ГОРНЫЕ ЛЫЖИ
Я катаюсь на горных лыжах 18 лет. В Калмыкии мало снега, и на беговые лыжи я встал только на первом курсе в Москве. Помню, что первые 50 метров я преодолевал полчаса). Прополз. Поэтому, когда закончил университет, то думал, что с лыжами покончено.
Но как-то мой друг Марат увлекательно рассказал про горнолыжный отдых, и я решил обязательно попробовать. Беговые лыжи оказались легкой забавой по сравнению с горными. В первый же день я потерял, наверное, треть жидкости. Столько я не потел ни разу в жизни.
Во второй день я просто не вышел на гору. Но впереди была ещё целая неделя. Пришлось в третий день все-таки пойти попробовать ещё раз. Друзья обманом меня затащили на красную горку, с которой я спускался часа два. Проклял всех! Но спустившись, отдохнув и выпив немного, попался на слабо повторить спуск.
Второй раз спустился за час, а уже на следующий день проезжал эту горку минут за 5−10. Вот такой метод обучения — по бразильской системе.
На примере горных лыж можно проследить, как люди учатся чему-то. Это касается не только спорта, но и работы...

Автор: ЦЕРЕН
Продолжение в блоге Школы.
#Телесноемышление

ИНТЕЛЛЕКТ, МЫШЛЕНИЕ, МОЗГ
Церен Церенов:
В системном мышлении вводится большое количество понятий, с помощью которых описываться деятельность по созданию успешных систем. Конечно, можно просто брать и делать, ничего никому не говоря. Однако, если мы хотим создать сложную систему, то нам необходимо не только договариваться с разными специалистами, но и создавать большое число моделей, чтобы удовлетворить многочисленных заинтересованных лиц. Представьте себе систему автомобиль, и то количество описаний/моделей, которые необходимо создать прежде чем он попадет покупателю.
Чтобы разбираться в системах необходимо уметь обсуждать их с разных точек зрения. Я здесь не буду говорить про интересы водителя, пассажира, пешехода, собственника автоконцерна, механика-ремонтника или эколога. Хотя их интересы важны. Но я хочу затронуть методологическое рассмотрение, имеющее тоже имеет своих интересантов...

Источник: https://t.me/systemsthinkinglife/94
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

«СТАРОВАЦИИ» В КРУГОЗОРНЫХ ПРАКТИКАХ
Теория ограничения систем (theory of constraints, TOC) Элияху Голдратта — одна из самых популярных сегодня в операционном менеджменте школ мысли. Публикация первого труда по этой теории, книги «Цель», была в 1984 году, 37 лет назад. Термин lean («бережливое производство»), другое популярное в операционном менеджменте направление, был впервые упомянут John Krafcik в его статье «Triumph of the Lean Production System» в 1988 года, это была его магистерская диссертация в MIT Sloan School of Management. С тех пор прошло 33 года!
Теория ограничений систем, бережливое производство и прочие отсылки к древней Toyota manufacturing system (это всё один комплекс идей), подающиеся как «менеджерские инновации» — это уже «старовации»!
Сегодня книги по операционному менеджменту уже работают не с относительно лёгким сборочным производством или складской логистикой, но и с более трудным случаем знаниевой работы, разработки...

Источник: книга А. Левенчука «Образование для образованных 2021».
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

Обсуждение опыта применения Сoda в работе неформальных оргзвеньев
Докладчик - Петр Леонтьев

#ВидеоШСМ

ЦИКЛ СТРАТЕГИРОВАНИЯ (К ГЛАВЕ 2 ОДО)
Читаю сейчас в ОдО описание цикла стратегирования и понимаю, что так сходу в том виде, как это описание выглядит сейчас, может быть совсем неочевидно, что это именно цикл: то есть после завершения последнего шага необходимо снова вернуться в начало и повторить шаги заново — это приведет к новым результатам и с ними снова можно повторять и повторять эти циклы в бесконечном развитии.
Для того, чтобы понять, что автором предлагается именно цикл, я делаю следующие дополнения к описанию необходимых шагов (мысленно):
1) В конце, после «отыграл свою роль», добавляю «оценил результаты»: оценка своих предыдущих действий и тех плодов, которые они принесли — важный этап планирования на будущее. В том же системном фитнесе первый цикл, с которым мы работаем, обязательно включает фокусировку внимания на том, что получилось (случилось ли дорасслабление) из тех действий, которые были запланированы...

Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

ВСТРЕЧА С РЕАЛЬНОСТЬЮ ИЛИ ФИЦПАТРИК — МОЛОДЕЦ!
Контекст:
После окончания курса «Системное саморазвитие: введение в системное мышление» мы в нашей маленькой команде исследователей Системного фитнеса (команда — это я и Елена Унру) с энтузиазмом принялись воплощать в жизнь задуманный проект «Лицо Как Часть Тела».
Это онлайн курс по модели Системного фитнеса, на котором мы планируем практиковать телесное мышление. Само собой, системное мышление в головах педагогов является обязательным.
В отличие от наших предыдущих курсов, мы начали с системного описания, и об этом Елена уже писала вот тут— это ее размышление письмом как раз относится к той работе, которую мы проделали, чтобы помочь себе запустить курс.
Определили ЦС, стали определять Надсистему для ЦС.
Ещё на курсе у Церена и Анны я столкнулась с тем, как сложно бывает определить надсистему...

Автор: YANAOLESHKO
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

Думаю над вопросом - можно ли СМ "засунуть" в "быстрое" (по Канеману) мышление? Например, интегральные исчисление эффективно, но всегда в "медленном" будет сидеть.
Anatoly Levenchuk:
Интегральное исчисление у математиков сидит в "быстром" мышлении — это ж математическая интуиция! Это у студентов оно в "медленном". Системное мышление тренируется, как и любое другое, становится автоматическим.
Ну, и вы вольны либо пользоваться хорошими паттернами мышления в большинстве ситуаций, либо только когда припрёт — пользоваться абы какими паттернами мышления, когда не припрёт. По мне, так системное мышление лучше абы какого. Абы какое мышление выдаёт абы какие результаты при его применении, а системное мышление обращает внимание на важное в ситуации — привлекает внимание к тому, о чём нужно было бы подумать.

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ

«ЭКЗОКОРТЕКС» 8 ФЕВРАЛЯ 19:00(MSK)
Первый докладчик: Иван Метёлкин «Проект продвижения ШСМ на зарубежные рынки
Построение конвейера перевода курсов и других материалов ШСМ с помощью coda. io»

Как без знания системной инженерии можно участвовать в базирующихся на её принципах проектах?
Как разделение труда позволяет участникам с базовым уровнем знания иностранного языка полноценно участвовать в проектах перевода сложных инженерных текстов? Проект продвижения на зарубежные рынки нацелен на усиление интеллекта англоязычного деятеля. В презентации рассмотрим мета-моделирование проекта: описание жизненного цикла, описание практик, распределение ролей, разработка чек-листов, создание инфраструктуры для асинхронной работы междисциплинарной команды.

Второй докладчик: Церен Церенов: Использование coda для личного пользования, в командных проектах и образовательном процессе. Расскажу как организовываю свою работу, работу проектных команд ШСМ и обучение студентов.

Трансляция будет происходить в этой группе.

ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА КАК СИСТЕМА
Жизнь — это процесс, чем какая-то конечная цель. Вряд ли можно говорить про конкретный смысл жизни, который задуман эволюцией в отношении человечества.
Однако, каждый человек может придумать свой смысл жизни. Тогда жизнь человека может рассматриваться как осмысленный процесс. И чем длиннее процесс, тем лучше.
С точки зрения процессного рассмотрения жизнь человека можно представить как совокупность ситуаций, в которых человек играет определенные роли. Жизнь намного интереснее, если много разнообразных жизненных ситуаций. Хорошо развитое жизненное мастерство позволяет играть разнообразные роли. К тому же, чем больше ролей, тем больше вероятность снятия неудовлетворенностей[1] за счёт получения радостных (потоковых, оптимальных) переживаний. Чтобы жить интересной, счастливой и успешной жизнью, человек должен уметь хорошо играть текущие роли и обязательно иметь способность быстро осваивать новые роли, которые будут нужны в будущем. В пределе можно говорить про бесконечное развитие...

Источник: учебник/Онлайн-курс «Системное саморазвитие: введение в системное мышление»
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

Подписаться на системный еженедельник можно по ссылке.

На канале https://t.me/fabrichka вышло интересное интервью. Делимся

Разговор про теорию ограничений, обучение, образование и зачем это всё обычной небольшой компании.

Беседовали с Сергеем Солобоевым, сооснователем Радиобарьера, Унискана, Энергозапаса и нескольких других заметных электронных бизнесов.

#эфиры

Покрытие интеллект-стека курсами ШСМ
Анатолий Левенчук:
Первое, что было мной сделано на coda.io -- это модель покрытия интеллект-стека курсами ШСМ. Я сделал табличку практик интеллект-стека (он подробно описан в ОдО2021) и для каждого курса вывел слайдеры, дающие оценки от нуля до сотни. Это в попугаях, но нас тут точность не волнует. Например, я даже не задаю вопрос -- это оценки мастерства на момент выхода с курса, или это оценки авторов курса, как они считают их материал накрывает тему. Для простоты считаем, что речь идёт о закрытии темы, а не о реальном научении.
Затем я попросил разработчиков курсов подвигать эти слайдеры (это ж коллективное моделирование!), а в отдельной колонке вывел сумму оценок для каждой практики. Цель для меня -- это в какой-то момент довести покрытие курсами каждой практики до 300 (это означает что предмет давался минимум трижды в разных контекстах, тогда можно ожидать обобщения мастерства на разные ситуации его использования). Для меня, как научного руководителя, это главная задача -- добиться того, чтобы в графе "всего по Школе" в каждой клеточке было не меньше 300, причем по числу предъявлений материала. Потом нужно будет всё переделать на оценку реального уровня мастерства, но там ведь тоже будет в среднем по больнице -- мы пока гениев и двоечников не особо различаем...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук

СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ НОВЫХ ДИСЦИПЛИН
Калибр личности описывается глубиной интересов человека в тех или иных научных направлениях. Чем больше дисциплин изучил человек, тем интереснее он для общества и для самого себя. Главное не превратится в странствующего философа, который много что знает, но ничего не попробовав. Развитие прикладных навыков, из которых и складывается мастерство, позволяет применить теории и инструменты в реальной жизни, сделав что-то полезное, улучшающее мир вокруг. Системный взгляд на приобретение мастерства можно сравнить с оценкой эффективности функционала той или иной системы. Я провел аналогии системного мышлений с инструментами оценки эффективности кода, выполняемый функционал, на примере описания последовательности. Последовательность 10 чисел 1−2-4−9-16−25−36−49−64−81−100 можно записать разным образом, просто захардкодить ее в виде именно последовательности, а можно написать ее в виде функциональной записи y=i2. Эффективность кода можно померить в количестве символов самого кода. Так иногда в физике так же можно измерить энтропию процесса, от полного хауса, когда мы не можем функционально описать закон распределения процесса и каждый момент времени нужно его полностью воспроизводить, до полностью упорядоченного процесса, записанного в виде одной строчки кода. Вот и в изучении сложных дисциплин системное мышление позволяет сформировать этот универсальный инструмент, снижающий вычислительные затраты на освоение этих практик...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы