Методологические штудии, конец июля 2021
Некоторый период исследований закончен, вернулся к переписыванию ОдО, готово 34%. Из уже отражённых за последнюю неделю существенных изменений:
-- переписан раздел про счастье, теперь там предложение не пользоваться этой мутной и противоречивой концепцией (и вставлена ссылка на книжку Пинкера как рассуждения про это всё)
-- переписан раздел по этике
-- предобучение это детский сад, школа и бакалавриат, а не только бакалавриат
-- три основные роли и три основные деятельности/практики (вместо 17 по Тюкову), плюс разбиение на подроли и подпрактики (практики и их роли даются теперь всегда вместе). Более чётко показана синонимия практики и деятельности, в пару мест ещё вставил "разделение труда" как термин и пояснение, что труд=деятельность.
-- слово "системный" означает не конкретный вид деятельности, а использование системных описаний в ней. Системная инженерия -- это не когда делают документ ConOps, а когда просто инженерия с системным мышлением в голове -- откатываемся к тому моменту, когда INCOSE ещё не победило со своим Handbook и было несколько сообществ системных инженеров, и они про себя именно так говорили. То же самое для менеджмента и предпринимательства, и далее по всем сферам деятельности...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук
Некоторый период исследований закончен, вернулся к переписыванию ОдО, готово 34%. Из уже отражённых за последнюю неделю существенных изменений:
-- переписан раздел про счастье, теперь там предложение не пользоваться этой мутной и противоречивой концепцией (и вставлена ссылка на книжку Пинкера как рассуждения про это всё)
-- переписан раздел по этике
-- предобучение это детский сад, школа и бакалавриат, а не только бакалавриат
-- три основные роли и три основные деятельности/практики (вместо 17 по Тюкову), плюс разбиение на подроли и подпрактики (практики и их роли даются теперь всегда вместе). Более чётко показана синонимия практики и деятельности, в пару мест ещё вставил "разделение труда" как термин и пояснение, что труд=деятельность.
-- слово "системный" означает не конкретный вид деятельности, а использование системных описаний в ней. Системная инженерия -- это не когда делают документ ConOps, а когда просто инженерия с системным мышлением в голове -- откатываемся к тому моменту, когда INCOSE ещё не победило со своим Handbook и было несколько сообществ системных инженеров, и они про себя именно так говорили. То же самое для менеджмента и предпринимательства, и далее по всем сферам деятельности...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук
Livejournal
Методологические штудии, конец июля 2021
Некоторый период исследований закончен, вернулся к переписыванию ОдО, готово 34%. Из уже отражённых за последнюю неделю существенных изменений: -- переписан раздел про счастье, теперь там предложение не пользоваться этой мутной и противоречивой концепцией…
🔥🎓Всем студентам! С 15 декабря запускается новый тариф «Бесконечное развитие». На этом тарифе у вас будет доступ ко всем онлайн-курсам сразу!
Новая подписка будет вводиться в несколько этапов. На первом этапе (уже с 15 декабря 2021!) студенты получат доступ к новой подписке, если у них уже была (до 15 декабря) платная подписка на любой из онлайн-курсов. Переход на новый тариф для них будет бесплатным. По нашим подсчетам эта возможность есть у ~260 человек. Мы уже разослали им письма. Если вы не обнаружили письмо, то значит у вас нет права на бесплатный переход на "Бесконечное развитие", либо оно попало в спам❗️
Через несколько дней возможность купить подписку будет открыта всем по цене 600 рублей в месяц. Следите за новостями Школы!
Подробнее читайте в новости в Блоге: https://blog.system-school.ru/2021/12/15/zapusk-tarifa-beskonechnoe-razvitie-600-pervaya-volna/
Новая подписка будет вводиться в несколько этапов. На первом этапе (уже с 15 декабря 2021!) студенты получат доступ к новой подписке, если у них уже была (до 15 декабря) платная подписка на любой из онлайн-курсов. Переход на новый тариф для них будет бесплатным. По нашим подсчетам эта возможность есть у ~260 человек. Мы уже разослали им письма. Если вы не обнаружили письмо, то значит у вас нет права на бесплатный переход на "Бесконечное развитие", либо оно попало в спам❗️
Через несколько дней возможность купить подписку будет открыта всем по цене 600 рублей в месяц. Следите за новостями Школы!
Подробнее читайте в новости в Блоге: https://blog.system-school.ru/2021/12/15/zapusk-tarifa-beskonechnoe-razvitie-600-pervaya-volna/
#ДайджестПостов
09.11. Amakuhin: У каждого свой сисфит, или о важности выбора точки отсчета
09.11. Максим Комаров: Тема: инвестирование времени.
08.11. Глеб Недбайлов: Квест-комната 1.0
08.11. Pserg: Картина мира — природа и человек
07.11. nastyagoncharova: Изучать системы в окружении — вопрос жизни и смерти?
07.11. Мария Висневская: Смелость замыслить и проектировать свою жизнь
07.11. Александр Маткаримов: Правила работы с привычками
Больше постов в блоге Школы.
09.11. Amakuhin: У каждого свой сисфит, или о важности выбора точки отсчета
09.11. Максим Комаров: Тема: инвестирование времени.
08.11. Глеб Недбайлов: Квест-комната 1.0
08.11. Pserg: Картина мира — природа и человек
07.11. nastyagoncharova: Изучать системы в окружении — вопрос жизни и смерти?
07.11. Мария Висневская: Смелость замыслить и проектировать свою жизнь
07.11. Александр Маткаримов: Правила работы с привычками
Больше постов в блоге Школы.
ЗАЧЕМ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Прежде всего как инструмент для построения личной системы постоянно развивающегося, деятельного человека. Человека с развитым жизненным мастерством за счет создания систем меняющих мир. Для это необходим интеллект с поставленным системным мышление, который позволяет увязывать различные картины мира, решать сложные задачи (и постоянно повышать их сложность) из разных сфер деятельности (и при этом постоянно расширять список сфер- увеличивая тем самым интерес к жизни). Только овладев этими навыками человек способен создать успешную систему и изменить мир. При этом не будет являться проблемой смена вида или сферы деятельности, осуществление деятельности в неопределенности и нарастающая сложность систем с которыми приходится взаимодействовать или создавать. А самые большие возможности открываются при применении системного мышления командой. Такой подход позволит многократно увеличить возможности по изменению мира. Таким образом, через изменения себя, вовлекаем команду в изменения и в итоге меняем мир.
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Прежде всего как инструмент для построения личной системы постоянно развивающегося, деятельного человека. Человека с развитым жизненным мастерством за счет создания систем меняющих мир. Для это необходим интеллект с поставленным системным мышление, который позволяет увязывать различные картины мира, решать сложные задачи (и постоянно повышать их сложность) из разных сфер деятельности (и при этом постоянно расширять список сфер- увеличивая тем самым интерес к жизни). Только овладев этими навыками человек способен создать успешную систему и изменить мир. При этом не будет являться проблемой смена вида или сферы деятельности, осуществление деятельности в неопределенности и нарастающая сложность систем с которыми приходится взаимодействовать или создавать. А самые большие возможности открываются при применении системного мышления командой. Такой подход позволит многократно увеличить возможности по изменению мира. Таким образом, через изменения себя, вовлекаем команду в изменения и в итоге меняем мир.
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Блог ШСМ
зачем системное мышление - Блог ШСМ
Прежде всего как инструмент для построения личной системы постоянно развивающегося, деятельного человека. Человека с развитым жизненным мастерством за счет создания систем меняющих Читать далее
БУДЕТ СЛЕДУЮЩАЯ ВЕРСИЯ ГРАМОТНОСТИ
Вот мой текст ровно 12-летней давности, 5 сентября 2009 года, «На всех не наупрощаешься. Будет следующая версия грамотности» (https://ailev.livejournal.com/724050.html):
"Снова и снова встает вопрос: нужно ли нам предельно упрощать методы (т.е. способы получения «гарантированно превосходного результата» в какой-то предметной области), или все-таки подтягивать пользователей до такого уровня, чтобы он нашими сложными методами мог воспользоваться?! Вновь и вновь звучит аргумент, что пользователи даны такими, какие они есть, и слишком сложные методы не имеют шансов. Упрощать, без вариантов.
Но ведь не все методы можно упростить! Некоторые описания имеют огромную сложность в восприятии не потому как они еще не упрощены, а потому как без необходимой сложности этих описаний нельзя отразить сложность мира. Есть предел упрощениям!
Мне кажется, что эта дорога «к тупому пользователю» и «к сложным моделям» все-таки должна быть двусторонней. Где понятно как, нужно упрощать. Где непонятно уже, как упрощать, нужно подтягивать пользователя...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Вот мой текст ровно 12-летней давности, 5 сентября 2009 года, «На всех не наупрощаешься. Будет следующая версия грамотности» (https://ailev.livejournal.com/724050.html):
"Снова и снова встает вопрос: нужно ли нам предельно упрощать методы (т.е. способы получения «гарантированно превосходного результата» в какой-то предметной области), или все-таки подтягивать пользователей до такого уровня, чтобы он нашими сложными методами мог воспользоваться?! Вновь и вновь звучит аргумент, что пользователи даны такими, какие они есть, и слишком сложные методы не имеют шансов. Упрощать, без вариантов.
Но ведь не все методы можно упростить! Некоторые описания имеют огромную сложность в восприятии не потому как они еще не упрощены, а потому как без необходимой сложности этих описаний нельзя отразить сложность мира. Есть предел упрощениям!
Мне кажется, что эта дорога «к тупому пользователю» и «к сложным моделям» все-таки должна быть двусторонней. Где понятно как, нужно упрощать. Где непонятно уже, как упрощать, нужно подтягивать пользователя...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Зачем нужны понятия системного мышления.
Докладчик - Церен Церенов.
Фрагмент тренинга 7 потока курса «Системное саморазвитие: введение в системное мышление 2021»
#ВидеоШСМ
Докладчик - Церен Церенов.
Фрагмент тренинга 7 потока курса «Системное саморазвитие: введение в системное мышление 2021»
#ВидеоШСМ
YouTube
Зачем нужны понятия системного мышления
Докладчик - Церен Церенов, фрагмент тренинга 7 потока СС:ВСМ 8
HOME STRETCH
Подводим промежуточный результат перевода курса «Системное мышление 2020». На этой неделе будет загружен и доступен к прохождению следующий блок — главы 4−8. То есть студенты познакомятся со всеми основными понятиями дисциплины. Это ещё не весь материал — нам необходимо перевести оставшиеся 3 главы. Плюс в том, что за время перевода учебника в этих главах уже велась редактура — правились основные понятия, опечатки, культурные обороты. Но тем не менее, эта заключительная четверть учебника требует вычитки, и кейсам из этих глав нужна локализация.
Сейчас провожу оценку ресурса, израсходованного на перевод. Я не самый прилежный пользователь Focus-to-do, и такой анализ мотивирует уделять инструменту больше внимания. С августа к непосредственно переводу добавился большой объём организационных (enabling) работ: мы запустили лендинг, локализовали платформу aisystant, перевели письма рассылки, настроили биллинг, настроили учёт замечаний студентов и даже успели снять какое-то количество замечаний...
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
Подводим промежуточный результат перевода курса «Системное мышление 2020». На этой неделе будет загружен и доступен к прохождению следующий блок — главы 4−8. То есть студенты познакомятся со всеми основными понятиями дисциплины. Это ещё не весь материал — нам необходимо перевести оставшиеся 3 главы. Плюс в том, что за время перевода учебника в этих главах уже велась редактура — правились основные понятия, опечатки, культурные обороты. Но тем не менее, эта заключительная четверть учебника требует вычитки, и кейсам из этих глав нужна локализация.
Сейчас провожу оценку ресурса, израсходованного на перевод. Я не самый прилежный пользователь Focus-to-do, и такой анализ мотивирует уделять инструменту больше внимания. С августа к непосредственно переводу добавился большой объём организационных (enabling) работ: мы запустили лендинг, локализовали платформу aisystant, перевели письма рассылки, настроили биллинг, настроили учёт замечаний студентов и даже успели снять какое-то количество замечаний...
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
Блог ШСМ
Home stretch - Блог ШСМ
Подводим промежуточный результат перевода курса «Системное мышление 2020». На этой неделе будет загружен и доступен к прохождению следующий блок — главы 4−8. То есть студенты Читать далее
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПЛАН ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТОВ
Сегодня, кажется, достиг апогея в голове из-за количества мыслей по разным проектам. Хочется остановится и перепланировать всё.
К 18 часам чувство усталости, головная боль, не возможность поддерживать разговор, раздражительность. Всё это от мыслей о том, что мне нужно «бежать со всех ног» учиться, чтобы успеть начать зарабатывать деньги для своей семьи. А семья только отвлекает от этого и вобще как будто не понимает, что происходит.
Выпил цитрамон, голову отпустило. Стало полегче, когда некоторое время провёл один (пока ходил в аптеку и потом немного гулял с собакой). После прихода домой захотелось закрепить и решил пойти побегать.
Как круто бегать! Как круто было 6 лет назад, когда я бегал каждый день по несколько часов. Уходил из дома, брал только ключи и часы, никаких телефонов и бегал вокруг Борисовских прудов. Прекрасное время! Тогда еще проходя очередной медосмотр для справки на забег, доктор сказал «где вы только время находите столько бегать», — на мои рассказы про забеги на 100 км. Сейчас я его понимаю. Вроде бы я сейчас в отпуске, но маленькая дочь, супруга в декрете, собака — я с трудом нахожу время для учебы, чтения, каких-то обязательных дел. Хотя кажется, что все могу успеть, когда беру себе на реализацию очередной проект...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Сегодня, кажется, достиг апогея в голове из-за количества мыслей по разным проектам. Хочется остановится и перепланировать всё.
К 18 часам чувство усталости, головная боль, не возможность поддерживать разговор, раздражительность. Всё это от мыслей о том, что мне нужно «бежать со всех ног» учиться, чтобы успеть начать зарабатывать деньги для своей семьи. А семья только отвлекает от этого и вобще как будто не понимает, что происходит.
Выпил цитрамон, голову отпустило. Стало полегче, когда некоторое время провёл один (пока ходил в аптеку и потом немного гулял с собакой). После прихода домой захотелось закрепить и решил пойти побегать.
Как круто бегать! Как круто было 6 лет назад, когда я бегал каждый день по несколько часов. Уходил из дома, брал только ключи и часы, никаких телефонов и бегал вокруг Борисовских прудов. Прекрасное время! Тогда еще проходя очередной медосмотр для справки на забег, доктор сказал «где вы только время находите столько бегать», — на мои рассказы про забеги на 100 км. Сейчас я его понимаю. Вроде бы я сейчас в отпуске, но маленькая дочь, супруга в декрете, собака — я с трудом нахожу время для учебы, чтения, каких-то обязательных дел. Хотя кажется, что все могу успеть, когда беру себе на реализацию очередной проект...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Блог ШСМ
Тренировочный план для выполнения проектов - Блог ШСМ
Сегодня, кажется, достиг апогея в голове из-за количества мыслей по разным проектам. Хочется остановится и перепланировать всё. К 18 часам чувство усталости, головная боль, Читать далее
СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ НАЧИНАЕТСЯ С ХОРОШЕГО РАСПОРЯДКА ДНЯ
Любое сложное дело начинается с правильной организации процесса. Общеизвестны примеры успешных людей, которые обладали мастерством инвестирования времени. Говорят, что «талантливый человек талантлив во всем». И главный талант человека заключается в организации своего распорядка дня, за счет которого можно «успевать всё и везде». Хорошая организация, конечно, не гарантирует 100% успеха, но без неё достигнуть его маловероятно.
Преимущественно при составлении своего распорядка люди обращают внимание на работу. Однако, намного важнее сначала разобраться со своими привычками, которые каждый день отнимают силы, здоровье и время. Большинство неуспевающих людей не имеют продуктивного расписания: недостаточно спят; злоупотребляют алкоголем, соцсетями или играми; неправильно питаются; не занимаются спортом. Изменение жизни или мышления обязательно начинается с изменения распорядка дня/недели, в результате которого негативные привычки постепенно заменяются положительными. По сути, распорядок дня — это совокупность наших привычек...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Любое сложное дело начинается с правильной организации процесса. Общеизвестны примеры успешных людей, которые обладали мастерством инвестирования времени. Говорят, что «талантливый человек талантлив во всем». И главный талант человека заключается в организации своего распорядка дня, за счет которого можно «успевать всё и везде». Хорошая организация, конечно, не гарантирует 100% успеха, но без неё достигнуть его маловероятно.
Преимущественно при составлении своего распорядка люди обращают внимание на работу. Однако, намного важнее сначала разобраться со своими привычками, которые каждый день отнимают силы, здоровье и время. Большинство неуспевающих людей не имеют продуктивного расписания: недостаточно спят; злоупотребляют алкоголем, соцсетями или играми; неправильно питаются; не занимаются спортом. Изменение жизни или мышления обязательно начинается с изменения распорядка дня/недели, в результате которого негативные привычки постепенно заменяются положительными. По сути, распорядок дня — это совокупность наших привычек...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
SystemsWorld Club
Системное мышление начинается с хорошего распорядка дня
Любое сложное дело начинается с правильной организации процесса. Общеизвестны примеры успешных людей, которые обладали мастерством инвестирования времени. Говорят, что “талантливый человек талантлив во всем”. И главный талант человека заключается в организации…
КАК И ГДЕ УЧАТ ЭТИКЕ?
Рассматривая применение этики в современных условиях, мы подчеркивали, что глобализация повлияла на то, что в современных системах сталкиваются многочисленные интересы и не всегда сразу можно спрогнозировать всех заинтересованных лиц. Развитие искусственного интеллекта свидетельствует о том, что этический выбор переходит от человека к машине, а роботы в отличие от людей будут беспрекословно исполнять зашитые в них этические алгоритмы. Все это показывает, что этика из неосознанной для проектных команд субстанций становится заметной дисциплиной, в которой необходимо разбираться. Без этики деятель не сможет создавать успешные системы, ведь успех зависит от интересов других людей.
Деятель не обязан становиться философом, но общий современный кругозор по этике он должен иметь. Причем нельзя смешивать знание истории этики и саму дисциплину этики. Обычно на философских курсах делается перекос в сторону первого, и практически не учат современной трансдисциплине этики. В Школе системного менеджмента планируется сделать современный курс по этике, в котором будут разбираться не столько исторические кейсы, а сколько современное видение о роли морали в 21 веке...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Рассматривая применение этики в современных условиях, мы подчеркивали, что глобализация повлияла на то, что в современных системах сталкиваются многочисленные интересы и не всегда сразу можно спрогнозировать всех заинтересованных лиц. Развитие искусственного интеллекта свидетельствует о том, что этический выбор переходит от человека к машине, а роботы в отличие от людей будут беспрекословно исполнять зашитые в них этические алгоритмы. Все это показывает, что этика из неосознанной для проектных команд субстанций становится заметной дисциплиной, в которой необходимо разбираться. Без этики деятель не сможет создавать успешные системы, ведь успех зависит от интересов других людей.
Деятель не обязан становиться философом, но общий современный кругозор по этике он должен иметь. Причем нельзя смешивать знание истории этики и саму дисциплину этики. Обычно на философских курсах делается перекос в сторону первого, и практически не учат современной трансдисциплине этики. В Школе системного менеджмента планируется сделать современный курс по этике, в котором будут разбираться не столько исторические кейсы, а сколько современное видение о роли морали в 21 веке...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
SystemsWorld Club
Как и где учат этике?
Рассматривая применение этики в современных условиях, мы подчеркивали, что глобализация повлияла на то, что в современных системах сталкиваются многочисленные интересы и не всегда сразу можно спрогнозировать всех заинтересованных лиц. Развитие искусственного…
Пятый день 21 потока "Системного менеджмента и стратегирования 2021"
Анатолий Левенчук:
Вчера [08.08.21] прошёл пятый день тренинга "Системный менеджмент и стратегирование 2021" для 21 потока.
Традиция повышений выпускников до директора по развитию прямо по ходу курса СМС продолжилась: можно поздравлять ещё одного студента с прыжком из "инженеров" в главного по развитию своей фирмы (как называется должность -- это совсем другой вопрос. Ну, и власть обычно берут, а не дают). Пятый день обсуждений был посвящён разбору нескольких типовых ситуаций:
-- сначала смотрим на целевую систему, затем на обеспечение. И оно в 10-100 раз сложнее, чем целевая система в части проектирования и изготовления! Производство сложно, но оно находится в тени, о нём редко говорят. Пример разговора на эту тему -- свежее интервью с Elon Musk, https://clck.ru/ZS4eX
-- если фирма занята какими-то мелкими объектами (деревьями), то обычно совокупность этих объектов (лес) никак не осознаётся, никак не называется, поэтому нельзя обсуждать эмерджентные свойства этой совокупности...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук
Анатолий Левенчук:
Вчера [08.08.21] прошёл пятый день тренинга "Системный менеджмент и стратегирование 2021" для 21 потока.
Традиция повышений выпускников до директора по развитию прямо по ходу курса СМС продолжилась: можно поздравлять ещё одного студента с прыжком из "инженеров" в главного по развитию своей фирмы (как называется должность -- это совсем другой вопрос. Ну, и власть обычно берут, а не дают). Пятый день обсуждений был посвящён разбору нескольких типовых ситуаций:
-- сначала смотрим на целевую систему, затем на обеспечение. И оно в 10-100 раз сложнее, чем целевая система в части проектирования и изготовления! Производство сложно, но оно находится в тени, о нём редко говорят. Пример разговора на эту тему -- свежее интервью с Elon Musk, https://clck.ru/ZS4eX
-- если фирма занята какими-то мелкими объектами (деревьями), то обычно совокупность этих объектов (лес) никак не осознаётся, никак не называется, поэтому нельзя обсуждать эмерджентные свойства этой совокупности...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#АнатолийЛевенчук
#ДайджестПостов
18.11. Елизавета Ольховая: Эмерджентность или синергия? Как не перепутать.
14.11. Faraktinov: Научные картины мира научны не в строгом смысле
14.11. Мария Висневская: Каждый желает изменить мир, но это можно делать вместе
Больше постов в блоге Школы.
18.11. Елизавета Ольховая: Эмерджентность или синергия? Как не перепутать.
14.11. Faraktinov: Научные картины мира научны не в строгом смысле
14.11. Мария Висневская: Каждый желает изменить мир, но это можно делать вместе
Больше постов в блоге Школы.
ПОПЫТКА ОПИСАТЬ СИСТЕМУ
Имеем: направление деятельности состоящее из сутевого блока (образование) и административного обеспечения этого блока, причем выделяется 4 трэка в рамках одного направления. Исходное понимание — один процесс и одна система. За каждом трэком закреплен выделенный человек, который занимается всеми видами процессов относящихся к треку (как административное обеспечения, так и наполнение бизнес процесса- чему, как и кого учить). Попытавшись описать все это в виде системы, оказалось что она там не одна, а как минимум две. Проведен анализ для чего существует целевая система (образовательный блок) и система в обеспечении (административная), как действуют эти две системы по факту, и из чего они состоят- подсистемы. Описаны процессы характерны для всех трэков в рамках административной деятельности, оказалось что пересечение 100%. Выдвинута гипотеза, что с задачами справится отдельный сотрудник, сняв тем самым административную нагрузку с 4 людей. Анализ процессов целевой системы показал, что существует нереализованный потенциал повышение эффективности (и качества результатов) за счет интеграции трэков друг с другом. По факту трэки действуют как разные системы иногда взаимодействуя между собой. Сформулирована гипотеза по возможности выделения единого ядра во всех трэках.
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Имеем: направление деятельности состоящее из сутевого блока (образование) и административного обеспечения этого блока, причем выделяется 4 трэка в рамках одного направления. Исходное понимание — один процесс и одна система. За каждом трэком закреплен выделенный человек, который занимается всеми видами процессов относящихся к треку (как административное обеспечения, так и наполнение бизнес процесса- чему, как и кого учить). Попытавшись описать все это в виде системы, оказалось что она там не одна, а как минимум две. Проведен анализ для чего существует целевая система (образовательный блок) и система в обеспечении (административная), как действуют эти две системы по факту, и из чего они состоят- подсистемы. Описаны процессы характерны для всех трэков в рамках административной деятельности, оказалось что пересечение 100%. Выдвинута гипотеза, что с задачами справится отдельный сотрудник, сняв тем самым административную нагрузку с 4 людей. Анализ процессов целевой системы показал, что существует нереализованный потенциал повышение эффективности (и качества результатов) за счет интеграции трэков друг с другом. По факту трэки действуют как разные системы иногда взаимодействуя между собой. Сформулирована гипотеза по возможности выделения единого ядра во всех трэках.
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Блог ШСМ
Попытка описать систему - Блог ШСМ
Имеем: направление деятельности состоящее из сутевого блока (образование) и административного обеспечения этого блока, причем выделяется 4 трэка в рамках одного направления. Исходное понимание — Читать далее
ПРАКТИКА ОПИСАНИЯ НЕУДОВЛЕТВОРЕННОСТЕЙ
Зачем нужна эта практика
Чтобы с неудовлетворенностями можно было что-то сделать, их нужно выявить и описать. Для выявления мы рекомендуем практики вроде фокусинга, TAE и им подобных, которые позволяют через тело вытащить беспокоящие неудовлетворенности и подобрать им правильное название. В данном посте приведена практика для следующего этапа — описания неудовлетворенностей.
Польза от практики
Практика помогает вынести неудовлетворенности из головы в экзокортекс и удерживать внимание на изменении физического мира для избавления от неудовлетворенностей. Выполнение практики позволяет получить наглядный список текущих неудовлетворенностей и требований к избавлению от них, разобраться, какие из неудовлетворенностей актуальны в ближайшее время (на уровнях внимания от момента до привычки), а работу над какими можно отложить на длительное время или вовсе прекратить...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Зачем нужна эта практика
Чтобы с неудовлетворенностями можно было что-то сделать, их нужно выявить и описать. Для выявления мы рекомендуем практики вроде фокусинга, TAE и им подобных, которые позволяют через тело вытащить беспокоящие неудовлетворенности и подобрать им правильное название. В данном посте приведена практика для следующего этапа — описания неудовлетворенностей.
Польза от практики
Практика помогает вынести неудовлетворенности из головы в экзокортекс и удерживать внимание на изменении физического мира для избавления от неудовлетворенностей. Выполнение практики позволяет получить наглядный список текущих неудовлетворенностей и требований к избавлению от них, разобраться, какие из неудовлетворенностей актуальны в ближайшее время (на уровнях внимания от момента до привычки), а работу над какими можно отложить на длительное время или вовсе прекратить...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Блог ШСМ
Практика описания неудовлетворенностей - Блог ШСМ
Зачем нужна эта практика Чтобы с неудовлетворенностями можно было что-то сделать, их нужно выявить и описать. Для выявления мы рекомендуем практики вроде фокусинга, TAE Читать далее
ПРАКТИКА ОТБОРА И ПРИОРИТИЗАЦИИ ЛИЧНЫХ ИНТЕРЕСОВ
Зачем описывать личные интересы
Часто люди заявляют: «не знаю, чего хочу». За этой фразой обычно скрывается одно из двух:
+ не уделялось внимание поиску интересов и возможностей, не видно возможностей; непонятно, как отобрать и приоритизировать возможные интересы,
+ непонятно, какие роли играть, какие практики исполнять и какие средства использовать для проверки интересов.
Со вторым можно разобраться при помощи концепции ролей и практик, которые подробнее описываются в главе 5 курса «Системное саморазвитие» и главе 3 курса «Системное мышление 2020».
Для того, чтобы разобраться с первым пунктом, надо выявлять, описывать, отбирать и тестировать личные интересы. Практика описания личных интересов поможет описать и отобрать интересы, которые хочется попробовать реализовать.
Польза от практики
Благодаря практике можно отобрать и протестировать личные неподтвержденные интересы, пройти от этапа «любопытненько» до «не могу не» в постановке привычки. Подтвержденные интересы разнообразят досуг, позволят «перезагрузиться» от обычных рутинных дел и испытать радость...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Зачем описывать личные интересы
Часто люди заявляют: «не знаю, чего хочу». За этой фразой обычно скрывается одно из двух:
+ не уделялось внимание поиску интересов и возможностей, не видно возможностей; непонятно, как отобрать и приоритизировать возможные интересы,
+ непонятно, какие роли играть, какие практики исполнять и какие средства использовать для проверки интересов.
Со вторым можно разобраться при помощи концепции ролей и практик, которые подробнее описываются в главе 5 курса «Системное саморазвитие» и главе 3 курса «Системное мышление 2020».
Для того, чтобы разобраться с первым пунктом, надо выявлять, описывать, отбирать и тестировать личные интересы. Практика описания личных интересов поможет описать и отобрать интересы, которые хочется попробовать реализовать.
Польза от практики
Благодаря практике можно отобрать и протестировать личные неподтвержденные интересы, пройти от этапа «любопытненько» до «не могу не» в постановке привычки. Подтвержденные интересы разнообразят досуг, позволят «перезагрузиться» от обычных рутинных дел и испытать радость...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Блог ШСМ
Практика отбора и приоритизации личных интересов - Блог ШСМ
Зачем описывать личные интересы Часто люди заявляют: «не знаю, чего хочу». За этой фразой обычно скрывается одно из двух: не уделялось внимание поиску интересов Читать далее
БАКАЛАВРИАТ ДОЛЖЕН БЫТЬ КАЧЕСТВЕННЫМ ПРЕДОБУЧЕНИЕМ
Ключ к качественному современному образованию — качественный детский сад, школа, бакалавриат. Дальше мы будем отсылаться только к бакалавриату, хотя легко представить себе ситуацию, что детский сад и школа не научили студента заботиться о себе, поддерживать здоровье, одеваться и питаться, не научили как завести семью, как не ругаться с окружающими людьми, как вписываться в рабочие проекты. Вряд ли этому научит бакалавриат, взятый потом отдельно, но мы просто сократим длинное перечисление детского сада, школы, бакалавриата и (у некоторых) дополнительного домашнего образования до короткого «бакалавриата».
Этот бакалавриат должен дать общие для всех видов прикладного мастерства свойства личности (например, собранность, честность, дружелюбность), а также знания и умения интеллекта как умения разбираться с новыми и новыми проблемами, способ решения для которых неизвестен. Дисциплины этого «качественного предобучающего бакалавриата» сильно отличаются от традиционных вузовских «высших математик» с «историей философии»...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Ключ к качественному современному образованию — качественный детский сад, школа, бакалавриат. Дальше мы будем отсылаться только к бакалавриату, хотя легко представить себе ситуацию, что детский сад и школа не научили студента заботиться о себе, поддерживать здоровье, одеваться и питаться, не научили как завести семью, как не ругаться с окружающими людьми, как вписываться в рабочие проекты. Вряд ли этому научит бакалавриат, взятый потом отдельно, но мы просто сократим длинное перечисление детского сада, школы, бакалавриата и (у некоторых) дополнительного домашнего образования до короткого «бакалавриата».
Этот бакалавриат должен дать общие для всех видов прикладного мастерства свойства личности (например, собранность, честность, дружелюбность), а также знания и умения интеллекта как умения разбираться с новыми и новыми проблемами, способ решения для которых неизвестен. Дисциплины этого «качественного предобучающего бакалавриата» сильно отличаются от традиционных вузовских «высших математик» с «историей философии»...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Блог ШСМ
Бакалавриат должен быть качественным предобучением - Блог ШСМ
Ключ к качественному современному образованию — качественный детский сад, школа, бакалавриат. Дальше мы будем отсылаться только к бакалавриату, хотя легко представить себе ситуацию, что Читать далее
История создания Образования для образованных.
Анатолий Левенчук рассказывает об истоках ОдО в рамках study group.
Другие книги, написанные нашими преподавателями: https://system-school.ru/books
#ВидеоШСМ
Анатолий Левенчук рассказывает об истоках ОдО в рамках study group.
Другие книги, написанные нашими преподавателями: https://system-school.ru/books
#ВидеоШСМ
YouTube
История создания Образования для образованных.
Анатолий Левенчук рассказывает об истоках Образования для образованных в рамках совместного изучения (study group).
Другие книги, написанные нашими преподавателями: https://system-school.ru/books
27.11.2021
Другие книги, написанные нашими преподавателями: https://system-school.ru/books
27.11.2021
👍1
ПРАКТИКА РЕДАКТУРЫ АНГЛОЯЗЫЧНОГО КУРСА
Так как coda:) вышла на наши радары только весной, а работаем мы с января, рабочие документы у нас в google doc. Основных несколько:
- Файл для редактирования;
- и таблицы:
+ с ходом работы;
+ понятийной базой;
+ культурными оборотами;
+ реестр сносок;
+ реестр изображений.
В файле с ходом работы Редактор находит «свободную» главу (без отметок), добавляет в столбец «Кто?» свои инициалы, меняет «Статус» на «В обработке» и проводит вычитку этой главый в файле для редактирования.
Вычитка проводится по следующему алгоритму:
1. В оригинальном учебнике читаем абзац (на русском). В абзаце могут встречаться понятия из понятийной базы, культурные обороты, сноски, изображения. Обращаем на них внимание; на следующих этапах нам нужно будет проверить корректность их перевода.
2. Преобразуем русский. Абзац может состоять из длинных сложнообразованных предложений, иногда со вложенными в скобках дополнениями. Скорее всего автоматичекий переводчик не справился с таким предложением корректно, поэтому до редактуры «распутываем» предложение...
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
Так как coda:) вышла на наши радары только весной, а работаем мы с января, рабочие документы у нас в google doc. Основных несколько:
- Файл для редактирования;
- и таблицы:
+ с ходом работы;
+ понятийной базой;
+ культурными оборотами;
+ реестр сносок;
+ реестр изображений.
В файле с ходом работы Редактор находит «свободную» главу (без отметок), добавляет в столбец «Кто?» свои инициалы, меняет «Статус» на «В обработке» и проводит вычитку этой главый в файле для редактирования.
Вычитка проводится по следующему алгоритму:
1. В оригинальном учебнике читаем абзац (на русском). В абзаце могут встречаться понятия из понятийной базы, культурные обороты, сноски, изображения. Обращаем на них внимание; на следующих этапах нам нужно будет проверить корректность их перевода.
2. Преобразуем русский. Абзац может состоять из длинных сложнообразованных предложений, иногда со вложенными в скобках дополнениями. Скорее всего автоматичекий переводчик не справился с таким предложением корректно, поэтому до редактуры «распутываем» предложение...
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
Блог ШСМ
Практика редактуры англоязычного курса - Блог ШСМ
Так как coda:) вышла на наши радары только весной, а работаем мы с января, рабочие документы у нас в google doc. Основных несколько: Файл для редактирования; Читать далее