LE ROI EST MORT, VIVE LE ROI!
Так исторически сложилось, что все проекты делятся на «были в этом году» и «будут в следующем». С проектами перевода курсов то же.
Если вы из людей, кто с понедельника начинает новую жизнь, вот вам возможность. Получив некоторый опыт запуска курсов на английском, мы в ШСМ решили не останавливаться на достигнутом и дополнить Системное мышление ещё как минимум парой курсов для поддержания интеллект-стека.
В работу пойдут очень свежий курс «Онтологики и коммуникации» и месячной давности (что в общем-то тоже ещё какой свежий) «Системное саморазвитие: введение в системное мышление». Ценность обоих курсов вы можете оценить по школьной подписке всего за 600 рублей в месяц, а для полного погружения подключиться к проектам по переводу этих курсов.
Участие в проекте даст вам более устойчивое понимание дисциплины, а значит гарантированное улучшение качества жизни. (Я так легко и уверенно каждый раз об этом говорю в силу субъективного опыта). Второе преимущество — вы детальнее познакомитесь с мышлением моделированием. Для проекта мы разработали модели совместной работы, которые обкатали на переводе Системного мышления. Третье — познакомитесь с работой Школы изнутри...
Автор: IVAN METELKIN
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
Так исторически сложилось, что все проекты делятся на «были в этом году» и «будут в следующем». С проектами перевода курсов то же.
Если вы из людей, кто с понедельника начинает новую жизнь, вот вам возможность. Получив некоторый опыт запуска курсов на английском, мы в ШСМ решили не останавливаться на достигнутом и дополнить Системное мышление ещё как минимум парой курсов для поддержания интеллект-стека.
В работу пойдут очень свежий курс «Онтологики и коммуникации» и месячной давности (что в общем-то тоже ещё какой свежий) «Системное саморазвитие: введение в системное мышление». Ценность обоих курсов вы можете оценить по школьной подписке всего за 600 рублей в месяц, а для полного погружения подключиться к проектам по переводу этих курсов.
Участие в проекте даст вам более устойчивое понимание дисциплины, а значит гарантированное улучшение качества жизни. (Я так легко и уверенно каждый раз об этом говорю в силу субъективного опыта). Второе преимущество — вы детальнее познакомитесь с мышлением моделированием. Для проекта мы разработали модели совместной работы, которые обкатали на переводе Системного мышления. Третье — познакомитесь с работой Школы изнутри...
Автор: IVAN METELKIN
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
👍4
КУДА ДЕВАТЬ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Как я попал «в системное мышление».
В первой половине этого года мне удалось успешно завершить Практикума по Системному мышлению. Путь к этому результату у меня более-менее типовой:
=> «прошёл» (мимо) учебник 2015 года, не запомнив и не поняв почти ничего
=> «проглядел» курс на Курсере, кое-что поняв. Даже кое-что записав, но не по системе мышления письмом, а по старинке как на лекциях. От этого % усвоения был околоноля
=> отучился (уже посерьезнее усилие) на курсе онтологики. Но где ж её в жизни применишь сходу.
=> отдохнул на курсе Системного фитнеса. Кстати, впервые получил ощутимую физичную пользу! Деньги, вложенные в курс, за год были отбиты за счёт отброшенных сеансов массажа! PROFITTT!!!
=> и вот спустя то ли 3, то ли 4 года с момента попадания в орбиту идей ШСМ я уже по-взрослому прошел по новой онлайн-курс системного мышления в релизе 2020 года. И сразу в рамках Практикума смог применить его на живом (личном) проекте.
СисМыш VS MBA
В 2015 году я закончил вполне передовой курс МВА. Но — представьте, Левенчук не врёт — мало что пошло в практику. Я даже припомнил в памяти учебный трэк: учёту и корпоративным финансам было уделено аж 3 модуля, плюс один модуль на макроэкономику. А операционному менеджменту уделён один блок, и при этом проектному управлению — еще один самостоятельный блок...
Автор: YURY_BOKLASHOV
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Как я попал «в системное мышление».
В первой половине этого года мне удалось успешно завершить Практикума по Системному мышлению. Путь к этому результату у меня более-менее типовой:
=> «прошёл» (мимо) учебник 2015 года, не запомнив и не поняв почти ничего
=> «проглядел» курс на Курсере, кое-что поняв. Даже кое-что записав, но не по системе мышления письмом, а по старинке как на лекциях. От этого % усвоения был околоноля
=> отучился (уже посерьезнее усилие) на курсе онтологики. Но где ж её в жизни применишь сходу.
=> отдохнул на курсе Системного фитнеса. Кстати, впервые получил ощутимую физичную пользу! Деньги, вложенные в курс, за год были отбиты за счёт отброшенных сеансов массажа! PROFITTT!!!
=> и вот спустя то ли 3, то ли 4 года с момента попадания в орбиту идей ШСМ я уже по-взрослому прошел по новой онлайн-курс системного мышления в релизе 2020 года. И сразу в рамках Практикума смог применить его на живом (личном) проекте.
СисМыш VS MBA
В 2015 году я закончил вполне передовой курс МВА. Но — представьте, Левенчук не врёт — мало что пошло в практику. Я даже припомнил в памяти учебный трэк: учёту и корпоративным финансам было уделено аж 3 модуля, плюс один модуль на макроэкономику. А операционному менеджменту уделён один блок, и при этом проектному управлению — еще один самостоятельный блок...
Автор: YURY_BOKLASHOV
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Блог ШСМ
Куда девать системное мышление - Блог ШСМ
Как я попал «в системное мышление». В первой половине этого года мне удалось успешно завершить Практикума по Системному мышлению. Путь к этому результату у меня более-менее Читать далее
КАК ВЫБРАТЬ КУРС?
Церен Церенов:
Каждый человек играет роль покупателя. По некоторым покупаемым товарам человек квалифицированно исполняет данную роль. Например, мой брат Женя знает каждую тонкость в компьютере и функциональность пользователя, поэтому может всегда подобрать подходящий девайс. Домохозяйка точно также хорошо ориентируется в продуктах и в пристрастиях челнов семьи.
Но вот когда речь идёт об обучении (впрочем и по другим товарам), то многие люди выбирают курс сердцем, по отзывам или по популярности бренда. Мы решили в ШСМ поддержать сотрудников и предоставить им 50% оплату любого прикладного стороннего курса.
Однако, чтобы выбор был осознанным, мы просим заполнить чек-лист. Я его буквально за полчаса накидал перед вылетом самолета. Буду рад комментариям. Ну и, конечно, чтобы его корректно заполнить, требуется минимальное знание понятий системного мышления (хотя в рамках курса «Системное саморазвитие»).
Что нужно описать, в том числе по итогам изучения выбранного прикладного курса и своих неудовлетворенностей:
1. Название практики, в т. ч. почему ее выбрали и какие есть альтернативы...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Церен Церенов:
Каждый человек играет роль покупателя. По некоторым покупаемым товарам человек квалифицированно исполняет данную роль. Например, мой брат Женя знает каждую тонкость в компьютере и функциональность пользователя, поэтому может всегда подобрать подходящий девайс. Домохозяйка точно также хорошо ориентируется в продуктах и в пристрастиях челнов семьи.
Но вот когда речь идёт об обучении (впрочем и по другим товарам), то многие люди выбирают курс сердцем, по отзывам или по популярности бренда. Мы решили в ШСМ поддержать сотрудников и предоставить им 50% оплату любого прикладного стороннего курса.
Однако, чтобы выбор был осознанным, мы просим заполнить чек-лист. Я его буквально за полчаса накидал перед вылетом самолета. Буду рад комментариям. Ну и, конечно, чтобы его корректно заполнить, требуется минимальное знание понятий системного мышления (хотя в рамках курса «Системное саморазвитие»).
Что нужно описать, в том числе по итогам изучения выбранного прикладного курса и своих неудовлетворенностей:
1. Название практики, в т. ч. почему ее выбрали и какие есть альтернативы...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Блог ШСМ
Как выбрать курс? - Блог ШСМ
Каждый человек играет роль покупателя. По некоторым покупаемым товарам человек квалифицированно исполняет данную роль. Например, мой брат Женя знает каждую тонкость Читать далее
Лаборатория собранности
Разбираемся с актуальными исследовательскими задачами. Обсуждается гармонизация фронтирных моделей, связанных с работой со вниманием.
Для тех кто хочет поучаствовать в исследованиях даем список литературы. Еще вы можете задокументировать описанные модели, и прописать связи между ними. Это отличная ступенька, чтобы подключиться к исследовательской деятельности. Подключайтесь!
Разбираемся с актуальными исследовательскими задачами. Обсуждается гармонизация фронтирных моделей, связанных с работой со вниманием.
Для тех кто хочет поучаствовать в исследованиях даем список литературы. Еще вы можете задокументировать описанные модели, и прописать связи между ними. Это отличная ступенька, чтобы подключиться к исследовательской деятельности. Подключайтесь!
YouTube
Лаборатория собранности вернулась с каникул
Разбираемся с актуальными исследовательскими задачами. Обсуждается гармонизация фронтирных моделей, связанных с работой со вниманием.
Для тех кто хочет поучаствовать в исследованиях даем список литературы. Еще вы можете задокументировать описанные модели…
Для тех кто хочет поучаствовать в исследованиях даем список литературы. Еще вы можете задокументировать описанные модели…
НАША ЦЕЛЕВАЯ СИСТЕМА — «ДЕЯТЕЛЬ»
В главе 5 рассматривали человека-деятеля как совокупность ролей, которые он играет в многочисленных проектах. В прошлом разделе говорилось, что от количества успешных проектов и ролей зависит насколько жизнь человека будет интересной. В этом разделе поговорим о том, чем должен обладать человек-деятель, которому суждено играть разнообразные роли в текущих и будущих проектах.
Будем представлять человека как систему, которая задействована в разных проектах. Мы уже ранее рассматривали человека как платформу, и изучали её устройство. Но здесь не будем рассматривать прикладное, мыслительное мастерство и мастерство собранности, а сосредоточимся на требованиях к человеку-платформе[1]. Обычно в проектах сначала изучаются требования к системе, а исходя из этого определяется устройство системы (архитектура и неархитектурные части), но часто система уже бывает готова и ее нужно перестроить под новые требования. Вот это наш случай.
Мы знаем общее устройство нашей системы «Деятель» исходя из модели «Человек-платформа», которая состоит из трёх платформенных уровней. Разбираясь с требованиями к системе, мы сможем лучше понять важность изучения трансдисциплин и прикладных практики, а также как создавать систему «Деятель». Данное рассмотрение мы сделаем по аналогии с рассмотрением системы «автомобиль»...
Источник: учебник/Онлайн-курс «Системное саморазвитие: введение в системное мышление»
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
В главе 5 рассматривали человека-деятеля как совокупность ролей, которые он играет в многочисленных проектах. В прошлом разделе говорилось, что от количества успешных проектов и ролей зависит насколько жизнь человека будет интересной. В этом разделе поговорим о том, чем должен обладать человек-деятель, которому суждено играть разнообразные роли в текущих и будущих проектах.
Будем представлять человека как систему, которая задействована в разных проектах. Мы уже ранее рассматривали человека как платформу, и изучали её устройство. Но здесь не будем рассматривать прикладное, мыслительное мастерство и мастерство собранности, а сосредоточимся на требованиях к человеку-платформе[1]. Обычно в проектах сначала изучаются требования к системе, а исходя из этого определяется устройство системы (архитектура и неархитектурные части), но часто система уже бывает готова и ее нужно перестроить под новые требования. Вот это наш случай.
Мы знаем общее устройство нашей системы «Деятель» исходя из модели «Человек-платформа», которая состоит из трёх платформенных уровней. Разбираясь с требованиями к системе, мы сможем лучше понять важность изучения трансдисциплин и прикладных практики, а также как создавать систему «Деятель». Данное рассмотрение мы сделаем по аналогии с рассмотрением системы «автомобиль»...
Источник: учебник/Онлайн-курс «Системное саморазвитие: введение в системное мышление»
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Мастерская инженеров-менеджеров (МИМ) pinned «Лаборатория собранности Разбираемся с актуальными исследовательскими задачами. Обсуждается гармонизация фронтирных моделей, связанных с работой со вниманием. Для тех кто хочет поучаствовать в исследованиях даем список литературы. Еще вы можете задокументировать…»
#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.
Подписаться на системный еженедельник можно по ссылке .
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.
Подписаться на системный еженедельник можно по ссылке .
Coda. io -- куда они движутся, и как мы это используем
Анатолий Левенчук:
Coda. io провело конференцию, где тамошний CEO Shishir Mehrotra выступил с несколькими интересными заявлениями (https://www.youtube.com/watch?v=uxLpLlyrqhM):
-- меняют coda. io с "платформы документов" на "платформу ритуалов"
-- они выкатывают новую экосистему коннекторов в разный другой софт (и до кучи 1млн. долларов, чтобы там побыстрее что-то появилось)
-- они выкатывают редактор, поддерживающий вёрстку и редактирование одновременно
Документы в coda. io содержат формулы/программы, кнопки для исполнения программ (включая автоматическое исполнение как в случае формул электронных таблиц), структуры баз данных (табличные/реляционные) плюс сами данные, как структурированные, так и неструктурированные (грубо говоря, таблички и текст). Так что это вполне себе софт, технология -- особенно если понимать, что документы поддерживают в том числе и шаблоны как структуры данных и вычисления, поддерживающие практики. А вот практики -- это то, что выполняют люди по какой-то дисциплине, используя поддерживающие эту дисциплину технологии. И в coda если технологии -- это шаблоны, то практики -- это ритуалы. Заявление в том, что coda из платформы для технологий становится платформой для практик, то есть из платформы для нежити coda становится платформой для людей...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук
Анатолий Левенчук:
Coda. io провело конференцию, где тамошний CEO Shishir Mehrotra выступил с несколькими интересными заявлениями (https://www.youtube.com/watch?v=uxLpLlyrqhM):
-- меняют coda. io с "платформы документов" на "платформу ритуалов"
-- они выкатывают новую экосистему коннекторов в разный другой софт (и до кучи 1млн. долларов, чтобы там побыстрее что-то появилось)
-- они выкатывают редактор, поддерживающий вёрстку и редактирование одновременно
Документы в coda. io содержат формулы/программы, кнопки для исполнения программ (включая автоматическое исполнение как в случае формул электронных таблиц), структуры баз данных (табличные/реляционные) плюс сами данные, как структурированные, так и неструктурированные (грубо говоря, таблички и текст). Так что это вполне себе софт, технология -- особенно если понимать, что документы поддерживают в том числе и шаблоны как структуры данных и вычисления, поддерживающие практики. А вот практики -- это то, что выполняют люди по какой-то дисциплине, используя поддерживающие эту дисциплину технологии. И в coda если технологии -- это шаблоны, то практики -- это ритуалы. Заявление в том, что coda из платформы для технологий становится платформой для практик, то есть из платформы для нежити coda становится платформой для людей...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук
Livejournal
Coda.io -- куда они движутся, и как мы это используем
Coda.io провело конференцию, где тамошний CEO Shishir Mehrotra выступил с несколькими интересными заявлениями ( https://www.youtube.com/watch?v=uxLpLlyrqhM ): -- меняют coda.io с "платформы документов" на "платформу ритуалов" -- они выкатывают новую экосистему…
👍3
СЕМИНАР «Усиление интеллекта — от сообщества ШСМ к DAO ШСМ» 22.02.22 19:00(MSK)
Церен Церенов и Виктор Агроскин представят к обсуждению концепцию ДАО для организации ШСМ
Мы решили посмотреть в сторону DAO, децентрализованных автономных организаций. Мы давно думали над развитием «системы лояльности». Но сейчас нельзя пройти мимо развивающегося движения ДАО, и мы решили обратить на эти принципы внимание. Для начала мы можем использовать наработки по системе лояльности, но ДАО предоставляет практически неограниченные возможности в дальнейшем развивать систему и превратить её во что-то большее и гораздо более интересное. Подробную информацию собираем в coda.
Церен Церенов и Виктор Агроскин представят к обсуждению концепцию ДАО для организации ШСМ
Мы решили посмотреть в сторону DAO, децентрализованных автономных организаций. Мы давно думали над развитием «системы лояльности». Но сейчас нельзя пройти мимо развивающегося движения ДАО, и мы решили обратить на эти принципы внимание. Для начала мы можем использовать наработки по системе лояльности, но ДАО предоставляет практически неограниченные возможности в дальнейшем развивать систему и превратить её во что-то большее и гораздо более интересное. Подробную информацию собираем в coda.
САГА О БАНАНЕ.
Шкурка от банана, всегда больше, чем съедобная часть банана.
Абстрактный мир дал большой толчок развитию мира физического, но при этом он исказил восприятие мира. Для каждой обезьяны банан един, для человека он неоднозначен, в зависимости от образования, проф. деформаций, чувства голода и многих других причин. В результате, при «общении» двух обезьян они будут говорить об одном банане. Люди же, в зависимости от указанных выше причин, могут вообще не договориться, что считать «бананом».
И если «счастье — это когда тебя понимают», то вполне закономерно предположить, что уменьшение «счастья» в мире, есть прямое продолжение развитие «абстрактного мира». Если взять данное утверждение за аксиому, то тогда придется признать, что развитие «абстрактного мира», т. е. развитие разных моделей мира, приводит к еще большой разобщенности людей, потере понимания друг друга и как следствие падение уровня «счастья» человечества.
Здесь самое время начать с прояснения понятия «счастья», но мы снова уйдем в «абстрактный мир» модели «счастья», и самое время указать, что какой-нибудь ребенок может иметь больше «счастья», чем «специалист по моделям» изучивший и построивший «модель счастья» на «базе слов, рисунков и т. п» …
Т. е. слова, рисунки и т. п., позволившие нам создавать абстрактные модели, и создавшие сегодняшний прогресс, также и являются нашими тюремщиками, ограничивающие наш мир, т.к. любое слово, как съедобная часть банана, меньше, чем реальный физический мир.
Автор: ALLA
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Шкурка от банана, всегда больше, чем съедобная часть банана.
Абстрактный мир дал большой толчок развитию мира физического, но при этом он исказил восприятие мира. Для каждой обезьяны банан един, для человека он неоднозначен, в зависимости от образования, проф. деформаций, чувства голода и многих других причин. В результате, при «общении» двух обезьян они будут говорить об одном банане. Люди же, в зависимости от указанных выше причин, могут вообще не договориться, что считать «бананом».
И если «счастье — это когда тебя понимают», то вполне закономерно предположить, что уменьшение «счастья» в мире, есть прямое продолжение развитие «абстрактного мира». Если взять данное утверждение за аксиому, то тогда придется признать, что развитие «абстрактного мира», т. е. развитие разных моделей мира, приводит к еще большой разобщенности людей, потере понимания друг друга и как следствие падение уровня «счастья» человечества.
Здесь самое время начать с прояснения понятия «счастья», но мы снова уйдем в «абстрактный мир» модели «счастья», и самое время указать, что какой-нибудь ребенок может иметь больше «счастья», чем «специалист по моделям» изучивший и построивший «модель счастья» на «базе слов, рисунков и т. п» …
Т. е. слова, рисунки и т. п., позволившие нам создавать абстрактные модели, и создавшие сегодняшний прогресс, также и являются нашими тюремщиками, ограничивающие наш мир, т.к. любое слово, как съедобная часть банана, меньше, чем реальный физический мир.
Автор: ALLA
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Блог ШСМ
САГА О банане.. - Блог ШСМ
Шкурка от банана, всегда больше, чем съедобная часть банана. Абстрактный мир дал большой толчок развитию мира физического, но при этом он исказил восприятие Читать далее
СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ ИЛИ УСИЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА?
Церен Церенов:
Внезапно среди преподавателей возникла дискуссия по поводу названия ежегодной конференции школы. С 2016 года существует название «Прикладное системное мышление», а в этом году приняли с Анатолием решение поменять название на «Усиление интеллекта».
Связано это с тем, что наша школа нацелена на создание жизненного мастерства человека. Жизненное мастерство делим на интеллект и прикладное мастерство (профессии). Усиленный интеллект позволяет быстрее осваивать любые профессии. Для развития интеллекта мы выделяем 17 трансдисциплин, а системное мышление — это всего лишь одна из этих 17. Именно поэтому решили перейти от системного мышления к более широкому понятию — интеллект.
Однако, возникло мнение о том, что подобное перепозиционирование выводит из числа нашей целевой аудитории инженеров, менеджеров, предпринимателей. Приводится аргумент: одно дело системное мышление, которое можно увязать с бизнесом, менеджментом и инженерией, а другое дело — интеллект, которым обычно занимаются психологи, коучи и другие инфоцыгане. Не дело инженерам посещать конференции по усилению интеллекта...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Церен Церенов:
Внезапно среди преподавателей возникла дискуссия по поводу названия ежегодной конференции школы. С 2016 года существует название «Прикладное системное мышление», а в этом году приняли с Анатолием решение поменять название на «Усиление интеллекта».
Связано это с тем, что наша школа нацелена на создание жизненного мастерства человека. Жизненное мастерство делим на интеллект и прикладное мастерство (профессии). Усиленный интеллект позволяет быстрее осваивать любые профессии. Для развития интеллекта мы выделяем 17 трансдисциплин, а системное мышление — это всего лишь одна из этих 17. Именно поэтому решили перейти от системного мышления к более широкому понятию — интеллект.
Однако, возникло мнение о том, что подобное перепозиционирование выводит из числа нашей целевой аудитории инженеров, менеджеров, предпринимателей. Приводится аргумент: одно дело системное мышление, которое можно увязать с бизнесом, менеджментом и инженерией, а другое дело — интеллект, которым обычно занимаются психологи, коучи и другие инфоцыгане. Не дело инженерам посещать конференции по усилению интеллекта...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Блог ШСМ
Системное мышление или усиление интеллекта? - Блог ШСМ
Внезапно среди преподавателей возникла дискуссия по поводу названия ежегодной конференции школы. С 2016 года существует название «Прикладное системное мышление», а в этом году приняли Читать далее
ПОЗНАНИЕ: ИССЛЕДОВАНИЕ ИЛИ ОБУЧЕНИЕ
Познание может быть исследованием/self-supervised learning.
В исследованиях речь идёт о выявлении в мире удобных для осуществления целей какой-то деятельности объяснений, которые используют новые объекты внимания (новые понятия), когда они ещё никому не известны, и их нельзя получить каким-нибудь хитрым импортом знаний от других вычислителей, т. е. в ходе коммуникации с другими интеллектами, уже получившими эти знания в ходе своих исследований.
Интеллект тем самым — вычислитель в том числе для исследований как вида познания, инструмент познания/learning-как-в-deep-learning. У СМД-методологов вычисления исследования соответствуют «чистому мышлению».
Интеллект тем самым занимается исследованиями как поиском наиболее компактного набора объяснений каких-то явлений, важных для достижения целей какой-то практики. Объяснения=теории/модели. Новые теории получаются буквально «из шума» (случайных предположений о действительности, порождаемых воображением, источником которого является случайные процессы в физичном вычислителе), оформляются как догадки/guesses/гипотезы, выбор сильнейшей гипотезы определяется экспериментом в конечном итоге (иногда по цепочке наук) в физическом мире (не мысленным!)...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Познание может быть исследованием/self-supervised learning.
В исследованиях речь идёт о выявлении в мире удобных для осуществления целей какой-то деятельности объяснений, которые используют новые объекты внимания (новые понятия), когда они ещё никому не известны, и их нельзя получить каким-нибудь хитрым импортом знаний от других вычислителей, т. е. в ходе коммуникации с другими интеллектами, уже получившими эти знания в ходе своих исследований.
Интеллект тем самым — вычислитель в том числе для исследований как вида познания, инструмент познания/learning-как-в-deep-learning. У СМД-методологов вычисления исследования соответствуют «чистому мышлению».
Интеллект тем самым занимается исследованиями как поиском наиболее компактного набора объяснений каких-то явлений, важных для достижения целей какой-то практики. Объяснения=теории/модели. Новые теории получаются буквально «из шума» (случайных предположений о действительности, порождаемых воображением, источником которого является случайные процессы в физичном вычислителе), оформляются как догадки/guesses/гипотезы, выбор сильнейшей гипотезы определяется экспериментом в конечном итоге (иногда по цепочке наук) в физическом мире (не мысленным!)...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Блог ШСМ
Познание: исследование или обучение - Блог ШСМ
Познание может быть исследованием/self-supervised learning. В исследованиях речь идёт о выявлении в мире удобных для осуществления целей какой-то деятельности объяснений, которые используют новые Читать далее
ИНСТРУМЕНТ ОТСЛЕЖИВАНИЯ ХОДА ПРОЕКТА В CODA. IO
Привет, сообщество!
Может быть, вам приходила в голову такая идея и вы уже работали над её реализацией.
Я пока не нашёл подходящего решения, поэтому обращаюсь к вам за помощью.
Суть проекта: подготовить таблицу с актуальными статусами состояний основных (а позже и не только основных) альф.
Исходные данные доступны по ссылке.
Имеем несколько таблиц:
— Одна таблица с основными альфами;
— Семь таблиц с состояниями основных альф и их описаниями.
Необходимо получить таблицу Essence Alphas Project State, в которой
— в первом столбце (Alpha) будут указаны альфы, которые отслеживаем в проекте;
— во втором столбце (Current Work State) — текущие состояния этих альф;
— в третьем столбце (Description) — описания этих состояний.
Для использования таблицы необходимо, чтобы ячейки из столбца Current Work State обращались к ячейкам столбца Alpha и предлагали к выбору доступного для выбранной альфы состояния. При этом ячеи столбца Description обращались к ячеям стобца Current Work State и автоматически добавляли описание выбранного состояния.
Данная таблица пока выполнена в общем виде, но может (и должна) быть преобразована для описаний состояний конкретного проекта...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Привет, сообщество!
Может быть, вам приходила в голову такая идея и вы уже работали над её реализацией.
Я пока не нашёл подходящего решения, поэтому обращаюсь к вам за помощью.
Суть проекта: подготовить таблицу с актуальными статусами состояний основных (а позже и не только основных) альф.
Исходные данные доступны по ссылке.
Имеем несколько таблиц:
— Одна таблица с основными альфами;
— Семь таблиц с состояниями основных альф и их описаниями.
Необходимо получить таблицу Essence Alphas Project State, в которой
— в первом столбце (Alpha) будут указаны альфы, которые отслеживаем в проекте;
— во втором столбце (Current Work State) — текущие состояния этих альф;
— в третьем столбце (Description) — описания этих состояний.
Для использования таблицы необходимо, чтобы ячейки из столбца Current Work State обращались к ячейкам столбца Alpha и предлагали к выбору доступного для выбранной альфы состояния. При этом ячеи столбца Description обращались к ячеям стобца Current Work State и автоматически добавляли описание выбранного состояния.
Данная таблица пока выполнена в общем виде, но может (и должна) быть преобразована для описаний состояний конкретного проекта...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Заметки А.Левенчука по архитектуре предприятия ("Системный менеджмент и стратегирование 2021")
Заметки дают дополнительный лекционный материал для всех, кто хочет более глубоко понять практику архитектуры предприятия в системном менеджменте. Эти заметки помогают уточнить понятия кейс-менеджмента, как отражаемого в архитектуре, а также включают полученный уже после записи основного видеокурса новый материал по табличному моделированию архитектуры и использованию productivity tools (coda.io, notion.so, airtable и т.д.) в таком моделировании.
Таймкоды:
0:00 - 0:20 - Вступление
0:20 - 8:15 - Case Management vs Процессное управление
8:15 - 35:15 - Архитектура предприятия. Работа с практиками
35:15 - 46:20 - Три уровня метамоделирования архитектуры предприятия
46:20 - 1:23:16 - Пример моделирования учебного курса (адаптация понятий из мета-мета модели на примере учебного курса ШСМ)
1:23:16 - до конца - краткий обзор материала; обсуждение инструментария для моделирования предприятия; обзор докладов Юрия Геронимуса про распределенный менеджмент и Ивана Подобеда «Как из 1 архитектора вырастить 100+ архитекторов»
Ссылки на доп.материалы:
- Доклад Юрия Геронимуса про распределенный менеджмент
- Доклад Ивана Подобеда «Как из 1 архитектора вырастить 100+ архитекторов»
- Пост Анатолия Левенчука "Системная схема и подальфы учебного курса"
#ВидеоШСМ
Заметки дают дополнительный лекционный материал для всех, кто хочет более глубоко понять практику архитектуры предприятия в системном менеджменте. Эти заметки помогают уточнить понятия кейс-менеджмента, как отражаемого в архитектуре, а также включают полученный уже после записи основного видеокурса новый материал по табличному моделированию архитектуры и использованию productivity tools (coda.io, notion.so, airtable и т.д.) в таком моделировании.
Таймкоды:
0:00 - 0:20 - Вступление
0:20 - 8:15 - Case Management vs Процессное управление
8:15 - 35:15 - Архитектура предприятия. Работа с практиками
35:15 - 46:20 - Три уровня метамоделирования архитектуры предприятия
46:20 - 1:23:16 - Пример моделирования учебного курса (адаптация понятий из мета-мета модели на примере учебного курса ШСМ)
1:23:16 - до конца - краткий обзор материала; обсуждение инструментария для моделирования предприятия; обзор докладов Юрия Геронимуса про распределенный менеджмент и Ивана Подобеда «Как из 1 архитектора вырастить 100+ архитекторов»
Ссылки на доп.материалы:
- Доклад Юрия Геронимуса про распределенный менеджмент
- Доклад Ивана Подобеда «Как из 1 архитектора вырастить 100+ архитекторов»
- Пост Анатолия Левенчука "Системная схема и подальфы учебного курса"
#ВидеоШСМ
YouTube
Заметки А.Левенчука по архитектуре предприятия ("Системный менеджмент и стратегирование 2021")
Заметки дают дополнительный лекционный материал для всех, кто хочет более глубоко понять практику архитектуры предприятия в системном менеджменте. Эти заметки помогают уточнить понятия кейс-менеджмента, как отражаемого в архитектуре, а также включают полученный…
👍2
ОБЪЯСНИТЬ КОЛЛЕГЕ ЧТО ТАКОЕ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЗАЧЕМ ЕМУ УЧАТСЯ
Я год назад съел собаку на позиции инженера по требованиям. Мне пришлось эту роль выполнять, будучи до этого программистом самоучкой, без какой-либо профессиональной подготовки с опытом работы всего пару лет на само-писаных проектах. При этом работать теперь пришлось с аутсорсованой командой программистов на галерах. Ошибка, которую не рекомендую повторить никому.
Развилась динамика, в которой любой косяк в продукте аргументировался недостаточно хорошо задокументированными требованиями с моей стороны. Я с этим не спорил, так как понимал, что советующего образования у меня действительно нету. При этом желания найти какой-либо общий язык или помочь мне в улучшении скиллов описания требований не было ни со стороны команды разработчиков, ни со стороны моих ко-фаундеров. В связи с этим я целиком отдался игре под названием «В текущем факапе виноват ты. — В следующий раз напиши более идеальную спеку».
Ну раз виноват я, так виноват я. Имея опыт программиста, я сделал то, что знал как делать — стал сам детализировано моделировать приложение перед сдачей программистам. Я придумал свою онтологию для приложения, создал для работы с ним свою модель, основывающуюся на вордовских документах. И стал под неё наворачивать функционал. Про функциональное и модульное разбиение я ничего не знал...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Я год назад съел собаку на позиции инженера по требованиям. Мне пришлось эту роль выполнять, будучи до этого программистом самоучкой, без какой-либо профессиональной подготовки с опытом работы всего пару лет на само-писаных проектах. При этом работать теперь пришлось с аутсорсованой командой программистов на галерах. Ошибка, которую не рекомендую повторить никому.
Развилась динамика, в которой любой косяк в продукте аргументировался недостаточно хорошо задокументированными требованиями с моей стороны. Я с этим не спорил, так как понимал, что советующего образования у меня действительно нету. При этом желания найти какой-либо общий язык или помочь мне в улучшении скиллов описания требований не было ни со стороны команды разработчиков, ни со стороны моих ко-фаундеров. В связи с этим я целиком отдался игре под названием «В текущем факапе виноват ты. — В следующий раз напиши более идеальную спеку».
Ну раз виноват я, так виноват я. Имея опыт программиста, я сделал то, что знал как делать — стал сам детализировано моделировать приложение перед сдачей программистам. Я придумал свою онтологию для приложения, создал для работы с ним свою модель, основывающуюся на вордовских документах. И стал под неё наворачивать функционал. Про функциональное и модульное разбиение я ничего не знал...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Блог ШСМ
Объяснить коллеге что такое системное мышление и зачем ему учатся - Блог ШСМ
Я год назад съел собаку на позиции инженера по требованиям. Мне пришлось эту роль выполнять, будучи до этого программистом самоучкой, без какой-либо профессиональной подготовки Читать далее
👍2
Тогда получается нужно не только целевой системе правильное название (по основой функции) дать, но и команду как-то назвать.
Анатолий Левенчук:
Ну да. Предпринятие по созданию целевой системы, организованность (то есть с понятными полномочиями по разделению труда и работ — кто кому имеет право поручения давать, распоряжаться инструментами и материалами) важно. Думать всегда о целевой системе, использующей системе, обеспечивающей системе (жизненный цикл проекта!) всегда во взаимосвязи. Можно давать имена для удобства. Но командам редко дают функциональные имена, функциональные имена обычно у практик и сопряжённых с ними сервисами (внешнее поведение команды с инструментарием). Опять же, иногда команда даёт себе самоназвание, иногда не задумывается об этом, а люди используют слово "мы", в каждом предложении их речи означающее разных людей ))) "Мы" в России на "нашем" предприятии всегда "своим" отделом работаем так, как "наша" группа сектора решила по "нашему с другом" соглашению по "моему" предложению )))
Простых путей нет, системное мышление вынуждает вбрасывать в мышление не один объект внимания, а сразу несколько — и обязательно во взаимосвязи. И внимание к словам: они сами по себе ничего не значат, а вот скрываемые за ними концепты — важны.
Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ
Анатолий Левенчук:
Ну да. Предпринятие по созданию целевой системы, организованность (то есть с понятными полномочиями по разделению труда и работ — кто кому имеет право поручения давать, распоряжаться инструментами и материалами) важно. Думать всегда о целевой системе, использующей системе, обеспечивающей системе (жизненный цикл проекта!) всегда во взаимосвязи. Можно давать имена для удобства. Но командам редко дают функциональные имена, функциональные имена обычно у практик и сопряжённых с ними сервисами (внешнее поведение команды с инструментарием). Опять же, иногда команда даёт себе самоназвание, иногда не задумывается об этом, а люди используют слово "мы", в каждом предложении их речи означающее разных людей ))) "Мы" в России на "нашем" предприятии всегда "своим" отделом работаем так, как "наша" группа сектора решила по "нашему с другом" соглашению по "моему" предложению )))
Простых путей нет, системное мышление вынуждает вбрасывать в мышление не один объект внимания, а сразу несколько — и обязательно во взаимосвязи. И внимание к словам: они сами по себе ничего не значат, а вот скрываемые за ними концепты — важны.
Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ
👍1
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ДЕЯТЕЛЮ
В предыдущих главах мы уже обсуждали многие понятия, которые в данном разделе сформулированы как требования к деятелю. Сейчас свяжем данные понятия между собой.
Понятие масштаб или калибр личности вводилось в первой главе. Выбираемые к созданию целевые системы и к реализации проекты зависят от широты и глубины интересов человека. Чем больше калибр личности, тем масштабнее и сложнее проекты, а соответственно потенциально интереснее жизнь.
Простые проекты и целевые системы также дают оптимальные переживания, но сложная работа не даёт скучать, и жизнь, что называется «бьет красками». Интеллектуально сложная работа приносит потенциально более глубокие потоковые переживания.
Для выполнения данного требования масштаба или калибра личности необходимо развивать деятельностный кругозор, регулярно реализовывать практики потребления информации, а также использовать положительное влияние социальной среды. Методологические вопросы этики и сострадания смогут помочь в выборе лучших проектов, целевых систем и ролей...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
В предыдущих главах мы уже обсуждали многие понятия, которые в данном разделе сформулированы как требования к деятелю. Сейчас свяжем данные понятия между собой.
Понятие масштаб или калибр личности вводилось в первой главе. Выбираемые к созданию целевые системы и к реализации проекты зависят от широты и глубины интересов человека. Чем больше калибр личности, тем масштабнее и сложнее проекты, а соответственно потенциально интереснее жизнь.
Простые проекты и целевые системы также дают оптимальные переживания, но сложная работа не даёт скучать, и жизнь, что называется «бьет красками». Интеллектуально сложная работа приносит потенциально более глубокие потоковые переживания.
Для выполнения данного требования масштаба или калибра личности необходимо развивать деятельностный кругозор, регулярно реализовывать практики потребления информации, а также использовать положительное влияние социальной среды. Методологические вопросы этики и сострадания смогут помочь в выборе лучших проектов, целевых систем и ролей...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Блог ШСМ
Описание требований к деятелю - Блог ШСМ
В предыдущих главах мы уже обсуждали многие понятия, которые в данном разделе сформулированы как требования к деятелю. Сейчас свяжем данные понятия между собой. Понятие Читать далее
👍2