмприём
@teach_write_post
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍9🔥6❤2
Сократить, оставив важное
Надо не дополнить, а сократить текст? Сначала оцените, какой объём вы хотите получить в результате, и выберите подход к правке («от души» или «чуть-чуть»). Затем выпишите главную мысль и посматривайте на неё, когда решаете, какие формулировки удалить.
▶️ Сократить от души:
– исключить всё то, что никак не поддерживает главную мысль (отдельные предложения и даже целые абзацы);
– отказаться от общих фраз и дополнительных сведений (они часто отвлекают от основных);
– оставить из множества примеров один самый яркий (аналогичным образом можно поступить с цитатами, отзывами и т. п.).
▶️ Сократить чуть-чуть:
– избавиться от громоздких конструкций и канцеляризмов (посмотрите примеры в рубриках #хитрыйзасланец и #былостало — многие предложения и правда становятся короче);
– упростить формулировки, в которых есть устойчивые сочетания («как... так и...», «не только... но и...»);
– удалить избыточные слова («проблемная ситуация» = «проблема», «общаться в режиме онлайн» = «общаться онлайн»).
💬 Разделение весьма условно. Иногда лёгкая антиканцелярская диета помогает тексту похудеть чуть ли не на треть, а исключение жирного и малополезного примера — сбросить лишь пару предложений.
#приёмприём
@teach_write_post
Надо не дополнить, а сократить текст? Сначала оцените, какой объём вы хотите получить в результате, и выберите подход к правке («от души» или «чуть-чуть»). Затем выпишите главную мысль и посматривайте на неё, когда решаете, какие формулировки удалить.
– исключить всё то, что никак не поддерживает главную мысль (отдельные предложения и даже целые абзацы);
– отказаться от общих фраз и дополнительных сведений (они часто отвлекают от основных);
– оставить из множества примеров один самый яркий (аналогичным образом можно поступить с цитатами, отзывами и т. п.).
– избавиться от громоздких конструкций и канцеляризмов (посмотрите примеры в рубриках #хитрыйзасланец и #былостало — многие предложения и правда становятся короче);
– упростить формулировки, в которых есть устойчивые сочетания («как... так и...», «не только... но и...»);
– удалить избыточные слова («проблемная ситуация» = «проблема», «общаться в режиме онлайн» = «общаться онлайн»).
💬 Разделение весьма условно. Иногда лёгкая антиканцелярская диета помогает тексту похудеть чуть ли не на треть, а исключение жирного и малополезного примера — сбросить лишь пару предложений.
#приёмприём
@teach_write_post
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7❤5🔥3👏1
И в спектакле, и в празднике. И в субботнике, и в акции. И против наркотиков, и за бегемотиков. Абсолютно во всём дети «приняли активное участие».
😮 1 000 000 результатов выдал «Гугл», 1 000 000 результатов нашлось в новостях во «ВКонтакте». Популярнейшее речевое клише захватывает текст за текстом!
Активность абстрактна и субъективна. Словосочетание «приняли активное участие» ничего не сообщает читателю.
Лучше описать факты, наполнить текст подробностями — так и конкретнее, и интереснее:
❌ Сегодня ученики приняли активное участие в математическом квесте!
✅ Сегодня у нас был математический квест! Ученики ходили по станциям, решали примеры, наперебой разгадывали хитрые загадки и ребусы, вспоминали пословицы и поговорки, в которых есть числа.
❌ Ученики нашей школы приняли активное участие в городском пленэре.
✅ На городской пленэр поехали 26 наших учеников — это почти все, кто занимается в школьной изостудии.
#хитрыйзасланец
@teach_write_post
😮 1 000 000 результатов выдал «Гугл», 1 000 000 результатов нашлось в новостях во «ВКонтакте». Популярнейшее речевое клише захватывает текст за текстом!
Активность абстрактна и субъективна. Словосочетание «приняли активное участие» ничего не сообщает читателю.
Лучше описать факты, наполнить текст подробностями — так и конкретнее, и интереснее:
❌ Сегодня ученики приняли активное участие в математическом квесте!
✅ Сегодня у нас был математический квест! Ученики ходили по станциям, решали примеры, наперебой разгадывали хитрые загадки и ребусы, вспоминали пословицы и поговорки, в которых есть числа.
❌ Ученики нашей школы приняли активное участие в городском пленэре.
✅ На городской пленэр поехали 26 наших учеников — это почти все, кто занимается в школьной изостудии.
#хитрыйзасланец
@teach_write_post
👍11🔥6😁4
Свой-чужой
Уже в третий раз за месяц попалась любопытная фраза в описаниях занятий для дошкольников: «Ребёнок не дифференцирует сходные эмоции, затрудняется в понимании и выражении как своего, так и чужого эмоционального состояния».
🎭 Со своим состоянием всё в порядке: его можно и понимать, и выражать. Чужое выражают... разве что актёры! Поэтому, чтобы определить, есть ли в предложении неточность, нужно понять контекст и убедиться, что авторы пишут не о театрализации.
И в самом деле речь не о ней, а о совместном чтении. Тогда можно изменить формулировку, добавить слово, близкое по значению к «пониманию».
Было:
Ребёнок не дифференцирует сходные эмоции, затрудняется в понимании и выражении как своего, так и чужого эмоционального состояния.
Стало:
Ребёнок не дифференцирует сходные эмоции, затрудняется в понимании и выражении своего, распознавании чужого эмоционального состояния.
#былостало
@teach_write_post
Уже в третий раз за месяц попалась любопытная фраза в описаниях занятий для дошкольников: «Ребёнок не дифференцирует сходные эмоции, затрудняется в понимании и выражении как своего, так и чужого эмоционального состояния».
🎭 Со своим состоянием всё в порядке: его можно и понимать, и выражать. Чужое выражают... разве что актёры! Поэтому, чтобы определить, есть ли в предложении неточность, нужно понять контекст и убедиться, что авторы пишут не о театрализации.
И в самом деле речь не о ней, а о совместном чтении. Тогда можно изменить формулировку, добавить слово, близкое по значению к «пониманию».
Было:
Ребёнок не дифференцирует сходные эмоции, затрудняется в понимании и выражении как своего, так и чужого эмоционального состояния.
Стало:
Ребёнок не дифференцирует сходные эмоции, затрудняется в понимании и выражении своего, распознавании чужого эмоционального состояния.
#былостало
@teach_write_post
🔥7👍6❤2
Удивили и объяснили
Помните фишечки, которые делают тексты понятными и интересными?
В посте школы «Летово» сразу несколько:
✅ видео, которое привлекает внимание;
✅ интрига («Что за дирижабли летают по „Летово”?»);
✅ умеренно эмоциональный, позитивный тон, уместный для ученической и родительской аудитории;
✅ доступное и подробное объяснение, что такое STEM и как ученики сконструировали дирижабль.
🔥 И это не всё. Какие ещё приёмы обнаружили?
#лайкрепост
@teach_write_post
Помните фишечки, которые делают тексты понятными и интересными?
В посте школы «Летово» сразу несколько:
✅ видео, которое привлекает внимание;
✅ интрига («Что за дирижабли летают по „Летово”?»);
✅ умеренно эмоциональный, позитивный тон, уместный для ученической и родительской аудитории;
✅ доступное и подробное объяснение, что такое STEM и как ученики сконструировали дирижабль.
🔥 И это не всё. Какие ещё приёмы обнаружили?
#лайкрепост
@teach_write_post
👍9❤2🔥1