ОТБОР ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Привет! Многие из вас преподавали в офлайн- и онлайн-школах и при трудоустройстве проходили тестовые (тест на знание языка, тест на знание методики и пр.) и вели пробные уроки.
Приходилось ли выполнять тестовые задания после отклика и вести уроки или получали работу сразу после собеседования?
Самые странные и самые каверзные вопросы, которые вы встречали в тестовых?
Если вели пробные занятия при отборе, то что вызывало сложности? Кто выступал в роли студентов и сколько их было? Какая продолжительность урока была?
Считаете ли тестовые задания/пробные уроки нормой или отказываетесь от их выполнения?
Поделитесь свои опытом и отношению к тестовым заданиям в комментариях
Привет! Многие из вас преподавали в офлайн- и онлайн-школах и при трудоустройстве проходили тестовые (тест на знание языка, тест на знание методики и пр.) и вели пробные уроки.
Приходилось ли выполнять тестовые задания после отклика и вести уроки или получали работу сразу после собеседования?
Самые странные и самые каверзные вопросы, которые вы встречали в тестовых?
Если вели пробные занятия при отборе, то что вызывало сложности? Кто выступал в роли студентов и сколько их было? Какая продолжительность урока была?
Считаете ли тестовые задания/пробные уроки нормой или отказываетесь от их выполнения?
Поделитесь свои опытом и отношению к тестовым заданиям в комментариях
Разница найма носителей и не носителей
У нас в школе сейчас активная фаза найма новых преподавателей, конечно, есть что рассказать по этому поводу, контент, можно сказать, сам плывет в руки.
Хотим поговорить про отличие русскоязычных преподавателей и нейтивов. Сразу отметём какие-то неадекватные случаи, но обсудим часто встречающееся: чтобы носителю языка стать преподавателем, нужно просто… существовать. Да это сплошь и рядом! Среди преподавателей–носителей языка часто встречаются люди, которые не имеют никакой преподавательской квалификации, они просто готовы с вами разговаривать на родном языке. Все.
И, напротив, возьмем русскоязычного преподавателя. Скорее всего, он сколько-то лет учился для того, чтобы обрести нормальный уровень английского языка. Его профессия и опыт означают, что он способен к учебе, к плодотворной работе, к желанию изучать методики и так далее. Все это в идеальной картинке, конечно. Но это только для того, чтобы подчеркнуть разницу.
Очень много языковых школ принимают на работу нейтивов просто, как есть. Найти носителя языка, который еще обладает хорошей методикой преподавания и понимает для чего это нужно – очень тяжело.
Тем ценнее для нас наши англоязычные преподаватели, которые и в методику умеют и понимают ценность такого обучения.
У нас в школе сейчас активная фаза найма новых преподавателей, конечно, есть что рассказать по этому поводу, контент, можно сказать, сам плывет в руки.
Хотим поговорить про отличие русскоязычных преподавателей и нейтивов. Сразу отметём какие-то неадекватные случаи, но обсудим часто встречающееся: чтобы носителю языка стать преподавателем, нужно просто… существовать. Да это сплошь и рядом! Среди преподавателей–носителей языка часто встречаются люди, которые не имеют никакой преподавательской квалификации, они просто готовы с вами разговаривать на родном языке. Все.
И, напротив, возьмем русскоязычного преподавателя. Скорее всего, он сколько-то лет учился для того, чтобы обрести нормальный уровень английского языка. Его профессия и опыт означают, что он способен к учебе, к плодотворной работе, к желанию изучать методики и так далее. Все это в идеальной картинке, конечно. Но это только для того, чтобы подчеркнуть разницу.
Очень много языковых школ принимают на работу нейтивов просто, как есть. Найти носителя языка, который еще обладает хорошей методикой преподавания и понимает для чего это нужно – очень тяжело.
Тем ценнее для нас наши англоязычные преподаватели, которые и в методику умеют и понимают ценность такого обучения.
Про разницу найма. Комментарии от Марии Волкотруб
Я хочу рассказать о некоторых моментах проведения собеседования в нашей школе.
Даже на первой стадии — отбор по резюме — мы видим, что 80% русскоязычных преподавателей имеют образование и опыт работы. У кого-то больше, у кого-то меньше опыта, но все же! Это уже определенные навыки. У носителей только 20-30% резюме, где указан хоть какой-то опыт работы именно преподавателем.
Очень часто нам приходят анкеты, в которых указано, что люди просто хотят заработать дополнительные деньги, а на самом деле они работают техниками, водителями и в других сферах, которые вообще не связаны с преподаванием. Это усугубилось после 2020 года, когда многие люди потеряли работу в физическом офисе и подумали: "О, я же знаю английский, следовательно, могу преподавать онлайн". По их мнению это такая непыльная работенка, можно просто потрындеть, получить за это какие-то деньги. Сиди, разговаривай на своем языке и получай зарплату. Да, но нет.
На втором этапе найма, при условии, что резюме было адекватное, мы отправляем тестовое задание, которое многие выполняют плохо, увы. Например, блок с грамматикой. Многие не владеют терминологией просто потому, что изначально у них совсем другая профессия. Не сможет бухгалтер объяснить одну и ту же тему студентам разных уровней, так чтобы ее все поняли. Так же как и многие русскоязычные преподаватели не смогут объяснить многие нюансы правил русского языка, например.
Еще один пункт в тестовом задании – картинки заданий с учебника, мы даем их и просим написать инструкцию, описать, как будет проведено это задание в классе. И некоторые пишут какие-то неадекватные и необъяснимые вещи.
И последний пункт, который выясняется чаще всего на собеседовании – адекватность и желание развиваться. Адекватность в том плане, что преподаватели готовы учитывать интересы и особенности студентов конкретного региона, потому что студенты стран СНГ и студенты из Европы отличаются. Что преподаватель готов большую часть урока слушать, направлять, помогать, а не выступать в роли радио. Что нужно готовиться к урокам, пробовать, экспериментировать. Часто на собеседованиях я слышу, что они будут доминировать, что не готовы работать со студентами в парах, не готовы давать студентам больше свободы, потому что студенты должны только слушать. Или же наоборот, они говорят, что мы вообще не будем готовиться, студенты пусть разговаривают, а потом я поделюсь с ними своими увлекательными историями, пусть слушают, полезно.
Вот с этим всем мы встречаемся при найме носителей.
Я хочу рассказать о некоторых моментах проведения собеседования в нашей школе.
Даже на первой стадии — отбор по резюме — мы видим, что 80% русскоязычных преподавателей имеют образование и опыт работы. У кого-то больше, у кого-то меньше опыта, но все же! Это уже определенные навыки. У носителей только 20-30% резюме, где указан хоть какой-то опыт работы именно преподавателем.
Очень часто нам приходят анкеты, в которых указано, что люди просто хотят заработать дополнительные деньги, а на самом деле они работают техниками, водителями и в других сферах, которые вообще не связаны с преподаванием. Это усугубилось после 2020 года, когда многие люди потеряли работу в физическом офисе и подумали: "О, я же знаю английский, следовательно, могу преподавать онлайн". По их мнению это такая непыльная работенка, можно просто потрындеть, получить за это какие-то деньги. Сиди, разговаривай на своем языке и получай зарплату. Да, но нет.
На втором этапе найма, при условии, что резюме было адекватное, мы отправляем тестовое задание, которое многие выполняют плохо, увы. Например, блок с грамматикой. Многие не владеют терминологией просто потому, что изначально у них совсем другая профессия. Не сможет бухгалтер объяснить одну и ту же тему студентам разных уровней, так чтобы ее все поняли. Так же как и многие русскоязычные преподаватели не смогут объяснить многие нюансы правил русского языка, например.
Еще один пункт в тестовом задании – картинки заданий с учебника, мы даем их и просим написать инструкцию, описать, как будет проведено это задание в классе. И некоторые пишут какие-то неадекватные и необъяснимые вещи.
И последний пункт, который выясняется чаще всего на собеседовании – адекватность и желание развиваться. Адекватность в том плане, что преподаватели готовы учитывать интересы и особенности студентов конкретного региона, потому что студенты стран СНГ и студенты из Европы отличаются. Что преподаватель готов большую часть урока слушать, направлять, помогать, а не выступать в роли радио. Что нужно готовиться к урокам, пробовать, экспериментировать. Часто на собеседованиях я слышу, что они будут доминировать, что не готовы работать со студентами в парах, не готовы давать студентам больше свободы, потому что студенты должны только слушать. Или же наоборот, они говорят, что мы вообще не будем готовиться, студенты пусть разговаривают, а потом я поделюсь с ними своими увлекательными историями, пусть слушают, полезно.
Вот с этим всем мы встречаемся при найме носителей.
CELTA: для носителей и нет
Тема найма носителей нас взбудоражила, еще есть о чем поговорить. Сегодня про CELTA будет пост-наблюдение.
Очень многие нейтивы, когда хотят стать преподавателем, часто используют CELTA в качестве первого входа, что является ошибкой. Без базы, к сожалению, там можно взять только какой-то поверхностный уровень. Вот у преподавателя с опытом будет совершенно другая глубина понимания методики, которую ему там дадут. Поэтому наличие сертификата CELTA, конечно, круто, но не гарант того, что преподаватель использует в работе то, чему его там научили.
Тема найма носителей нас взбудоражила, еще есть о чем поговорить. Сегодня про CELTA будет пост-наблюдение.
Очень многие нейтивы, когда хотят стать преподавателем, часто используют CELTA в качестве первого входа, что является ошибкой. Без базы, к сожалению, там можно взять только какой-то поверхностный уровень. Вот у преподавателя с опытом будет совершенно другая глубина понимания методики, которую ему там дадут. Поэтому наличие сертификата CELTA, конечно, круто, но не гарант того, что преподаватель использует в работе то, чему его там научили.
Комментарии Марии Волкотруб о сертификате CELTA
Есть наблюдение, что среди русскоязычного комьюнити, гораздо больше пиетета перед CELTA и веры в то, что это полезно и нужно, а нейтивы часто воспринимают как документ. Они считают, что она такая костная, не полезная, что это какие-то суперстандарты, а на самом деле нужно быть более flexible.
В первую очередь хочу сказать, что селта селте рознь. Действительно, очень многие носители получают CELTA как билет в профессию, потому что после этого их берут почти в любую школу. Но у них мало опыта, мало желания разбираться, для них это просто бумага, которую они могут предъявить в школе, на курсах для трудоустройства. Мало кто вникает в правила и в умение объяснять. “Ну, мы так говорим и это надо просто запомнить”.
На самом деле существуют определенные правила, которые можно четко, понятно объяснить, и у студента появится структура понимания этого аспекта в языке. Русскоязычный преподаватель чаще всего может объяснить или знает, что надо сказать студенту на уровне elementary, когда он задает какой-то вопрос. И не поведет туда, где тот просто-напросто запутается. Для носителей часто нет какого-то четкого разделения сложностей того, что относится к одному уровню, что к другому, поэтому обычно это приводит к каше в голове студентов.
Носитель выносит с CELTA какие-то базовые умения, например, что преподаватель не должен разговаривать всё время, что студенты должны работать в парах, что студентам надо дать время на подумать, какие-то структуры, схемы занятий. И если он вынесет только эти базовые моменты – это уже хорошо.
Конечно, русскоязычные преподаватели тоже бывают разные. CELTA не 100% показатель успеха, но я бы сказала так: это не из-за того, что она плохая, а из-за того, что она завязана на людях. Разные группы, разные тренера, разные условия обучения – совокупность многих факторов, от которых зависит результат.
Есть наблюдение, что среди русскоязычного комьюнити, гораздо больше пиетета перед CELTA и веры в то, что это полезно и нужно, а нейтивы часто воспринимают как документ. Они считают, что она такая костная, не полезная, что это какие-то суперстандарты, а на самом деле нужно быть более flexible.
В первую очередь хочу сказать, что селта селте рознь. Действительно, очень многие носители получают CELTA как билет в профессию, потому что после этого их берут почти в любую школу. Но у них мало опыта, мало желания разбираться, для них это просто бумага, которую они могут предъявить в школе, на курсах для трудоустройства. Мало кто вникает в правила и в умение объяснять. “Ну, мы так говорим и это надо просто запомнить”.
На самом деле существуют определенные правила, которые можно четко, понятно объяснить, и у студента появится структура понимания этого аспекта в языке. Русскоязычный преподаватель чаще всего может объяснить или знает, что надо сказать студенту на уровне elementary, когда он задает какой-то вопрос. И не поведет туда, где тот просто-напросто запутается. Для носителей часто нет какого-то четкого разделения сложностей того, что относится к одному уровню, что к другому, поэтому обычно это приводит к каше в голове студентов.
Носитель выносит с CELTA какие-то базовые умения, например, что преподаватель не должен разговаривать всё время, что студенты должны работать в парах, что студентам надо дать время на подумать, какие-то структуры, схемы занятий. И если он вынесет только эти базовые моменты – это уже хорошо.
Конечно, русскоязычные преподаватели тоже бывают разные. CELTA не 100% показатель успеха, но я бы сказала так: это не из-за того, что она плохая, а из-за того, что она завязана на людях. Разные группы, разные тренера, разные условия обучения – совокупность многих факторов, от которых зависит результат.
Занятия в группах высокого уровня и разговорная практика в speaking club
В Gaponova school продолжается набор в группы весеннего семестра и speaking club.
Full English Course
Два раза в неделю по 90 минут — занятия отлично вписываются в рабочий график, а в результате вы получаете:
— разговорную практику;
— новые знания;
— поддержание и прокачку уровня языка;
— интересные знакомства;
— достижение своих языковых целей.
Посмотреть расписание и места в группах Upper-Intermediate и Advanced
Speaking club
Утренние и вечерние группы, высокий уровень, много разговорной практики, разные темы и два прекрасных преподавателя: Екатерина Швец и Rachel Upton — все это про наш speaking club.
В феврале буде обсуждать:
— Shopping addiction
— Turning into your parents
— Artificial Intelligence/Chat Gpt
— The future of work – Digital nomads
— Technology – Brain implants
Посмотреть темы, расписание и записаться
До полезного досуга один клик :)
В Gaponova school продолжается набор в группы весеннего семестра и speaking club.
Full English Course
Два раза в неделю по 90 минут — занятия отлично вписываются в рабочий график, а в результате вы получаете:
— разговорную практику;
— новые знания;
— поддержание и прокачку уровня языка;
— интересные знакомства;
— достижение своих языковых целей.
Посмотреть расписание и места в группах Upper-Intermediate и Advanced
Speaking club
Утренние и вечерние группы, высокий уровень, много разговорной практики, разные темы и два прекрасных преподавателя: Екатерина Швец и Rachel Upton — все это про наш speaking club.
В феврале буде обсуждать:
— Shopping addiction
— Turning into your parents
— Artificial Intelligence/Chat Gpt
— The future of work – Digital nomads
— Technology – Brain implants
Посмотреть темы, расписание и записаться
До полезного досуга один клик :)
gaponova.school
Онлайн-курс английского языка в группах
Курс разговорного английского по учебнику Outcomes. Эффективные онлайн-курсы английского языка для взрослых от Школы Елены Гапоновой
Сегодня мы к вам с таким вопросом: у кого какая занятость? Помимо преподавания, приходится ли курировать административные вопросы (расписание, оплаты, поиск студентов, заключение и расторжение договоров, возвраты, решение конфликтных ситуаций и пр.)?
Anonymous Poll
73%
работаю репетитором
12%
работаю в офлайн-школе, административными вопросами не занимаюсь
9%
работаю в онлайн-школе, административными вопросами не занимаюсь
6%
работаю в офлайн-школе, вовлечен(а) в административные вопросы
7%
работаю в онлайн-школе, вовлечен(а) в административные вопросы
7%
руковожу офлайн/онлайн-школой (до 5 преподавателей), занимаюсь всем самостоятельно
0%
руковожу офлайн/онлайн-школой (до 5 преподавателей), делегировала административную работу
1%
руковожу офлайн/онлайн-школой (более 5 преподавателей), занимаюсь всем самостоятельно
1%
руковожу офлайн/онлайн-школой (более 5 преподавателей), делегировала административную работу
Forwarded from Bekhruz Boo
Уважаемые учителя, приглашаем вас на званый (попасть можно только по приглашению) мастер-класс по современному английскому произношению от признанного фонетиста и методиста Бехруза Бу.
МК состоится 17 февраля в 17:00 по мск и станет ключом к вашему профессиональному росту.
Что вас ждёт:
- Секреты создания кейсов, которые убеждают и продают.
- Научные и антинаучные методы постановки произношения.
- Разбор основных препятствий на пути к завидному английскому произношению.
- Фонетические игры, живые примеры и антипримеры, которые трансформируют обучение.
Эксклюзивный бонус: Записавшись на мастер-класс, вы получите доступ к закрытому телеграм-каналу Бехруза «Фонетическая Лаборатория», где найдете записи воркшопов, фонетические разборы, методики и многое другое.
Не упустите возмонжость прокачать свои знания и поднять произношение своих учеников на новый уровень!
Запишитесь сейчас: ➡️ https://ripitpliz.tilda.ws/form
---
Подготовьтесь к вдохновляющей встрече с мастерством и инновациями в обучении произношению. До встречи на мастер-классе!
МК состоится 17 февраля в 17:00 по мск и станет ключом к вашему профессиональному росту.
Что вас ждёт:
- Секреты создания кейсов, которые убеждают и продают.
- Научные и антинаучные методы постановки произношения.
- Разбор основных препятствий на пути к завидному английскому произношению.
- Фонетические игры, живые примеры и антипримеры, которые трансформируют обучение.
Эксклюзивный бонус: Записавшись на мастер-класс, вы получите доступ к закрытому телеграм-каналу Бехруза «Фонетическая Лаборатория», где найдете записи воркшопов, фонетические разборы, методики и многое другое.
Не упустите возмонжость прокачать свои знания и поднять произношение своих учеников на новый уровень!
Запишитесь сейчас: ➡️ https://ripitpliz.tilda.ws/form
---
Подготовьтесь к вдохновляющей встрече с мастерством и инновациями в обучении произношению. До встречи на мастер-классе!
ripitpliz.tilda.ws
Форма регистрации на вебинар
Запросы на консультации
Всем привет! Это Лена Гапонова, перехватила сегодня эфир, чтобы рассказать вам, что я планирую делать в ближайшем будущем.
Мы с командой готовим сейчас серию постов про личные консультации. Я планирую взять несколько консультаций в скором времени, так что если у вас есть конкретный запрос – you are welcome!
Какие могут быть запросы:
▫️Если вы только начинаете преподавать или уже преподаете, но вам нужна помощь в определении вектора: подсветить путь, дать рабочий инструмент, показать что и как делать, расписать дальнейшие шаги – это ко мне. Я, конечно, больше не про мотивационную мотивацию, а про конкретные действия, например, написать финансовый план, чтобы не проседать летом, когда все студенты разъехались по отпускам и каникулам. Опыта тут много, как составлять карьерный маршрут знаю, умею, практикую.
▫️Если вы уже определились с вектором и решили ввязаться в личный бренд или свою школу, но не знаете как, продвигаться, с чего начать и/или вам нужны маркетинговые инструменты: позиционирование, планирование, информация по использованию площадок – и вот это все – вам тоже ко мне. Сюда же про найм, управление сотрудниками и делегирование, так чтобы меньше нагрузки, но больше доход – систематизацию бизнеса, одним словом. Делегирование, кстати, у некоторых самый большой затык. Хорошая новость – с этим можно успешно работать!
▫️Если вы уже давно занимаетесь преподаванием, знаете, что хотите в этом деле развиваться и преуспеть, но пока не понимаете куда двигаться дальше, не видите вариантов. Так бывает, когда рабочая нагрузка такая большая, что некогда даже голову поднять и подумать, куда хочется развиваться и расписать стратегию. Так вот на консультации я помогаю со стратегией и показываю механизмы ее реализации. Но для начала надо организовать себе отдых, чтобы были силы и время на то, чтобы подумать над тем, что хотите от преподавания. С этим тоже помогаю.
С каким бы запросом вы бы пришли ко мне на консультацию? Пишите в комментариях свои запросы, про что-то я буду писать тут посты, так что некоторым возможно будет достаточно текста!
Всем привет! Это Лена Гапонова, перехватила сегодня эфир, чтобы рассказать вам, что я планирую делать в ближайшем будущем.
Мы с командой готовим сейчас серию постов про личные консультации. Я планирую взять несколько консультаций в скором времени, так что если у вас есть конкретный запрос – you are welcome!
Какие могут быть запросы:
▫️Если вы только начинаете преподавать или уже преподаете, но вам нужна помощь в определении вектора: подсветить путь, дать рабочий инструмент, показать что и как делать, расписать дальнейшие шаги – это ко мне. Я, конечно, больше не про мотивационную мотивацию, а про конкретные действия, например, написать финансовый план, чтобы не проседать летом, когда все студенты разъехались по отпускам и каникулам. Опыта тут много, как составлять карьерный маршрут знаю, умею, практикую.
▫️Если вы уже определились с вектором и решили ввязаться в личный бренд или свою школу, но не знаете как, продвигаться, с чего начать и/или вам нужны маркетинговые инструменты: позиционирование, планирование, информация по использованию площадок – и вот это все – вам тоже ко мне. Сюда же про найм, управление сотрудниками и делегирование, так чтобы меньше нагрузки, но больше доход – систематизацию бизнеса, одним словом. Делегирование, кстати, у некоторых самый большой затык. Хорошая новость – с этим можно успешно работать!
▫️Если вы уже давно занимаетесь преподаванием, знаете, что хотите в этом деле развиваться и преуспеть, но пока не понимаете куда двигаться дальше, не видите вариантов. Так бывает, когда рабочая нагрузка такая большая, что некогда даже голову поднять и подумать, куда хочется развиваться и расписать стратегию. Так вот на консультации я помогаю со стратегией и показываю механизмы ее реализации. Но для начала надо организовать себе отдых, чтобы были силы и время на то, чтобы подумать над тем, что хотите от преподавания. С этим тоже помогаю.
С каким бы запросом вы бы пришли ко мне на консультацию? Пишите в комментариях свои запросы, про что-то я буду писать тут посты, так что некоторым возможно будет достаточно текста!
Как решать конфликтные ситуации со студентами
Привет, это Лена Гапонова и целый альманах постов про то, как решать конфликтные ситуации со студентами.
Первый пост из этой серии я посвящу нишеванию. То есть поиску своей ниши.
Как понять, что пора?
Когда возникает конфликтная ситуация со студентом и вы понимаете, что больше не хотите с ним работать, при условии, что вы в адеквате и вы профессионал. А то, знаете, у нас как-то при найме соискатель выдал, что хотел бы от всех студентов справку от психиатра.
Конфликт — это не обязательно ссора, слезы, скандал, хотя и такое бывает, расскажу. Это могут быть даже ваши внутренние неприятные ощущения. Например, студент-то нормальный, но есть какие-то вопросы личного характера.
Что еще говорит о том, что пора нишеваться?
Разнообразие типажей студентов: если у вас и школьники, и дошкольники, и студенты-айтишники и просто женщина, которой надо со свекровью про помидоры поговорить, потому что она замуж за иностранца хочет. Тут разношерстный набор, а значит и разные типы занятий и подготовка к ним разная, как и пособия и методики. Это все утомительно, занимает кучу времени, сил, ресурсов, но в таком опыте приходит понимание с кем интереснее работать больше всего.
А еще «бить» точечно всегда проще: продавать занятия родителям детей, которым надо сдать ЕГЭ не одно и то же, что обещать женщинам, стремящимся в иностранное замужество, разговоры о помидорах. Да и это две разные волны сарафанного радио.
Короче, как сказал Конфуций: выбери себе аудиторию по душе и тебе не придется работать ни дня в своей жизни. Шучу, конечно, придется. Но аудиторию выбрать = НЕ работать с тем, что НЕ нравится, с тем что высасывает энергию, а не наоборот.
Согласны?
Привет, это Лена Гапонова и целый альманах постов про то, как решать конфликтные ситуации со студентами.
Первый пост из этой серии я посвящу нишеванию. То есть поиску своей ниши.
Как понять, что пора?
Когда возникает конфликтная ситуация со студентом и вы понимаете, что больше не хотите с ним работать, при условии, что вы в адеквате и вы профессионал. А то, знаете, у нас как-то при найме соискатель выдал, что хотел бы от всех студентов справку от психиатра.
Конфликт — это не обязательно ссора, слезы, скандал, хотя и такое бывает, расскажу. Это могут быть даже ваши внутренние неприятные ощущения. Например, студент-то нормальный, но есть какие-то вопросы личного характера.
Что еще говорит о том, что пора нишеваться?
Разнообразие типажей студентов: если у вас и школьники, и дошкольники, и студенты-айтишники и просто женщина, которой надо со свекровью про помидоры поговорить, потому что она замуж за иностранца хочет. Тут разношерстный набор, а значит и разные типы занятий и подготовка к ним разная, как и пособия и методики. Это все утомительно, занимает кучу времени, сил, ресурсов, но в таком опыте приходит понимание с кем интереснее работать больше всего.
А еще «бить» точечно всегда проще: продавать занятия родителям детей, которым надо сдать ЕГЭ не одно и то же, что обещать женщинам, стремящимся в иностранное замужество, разговоры о помидорах. Да и это две разные волны сарафанного радио.
Короче, как сказал Конфуций: выбери себе аудиторию по душе и тебе не придется работать ни дня в своей жизни. Шучу, конечно, придется. Но аудиторию выбрать = НЕ работать с тем, что НЕ нравится, с тем что высасывает энергию, а не наоборот.
Согласны?
Приглашение на курс Listening
Всем привет!
Мы сегодня с полезной пользой для тех, кто хочет учить нормально!
18 марта в Gaponova School стартует курс «Английский на слух».
Чем он может быть полезен преподавателям?
Это онлайн-курс, где мы даем много матчасти, зная которую, вы сможете научить своих студентов лучше понимать английский на слух. Представьте, что в вашем преподавательском арсенале появится много инструментов для работы с “любимой” темой студентов – Listening.
Для преподавателя это курс повышения квалификации, потому что на нем мы обсуждаем и разбираем речевые элементы, обороты и особенности акцентов.
Понимаете, да? Посмотреть, как это делаем мы, взять все лучшее для своей работы со студентами, прокачать профессионализм.
➡️ Записаться на курс можно по ссылке.
Всем привет!
Мы сегодня с полезной пользой для тех, кто хочет учить нормально!
18 марта в Gaponova School стартует курс «Английский на слух».
Чем он может быть полезен преподавателям?
Это онлайн-курс, где мы даем много матчасти, зная которую, вы сможете научить своих студентов лучше понимать английский на слух. Представьте, что в вашем преподавательском арсенале появится много инструментов для работы с “любимой” темой студентов – Listening.
Для преподавателя это курс повышения квалификации, потому что на нем мы обсуждаем и разбираем речевые элементы, обороты и особенности акцентов.
Понимаете, да? Посмотреть, как это делаем мы, взять все лучшее для своей работы со студентами, прокачать профессионализм.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Конфликтные ситуации. Часть 2
Эмоциональный ресурс
Тут такой кейс: вроде как конфликта нет, наоборот, студент в восторге от занятий, но сам он как будто немного в унынии и репетиторское занятие превращается в театр одного актера. Вы словно развлекаете человека все занятие. Естественно, после занятий вы просто как выжатый лимон, готовы только лежать и смотреть в одну точку. Сил уходит немерено. Не профессиональных, а эмоциональных. Плавали, знаем.
Что делать-то?
Расставаться.
Потому что эту растраченную энергию можно пустить во что-то более продуктивное. Например, в группу!
На мой взгляд, в группе совершенно другой энергообмен. Конечно, там тоже устаешь, но там другая какая-то усталость, в хорошем смысле слова.
Как собрать группу и как перейти от индивидуальных к групповым занятиям – это уже вопрос, который можно обсудить со мной на консультации.
Расскажите про свой опыт эмоционального выгорания и “сложные” случаи, от которых отказывались (или нет) вы?
Эмоциональный ресурс
Тут такой кейс: вроде как конфликта нет, наоборот, студент в восторге от занятий, но сам он как будто немного в унынии и репетиторское занятие превращается в театр одного актера. Вы словно развлекаете человека все занятие. Естественно, после занятий вы просто как выжатый лимон, готовы только лежать и смотреть в одну точку. Сил уходит немерено. Не профессиональных, а эмоциональных. Плавали, знаем.
Что делать-то?
Расставаться.
Потому что эту растраченную энергию можно пустить во что-то более продуктивное. Например, в группу!
На мой взгляд, в группе совершенно другой энергообмен. Конечно, там тоже устаешь, но там другая какая-то усталость, в хорошем смысле слова.
Как собрать группу и как перейти от индивидуальных к групповым занятиям – это уже вопрос, который можно обсудить со мной на консультации.
Расскажите про свой опыт эмоционального выгорания и “сложные” случаи, от которых отказывались (или нет) вы?
Конфликтные ситуации. Часть 3
Всем привет, напоминаю, это Лена Гапонова и серия постов про конфликтные ситуации, которые могут возникнуть со студентами.
А давайте про деньги сегодня? Про деньги всегда интересно.
Как часто вам задерживают оплату студенты или вовсе не оплачивают занятие?
Пока вы репетитор и фрилансер, ваша манера коммуникации решает и определяет ваши дальнейшие отношения с людьми.
Что можно сделать, чтобы минимизировать такой дискомфорт?
Четкое, конкретное сообщение в письменной форме, в котором описаны ваши условия оплаты, переноса, отмены и так далее.
И можно, например, попросить «Прочитайте и, пожалуйста, подтвердите текстом». То есть «Я согласен, я подтверждаю». Это можно заскриншотить, и у вас для себя будет.
Понятно, что от всех не убережешься, но “договориться на берегу” всегда хорошо.
Важно сразу показать, где у вас эта граница, очертить рамки “сильной ауры” так сказать.
Дальше, когда/если вы масштабируетесь, другой уровень – заключение договоров. Договор предполагает, что у вас уже большие обороты и есть потенциальные конфликты. Можно собрать его самостоятельно, можно подобрать шаблон, там уже вы на опыте пропишете все, что беспокоит.
В комментариях можно поделиться своим опытом, очень интересно, как у вас это устроено?
Всем привет, напоминаю, это Лена Гапонова и серия постов про конфликтные ситуации, которые могут возникнуть со студентами.
А давайте про деньги сегодня? Про деньги всегда интересно.
Как часто вам задерживают оплату студенты или вовсе не оплачивают занятие?
Пока вы репетитор и фрилансер, ваша манера коммуникации решает и определяет ваши дальнейшие отношения с людьми.
Что можно сделать, чтобы минимизировать такой дискомфорт?
Четкое, конкретное сообщение в письменной форме, в котором описаны ваши условия оплаты, переноса, отмены и так далее.
И можно, например, попросить «Прочитайте и, пожалуйста, подтвердите текстом». То есть «Я согласен, я подтверждаю». Это можно заскриншотить, и у вас для себя будет.
Понятно, что от всех не убережешься, но “договориться на берегу” всегда хорошо.
Важно сразу показать, где у вас эта граница, очертить рамки “сильной ауры” так сказать.
Дальше, когда/если вы масштабируетесь, другой уровень – заключение договоров. Договор предполагает, что у вас уже большие обороты и есть потенциальные конфликты. Можно собрать его самостоятельно, можно подобрать шаблон, там уже вы на опыте пропишете все, что беспокоит.
В комментариях можно поделиться своим опытом, очень интересно, как у вас это устроено?
Привет! Мы с важным объявлением!
Gaponova School в поисках Director of Studies.
Кто нам нужен:
Методист-преподаватель английского языка с дипломом DELTA, с опытом работы DoS, методистом в языковых школах, с опытом проведения занятий взрослым, в группах, онлайн и обзерваций для преподавателей. Тут каждое слово важно.
Что требуем:
• Высокий уровень языка
• Организованность
• Умение ставить перед собой задачи и выполнять их
• Навык и любовь к многозадачности
• Готовность и умение заменить любого преподавателя на любом уроке
Опыт работы с учебником Outcomes будет вашим преимуществом.
Найм – один из самых сложных этапов нашей работы, мы топим за качественное обучение студентов, поэтому требования у нас высокие, как и стандарты. Работать у нас классно и интересно, поэтому если вы по-честному чувствуете в себе силу, уверенность и готовы разделить с нами свой опыт и знания, заполняйте анкету тут, мы с вами свяжемся.
Очень надеемся, что среди вас или ваших знакомых есть тот самый человек, которого мы ищем! Если в знаете такого человека, отправьте ему этот пост.
Лайк, шер, репост!
Спасибо.
Gaponova School в поисках Director of Studies.
Кто нам нужен:
Методист-преподаватель английского языка с дипломом DELTA, с опытом работы DoS, методистом в языковых школах, с опытом проведения занятий взрослым, в группах, онлайн и обзерваций для преподавателей. Тут каждое слово важно.
Что требуем:
• Высокий уровень языка
• Организованность
• Умение ставить перед собой задачи и выполнять их
• Навык и любовь к многозадачности
• Готовность и умение заменить любого преподавателя на любом уроке
Опыт работы с учебником Outcomes будет вашим преимуществом.
Найм – один из самых сложных этапов нашей работы, мы топим за качественное обучение студентов, поэтому требования у нас высокие, как и стандарты. Работать у нас классно и интересно, поэтому если вы по-честному чувствуете в себе силу, уверенность и готовы разделить с нами свой опыт и знания, заполняйте анкету тут, мы с вами свяжемся.
Очень надеемся, что среди вас или ваших знакомых есть тот самый человек, которого мы ищем! Если в знаете такого человека, отправьте ему этот пост.
Лайк, шер, репост!
Спасибо.
Привет, друзья!
Мы в Gaponova school открыли запись в Осенний сезон нашего и приглашаем вас присоединиться в группы на уровни Upper Intermediate и Advanced!
Знаем, как важно поддерживать свой уровень языка в бодром состоянии, как полезно не только преподавать, но и побыть студентом, как нужна практика на высоких уровнях.
Все это вы сможете найти на нашем Full English Course, курс который помог сотням нашим студентам улучшить качество жизни, поменять работу и переехать.
Что ждать от Осеннего семестра?
• 30 онлайн-занятий в zoom по 90 минут
• Удобное расписание – у нас есть утренние, дневные и вечерние группы
• Преподаватели каждое занятие создают комфортные условия, чтобы вы • уходили с новым навыком после урока
• Группы до 8 человек — всегда есть с кем поговорить и отработать новые навыки
• Можно выбрать группу и преподавателя по душе и темпераменту, русскоговорящего или native speaker
Сейчас у нас есть места в группах:
Upper Intermediate (УТРО)
• ВТ-ЧТ, 08:30-10:00, начало уровня (новая группа), преподаватель Маргарита Богомазова
• ВТ-ЧТ, 08:30-10:00, конец уровня, преподаватель Ольга Бабикова
• ПН-СР, 09:00-10:30, начало уровня, преподаватель Алсу Мустафина
• ВТ-ЧТ, 09:00-10:30, середина уровня, преподаватель Марина Крень
• ПН-СР, 10:15-11:45, середина уровня, преподаватель Маргарита Богомазова
Upper Intermediate (ВЕЧЕР)
• ВТ-ЧТ, 18:00-19:30, конец уровня, преподаватель Полина Шокола
• ПН-СР, 18:00-19:30, начало уровня, преподаватель Марина Крень
• ПН-СР, 19:30-21:00, середина уровня, преподаватель Алсу Мустафина
• ВТ-ЧТ, 20:00-21:30, начало уровня, преподаватель Сергей Смирнов
• ПН-СР, 20:30-22:00, начало уровня (новая группа), преподаватель Полина Шокола
Advanced (УТРО)
• СР-ПТ, 09:00-10:30, середина уровня, преподаватель Елена Гапонова
Advanced (ДЕНЬ)
• СР-ПТ, 14:00-15:30, начало уровня, преподаватель Adam Morrey
Advanced (ВЕЧЕР)
• ПН-СР, 20:30-21:30, начало уровня, преподаватель Adam Morrey
Advanced Plus (ВЕЧЕР)
• ПН-СР, 19:00-20:30, начало уровня, преподаватель Rachel Upton
Proficiency (ДЕНЬ)
• ПН-СР, 12:00-13:30, начало уровня, преподаватель Rachel Upton
Занятия отлично вписываются почти в любой рабочий график, а вы в результате получаете:
— разговорную практику;
— новые знания;
— поддержание и прокачку уровня языка;
— интересные знакомства;
— достижение своих языковых целей.
Записаться можно тут!
Начните осень не только как преподаватель, но и как студент!
Мы в Gaponova school открыли запись в Осенний сезон нашего и приглашаем вас присоединиться в группы на уровни Upper Intermediate и Advanced!
Знаем, как важно поддерживать свой уровень языка в бодром состоянии, как полезно не только преподавать, но и побыть студентом, как нужна практика на высоких уровнях.
Все это вы сможете найти на нашем Full English Course, курс который помог сотням нашим студентам улучшить качество жизни, поменять работу и переехать.
Что ждать от Осеннего семестра?
• 30 онлайн-занятий в zoom по 90 минут
• Удобное расписание – у нас есть утренние, дневные и вечерние группы
• Преподаватели каждое занятие создают комфортные условия, чтобы вы • уходили с новым навыком после урока
• Группы до 8 человек — всегда есть с кем поговорить и отработать новые навыки
• Можно выбрать группу и преподавателя по душе и темпераменту, русскоговорящего или native speaker
Сейчас у нас есть места в группах:
Upper Intermediate (УТРО)
• ВТ-ЧТ, 08:30-10:00, начало уровня (новая группа), преподаватель Маргарита Богомазова
• ВТ-ЧТ, 08:30-10:00, конец уровня, преподаватель Ольга Бабикова
• ПН-СР, 09:00-10:30, начало уровня, преподаватель Алсу Мустафина
• ВТ-ЧТ, 09:00-10:30, середина уровня, преподаватель Марина Крень
• ПН-СР, 10:15-11:45, середина уровня, преподаватель Маргарита Богомазова
Upper Intermediate (ВЕЧЕР)
• ВТ-ЧТ, 18:00-19:30, конец уровня, преподаватель Полина Шокола
• ПН-СР, 18:00-19:30, начало уровня, преподаватель Марина Крень
• ПН-СР, 19:30-21:00, середина уровня, преподаватель Алсу Мустафина
• ВТ-ЧТ, 20:00-21:30, начало уровня, преподаватель Сергей Смирнов
• ПН-СР, 20:30-22:00, начало уровня (новая группа), преподаватель Полина Шокола
Advanced (УТРО)
• СР-ПТ, 09:00-10:30, середина уровня, преподаватель Елена Гапонова
Advanced (ДЕНЬ)
• СР-ПТ, 14:00-15:30, начало уровня, преподаватель Adam Morrey
Advanced (ВЕЧЕР)
• ПН-СР, 20:30-21:30, начало уровня, преподаватель Adam Morrey
Advanced Plus (ВЕЧЕР)
• ПН-СР, 19:00-20:30, начало уровня, преподаватель Rachel Upton
Proficiency (ДЕНЬ)
• ПН-СР, 12:00-13:30, начало уровня, преподаватель Rachel Upton
Занятия отлично вписываются почти в любой рабочий график, а вы в результате получаете:
— разговорную практику;
— новые знания;
— поддержание и прокачку уровня языка;
— интересные знакомства;
— достижение своих языковых целей.
Записаться можно тут!
Начните осень не только как преподаватель, но и как студент!