🔸🔹مشکلات خانواده های دارای فرزند معلول با تأکید بر نقش مددکاران اجتماعی
🔸🔹خانواده اولین نهادی است که #کودک با آن آشنا می گردد و افراد خانواده اولین گروه کسانی هستند که با کودک سر و کار دارند. بدون شک پدران و مادران #کودکان_معلول بیش از سایرین در ساخت شخصیت فردی فرزندان خود موثر هستند. خانواده یک نظام اجتماعی است که اختلال در هر یک از اجزاء و اعضاء آن کل نظام را مختل می‌کند و این نظام مختل شده به نوبه خود اختلالات مربوط به اعضاء را تشدید و مشکلات جدیدی را ایجاد می‌نماید. با این نگرش، معلولیت یکی از فرزندان، بر تمامی خانواده و کارکردهای مختلف آن و بر یکایک اعضاء تأثیر غالباً منفی باقی می‌گذارد. این تأثیرات برخلاف معلولیتی که عارض شده است اجتناب ناپذیر نیستند و یا لااقل به میزان زیادی قابل جبران و تخفیف می‌باشند.
🔸🔹از سوی دیگر تجربیات تمامی مراجع ذیربط در دنیا نشان می‌دهد که خانواده نه تنها بیشترین سهم را در توانبخشی معلولین داراست، بلکه در بسیاری از موارد مناسب‌ترین محل برای رشد و پرورش کودکان معلول است. اما سپردن این مهم به خانواده مستلزم داشتن شناخت صحیح از امکانات بالفعل و بالقوه این نظام است و نمی‌توان به طور کلی حکم کرد که هر خانواده ای برای پرورش، آموزش و توان بخشی فرزند عقب مانده مناسب بوده و آمادگی کافی را داراست.
🔸🔹تأثیر حضور فرد معلول در خانواده را می توان از جنبه های عاطفی، اجتماعی و اقتصادی بررسی کرد. انکار واقعیت، کنار نیامدن با معلولیت فرد، خشم و پرخاشگری، افسردگی مادران بر اثر ارتباط بیشتر با کودک، احساس گناه و فدا شدن زندگی، اختلال در روابط زناشویی و مانند آن از تأثیرهای مهم عاطفی معلولیت بر والدین است.

🔸🔹نویسنده: سیده ناهید حسینی بینا | مدیریت کلینیک مددکاری اجتماعی طراوت
✨منبع: پایگاه اطلاع رسانی مددکاران اجتماعی ایران✨
🔗لینک متن کامل خبر

🔗iraniansocialworkers.ir/site/?p=8040
🔗iraniansocialworkers.ir/link/awY
🔗iraniansocialworkers.ir/link/Dw6
🔗iraniansocialworkers.ir/link/bgR
🔗iraniansocialworkers.ir/link/zIm
🔗iraniansocialworkers.ir/link/bz7
🔗iraniansocialworkers.ir/link/Yu6
===========
✨کانال وبسایت مددکاران اجتماعی ایرانیان در تلگرام✨
🆔●channele: @socialwork1

🔸🔹پژوهش یک مددکار اجتماعی: تجربه زیسته کودکان پیرامون خشونت خانگی
🔸🔹خشونت خانگی علیه #کودکان، علاوه بر جنبه­ های انسانی و حقوق بشری، یک مشکل عمده سلامتی به حساب می­ آید و عواقب جسمی، روانی و اجتماعی آن می­تواند سلامت کودکان، خانواده و جامعه را در معرض آسیب قرار دهد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف تبیین تجربه زیسته کودکان پیرامون خشونت خانگی انجام گرفت.
🔸🔹روش: این پژوهش از نوع کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام گرفت. روش گردآوری داده­ ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته و گروه متمرکز انجام گردید. داده­ های حاصل از مصاحبه ­ها با روش تحلیل محتوای گرینهایم- لاندمن مورد تحلیل قرار گرفتند.
🔸🔹یافته­ ها: تجربه زیسته کودکان پیرامون #خشونت_خانگی در قالب سه طبقه «تجربه آزارهای جسمانی و روانی»، «کاربست راهبردهای مراقبتی» و «حضور اجتماعی به مثابه یک چالش» جای گرفت.
🔸🔹نتیجه­ گیری: نتایج حاصل از این مطالعه بر اهمیت اقدامات پیشگیرانه و توجه بیش از پیش مسئولان و متولیان امر در حمایت از کودکان و پیشگیری از کودک آزاری تأکید دارد. در این راستا می­ توان با افزایش آگاهی در سطوح مختلف جامعه، آموزش برای ایجاد فرهنگ بدون خشونت و نیز تربیت عاری از خشونت، تدوین اصلاح و بهسازی قانون حمایت از کودکان و شناسایی خانواده­ های آسیب­ زا و ارائه خدمات بازتوانی برای قربانیان کودک آزاری اقدامات مؤثری انجام داد.

🔸🔹کبری واعظی | کارشناس ارشد مددکاری اجتماعی
✨منبع: پایگاه اطلاع رسانی مددکاران اجتماعی ایران✨
🔗لینک خبر در منابع اطلاع رسانی ما
🔗iraniansocialworkers.ir/site/?p=8133
🔗iraniansocialworkers.ir/link/lwn
🔗iraniansocialworkers.ir/link/UXp
🔗iraniansocialworkers.ir/link/5it
🔗iraniansocialworkers.ir/link/kWf
🔗iraniansocialworkers.ir/link/Awa
🔗iraniansocialworkers.ir/link/96z
===========
✨کانال وبسایت مددکاران اجتماعی ایرانیان در تلگرام✨
🆔●channele: @socialwork

‍ 🔸🔹کودکان خیابانی و نقش مددکاران اجتماعی در برخورد با آن ها
🔸🔹«حرفه مددکاری اجتماعی خواستار بالا بردن سطح بهزیستی مردم از طریق ارتقای تحولات اجتماعی، حل مشکل روابط انسانی و همچنین قادر سازی و آزادی عمل آن ها می باشد. در این راستا بهره گیری از نظریه های رفتار بشری و نظام اجتماعی و نیز مداخلات مددکاری اجتماعی در مواضعی که مردم متأثر از محیطشان می باشند، مدنظر خواهد بود. رعایت موازین حقوق بشر و عدالت اجتماعی، اساس این حرفه را تشکیل می دهد».
🔸🔹آن چه در این تعریف روی آن بیشتر از سایر موارد تأکید شده است، بحث رعایت موازین حقوق بشر و عدالت اجتماعی است. این موارد اساس حرفه مددکاری اجتماعی عنوان شده است. به تعبیر دیگر مددکاری اجتماعی تلاشی است برای استقرار دموکراسی، رعایت حقوق بشر و اجرای عدالت اجتماعی و روشی که در این تعریف از آن برای اجرای روش های مددکاری نام برده شده است، مداخلات در مواضعی است که مردم از محیطشان متأثر می باشند.
🔸🔹مددکار اجتماعی می تواند و باید در وضعیت جامعه مداخله کند. این مداخله، مداخله ای مثبت و آگاهانه جهت بالا بردن سطح بهزیستی مردم و قادر سازی آن ها می باشد. روش های این مداخله می تواند در جوامع گوناگون و موارد متفاوت، مختلف باشد.
🔸🔹در بحث از عوامل مؤثر در ایجاد و گسترش پدیده #کودکان_خیابانی، یکی از قوی ترین عوامل، بی عدالتی عنوان گردید. طبق تعریف بالا از مددکاری اجتماعی، اساس این حرفه رعایت عدالت اجتماعی است، امّا برای رسیدن به این عدالت و مداخله در پدیده کودکان خیابانی، مددکار اجتماعی حداقل به چهار روش می تواند عمل کند. توضیح این که یک مددکار اجتماعی می تواند هر چهار روش را به کار گیرد و اعمال یکی، منُافی اعمال دیگر روش ها نمی باشد.
🔸🔹منبع: مجله اینترنتی مددکاری اجتماعی ایران
✨نویسنده: رضا ببری | مددکار اجتماعی و مدرس دانشگاه✨
🔗iraniansocialworkers.ir/link/0Dl
🔗iraniansocialworkers.ir/site/?p=8292
🔗iraniansocialworkers.ir/link/OKU
🔗iraniansocialworkers.ir/link/umL
🔗iraniansocialworkers.ir/link/p0D
🔗iraniansocialworkers.ir/link/KiP
🔗iraniansocialworkers.ir/link/tg5
🌐 @socialworknews

‍ 🔸🔹مقالات تخصصی | تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر عزت نفس و خود کارآمدی تحصیلی کودکان کار منطقه ۱۲ شهر تهران
🔸🔹پدیده #کودکان_کار و خیابانی یک مسأله جهانی است و یکی از عواملی است که مراحل توسعه اجتماعی کشورها را خدشه دار می سازد. کودکان کار به کودکانی گفته می‌شود که به صورت مداوم در خیابان کار می کنند، بیشتر اوقات از رفتن به مدرسه و تجربه دوران کودکی بی‌بهره می مانند و سلامت روحی و جسمی آنها تهدید می‌شود (حسینی،۱۳۸۴). در ایران سن ورود کودکان به خیابان ۴ تا ۱۸ سال است، کودکان ۱۰ ساله بیش ترین تعداد کودکان خیابانی را تشکیل می دهند. ۳/۱۷ درصد کودکان خیابانی حداقل یک بار الکل و ۲۳ درصد حداقل یک بار مواد مخدر مصرف کرده و ۲۱ درصد تجربۀ رابطه جنسی داشته اند. میانگین سن شروع روابط جنسی در دختران ۵/۱۲ و در پسران ۵/۱۳ می باشد. ۴/۵ این کودکان آزار جنسی را گزارش کرده اند. بیش تر کودکان خیابانی به کارهای متعارف به ویژه دستفروشی (۲/۷۳ درصد)، باربری و پادویی (۶/ ۸ درصد)، نوازندگی (۶/۴درصد)، زباله گردی و جمع آوری ضایعات نان (۶/۹ درصد)، تکدی گری(۷/۵ درصد) و مشاغل غیرمتعارف شامل تن فروشی، خرید و فروش مواد مخدر و جیب بری (۲ درصد) می پردازند. ۳۴ درصد از کودکان خیابانی در حال تحصیل هستند، ۴۰درصد ترک تحصیل کردند و ۲۴درصد از بچه ها اصلا به مدرسه نرفته اند (کردونی،۱۳۹۳). بیش ترین فراوانی محل کار و کودکان خیابانی در تهران به ترتیب منطقه ۲ (۲۴ درصد)، منطقه ۱۲ (۱۸ درصد) و منطقه ۱ (۱/۱۱ درصد) می باشد. بنابر این منطقه دوازده شهر تهران رتبه دوم بیشترین تعداد کودکان کار را دارا می باشد (شالچی، میرزا بابایی و شالچی،۱۳۹۴).
🔸🔹نویسنده: فرانک ایمانی یوسف آباد | دانشجوی رشته علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی آموزشی
🔸🔹مجله اینترنتی مددکاری اجتماعی ایران
🔸🔹The First Iranian Social Work network magazine
🔗iraniansocialworkers.ir/link/wp2
🌐 @socialworknews

‍ ✨سلسله واکاوی های مسائل اجتماعی ایران “بخش دوازدهم”: کودکان کار و خیابان✨

یکی از آسیب‌های اجتماعی چند دهه‌ی اخیر موضوع #کودکان_کار و خیابان است که حاصل عوامل متعددی بوده و دارای پیامدهای گوناگونی می‌باشد. کودکان کار و خیابان به کودکانی گفته می‌شوند که زیر ۱۸ سال داشته و بنا به دلایلی بخشی از زمان خود را در خیابان سپری نموده و یا مشغول به کار هستند. #کودکان_خیابانی همه جا حضور دارند. اما در شهرهای صنعتی و حاشیه‌ی شهرها بیشتر دیده می‌شوند. در سراسر جهان میلیون‌ها کودک کار و خیابان با فقر، #مشکلات_اقتصادی، آموزشی، بهداشتی- درمانی و … مواجه‌اند. در این میان شرایط این کودکان در کشورمان توام با چالش‌های متعددی است. آمار دقیقی از تعداد کودکان کار و خیابان در ایران در دست نیست اما بر طبق اعلام مسئولین از هفتصدهزار تا یک میلیون و هفتصد هزار کودک متغیر است. مشاهدات موجود نیز حاکی از حضور شمار قابل توجهی از کودکان در خیابان‌ها دارد. به گونه‌ای که حضور این کودکان در خیابان همانند سایر آسیب‌های اجتماعی تبدیل به مشکلی لاینحل شده و مراکز ارایه دهنده‌ی خدمات نیز دچار ناتوانی نهادی برای حل این آسیب شده‌اند. علی‌رغم وجود سازمان‌ها و نهادهای مختلف که مسئولیت ساماندهی و بهبود #کیفیت_زندگی این کودکان را دارند اما به دلایل متعدد قادر به حل مشکلات این کودکان نیستند و لذا چرخه‌ی حضور کودکان در خیابان، منزل و مراکز نگهداری تکرار می‌شود و تبدیل به نوعی تسلسل باطل گردیده است.
@socialwork
با توجه به این موضوع در این بخش قصد داریم تا ضمن آسیب‌شناسی دلایل حضور کودکان در خیابان، به شناسایی چالش‌های فراروی آنها پرداخته و به ارایه‌ی راهکارهایی به منظور کاهش مشکلات این کودکان بپردازیم.

✨متن کامل این یادداشت را می توانید از طریق پایگاه اطلاع رسانی مددکاران اجتماعی ایران و نیز از طریق دانلود فایل پیوست شده پایین دریافت نمایید.✨
نویسندگان: سلمان قادری؛ مددکار اجتماعی و دانشجوی دکتری جامعه شناسی | زهرا جیریایی؛ کارشناس ارشد روانشناسی
🔗لینک این مطلب در منابع اطلاع رسانی ما
🔗iraniansocialworkers.ir/site/?p=8577
🔗iraniansocialworkers.ir/link/AW9
🔗iraniansocialworkers.ir/link/Gte
🔗iraniansocialworkers.ir/link/x9d
🔗iraniansocialworkers.ir/link/5YC
🔗iraniansocialworkers.ir/link/5xu
🔗iraniansocialworkers.ir/link/vGD
===========
✨کانال وبسایت مددکاران اجتماعی ایرانیان در تلگرام✨
🆔●channele: @socialwork

✨#کتاب_مددکاری_اجتماعی | آشنایی با کتاب “محافظت از کودکان در حرفه مددکاری اجتماعی”✨

امروزه محافظت از #کودکان در حرفه ی مددکاری اجتماعی یکی از مهمترین عرصه های کار مددکاران در سراسر جهان است. محافظت از کودکان در حرفه ی #مددکاری_اجتماعی مستلزم داشتن مهارتهای ویژه و دانش خاص در زمینه کودکان و خانواده ها است. در طی سالیانی که در دانشگاههای بریتانیا مشغول به تدریس و تحقیق در حوزه ی مددکاری اجتماعی بودم، تصمیم به نگارش کتابی در زمینه محافظت از کودکان در حرفه ی مددکاری اجتماعی از یک دیدگاه تطبیقی گرفتم که تا از این طریق خیل مشتاقان به حرفه ی مددکاری اجتماعی از روشها و مهارتهایی که همگنان آنها در بریتانیا در برخورد با کودکان و خانواده ها از آنها بهره مند میگردند آشنا شده و با جرح و تعدیلهای ضروری متناسب با فرهنگ و وضعیت اجتماعی در فعالیت حرفهای خود در ایران از آن استفاده شایسته به عمل آورند. امید است آشنایی و مقایسه آن چه که در سازمان ملل متحد، بریتانیا و ایران میگذرد، راهنمای مفیدی برای همه ی مددکاران، اساتید، و مسیٔولان مربوطه قرار گیرد.

فصول اول و دوم از اصول، مفاهیم و نظریه های جهان شمول در حرفه ی مددکاری اجتماعی با کودکان بحث به میان می آورد. فصل یک اهمیت به تحول و رشد انسان در طول مدت زندگی را مورد بررسی قرار میدهد. در این فصل چگونگی شناخت #مددکار_اجتماعی از مراحل تحولی و تأثیر آن در برخورد با افراد در سنین مختلف را مورد کنکاش قرار میدهد. در ادامه این فصل به این مهم می پردازد که چرا درک و فهمیدن چگونگی تحول نوزادان، کودکان و نوجوانان برای مددکاران بسیار مهم است. فصل دوم به بحث پیرامون تیٔوریهای مختلف رشد و تحول انسان با تأکید بر دوران کودکی و نوجوانی میپردازد. در این فصل دیدگاههای پیاژه، بالبی، اریکسون، و فروید مورد بحث قرار میگیرند. در این فصل از دانشجویان خواسته شده است تا با توجه به تیٔوریهای مطروحه نسبت به چگونگی استفاده عملی در کار با کودکان در مورد آنها تأمل نمایند. در ادامه به چگونگی کسب مهارتهای مشاهده ای در حرفه مددکاری اجتماعی پرداخته میشود. فصل سوم به ارایٔه چارچوبی برای ارزیابی کودکان نیازمند و خانوادههایشان با توجه به مجموعه قوانین و مقررات سارمان ملل متحد، ایران و بریتانیا میپردازد. در این فصل با ذکر مثالهایی چگونگی کار مددکاران اجتماعی با کودکان و خانواده ها به طور مفصل بحث شده است. در طول این فصل از خواننده ها به کرات خواسته شده است تا در مورد سناریوی خاصی تفکر کرده و اگر در جلسه آموزشی قرار دارند آن را با گروه مورد بحث قرار دهند. فصل چهارم بحث در مورد مددکاری با کودکان و خانواده ها به منظور تأمین امنیت در عرصه زندگی کودکان را توسعه میدهد. در این فصل تأکید بر مهارتها و دانشی است که مددکاران در کار با کودکان و خانواده ها نیازمند آنها میباشند. فصل پنجم بحث پیرامون چگونگی کار با کودکان معلول بر اساس دستورالعملهای سازمان ملل در ایران، و بریتانیا را مطرح میکند. به طور اختصاصی این فصل توجه به مهارتهایی می نماید که مددکاران در جهت حمایت از کودکان معلول و خانواده هایشان به آنها نیاز دارند. در این فصل تأکید بر مُدل اجتماعی معلولیت است و در طی آن چگونگی جذب کودکان معلول در جامعه را مورد بحث قرار میدهد. این فصل دانشجویان مددکاری را قادر میسازد تا کودکان معلول را در آغاز به عنوان یک کودک ملاحظه نموده و سپس مهارتهای ارتباطی خود در کار با کودکان معلول را توسعه بخشیده و در نهایت مهارتهای ارزیابی خود را گسترش دهند. فصل ششم مراقبت جایگزین را برای کودکان مطرح مینماید. این فصل کودکان را در سیستم تحت مراقبت در ایران و بریتانیا مورد بحث قرار میدهد و سه زمینه اصلی در مراقبت جایگزین را به طور مفصل تشریح مینماید. اصول فرزند خواندگی و سرپرستی در چارچوب قوانین و مقررات موجود در ایران و بریتانیا مطرح میگردد. فرآیند والدخواندگی موقت و همیشگی و هم چنین ارزیابیهای مربوطه مشروحاً مورد بحث قرار میگیرند. در این فصل توصیه میشود که با توجه به تجارب موفق مراقبت جایگزین در بریتانیا و در چارچوب قوانین موجود در ایران برخی از راهبرهای مراقبت موقت از کودکان در ایران طراحی گردد. در تمام طول این کتاب فعالیتهای فکری و گروهی مختلفی مطرح گردیده است تا به دانشجویان کمک نماید نسبت به ارزشها، اعتقادات و عملکرد خود تأمل انعکاسی داشته باشند.

کتاب حاضر تألیف دکتر #تقی_دوست_قرین می باشد و جهت تهیه آن می توانید از طریق انتشارات جهاد دانشگاهی – واحد علامه (آدرس در پشت تصویر جلد کتاب موجود است) اقدام نمایید.

✨منبع: پایگاه اطلاع رسانی مددکاران اجتماعی ایران✨
🔗http://iraniansocialworkers.ir/site/?p=8910
@socialwork

‍ ✨حقوق شهروندی و تحصیل کودکان کار | مجموعه یادداشتهای دانشجویان مددکاری اجتماعی در بابِ حقوق شهروندی✨

به طور کلی #حقوق_شهروندی را می­توان به مجموعه قواعد حاکم بر روابط اشخاص در جامعه شهری تعریف نمود. حقوق شهروندی جزء حقوق ذاتی و فطری انسان­هاست. نکته قابل توجه این است که حقوق شهروندی به افرادی تعلق می­ یابد که “تابعیت” یک کشور را داشته باشند. همچنین باید افزود که حقوق شهروندی به تابعان یک کشور فارغ از رنگ، قومیت، نژاد، دین و طبقه آن­ها تعلق می­یابد و برخورداری از تسهیلات آموزشی بدون تبعیض از مؤلفه­ های حقوق شهروندی است.
#کودکان_کار به کودکان کارگری گفته می­شود که به صورت مداوم و پایدار به خدمت گرفته می­شوند که این امر آن­ها را در بیشتر اوقات از رفتن به مدرسه و تجربه دوران کودکی بی­بهره می­ سازد و سلامت جسمی و روحی آن­ها را تهدید می­کند. پدیده کودکان کار یکی از معضلات گریبان­گیر اکثر کشورهای بزرگ در جهان معاصر است، این پدیده یکی از آسیب­هایی است که به صورت جدی جامعه ما را تهدید می­ کند.
موضوع کودکان کار، موضوع نسبتأ پیچیده ­ای است و عوامل گوناگونی در آن اثرگذار هستند؛ از جمله: ساختار خانواده، فقر، هزینه تحصیل، توزیع نابرابر بودجه­ های فرهنگی و عمرانی بین شهرهای بزرگ و کوچک و نیز شهر و روستا، اختلاف روزافزون شکاف طبقاتی، بیکاری، اعتیاد، تغییرات اقتصادی ناگهانی ناشی از جنگ و عدم امنیت و … که منجر به مهاجرت به شهرهای بزرگ و یا کشورهای همسایه برای کار با دستمزد بیشتر می­ شود که به جهت پیدا نشدن فرصت­های شغلی مناسب و افزایش هزینه­ ها، به اجبار بخش زیادی از تأمین درآمد بر عهده کودک خانواده می­ افتد. کودک با رانده شدن از چرخه آموزش­ و پرورش رسمی و ورود زودهنگام به بازار کار در معرض تهدیدات و آسیب­های جدی قرار می­ گیرد و قدرت رقابت با سایر کودکان در ایجاد یک زندگی سالم، هرچه بیشتر از این کودکان سلب می­شود.
از سوی دیگر پیامد عدم #تحصیل_کودکان_کار چنین خواهد شد که آن­ها به راحتی در معرض انواع آسیب­ها و ناهنجاری­های اخلاقی و اجتماعی می­گیرند و بی­ شک هزینه­ هایی که در صورت انحراف در آینده بر جامعه تحمیل خواهند کرد، بسیار بیشتر از آنچه که امروز باید برای تعلیم و تربیت آن­ها صرف شود خواهد بود. بنابراین حمایت از تحصیل کودکان کار با توجه به مسائل عنوان شده بسیار مهم و ضروری است. در این راستا، شایان ذکر است که در حال حاضر انجمن­ های مردم نهاد بسیاری با هدف حمایت از کودکان کار مشغول به فعالیت هستند تا شرایط تحصیل، حرفه ­آموزی، توانمندسازی کودکان محروم و نیازمند و خارج از بستر آموزش این مرز و بوم و ارائه خدمات آموزشی، پزشکی، درمانی، مشاوره­ ای، مددکاری اجتماعی و … را به صورت رایگان فراهم آورند.
با این وجود با نگاهی به #منشور_حقوق_شهروندی چنین می­توان مشاهده نمود که این منشور در قالب سه فصل و ۱۵ ماده تدوین شده است. بندهایی از منشور که در فصل دوم درج شده است بر حقوق و حمایت­های خاص از کودکان تأکید دارد، اما صرفاً به حمایت از نوجوانان در برابر فعالیت­های سخت و زیان ­آور اشاره دارد و نامی از معضل موجود موسوم به کودکان کار نبرده است. در ایران کودکانی که یکی از والدین آن­ها، شهروند کشورهایی مانند افغانستان و پاکستان باشند، با مشکل شهروندی روبرو هستند، در حالی­که حقوق شهروندی همه کودکان فارغ از ملاحظاتی که مربوط به جنسیت والدین، مذهب، نژاد، زبان، ملیت، قومیت، ناتوانی جسمی و… است، بدون تبعیض باید تأمین شود.

نویسنده: لیلا مختاری رودبرده | کارشناس مددکاری اجتماعی خانواده
منبع: #مجله_اینترنتی_مددکاری_اجتماعی_ایران
🔗https://goo.gl/W9sJFP
🌐 @socialworknews

✨مددکاری اجتماعی حمایت از کودک چیست؟
نویسنده: کبری واعظی؛ کارشناس ارشد مددکاری اجتماعی
انتشار یافته در مجموعه رسانه­ های تخصصی مددکاری اجتماعی ایرانیان

#مددکاران_اجتماعی در حمایت از کودکان مسئولیت انواع مختلفی از خدمات طراحی شده برای کمک به خانواده ­ها و #کودکان را بر عهده دارند. مددکاران اجتماعی متخصص در حمایت از کودکان باید آمادگی روبرویی با برخی از شرایط و موقعیت­ها را داشته باشند.

مهارت­ها و الزامات آموزش
آموزش نیازمند مجموعه ­ای از مهارت­های خاص و متنوع برای حمایت از کودکان به بهترین شکل است. برای شروع، متخصصان در این زمینه باید توانایی روبه رویی با استرس، همدلی، برقراری ارتباط شفاهی و نوشتاری و توانایی­ های چندگانه را دارا باشند. یکی دیگر از کیفیت­ های مهم جهت تأثیرگذاری بیشتر کار در این زمینه این است که مددکاران اجتماعی باید قادر به برقراری تعادل در موقعیت­ های دشوار باشند و مشکلات را به موقعیت­ های خارج از حیطه کار وارد نسازند.
مددکاران اجتماعی شاغل در زمینه رفاه و حمایت از کودکان باید قادر به مدیریت، نظارت، سازماندهی و تدوین اطلاعات و نیز کار تیمی و فردی با افراد باشند. برای آمادگی و رویارویی با انواع شرایطی که مددکاران اجتماعی در این زمینه با آن مواجه می­ شوند، حداقل الزام آموزش، داشتن مدرک لیسانس مددکاری اجتماعی، جامعه ­شناسی، عدالت کیفری یا روانشناسی است.

✨متن کامل این مطلب را از طریق لینک های زیر در پایگاه اطلاع رسانی مددکاران اجتماعی ایرانیان و مجله اینترنتی مددکاری اجتماعی و نیز کلیه پایگاههای ما در شبکه های اجتماعی دریافت نمایید✨

🔗http://iraniansocialworkers.ir/site/?p=9893
🔗http://iraniansocialworkers.ir/link/qXC
🆔●channele: @socialwork

‍ ✨تاب آوری کودکان و نوجوانان
ترجمه و گردآوری: فاطمه محمدی؛ مددکار اجتماعی
انتشاریافته در مجموعه رسانه های مددکاری اجتماعی ایرانیان

سنجش #تاب_آوری کودکان بسیار دشوار است. طیف وسیعی از سنجه ها با این که به وجود آمده اند و شکل گرفته اند اما با این وجود نواقص و نارسایی ها و کمبودهایی را ازخود نشان می دهند. پرسش نامه های و یا چک لیست های خاص و مهم و برجسته هرچند به وجود آمده اند اما با این وجود آنها به عنوان ابزارهای تحقیقی در نظر گرفته نمی شوند.(راک و پترسون 1996 ام سی کوید و اهرن ریچ 1997). با این وجود پروژه تاب آوری بین المللی یک نمایه و چک لیست از اظهارات و بیانات و نقل قول ها را که نشان دهنده ظرفیت ها و توانمندی ها در #کودکان می باشد را فراهم آورده است که شامل مواردی می باشد که به طور مستقیم در ارتباط با نقش والدین برای نمونه #کودک می تواند بر خانواده خود در هنگام نیاز و ضرورت تکیه نماید. (گراتبرگ 1997).
در یک مقیاس وسیع تر ابزارهای پیمایشی نیز به کار گرفته شده اند. موسسه ای با عنوان سرچ (یعنی پژوهش و تحقیق) در میانوپولیس (بنسون 1997) از مفهوم سرمایه ها برای توصیف ویژگی های درونی و بیرونی که به عنوان عامل تجمعی شباهت برآیندها و پیامدهای بهتر را افزایش می دهند را توصیف نموده است. هدف این کار بر اقدامات و فعالیت ها در سطح مدرسه و اجتماع می باشد هر چند چک لیست ها حاوی برآیندها و موارد زیادی می باشند که در ارتباط با نقش والدین و نیز کیفیت روابط خانوادگی می باشند.
هم چنین دیگر مطالعات و تحقیقات نیز به طور گسترده ای از ابزارهای تحقیقاتی از رویکردهای حوزه رشد، آموزشی، آسیب شناختی_روانی و حوزه مخاطرات استفاده نموده اند و شاید اینها توسط اندیشه پردازی و حوزه نظری تاب آوری اصلاح یافته و یا گسترش یافته اند. هم چنین از دیدگاه های رایج بوم شناختی آنها متأثر می شوند و ابعاد مورد نظر شبیه به آن دسته از موادی می باشد که در بریتانیا برای مراقبت از کودکان و چارچوب های سنجش یکپارچه ازقبیل سلامت، رفتار، خود ارزشی استفاده می شود.(وارد 1995 هورواث 2001 وارد و رز 2002).

✨متن کامل این پژوهش را از طریق فایل پیوست شده و نیز لینک مطلب در پایگاه اطلاع رسانی مددکاران اجتماعی ایرانیان، مجله اینترنتی مددکاری اجتماعی ایران و سایر پایگاههای ما در شبکه های اجتماعی دریافت نمایید

🔗http://iraniansocialworkers.ir/site/?p=9899
🔗http://iraniansocialworkers.ir/link/fku
🆔●channele: @socialwork

✨واکاوی مسائل اجتماعی ایران
کودکان کار و خیابان در دوره پاندومی کرونا (بخش دوم)

[نویسنده: دکتر سلمان قادری؛ مددکار اجتماعی و جامعه شناس]

براساس گزارش سازمان یونیسف در سال ۲۰۲۰ بیش از ۴۶۳ میلیون کودک پس از تعطیلی مدارس در سراسر جهان نتوانستند به آموزش از راه دور دسترسی داشته باشند. بر اساس نظر هنریتا فور مدیر اجرایی یونیسف، کودکان « قربانیان پنهان» دوره کووید ۱۹ بوده‌اند به گونه‌ای که آنها را در برابر مخاطرات ناشی از این بیماری آسیب‌پذیرتر از سایر گروهها کرده است. هر چند کودکان مهاجر شرایط به مراتب دشوارتری را تجربه نمودند. به دلیل پایداری آثار زیان بار این بیماری هنوز تاثیرات آن چندان روشن نیست و احتمالاً در آینده نزدیک نمایان خواهد شد. در دوره کووید ۱۹ کودکان از نظر تغذیه دچار مشکلات عمده‌ای شدند و شوک‌های متعددی به آنها وارد آمد. امنیت غذایی و سیستم بهداشتی آنها تا حد بسیار زیادی دچار افت شد. در حالیکه دریافت واکسن منجر به کاهش مرگ و میر بسیاری از کودکان می‌شود، اما گزارش‌های جهانی حاکی از آن است که در سال ۲۰۱۹ در حدود ۱۴ میلیون کودک هیچ واکسنی دریافت نکردند. برنامه قرنطینه که در اکثر کشورهای جهان اجرا شد منجر به افزایش خشونت ها علیه کودکان و قرار گرفتن آنها در معرض طیفی از آزارهای جسمی، روانی، انزوا و از دست دادن کار و شغل گردید. به دلیل تاثیرات بیماری کووید ۱۹ بر شرایط معیشتی خانواده‌ها، دختران در معرض ازدواج‌های ناخواسته و ازدواج زیر سن قانونی شدند.

[ادامه در سایت socialwork2015.ir]

✨لینک مطلب در مجله اینترنتی مددکاری اجتماعی ایران

www.socialwork2015.ir/analysis-of-social-issues-in-the-corona-period/amp/

______

https://twitter.com/iransocialwork/status/1448951993112928260?s=20