СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ НОВЫХ ДИСЦИПЛИН
Калибр личности описывается глубиной интересов человека в тех или иных научных направлениях. Чем больше дисциплин изучил человек, тем интереснее он для общества и для самого себя. Главное не превратится в странствующего философа, который много что знает, но ничего не попробовав. Развитие прикладных навыков, из которых и складывается мастерство, позволяет применить теории и инструменты в реальной жизни, сделав что-то полезное, улучшающее мир вокруг. Системный взгляд на приобретение мастерства можно сравнить с оценкой эффективности функционала той или иной системы. Я провел аналогии системного мышлений с инструментами оценки эффективности кода, выполняемый функционал, на примере описания последовательности. Последовательность 10 чисел 1−2-4−9-16−25−36−49−64−81−100 можно записать разным образом, просто захардкодить ее в виде именно последовательности, а можно написать ее в виде функциональной записи y=i2. Эффективность кода можно померить в количестве символов самого кода. Так иногда в физике так же можно измерить энтропию процесса, от полного хауса, когда мы не можем функционально описать закон распределения процесса и каждый момент времени нужно его полностью воспроизводить, до полностью упорядоченного процесса, записанного в виде одной строчки кода. Вот и в изучении сложных дисциплин системное мышление позволяет сформировать этот универсальный инструмент, снижающий вычислительные затраты на освоение этих практик...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

НЕМНОГО О КОНКУРЕНТНЫХ ПРЕИМУЩЕСТВАХ ШСМ
Церен Церенов:
Занимаясь масштабированием деятельности важно выявить приоритетные направления вложения ресурсов времени и средств. В этой связи я использовал практику мышления письмом, и на сегодняшний день сформулировал краткое видение о том, как мы можем поменять жизнь и сделать умными 1 млн.человек.
Цель ШСМ — помочь трудолюбивому человеку стать умнее, чтобы менять мир к лучшему за счет создания успешных систем. Сильный интеллект позволит человеку-деятелю также жить счастливой, успешной и интересной жизнью.
За счет чего усиливается интеллект? Интеллект развивается за счет нахождения решения сложных новых проблем. Важна жизненная практика, но люди также поняли, что ускорить развитие может фундаментальное образование. Долгое время эталоном такого образования является STEM. Наша гипотеза состоит в том, что STEM устарел, и ему на смену мы предлагаем 17 sota-трансдисциплин интеллект-стека с новым содержанием (например, даже системное мышление 20 века нужно заменить версией 21 века). Интеллект можно развивать формально и ШСМ сделает курсы по каждой из 17 трансдисциплин интеллект-стека, которым необходимо учить современного человека...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

КАК СТАТЬ ВОСТРЕБОВАННЫМ ВЫСОКОКЛАССНЫМ СПЕЦОМ
Церен Церенов:
Какой путь развития высококлассного специалиста? Например, ИТ-разработчика, продакт-менеджера, директора по развитию или системного инженера.
Траектория развития востребованного человека в бизнесе примерно одинаковая. Хорошее образование, ведь пока человек грызет гранит сложной науки у него так или иначе развивается интеллект. Поэтому с большой вероятностью речь идёт о технической специализации и/или о фундаментальном образовании по естественным наукам. А потом тернистый путь по карьерным ступенькам, в рамках которого обучение проходило на практике, в том числе от опытных наставников или в рамках крутых проектов. Время от времени происходит прокачка навыков на краткосрочных курсах.
Однако, все чаще в мире появляются исключения. Начальное и среднее образование ничем заменить, разве что его начали давать частные садики и школы. А вот высшее образование теряет былой престиж, и часто молодые люди предпочитают получать знания прямо в проектной деятельности. Многие вспомнят примеры состоявшихся предпринимателей, которые еще в прошлом веке обменивали учебу в Гарварде на свой стартап...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

РАЗВИВАЕМ ИНТЕЛЛЕКТ: СПОСОБНОСТИ НАУЧИТЬСЯ, А НЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
Берём понятие интеллекта у разработчиков машинного интеллекта
Тем, кто развивает естественный интеллект в мокрых детских и взрослых нейронных сетях, нужно отслеживать подходы из сферы искусственного интеллекта. В сфере AI (artificial intelligence) нужно научить много более тупой (поскольку он не прошёл эволюционного развития по части обучения) кремний, и это требует существенного разбирательства в том, чему этот кремний учить, как учить, зачем учить. Даже если заменить кремний на квантовый компьютер, эти вопросы не изменяются. Это разбирательство делают огромные лаборатории крупных корпораций с большим финансированием. Нельзя полагаться на то, что этот кремний в классическом компьютере или какие-нибудь ионы да фотоны в квантовом компьютере обучатся интеллекту сами, если им дать железное тело с моторчиками, снабдить множеством датчиков и не мешать быть любопытным к миру. Возможности сегодняшнего AI более чем ограничены, поэтому инженерам AI нужно точней определяться с подходами, точней оперировать терминологией в своих теориях/объяснениях, чем педагогам (включая андрагогов — педагогов для взрослых, и даже новый извод этих педагогов для взрослых — хьютагогов/эвтагогов, которые специализируются на самообразовании взрослых)...
Источник: книга А. Левенчука «Образование для образованных 2021».
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

Видео работы лаборатории управления вниманием
20 сентября прошла очередная встреча лаборатории сознания. На ней приняли несколько важных решений, которые описаны в блоге ШСМ.
Видео начинается с того момента, когда была включена запись. До записи в основном обсуждения "как прошла неделя", самое интересное попало на видео.

#ВидеоШСМ

LE ROI EST MORT, VIVE LE ROI!
Так исторически сложилось, что все проекты делятся на «были в этом году» и «будут в следующем». С проектами перевода курсов то же.
Если вы из людей, кто с понедельника начинает новую жизнь, вот вам возможность. Получив некоторый опыт запуска курсов на английском, мы в ШСМ решили не останавливаться на достигнутом и дополнить Системное мышление ещё как минимум парой курсов для поддержания интеллект-стека.
В работу пойдут очень свежий курс «Онтологики и коммуникации» и месячной давности (что в общем-то тоже ещё какой свежий) «Системное саморазвитие: введение в системное мышление». Ценность обоих курсов вы можете оценить по школьной подписке всего за 600 рублей в месяц, а для полного погружения подключиться к проектам по переводу этих курсов.
Участие в проекте даст вам более устойчивое понимание дисциплины, а значит гарантированное улучшение качества жизни. (Я так легко и уверенно каждый раз об этом говорю в силу субъективного опыта). Второе преимущество — вы детальнее познакомитесь с мышлением моделированием. Для проекта мы разработали модели совместной работы, которые обкатали на переводе Системного мышления. Третье — познакомитесь с работой Школы изнутри...
Автор: IVAN METELKIN
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

КУДА ДЕВАТЬ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Как я попал «в системное мышление».
В первой половине этого года мне удалось успешно завершить Практикума по Системному мышлению. Путь к этому результату у меня более-менее типовой:
=> «прошёл» (мимо) учебник 2015 года, не запомнив и не поняв почти ничего
=> «проглядел» курс на Курсере, кое-что поняв. Даже кое-что записав, но не по системе мышления письмом, а по старинке как на лекциях. От этого % усвоения был околоноля
=> отучился (уже посерьезнее усилие) на курсе онтологики. Но где ж её в жизни применишь сходу.
=> отдохнул на курсе Системного фитнеса. Кстати, впервые получил ощутимую физичную пользу! Деньги, вложенные в курс, за год были отбиты за счёт отброшенных сеансов массажа! PROFITTT!!!
=> и вот спустя то ли 3, то ли 4 года с момента попадания в орбиту идей ШСМ я уже по-взрослому прошел по новой онлайн-курс системного мышления в релизе 2020 года. И сразу в рамках Практикума смог применить его на живом (личном) проекте.
СисМыш VS MBA
В 2015 году я закончил вполне передовой курс МВА. Но — представьте, Левенчук не врёт — мало что пошло в практику. Я даже припомнил в памяти учебный трэк: учёту и корпоративным финансам было уделено аж 3 модуля, плюс один модуль на макроэкономику. А операционному менеджменту уделён один блок, и при этом проектному управлению — еще один самостоятельный блок...
Автор: YURY_BOKLASHOV
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

КАК ВЫБРАТЬ КУРС?
Церен Церенов:
Каждый человек играет роль покупателя. По некоторым покупаемым товарам человек квалифицированно исполняет данную роль. Например, мой брат Женя знает каждую тонкость в компьютере и функциональность пользователя, поэтому может всегда подобрать подходящий девайс. Домохозяйка точно также хорошо ориентируется в продуктах и в пристрастиях челнов семьи.
Но вот когда речь идёт об обучении (впрочем и по другим товарам), то многие люди выбирают курс сердцем, по отзывам или по популярности бренда. Мы решили в ШСМ поддержать сотрудников и предоставить им 50% оплату любого прикладного стороннего курса.
Однако, чтобы выбор был осознанным, мы просим заполнить чек-лист. Я его буквально за полчаса накидал перед вылетом самолета. Буду рад комментариям. Ну и, конечно, чтобы его корректно заполнить, требуется минимальное знание понятий системного мышления (хотя в рамках курса «Системное саморазвитие»).
Что нужно описать, в том числе по итогам изучения выбранного прикладного курса и своих неудовлетворенностей:
1. Название практики, в т. ч. почему ее выбрали и какие есть альтернативы...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

Лаборатория собранности

Разбираемся с актуальными исследовательскими задачами. Обсуждается гармонизация фронтирных моделей, связанных с работой со вниманием.

Для тех кто хочет поучаствовать в исследованиях даем список литературы. Еще вы можете задокументировать описанные модели, и прописать связи между ними. Это отличная ступенька, чтобы подключиться к исследовательской деятельности. Подключайтесь!

НАША ЦЕЛЕВАЯ СИСТЕМА — «ДЕЯТЕЛЬ»
В главе 5 рассматривали человека-деятеля как совокупность ролей, которые он играет в многочисленных проектах. В прошлом разделе говорилось, что от количества успешных проектов и ролей зависит насколько жизнь человека будет интересной. В этом разделе поговорим о том, чем должен обладать человек-деятель, которому суждено играть разнообразные роли в текущих и будущих проектах.
Будем представлять человека как систему, которая задействована в разных проектах. Мы уже ранее рассматривали человека как платформу, и изучали её устройство. Но здесь не будем рассматривать прикладное, мыслительное мастерство и мастерство собранности, а сосредоточимся на требованиях к человеку-платформе[1]. Обычно в проектах сначала изучаются требования к системе, а исходя из этого определяется устройство системы (архитектура и неархитектурные части), но часто система уже бывает готова и ее нужно перестроить под новые требования. Вот это наш случай.
Мы знаем общее устройство нашей системы «Деятель» исходя из модели «Человек-платформа», которая состоит из трёх платформенных уровней. Разбираясь с требованиями к системе, мы сможем лучше понять важность изучения трансдисциплин и прикладных практики, а также как создавать систему «Деятель». Данное рассмотрение мы сделаем по аналогии с рассмотрением системы «автомобиль»...
Источник: учебник/Онлайн-курс «Системное саморазвитие: введение в системное мышление»
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.
Подписаться на системный еженедельник можно по ссылке .

Coda. io -- куда они движутся, и как мы это используем
Анатолий Левенчук:
Coda. io провело конференцию, где тамошний CEO Shishir Mehrotra выступил с несколькими интересными заявлениями (https://www.youtube.com/watch?v=uxLpLlyrqhM):
-- меняют coda. io с "платформы документов" на "платформу ритуалов"
-- они выкатывают новую экосистему коннекторов в разный другой софт (и до кучи 1млн. долларов, чтобы там побыстрее что-то появилось)
-- они выкатывают редактор, поддерживающий вёрстку и редактирование одновременно
Документы в coda. io содержат формулы/программы, кнопки для исполнения программ (включая автоматическое исполнение как в случае формул электронных таблиц), структуры баз данных (табличные/реляционные) плюс сами данные, как структурированные, так и неструктурированные (грубо говоря, таблички и текст). Так что это вполне себе софт, технология -- особенно если понимать, что документы поддерживают в том числе и шаблоны как структуры данных и вычисления, поддерживающие практики. А вот практики -- это то, что выполняют люди по какой-то дисциплине, используя поддерживающие эту дисциплину технологии. И в coda если технологии -- это шаблоны, то практики -- это ритуалы. Заявление в том, что coda из платформы для технологий становится платформой для практик, то есть из платформы для нежити coda становится платформой для людей...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук

СЕМИНАР «Усиление интеллекта — от сообщества ШСМ к DAO ШСМ» 22.02.22 19:00(MSK)
Церен Церенов и Виктор Агроскин представят к обсуждению концепцию ДАО для организации ШСМ

Мы решили посмотреть в сторону DAO, децентрализованных автономных организаций. Мы давно думали над развитием «системы лояльности». Но сейчас нельзя пройти мимо развивающегося движения ДАО, и мы решили обратить на эти принципы внимание. Для начала мы можем использовать наработки по системе лояльности, но ДАО предоставляет практически неограниченные возможности в дальнейшем развивать систему и превратить её во что-то большее и гораздо более интересное. Подробную информацию собираем в coda.

САГА О БАНАНЕ.
Шкурка от банана, всегда больше, чем съедобная часть банана.
Абстрактный мир дал большой толчок развитию мира физического, но при этом он исказил восприятие мира. Для каждой обезьяны банан един, для человека он неоднозначен, в зависимости от образования, проф. деформаций, чувства голода и многих других причин. В результате, при «общении» двух обезьян они будут говорить об одном банане. Люди же, в зависимости от указанных выше причин, могут вообще не договориться, что считать «бананом».
И если «счастье — это когда тебя понимают», то вполне закономерно предположить, что уменьшение «счастья» в мире, есть прямое продолжение развитие «абстрактного мира». Если взять данное утверждение за аксиому, то тогда придется признать, что развитие «абстрактного мира», т. е. развитие разных моделей мира, приводит к еще большой разобщенности людей, потере понимания друг друга и как следствие падение уровня «счастья» человечества.
Здесь самое время начать с прояснения понятия «счастья», но мы снова уйдем в «абстрактный мир» модели «счастья», и самое время указать, что какой-нибудь ребенок может иметь больше «счастья», чем «специалист по моделям» изучивший и построивший «модель счастья» на «базе слов, рисунков и т. п» …
Т. е. слова, рисунки и т. п., позволившие нам создавать абстрактные модели, и создавшие сегодняшний прогресс, также и являются нашими тюремщиками, ограничивающие наш мир, т.к. любое слово, как съедобная часть банана, меньше, чем реальный физический мир.
Автор: ALLA
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ ИЛИ УСИЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА?
Церен Церенов:
Внезапно среди преподавателей возникла дискуссия по поводу названия ежегодной конференции школы. С 2016 года существует название «Прикладное системное мышление», а в этом году приняли с Анатолием решение поменять название на «Усиление интеллекта».
Связано это с тем, что наша школа нацелена на создание жизненного мастерства человека. Жизненное мастерство делим на интеллект и прикладное мастерство (профессии). Усиленный интеллект позволяет быстрее осваивать любые профессии. Для развития интеллекта мы выделяем 17 трансдисциплин, а системное мышление — это всего лишь одна из этих 17. Именно поэтому решили перейти от системного мышления к более широкому понятию — интеллект.
Однако, возникло мнение о том, что подобное перепозиционирование выводит из числа нашей целевой аудитории инженеров, менеджеров, предпринимателей. Приводится аргумент: одно дело системное мышление, которое можно увязать с бизнесом, менеджментом и инженерией, а другое дело — интеллект, которым обычно занимаются психологи, коучи и другие инфоцыгане. Не дело инженерам посещать конференции по усилению интеллекта...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ПОЗНАНИЕ: ИССЛЕДОВАНИЕ ИЛИ ОБУЧЕНИЕ
Познание может быть исследованием/self-supervised learning.
В исследованиях речь идёт о выявлении в мире удобных для осуществления целей какой-то деятельности объяснений, которые используют новые объекты внимания (новые понятия), когда они ещё никому не известны, и их нельзя получить каким-нибудь хитрым импортом знаний от других вычислителей, т. е. в ходе коммуникации с другими интеллектами, уже получившими эти знания в ходе своих исследований.
Интеллект тем самым — вычислитель в том числе для исследований как вида познания, инструмент познания/learning-как-в-deep-learning. У СМД-методологов вычисления исследования соответствуют «чистому мышлению».
Интеллект тем самым занимается исследованиями как поиском наиболее компактного набора объяснений каких-то явлений, важных для достижения целей какой-то практики. Объяснения=теории/модели. Новые теории получаются буквально «из шума» (случайных предположений о действительности, порождаемых воображением, источником которого является случайные процессы в физичном вычислителе), оформляются как догадки/guesses/гипотезы, выбор сильнейшей гипотезы определяется экспериментом в конечном итоге (иногда по цепочке наук) в физическом мире (не мысленным!)...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ИНСТРУМЕНТ ОТСЛЕЖИВАНИЯ ХОДА ПРОЕКТА В CODA. IO
Привет, сообщество!
Может быть, вам приходила в голову такая идея и вы уже работали над её реализацией.
Я пока не нашёл подходящего решения, поэтому обращаюсь к вам за помощью.
Суть проекта: подготовить таблицу с актуальными статусами состояний основных (а позже и не только основных) альф.
Исходные данные доступны по ссылке.
Имеем несколько таблиц:
— Одна таблица с основными альфами;
— Семь таблиц с состояниями основных альф и их описаниями.
Необходимо получить таблицу Essence Alphas Project State, в которой
— в первом столбце (Alpha) будут указаны альфы, которые отслеживаем в проекте;
— во втором столбце (Current Work State) — текущие состояния этих альф;
— в третьем столбце (Description) — описания этих состояний.
Для использования таблицы необходимо, чтобы ячейки из столбца Current Work State обращались к ячейкам столбца Alpha и предлагали к выбору доступного для выбранной альфы состояния. При этом ячеи столбца Description обращались к ячеям стобца Current Work State и автоматически добавляли описание выбранного состояния.
Данная таблица пока выполнена в общем виде, но может (и должна) быть преобразована для описаний состояний конкретного проекта...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ