Вжух — и вы заведующий! Или заведующая?

🪄 В русском языке много чудес и перевоплощений. Например, причастия и прилагательные иногда становятся существительными — лингвисты называют этот процесс субстантивацией.

Типичные случаи:
▫️ мой знакомый ученик (прил.) → мой знакомый (сущ.);
▫️ педагог, ведущий мастер-класс (прич.) → ведущий мастер-класса (сущ.);
▫️ учёный, заведующий лабораторией (прич.) → заведующий лабораторией (сущ.).

При этом существительные вроде «заведующий» сохраняют управление, характерное для причастий. Потому нам и кажется, что должности с окончанием «-ий» будто выбиваются из стройного ряда:

▫️ директор (чего?) школы; ректор (чего?) вуза; начальник (чего?) отдела; заведующий (чем?) детским садом / лабораторией / библиотекой; управляющий (чем?) отделением.

Подробнее на «Грамоте» — в справочнике «Управление в русском языке» (Д. Э. Розенталь) и в словаре-справочнике трудностей русского языка (Ю. А. Бельчиков, О. И. Ражева).

Там же, на портале, находим ответ на второй вопрос: заведующий или заведующая?

В строгой деловой речи — договорах, приказах и т. п. — нужно использовать форму мужского рода: «Назначить Иванову И. И. на должность заведующего...» или «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 111 в лице заведующего...»

Контекст подсказывает, что предложение из опроса — фрагмент поста в соцсети или заметки, но не официального документа. И привычно, и уместно будет написать должность в женском роде: «Сегодня родители познакомились с Ириной Игоревной Ивановой, новой заведующей детским садом».

🔥 Мы-то разобрались, а вообще человеческий фактор никто не отменял. Отсюда и занятные превращения в трудовых договорах, о которых Лилиана и Светлана рассказали в комментариях.

#упрямыйпоселенец
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Как просто и понятно объяснить педагогический приём

Педагоги дарят друг другу роскошные подарки. Иначе и не назовёшь идеи, приёмы и целые проекты, которыми они так любят делиться на конференциях и фестивалях, в постах и статьях.

Обычно с самим подарком всё прекрасно. А вот упаковать и преподнести его так, чтобы получатель легко развязал ленту, снял шуршащую бумагу и понял, как им пользоваться, — задача со звёздочкой. Порой педагог-автор настолько впитывает научный стиль или привыкает к языку чиновников, что не может перестроиться и стремится говорить «посолиднее».

💡 Как ему просто и ясно описать свой приём, да ещё в духе «бери и делай»? Идея: сначала составить табличный план с пунктами-вопросами.

Пример на картинке 🔼🔼🔼

Табличный план занимает один лист Word, максимум два. Все его пункты располагаются в двух-трёх колонках, под каждым из них остаётся место для кратких пояснений. Это нужно, чтобы все ключевые мысли оказались у автора перед глазами, а не на третьей странице — так он скорее обнаружит логические неувязки и вовремя их исправит.

Пункты-вопросы помогают сформулировать суть доходчиво, избежать канцелярита и сложных научных оборотов. Текст становится легче, а его смысл не меняется: «Почему он важен?» — актуальность приёма, «Для чего он нужен?» — цель, «Как его использовать?» — задачи, или шаги, и т. д.

Опираясь на такой план, автор может описать свой приём подробнее, в нужном объёме, при этом логично и понятно. На радость читателям!

❤️ Сохраняйте картинку-памятку и пишите в комментариях, как вам способ.

#приёмприём
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Опубликовали руководство по описанию педагогических разработок

Вчерашний приём — демоверсия руководства по описанию педагогических разработок, которое мы с Валерией Матис, Светланой Агеевой, Светланой Савиной и Екатериной Маркиной замыслили в прошлом году.

🔥 И вот мы опубликовали большой материал «Как педагогу описывать свои разработки: 5 шагов, которые помогут структурировать идею и подготовить её к презентации». В статье предложили понятный алгоритм и две памятки, их можно скачать.

Благодарю редакцию портала Prizma, соавторов и всех, кто помогал идеями очно и онлайн!

❤️ Читайте, применяйте и делитесь с коллегами!

#лайкрепост
#приёмприём
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Как прокачивать грамотность? Способ для взрослых

Как и в любом деле, важно выстроить систему. Однако учить правила и выполнять письменные упражнения — это что-то для школьников. Чаще всего взрослый человек берёт в руки учебники и справочники тогда, когда хочет проверить себя или что-то припомнить. (Или в десять вечера помочь ребёнку с домашкой, но это уже совсем другая история.)

💡 Я нашла для себя способ — встроить нужную мне теорию и практику в повседневную жизнь.

1️⃣Подписалась на каналы редакторов и корректоров, чтобы читать их за завтраком, — банально, но работает! Мозг воспринимает это как приятное времяпрепровождение, но всё же запасает ценные знания.

2️⃣ Превратила соцсети и мессенджеры в тренировочные площадки. Пришло сообщение — стараюсь ответить так, будто это микропост для канала: более-менее логично, с правильной пунктуацией и даже красивыми кавычками и т. п.

Плюсы такой практики — вырабатываю полезные привычки, запоминаю сложные случаи и пишу грамотнее, не заставляя себя специально что-то учить.

Минусы тоже есть:
– приступы перфекционизма («Ой, а так можно сказать?», «А это слово через дефис?», «А тут запятая ставится?»);
– сонливость (не у меня — у собеседника, ждущего, когда я проверю пунктуацию). 😁

💬 А как вы поддерживаете себя в пунктуационно-орфографической форме?

#околотекст
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Задачка

Как думаете, что объединяет перечисленные слова и чем эта особенность может досадить автору?

Пространство, старший, администрация, ответственный, отступить, соответствовать, отсутствовать.

Подсказка в комментариях. 😉

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

«...Выделяешь главные словосочетания, а потом из них собираешь новый текст. Это работает!»

🔥 Недавно моя коллега и подписчица канала Ольга рассказала, что сократила свою статью на 20 тысяч знаков (а это где-то 8–10 страниц А4):

«Месяца три назад Вы публиковали приёмы сокращения текста: выделяешь главные словосочетания, а потом из них собираешь новый текст. Это работает! Раньше-то я как: надо сократить — выдергиваю абзац и мучаюсь от жалости к себе и ненависти к издателю. А тут недавно надо было сократить текст (страшно сказать) на 20 тысяч знаков. И день мне послал Ваш пост... И получилось, я это сделала. Причём в полной гармонии с собой».

Мастерство автора, добрый совет — и задача решена. Спасибо, что поделились, Ольга! Такие истории вдохновляют вести канал!

#приёмприём
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Начинаем ИИспытания!

Отрицание.
Гнев.
Торг.
Депрессия.
«Привет, Гигачат! Подбери 10 синонимов к словосочетанию „проводить урок”».

Хотя пару лет назад я относилась к нейросетям настороженно и не верила в их авторско-редакторские возможности, сейчас я признаю, что они могут быть полезны. Свои #ИИспытания провожу в GigaChat, и вот что он для меня делает.

1️⃣Подбирает синонимы

Из десяти вариантов сгодится два-три, но это уже кое-что! Кстати, глядя на гигачатовский список, я быстрее придумываю сама, как написать по-другому.

Подбери 10 синонимов к слову «...» / словосочетанию «...»
Контекст: «...» (т. е. предложение, в котором хочется заменить слово или словосочетание)

2️⃣ Проверяет тексты

Главное — чётко сказать нейросети, какие ошибки искать. В противном случае она выдаст вкусовщину и предложит перестроить предложение так, как ей нравится.

Найди логическую ошибку во фразе «...»

Ещё можно задать ей роль, чтобы она пользовалась справочниками мэтра.

Представь, что ты Розенталь, и проверь пунктуацию: «...»

3️⃣ Объясняет сложное и непонятное

Когда я услышала от коллеги слово «институционализировать», то сделала умный вид, а потом втихаря спросила у ИИ, что это значит. Чтобы нейросеть объяснила внятнее, пришлось притвориться подростком.

Объясни, что такое «...», чтобы понял 14-летний подросток.

4️⃣ Наводит на мысль

Бывает, сидишь, пытаешься думать, но не думается. И не с кем порассуждать. Зато есть ИИ.

Слушай, я тут не соображу. Скажи, какие проблемы с логикой в этом фрагменте: «...»

Фрагмент был из большой научной статьи. Я её писала несколько месяцев, и глаз ужасно замылился. ИИ выступил в роли читателя, который посмотрел на текст со стороны и сразу же нашёл пару противоречий. Правда, все остальные его замечания оказались фантазиями...

В общем, я пользуюсь нейросетью и воспринимаю её как студента-практиканта: поможет, найдёт, придумает, но под бдительным руководством. Выключать голову нельзя!

❤️, если понравилась новая рубрика.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Нейросеть и логика

Помните опрос про педагога-психолога, который стал автором опубликованной статьи? ИИ неплохо отыскивает такие логические ошибки, объясняет и исправляет их. Конечно, предложенные варианты не идеальны, но их можно доработать.

🔥 В общем, если вы смотрите на текст и вам кажется: «Что-то не то», не оставайтесь один на один с этим щекочущим чувством. Обсудите с нейросетью!

#ИИспытания
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Знакомьтесь: канцеляризм охранительный

Иногда кажется, что любители выражения «предоставить возможность» рассуждают примерно так: «...Надо добавить про настолки. А вдруг кто-то не станет играть? Или попробует и бросит? Или придётся ждать места? А потом пойдут жалобы: вот, мой ребёнок не поиграл... Давайте-ка напишем „будет предоставлена возможность“!»

На самом деле, кто хочет пожаловаться, тот пожалуется, и никакие танцы с бубном не помогут. Расслабляемся и пишем о настолках дружелюбно и просто:

❌ Ученикам будет предоставлена возможность поиграть в настольные игры.
✅ Ученики смогут поиграть в настольные игры.
✅ ...А учеников мы приглашаем поиграть в настольные игры!

#хитрыйзасланец
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

❤️ Вы всегда можете написать мне:
– в комментариях;
– лично @markovavk или вот так, как на скриншоте.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»