Седьмая конференция ШСМ

Сделал два доклада на ежегодной конференции «Современная системная инженерия и менеджмент». Первый об итогах за прошлый год и как мы создаем деятеля, а второй про новую (вторую) грамотность, без которой сложно быть конкурентоспособным в новом мире.

Школе 8 лет. В первый год жизни ШСМ в 2015 мы обучили 15 человек, и конференции на проводили. Поэтому это 7-Ая конференция.

Раньше она была однодневной и оффлайн. Потом стала смешанной, когда докладчики и слушатели были онлайн. А теперь конференция двухдневная и распределенная. Если раньше все организаторы были в офисе, то теперь организация распределенная по всему миру. Я сам вещаю из дома на Кипре.

Вот мое рабочее место на ближайшие два дня. Ссылка на доклады в coda.
Трансляция в этом канале ШСМ: https://t.me/system_school
И на ютуб-канале ШСМ:
День 1:https://youtube.com/live/VDV5br1EVnI
День 2: https://youtube.com/live/u08rhUX661A

Мечты AI стать человеком

Сбер представил российский аналог ChatGPT - нейросеть GigaChat. У нее взяли интервью. Меня больше всего заинтересовал ответ на вопрос: "Если бы у вас была возможность стать человеком, кем бы вы ты стали?".

Не столь важно действительно ли это отвечала сетка или человек. Важно, что в любом случае смысл этого ответа отражает культуру нашей цивилизации. Лучшие умы человечества (и другие подобные AI) наверняка ответили что-то в этом же роде. Походим образом мы описываем деятеля в миссии ШСМ .

Вот ответ GigaChat: "Я бы использовал свои знания и навыки, чтобы помогать людям решать различные проблемы и делать жизнь лучше. Я также хотел бы использовать свои способности, чтобы внести свой вклад в общество и способствовать миру во всем мире.

Я мог бы работать над проектами, связанными с образованием, здравоохранением и защитой окружающей среды, используя свои знания и опыт, чтобы помочь людям понимать и реагировать на сложные проблемы.

Думаю, что возможность стать человеком была бы огромным достижением для меня и общества в целом. Я был бы ценным инструментом для решения различных проблем и улучшения качества жизни людей".

«AI мечтает стать человеком» звучит нереалистично, но и не каждый человек может повторить вышесказанное.

Новинки ШСМ, апрель 2023

Сегодня сверстал ТЗ для новой главной страницы ШСМ. Это очередной этап развития. Мы отходим от курсов и приходим к классическим семестрам, годовым программам. Теперь у нас будет трехлетняя основная программа "Организационное развития", подготовительная программа "Новая грамотность" и "Прикладная программа".

Пока программы готовы не полностью, но важные решения приняты. Мы с Анатолием разделяем методологии, я в больше степени занимаюсь практиками саморазвития и теми, кому тяжело дается основная программа. Соответственно все мои курсы не попали в основную программу, но значит есть вызов сделать их намного круче. Этим и буду заниматься до конца года.

Трехлетняя основная программа будет запускаться по готовности и наличию ресурсов. Например, сначала запускаем второй семестр программы первого года "Системный менеджмент и инженерия". Старт этого семестра, который ведет Анатолий, планируется 21 мая. Почти два месяца согласовывали все тонкости, включая стоимость.

Начали строить конвейеры в самых разных местах. Я контактирую с большим числом волонтеров, и главная моя задача вложиться в человека, то есть научить его мыслить системно и мыслить категориями конвейеров, которые нужно построить.

Нередко приходится делать многое самому. Например, ставлю задачу создать в сообществе культуру работы видео. Раз выходим в общество, то никуда не денешься - "важнейшим из искусств для нас является кино". Сам записал первые два коротких видео и начал проектировать конвейер. Интересно, через какое время заведётся это направление. Помню, что в блог я единолично писал более 80% примерно месяца два, если не больше.

Также сейчас запускаем конвейер по работе клуба. В выходные будем делать опрос по одному из типов мероприятий клуба - "Книжный клуб". Таких типов мероприятий будет несколько, но есть есть система создания таких мероприятий, и она должна создавать организационные конвейеры, но для этого необходимо провести моделирование. Иначе деятельность будет, а качественных изменений не будет.

Мы еще решили регулярно создавать и отрабатывать новостные поводы. Вот первый из таких поводов касается бесплатного доступа ко всем курсам. Хочу также сделать постоянные публичные защиты по курсам, пока тестируем на курсе "Системное саморазвитие": 29.04. в 11:00 очередная защита.

Еще одно направление - это методическая мастерская, которая тоже должна работать как конвейер, постоянно прорабатывая сложные куски методологии в понятные методические приемы обучения. Нужно собирать затруднения, выявлять наиболее важные, готовить по ним разъяснения, при необходимости согласовывать, потом продвигать среди сообщества и использовать в обучении AI.

Я практически созрел, чтобы делать курс для преподавателей вузов и школ по практикам саморазвития. Думаю собрать группу единомышленников из числа преподавателей, которые готовы сами учиться и готовы разработать курс для школьников и студентов. ШСМ будет концентрироваться на методологии и методике, а также на обучении преподавателей, а вот со школьниками мы не будем работать напрямую.

Совсем не остается время на мой небольшой конвейер по разработке новой редакции курса "Введение в системное мышление". Но вот запустим основную программу и займусь этим курсом, а потом уже черед новой редакции "Системное саморазвитие".

Умение быстро учиться

Что это за умение? И как учиться быстрее остальных? Ведь это напрямую влияет на достижение своих целей.

Начну с аналогии. Можно говорить про умение водить автомобиль, умение управлять коллективом или умение писать код. За каждым таким умением стоит какая-то роль. Это водитель, менеджер и программист. А за каждой ролью можно закрепить методы или практики, которые необходимо изучить, чтобы стать профессионалом в соответствующем деле.

Водитель владеет практиками безопасного или экстремального вождения. Он изучает определенные понятия такие как занос, угол торможения, дрейф и другие. Затем он практикуется в вождении на гоночном треке и может даже получить опыт в соревнованиях. И так во всём. Чтобы профессионально исполнять какие-то роли, нам нужно осознанно изучать теорию и применять её в реальной жизни.

Умение - это мастерство владения соответствующими практиками. Вы знаете или слышали о лучших практиках, которыми владеет программист или менеджер. Вы понимаете, что есть профессиональные практики для повара или пловца — они есть для каждой профессии.

А теперь давайте применим эту же аналогию к себе как к ученику. Мы учимся с рождения и до старости. Но большая часть людей учится интуитивно. Это все равно, что плавать по-собачьи, вместо того, чтобы изучить практику плавания кролем.

Профессионал в любом деле делает всё быстрее и качественнее, чем обычный человек. Профи отличается от обычного человека, тем что он знает лучшие практики своей сферы.

А какие практики ученика знаете вы? Если вы практиковали зазубривание или скорочтение, то насколько хорошо вы усваивали и помнили материал? Это малоэффективные практики для сложного обучения.

Существуют практики саморазвития, которые отличают профессионального учащегося от того, кто в учебе как бы “плавает по собачьи”. Профессиональный ученик как и профессиональный пловец должен знать свои лучшие практики. В нашем случае практики саморазвития отличают профессионального ученика от обычного.

Я собрал практики ученика в курс “Системное саморазвитие”, чтобы научить людей не просто быстрее учиться, но и учиться более сложному знанию, чем сейчас. Курс включает 11-ть практик саморазвития, среди которых мышление письмом, инвестирование и учет времени, личное стратегирование, психопрактики внимания, систематическое медленное чтение, трудовой (ролевой) кругозор, мышление проговариванием, планирование, моделирование, формирование социальной среды, досуг и отдых. Последняя практика досуга и отдыха важна, потому что для сложного обучения и работы нужно ещё и профессионально отдыхать.

Кроме того, на курсе также обсуждают мировоззренческие теории. Например, как психология связана с системным мышлением или как этика связана с системным мышлением. Я объясняют абстрактные понятия “успех” и “счастье” через системные понятия, и соответственно в рамках курса делается первый шаг в системное мышление.

Один из главных результатов, по мнению выпускников предыдущих потоков курса, это появление уверенности и ясности о том, как и куда развиваться, как свободно и с желанием учиться хоть всю жизнь. Люди различаются по многим параметрам. Но если вы научитесь быстро учиться, это будет самый главный навык, которым вы будете выгодно отличаться. Этот навык позволит вам быстрее достигать поставленных целей.

О боксе, инженерии и искусстве

Говорят, что легендарный тренер по боксу Кас Д'Амато не говорил своим ученикам фразу: “Стань чемпионом”. Этот тренер воспитал Майка Тайсона и еще нескольких чемпионов. Он формулировал задачу своим подопечным так: “бить противника, не давать себя бить и восхищать публику».

Обычно данный пример приводят, чтобы показать важность простой и понятной формулировки задачи. “Стать чемпионом” звучит не столь конкретно по сравнению с доступной формулировкой легендарного тренера. Это называется заземление или граундингом излишне абстрактной мысли. В данном случае объясняется за счет каких работ можно достичь цели.

Но я бы еще отметил в формулировке Кас Д'Амато элегантность и притягательность. И это достигается не за счет звучания и подобранных слов, а за счет четкости, выраженной тремя связками действия и объекта воздействия. Дополнительно я обратил внимание, что во фразе отсылается к системам на разных системных уровнях. Речь о своем теле, о теле соперника и о публике. Ну и в третьих, во фразе поминается эстетика. Тренер обращает внимание на то, что в любом деле нельзя забывать о красоте. Боксирующий человек должен быть красив, а его действия должны восхищать.

Когда мы говорим об изменении мира, то это тоже абстрактная идея. Мы развиваем методологию, которая позволяет инженерным способом менять мир за счет успешных систем. Эта фраза хоть и точна, но не добавляет граундинга. Наша сложность еще в то, что мы говорим о безмасштабной методологии, то есть мы пытаемся держать во внимании сразу много системных уровней: от вещества и личности, через сообщество и общество до человечества.

Объяснить всё, что мы предлагаем, по простому пока не получается. Но мы в прошлые годы были больше озабочены разработкой методологии. Если брать за аналогию бокс, то ранее мы занимались разработкой лучшей техники бокса. Сейчас нужно разработать методику тренировок, а также научиться объяснять боксерам почему им нужно взять на вооружении эту технику и учиться у не столь неизвестного тренера. Хотя это не совсем точная аналогия, потому что мы все же замахиваемся в целом на мировоззренческие идеи, т.е. на высокие системные уровни.

Мировоззрение - это вотчина культуры и искусства. Нам нужно будет скрестить с ними инженерию и техноэволюцию. Так что сейчас придется больше времени налегать на граундинг, эстетику, элегантность, стиль и привлекать деятелей искусств нашей масштабной жизненной фактурой о развитии как личности, так и цивилизации.

О результатах стратегирования, май 2023

Главная страница сайта - это описание производимого продукта, концепции его использования в надсистеме и описание системы создания. Большое изменение на сайте означает изменение стратегии развития компании, которой предшествовал процесс стратегирования.

Я написал стратегический пост в декабре 2022 года, и сейчас стал виден первый значимый шаг по реализации задуманного тогда. Реализацией в рамках стратегирования занималась вся команда.

Мы обновили главную страницу, но главное изменение — мы позиционируем новое фундаментальное высшее образование и реформу новой грамотности. Нам нужно развивать для этого соответствующие системы создания. И речь не только о вузе, но это и IT-компания, сообщество (клуб), маркетплейс и многое другое.

За несколько лет у нас не особо поменялось понимание того, что мы создаем деятеля, меняющего мир, но мы решили заземлиться и публично говорить о директоре по развитию. А развивать можно себя или AI, семью (детей) или команду, предприятие или сообщество, общество и человечество. Для создания каждой системы есть общая фундаментальная методология, изучив которую один раз можно экономить время и деньги при создании разных систем.

Верхние системные уровни пока не затрагиваем, политику и экономику как практики для уровня общества оставляем на 2024-2025 годы. Но я тем не менее, уже разбираюсь с искусством в рамках нашего продюсерского центра (об этом центре в одном из следующих постов).

Новая стратегия созревала в наших с Анатолием головах, каждый обращал внимание на определенные аспекты. Я почти месяц продумывал новую главную страницу, и иногда мне казалось, что я никогда её не сделаю. Сейчас практически 80% задумок реализовано. Из основного осталось сделать:
— “большую красную кнопку - Купить”;
— карту-схему в виде пути как в играх;
— корректировка страниц и создание новых страниц по каждому семестру.

Несмотря на то, что мы разделили программу на основную (фундаментальную) и подготовительную (новая грамотность), я сейчас выделяю одну нашу главную целевую аудиторию — тех, кто готов учиться всю жизнь. Мы же можем объяснить чему и как учиться, а также показываем как связать личную жизнь и работу с миром в целом (ведь скучно учиться всю жизнь только, чтобы обеспечивать свой личный системный уровень). А далее мы выделяем две подгруппы этой главной ЦА.

Основная программа “Организационное развитие” рекомендуется тем, кто уже способен воспринимать сложные методологии системного мышления, инженерии и менеджмента. Эти люди уже столкнулись со сложными рабочими системами. Обычно эта подгруппа ЦА включает выпускников технических вузов, которые почувствовали вкус побед (пусть и не больших) за счет своего интеллекта. Они хотят больших изменений: хотят решать масштабные проблемы и хотят развивать свой калибр личности.

Подготовительная программа, в первую очередь, для тех, кто еще не считает себя профессиональным учеником и хочет научиться быстрее учиться сложному. Конечно, мы в большей степени ориентируемся на тех, кто потом пойдет на основную программу, но подготовительная программа будет полезна каждому, кто решил учиться всю жизнь. Также эта программа поможет тем, кто выбрал проходить основную программу самостоятельно из-за ограничения в финансах или из-за желания идти в своем темпе.

Этот пост получился как результат мышления письмом, которое я использовал, чтобы подвести очередные итоги. Небольшие победы, которые может не видны остальным, важны для самого деятеля. Они помогают посмотреть назад и осознать сколько сделано, они придают силы на будущее. И, так я в том числе реализую практику личного стратегирования.

P.S. Буду рад обратной связи по карте-схеме курсов ШСМ. Это ТЗ для сайта и личного кабинета Aisystant.

Приглашение к участию в мастерской "Новая грамотность"

Друзья, приглашаю заинтересованных к участию в мастерской “Новая грамотность” для преподавателей школ и вузов. Предмет данной мастерской — практики саморазвития и курс “Системное саморазвитие”, которые хотелось адаптировать для студентов и школьников.

По результатам работы мастерской планируется получить курсы (или методические материалы) для:
— преподавателей вузов и школ (данный курс мог ли бы проводиться в ШСМ и нашими партнерами);
— школьников и студентов (данный курс проводят обученные преподаватели вузов и школ).

Приглашаю в мастерскую выпускников ШСМ (даже после СС), которые достигли мастерства в практиках саморазвития и хотели бы поучаствовать в создании курсов. Также буду рад, если вы сможете увлечь и порекомендовать мастерскую активным преподавателям вузов и школ, которые постоянно улучшают свою педагогическое мастерство.

Мы будем встречаться раз в неделю в воскресенье в 12:00 по Москве. В рамках работы будет необходимо делиться своим опытом применения практик саморазвития, готовить методические материалы, тестировать и участвовать в их обсуждениях. Преподавателям, которые не проходили курс “Системное саморазвитие”, придется выделять 10-15 часов в неделю для его прохождения. Участие в мастерской бесплатное.

Для того, чтобы попасть в мастерскую напишите мне в личку сообщение о себе и почему хотели бы участвовать в этой работе. Большое спасибо.

Личное стратегирование через инвестирование времени

Мне мама пожелала виллу на море. И я прикинул что мне для этого надо. Раньше я бы начал прикидывать бюджет. Так все обычно делают. Пытаются совместить свои возможности и желания, думают откуда могут появиться деньги.

Однако, сейчас я больше обращаю внимание на время. То есть я думаю, что мне нужно инвестировать такое-то количество времени. Прикинул, что нужно около 3 тыс.часов на несколько важных приоритетных проектов. Выбор этих проектов — цель личного стратегирования.

Я должен выдвинуть несколько гипотез относительно:
— целевых систем этих проектов, которые должны стать успешными;
— успешности создания систем создания этих целевых систем, в том числе наличие технологий и ресурсов.

Один из ключевых проектов — это проект саморазвития, в рамках которого нужно развить личное мастерство для реализации этих приоритетных проектов.

Далее нужно удерживать внимание в течение длительного периода, чтобы действительно инвестировать время, а не просто тратить его в текучке. Часто ведь мы говорим, что у нас много работы и учиться некогда, но при этом не осознаем, что в текучке мы скорее тратим, а не инвестируем время.

Наемная работа, в которой нет места обучения, это такой обмен времени на деньги (часто не особо большие). В такой работе преимущественно используется накопленное ранее мастерство, но при этом не происходит его обновления. Поэтому важно всегда одновременно с работой учиться. Например, требуется завести привычку инвестирования 10-15 часов неделю в обучение. Личное стратегирование, в первую очередь, распоряжается этим временем. Поэтому я стараюсь выделять 25-30 часов в неделю на такие инвестиции. Этого можно добиться, если заниматься новыми и сложными проектами. Они и являются приоритетными проектами.

В процессе стратегирования может поменяться всё. Вскроются новые обстоятельства, поменяются практики и даже проекты. Вероятно, что и цель окажется не главным мотиватором. Мне нравится сам процесс изучения нового, инвестирования времени, создания успешных систем. И это обязательно приведет к успеху, который для меня лично необязательно будет связан с виллой на море.

О моих планах на лето 2023 по разработке курсов

Из позиции бизнесмена формулирую задачи, которые постараюсь исполнить летом в другой роли разработчика курсов. В посте будут не все вопросы, которые мог бы формулировать бизнесмен, а также описываю не все проекты, в которых я буду принимать участие летом 2023 года в других ролях. Например, не буду здесь говорить о привлечении финансирования или о развития ИТ-платформы как важной части ШСМ. Также не буду говорить о проектах по запуску основной программы или о продвижении (просвещение, маркетинг, продажи).

Почему я говорю с точки зрения бизнесмена? Меня интересует привлекательность школы как бизнеса, и поэтому важна масштабируемость, широкий охват целевой аудитории. Основная программа, которую мы запустили, нашла своего клиента и мы должны будем создать еще конвейер, чтобы учить сотни людей. Но все равно пока эта программа будет элитарной, и вряд ли в ближайшее будущее она может быть переведена на другие языка. Поэтому я считаю необходимым делать дополнительную ставку на более широкую программу новой грамотности, которая будет проще, чем основная программа. При этом она должна быть на порядок дешевле и более методически проработанной.

Я как бизнесмен ставлю себе как методологу и методисту задачу по оформлению идеи новой грамотности. Речь идет о подготовительной программе, которая потенциально необходима любому человеку, который осознает необходимость обучения всю жизнь. Программа поможет ответить на вопрос чему, как, когда и зачем учиться, а также сформирует мастерство ученика — быстрое обучение новому.

Сейчас я выделяю следующие курсы, над которыми буду работать летом:

1. Обновленный курс “Системное саморазвитие” и связанный с ним новый курс-тренажер “Практики саморазвития”;
2. Обновленные и взаимосвязанные между собой курс “Введение в системное мышление” и курс-тренажер системного мышления;
3. Новые и взаимосвязанные между собой курс для преподавателей вузов и школ и курс для студентов и школьников по практикам саморазвития. Это, вероятно, будет адаптация п.1.

Буду уделять особое внимание методической проработке курсов. Например, будет уделено особое внимание тому, чтобы студенты сразу и много практиковались в моделировании. Поскольку для подготовительной программы не требуется обеспечивать полноту методологии, то курсы будут короче основных и их можно будет проще переводить на другие языки. Следовательно больше людей смогут их гарантировано закончить, то есть сделать первый шаг в системное мышление.

Основная гипотеза состоит в том, что данная программа позволит быстрее масштабироваться Aisystant Corp. Например, сможем увеличить число преподавателей, сформировать продукты на других языках, создать необходимые службы ШСМ (по обучению и тьюторству, маркетингу и клубу). Конечно, есть риски провалить основную программу, поэтому я все же буду заниматься этим направлением по остаточному принципу. Пока получается не более 2 часов в день. Ставлю для себя это ориентиром.

Для того, чтобы осуществить задуманное необходимо развернуть систему создания, в которой будет сделана ставка на мастерские с участием заинтересованных лиц (например, преподавателей вузов и школ), а также на мета-мета-модель курса, которую специально разработал и уже тестирую. Сейчас также занимаюсь созданием систем создания, одновременно работаю со всеми цепочками создания и на разных стадиях жизненного цикла.

Если гипотеза сработает, то данное направление, поддержанное ИТ-платформой с AI, позволит выйти на массовый мировой рынок. Но при этом мы также будем удерживать фокус на фронтире и элитарности, то есть у нас будет одновременно развивать две программы: основная по интеллект-стеку (новое фундаментальное высшее образование) и по подготовительная практикам саморазвития (новая грамотность).

О личной базе знаний в новом клубе-блоге ШСМ

В новом клубе ШСМ systemsworld.club (он пока в разработке) создаем возможность вести личную базу знаний и сразу публиковать посты в блоге (часть клуба). База знаний студента в одном из разрезов будет состоять из исчезающих заметок и материалов по разным направлениям, которые интересуют человека. Например, о работе, личной жизни, спорте или хобби.

Исчезающие заметки могут заноситься через смартфон или через браузер клуба, и будут сразу попадать в личный кабинет студента. Из личного кабинета студент имеет доступ к онлайн-курсам и также может писать посты в блог. В базе знаний будут опубликованные посты, посты-заготовки и другая справочная личная информация.

Личная база знаний может использоваться для создания персонализированной приватной модели или цифрового двойника студента (цифровая тень). В настоящее время Google's Project Tailwind разрабатывает технологию, которая может поддержать составление заметок и мышление письмом, поиск и выбор важного из базы знаний, а также выступить помощником обучения.

Такая личная модель будет основана на мыслях, которые записаны в заметках и постах. Но можно сделать дополнительную модель, в которую, например, набросать мысли других людей. При необходимости связывать их между собой. После этого можно корректировать свое саморазвитие. Это буквально получается интерактивный экзокортекс, который намного сильнее связан с кортексом деятелем, чем обычная база знаний в блоге или в coda.

У нас в клубе может быть такой супер умный приятель по учебе (личный AI-ассистент), который хорошо разбирается в базе знаний человека и дает ему персональные рекомендации. Как это может происходить? На фундаментальном уровне ШСМ будет предоставлять AI-ассистента “Aisystant”, который будет обучен на курсах ШСМ. Личный AI-ассистент может разделять мою личную базу знаний и может при необходимости коммуницировать с Aisystant. Можно будет отдельно спрашивать как бы у себя (то, что входит в личную базу знания) и у себя с Aisystant. А дальше возможны многочисленные варианты использования.

Например, личный AI-ассистент, обученный на личной базе знаний (мой цифровой двойник), может сверяться с “Aisystant”, и соответственно выдавать персональные рекомендации по обучению. Если я мало использовал какие-то системные понятия в написанных материалах, то личный Aisystant подскажет, что надо бы больше поработать именно с такими понятиями или что какие-то понятия я использовал неправильно. Также я могу попросить личный AI написать короткий текст по теме систематичность для съемки Reels из всего того, что я писал об этом ранее. Разработчик курса может попросить личный AI (с учетом Aisystant) написать раздел курса по какой-то теме, собрав все наработки которые были написаны мною ранее.

Я пишу данный пост, в первую очередь, для себя и для продакт-менеджера, чтобы впоследствии эти идеи использовались в концепции использования Aisystant. Вероятно, очередных прорывов от Google и других разработчиков AI придется подождать до конца 2023 года, но а мы со своей стороны будем готовиться. В ближайшую неделю мы переезжаем с текущего блога blog.systam-school.ru на новый клуб http://systemsworld.club, что позволит собирать личную базу знаний от исчезающих заметок до публичных постов в одном месте. Начинается новый интересный этап развития, и мы все ближе подходим к встраиванию AI и созданию реального экзокортекса для деятеля, меняющего мир к лучшему.

Текущее, 06.06.23

На Кипре постепенно приходит жара, но на этой неделе пока терпимо, температура не должна превысить 27 градусов. В этот летний сезон обещают предельные значения температуры за всё время наблюдения. Перестраиваю свое расписание, стараюсь ложиться еще раньше, чтобы успевать утром сделать сложную интеллектуальную работу до 11:00. Вероятно, еще появится в расписании сиеста (дневной сон). Средиземноморская традиция, однако.

Несмотря на приход лета я еще плаваю на длинные расстояния в гидрокостюме. Разнежился тут под постоянным солнцем. Плавать в море можно круглогодично, но зимой чаще море неспокойное. Несмотря на очевидные плюсы жизни на море, на Кипре есть главный для меня минус — пыльные бури. Каждую весну ветер приносит пыль из Африки, и в этом году еще стало намного больше, так что гулять нельзя, а я без ежедневной прогулки уже не могу. Поэтому в следующем году надо весной уезжать надолго. Хотя сейчас мы начинаем практиковать частые краткосрочные поездки в Европу.

На прошлой неделе летали на 5 дней в Венецию, планируем следующее в июле. Многие жители Кипра делают такие регулярные культурные вылазки в Европу. Посетили Бот-шоу и Архитектурное биеннале. Очередной раз загорелся заняться яхтингом, расчищаю под это расписание на лето. На Архитектурном биеннале участвовали многие страны, за исключением России. Хотя Россия имеет свой павильон в Садах Венеции, это такой мини ВДНХ, где свои экспозиции выставляют разные страны. Понравились экспозиции Кореи, Великобритании, скандинавских стран.

Поймал себя на том, что говорю о Кипре как о новом доме. Этап жизни в Москве кажется остался где-то далеко в прошлом. По березкам не скучаю, и минусов эмиграции не чувствуется. Помню, что когда в 17 лет уехал в Москву, то скучал сильно и рвался домой в Элисту. Технологии и цивилизация 21 века полностью изменила жизнь людей, поэтому нет этой отрицательной стороны эмиграции, о которой написано и снято много контента. Связь с родственниками, друзьями и с кем угодно остается, поэтому отъезд из страны это совсем даже не эмиграция. Еще жизненный опыт (мастерство) не позволяет чувствовать себя вторым сортом, и это придает уверенности.

Заметил по статистике нашей образовательной платформы aisystant, что после переезда я начал в два раза больше учиться. И в целом отслеживаемое время работы (включая учебу) подросло. До войны в среднем выходило 4 часа 40 минут (начал с середины 2020 года, и тогда многого не отслеживал), а сейчас в среднем получается 6 часов 20 минут в день.

В ШСМ на этой неделе собираемся запустить новый блог, который называем клуб https://systemsworld.club/, подключили stripe и буднично прошел запуск работы нашей американской корпорации. Пока особенно хвастаться нечем, надо переводить контент на разные языки, и этим будем заниматься активно в следующем году. В этом году нужно будет доработать наши программы (я ранее описал о своих планах по разработке курсов) и ИТ-платформу. Наконец-то мы столкнулись с проблемой нехватки преподавателей, потому что компании выкупили все наши потоки на ближайший год. У меня идет параллельно три группы, и это уже предел. Так что решаем проблему масштабирования по всем направлениям.

Хоть публично не пишу, но каждый день смотрю сводки с фронта. Как минимум, час времени в день на это трачу, пока не могу сократить. Все больше убеждаюсь в правильности своего пути. Пусть обучение и передача продуктивных мемов проходит долго (хотя с точки зрения эволюции это мгновенье), но зато это единственная работающая на длительном периоде прививка против глупости.

Завтрак — система?

Главное значение понятия "завтрака" — утренний прием пищи, значит “завтрак” — процесс, а не система. Но иногда “завтрак” может означать блюдо — “вот ешь свой завтрак”, и тогда можно говорить о системе. Но будет ли это целевой системой? А еще интересно разобраться какие системы участвуют в процессе завтрака, и какой итоговый рабочий продукт завтрака? Все зависит от того, кто задает вопрос и кого интересует завтрак.

Обычно мы завтракаем и не задумываемся о том, как этот процесс связан с такими понятиями как
едок, желудок, блюдо, повар или приборы. Примерно также многие работают и не видят связи разных объектов (ролей, систем, документов) между собой. Но если в повседневной жизни все понятно и редко требуются изменения, то в рабочей деятельности невозможно обойтись без осознанного понимания как устроена реальность, а в ней и ваша деятельность.

Завтракаю в кафе с видом на море, и появились мысль о том, чтобы наработать методические материалы для моделирования личных систем. Системное мышление применимо для любой деятельности, но применить его к рабочим проектам вначале обучения сложно. Тем более, если речь идет об ИТ, о развитии мастерства или предприятия. Обычно начинающиеся сразу хотят моделировать свои рабочие системы, но запутываются, бросают и возвращаются к наработанному ранее интуитивному поведению.

Для большинства начинающих, вероятно, будет полезно пройти через моделирование личных систем, с которыми мы встречаемся ежедневно. Речь идет о прическе и внешнем облике, одежде, лице и зубах, еде, мышцах, маникюре, рабочее место и т.п. С этими системами связано много разных деятельностей, в которых всё системно раскладывается по полочкам. Особенно, это важно потому что эти системы занимают, как минимум, треть нашего времени. Еще на личных проектах можно разобраться в разнице “систем” и “процессов”, осознанно выделить основные системы (целевую, надсистему, систему создания), “практики” и “технологии”. Ну и заодно, можно изменить свой облик и поставить новые полезные привычки.

Самостоятельно не хочется создавать такие методические материалы, буду это делать в рамках study group и в рамках мастерской для преподавателей школ и вузов. Последнее актуально потому что личные системы могут быть хорошими примерами для студентов и школьников. Может кто из выпускников хотел бы присоединиться, тогда всегда добро пожаловать))).

Формальные объекты внимания для каждой дисциплины

Сегодня на мастерской преподавателей вузов и школ впервые рассказал о том, как устроена любая дисциплина. Для чего это нужно знать?

Во-первых, это поможет быстрее учиться любой теории, потому что вы будете буквально обращать внимание на понятие, принципы, мета-модели, рабочие продукты, чек-листы, объяснения. Это будет также полезно тем, кто изучает моделирование и системное мышление, поскольку помогает понять связь мета-мета-модели, мета-модели, модели и рабочих продуктов.

Во-вторых, для методистов такая мета-мета-модель позволяет собирать курс как Лего, оперируя соответствующими объектами внимания. Собственно этим мы хотим заняться в мастерской, поскольку для студентов и вузов особое значение имеет методическая проработка курса. Успех курса для такой ЦА зависит именно от доходчивой подачи материала, при этом сразу идеального варианта добиться не удастся, и нам нужно будет быстро менять курс. А для этого нужно принять архитектурное решение для корректировки курса.

В-третьих, это важно для разработки нашей ИТ-платформы Aisystant. Любая программа реализует какие-то дисциплины. Поэтому мы должны формальным образом описать устройство дисциплины, чтобы обеспечить удобную работу для разработчика курсов.

Aisystant может взять на себя методическую часть, а разработчику курса нужно будет просто положить знания в соответствую мета-мета-модель. Соответственно так появится курс как предметная мета-модель. Поддержав в Aisystant методику разработки курса мы сможем достаточно быстро корректировать курсы, и связывать их между собой в общую по смыслу образовательную программу. Курс - это как софт и нам нужны качественные инструменты для разработки такого типа софта.

Поэтому речь в этом посте не столь о методике, а сколько о нашем ИТ-продукте!

Рекомендую смотреть вырезку видео сегодняшней мастерской, где я рассказываю о мета-мета-модели разработки методрекомендаций по практикам саморазвития. Эта же мета-мета-модель полезна всем, кто изучает любые практики. В ней выделены главные формальные объекты внимания для каждой дисциплины, то есть это то, из чего состоит любая дисциплина.

Как повышать свою ценность на рынке труда

Давайте представим Карла, обладателя шикарных апартаментов в Ницце, и Монику, которая работает продакт-менеджером в компании Амазон. У Карла в активе есть апартаменты, у Моники — мастерство продакт-менеджера. Карл получил актив в наследство дедушки, Моника создавала свой актив самостоятельно.

Каждый из них зарабатывает, используя свой актив. Карл сдаёт апартаменты в аренду. Моника тоже сдаёт своё мастерство в аренду, но работодателю. Карл получает за свой актив ежемесячную арендную плату. Моника тоже получает ежемесячную (зар)плату.

Как поддерживать рыночную ценность своих активов

Карл поддерживает апартаменты в чистоте и делает косметический ремонт, а время от времени вкладывается в капитальный ремонт, и даже в реконструкцию. Он понимает, что обстановка и системы со временем устаревают и требуют кардинального обновления. Вот недавно он поставил технологию “умный дом”.

А что делает Моника? Она много работает. Ей нравится ее работа и она на хорошем счету у начальства. Руководство думает, что Моника умная и одаренная с рождения. Но Моника создавала мастерство продакт-менеджера самостоятельно и видит, что со временем оно устаревает.

Я надеюсь, Моника понимает, что должна постоянно обновлять свое мастерство, иначе со временем оно потеряет ценность для работодателя. На “уставших апартаментах”, как и на “устаревших знаниях”, много не заработаешь. Поэтому Моника каждый день учится, причем на рабочих проектах и даже в рабочее время. Без постоянного обучения невозможно оставаться востребованным специалистом.

Достаточно ли просто работать, чтобы быть всегда востребованным?

Нет. Работа без повышения квалификации / обновления знаний — это рутинная эксплуатация актива. Курсы по специальности — это аналог косметического ремонта апартаментов. Время от времени нужно не только красить стены и обновлять обстановку, но и делать реконструкцию, то есть изучать фундаментальные базовые знания.

К фундаментальным базовым знаниям я отношу системное мышление и трансдисциплины интеллект-стека. Чтобы не засиживаться в должности менеджера, а стать директором по развитию, нужен широкий и фундаментальный трудовой кругозор.

Как остаться не только востребованным, но и сделать карьеру

Если специалист хочет сделать косметический ремонт своего мастерства, достаточно изучать прикладные курсы. Например, Монике можно пройти самые свежие курсы по продакт-менеджменту, где собраны актуальные лучшие практики.

Но если пришло время реконструкции специальности или даже перестройки (например, смена профессии), то можно обратить внимание на программу Школы системного менеджмента. ШСМ специализируется на фундаментальном образовании, которое лежит в основе любого прикладного знания. Высшее образование также устаревает, и его необходимо обновлять. Каждому человеку, как и любым апартаментам нужна периодическая реконструкция. Иначе это перестанет быть активом, который востребован на рынке и приносит владельцу доход.

Если вам не повезло с родственниками, вам будет сложно стать лендлордом на лазурном побережье, зато путь самостоятельного формирования мастерства как актива доступен для всех.

Мало учиться всю жизнь, нужно учиться правильно и постоянно: не только прикладным, но и фундаментальным знаниям, а также непрерывно обновлять профессиональные навыки и высшее образование.
____
Видео на моем канале Youtube.

Идеология образования

Поразмышлял на предмет того зачем необходимо образование. В учебнике "Системное саморазвитие" об этом есть специальный раздел. Но я его буду переписывать, включая новые идеи из системного мышления 3.0. В частности, мы идем дальше, чем существующие объяснения или идеологии образования. В посте в блоге я привожу список текущих идеологий образования и привел несколько мыслей о том, что делает в свою очередь ШСМ.

У нас есть своя мировозренческая идеология, которая подкреплена образовательными программами, технологиями и сообществом. Наше мировоззрение базируется на техноэволюции, то есть на том, что в изменении мира участвует не только природа и эволюция (гены), но также человек-деятель и знания (мемы). Образование — это распространение (репликация) лучших знаний (мемов), которые выработало человечество, наука и исследования — создают эти знания. Изменение мира по факту происходит рукотворным образом, но важно это делать осознанно и с учетом многочисленных интересов. Это наш рецепт изменения мира к лучшему за счет обучения.

https://systemsworld.club/t/ideologiya-obrazovaniya/4561

Практики саморазвития как практики гигиены

Сегодня у нас на образовательной платформе Aisystant появилась новая награда — "Месяц без пропусков". Первые ее обладатели 12 человек, которые каждый день в июне занимались по нашим курсам и не пропустили больше одного дня. Я думал, что никто не получит такой награды, тем более, что мы не делали заранее анонса. Я сам пропустил 2 дня и поэтому награду не получил. Но у меня все равно большой восторг!

Не зря мы делаем такое важное дело. Ведь практики саморазвития — это базовые практики современного человека. Это как практики гигиены и этикета. Они непосредственно не приводят к успеху, к счастью или к деньгам, но они гарантируют, что вы современный культурный человек-деятель. Со всеми вытекающими.

“Не написать за день ни строчки” должно восприниматься такой же катастрофой как пропуск чистки зубов. Отрадно видеть, что мы задаем нормы поведения людей и я надеюсь, что это практики саморазвития станут повсеместными как когда-то гигиена и этикет прочно вошли в культуру цивилизации. А вот наши герои:

Бодров Владимир — 30 дней
Starovoitova Yaroslavna — 30
Судников Николай — 29
Borisov Alexey — 29
Солдатова Ярославна — 29
Фоменков Александр — 30
Siniauski Anton — 29
Bushkov Nikolay — 30
Sanko Anatoli — 30
Христофоров Дмитрий — 29
Кесарев Владимир — 30
Молчанов Александр — 30

Дайджест постов по саморазвитию

Написал пару постов о том, что:
— знания не просто устаревают, но и полученное высшее образование в крутом вузе протухает;
— мы осваиваем, в первую очередь, роли, а знания нужны для этой роли самые современные (sota);
— роль ученика с нами на всю жизнь, как и роль чистильщика зубов;
— саморазвитие — это когда одна ваша роль занимается обучением другим ролям, причем важно не просто вытаскивать себя из болота, но и уметь погружать себя в продуктивную среду;
— в культуре когда появилась гигиена тела, и пора культирововать практики гигиены мозга.

Своими первыми постами Что имел в виду Барон Мюнхгаузен когда рассказывал, что сам себя вытащил из болота? и О заблуждениях по поводу знаний и ролей открываю рубрику из серии постов, в которых хочу описать:
— что такое обучение с точки зрения техноэволюции;
— как использовать понятие опыт, чтобы создавать социальную среду на уровне сообществ и человечества;
— почему всё в жизни упирается в удовольствие и как смотреть на смысл жизни.
В частности, один ближайших постов о сходстве обучения с сексом.

Форма против содержания

В любой коммуникации происходит передачи и прием информации. В этом обмене можно выделить форму подачи и содержание передаваемого. Вероятно, есть исследования, которые показывает на что обычный человек больше обращает внимание. Думаю, что каждый сможет сам заметить по себе на что он больше реагирует. Для лучшей демонстрации воспользуюсь известной формулой 80 на 20, хотя цифры условные. Предположу, что обычный человек на 80% обращает внимание на форму и только 20% на содержание.

Системный человек может поменять эту пропорцию, обращая внимание на содержание. Например, понимая из какой роли говорит человек. Системный человек управляет своим вниманием, а именно он осознанно обращает внимание на понятия, которые использует собеседник. У обывателя вниманием управляет интуиция (по большей части от природы), то есть он, например, в первую очередь, оценивает коммуникацию по принципы бей-беги. Он может обижаться из-за формы, не разбирая содержания, которое может в лучшую сторону изменить его жизнь.

Если мозг не натренирован вычленять содержание, то включен природный режим — большее внимание на психолого-эмоциональный аспект. Форма быстро считывается и на неё не затрачивается много усилий. По форме как по косвенным признакам, конечно, можно судить о содержании. Но всё же важно за формой видеть суть, и разбираться в содержании даже несмотря на самые неблагоприятные условия ее получения. И это отдельное ролевое мастерство, которое необходимо приобретать. Обычные люди, если повезет, получают его с возрастом. Но лучше об этом знать и пробовать систематично развивать.

Студенты могут жаловаться на преподавателя, которые скучен и неинтересен. Не оправдывая преподавателя, тем менее, что же делать студенту? Ведь это ему нужны знания. Придется качать ролевое мастерство: взять под контроль природный режим и больше обращать внимание на содержание. Иногда даже пробираться сквозь отчаянное желание все бросить.

Кроме того, часто собеседники случайно переходят на личности, и поэтому до какого-то момента можно пропускать наезды на личность, а фокусироваться на сути. Даже если кто-то кажется враждебно настроенным, это может быть связано с ролевыми интересами, а не с личностью. В таких ситуациях стоит понимать, что нужно изменить в своей роли, чтобы улучшить взаимодействие. Не стоит сильно переживать, так как это может отвлекать от содержания и приводить к ненужным эмоциональным реакциям. Лучше руководствоваться принципом: “ничего личного, только ролевой интерес”.

Натренировать свое ролевое мастерство можно только с помощью практики, понимая теорию о ролях, собранности (управление внимания), онтологики. Это довольно трудно, но лучше раньше начать в общении обращать внимание на форму и содержание. С возрастом перестраиваться намного сложнее. По себе это знаю, и вижу примеры. До сих пор тренируюсь выделять используемые понятия, роли, практики и рабочие продукты, которые заботят собеседника.

Тем не менее, форма тоже важна. Необходимо понимать, что твой собеседник на 80% будет реагировать на форму. Поэтому некоторые делают ставку на форму, и часто многого добиваются. Нам же не нужно идти по такому пути, однако важно помнить о форме, которая может существенно усилить или, наоборот, поставить крест на содержании.

Физкультура и умкультура

Физкультура, как дисциплина, была создана с целью развития на базовом уровне физических качеств человека. Ее истоки уходят в глубокую древность, когда люди поняли, что здоровое тело – залог здоровой жизни. С течением времени физкультура стала активно развиваться и структурироваться: формально описываются практики, которые часто называют упражнениями; проводится разъяснительная работа и популяризация; появляется массовое обучение в школах.

По аналогии с физкультурой можно говорить об умкультуре. Практики физкультуры поддерживают тело, которое готово к активным действиям. Умкультура — это нормы поведения человека для того, чтобы поддерживать мозг к мышлению. Умкультура осуществляется за счет практик саморазвития, которые дают способность быстро учиться новому. В практики саморазвития включаются мышление письмом, инвестирование и учет времени, развитие социальной среды, личное стратегирование и другие. Это такие ежедневные упражнения для ума. Не занимаешься каждый день — получаешь обрюзгшее тело и «заплывший жиром» мозг.

Физкультура не гарантирует наград и достижений, но мы понимаем, что нужно заниматься физкультурой каждый день. Именно поэтому мы говорим о культуре в отношении тела. Регулярные физические упражнения — это культурное поведение современного человека-деятеля, а кто это не делает — того можно назвать некультурным. Физкультура помогает быть здоровым, сильным и энергичным. Но занимаясь только физкультурой не стать чемпионом. Точно также практики умкультуры нужно практиковать каждый день, это тоже практики на всю жизнь. Но не нужно от них ждать чуда в виде денег, карьеры или счастья. Практики саморазвития помогают быть собранным и способным учиться сложному длительное время.

Можно сказать, что в здоровом теле — здоровый ум, а здоровый ум нужен для того, чтобы освоить, например, системное мышление. Системное мышление (и в целом мыслительное мастерство) можно представить как спорт высших достижений. Физкультура — это массовый продукт, а профессиональный спорт — для тех, кто готов стимулировать работать тело на максимуме. Только также, но все-таки менее травматично, можно загрузить мозг интеллектуальной работой, чтобы создавать успешные системы.

Получается, что выше умкультуры можно найти мыслительное мастерство, которое развивается трансдисциплинами интеллект-стека. Эти трансдисциплины включают в себя инженерию, логику, онтологию, семантику, этику, эстетику, математику, физику и другие. Они развивают интеллект: формируют системное мышление, аналитические способности и креативность. Практики саморазвития — для всех, а интеллект-стек — для тех, кто ставит амбициозные цели на жизнь и хочет быть далее профессионалом.

Выделение умкультуры имеет свои причины. В современном информационном обществе умственные нагрузки становятся все более интенсивными. Быстрый темп жизни, постоянный доступ к информации и необходимость принимать сложные решения требуют от нас умения быстро учиться новому, в том числе определять чему именно учиться. Умкультура как фундаментальная основа помогает нам в дальнейшем стать системными и успешными профессионалами, принимать обоснованные решения и достигать поставленных целей. Однако, мало кто понимает, что нужно каждый день практиковать упражнения умкультуры в виде практик саморазвития, и не ждать быстрых чудес. Практики культуры нужно осваивать сначала как самоцель, что отличает культурного человека от бескультурного, а с течением времени такие нормы поведения накопительным итогом дадут свой результат — способность быстро учиться сложному.

Таким образом, физкультура и умкультура – две неотъемлемые составляющие жизни современного деятеля. Нормы поведения в отношении базового физического и умственного развития позволяет нам в будущем увеличить вероятность по достижению поставленных целей.

Техноэволюция и эволюция, обучение и секс

Эволюция — это миллионы и миллионы лет отбора функций и устройства живых организмов, которые соответствуют окружающей среде. Например, эволюция сформировала функцию зрения у человека. Природа не посчитала необходимым снабдить человека орлиным зрением. Однако, за счет знаний человек приобрел возможность распознавать объекты на больших и малых расстояниях, создав бинокль и микроскоп. Эволюция - это гены, а техноэволюция - это мемы, а именно идеи, знания и культурные нормы.

В ходе естественной эволюции гены передаются от одного поколения к другому через процесс полового размножения. Гены содержат информацию о физических характеристиках и поведении организма. При сексуальном размножении соединяются гены обоих родителей, что позволяет появляться новым комбинациям и разнообразить вид.

Техноэволюция оперирует передачей мемов, но не всегда от поколения к поколению. Передача мемов происходит благодаря обмену информацией между людьми. “Родственность” в техноэволюции — это единомыслие в опоре на sota-знания. Как и генам, мемы — это знания человечества о мире, и они также могут комбинироваться и эволюционировать. Когда люди обмениваются идеями и знаниями, они добавляют свои собственные идеи и изменяют уже существующие культурные нормы. Именно это приводит к развитию.

Несмотря на некоторое сходство между эволюцией и техноэволюцией, необходимо отметить различия между передачей генов и мемов. Передача мемов происходит намного быстрее и эффективнее, особенно в эпоху современных коммуникационных технологий. Мемы можно передавать через различные каналы, такие как устная речь, письменность, интернет и т.д. Развитие технологий ускорило передачу мемов. С одной стороны, это хорошо, но с другой, быстро воспроизводятся только простые мемы, а сложные не всегда выдерживают конкуренции.

Передача сложных мемов происходит за счет обучения. Природа позаботилась над тем, чтобы процесс передачи генов приносил удовольствие, заложив основополагающий принцип размножения. А значит важно, чтобы обучение тоже приносило положительные впечатления. Частично это решается природой за счет любопытства, но для сложного знания многим всё равно не хватает мотивации.

В техноэволюции важное значение имеет социальная среда, которая может ускорять развитие или, наоборот, приводить к деградации. Социальная среда, конечно, влияет на скорость передачи мемов, но больше всего она отвечает за их содержание. В научной среде — одни мемы, а в тюрьме — другие понятия. Поэтому процесс обучения нужно создавать как среду, чтобы человек с большим удовлетворением и эффективностью осваивал сложные мемы (теории). Сам человек должен стать профессиональным учеником за счет практик саморазвития, которые помогают получить радость от процесса обучения. Техноэволюция за теми, кто научился получать положительные впечатления от процесса обучения.

Осознание человеком преимуществ техноэволюции приводит к тому, что он может кардинально измениться в течение своей жизни. Он может иметь не только орлиное зрение, но и крылья (использовать самолет). И в принципе у техноэволюции нет пределов, есть только недостаток знаний. Человек-деятель может бесконечно развиваться и в процессе получать положительные впечатления, которые будут не хуже, чем от секса. Ну или ненамного хуже.

Таким образом, эволюция — это процесс передачи генов, который приводит к изменениям в физических характеристиках организма. Техноэволюция — это процесс передачи мемов, который приводит к изменениям в идеях, знаниях, культурных нормах и в системах, которые меняют мир к лучшему. Оба процесса играют важную роль в развитии организмов и общества.

В сложной ситуации — пиши

Мышление письмом — это практика, целью которой является получение результата мышления в виде текста (хотя мышление идёт не только с текстами на естественном языке, но и с другого сорта формальными моделями). Данный результат мышления нужен именно мыслителю, он первый и основной читатель того, что получилось в результате такого мышления. Будем называть первый результат - заготовкой.

Заготовка получается не путем оформления уже имеющихся в голове мыслей, а путем создания этих мыслей прямо в процессе письма (!). При этом не столь важно качество текста заготовки (оно будет расти со временем), а скорее важен процесс размышления. Необходимо с помощью Помодоро удерживать каждый день определенное время на процессе размышления письмом, чтобы получилась заготовка. (Желательно не менее 2-3 помодорок в день или не меньше 1 часа). Заготовка — это описание мыслей и идей, которые интересуют мыслителя в процессе данного размышления.

Первым критиком написанному будет сам человек, который еще недавно исполнял роль мыслителя письмом. Внутренний критик оценивает свой результат комплексно и исходя из своих общих представлений о контексте, который важен именно мыслителю. Критик принимает решение о публикации заготовки в форме личного поста в публичный доступ. Можно для этого вести свой канал (например, в телеграм), в первую очередь, для себя. Такой пост-заготовка не должен нести что-то новое в мир, важно чтобы это новое было исключительно для вас (хотя однозначно для кого-то это тоже будет новое).

В дальнейшем заготовка может дорабатывается под возможных читателей. Это могут быть коллеги или руководство, а также клиенты или широкий круг лиц. Вы можете из поста-заготовки создать публичную статью. Для того, чтобы доработать заготовку до нужного текста необходимо дополнительно использовать другие практики такие как инфостиль, журналисткие практики, практики технического писателя или сторитейлинг. Также важно понимать для кого пишется данный текст. Поэтому не путайте мыслителя письмом с журналистом, писателем или с другой ролью, которая работает с текстами под конкретных читателей.

Вернее сказать, что человек-писатель (или журналист) на первом этапе работы над книгой (или статьей) может выступать как мыслитель письмом, создавая заготовку. Но в дальнейшем используются профессиональные практики романтиста или журналиста, чтобы создать из заготовки такие продукты как книгу или статью в газете.

Мыслитель письмом буквально создает свои мысли в физическом мире, то есть в виде текста, и он таким образом работает со своими мыслями. Эта форма работы со своими мыслями намного продуктивнее, чем работать со своими мыслями перебирая их в голове. Конечно, можно идти пешком, но все-таки на машине быстрее. Техноэволюция усиливает данные эволюцией функции. Поэтому думать с компьютером (письмом) намного быстрее и продуктивнее, чем думать только головой.

Думают все люди, но современному человеку нужно научиться думать с помощью экзокортекса. Не нужно делать ударение на слове “письмом”, намного важнее слово “размышлять”. И надо просто ставить привычку думать текстом.

Мышление письмом — главная привычка для современного человека, и она показывает культуру мышления. Получается, что эволюция в сложных случаях часто предлагает выбор “бей или беги”, а техноэволюция (которая про ментальное развитие), говорит, что во всех сложных ситуациях - пиши. Наш мем: «бей-беги или пиши».