УЧИМСЯ МЫСЛИТЬ ПРАВИЛЬНО. НАЧАЛО
Познакомившись с первой лекцией тренинга «Системный подход в менеджменте и инженерии» и прочитав первую главу учебника «Системное мышление 2020», поймал несколько любопытных инсайтов.
Мышление — это не просто процесс, который проходит отдельно от нашего сознания. А процесс вполне себе управляемый. И мы, как инженеры собственного мышления, должны учиться прокладывать правильные «трассы» внутри своей головы, чтобы мыслить правильными алгоритмами. И умение это можно и нужно тренировать.
Процесс обучения мозга этим фокусам выглядит простым: дисциплина, время, усердие и чек-лист системного мыслителя. Системность и систематичность. Самопрограммирование на построение успешных систем. Звучит здорово, даже несколько «волшебно». Но никакого волшебства тут нет. Лучший способ подтвердить или опровергнуть такую идею — это попробовать на собственной шкуре. Провести эксперимент...

Автор: ЕВГЕНИЙ БЕЛОУСОВ
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

СОСТРАДАНИЕ И СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Почему важно говорить о сострадании в контексте системного мышления? Обычно обыватель связывает тему сострадания с вопросами благотворительности, религии или философии, но никак ни с бизнес-вопросами. Считается, что людей дела заботят преимущественно финансово-экономические вопросы. Однако тема сострадания неразрывно связана с созданием успешных систем.
Меняющий мир деятель создает успешные системы. Успех системы зависит от количества людей, чьи интересы были удовлетворены. Деятель с помощью чувств и сострадания определяет необходимые системы, уместные роли и приемлемые методы. Деятель не просто сочувствует и не столько занимается индивидуальным волонтерством, а сколько старается устранить страдания людей за счет создания успешных систем. Конечно, «хлеб, зрелище и удовольствие» собирает максимальное число желающих, но более общая теоретическая база для рассмотрения неудовлетворенностей связана со состраданиями человека.
Практически все религии говорят о сострадании. Причем не только религии, но и светские теории (идеологии) такие как гуманизм хотят сделать жизнь людей намного лучше. Все идеологии направлены на то, чтобы люди меньше страдали и были счастливы. Либерализм, социализм, или эволюционный гуманизм (или нацизм) — руководствуются идеями гуманизма...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ПРАКТИКА ДЛЯ ОПИСАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ
Дисклеймер
Практика взята из программ «Real Me: как найти себя в работе и в жизни» и «Карьера без стресса», размещенных в Карьеруме — карьерном клубе Ольги Лермонтовой. Очень рекомендуем эти программы и сам Карьерум тем, кто заинтересован в смене работы или продвижении по карьерной лестнице.
Сама практика построена на основе сессии про ценности, упражнении «5 ярких моментов» от Светланы Бергер из программы Real Me, сессии про ценности от Надежды Ивановой из программы «Карьера без стресса», а также небольших доработок.
Зачем нужна практика
У каждого из нас есть ценности — какие-то штуки, которые важны лично для нас, которые являются основой для принятия решений. Жизнь в соответствии с ценностями приносит мотивацию и радость; нарушение ценностей приносит явный и сильный дискомфорт, чувство печали или страха, демотивирует дальше вписываться в какой-то проект или продолжать что-то делать. Поэтому ценности лучше выявить и описать — это позволит объяснить себе, чем вы руководствовались при принятии некоторых решений (почему они ощущались как глубоко неправильные), а также в будущем явно учитывать их при принятии решений о том, в какие проекты вписаться...

Автор: ANNA LUBENCHENKO
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

Интеллект-стек 2021, версия на 17 августа 2021

Анатолий Левенчук:
Очередной цикл обсуждений на наших методсоветах, и очередная версия интеллект-стека. Это тоже не окончательный вариант, даю тут снизу вверх с показом использования мыслительных практик одного уровня для объяснений на последующих уровнях:
• Понятизация учит выделять фигуры из фона и делать их предметами рассмотрения
• собранность учит удерживать во внимании «объекты», которые уже обсуждены в понятизации.
• семантика учит отделять физические объекты от математических/абстрактных/ментальных/идеальных, тем самым разделяя объекты и их более и менее формальные описания. Но эти объекты уже могут быть удержаны во внимании.
• теория информации учит, тому, как именно объекты из ментального мира представляются в физическом мире. Но семантика уже рассказала про разницу математических и физических объектов.
• Теория понятий учит машинке типов: что все объекты в каком-то смысле подобны друг другу, и это описывается типами. Об объектах мы можем судить по их отношениям друг с другом. Примеры часто встречающихся типов отношений – это классификация, специализация, композиция. Теория информации при этом уже сказала, как описания проявляют себя в физическом мире...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук

#ДайджестПостов

03.12. Светлана Митченко: Запуск ит системы в эксплуатацию как этический выбор
03.12. piter239: Перестать корить себя и получать больше удовольствия от движения в неведомое
03.12. Никита Чайковский: Мычание в голове
03.12. aragaer: Бунт против повторяемости
03.12. MikhailZashchitin: Коллективное бесконечное развитие
03.12. Максим Ширшов: Быть адекватным реальности
03.12. Дмитрий Дудин: Берите стратегирование на себя
03.12. Artem: Stepping stones и осознание возможностей
02.12. nefedovms: ОДО — бесконечное развитие
02.12. timur_610: Формула мастерства.
02.12. Fyodor: Bкигайная стратегия ежа
02.12. Evgenii Karagodin: Почему я начал проходить курс одо 2021
02.12. nikolay_op: State of the art на примере медицины
01.12. aragaer: Возможность -- недельные и годовые шаблоны заметок
01.12. qui: Забавные совпадения, или загадка на тему учёбы
01.12. Andy_D: Выявление перспективных технологий на ранних этапах
30.11. nikolay_op: Дилемма «подрывателей» цивилизации
30.11. Карина Малхасян: Этот неисправный социум
29.11. Arthur: Двухминутные дела и учёт времени
28.11. Игорь: По следам вводной лекции ОДО 2021
28.11. Анастасия Батуева: Заточка пилы
27.11. Анастасия Калачева: Поиск нового и интересного
27.11. Глеб Недбайлов: Менеджер в квест-комнате
27.11. aragaer: Отсутствие фатальных ошибок как рабочий продукт
27.11. Мария Висневская: Как назначить себя топ-менеджером

Больше постов в блоге Школы.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО, ПОИСК ВОЗМОЖНОСТЕЙ
"То, что нас не убивает —
делает нас сильнее".
Ф.Ницше

Предпринимательские идеи постоянно генерируются у каждого человека. В молодости больше и рискованней идеи, в зрелости степень риска и кол-во идей уменьшается. Т.к. полученный жизненный опыт уже отметал и показывал нежизнеспособность прошлых предпринимательских идеи. Или «окно возможностей» уже закрылось и повторить прошлые идеи не представляется возможным (приватизация).

С возрастом при поиске предпринимательской идеи — главное стабильное накопление, с умеренным риском. Чтобы стать финансово независимыми, обеспечить себе достойную старость. При этом сократить свое участие в активной предпринимательской деятельности в классическом понимании, т.к. это повышенный риск в настоящее время...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

ОСНОВНЫЕ ТРУДОВЫЕ/ПРОЕКТНЫЕ РОЛИ
Вот системная схема проекта, описывающая минимальный набор объектов внимания в проекте (она взята из доработанного стандарта OMG Essence).

По поводу этих объектов внимания разные «действующие лица», т. е. разные трудовые/проектные роли должны непрерывно договариваться.
Все эти роли можно считать прикладными специализациями трёх основных ролей:
Предпринимательской, которая решает, нужно ли вообще делать этот проект — кому будет нанесена непоправимая польза или вред этим проектом, кто за него заплатит достаточно, чтобы его окупить
Инженерной, ответственной за такое преобразование части физического мира, чтобы всё работало как ожидается
Менеджерской, которая принимает ресурсные решения: какие ресурсы (люди, оборудование, материалы) нужно в какие моменты как собрать, чтобы работа была выполнена в срок и с заданными ресурсными ограничениями...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ, KENNETH STANLEY, SOTA И НОВОЕ ПРИШЕСТВИЕ СОЦИАЛИЗМА
Анатолий Левенчук:
Начал шестую переписку «Системного мышления», с кейсами в версии 2020 года 518 страниц A4: завёл файл, сделал первую ритуальную правку (заменил год 2020 на 2021 в названии). У меня планы обойтись минимальным количеством изменений основного текста (я им более-менее доволен на сегодняшний день), но нужно сделать следующее:
-- привести в соответствие с онтологией интеллекта и мышления, а также разбивкой на мыслительные практики интеллект-стека, которые я дал в «Образовании для образованных 2021» (по большому счёту, это главное: жизнь поменялось, понимание поменялось, нужно обновляться). Чуток там и терминологию подправить (скажем, «труд» вместо «деятельности» звучит сильно получше).
-- чётче прописать про целевую систему, что её нахождение -- это предпринимательство, и никакого алгоритма быть не может. Это уже написано, но запросы на «покажите алгоритм» идут, надо ПРОПИСАТЬ ПЯТЬ РАЗ В ТЕКСТЕ, ЧТОБЫ ХОТЬ ОДИН РАЗ ЗАМЕТИЛИ: АЛГОРИТМА НАХОЖДЕНИЯ ЦЕЛЕВОЙ СИСТЕМЫ НЕ БЫВАЕТ, ЭТО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО! (ага, ещё и капслоком, и в рамочку -- не слышат, не читают, не замечают, игнорируют. Надо как-то пробиться)...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

О методах обучения

Докладчик - Церен Церенов,.
Фрагмент тренинга 6 потока кура «Системное саморазвитие: введение в системное мышление 2021»

#ВидеоШСМ

ПРИБЛИЖАЯСЬ К СТРАТЕГИИ
Повторно читаю Образование для образованных 2021,
теперь с группой. По прочтению первой главы про личное стратегирование некоторые
дополнительные мысли, которые до этого не возникали:

Предпринимательская способность как ресурс достаточно редка в экономике. ОдО
направлено на подпитку данного ресурса, либо его стимуляцию в организме
читающего. И это хорошо, т.к. именно предприниматели изменяют мир вокруг нас,
вкладывая какие-то ресурсы в свое видение будущего. Однако насколько такое
поведение приемлемо для всех? Жить в состоянии постоянной готовности к
неопределенности — весьма изматывающая практика. Во-первых, должен
самостоятельно каждый раз выталкивать себя (и и подначивать других) из зоны
комфорта в зону риска (возможности получения отрицательного результата);..

Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

ВЫЯВЛЕНИЕ РОЛЕЙ
При изучении курса Введение в системное мышление возникло непонимание к выявлению ролей. Первоначально понятно, что по отношению к созданию и воплощению системы возникают роли предпринимателя — создание требований и возможностей, ответ на вопрос что хотим сделать; инженер — создание системы, как это сделать; менеджер — обеспечение системы, когда и за сколько это будет сделано.
Заходя в новый проект всегда понимаешь, что необходимо определить кто тут предприниматель, кто тут инженер, кто менеджер. И это универсальная классификация, которая применима к любому проекту
Однако далее говориться, что роли можно выделять по рабочему продукту и приводится пример бухгалтера — его рабочий продукт баланс. Тогда непонятно, т.к. бухгалтер — должность у которой рабочим продуктом может быть широкий круг вещей и который в лучшем случае указан в должностной инструкции, а обычно вообще нигде не указан. Получается перечень таких ролей это бесконечное множество, и при заходе в проект у нет компактного описания команды проекта.
В чем необходимость введения в качестве ролей, данных нечетких сущностей? Данная классификация никак не позволяет быстро разобраться с командой проекта и не дает нового знания для действий по проекту...

Автор: OLEGPAKHOMOV
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

СОСТРАДАНИЕ И ЛИДЕРСТВО
В классическом лидерстве считается, что лидер ведёт за собой. В системном лидерстве каждый член команды должен быть лидером. Поэтому классическое «повести за собой» человека, команду, общество трансформируется в то, что необходимо всем вместе создать успешную систему. Все в команде должны стать системными лидерами, а каждому системному лидеру необходимо научиться проходить несколько этапов.

Во-первых, необходимо знать или видеть неудовлетворенности людей, то есть уметь сострадать. Главные потребности человека общеизвестны: безопасность (деньги), власть (признание), социализация (общение), духовно-эстетические (саморазвитие). Неэтичный лидер часто старается использовать животные потребности (свой-чужой). Этичный лидер обладает состраданием, которое позволяет понять и разобраться в неудовлетворённостях конкретного человека или целевой аудитории (группы)...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

Системные уровни людей: агенты и их сообщества

Анатолий Левенчук:
Агент -- это конструктив, исполнитель работ трудовой/проектной/деятельностной/практической/организационной роли.

Если какие-то агенты (люди-индивиды, индивиды с компьютерами, компьютерные агенты, группы людей с их компьютерами и тамошними компьютерными агентами) договорились о чём-то (какую целевую систему делаем каким способом), то это просто агент следующего уровня: оргзвено (подразделение, рабочая группа проекта, бандформирование, семья и т.д.). Так что агенты вполне декомпозируемы. Это всё "ближний порядок" по Хайеку. Агент-предприятие/оргзвено может быть поделен на других агентов, а когда при очередном делении получившиеся единицы не могут ставить цели, достигать их и тем самым ни разу не автономны, то у людей это будут "анатомические структуры" (желудок, печень, мозг, кости), а у компьютерных агентов это будут "модули". И надо менять практики для разговора на более низком системном уровне: вместо менеджмента говорить медицине и программной инженерии соответственно...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук

#ДайджестПостов

10.12. aragaer: Этичные правила, выраженные словами, не есть истинные этичные правила
10.12. Елизавета Ольховая: Мотивация или дисциплина? Как быть продуктивным?
10.12. qui: Ответ на загадку, или как понять, куда инвестировать время
10.12. Artem: Анализ рабочих ролей
10.12. Alex P: Первый пост
10.12. Игорь: ОДО, ит и все, все, все
10.12. piter239: Обновление базовых прошивок — возможности, риски и рациональность
09.12. Дмитрий Дудин: Цикл убегания из неизвестности
08.12. Anastasia_Gorelova: Возможные проблемы, возникающие с техническим прогрессом
08.12. Kseniya Anisimova: Эссе по итогам курса «онтологика и коммуникация 2021»
06.12. Мария Висневская: Где встречается эмоциональный интеллект с системным мышлением
05.12. Arthur: Смена целевого уровня внимания
05.12. aragaer: Система обеспечения для «автоматических weekly/yearly заметок»
04.12. Максим Ширшов: Как понимать книжку одо. По следам встречи № 1
04.12. leventov: Рецензия на книгу «why greatness cannot be planned»
04.12. Сherkashin Yuriy: Колесо бесконечного развития
04.12. Grigoriy: Конспектирование vs. Мышление письмом
04.12. Art: От возражений к согласию…
04.12. Nikolay Bushkov: Сравнение одо с альтернативами
04.12. Ann Konkova: Оранжевая зона развития
04.12. Oleshko: Ага идеи при прочтении первой главы одо21
04.12. Евгений Терехов: Отсутствия мыслей пост
04.12. Dmitry E: Неожиданности первой главы

Больше постов в блоге Школы.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЭЛИТА 21 ВЕКА
Эссе на основе книги «образование для образованных»

В каждой из сфер мира 21 века ежеминутно происходят различные изменения. Эти изменения меняют жизнь людей. Делают ее доступней, более насыщенной. После окончания университета я часто задумывался — почему я постоянно ощущаю свою интеллектуальную бедность? Несмотря на частые комплименты по поводу моей эрудиции и общего кругозора, я постоянно ощущал себя «интеллектуальным бомжом» — человеком без определенной мыслительной системы в голове.
К своему стыду, я осознал, что начал превращаться в человека, который постоянно накапливает знания, но не анализирует их, не применяет их в жизни. По причине своей любознательности и природного любопытства у меня развилась интернет-зависимость. Я мог часами проводить в интернете. У меня появилась любопытная форма прокрастинации. Я называю ее «информационное обжорство». Когда ты постоянно получаешь информацию из различных ресурсов, но не обрабатываешь ее, а лишь потребляешь...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

КОВИД-СТРАСТИ КИПЯТ, НО ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ?

Анатолий Левенчук:
Вытащу некоторые мои тезисы из вчерашних и сегодняшних обсуждений по поводу ковидоборства (начало было в «Об ковидоборство: никто ничего никому объяснить не может, это и есть проблема», https://ailev.livejournal.com/1572445.html):
Вакцинирование как выборы при диктатуре или как крещение огнём и мечом
Метафорически тут наиболее подходят ситуации:
-- «выборы при диктатуре» (темы безвариантности, покупки результатов, подтасовок и агитации, добровольности участия, веры или неверия в легитимность результатов, поведение «конформного большинства», честное терпение всеми итогов, которые заранее известны). Прививочная кампания как политическое действие, ни разу не инженерное и не поддержанное научными аргументами. «Голосуй сердцем», «прививайся сердцем»! Из моих же налогов и суммы на пропаганду берут, и на организацию вбросов...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

Семинар по представлению курса "Образование для образованных 2021"

Подобнее о курсе: https://clck.ru/ZDYnZ
Страница курса на сайте Школы системного менеджмента: https://system-school.ru/uptodate


#ВидеоШСМ