Как оригинально писать о поездках? Поможет УМП
Осенью начнутся музеи-театры-экскурсии с детьми, и на интернет-страницах школ и садов появятся посты из серии «были там-то, видели то-то» с десятками фотографий. Это самый популярный вариант поделиться впечатлениями.
А если вам такого мало или хочется отличаться от остальных? Воспользуйтесь схемой УМП.
🔤 — удивительное
Опишите деталь, которая вас удивила в путешествии: приятную неожиданность, необычную историю или редкий факт о давно известном.
Пример: пост о «Титанике».
🔤 — милое
Включите мимимигенератор и расскажите о чём-нибудь уютном и добром, трогательном и умилительном.
Пример: пост о городе кошек.
🔤 — полезное
Дайте подписчикам ссылки на сайты и координаты интересных мест, особенно нетуристических. Объясните нюансы, которых не найти в путеводителях.
Пример: пост о Куршской косе.
💬 Какая часть схемы вам больше всего понравилась? О чём хотелось бы писать в первую очередь: об удивительном, милом или полезном?
#околотекст
@teach_write_post
Осенью начнутся музеи-театры-экскурсии с детьми, и на интернет-страницах школ и садов появятся посты из серии «были там-то, видели то-то» с десятками фотографий. Это самый популярный вариант поделиться впечатлениями.
А если вам такого мало или хочется отличаться от остальных? Воспользуйтесь схемой УМП.
Опишите деталь, которая вас удивила в путешествии: приятную неожиданность, необычную историю или редкий факт о давно известном.
Пример: пост о «Титанике».
Включите мимимигенератор и расскажите о чём-нибудь уютном и добром, трогательном и умилительном.
Пример: пост о городе кошек.
Дайте подписчикам ссылки на сайты и координаты интересных мест, особенно нетуристических. Объясните нюансы, которых не найти в путеводителях.
Пример: пост о Куршской косе.
💬 Какая часть схемы вам больше всего понравилась? О чём хотелось бы писать в первую очередь: об удивительном, милом или полезном?
#околотекст
@teach_write_post
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍8🔥7❤5
Хочу понять волнения педагогов, которые публикуются в научно-практических журналах или планируют это делать. Что из перечисленного хотя бы раз одолевало вас или ваших коллег?
Anonymous Poll
16%
«То, что я делаю, — просто работа, не вижу смысла её описывать и публиковаться»
24%
«Мои идеи не новы, вряд ли они кому-то будут полезны»
40%
«Мне не хватает опыта или статуса, чтобы публиковаться»
16%
«Мой текст раскритикуют и не возьмут в журнал»
12%
«Опубликуюсь, но получу негативные комментарии от читателей (любых)»
4%
«Опубликуюсь, но получу негативные комментарии от начальства»
16%
«Найду ошибки в своём тексте уже после публикации»
20%
«Перечитаю публикацию через год-два и буду критиковать себя»
4%
Ничего из перечисленного
36%
Я не педагог, хочу посмотреть результаты
👍5❤2🔥2🤔2
Опыт и статус относительны
На прошлой неделе я проводила опрос о волнениях педагогов-авторов. Самый популярный вариант ответа — «Мне не хватает опыта или статуса, чтобы публиковаться».
Это коварное убеждение не даёт даже начать, и в результате множество прекрасных педагогических идей остаются неописанными. Разумеется, одним постом проблему не решить, но давайте сделаем хотя бы шажочек к позитивным установкам.
1️⃣ Напоминайте себе, что ценен любой опыт
Опыт — величина относительная. Всегда будут люди с бóльшим опытом, чем у вас, и всегда будут с меньшим. Каждый автор найдёт своего благодарного читателя. Даже начинающий педагог? Конечно! Может быть, именно ваша идея придаст кому-то уверенности и поможет установить контакт с новым классом.
2️⃣ Изучайте, кто о чём пишет
Полистайте журнал, в котором вам бы хотелось опубликовать статью. Есть ли среди его авторов люди, похожие на вас (например, учителя или воспитатели)? Как они пишут? Сможете ли вы написать так же или лучше? Ответили «да»? Отлично! Вероятность опубликоваться стала выше.
3️⃣ Обращайтесь к коллегам
Гораздо спокойнее писать и публиковаться, зная, что рядом есть человек, который всегда поддержит, а если захочет покритиковать, то будет говорить конструктивно и мягко. Подумайте, с кем вам было бы комфортно обсудить замысел статьи или готовый текст.
❤️ Какая из рекомендаций вам понравилась больше всего?
#гдекакпубликовать
@teach_write_post
На прошлой неделе я проводила опрос о волнениях педагогов-авторов. Самый популярный вариант ответа — «Мне не хватает опыта или статуса, чтобы публиковаться».
Это коварное убеждение не даёт даже начать, и в результате множество прекрасных педагогических идей остаются неописанными. Разумеется, одним постом проблему не решить, но давайте сделаем хотя бы шажочек к позитивным установкам.
Опыт — величина относительная. Всегда будут люди с бóльшим опытом, чем у вас, и всегда будут с меньшим. Каждый автор найдёт своего благодарного читателя. Даже начинающий педагог? Конечно! Может быть, именно ваша идея придаст кому-то уверенности и поможет установить контакт с новым классом.
Полистайте журнал, в котором вам бы хотелось опубликовать статью. Есть ли среди его авторов люди, похожие на вас (например, учителя или воспитатели)? Как они пишут? Сможете ли вы написать так же или лучше? Ответили «да»? Отлично! Вероятность опубликоваться стала выше.
Гораздо спокойнее писать и публиковаться, зная, что рядом есть человек, который всегда поддержит, а если захочет покритиковать, то будет говорить конструктивно и мягко. Подумайте, с кем вам было бы комфортно обсудить замысел статьи или готовый текст.
❤️ Какая из рекомендаций вам понравилась больше всего?
#гдекакпубликовать
@teach_write_post
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8👍4🔥2
Калейдоскоп возможностей
27–28 августа я провела в гостеприимной Пензе. Встретилась с замечательной командой Института регионального развития, побывала на экскурсиях в детском саду «Лукоморье», школе № 56 и гимназии № 13, послушала выступления и посмотрела образовательную выставку. Я даже ненадолго превращалась то в кроху-дошкольницу, то в ученицу — на ярких мастер-классах от педагогов-профи иначе не бывает! А ещё чудесные девочки из детского сада № 89 посвятили нас с коллегами в супергерои!
Фестиваль «Калейдоскоп возможностей» — самый настоящий праздник развития личности, на который мне повезло попасть. Педагоги, руководители школ и детских садов Пензенской области показали, как они строят свою работу, чтобы дети росли в атмосфере принятия и поддержки, личностно развивались, лучше понимали себя и других.
Здорово, когда такой опыт запечатлевается и в публикациях. Именно о них мне захотелось рассказать участникам в завершение фестиваля. Разобрали тонкости подготовки статей, поиска журналов, общения с редакторами и рецензентами.
Тема бескрайняя: на каждый нюанс можно планировать отдельное занятие! А это не всегда возможно. Так что продолжим здесь, в рубрике #гдекакпубликовать. В канале уже есть несколько постов, созвучных теме занятия:
🔹Позитивные установки, чтобы публиковаться и не волноваться
🔹Три способа найти хороший журнал для публикации
🔹Оберег от «хищных» журналов
🔹О журналах с открытым и ограниченным доступом
🔹Об отношении к редакторским правкам
Напомню всем, что всегда рада пообщаться. Приходите в комментарии или личку за советом, обратной связью, мотивацией на любом этапе работы со статьями.
👋 Новым подписчикам — коллегам из Пензенской и Саратовской областей — большой привет! Добро пожаловать в канал!
@teach_write_post
27–28 августа я провела в гостеприимной Пензе. Встретилась с замечательной командой Института регионального развития, побывала на экскурсиях в детском саду «Лукоморье», школе № 56 и гимназии № 13, послушала выступления и посмотрела образовательную выставку. Я даже ненадолго превращалась то в кроху-дошкольницу, то в ученицу — на ярких мастер-классах от педагогов-профи иначе не бывает! А ещё чудесные девочки из детского сада № 89 посвятили нас с коллегами в супергерои!
Фестиваль «Калейдоскоп возможностей» — самый настоящий праздник развития личности, на который мне повезло попасть. Педагоги, руководители школ и детских садов Пензенской области показали, как они строят свою работу, чтобы дети росли в атмосфере принятия и поддержки, личностно развивались, лучше понимали себя и других.
Здорово, когда такой опыт запечатлевается и в публикациях. Именно о них мне захотелось рассказать участникам в завершение фестиваля. Разобрали тонкости подготовки статей, поиска журналов, общения с редакторами и рецензентами.
Тема бескрайняя: на каждый нюанс можно планировать отдельное занятие! А это не всегда возможно. Так что продолжим здесь, в рубрике #гдекакпубликовать. В канале уже есть несколько постов, созвучных теме занятия:
🔹Позитивные установки, чтобы публиковаться и не волноваться
🔹Три способа найти хороший журнал для публикации
🔹Оберег от «хищных» журналов
🔹О журналах с открытым и ограниченным доступом
🔹Об отношении к редакторским правкам
Напомню всем, что всегда рада пообщаться. Приходите в комментарии или личку за советом, обратной связью, мотивацией на любом этапе работы со статьями.
👋 Новым подписчикам — коллегам из Пензенской и Саратовской областей — большой привет! Добро пожаловать в канал!
@teach_write_post
❤13👍3🔥3
Создать блог для пишущих педагогов я планировала ещё в 2020 году. Появись он тогда, возможно, всё бы и ограничилось лечением текстов от канцеляризмов и штампов. А лишь это — скучно.
💭 Только подумайте: мы, педагоги, маневрируем между разными задачами, текстовыми форматами и стилями речи. Сегодня пишем бодрый пост для соцсети, завтра — заметку в блог, послезавтра — статью в научно-практический журнал. И читают нас дети, родители, коллеги. Очередной текст требует смены авторского объектива.
В общем, четыре года назад я
И нашла. К 2023 году идея повзрослела и, наконец, зазвучала так, как мне нравится: «Учим, пишем, публикуем» — канал для педагогов, которые хотят писать интересно и понятно о себе, своей школе или детском саде.
❤️ Сегодня нас уже 230, и я счастлива видеть столько единомышленников. Спасибо за поддержку, дорогие подписчики! Ваши просмотры, реакции, комментарии и советы — питательная смесь для малыша-канала! Растём вместе!
Навигация по каналу и пара слов обо мне здесь.
@teach_write_post
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤19🎉11🍾7
Избавляемся от дежавю
Часовые пояса — разные, города и сёла — разные, школы — разные. Слова — одни и те же.
Сегодня во «ВКонтакте» сложно отделаться от дежавю: «В этот особенный день ученики, учителя и родители собрались вместе, чтобы отметить начало нового учебного года»; «Праздник книг, цветов, друзей, улыбок, света!»; «Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог».
Понятно, откуда берутся однотипные посты в ВК-группах школ. В первый день живых встреч и занятий совсем не до соцсетей, но выложить что-то надо... Включается режим бережливости, и администраторы групп ищут более-менее подходящие фразы у коллег. Правда, этот вариант — заплатка, которая никак не подчёркивает уникальность школы.
Как, не используя шаблонные фразы, подготовить пост в честь Дня знаний?
✅ Поиграть с подписчиками или предложить им самим сделать контент. Например, вчера в лицее № 20 г. Междуреченска угадывали учителей по их детским фотографиям, а сегодня в школе № 88 г. Ярославля родители делились кадрами с линейки.
✅ Опубликовать фото или видео. Порой они ярче слов. В группе школы № 25 г. Калуги уже выложен лаконичный пост со ссылкой на альбом, а летовцы начали размещать видеоролики.
✅ Сразу не писать, а дождаться, когда появится интересный повод или сложится впечатление дня. Вот прошлогодняя памятка, которая поможет сфокусироваться.
🔔 С Днём знаний и началом учебного года, дорогие подписчики! Желаю открываться новому, замечать необычное и публиковать уникальное!
#приёмприём
#лайкрепост
@teach_write_post
Часовые пояса — разные, города и сёла — разные, школы — разные. Слова — одни и те же.
Сегодня во «ВКонтакте» сложно отделаться от дежавю: «В этот особенный день ученики, учителя и родители собрались вместе, чтобы отметить начало нового учебного года»; «Праздник книг, цветов, друзей, улыбок, света!»; «Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог».
Понятно, откуда берутся однотипные посты в ВК-группах школ. В первый день живых встреч и занятий совсем не до соцсетей, но выложить что-то надо... Включается режим бережливости, и администраторы групп ищут более-менее подходящие фразы у коллег. Правда, этот вариант — заплатка, которая никак не подчёркивает уникальность школы.
Как, не используя шаблонные фразы, подготовить пост в честь Дня знаний?
✅ Поиграть с подписчиками или предложить им самим сделать контент. Например, вчера в лицее № 20 г. Междуреченска угадывали учителей по их детским фотографиям, а сегодня в школе № 88 г. Ярославля родители делились кадрами с линейки.
✅ Опубликовать фото или видео. Порой они ярче слов. В группе школы № 25 г. Калуги уже выложен лаконичный пост со ссылкой на альбом, а летовцы начали размещать видеоролики.
✅ Сразу не писать, а дождаться, когда появится интересный повод или сложится впечатление дня. Вот прошлогодняя памятка, которая поможет сфокусироваться.
#приёмприём
#лайкрепост
@teach_write_post
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
2❤8🔥5🎉5
О чём писать, если не изобрёл ничего нового
Давайте вернёмся к опросу. Напомню, речь шла о волнениях педагогов, которые хотят публиковаться в научно-практических журналах или уже делают это. Вариант ответа «Мои идеи не новы, вряд ли они будут кому-то полезны» здесь на втором месте, а в аналогичном опросе во «ВКонтакте» — на первом.
Разнообразных конспектов и сценариев, описаний педагогических приёмов в интернете много, и клонировать их не нужно. Тогда стоит ли вообще публиковаться, если не придумал ничего нового?
Стоит.
Помните, что педагогика — это искусство? План, конспект, сценарий идеален до тех пор, пока не начался урок. Проживая его вместе с детьми, педагог-творец обязательно что-то меняет по ходу дела, учитывая особенности класса. Даже выверенные приёмы и технологии приходится адаптировать, чтобы они были полезны этим ученикам, в этом месте, в это время. Складывается уникальный опыт.
Попробуйте описывать не сами приёмы и технологии, а по большей части то, как вы их воплощаете в своём классе или группе и какие результаты они дают. Так вы сместите фокус с популярного «что делать» на «как я делаю и что у меня получается».
❤️ Как видите, специально изобретать ничего не надо: самое интересное, ценное и новое для читателей — ваш опыт.
#гдекакпубликовать
@teach_write_post
Давайте вернёмся к опросу. Напомню, речь шла о волнениях педагогов, которые хотят публиковаться в научно-практических журналах или уже делают это. Вариант ответа «Мои идеи не новы, вряд ли они будут кому-то полезны» здесь на втором месте, а в аналогичном опросе во «ВКонтакте» — на первом.
Разнообразных конспектов и сценариев, описаний педагогических приёмов в интернете много, и клонировать их не нужно. Тогда стоит ли вообще публиковаться, если не придумал ничего нового?
Стоит.
Помните, что педагогика — это искусство? План, конспект, сценарий идеален до тех пор, пока не начался урок. Проживая его вместе с детьми, педагог-творец обязательно что-то меняет по ходу дела, учитывая особенности класса. Даже выверенные приёмы и технологии приходится адаптировать, чтобы они были полезны этим ученикам, в этом месте, в это время. Складывается уникальный опыт.
Попробуйте описывать не сами приёмы и технологии, а по большей части то, как вы их воплощаете в своём классе или группе и какие результаты они дают. Так вы сместите фокус с популярного «что делать» на «как я делаю и что у меня получается».
❤️ Как видите, специально изобретать ничего не надо: самое интересное, ценное и новое для читателей — ваш опыт.
#гдекакпубликовать
@teach_write_post
3❤10🔥7👍4
Способ представить результаты опроса
Эксперт по цифровому этикету Ольга Лукинова провела опрос и опубликовала материал «Родительские чаты. Полный порядок». Это отличный пример, как можно показать результаты исследования и их пользу для практики. Я обратила внимание на несколько удачных решений.
✅ Структура материала:
– краткое введение, в котором всё чётко по сути исследования, без отступлений и рассуждений в стиле «В современном мире цифровая коммуникация...»;
– результаты опроса;
– основанные на них рекомендации;
– конкретная идея, как использовать эти рекомендации на практике (автор предлагает алгоритм и шаблон).
✅ Реалистичные предложения.
Написав о проблеме, так и хочется пообещать читателям способ, который раз и навсегда от неё избавит. Однако в образовании бывает невозможно решить проблему полностью. Мне понравилась осторожность автора: «На этой странице вы найдете рекомендации, которые помогут сделать общение в чате более удобным и приятным». В общем, хронику не вылечим, но состояние облегчим!
✅ Приятные визуальные мелочи:
– данные расположены по убыванию (самые важные исследовательские находки оказываются в начале списка);
– разделы снабжены подзаголовками;
– ключевые тезисы выделены жирным шрифтом.
❤️ Ольга представила данные лаконично и наглядно. Какие ещё удачные решения заметили в её материале?
#лайкрепост
@teach_write_post
Эксперт по цифровому этикету Ольга Лукинова провела опрос и опубликовала материал «Родительские чаты. Полный порядок». Это отличный пример, как можно показать результаты исследования и их пользу для практики. Я обратила внимание на несколько удачных решений.
✅ Структура материала:
– краткое введение, в котором всё чётко по сути исследования, без отступлений и рассуждений в стиле «В современном мире цифровая коммуникация...»;
– результаты опроса;
– основанные на них рекомендации;
– конкретная идея, как использовать эти рекомендации на практике (автор предлагает алгоритм и шаблон).
✅ Реалистичные предложения.
Написав о проблеме, так и хочется пообещать читателям способ, который раз и навсегда от неё избавит. Однако в образовании бывает невозможно решить проблему полностью. Мне понравилась осторожность автора: «На этой странице вы найдете рекомендации, которые помогут сделать общение в чате более удобным и приятным». В общем, хронику не вылечим, но состояние облегчим!
✅ Приятные визуальные мелочи:
– данные расположены по убыванию (самые важные исследовательские находки оказываются в начале списка);
– разделы снабжены подзаголовками;
– ключевые тезисы выделены жирным шрифтом.
❤️ Ольга представила данные лаконично и наглядно. Какие ещё удачные решения заметили в её материале?
#лайкрепост
@teach_write_post
3👍7❤6🔥6
Очередной лайфхак в Word
Бывает, нужно добавить в статью цитату или дословную выдержку из нормативного документа. Идём в интернет, находим текст, копируем (Ctrl + C), вставляем (Ctrl + V)... Вместе с текстом в Word переползают фоновые цвета, куски таблиц, стиль шрифта.
Для наглядности: на первой картинке — интернет-страница с профессиональным стандартом «Педагог», откуда я хочу взять формулировку «Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте». На второй — вордовский документ, в который я вставила скопированный текст с помощью сочетания клавиш Ctrl + V. Как видите, вместе с табличной ячейкой...
⭐️ Избавляться от таких артефактов муторно, проще сразу не пускать их в статью. Как это сделать:
– скопировать текст с сайта (Ctrl + C);
– открыть статью в Word, поставить курсор в нужном месте и нажать правую кнопку мыши;
– выбрать «Параметры вставки» и затем «Сохранить только текст» (см. третью картинку).
Готово! Осталось причесать текст.
#невеликийкомбинатор
@teach_write_post
Бывает, нужно добавить в статью цитату или дословную выдержку из нормативного документа. Идём в интернет, находим текст, копируем (Ctrl + C), вставляем (Ctrl + V)... Вместе с текстом в Word переползают фоновые цвета, куски таблиц, стиль шрифта.
Для наглядности: на первой картинке — интернет-страница с профессиональным стандартом «Педагог», откуда я хочу взять формулировку «Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте». На второй — вордовский документ, в который я вставила скопированный текст с помощью сочетания клавиш Ctrl + V. Как видите, вместе с табличной ячейкой...
⭐️ Избавляться от таких артефактов муторно, проще сразу не пускать их в статью. Как это сделать:
– скопировать текст с сайта (Ctrl + C);
– открыть статью в Word, поставить курсор в нужном месте и нажать правую кнопку мыши;
– выбрать «Параметры вставки» и затем «Сохранить только текст» (см. третью картинку).
Готово! Осталось причесать текст.
#невеликийкомбинатор
@teach_write_post
7👍10🔥5❤3
Беглец из отчёта
Деловые бумаги создаются не для эстетического удовольствия, и канцелярит в них — норма: «Прошу предоставить отпуск в количестве 42 календарных дней» или «...Отпечатать книгу в количестве 50 экземпляров».
Интересно, что бюрократический язык обнаруживается и в публицистике, и даже в художественных произведениях, причём он не воспринимается как чужеродный и неуместный. Дело вот в чём: автор знает, зачем использует канцелярит. Например, он хочет описать типичную госструктуру, показать контраст чиновников и посетителей и, в конце концов, развеселить читателя. В таком случае канцеляризмы помогут ему воплотить замысел.
💬 Посмотрите, как ради комического эффекта Сергей Довлатов сталкивает разговорный и официально-деловой стили речи, доводя последний до абсурда: «Таня продиктовала мне несколько казённых фраз. Я запомнил такую формулировку: „…Ребёнок в количестве одного…“»
Совсем иначе то же «в количестве» смотрится в текстах для соцсетей: «Наши педагоги в количестве 5 человек отправились на экскурсию» или «Ученики в количестве 6 человек сдали экзамен по английскому языку на отлично». Какие задачи оно решает? Очевидно, никакие. Канцеляризм здесь — явно беглец из приказа или отчёта!
Отредактируем:
❌ Педагоги в количестве 5 человек отправились на экскурсию.
✅ Пятеро педагогов отправились на экскурсию.
❌ Ученики в количестве 6 человек сдали экзамен по английскому языку на отлично.
✅ Шесть учеников сдали экзамен по английскому языку на отлично.
Можно ли в принципе не допускать, чтобы канцеляризмы перебегали из отчётов в ВК-посты и другие неформальные публикации? Как-то на занятии Виктория Чернышева из липецкой гимназии № 12 предложила прекрасное решение.
💡 Сначала напишите эмоциональный пост для соцсети, а потом отчёт для вышестоящих, и никак не наоборот. Текст получится живее.
Недостаток канцеляризмов в отчёте — не проблема, а их избыток в соцсетях — караул!
#хитрыйзасланец
@teach_write_post
Деловые бумаги создаются не для эстетического удовольствия, и канцелярит в них — норма: «Прошу предоставить отпуск в количестве 42 календарных дней» или «...Отпечатать книгу в количестве 50 экземпляров».
Интересно, что бюрократический язык обнаруживается и в публицистике, и даже в художественных произведениях, причём он не воспринимается как чужеродный и неуместный. Дело вот в чём: автор знает, зачем использует канцелярит. Например, он хочет описать типичную госструктуру, показать контраст чиновников и посетителей и, в конце концов, развеселить читателя. В таком случае канцеляризмы помогут ему воплотить замысел.
💬 Посмотрите, как ради комического эффекта Сергей Довлатов сталкивает разговорный и официально-деловой стили речи, доводя последний до абсурда: «Таня продиктовала мне несколько казённых фраз. Я запомнил такую формулировку: „…Ребёнок в количестве одного…“»
Совсем иначе то же «в количестве» смотрится в текстах для соцсетей: «Наши педагоги в количестве 5 человек отправились на экскурсию» или «Ученики в количестве 6 человек сдали экзамен по английскому языку на отлично». Какие задачи оно решает? Очевидно, никакие. Канцеляризм здесь — явно беглец из приказа или отчёта!
Отредактируем:
❌ Педагоги в количестве 5 человек отправились на экскурсию.
✅ Пятеро педагогов отправились на экскурсию.
❌ Ученики в количестве 6 человек сдали экзамен по английскому языку на отлично.
✅ Шесть учеников сдали экзамен по английскому языку на отлично.
Можно ли в принципе не допускать, чтобы канцеляризмы перебегали из отчётов в ВК-посты и другие неформальные публикации? Как-то на занятии Виктория Чернышева из липецкой гимназии № 12 предложила прекрасное решение.
💡 Сначала напишите эмоциональный пост для соцсети, а потом отчёт для вышестоящих, и никак не наоборот. Текст получится живее.
Недостаток канцеляризмов в отчёте — не проблема, а их избыток в соцсетях — караул!
#хитрыйзасланец
@teach_write_post
51👍8🔥7❤3