This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
ЦЕЛЬ современного ОБРАЗования 🎯-
➡️развитие компетенций,
➡️умение решать сложные задачи,
➡️критическое мышление,
➡️креативность,
➡️навыки координации,
➡️навыки взаимодействия,
➡️эмоциональный интеллект,
➡️скорость принятия решений,
➡️когнитивная гибкость.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ школы — развитие способности панорамно видеть мир, выстраивать ассоциативные связи.
Странным образом, все изучаемые предметы в школе совершенно не связаны.
Ребёнок ОТДЕЛЬНО изучает литературу, историю, географию, обществознание… даже естественно-научные предметы мало где пересекаются.
НО,
внутренняя мотивация,
тяга к познанию,
природное любопытство
формируются не на отдельных предметах, а в формировании картины мира с причинно-следственными связями в творческом, ИГРОВОМ процессе, в командной работе,
с грамотными проводниками к самообразованию – учителями, которые не вещают по старинке, заранее проигрывая интернету и зацикливаясь на оценивании, а терпеливо сопровождают юного человека к собственным открытиям…
Всё новое, прежде чем внедрить в учебный процесс, изучаю и анализирую сама.
Я давно рассматриваю метапредметные игры, но мой мозг закоренелого перфекциониста всё находит несовершенства.
Многие игры вижу информативно шумными, не доработанными.
С Вадимом Полюгой пересекались неоднократно в мире образования.
Наконец пришло время погрузиться в созданные Вадимом ИГРЫ.🎴
Вадим - удивительный человек, психолог, математик, физрук, открытый и деятельностный.
Восхищена пересечением единым смысловым полем.
Будто 100 лет вместе работаем. Каждое слово в ту самую, так долго искомую мною, точку.
Вадим рассказал, что ИГРЫ создавал с 92 года. Это многолетний, осознанный труд.
Не заметила, как 3 дня погружения пролетели в глубокой когнитивной работе.
С благодарностью берём ИГРЫ в работу СГ. А какие это будут игры , поделимся уже в следующей публикации..
С уважением, Инна Шамрай.
➡️развитие компетенций,
➡️умение решать сложные задачи,
➡️критическое мышление,
➡️креативность,
➡️навыки координации,
➡️навыки взаимодействия,
➡️эмоциональный интеллект,
➡️скорость принятия решений,
➡️когнитивная гибкость.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ школы — развитие способности панорамно видеть мир, выстраивать ассоциативные связи.
Странным образом, все изучаемые предметы в школе совершенно не связаны.
Ребёнок ОТДЕЛЬНО изучает литературу, историю, географию, обществознание… даже естественно-научные предметы мало где пересекаются.
НО,
внутренняя мотивация,
тяга к познанию,
природное любопытство
формируются не на отдельных предметах, а в формировании картины мира с причинно-следственными связями в творческом, ИГРОВОМ процессе, в командной работе,
с грамотными проводниками к самообразованию – учителями, которые не вещают по старинке, заранее проигрывая интернету и зацикливаясь на оценивании, а терпеливо сопровождают юного человека к собственным открытиям…
Всё новое, прежде чем внедрить в учебный процесс, изучаю и анализирую сама.
Я давно рассматриваю метапредметные игры, но мой мозг закоренелого перфекциониста всё находит несовершенства.
Многие игры вижу информативно шумными, не доработанными.
С Вадимом Полюгой пересекались неоднократно в мире образования.
Наконец пришло время погрузиться в созданные Вадимом ИГРЫ.🎴
Вадим - удивительный человек, психолог, математик, физрук, открытый и деятельностный.
Восхищена пересечением единым смысловым полем.
Будто 100 лет вместе работаем. Каждое слово в ту самую, так долго искомую мною, точку.
Вадим рассказал, что ИГРЫ создавал с 92 года. Это многолетний, осознанный труд.
Не заметила, как 3 дня погружения пролетели в глубокой когнитивной работе.
С благодарностью берём ИГРЫ в работу СГ. А какие это будут игры , поделимся уже в следующей публикации..
С уважением, Инна Шамрай.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Завершились октябрьские встречи с родителями Школы СГ
Наши встречи совершенно не похожи на общепринятые собрания.
Здесь в безопасной и доверительной атмосфере мы говорим о сложном, сверяя ориентиры и ответственности в воспитании со Школой и семьёй.
Мы говорим просто о сложном.
Каждый из присутствовавших,
высказывая своё мнение,
формулируя вопросы,
внимательно вслушиваясь в мнение коллег,
вновь и вновь относится по-новому к заданной теме,
трансформируя свои детско-родительские отношения в семье.
Глубокая, вдумчивая, ценная совместная работа.
«Я здесь потому, что мне не всё равно…» - основной нитью тянется через каждое смысловое рассуждение.
В этот раз говорили о буллинге.
Травля, агрессия, запугивание, манипулирование…..
- в коллективе детей,
- от внешних взрослых к ребёнку,
- в семье.
Сложно.
Первая реакция каждого из нас: это не про меня!
Начинаем разбирать живые кейсы
из прошлого,
из настоящего,
из анализа вновь пересмотренных отношений с ребёнком.
Сложно, потому что учимся пристально рассматривать ожидаемый результат в поведении ребёнка после своих «нравоучений».
Анализируем, где и при каких условиях мы, родители, проваливаемся в детскую позицию, лишая своего ребёнка ОПОРЫ.
Ещё раз пересматриваем смысл БЕЗУСЛОВНОЙ ЛЮБВИ❤️
Счастье слышать глубокие рефлексивные выводы родителей:
- Мне сильно есть о чём подумать..
- Я думал, что ребёнка привёл в Школу, а оказывается учусь Я…
- Какое счастье, что мой ребёнок с вами!
- Когда следующая встреча?
- Как я был не прав.
- Оказываются я навязываю своё мнение…
- Я никогда не думала о значимости культуры эмпатичности в семье…
От всей души благодарим вас, дорогие родители, за
доверие,
открытость,
осознанность,
ответственность
в обсуждении сложной темы🫶
Впереди ноябрьские встречи.
Присоединяйтесь к нам!
Ваш СГ☀️
Наши встречи совершенно не похожи на общепринятые собрания.
Здесь в безопасной и доверительной атмосфере мы говорим о сложном, сверяя ориентиры и ответственности в воспитании со Школой и семьёй.
Мы говорим просто о сложном.
Каждый из присутствовавших,
высказывая своё мнение,
формулируя вопросы,
внимательно вслушиваясь в мнение коллег,
вновь и вновь относится по-новому к заданной теме,
трансформируя свои детско-родительские отношения в семье.
Глубокая, вдумчивая, ценная совместная работа.
«Я здесь потому, что мне не всё равно…» - основной нитью тянется через каждое смысловое рассуждение.
В этот раз говорили о буллинге.
Травля, агрессия, запугивание, манипулирование…..
- в коллективе детей,
- от внешних взрослых к ребёнку,
- в семье.
Сложно.
Первая реакция каждого из нас: это не про меня!
Начинаем разбирать живые кейсы
из прошлого,
из настоящего,
из анализа вновь пересмотренных отношений с ребёнком.
Сложно, потому что учимся пристально рассматривать ожидаемый результат в поведении ребёнка после своих «нравоучений».
Анализируем, где и при каких условиях мы, родители, проваливаемся в детскую позицию, лишая своего ребёнка ОПОРЫ.
Ещё раз пересматриваем смысл БЕЗУСЛОВНОЙ ЛЮБВИ
Счастье слышать глубокие рефлексивные выводы родителей:
- Мне сильно есть о чём подумать..
- Я думал, что ребёнка привёл в Школу, а оказывается учусь Я…
- Какое счастье, что мой ребёнок с вами!
- Когда следующая встреча?
- Как я был не прав.
- Оказываются я навязываю своё мнение…
- Я никогда не думала о значимости культуры эмпатичности в семье…
От всей души благодарим вас, дорогие родители, за
доверие,
открытость,
осознанность,
ответственность
в обсуждении сложной темы
Впереди ноябрьские встречи.
Присоединяйтесь к нам!
Ваш СГ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
ВСЕРОССИЙСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ СОСЕДСТВО
Команда
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🍂 Мы рады пригласить вас на
самое уютное осеннее семейное событие
💡Семейную ярмарку дополнительного образования «CityГрадъ» сети частных школ «Солнечный город».
В это осеннее время мы создадим атмосферу уюта и тепла, где каждый сможет найти что-то особенное для себя!
Это уникальная возможность для детей и их родителей познакомиться с разнообразием образовательных программ, которые помогут развить таланты и способности каждого ребенка.
🎨 Уютные мастер-классы от наших преподавателей
📚 Узнать о новых курсах и секциях
🤝 Пообщаться с педагогами и задать все интересующие вопросы
🎁 Поучаствовать в розыгрыше призов и угоститься горячими напитками
Не упустите шанс сделать шаг к новым знаниям и увлечениям! Ждем вас с нетерпением!
📆 Дата/место:
26 октября - Коломенская, 21а
27 октября - Малиновского, 4г
🕚 Время:
11:00-15:00
Приглашаем.
Будет познавательно, уютно, интересно.
➡️ Вход свободный, регистрация обязательна.
https://solnechnyy-gorod---chastn.timepad.ru/event/3080681/
Формат +0!
самое уютное осеннее семейное событие
💡Семейную ярмарку дополнительного образования «CityГрадъ» сети частных школ «Солнечный город».
В это осеннее время мы создадим атмосферу уюта и тепла, где каждый сможет найти что-то особенное для себя!
Это уникальная возможность для детей и их родителей познакомиться с разнообразием образовательных программ, которые помогут развить таланты и способности каждого ребенка.
🎨 Уютные мастер-классы от наших преподавателей
📚 Узнать о новых курсах и секциях
🤝 Пообщаться с педагогами и задать все интересующие вопросы
🎁 Поучаствовать в розыгрыше призов и угоститься горячими напитками
Не упустите шанс сделать шаг к новым знаниям и увлечениям! Ждем вас с нетерпением!
📆 Дата/место:
26 октября - Коломенская, 21а
27 октября - Малиновского, 4г
🕚 Время:
11:00-15:00
Приглашаем.
Будет познавательно, уютно, интересно.
➡️ Вход свободный, регистрация обязательна.
https://solnechnyy-gorod---chastn.timepad.ru/event/3080681/
Формат +0!
Уже на этих выходных, 26 и 27 октября, состоится ярмарка "CityГрадъ", где Ваш ребенок сможет:
- попробовать себя в роли музыканта 🎶 и дизайнера 🖌️
- понять, что ему ближе - наука 🤓 или творчество 🎨
- почувствовать себя будущим великим шахматистом ♟️ или гениальным программистом 💻
И просто здорово провести время!
Условия получения сертификата:
- Ваш друг при регистрации должен указать *Ваши фамилию, имя и номер телефона* в поле "Откуда узнали о мероприятии?"
- И, конечно, прийти на ярмарку
До скорой встрече на самой уютной семенной ярмарке современного дополнительного образования “CityГрадъ”
Регистрация на событие
https://solnechnyy-gorod---chastn.timepad.ru/event/3080681/
ТГ канал ярмарки.
Мы уже ярко стартуем
https://t.me/+BkC8sCK4Dcs1YWMy
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Наши ребята возвращаются домой с недельного погружения во всероссийском проекте «Соседство».
Ребятам от 10 до 15 лет. Многие нехотя собирались на Соседство.
С одной стороны можно, конечно, вывалиться из опорного родителя и пойти на поводу подросткового тюленизма: «Конечно, не хочешь, не надо!»
С другой стороны, понимая ответственность за формирующиеся привычки, жизненные ценности, осознаём ожидаемый результат ребёнка работы над собой в проекте, принимаем единственно верное решение В ПОЛЬЗУ ребёнка: ЕХАТЬ.
7 интересных,
насыщенных,
не обычных
дней завершаются.
Дети эмоционально устали.
Уже собрали чемоданы.
Сегодня, после обеда сядут в поезд..
Очень ждём описание трансформационного роста каждого подростка.
🍀 Каждый инсайт,
🍀 открытие про себя,
🍀 встреча с трудностью и
🍀 преодоление собственных стеснения, страха,
«что скажут?», «вдруг не получится?»,
🍀 осознание своей силы,
🍀 самофиксации, вдруг, точки роста самооценки,
чрезвычайно важны для дальнейшей работы и развития в Школе.
Это непрерывный процесс.
Важно кто находится рядом в момент с подростком.
⛰ Наставник силён и уверен в сопровождении подростка к его, ребёнкиной, цели.
Наставник –не добрые дядя/тётя, готовые броситься на помощь на любой зов.
⛰ Наставник – надёжная опора,
потому что рядом,
потому что в нужный момент задаст тот самый провокационный вопрос, который побудит ребёнка к действию, к решению задачи..
В этот раз родители, в полном доверии, спокойно наблюдают за процессом😴
Мы все знаем, что наши дети приедут другими:
🍀 чуть повзрослевшими,
🍀 с опытом выстраивания конструктивной коммуникации для решения общей задачи,
🍀 осознающими свой рост,
🍀 с перспективным взглядом в своё будущее.
Каждый год на Соседство от нашей Школы едет новая команда Наставников.
Едем
🚀за опытом,
🚀за собственным преодолением,
🚀за работой с внутренним сопротививлением в сложной практике.
ВСЕГДА наши наставники приезжают с ПОЗИЦИОННЫМ САМООПРЕДЕЛЕНИЕМ и пониманием своей МИССИИ.
Искренне обнимем в восхищении и признании!
Ребята, коллеги,
ЖДЁМ ВАС❤️
Ребятам от 10 до 15 лет. Многие нехотя собирались на Соседство.
С одной стороны можно, конечно, вывалиться из опорного родителя и пойти на поводу подросткового тюленизма: «Конечно, не хочешь, не надо!»
С другой стороны, понимая ответственность за формирующиеся привычки, жизненные ценности, осознаём ожидаемый результат ребёнка работы над собой в проекте, принимаем единственно верное решение В ПОЛЬЗУ ребёнка: ЕХАТЬ.
7 интересных,
насыщенных,
не обычных
дней завершаются.
Дети эмоционально устали.
Уже собрали чемоданы.
Сегодня, после обеда сядут в поезд..
Очень ждём описание трансформационного роста каждого подростка.
«что скажут?», «вдруг не получится?»,
чрезвычайно важны для дальнейшей работы и развития в Школе.
Это непрерывный процесс.
Важно кто находится рядом в момент с подростком.
Наставник –
потому что рядом,
потому что в нужный момент задаст тот самый провокационный вопрос, который побудит ребёнка к действию, к решению задачи..
В этот раз родители, в полном доверии, спокойно наблюдают за процессом
Мы все знаем, что наши дети приедут другими:
Каждый год на Соседство от нашей Школы едет новая команда Наставников.
Едем
🚀за опытом,
🚀за собственным преодолением,
🚀за работой с внутренним сопротививлением в сложной практике.
ВСЕГДА наши наставники приезжают с ПОЗИЦИОННЫМ САМООПРЕДЕЛЕНИЕМ и пониманием своей МИССИИ.
Искренне обнимем в восхищении и признании!
Ребята, коллеги,
ЖДЁМ ВАС❤️
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
С понедельника мы зашли с ребятами в игру по профессиональному самоопределению.
Подростки вместе прожили жизненный трек вымышленной 12летней Арины, с 13 до 40 лет.
Ребята сообща принимали решения как Арине поступить.
В течение игры, придуманная Арина прошла
🌱Школу,
🌱ВУЗ,
🌱Пользовалась родительской помощью,
🌱Принимала самостоятельные решения,
🌱Противостояла вызовам судьбы,
🌱Развивала навыки, и наконец
🌱Приобрела профессию.
Ребята заметили, что Арина стала развивать навыки сильно поздно, с 20 лет.
О каких навыках идёт речь?
🌏Умение работать с коллективом,
🌏Системное мышление,
🌏Управление производственным процессом,
🌏Управление проектами.
🌏Работа в режиме высокой неопределённости,
🌏Мультиязычность и др.
Ребята заметили, что если б Арина подумала о значимости развития навыков раньше, то её жизнь бы сложилась иначе.
Обратили внимание на необходимость заботиться о балансе всех жизненных сфер ещё со школы, ответственно и осознанно.
Некоторые ребята после игры открыто обсуждают, как изменится их жизнь уже с сегодняшнего дня.
- Я не верно относилась к своему образованию последние 2 месяца.. Знаю теперь, что и как исправить…
- Неужели все взрослые так принимают решения?
- Можно изменить жизненные события?
- Можно вернуть обратно время?
- Как здорово что есть родительская помощь!
- Какие огромные возможности в Школе!
Знаем, что инсайты будут догонять ребят ещё пару недель.
На этой неделе все ребята 12+ в СГ проживут круг такой игры.
А уже потом подключим родителей к ребятам и будем обсуждать ВМЕСТЕ с родителями жизненный трек вымышленного персонажа.
Ребята вместе с родителями будут принимать решения за вновь придуманного персонажа, формируя своё ЦЕННОСТНОЕ ПОЛЕ.
В этом случае можно корректировать детско-родительские отношения.
Эта работа впереди...
Подростки вместе прожили жизненный трек вымышленной 12летней Арины, с 13 до 40 лет.
Ребята сообща принимали решения как Арине поступить.
В течение игры, придуманная Арина прошла
🌱Школу,
🌱ВУЗ,
🌱Пользовалась родительской помощью,
🌱Принимала самостоятельные решения,
🌱Противостояла вызовам судьбы,
🌱Развивала навыки, и наконец
🌱Приобрела профессию.
Ребята заметили, что Арина стала развивать навыки сильно поздно, с 20 лет.
О каких навыках идёт речь?
🌏Умение работать с коллективом,
🌏Системное мышление,
🌏Управление производственным процессом,
🌏Управление проектами.
🌏Работа в режиме высокой неопределённости,
🌏Мультиязычность и др.
Ребята заметили, что если б Арина подумала о значимости развития навыков раньше, то её жизнь бы сложилась иначе.
Обратили внимание на необходимость заботиться о балансе всех жизненных сфер ещё со школы, ответственно и осознанно.
Некоторые ребята после игры открыто обсуждают, как изменится их жизнь уже с сегодняшнего дня.
- Я не верно относилась к своему образованию последние 2 месяца.. Знаю теперь, что и как исправить…
- Неужели все взрослые так принимают решения?
- Можно изменить жизненные события?
- Можно вернуть обратно время?
- Как здорово что есть родительская помощь!
- Какие огромные возможности в Школе!
Знаем, что инсайты будут догонять ребят ещё пару недель.
На этой неделе все ребята 12+ в СГ проживут круг такой игры.
А уже потом подключим родителей к ребятам и будем обсуждать ВМЕСТЕ с родителями жизненный трек вымышленного персонажа.
Ребята вместе с родителями будут принимать решения за вновь придуманного персонажа, формируя своё ЦЕННОСТНОЕ ПОЛЕ.
В этом случае можно корректировать детско-родительские отношения.
Эта работа впереди...
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Что для нас каникулы🍁
🍁 Это возможность узнать новое, полезное и чрезвычайно любопытное.
🍁 дней ребята с 🍁 по 🍁 🍁 класс погружались в эпоху премодерна, в рамках курса "История искусств".
🍁 Изучали культуру и быт всех сословий середины 19 века в России.
На основе культуры всех сословий ребята погрузились в разные виды искусств:
Музыка - русский романс,
Литература - поэзия Лермонтова, Пушкина, Батюшкина, Баратынского...
Сами написали стихи в стиле лирики середины 19 века.
Живопись - рассмотрели классицизм, сами изобразили тантамарески,
Создали газеты и афиши, стилизовснные под премодерн.
За основу были взяты реальные референсы 19 века.
Классическая хореография - познакомились с вальсом.
Сценарная мастерская - ребята сами сконструировали сценарий спектакля в духе того времени.
Прикладное искусство - погрузившись в культуру и быт всех сословий, ребята создали миниатюрные дома, с учётом убранства и быта людей разных сословий.
Окунулись в "историю в запахах".
А можно было полежать на диване...
🍁
Команда СГ.
На основе культуры всех сословий ребята погрузились в разные виды искусств:
Музыка - русский романс,
Литература - поэзия Лермонтова, Пушкина, Батюшкина, Баратынского...
Сами написали стихи в стиле лирики середины 19 века.
Живопись - рассмотрели классицизм, сами изобразили тантамарески,
Создали газеты и афиши, стилизовснные под премодерн.
За основу были взяты реальные референсы 19 века.
Классическая хореография - познакомились с вальсом.
Сценарная мастерская - ребята сами сконструировали сценарий спектакля в духе того времени.
Прикладное искусство - погрузившись в культуру и быт всех сословий, ребята создали миниатюрные дома, с учётом убранства и быта людей разных сословий.
Окунулись в "историю в запахах".
А можно было полежать на диване...
Команда СГ.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
На исследовательской неделе студенты 1-3 классов погрузились в глубокую, масштабную работу по изучению
💫 💫 💫 💫 💫 💫
В течение этой недели ребята создали:
🤩 собственную ассоциативную интеллект-карту Сибири;
🐦 модель сибирских животного или растения;
🐈 аудио-сообщение о выбранном животном;
🪶 серию иллюстраций по прочитанным сказкам народов Сибири;
🎸 публичное творческое выступление.
Создание интеллект-карт стало важным навыком, который ученики освоили на исследовательской неделе. Студенты смогут применять его и в других учебных дисциплинах.
Каждый ученик стал автором своего проекта:
будь то интеллект-карта с условными обозначениями,
макет животного или растения,
аудио-сообщение или
иллюстрации по сказкам народов Сибири.
Для создания каждого продукта ребята проделали масштабную работу, включая:
• выбор темы;
• сбор и анализ информации;
• создание самой работы, что потребовало рутинного труда и постоянных репетиций.
Каждое занятие в исследовательскую неделю давало детям возможность попробовать что-то новое, проявить себя, узнать интересное, преодолеть трудности и зачастую внутренний протест.
У нас получилось!
В течение этой недели ребята создали:
Создание интеллект-карт стало важным навыком, который ученики освоили на исследовательской неделе. Студенты смогут применять его и в других учебных дисциплинах.
Каждый ученик стал автором своего проекта:
будь то интеллект-карта с условными обозначениями,
макет животного или растения,
аудио-сообщение или
иллюстрации по сказкам народов Сибири.
Для создания каждого продукта ребята проделали масштабную работу, включая:
• выбор темы;
• сбор и анализ информации;
• создание самой работы, что потребовало рутинного труда и постоянных репетиций.
Каждое занятие в исследовательскую неделю давало детям возможность попробовать что-то новое, проявить себя, узнать интересное, преодолеть трудности и зачастую внутренний протест.
У нас получилось!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM