Почему я выбрала систему IB и не жалею.

👩‍🎓 Вчера у детей был первый день нового учебного года. И с самого начала каникул, которые длятся всего 1,5 месяца, я поймала себя на мысли:

"Дети каждый день отсчитывали дни до конца каникул, чтобы снова вернуться в школу."

Все потому что интересно и по-настоящему хочется учиться.

Скажу честно, я часто слышу от мам из России:

"Ты совершаешь ошибку. Только наша система даёт настоящую базу. А у вас расслабон и полное отсутствие знаний".

✍️Говорю как мама, интересующаяся внутрееим миром своих детей, как человек, прошедший систему русского образования с синдромом "отличницы" в разных направлениях, включая психологию, предприниматель, руководитель с большим опытом мотивации сотрудников и построения бизнес систем, а также как личностный Коуч с личной историей трансформации:

👉В российской системе действительно сильная академическая база, особенно в математике, теории и естественных науках.

Но вместе с этим зазубривание, стандартизация, страх ошибок, культ оценок и соревнования. Творчество и мышление часто идут фоном, если вообще допускаются.

Система IB- это 🔤🔤🔤🔤🔤 задавать вопросы, искать ответы, думать, сомневаться, исследовать и делать самостоятельные выводы.

Это система, в которой не навязывают знания, а учат, как учиться и как быть собой в этом процессе. У Шамиля Ахмадулина есть шикарная книга на эту тему "как научить ребенка учиться" (мамы, очень рекомендую к прочтению).

Например, в нашей школе, ребёнок может изучать математику через экологический проект. Нелогично, правда? Он учится не ради оценок, а потому что это связано с жизнью.

🫥🫥🫥🫥
Мой личный опыт:

Я - чистый математик. Я люблю систематизацию и аналитику, цифры, таблички, формулы и прочее. Но основное мое высшее образование - лингвистика.

Знаете как я учила английский, французский и испанский языки, чтобы смочь вообще выжить в этой системе и закончить университет? Ведь это чистое
зазубривание, что для меня абсолютно неподъемно.

🫣 Я интуитивно расскладывала слова на логические цепочки и искала в них взаимосвязи, а грамматику языков раскладывала на математические схемы: проделывала титаническую работу, чтобы мой мозг смог хоть как-то научиться выдавать иностранные языки.

А все потому, что в нашей системе я не смогла найти себя как личность, мне приходилось с 1 класса по последний курс института бороться с системой, потому что я должна была быть отличницей, чтобы меня не выгнали из системы.

🫥🫥🫥🫥
Переход к другой системе - это всегда разрыв с привычным. И для многих это огромный стресс, сопряжённый с подрывом безопасности.

И если я слышу в свой адрес: "Ты сделала ошибку, что лишила детей нашего российского образования", то чаще всего за этим стоит тревога и модель безопасности, говорящего человека, а не объективная реальность.

Для постсоветского пространства "учиться" - это страдать, преодолевать, терпеть. Но для своих детей я хочу другое детство.

Я не говорю, что ib система - идеальная, но я выбрала систему, в которой у детей горят глаза, они приходят домой и обсуждают то, что открыли, а каникулы - это просто перерыв, а не спасение.

Они хотят возвращаться в школу. У нас ни разу за все время не было никаких проблем с выполнением домашнего задания: 👉мои дети САМИ его делают. А когда я предлагаю помощь, они отвечают:

тогда это уже будет не моя домашка, а твоя, а нам надо самим ее делать.

И это для меня маркер правильного выбора.

🫥🫥🫥🫥
Я не жду, что меня похвалят за это. Наоборот, я знаю, что будет много осуждающих. Но это просто мнение каждого, и каждый имеет на это право.

Я уже вижу, как расцветают мои дети, как они уже в 6 и 8 лет становятся самостоятельными в обществе и без страха проявляются, включают мышление и логику. Для меня этого уже достаточно💙

Ненасильственная мотивация

на примере моих детей и предпринимательства

В выходные нас не было дома. Сын без напоминаний сам сделал домашку.

Дочка, первоклашка, сначала всегда ленится, тянет и не хочет. Я не заставляю.

Но в понедельник утром она сама встала пораньше и всё сделала. Просто потому что это был🔤🔤
🔤🔤🔤🔤🔤.

Я стараюсь создать пространство, где можно пробовать, ошибаться и искать свой путь самостоятельно и развивать критическое мышление через личный опыт.

Хочу, чтобы они учились не "быть хорошими" и "правильными", а думать, чувствовать и уметь выбирать.

Чтобы знали:

последствия - это не наказание, а просто опыт и его не надо бояться. А мотивация - это не "надо" и не "должна", а живой интерес, личный смысл и свобода выбора.

В бизнесе так же. Можно выжимать себя задачами.

✅А можно превратить рутину в приключение через контакт с собой и интерес.

Предприниматели часто выгорают не от объёма работы, а от того, что делают не своё и не вовремя.

Себя заставляют так же, как в детстве их заставляли делать уроки. И поэтому снова хочется сбежать, снова кажется, что "лень" и всё идёт через сопротивление.

👆Хочешь выстроить систему, где тебя тянет, а не давит? Где ты сам себе опора, а не надсмотрщик?

Тогда стоит начать с вопроса:
Как ты сам с собой разговариваешь, когда тебе "не хочется"? Мотивируешь или заставляешь?