Сегодня опять была на наблюдениях в Монтессори саду. И в очередной раз увидела, как малыши до трёх лет проводят огромное количество времени с книгами.
И, кстати, это именно тот момент, когда активно подключается педагог, потому что это прекрасный момент для общения, обсуждения, расширения словарного запаса ребёнка, побуждения к речи. Более того, к такой деятельности активно подтягиваются и все остальные дети, даже если были заняты чем-то другим. А те, кто продолжает работать с материалами, одним глазом и ухом все равно присутствуют и в уголке для чтения.
А идеальны в этом возрасте виммельбухи, где обычно совсем нет текста, зато огромное поле для познания мира.
Кстати, классной идеей ещё будет – рассматривать семейные фотоальбомы.
Прикрепляю вам подборку хороших книг на возраст 0-3.
И, кстати, это именно тот момент, когда активно подключается педагог, потому что это прекрасный момент для общения, обсуждения, расширения словарного запаса ребёнка, побуждения к речи. Более того, к такой деятельности активно подтягиваются и все остальные дети, даже если были заняты чем-то другим. А те, кто продолжает работать с материалами, одним глазом и ухом все равно присутствуют и в уголке для чтения.
А идеальны в этом возрасте виммельбухи, где обычно совсем нет текста, зато огромное поле для познания мира.
Кстати, классной идеей ещё будет – рассматривать семейные фотоальбомы.
Прикрепляю вам подборку хороших книг на возраст 0-3.
А после наблюдений много говорили с педагогом. И это была прекрасная, очень наполняющая беседа на одном языке ♥️
Что волнует больше всего всех, с кем я общаюсь:
1. Границы
2. Игра
И волнуют эти вопросы педагогов со всех сторон.
Границы. У современных детей с этим правда плохо. И не потому, что родители не так воспитывают. А потому что с границами тяжело у самих родителей.
А понять, где начинаются твои границы можно лишь столкнувшись с границами другого. Но нам, мамам, не хочется чтобы плакал, не сложно лишний раз помочь, кажется, что всегда должен быть выбор и вон в Монтессори же тоже про свободу говорят.
Это огромная тема на самом деле, даже в несколько постов не влезет.
Игра. Тут ещё триггернее - свободная игра, воображение и фантазирование - это 3 абсолютно разных темы, которые даже не очень связаны друг с другом. Нам часто кажется, что только игра в сумермена является игрой и мы старательно этому подыгрываем. На самом деле свободной игрой может быть даже разглядывание облаков, а хорошая сюжетно-ролевая игра о которой так много в последнее время говорят базируется лишь на богатом реальном опыте и предметной деятельности.
Что волнует больше всего всех, с кем я общаюсь:
1. Границы
2. Игра
И волнуют эти вопросы педагогов со всех сторон.
Границы. У современных детей с этим правда плохо. И не потому, что родители не так воспитывают. А потому что с границами тяжело у самих родителей.
А понять, где начинаются твои границы можно лишь столкнувшись с границами другого. Но нам, мамам, не хочется чтобы плакал, не сложно лишний раз помочь, кажется, что всегда должен быть выбор и вон в Монтессори же тоже про свободу говорят.
Это огромная тема на самом деле, даже в несколько постов не влезет.
Игра. Тут ещё триггернее - свободная игра, воображение и фантазирование - это 3 абсолютно разных темы, которые даже не очень связаны друг с другом. Нам часто кажется, что только игра в сумермена является игрой и мы старательно этому подыгрываем. На самом деле свободной игрой может быть даже разглядывание облаков, а хорошая сюжетно-ролевая игра о которой так много в последнее время говорят базируется лишь на богатом реальном опыте и предметной деятельности.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Важно не количество и длительность слез.
Важно ваше полное их принятие.
Ваше искреннее сопереживание и поддержка.
Не важно, что вы говорите и делаете в этот момент. Не всегда мы знаем, как именно правильно. Важно просто быть ответом для детей и они это точно почувствуют.
Есть очень большая разница - плакать в одиночестве или плакать с поддержкой.
И есть очень большая разница - плакать столько, сколько тебе нужно или лихорадочно успокаиваться, понимая, что своими слезами ты увеличиваешь расстояние между тобой и самым близким взрослым.
Важно ваше полное их принятие.
Ваше искреннее сопереживание и поддержка.
Не важно, что вы говорите и делаете в этот момент. Не всегда мы знаем, как именно правильно. Важно просто быть ответом для детей и они это точно почувствуют.
Есть очень большая разница - плакать в одиночестве или плакать с поддержкой.
И есть очень большая разница - плакать столько, сколько тебе нужно или лихорадочно успокаиваться, понимая, что своими слезами ты увеличиваешь расстояние между тобой и самым близким взрослым.
В результате исследования среди мальчиков и девочек ни одно из утверждений не было доказано. Психолог отмечает, что склонность к точным наукам развивается исходя из качества функционирования когнитивной системы, что является общим для обоих полов и в равной степени способствует развитию талантов к точным и естественным наукам.
Более того, Элизабет Спелке со своими коллегами Санг А Ли и Анной Шустерман доказали следующее: «Когнитивные способности, отвечающие за математическое и научное мышление, не отличаются у мальчиков и девочек. Есть общие навыки представления предметов, чисел и пространства, и дети разного пола используют их одинаково».
Также известный нейроэндокринолог Роберт Сапольски говорит о том, что в действительности никакого «гена к способностям по математике», проявляющегося у какого-либо одного пола, не существует. Все определяется, по его словам, той средой, где растет ребенок, условиями его жизни и установками родителей.
Полную статью о том, как же так получается можно прочитать тут.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Растим детей
Стереотип о мальчиках-технарях и девочках-гуманитариях
Почему он до сих пор существует?
Хочется лишний раз напомнить, что метод монтессори скорее про отношение к ребенку, чем про материалы и их презентации.