Алгоритмика
Анатолий Левенчук:
Информатика, её поддисциплины и её инженерная практика
Дэвид Дойч считает информатику/computer science (https://en.wikipedia.org/wiki/Computer_science) одной из четырёх нитей, без которых не получается объяснить структуру нашей реальности (другие – это квантовая физика в интерпретации Эверетта, эволюционная эпистемология Поппера, эволюционная теория репликаторов Докинза).
Иногда информатику делят (https://cstheory.stackexchange.com/.../origins-and...) на Theory A как алгоритмику, занимающуюся вопросами сложности алгоритмов и их эффективностью, и Theory B, занимающуюся вопросами теории информации, семантики и логики вычислений.
В интеллект-стеке мы рассматриваем SoTA информатики как научной практики в разных местах стека. Более того, мы встречаем в интеллект-стеке информатику не только как научную дисциплину/science (теорию и средства моделирования для теории), но и как опирающуюся на её теорию инженерную практику в составе труда (компьютерную и программную инженерию как виды инженерии: создание компьютеров как физических вычислителей и программного обеспечения к ним)...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук

#ДайджестПостов

29.12. timur_610: Чувствую себя лошадью, впряженной в плуг!
29.12. Andrey: Рассуждение/размышление о рассуждении и размышлении
27.12. Arthur: Скрытая роль
26.12. faraktinov: Для учебных постов главное — инвестированное время
26.12. faraktinov: Система управления временем, проектами и собой на декабрь 2021
26.12. Сергей Шкуратов: Немного про исчезающие заметки
25.12. Evgenii Karagodin: Зачем нужен сильный интеллект
24.12. Andy_D: Проблема обучения у профессоров
24.12. ViktorM: О контр-интуитивности
23.12. tpolichuk: В одной лодке с деятелями
22.12. Alex P: Ролевое мастерство
22.12. eth.anemon: Применимость мышления письмом
22.12. Сергей Павлов: Уровни образования для т-людей
21.12. Максим Ширшов: Винегрет по главе 3 одо
21.12. nikolay_op: Г-специалисты
19.12. piter239: Измеримость результатов как водораздел между (негодной) эзотерикой и качественным обучением
19.12. Сherkashin Yuriy: Идти нужно в туман
19.12. Dmitry E: Системное мышление как набор ограничений
19.12. Антон Антонов: Почему у меня не получилось публиковать посты в блоге ШСМ

Больше постов в блоге Школы.

НАСТРОЙКА СМАРТФОНА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
Расскажу о настройке смартфона в начале курса введения в СМ.
Ведение заметок
Начав выполнять домашнее задание я немного реорганизовал свой смартфон, с целью минимизировать отвлечения и удобнее вести заметки. Прочитал статью «Как вести умные заметки», вдохновился и начал действовать. Ниже опишу свой инструментарий и его настройку:
+ я пользуюсь iPhone
+ ноутбук Dell (Windows)
+ Программа для заметок Evernote (в бесплатной версии позволяет синхронизировать два устройства)
+ Электропочта для быстрых заметок
+ Shortcut на iPhone для быстрых заметок через почту
Установил Evernote, создал в нем три блокнота: «Первичные заметки», «Расширенные заметки» (сейчас пишу это в нём), «Постоянные заметки».. В настройках Evernote есть специальный email адрес, написав на который вы можете добавить заметку в блокнот. Установил блокнотом по умолчанию «Первичные заметки». В iPhone есть встроенное приложение «Команды"(Shortcuts), в котором можно автоматизировать разные действия и выводить их на домашний экран в виде иконки. Я добавил shortcut который открывает новое письмо на адрес блокнота в Evernote, и вывел его на домашний экран...

Автор: ДАНИИЛ ШИПИЛОВ
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

СТАДИИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
Люди отличаются друг от друга по многим параметрам: по физическим характеристикам, происхождению, богатству и т. п. Однако, всё же главное отличие — это уровень жизненного мастерства. От жизненного мастерства человека зависит вся его жизнь: насколько она будет интересной, счастливой и успешной.
Жизненное мастерство, в отличие от цвета кожи, сложно увидеть и оценить. Наличие богатства не всегда отражает высокий уровень жизненного мастерства. Богатство и жизненное мастерство — это все же разные категории, хотя между ними, конечно, имеется определенная взаимосвязь. Но это предмет другого поста.
Здесь же я хочу рассмотреть жизненное мастерство с точки зрения того, что оно даёт человеку-деятелю. Соответственно я выделю 5 стадий развития жизненного мастерства. Каждую из этих стадий развития свяжем с осязаемыми и видимыми изменениями.
Вот эти стадии, на каждой из которых человек-деятель с помощью своего жизненного мастерства может:
1. осознанно развивать себя, то есть заниматься системным саморазвитием;..

Автор: ЦЕРЕН
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

НЕМНОГО О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ
Церен Церенов:
Важно ли искать или понимать смысл своей жизни? Жизнь на автомате не оставляет даже времени о том, чтобы подумать над этим вопросом. Многие и не думают, а в конце жизни о чем-то сожалеют. Но с другой стороны не хотелось бы заморачиваться философскими поисками, хотя бы потому что жизнь отдельного человека не особо что-то значит с точки зрения эволюции.
Да и эволюция, вероятно, не имеет определенной цели. Эволюция — это бесконечный процесс выживания, мутаций, приспособления и т. п. Найти своё предназначение хотелось бы, но при этом не раздувать из этого пафоса или придумывать существование «высших сил» (божий промысел).
Я для себя связал смысл с интересами. Интерес — это какие-то характеристики жизни: моей, близких, общества и мира. Мне интересно предпринимательство, системная инженериях и менеджмент. Я увлекаюсь обычными видами спорта такими как горные лыжи, футбол и плавание. Но главный интерес — это изменение мира к лучшему...

Источник: https://t.me/systemsthinkinglife
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

Анонс: Семинар 3 февраля 18:00(msk)

Инструкторы Системного фитнеса Яна Олешко и Елена Унру, представляют проект
"Создание виртуального пространства для Мышления проговариванием по модели Системного фитнеса. Начало постановки телесного мышления."

Трансляция будет происходить в этом канале. Вход свободный

ЛЮДИ-ПРОЧЕРКИ
Вам нужно не только общее для всех практик мыслительное мастерство владения трансдисциплинами, но ещё и прикладное мастерство, чтобы вы могли не просто вписаться в проект, но и выполнить свою прикладную роль. Если вы на должности руководителя, это подразумевает выполнение множества самых разных инженерных (помним, что мы сюда и врачей, и учителей и многих других включаем), менеджерских, предпринимательских ролей «по потребности».
Руководству/управлению/организации/менеджменту как ролевой практике сегодня тоже учат, это вполне прикладное мастерство менеджмента: нужно освоить ряд вполне понятных дисциплин (операционный менеджмент, управление изменениями и лидерство, архитектура предприятия, и т. д.), некоторые на кругозорном уровне, но некоторые достаточно глубоко, если основное время уходит именно на руководство.
Платить (деньгами, долей в капитале, чем угодно) вам будут за выполненную прикладную работу, а не просто за коммуникабельность и широкий кругозор, за умение вписываться в коллектив. Платят за то, что вы и выполнили прикладную работу, и вписали её в работу коллектива. Не «или», а «и». И просто способностей не хватит...

Источник: книга А. Левенчука «Образование для образованных 2021».
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

Обсуждение в сообществе ШСМ: опыт применения coda
Докладчик - Анна Лубенченко

#ВидеоШСМ

НЕНАПРАВЛЯЕМЫЙ ВЫСОКИЙ ВРОЖДЁННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК МИНА ПОД ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНЬЮ
Это будет очень личный пост.
Я всегда легко решал любые задачи, которые мне подбрасывали школа, университет и первые годы работы, и не понимал, почему окружающим они не даются так же легко (понял во взрослом возрасте, после IQ-тестирования).
Вернее сказать, не любые задачи, а любые задачи определённого класса: конструирование и переработка формальных систем, вычисления и абстракции (математика, естественные науки — как они понимаются в школе, программирование). В результате я стал сторониться любых задач, которые не попадали в этот класс, так как требовали работы и не брались «с наскоку», а также отбрасывать более сложные задачи легко дающегося класса как «ненужные». Какое-то время это работало из-за широкого класса задач, которые давались легко, что позволяло функционировать в обществе (в том числе на работе)...

Автор: MIKHAIL GUSAROV
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

ИНФОРМАЦИОННАЯ АРХИТЕКТУРА СКВОЗЬ ПРИЗМУ СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ
В этой заметке я устанавливаю в очередной раз собственное понимание информационной архитектуры (ИА).
(К слову, изучая откуда растут ноги у ИА, я и пришел к СМ/ШСМ)
Пререквизит:
1) Определение ИА от 22 марта 2021 в моем канале: «информационная архитектура — самое важное про интерпретацию системы агентом».
2) Критика ИА (от А.И. Левенчука) как дисциплины, серия 1 (2003), серия 2 (2004) — «ИА не есть дисциплина, а лишь новый должностной/профессиональный лэйбл»; ИА не формирует новых сущностей в проектировании, но является сборников таковых из других дисциплин.
3) Мысль о том, что ИА есть всегда, независимо от того, планировалось ли её разработать/создать/настроить. Она есть, хорошая или плохая (из краткого интервью).
Я готов согласиться, что ИА не является дисциплиной. Действительно, все практики, выполняемые для проработки успешной интерпретации (собственно, для проработки ИА) — практики проектирования архитектуры данных, интерфейса пользователя, семантических настроек системы...

Автор: SERGPETROV
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

КЛАССИФИКАЦИЯ ЗНАНИЙ: ЗАЧЕМ?
Церен Церенов:
Человек создал и создает большое количество знаний о мире. Все эти знания можно классифицировать разными способами. Например, существуют гуманитарные и естественные науки. Можно разделить знания, которые развивают soft или hard skills. Любое деление знаний зачем-то нужно.
Говоря про обучение деятеля, который может создавать успешные системы, мы определяем его функциональное устройство. То есть мы выделяем в деятеле три функциональные части: мастерство саморазвития (собранности), мыслительное мастерство и прикладное мастерство. Такое деление обуславливает то, как мы смотрим на процесс обучения человека, которому мы хотим помочь стать деятелем.
Исходя из трех функциональных частей мы делим и знания.
В части мастерства саморазвития мы выделяем дисциплины, которые помогают человеку быть собранным и управлять своим вниманием и телом...

Источник: https://t.me/systemsthinkinglife/93
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

КАК СТАТЬ ЭТИЧНЫМ, ПРАВИЛЬНО СТАВИТЬ ШКУРУ НА КОН И ИМЕТЬ СОСТРАДАНИЕ
Человек постоянно принимает решения: инстинктивно под влиянием биологии или под воздействием эмоций исходя из ощущений и впечатлений; по привычке, на опыте или интуиции, распознавая ситуации; в процессе мышления интеллекта, решая новые сложные задачи. С биологией сложно спорить, на поведение человека повлиял естественный отбор. Подобно всем млекопитающим, для быстрого принятия решений, связанных с жизнью и смертью, Homo sapiens использует рефлексы. Человек унаследовали свой гнев, страх и вожделение от миллионов предков, каждый из которых прошел строгий контроль качества — естественный отбор. Поэтому в подавляющем числе критических случаев эмоции перевешивают этические установки, тем не менее исследования действий пожарных или других профессий показывают, что натренированные люди могут принимать этические решения несмотря на рефлексы. И, конечно, поставленное этичное поведение реализуемо в случаях работы интеллекта или медленного мышления...

Источник: учебник/Онлайн-курс «Системное саморазвитие: введение в системное мышление»
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

Подписаться на системный еженедельник можно по ссылке.

Обучение организации деятельности: выполнено, но потребовалось 15 лет работы
Анатолий Левенчук:
В эти дни в сентябре 2006 года я написал пару постов про организацию деятельности как важную часть менеджмента. В посте я задавался вопросом о том, стоит ли писать книгу про это и кратко описывал своё тогдашнее понимание (пост был короткий, приведу полностью):
Организатор -- это бортмеханик, который следит за тем, чтобы самолет имел все необходимые для полета механизмы и летел. Управленец -- это пилот, который следит за тем, куда лететь, и нужно ли вообще лететь. Тьма тьмущая книг "для пилотов", которые рассказывают о миссиях, целях, мотивациях, стратегиях и презентациях. Не очень много книг "для бортмехаников", в которых рассказывается о том, как и почему организации летают, работают и как поднять их КПД по затрате ресурсов на единицу работы. Ибо разделяемых командой миссии, видения и даже детальной стратегии оказывается недостаточно: нужно еще эффективно сорганизоваться. Речь не идет о том, что из организационной конфигурации X перейти в конфигурацию Y -- об этом change management написаны горы литературы. Речь идет о том, какое организационное шило X нужно менять на какое организационное мыло Y -- и менять не только процессы, но и структуру, функции и даже людей в организации...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук

ЦЕННОСТЬ ЗНАНИЙ
Важно формулировать свои мысли в виде законченных форм, повышая ценность знаний (Value of Kowledge), тем самым обогащая не только свой интеллект, вынося его во внешнее хранилище информации, но и формирую базу внешних знаний, доступную для других. Пройдя путь от прочтения и преломленные внутри себя, знания начинают дополнять, а где-то и менять картину вашего внутреннего мира. Интересно посмотреть в будущее, когда мы сможем объединять эти мысли, оформленные в виде текстов, в единое хранилище данных, доступ к которым в пределе может осуществляться со скоростью, соизмеримой со скоростью процессов, происходящих в человеческом мозге. Тем самым любая новая мысль, поступившая в эту систему, автоматически станет доступна всем остальным, а алгоритмы машинного обучения проложат правильные связи для доступа к этим знаниям и их восприятию, тем самым, возможно, освободив пространство в головном мозге для более сложных вычислительных задач на более системных уровнях...

Автор: BELOZEROVBV
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

3 февраля 18:00 в телеграм-канале https://t.me/system_school
Инструкторы Системного фитнеса Яна Олешко и Елена Унру, представляют проект “Создание виртуального пространства для Мышления проговариванием по модели Системного фитнеса. Начало постановки телесного мышления.”
Практиканты/ученики, которые занимаются системным фитнесом, смогут получать больше результатов, если смогут развить телесное мышление с применением модели СФ