Forwarded from Московская медицина
Продолжаем неделю заботы о ментальном здоровье, и сегодня разбираем, как родительские установки и представления ребёнка о них могут усиливать напряжение в период экзаменов.
Завышенные ожидания и давление усиливают стресс у подростка, вызывая тревогу, чувство вины и усталость. На этом фоне могут ухудшаться внимание, сон, аппетит и общее эмоциональное состояние, рассказывают медицинские психологи Центра им. Г.Е. Сухаревой Мария Ермакова и Виктория Ефименко.
❓ Как найти баланс между интересами ребёнка и родителя?
Ребёнку будет полезно разобраться: какие ожидания относятся именно к его целям, а какие к родительским установкам, а также «проверить на реальность» ожидания взрослых – не всегда родители хотят от ребёнка того, по поводу чего он переживает.
Как это проверить:
Родителям, чтобы помочь ребёнку осознать проецируемые ожидания и снизить тревогу, важно выражать поддержку, оценивать не только результат, но и процесс подготовки и затраченные усилия, а также напоминать, что ошибки – естественная часть обучения, а не повод для чувства вины или страха.
Больше о том, как родителям поддержать своего ребёнка в период экзаменов без лишнего давления, рассказали в нашем чек-листе.
❤️ Подписаться на Мосмедицину в Telegram и в МАКС
Завышенные ожидания и давление усиливают стресс у подростка, вызывая тревогу, чувство вины и усталость. На этом фоне могут ухудшаться внимание, сон, аппетит и общее эмоциональное состояние, рассказывают медицинские психологи Центра им. Г.Е. Сухаревой Мария Ермакова и Виктория Ефименко.
Ребёнку будет полезно разобраться: какие ожидания относятся именно к его целям, а какие к родительским установкам, а также «проверить на реальность» ожидания взрослых – не всегда родители хотят от ребёнка того, по поводу чего он переживает.
Как это проверить:
1️⃣ Попросить ребёнка написать ожидания, которые, по его мнению, предъявляют к нему родители (например, «мне нужно получить 100 баллов по всем экзаменам», «мне нужно всё время готовиться к экзамену без перерывов», «мне важно не подвести родителей»);2️⃣ Сформулировать, что, как ему кажется, произойдёт, если эти ожидания не оправдаются («родители будут мной разочарованы», «если я провалюсь, меня будут считать неудачником»);3️⃣ Обсудить получившиеся выводы с родителями и сверить их реальные ожидания со своими переживаниями;4️⃣ Отделить реалистичные и действительно важные ожидания от чрезмерного внутреннего давления;5️⃣ Определить, какие действия помогают достижению целей, а какие только усиливают тревогу.
Родителям, чтобы помочь ребёнку осознать проецируемые ожидания и снизить тревогу, важно выражать поддержку, оценивать не только результат, но и процесс подготовки и затраченные усилия, а также напоминать, что ошибки – естественная часть обучения, а не повод для чувства вины или страха.
Больше о том, как родителям поддержать своего ребёнка в период экзаменов без лишнего давления, рассказали в нашем чек-листе.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥 ВСЁ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ ЗНАТЬ ПРО ОРДИНАТУРУ
Кадровый центр ДЗМ проводит серию открытых вебинаров «Твой следующий шаг в медицине» для выпускников медицинских вузов.
Помогаем разобраться в вопросах поступления, профессиональной подготовки и первых шагов после выпуска.
На вебинарах разбираем:
▫️правила поступления в ординатуру;
▫️сроки и этапы приёмной кампании;
▫️необходимые документы;
▫️подготовку к поступлению;
▫️возможности трудоустройства в медицинские организации Москвы;
▫️первые шаги после окончания вуза.
💬 Отдельная часть каждого вебинара посвящена ответам на вопросы участников.
🔗 Регистрация по ссылке https://kadrcentr.ru/webinarnextstep 👈
Кадровый центр
Кадровый центр ДЗМ проводит серию открытых вебинаров «Твой следующий шаг в медицине» для выпускников медицинских вузов.
Помогаем разобраться в вопросах поступления, профессиональной подготовки и первых шагов после выпуска.
На вебинарах разбираем:
▫️правила поступления в ординатуру;
▫️сроки и этапы приёмной кампании;
▫️необходимые документы;
▫️подготовку к поступлению;
▫️возможности трудоустройства в медицинские организации Москвы;
▫️первые шаги после окончания вуза.
💬 Отдельная часть каждого вебинара посвящена ответам на вопросы участников.
🔗 Регистрация по ссылке https://kadrcentr.ru/webinarnextstep 👈
Кадровый центр
Forwarded from Московская медицина
Порой стресс начинает проявляться не только эмоционально, но и физически — и сегодня мы вместе с медицинскими психологами Центра им. Г.Е. Сухаревой Марией Ермаковов и Викторией Ефименко, разберём влияние стресса на организм.
Дистресс — это разрушительная форма хронического или чрезмерного стресса, при которой организм не имеет ресурсов для того, чтобы справляться с происходящим.
• нарушения сна и аппетита;
• необъяснимые головные боли, боли в животе или суставах;
• тошнота, учащённое сердцебиение, повышение давления или температуры;
• самоповреждающее поведение: обгрызание и откусывание ногтей, кусание губ и щек, расковыривание ран, расчесывание кожи, нанесение порезов, выдергивание волос или ресниц.
Эти реакции — частый признак того, что организм и психика перегружены. В такой ситуации важно обратиться к специалистам — педиатру, неврологу, психологу или психиатру — в московские медучреждения. Чем раньше родители заметят проблему, а ребёнок получит поддержку, тем легче будет восстановить эмоциональное состояние.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Московская медицина
Сегодня в рамках недели заботы о ментальном здоровье разберём, что такое синдром отличника и как из мотивации стремление к идеалу в учёбе может стать причиной хронической усталости школьника.
➕ Синдром отличника — это состояние, при котором школьник стремится учиться безупречно, получать на экзамене только высокие оценки и быть лучшим в классе.
Однако в отличие от нормальной учебной мотивации, здесь на первый план выходят не знания и интерес к предметам, постоянное ожидание одобрения со стороны учителей и родителей, страх ошибок и плохих оценок и зависимость самооценки от успеваемости, рассказывают медицинские психологи Центра им. Г.Е. Сухаревой Мария Ермакова и Виктория Ефименко.
✅ При синдроме отличника школьник:
Больше о том, как на школьника влияют ожидания родителей, писали здесь.
Со временем это приводит к постоянному напряжению, хронической усталости и депрессивным состояниям, предупреждают психологи.
✅ Хроническая усталость проявляется как:
Больше о том, как стресс может влиять на организм, рассказывали здесь.
❗️ Важно помнить: экзамены важны, но они не должны становиться причиной постоянного стресса и перегрузки. Ошибки — это часть обучения, а отдых и восстановление — необходимая часть подготовки. В этот период школьникам особенно важны поддержка и принятие со стороны родителей.
Не знаете, как поддержать ребёнка и при этом не давить на него? Рассказали здесь.
❤️ Подписаться на Мосмедицину в Telegram и в МАКС
Однако в отличие от нормальной учебной мотивации, здесь на первый план выходят не знания и интерес к предметам, постоянное ожидание одобрения со стороны учителей и родителей, страх ошибок и плохих оценок и зависимость самооценки от успеваемости, рассказывают медицинские психологи Центра им. Г.Е. Сухаревой Мария Ермакова и Виктория Ефименко.
— обесценивает свои достижения — даже высокие оценки кажутся недостаточными;
— воспринимает любую ошибку как провал;
— часто отказывает себе в отдыхе, считая, что недостаточно старается.
Больше о том, как на школьника влияют ожидания родителей, писали здесь.
Со временем это приводит к постоянному напряжению, хронической усталости и депрессивным состояниям, предупреждают психологи.
— постоянное ощущение слабости;
— отсутствие сил даже после отдыха;
— чрезмерной раздражительности;
— невротические реакции (головные боли, нарушение сна и аппетита, обкусывание ногтей, раздражительность и эмоциональное выгорание).
Больше о том, как стресс может влиять на организм, рассказывали здесь.
Не знаете, как поддержать ребёнка и при этом не давить на него? Рассказали здесь.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Московская медицина
Сегодня в рамках недели заботы о ментальном здоровье разберём, что такое синдром отличника и как из мотивации стремление к идеалу в учёбе может стать причиной хронической усталости школьника.
➕ Синдром отличника — это состояние, при котором школьник стремится учиться безупречно, получать на экзамене только высокие оценки и быть лучшим в классе.
Однако в отличие от нормальной учебной мотивации, здесь на первый план выходят не знания и интерес к предметам, постоянное ожидание одобрения со стороны учителей и родителей, страх ошибок и плохих оценок и зависимость самооценки от успеваемости, рассказывают медицинские психологи Центра им. Г.Е. Сухаревой Мария Ермакова и Виктория Ефименко.
✅ При синдроме отличника школьник:
Больше о том, как на школьника влияют ожидания родителей, писали здесь.
Со временем это приводит к постоянному напряжению, хронической усталости и депрессивным состояниям, предупреждают психологи.
✅ Хроническая усталость проявляется как:
Больше о том, как стресс может влиять на организм, рассказывали здесь.
❗️ Важно помнить: экзамены важны, но они не должны становиться причиной постоянного стресса и перегрузки. Ошибки — это часть обучения, а отдых и восстановление — необходимая часть подготовки. В этот период школьникам особенно важны поддержка и принятие со стороны родителей.
Не знаете, как поддержать ребёнка и при этом не давить на него? Рассказали здесь.
❤️ Подписаться на Мосмедицину в Telegram и в МАКС
Однако в отличие от нормальной учебной мотивации, здесь на первый план выходят не знания и интерес к предметам, постоянное ожидание одобрения со стороны учителей и родителей, страх ошибок и плохих оценок и зависимость самооценки от успеваемости, рассказывают медицинские психологи Центра им. Г.Е. Сухаревой Мария Ермакова и Виктория Ефименко.
— обесценивает свои достижения — даже высокие оценки кажутся недостаточными;
— воспринимает любую ошибку как провал;
— часто отказывает себе в отдыхе, считая, что недостаточно старается.
Больше о том, как на школьника влияют ожидания родителей, писали здесь.
Со временем это приводит к постоянному напряжению, хронической усталости и депрессивным состояниям, предупреждают психологи.
— постоянное ощущение слабости;
— отсутствие сил даже после отдыха;
— чрезмерной раздражительности;
— невротические реакции (головные боли, нарушение сна и аппетита, обкусывание ногтей, раздражительность и эмоциональное выгорание).
Больше о том, как стресс может влиять на организм, рассказывали здесь.
Не знаете, как поддержать ребёнка и при этом не давить на него? Рассказали здесь.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Центр им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
👉Воспитатели отделения №10 Центра им. Г.Е. Сухаревой провели мероприятия, направленные на расширение представлений о здоровье.
👫Работа с детьми по сохранению и укреплению здоровья проходила в различных форматах: беседы о современных видах спорта, чтение художественной литературы, рисование сюжетов, лепка фигур спортсменов из пластилина.
🤝Неделя сохранения здоровья детей - это прекрасная возможность уделить особое внимание физическому и психологическому благополучию.
#неделясохраненияздоровьядетей #дети #здоровье #центрсухаревой
👫Работа с детьми по сохранению и укреплению здоровья проходила в различных форматах: беседы о современных видах спорта, чтение художественной литературы, рисование сюжетов, лепка фигур спортсменов из пластилина.
🤝Неделя сохранения здоровья детей - это прекрасная возможность уделить особое внимание физическому и психологическому благополучию.
#неделясохраненияздоровьядетей #дети #здоровье #центрсухаревой
Forwarded from Московская медицина
Повышенная тревожность может снижать способность объективно оценивать свои знания и ситуацию в целом, рассказывают медицинские психологи Центра им. Г.Е. Сухаревой Мария Ермакова и Виктория Ефименко.
Важно напомнить себе, что экзамен — это ограниченный по времени этап, который начнётся и завершится в конкретный день и час, после чего нормальная повседневная жизнь продолжится.
Решите заранее:
— во сколько вы проснётесь;
— чем позавтракаете;
— что наденете и возьмёте с собой;
— чем займётесь после экзамена и как будете отдыхать.
Это снижает тревогу и даёт ощущение контроля.
Лучше повторить только те темы, в которых есть сомнения. Но не стоит пытаться заново выучить весь материал — это обычно только перегружает и не помогает лучше подготовиться.
— нормально поесть;
— пить достаточно воды;
— делать короткие перерывы и разминку;
— ограничить потребление контента на тему ошибок и тревожности на экзаменах;
— вовремя лечь спать.
Аффирмация от нас: главная задача этого дня — не выжать максимум, а сделать всё, чтобы прийти на экзамен в спокойном и ресурсном состоянии.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Московская медицина
Повышенная тревожность может снижать способность объективно оценивать свои знания и ситуацию в целом, рассказывают медицинские психологи Центра им. Г.Е. Сухаревой Мария Ермакова и Виктория Ефименко.
Важно напомнить себе, что экзамен — это ограниченный по времени этап, который начнётся и завершится в конкретный день и час, после чего нормальная повседневная жизнь продолжится.
Решите заранее:
— во сколько вы проснётесь;
— чем позавтракаете;
— что наденете и возьмёте с собой;
— чем займётесь после экзамена и как будете отдыхать.
Это снижает тревогу и даёт ощущение контроля.
Лучше повторить только те темы, в которых есть сомнения. Но не стоит пытаться заново выучить весь материал — это обычно только перегружает и не помогает лучше подготовиться.
— нормально поесть;
— пить достаточно воды;
— делать короткие перерывы и разминку;
— ограничить потребление контента на тему ошибок и тревожности на экзаменах;
— вовремя лечь спать.
Аффирмация от нас: главная задача этого дня — не выжать максимум, а сделать всё, чтобы прийти на экзамен в спокойном и ресурсном состоянии.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ПОНЯТЬ, А НЕ ПЕРЕДЕЛАТЬ: ОСНОВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЁНКА С СДВГ
В современном обществе все больше внимания уделяется сохранению психического здоровья детей. Психологическое благополучие ребенка играет важную роль в его развитии, обучении и социализации. Особого внимания требуют дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), ведь они часто сталкиваются с непониманием и критикой, как со стороны сверстников, так и со стороны взрослых.
Несмотря на широкую распространенность данного синдрома, многие люди часто воспринимают поведение ребенка как лень, избалованность или невоспитанность. Ребенок с СДВГ часто слышит замечания: «успокойся», «соберись», «будь внимательнее». Постоянная критика постепенно формирует у него чувство вины и ощущение собственной «неправильности». В итоге это может привести к неуверенности в себе, повышенной тревожности, снижению самооценки. Именно поэтому главная задача взрослых - научиться понимать особенности ребенка и помогать ему справляться с трудностями, а не пытаться его «переделать».
За термином «СДВГ» стоят особенности функционирования головного мозга. У детей с этим синдромом иначе работают зоны, отвечающие за внимание, самоконтроль, планирование действий и регуляцию эмоций. Особенно это касается лобных отделов мозга, которые помогают человеку планировать деятельность, контролировать свое поведение.
Из-за этих особенностей ребенку с СДВГ трудно долго сохранять внимание на одной задаче, спокойно ждать своей очереди и сидеть на одном месте. Он может перебивать взрослых, забывать инструкции, терять вещи или начинать несколько дел одновременно и не доделывать их до конца. Ребенок ведет себя так не специально - его мозгу действительно сложнее регулировать поведение и удерживать контроль над эмоциями и вниманием.
Наказания не работают, они снижают мотивацию, подкрепляют протестное поведение, отдаляют ребенка от родителя, снижают самооценку. Психологическое благополучие ребенка начинается с принятия. Вместо наказаний и постоянных упреков полезны поддержка, спокойный диалог и поиск эффективных способов взаимодействия. Ребенку важно чувствовать, что его любят и принимают независимо от поведения и школьных успехов.
РЕБЕНОК В СДВГ. КАК ПОМОЧЬ?
Большую роль играет создание понятной и безопасной среды:
- поддержка вместо постоянной критики («я в тебя верю», «у тебя все получится»);
- понятные и устойчивые правила: например, режим дня, четкие инструкции, привычная последовательность действий;
- разделение больших задач на маленькие шаги;
- сотрудничество вместо давления;
- внимание к сильным сторонам ребенка;
- принятие его чувств и трудностей.
Также необходимо помнить, что помощь ребенку с СДВГ - это совместная работа семьи, педагогов и специалистов. Консультации психиатра и психолога помогают лучше понять особенности и подобрать эффективные способы поддержки. Чем раньше взрослые начинают сотрудничать и действовать сообща, тем легче ребенку адаптироваться к окружающему миру и чувствовать себя увереннее.
Неделя сохранения здоровья детей напоминает нам о том, что забота о ребенке - это не только внимание к физическому состоянию, но и поддержка его психологического благополучия. Именно в атмосфере уважения, терпения и сотрудничества дети раскрывают свои способности, учатся справляться с трудностями и чувствуют себя более счастливыми.
Покровская Екатерина, медицинский психолог Центра им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ
фото: magnific.com
#сдвг #ребенокссдвг #психологическоеблагополучие #психическоездоровье
В современном обществе все больше внимания уделяется сохранению психического здоровья детей. Психологическое благополучие ребенка играет важную роль в его развитии, обучении и социализации. Особого внимания требуют дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), ведь они часто сталкиваются с непониманием и критикой, как со стороны сверстников, так и со стороны взрослых.
Несмотря на широкую распространенность данного синдрома, многие люди часто воспринимают поведение ребенка как лень, избалованность или невоспитанность. Ребенок с СДВГ часто слышит замечания: «успокойся», «соберись», «будь внимательнее». Постоянная критика постепенно формирует у него чувство вины и ощущение собственной «неправильности». В итоге это может привести к неуверенности в себе, повышенной тревожности, снижению самооценки. Именно поэтому главная задача взрослых - научиться понимать особенности ребенка и помогать ему справляться с трудностями, а не пытаться его «переделать».
За термином «СДВГ» стоят особенности функционирования головного мозга. У детей с этим синдромом иначе работают зоны, отвечающие за внимание, самоконтроль, планирование действий и регуляцию эмоций. Особенно это касается лобных отделов мозга, которые помогают человеку планировать деятельность, контролировать свое поведение.
Из-за этих особенностей ребенку с СДВГ трудно долго сохранять внимание на одной задаче, спокойно ждать своей очереди и сидеть на одном месте. Он может перебивать взрослых, забывать инструкции, терять вещи или начинать несколько дел одновременно и не доделывать их до конца. Ребенок ведет себя так не специально - его мозгу действительно сложнее регулировать поведение и удерживать контроль над эмоциями и вниманием.
Наказания не работают, они снижают мотивацию, подкрепляют протестное поведение, отдаляют ребенка от родителя, снижают самооценку. Психологическое благополучие ребенка начинается с принятия. Вместо наказаний и постоянных упреков полезны поддержка, спокойный диалог и поиск эффективных способов взаимодействия. Ребенку важно чувствовать, что его любят и принимают независимо от поведения и школьных успехов.
РЕБЕНОК В СДВГ. КАК ПОМОЧЬ?
Большую роль играет создание понятной и безопасной среды:
- поддержка вместо постоянной критики («я в тебя верю», «у тебя все получится»);
- понятные и устойчивые правила: например, режим дня, четкие инструкции, привычная последовательность действий;
- разделение больших задач на маленькие шаги;
- сотрудничество вместо давления;
- внимание к сильным сторонам ребенка;
- принятие его чувств и трудностей.
Также необходимо помнить, что помощь ребенку с СДВГ - это совместная работа семьи, педагогов и специалистов. Консультации психиатра и психолога помогают лучше понять особенности и подобрать эффективные способы поддержки. Чем раньше взрослые начинают сотрудничать и действовать сообща, тем легче ребенку адаптироваться к окружающему миру и чувствовать себя увереннее.
Неделя сохранения здоровья детей напоминает нам о том, что забота о ребенке - это не только внимание к физическому состоянию, но и поддержка его психологического благополучия. Именно в атмосфере уважения, терпения и сотрудничества дети раскрывают свои способности, учатся справляться с трудностями и чувствуют себя более счастливыми.
Покровская Екатерина, медицинский психолог Центра им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ
фото: magnific.com
#сдвг #ребенокссдвг #психологическоеблагополучие #психическоездоровье
Инструктор-методист по адаптивной физической культуре, член молодежного совета Центра им. Г.Е. Сухаревой Евгений Димитренко организовал и провел для детей из отделения №2 спортивные игры на свежем воздухе.
Девочки познакомились с основными правилами командных игр: пионербол, волейбол, баскетбол, футбол. Попробовали поиграть в каждую из них по упрощенным правилам.
Дети не только освоили новые спортивные навыки, но и зарядились положительными эмоциями!
Все участники спортивных игр получили памятные подарки.
Помогали в проведении мероприятия воспитатели отделения Ренат Губайдулин и Алена Фортуна.
#центрсухаревой #адаптивнаяфизическаякультура #спорт #дети
Девочки познакомились с основными правилами командных игр: пионербол, волейбол, баскетбол, футбол. Попробовали поиграть в каждую из них по упрощенным правилам.
Дети не только освоили новые спортивные навыки, но и зарядились положительными эмоциями!
Все участники спортивных игр получили памятные подарки.
Помогали в проведении мероприятия воспитатели отделения Ренат Губайдулин и Алена Фортуна.
#центрсухаревой #адаптивнаяфизическаякультура #спорт #дети
Forwarded from Московская медицина
В такие моменты главное — не паниковать и мягко вернуть контроль над своими мыслями и эмоциями. Это нормальная реакция на стресс, и с ней можно справиться.
Рассказываем, как — в рамках нашей недели о ментальном здоровье вместе с медицинскими психологами Центра им. Г.Е. Сухаревой Марией Ермаковой и Викторией Ефименко.
Скажите себе: «Я волнуюсь – это естественно». Сам факт принятия уже снижает внутреннее напряжение.
Отложите или переверните бланк на пару минут и попробуйте ненадолго переключить внимание. При сильной тревоге восприятие ситуации меняется — может появиться ощущение, что вы ничего не знаете. Это временная реакция организма на стресс, а не показатель ваших реальных знаний.
Сделайте 4–5 спокойных вдохов и выдохов. Можно попить воды, размять плечи, сесть поудобнее для возвращения контроля над собой.
Вернитесь к заданиям и выберите те, которые кажутся наиболее понятными. Начинайте с них — это помогает вернуть уверенность и постепенно снизить тревогу.
Это поможет спокойно всё пересмотреть, ничего не забыть, правильно заполнить чистовик и не переживать потом, что что-то пропустили или не успели.
Удачи на экзаменах! Главное — сохранять спокойствие и беречь себя.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Начались V Азбукинские слушания. Заходите и смотрите онлайн трансляцию по ссылке: https://vkvideo.ru/video-194195158_456239343
В рамках Недели сохранения здоровья детей инструктор-методист по адаптивной физической культуре отделения Реабилитации, адаптации, социализации Центра им. Г.Е. Сухаревой Дмитрий Горшков организовал для девочек из отделения №2 спортивное мероприятие «Подвижные игры с детьми до 10 лет на свежем воздухе».
Перед началом игр Дмитрий провел краткий инструктаж по технике безопасности и небольшую разминку. Затем дети сами выбрали спортивные игры в которых хотели поучаствовать - эстафеты (две команды соревнуются друг с другом), «Караси и щука» («щука» ловит «карасей») и «Вьюны» («вьюн» перебирается с одной стороны площадки на другую). Все игры были направлены на развитие концентрации внимания, ловкости, координации движений, улучшение коммуникативных навыков и укрепление здоровья, а также умение работать в команде.
Помогала в проведении соревнований воспитатель отделения Наталья Нескучаева.
#центрсухаревой #неделясохраненияздоровьядетей #дети #здоровьедетей #адаптивнаяфизическаякультура
Перед началом игр Дмитрий провел краткий инструктаж по технике безопасности и небольшую разминку. Затем дети сами выбрали спортивные игры в которых хотели поучаствовать - эстафеты (две команды соревнуются друг с другом), «Караси и щука» («щука» ловит «карасей») и «Вьюны» («вьюн» перебирается с одной стороны площадки на другую). Все игры были направлены на развитие концентрации внимания, ловкости, координации движений, улучшение коммуникативных навыков и укрепление здоровья, а также умение работать в команде.
Помогала в проведении соревнований воспитатель отделения Наталья Нескучаева.
#центрсухаревой #неделясохраненияздоровьядетей #дети #здоровьедетей #адаптивнаяфизическаякультура
Конференция Азбукинские слушания продолжается! Смотрите онлайн трансляцию по ссылке: https://vkvideo.ru/video-194195158_456239344