Нормальное - не катастрофично

Приехав на пару дней с дачи (где нет интернета) посмотрел, о чем пишут, и снова встретил печальные размышления о «крахе» массовой средней школы. Вот никогда не мог уразуметь, в чем именно заключается эта пресловутая «образовательная катастрофа». Что, выпускники читать-писать не умеют? Да вроде нет. Не понимают текстов? Так это в меру личного интеллекта. Не очень грамотны и не являются «всесторонне образованными людьми»? Так а когда это было? Пожалуй, ЕГЭ хоть как-то заставило учиться. Вспоминая свою, вполне среднюю, не самую плохую московскую школу начала 70-х, не могу представить, чтобы без подсказок собственных учителей две трети могли бы сдать по всем предметам выпускные экзамены, а ЕГЭ бы точно завалили. А что до грамотности, то вот в «перестройку», помню в некоторых вузах решили «по приколу» дать школьный диктант, с которым порядка 80% студентов не справились.

Да и где вообще эти печальники видели «хорошую» массовую школу? За границей едва ли дело обстояло лучше. Один из наиболее уважаемых мною людей, покойный Вл. Арнольд писал, что человека, окончившего американскую школу уже ничему обучить невозможно. Может ли вообще быть по-другому? «Массовое» и «качественное» - понятия взаимоисключающие. Всеобщее образование любого уровня хорошим «по определению» быть не может. Это когда в начале ХХ в. в России, как и везде в Европе «полная средняя школа» охватывала не более 3% своей возрастной когорты, ее выпускники действительно составляли культурный слой своих стран (при том, что при в целом не самом худшем человеческом материале отсев в ходе учебы составлял 30-40%). В массовом же обществе эту свою функцию школа полностью утратила.

Значение современной средней школы вообще сильно преувеличено. В том плане, что в социальном смысле она не имеет самостоятельного значения (для кого-то выступает промежуточным звеном, для кого-то нет). Большинства ее «приобретений» в реальной жизни не требуется, и не удивительно, что во многих случаях без них просто обходились. Я как-то писал уже, что вот у нас в стране в течение нескольких десятилетий политическая, административная и военная элита в абсолютном большинстве состояла из лиц, вовсе не учившихся в нормальной полной средней школе (только родившиеся в конце 20-х – начале 30-х худо-бедно ее оканчивали), и то, что будучи даже потом «пропущены» через вузы и академии они оставались таким же малокультурным быдлом, негативно на их карьере отнюдь не сказывалось. (Любопытно, что озабочены «плохой» нынешней школой обычно люди, обожающие рассуждать об «успехах» того времени).

Другое дело, что в ряде сфер, в частности, в науке ситуация по необходимости противоположна (даже в СССР порядка 80% ее видных деятелей учились в дореволюционной школе или были потомками таких лиц), и здесь среднее образование было необходимым этапом. Но небольшое (и в основном достаточное) число людей, получивших действительно хорошее среднее образование (в отдельных элитных ли школах, попечением ли родителей или самообразованием) было всегда. Есть оно и сейчас. Есть в РФ и очень хорошие школы, и ИНТЕРЕСУЮЩИЕСЯ ученики самых обычных школ, и вполне культурные семьи, способные «передать традицию». И, насколько можно судить по результатам всяких международных конкурсов, на «элитном» уровне наши молодые никому в мире не уступают. На этом фоне положение с «массовым средним образованием» особого беспокойства вызывать бы не должно. Оно лишь нормально.

(06.09.2025)

Хорошие занятия мы с @ilya101010 организовали, правильные

В начале этого года я здесь описывал исключительно успешный китайский ИИ-инструмент DeepSeek. Так же, как и ChatGPT он основан на большой языковой модели, при этом на его обучение были затрачены на порядок меньшие финансовые ресурсы, а качество оказалось ничуть не ниже:

https://t.me/khokhlovAR/901
https://t.me/khokhlovAR/909

С тех пор, когда мне нужно обратиться к ИИ (обычно это случается, когда мне надо получить информацию по научному вопросу вне сферы моей специальности), я, как правило, использую именно DeepSeek. Мне нравятся четкие, полные и структурированные ответы, которые выдает эта модель. При этом я полностью отдаю себе отчет, что возможны «галлюцинации», поэтому перепроверяю полученные ответы. Практически всегда они вполне адекватны, хотя и не отклоняются от «научного мейнстрима».

После появления DeepSeek в различных СМИ стали распространяться мнения, что не может быть, чтобы китайская разработка была лучше американской, да при этом стоила намного дешевле. Наверное, мол, они чего-нибудь украли у компании Open AI, которая разработала ChatGPT. Более того, DeepSeek был оперативно запрещен для использования в государственных учреждениях США и ряда других стран, «чтобы секреты не утекли».

Но сильная сторона DeepSeek в том, что этот инструмент относится к категории Open Source. Там нет коммерческих составляющих, которые надо скрывать. Поэтому китайская компания пошла на необычный шаг: они написали научную статью о своей модели, в которой объяснили суть нововведений, которые позволили получить тот же результат, что и у ChatGPT, но с гораздо меньшими затратами, и послали ее в Nature. Эта статья прошла строгую процедуру рецензирования в Nature, и позавчера она была опубликована:

https://www.nature.com/articles/s41586-025-09422-z

Полученные результаты на русском языке коротко изложены здесь:

https://naukatv.ru/news/sekrety_modeli_iskusstvennogo_intellekta_deepseek_raskryty_v_epokhalnoj_state
https://tass.ru/ekonomika/25085633

Эти материалы я бы рекомендовал прочитать, не буду их здесь пересказывать. Мне понравилась метафора, что подход DeepSeek позволяет искусственному интеллекту осваивать новые навыки и знания без подсказок со стороны человека подобно тому, как маленькие дети учатся играть в незнакомые им игры. И то, на что многие обращают внимание: это первый случай, когда разработавшая инструмент ИИ компания «открыла все карты» и прошла процедуру независимого рецензирования в ведущем научном журнале.

Просыпаюсь в 7 часов - и задаюсь вопросом - нет, не классическим), - а почему нет черных скрипачей??? Вот везде полный инклюзив и равенство, даже Белоснежка - черная, а вот черных скрипачей как не было так и нет. О думаю - надо затестить «будущий сверхинтеллект» на этом «детском» вопросе.

Ну, сперва был дежурный булшит про «закрытые клубы», «дороговизну входа», «историческую дискриминацию» - отвечал примерный ученик комиссаров DEI. Я в грубой форме попросил это все свернуть, привел пример своей истории: какая в жопу дороговизна скрипок, в моем детстве ее мог позволить любой нищеброд, а вот Стратакастер я смог позволить себе только в четвертом десятке. ИИ снова затянул снова про «клубную культуру» и «слепые прослушивания», «несовпадение культурных традиций и инструментального выбора» типа «классика это музыка белых», а джаз - черных. Я уже думаю нет, не тянет, спрашиваю, но ведь последние 30-40 лет идет активное снижение расовых отличий, сплошное выравнивание, где же черные мальчики со скрипками??? И почему азиатам это не мешало, они тоже скрипку после иммиграции впервые увидели. И тут ИИ выдает что «иммигрант из Восточной Азии приезжает уже с установкой на академический капитал, вкладывает родительское время, копирует «Suzuki-режим» - педагог, ежедневная рутина, летние школы, конкурсы. Это именно копирование готовой институции, а не прорыв в закрытую. У афроамериканцев институция была другая и работала - церковь, джаз, хип-хоп». Я - что такое Suzuki-режим? Гугль молчит, ИИ дает ссылку на Suzuki Method - и тут - реально инсайт. О чем речь (дальше - текст ИИ по моему плану и акцентам, с редактурой и правками).

История Синъити Судзуки - одна из самых красивых метафор XX века. Молодой японец, влюбился в граммофонную запись «Ave Maria» Шуберта и решил взять в руки скрипку вопреки воле отца, ремесленника, производившего японские балалайки - сямисены. Тут каждое слово - вызов «традициям», поступок для пост-средневековой Японии совершеннно абсурдный. В стране, где музыка считалась баловством, он фактически сознательно выбрал бедность и презрение ради гармонии и красоты. Но именно из таких выборов рождается цивилизация. С позиции прагматика это иррационально: долгий путь, поздняя отдача, высокий риск (что и останавливает черных детей и их семьи). С позиции цивилизационной экологии - именно так и растут сложные культуры. Один личный «антирыночный» выбор запускает инфраструктуру: метод, школу, сеть наставников, норму поведения. И через поколение это уже не подвиг одиночки, а грибница - тихая, разветвлённая, устойчиво кормящая молодых.

Сама по вебе дорога в «классику», науку или другие «сложные пути» - это не про быстрый успех. Есть хипхоп, дизайн или другие более короткие траектории - по скорости обучения и по риску неудачи. «Долгие искусства» - это скорее про социальный капитал, среду, но главное - про готовность служить красоте и истине, а не только стремиться на них заработать. Исторически «жизнь ради красоты/истины» институционализировалась в религиозных орденах: долгий труд, дисциплина, копирование и хранение знания, строительство общих благ. Исследования по Европе показывают: монашеские сети - не только духовная практика, но и производители локальных общественных благ, знаний, технологий и сельхоз-инноваций; их «след» измерим в экономике регионов столетиями спустя. Сформировался институт, который вознаграждает долгую дисциплину и делает вклад в «общее» рациональным поведением внутри группы. Это потом стало прообразом для светских лабораторий, кафедр, оркестров, космических бюро. Я сам вырос в среде, в котором «науке служили».

Такая система видимо тормозит накопление финансового личного капитала, однако, она эффективно накапливает групповой социальный капитал. Классическая социология давно описала капитал как многомерный. Экономический - лишь один из видов; рядом живут культурный и социальный: знания, нормы, связи, доверие. В знаменитом эссе Пьера Бурдьё культурный и социальный капиталы показаны как конвертируемые формы богатства, которые копятся межпоколенно и «работают» именно там, где деньги бессильны - в сложных полях искусства, науки и образования.

Глубокие стабильные межстрановые различия существуют именно в предпочтениях времени: где-то люди чаще откладывают вознаграждение и инвестируют в длинный горизонт, где-то предпочитают быстрые блага. Глобальное исследование экономических предпочтений GPS связывает более высокий уровень «терпения» с большими доходами и капиталонакоплением на уровнях индивида и страны; последующая работа суммирует: средняя «пациентность» объясняет существенную долю межстрановой разницы в благосостоянии. Экономические историки показывают, как культурные нормы, ценящие знание как общественное благо, постепенно конденсировались в научную инфраструктуру Нового времени. Джоэл Мокир пишет о специфической «культуре роста» ранней Европы: престиж изобретателя, конкурс идей, институты критики и тиражирования знания - именно это дало после 1800-х «научный мотор» индустриального взрыва.

Почему «мальчик со скрипкой» появляется не везде? Скрипичный класс - эмпирический индикатор длинной экологии. Он требует: а) раннего старта, б) семейного времени и контроля, в) сети наставников и ансамблей, г) общественной репутации «долгих усилий». Если в локальной культуре высокая ценность быстрого успеха и низкая - отложенной отдачи, если в округе нет ансамблей и сильных педагогов, если социальный капитал группы ориентирован на более быстрые траектории статуса - «мальчик со скрипкой» статистически не появляется. Это не про «способности», а про конфигурацию капиталов и норм.

Политики «выравнивания здесь и сейчас» часто пытаются исправлять видимую витрину, а не корень - экосистему длинных усилий. Можно перекрасить принцессу, но нельзя «назначить» Паганини, авиаконструктора или нобелевского лауреата. Их производит не кастинг, а грибница - десятилетия дисциплины, институтов, ролевых моделей и доверия. Когда выравнивание превращается в перераздачу статуса, а не в строительство трубопроводов таланта, результат предсказуем: выгорают сети, снижается уровень доверия, и на входе в длинные поля становится пусто.

Будем честны: нынешнее выраванивание - это попытка насадить варварство. Варварство - это быстро и больше для себя: короткие горизонты, местечковые коалиции, потребление статуса вместо его производства. Цивилизация - это быстрее и больше для всех: длинные инвестиции в знание и красоту, институты, которые делают «позднюю отдачу» рациональной для обычных семей.

Нужно выравнивать не настоящее, а будущее: строить там, где пусто, трубопроводы таланта - от раннего обучения и ансамблей до стипендий и сильных наставников; держать высокую планку, потому что именно она создаёт ценность сети; награждать тех, кто выбирает долгую дисциплину, а не одномоментный символический статус. Это единственный способ, которым общества исторически превращали «жизнь ради красоты и знания» из героического жеста в норму, а норму - в двигатель общего богатства.

Как побороть зависимость от телефона

Научно-обоснованные советы из исследований

Ученые провели исследования в 44 странах мира и выяснили, что представители поколения Z более несчастны, чем старшие поколения😞. 12-28-летние настолько неудовлетворены жизнью, что вступают (или уже вступили) в «возраст юности» уже с чувством безнадежности – в отличие от своих родителей, бабушек и дедушек, на которых тоска, отчаяние и тревога могли накатить только годам к 50-ти (кстати, после этого пика уровень счастья обычно опять начинает подниматься).

Согласно этому исследованию, опубликованному в PLOS One, уровень недовольства жизнью у зумеров достигает пика в подростковом и молодом возрасте, и, соответственно, идет на спад тоже раньше. И особенно выражена такая тенденция в странах с высоким уровнем дохода.

Авторы напоминают, что за последнее десятилетие общее психическое состояние молодежи ухудшилось.🤯 Скорее всего, причина в том, что зумеры столкнулись с уникальными трудностями, которых человечество раньше не знало: цифровизация, погруженность в соцсети, самоизоляция в пандемию.

Перейдем от роботов к людям. А так же от классической гуманитарии к Data Sceince. Свежая работа в Nature Human Behaviour переворачивает классическое представление об обучении и образовании как о наборе необходимых специальных знаний. Анализ 70 млн реальных карьерных траекторий показывает, что важно не набрать как можно больше знаний и навыков, а критически важна их последовательность и иерархия в ходе реального карьерного роста.

Наиболее важна «вложенность» навыков - встроенность их во взаимосвязанную иерархию. Например, без сильной базы в логике и коммуникации даже глубокие технические знания теряют свою ценность для карьеры. А без постоянного развития критического мышления навык переговоров в бизнесе не развивается, и специалист остается «низко результативным». Данные показывают, что траектория роста нелинейна: до 30 лет идет накопление всех типов навыков, базовых, вложенных и специальных, а дальше происходит качественный скачок – специалисты переходят от линейного накопления навыков к циклическому развитию базовых компетенций.

Фундаментально становится понятно, что родителям важно инвестировать прежде всего в критическое мышление, креативность, эмоциональный интеллект и способность к адаптации у детей, потому что именно эти навыки наиболее устойчивы к автоматизации и дают максимальную гибкость в карьере (не отсюда ли практика "художки и музыкалки" у "хороших семей" в советское время). Более того, целый ряд таких «общих» навыков, критически важных для «целостного скилл-сета» формируются в семьях просто посредством простого поощрения дискуссий и обсуждений, и в целом становятся результатом воздействия среды в большей степени, чем «школьных предметов».

Собственно, интуитивно это было понятно и раньше, однако конкретные взаимосвязи навыков дают возможность строить системы обучения более эффективно. Раньше "хорошие" школы и семьи «просто вырастали», сейчас можно будет последовательно их конструировать. Впрочем, это не так просто, а уж как критическое мышление уживется с «разговорами о главном» - это отдельный преогромный вопрос…

Адаптированный пересказ

Меня не взломали 😁
Короче, да я аутист.
Нет, я не сам себе поставил этот диагноз.

пишу этот пост просто как дневник, чтобы собрать в кучу свои мысли ну и с вами поделиться

У меня были небольшие подозрения, потом я забил, но сегодня общался с одним из самых крутых докмед психиатров и неврологов на русскоговорящем пространстве (если вы докмед врач, вы точно знаете его)

Изначально я обратился, чтобы взять мнение по теме бессонницы и ангедонии, + по сыну (у него тоже аутизм без интеллектуальных отклонений). Но врач докопался до главной причины моих проблем - РАС:

Высокофункциональный аутизм aka синдром Аспергера, aka «та штука болезнь которая у Илона Маска».

Что это значит:

Нет, это не слабоумные, которые рвут на себе волосы(это низкофункциональный аутизм)

То, что у меня - это можно сказать, просто "особенность" строения мозга, она эволюционно всегда преследовала человека. И скорее всего эти люди двигали технологию, науку и искусство. Иначе бы аутизм просто не передавлся по наследству и эти люди вымерли.

Таких людей где-то 1-1,5% населения. Это те самые странные прямолинейные тихони, которые не любят особо общаться и вести социальную жизнь. Как меня называли одногрупники в ВУЗе "Единоличник, делай как все, че особенный?!".

Какие "преимущества" у таких людей в отличие от нормисов:

-сверхфокус и глубокое погружение в интересы (у меня это наука/питание/тренинг/медицина/КПТ/философия и иногда др.)
-системное мышление, справедливость, честность, высокая "внутрення этика", гиперчувствительность к логике (меня оч бесит все нелогичное или когда я вижу не состыковку в аргументации людей)
-креативность (наверно от сюда иногда получаетя снимать довольно нестандартные видео и контент)
-отсутствие социального конформизма. Мне меньше мешают социальные рамки "а что подумают родственники и друзья". Я противник традиций, там где нет смысла и логики: «надо поздравить, потому что так принято».

Какие сложности и минусы:

-социальные (Вы никогда этого не заметите по мне, но я очень быстро устаю от реального общения, мне было невыносимо сложно проводить больше 2 консультаций в день, а часто приходилось по 5+. 90% моего общения с людьми прагматично и имеет конкретную цель, у меня нет тяги к smalltalk "просто так общаться". Я не помню, чтобы я знакомился первым с кем-то в реальной жизни. Я ни разу не ходил в клубы и подобные заведения и не хочу)

-депрессия и тревожка. 23% аутистов в депрессии, 1/3 тревожники. Так для сравнения статистика по нормисам: 4-5% депра и 4-7,3% тревожки.

Вот че меня жмыхнуло тогда. Но зато я со своим гиперфокусом изучил и перекопал тонну инфы по КПТ, в том числе теперь знаю как по последним данным работать с КПТ при РПП, дисморфии и др. проблемам. Полезный опыт.

-ригидность + перфекционизм (негибкость мышления). У меня это часто проявлялось в том, что пока я не закончу дело какое-то, я пожертвую всем (сон, еда, другие дела) . Например недавно я изучал исследование одно, и не мог найти схожую работу, чтобы сравнить его, чтобы разобраться. Я с самого утра до вечера искал инфу, пропустив обед, перечитал кучу источников. И не успокоился пока не нашел. Поэтому если кто-то будет со мной спорить - готовьтесь, я псих в дотошности и поиске инфы, но готов признать, если был не прав.

Я понимаю, что "аутист" звучит как псих/даун/идиот. Потому что мы так часто обзывались. Но чаще всего аутиста вы даже не заметите. Это обычный человек, просто с некоторыми особенными чертами.

Понимаю, что вы сейчас будете смотреть мой контент сквозь призму "странного психа". Но поверьте это не так, это просто как цвет глаз/цвет кожи)

И, возможно, кто-то тоже подозревал у себя "странности" и кому-то это поможет.