Ачивмент анлокед: "Оберег от Нургла".
Какой-то человек поставил заросшие планшеты в общий инкубатор. В планшетах, моё почтение - весь определитель Берджи! И, что самое главное, мои клетки остались нетронутыми этой армией бога разложения! Emperor protects!

Все читатели канала знают, что я обожаю читать старые статьи. Там иногда попадается прекрасное - особенно в смысле первоисточников методов. Не так давно набрёл на немецкую статью 1988 года в сборнике "New Developments in Biosciences: Their Implications for Laboratory Animal Science" - "A New Method to Produce Artificial Monozygotic Twins in Mice" (стр. 203).
Суть такова: эмбрионы на третий день после оплодотворения вымывались из матки, отмывались в проназе и дезинтегрировались в версене, затем собирались обратно (но уже в меньшие группы). Таким образом, судя по всему, развитие "откатывалось" на более ранние стадии, когда у эмбриона, в принципе, меньше клеток. После небольшого деления в среде, новособранные эмбрионы имплантировали уже большему количеству мышек.
Самое интересное, что полгода назад один дяденька из одного НИИ затирал мне с коллегой про подобный метод, рассказывая, что "Это вообще невероятно! Невероятно круто!".
Ага, с 1988 года круто.
Хотя, вполне возможно, что он говорил о статьях, где развитие однояйцевых близнецов происходило при разделении яйцеклетки уже после первого деления.

Сборник 1988 года, искомая статья - с 203 страницы.

https://academic.oup.com/biolreprod/article/82/6/1237/2558076
Статья с разделением яйцеклетки после первого деления.

Ништячок для ночных гостей кружка Пейпеца

Здесь можно посмотреть чем бы замаскировать запрещенные препараты в моче, разбавить их концентрацию в плазме, а самое главное - впервые узнать о таких направлениях в фармакологии, которые не обсуждают в классических учебниках: ингибиторы GATA , агонисты HIF, агенты, предотвращающие активацию рецептора активина IIВ и прочие интересные фармакологические мишени -> https://base.garant.ru/72139584/
💪

Подброшу дровишек - ещё некоторые ИПП являются ингибиторами Р-гликопротеина, блокада которого в сочетании с некоторыми веществами ОЧЕНЬ сильно изменяет фармакокинетику и распределение веществ по органам.

В самой свежей лекции Галковский упомянул Давида Махта, историка, фармаколога и токсиколога.
Как ни странно, но в русскоязычном интернете о нём очень мало информации, а зря - Махт был отцом психофармакологии как науки, между прочим.

Вики цитирует одно из его высказываний:
>the blood of persons suffering from certain types of mental illness acts as a poison on species of the European bean
Мне тоже оно сначала показалось смешным, однако, не всё так просто - при некоторых психических заболеваниях нарушается обмен эндогенных бета-карболинов и триптаминов (упростим, без лишних объяснений). А суть такова, что бета-карболины являются сильными рострорегуляторами для растений. Вполне возможно, что для бобовых они не очень полезны, т.е. действительно тормозят рост.
Такой вот хадис об эзотерической фармакологии.

Ожидание:
"Ой какая идея, сейчас срез заебеним, матрикс сделаем, высадим культуры, ууууух!"
Реальность:
"Ты это, чего расти перестала? А в этой лунке вообще заросло. А тут матрикс отклеился ещё."

Вот как и обещал, пишу некоторые мюсли.
Биологическое и фармацевтическое образование в России на данный момент максимально де-специализировано. У нас готовят на биофаках специалистов, которые 4 года изучают манжетки-глонутрии-систематику-миграции суринамского бибигона, а на фармфаках - специалистов по выписке рецептов, отливке ректальных свечей и экономике в фармацевтике. Современные методы NGS (в случае биофака) или биотехнологии/медицинской химии (в случае фармфака) изучаются в виде спецсеминаров или просто поверхностно. Какой адок, в смысле организации учебных программ, творится у людей, которые учатся по специальности "биотехнология", мне и упоминать страшно. Вы уж определитесь, кого вы готовите - специалистов проектированию молокозаводов или генетиков, для получения штаммов-продуцентов.
Всем понятно, что на современном этапе развития фармацевтики/биотехнологии, просто невозможно подготовить универсального специалиста, запихнув ему в отведённый для обучения срок знания одновременно по генетике, биохимии, физиологии, машиностроению, физхимии, методикам проектирования больших производств и маленьких колей-продуцентов и регуляторным нормам при осуществлении проектирования всего этого кошмара и введении его в клинику или интеграцию в промышленные цепочки.
Отдельной моей претензией к современной российской системе образования является трата первого семестра (а иногда даже всего первого курса) на рекапитуляцию школьной программы.
Когда я был молодым, худым, без очков и бороды, в Благословенной Богемии молодые студенты с первого курса шли учиться в университеты зная, что их будут учить (в случае успешного поступления на химика, на естественнонаучном факультете, например) выбранной специальности, причём, иногда - весьма узкой, а не физкультуре-экономике-литературе и около-специальным сборным солянкам.
Ещё одной претензией является отсутствие подготовки специалистов по медицинской химии - то есть тех самых классических фармакологов, которые не являлись бы переучившимися врачами, биологами, химиками или ветеринарами, а с первого курса учились бы созданию и испытанию биологически активных веществ. Учили бы QSAR, немного препаративного оргсинтеза, биохимическим методам, (био)аналитической химии, физиологии, токсикологии и общей фарме с молбиолом.
Насколько я знаю, в России только в одном месте готовят около-того специалистов - МИТХТ, но и то, это не совсем точно.
Для обсуждения приглашаю в комментарии в чат.
Репост приветствуется.