Булат, куда поступать?

Каждый в год, в мае, мне начинают писать знакомые, которые думают о выборе траектории высшего образования для своего детища. Попробую изложить основные мысли в этом тексте.

1. Программировать уже не «модно»?

Дженсен Хуанг, CEO Nvidia , недавно сказал: «Детям не надо учиться программированию». О чем это он?

Прямо сейчас происходит революция, которая в ближайшие годы позволит создавать цифровые продукты без навыков программирования. Это сильно изменит текущую ситуацию на рынке труда. Разумеется, программисты никуда не исчезнут. Сильно вырастет требование к инженерным навыкам, потому что кто-то ведь должен создавать и поддерживать все эти «магические» продукты. Конкуренция в сфере обострится, поэтому если нет искреннего интереса и любви к отрасли, то лучше посмотреть на что-то другое. Легкие деньги в профессии получать будет все сложнее.

2. Подтягивайте математику

Если уж и идти в сферу ит на программистскую специальность, то нужно понимать, что просто кодить на высокоуровневых фреймворках уже не получится (по причинам описанным выше). Для карьерного роста, придется погружаться в матчасть, уметь работать с большими данными. В целом, тренд ближайших нескольких лет - это еще больший фокус на работу с данными, а это значит, что уверенная математическая база - «Это База!» (простите за тавтологию)

3. Дипломы - подставка под ножку стула, но сообщество - это важно.

В ИТ компаниях на дипломы мало кто смотрит уже давно. Всех интересуют реальные навыки. Этот тренд активно кочует и в другие сферы. Если же вы непременно хотите пойти в ВУЗ, то выбирайте сообщество. ВУЗы, как место получение практических знаний - редко себя оправдывают, но вот сообщество с которым вы вместе учитесь, живете, думаете и двигаетесь дальше по жизни - это очень важно. Гарвард стоит, как Гарвард не потому что там крутые преподаватели, а потому что ты учишься с детьми президентов и олигархов :)

4. Индустриализация и реидустриадизация - это главный экономический тренд ближайших 10 лет.

Это справедливо для всего развитого мира. Идёт активный демонтаж глобалисткой модели экономики, которая была выстроена за последние 40 лет. Многие страны начинают активную локализацию производства внутри своих стран. Рабочие профессии снова в моде и будут высоко оплачиваться. Уже сейчас рядовой сварщик получает больше, чем рядовой программист, но для смены восприятия этой профессии потребуется чуть больше времени. Идея не мучиться с ЕГЭ, пойти получить профессию и идти за высшим образованием уже осознанно - выглядит очень логичной.

5. Менеджмент и предпринимательство не годятся, как первое высшее

Такое образование - это чистейшая фикция, потому что нельзя научиться делать бизнес и управлять людьми в университете. Это те навыки, которые обретаются только через длительную личную практику. Любое толковое гуманитарное образование - намного ценнее, чем вышка по менеджементу. Этому можно и нужно учиться, но только на практической базе и лучше имея за спиной какое-то образование в фундаментальной сфере.

6. Ренессанс гуманитарного образования

Все большее число голов начинает озарять мысль, что ключ к большим изменениям - это сфера гуманитарного образования. В мире, где все оцифровываемое будет оцифровано и преданно в вотчину ИИ, глубокое понимание природы людей становится ключевым преимуществом. Во время моей учебы, было забавно подшучивать на студентами философского, кажется, что ситуация может измениться на 180 градусов. Именно гуманитарное образование сильнее всего влияет на способность обществ к сложной социальной кооперации. Экономический рост - следствие таких структур.

Не бойтесь выбирать, то к чему вас искренне тянет. Способность выбирать и двигаться в деле, которое вас искренне драйвит - это самое сильное преимущество, во все времена.

IT-компании могут потерять льготы, если не будут инвестировать в вузы, предупредил глава Минцифры Максут Шадаев. Министерство планирует ввести требование об участии IT-компаний в обучении студентов профильных специальностей в вузах. Новая обязанность повысит качество обучения и обеспечит кадровый суверенитет, считает Шадаев. @bankrollo

Власть любит долгожителей

График от Милана Сволика. Чем дольше диктатор у власти, тем выше вероятность, что он потеряет ее в следствие смерти от естественных причин. Соответственно, чем меньше, тем выше вероятность ее потерять в результате переворота.

Как пишет Сволик, после перехода из статуса contested autocrat (оспариваемый) в статус established (устоявшийся) по прошествии времени авторитарный правитель становится менее уязвим перед угрозой переворота со стороны своего ближнего круга, что является самым распространенным способом утраты власти.

Напротив, чем дольше он сохраняет свой пост, тем выше вероятность, что он либо умрет в своей постели, либо падет жертвой внешнего вторжения или массового восстания.

Svolik, M. W. (2012). The politics of authoritarian rule. Cambridge University Press.

#кратко

🔻 Подпишись на Politicanimalis

Онлайн образование нафиг никому не нужно. И ощущают это на себе не только отдельные индусы. На данный момент edtech стартапы подняли всего $1 млрд инвестиций по всему миру за первые полгода 2024, приводит данные Crunchbase. Это самый низкий уровень за всю историю наблюдений. И Crunchbase полагает, что это даже не дно.

Пик инвестиций в сектор пришелся на постковидный 2021, когда объем финансирования превысил $20 млрд, но с тех пор тенденция идет на снижение.

Последний раз мы наблюдали череду крупных IPO в 2021 году, когда на биржу вышли единороги Duolingo, Coursera и Udemy. С тех пор акции Duolingo хорошо держатся. А вот Coursera и Udemy торгуются заметно ниже цен на момент IPO.

Другие edtech-единороги уже давно не привлекали новых средств. Например, компания Unacademy, расположенная в Бангалоре, привлекла более $800 млн в период с 2017 по 2021 год. Тем не менее, за последние три года она не закрыла ни одного нового раунда, чего не скажешь о раундах массовых увольнений.

Денверская компания Guild, которая сотрудничает с работодателями, предлагая работникам услуги по повышению квалификации и получению высшего образования, также провела масштабные увольнения. На сегодняшний день компания привлекла более $640 млн, а свой последний раунд провела два года назад.

Crunchbase это не артикулирует, но кто-то явно… недоговаривает относительно того, есть ли вообще адекватный рынок под это. По прогнозам Morgan Stanley, мировые расходы на edtech вырастут с $250 млрд в 2022 году до $620 млрд в 2030 году.

Число учащихся также продолжает расти, особенно в сфере высшего образования. По прогнозам Всемирного банка, число студентов, получающих высшее образование, вырастет с 220 млн в 2021 году до 380 млн к 2030 году.

Тогда почему такой швах с этими платформами? Беглый поиск ничего не дал, помимо странного подхода к маркетингу и определению ЦА. Но мы можем предположить, что в высшие учебные заведения идут не только ради курсов, которые можно бесплатно найти в интернете. А за нетворкингом и будущими академическими и карьерными возможностями.

В 2020-м году знакомые из МГИМО рассказывали, что первокурсницы жаловались на все еще длящееся тогда дистанционное обучение. Мол, смысл в вашем МГИМО, если через Zoom ни с кем перспективным не познакомиться? Возможно, та же логика применима и к другим формам онлайн-обучения.

О настоящей задаче образования

В чем разница между «настоящим университетом» и «заведением, где получают знания/диплом»?

Дело в том, что ключевая общественная задача «настоящего университета» – это не столько «занятия наукой», сколько «создание контрэлит».
Кто такие «контрэлиты»? - это общественная прослойка людей с претензиями на то, чтобы элитой стать.
Грубо говоря, это люди, которые
а) знают проблемы, стоящие пред обществом
б) имеют представление о том, как эти проблемы решать
в) считают, что существующие элиты справляются с решением общественных задач хуже, чем это необходимо
г) готовы предложить свой вариант действий и занять места действующей элиты. «Которые тут временные – слазь!»

Таким образом, создавая контрэлиты, университеты становятся важным источником общественной динамики.
Там, где есть «настоящие университеты» - там элитарии не могут чувствовать себя в полной безопасности – поскольку где -то рядом ходит (и точит зубы и когти) достаточное количество «контрэлитариев» - образованных людей, которые «знают-как-и-что-делать» не хуже потомственных начальников.

Начальство, надо отдать ему должное, во все времена это прекрасно понимало и понимает. Четыреста лет назад кардинал Ришелье, так прямо говорил, что «нужные государству солдаты воспитываются в грубости невежества, а не в изяществах науки»

А что же делать? Хорошо бы вовсе закрыть университеты, от греха подальше, но как быть, если совсем без грамотных людей не обойтись?

Можно попытаться кооптировать «контрэлитариев» в свой круг (соответственно, расширяя его).
Можно устроить систему, при которой элитарии и контрэлитарии регулярно меняются на ключевых постах и «решают вопросы», а общество оценивает – у кого эти решения получаются лучше.
А можно попытаться сделать так, чтобы «грамотные люди» были – а «контрэлит» - не было.

Октябрьскую революцию устроили люди, которых в свое время ни в элиту, ни в контрэлиту не взяли – и это было большой стратегической ошибкой «имперской элиты» - придя к власти, большевики эту элиту просто снесли.
Но все риски производства контрэлит революционеры понимали прекрасно – потому что сами воспользовались неспособностью имперского правительства «делиться властью» с образованными и амбициозными претендентами.
Собственно вся история политики в отношении «советского» высшего образования – она про это – как бы устроить так, чтобы у выпускников высших учебных заведений были бы «знания», но в то же время не было бы «претензий» на занятие каких-то ключевых позиций в обществе.
(чтобы ВУЗы не формировали «контрэлиту», а просто «давали сведения», необходимые для того, чтобы «человек с дипломом» мог бы распоряжаться в заводском цеху, или стоять у чертежной доски, или пересказывать школьникам содержание учебника).

Кстати, нынешняя экстренная идея начальства на тему того, что не нужно никаких «магистров» и «бакалавров», а нужны «специалисты-как-в-СССР» - это не просто желание «поиграть в Советский Союз», это серьезнее.
«Магистр» и «бакалавр» - это ученые степени, то есть свидетельство того, что ты «разбираешься в каких то вопросах»
«Специалист» - это свидетельство о том, что тебя «можно приставить к какой то работе».
Как говорится, почувствуйте разницу.

«Университеты», конечно, могут начальственному напору сопротивляться – но про исход такого сопротивления еще Салтыков-Щедрин рассказывал:
«…сычи и филины защищались твердо – говорили, что не для того они сиянсами занимаются, чтобы их распространять, а для того, чтобы их от лихого глаза оберегать.
Но Коршун их уловки опроверг, спросив: «Да сиянсы-то зачем?»
И они на тот вопрос не ответили. (Не ждали)»

После просмотра этого видео вы снова станете психически уравновешенными