Forwarded from Наука и университеты
Глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков на совещании ректоров в «Сириусе» 27 ноября:
▪️Бакалавриат в нынешнем виде не воспринимается как целостное и самодостаточное высшее образование, а работодатели склонны считать «полным» только «комплект» бакалавриата и магистратуры.
▪️Выпускник бакалаврской программы не чувствует себя уверенно на рынке труда и вынужден поступать в магистратуру ради «завершения» высшего образования, хотя программы магистратуры зачастую дублируют программу бакалавриата.
▪️Магистратура «не состоялась» из-за недостатка кадровых, инфраструктурных и образовательных ресурсов. При этом число реализуемых в России магистерских программ неадекватно высоко. «В 451 из 489 государственных вузов реализуются программы магистратуры. Так не бывает, не может быть такого количества магистерских программ».
▪️Специализированное высшее образование будет двух типов — «исследовательского» и «профессионального». Исследовательское предусмотрено для тех, кто планирует дальнейшую академическую деятельность, а профессиональное — для тех, кому требуются дополнительные углубленные знания в профессии. При этом «исследователей» будет полностью финансировать государство, а «профессионалов», возможно, работодатель.
▪️Сегодня российское высшее образование не является передовиком в области цифровизации, и использование вузами искусственного интеллекта требует серьезного развития.
▪️Число иностранных студентов в России неуклонно растет — правда, в основном за счет граждан стран Азии и Африки.
▪️Приемная кампания 2025 года должна быть на новых программах
▪️Бакалавриат в нынешнем виде не воспринимается как целостное и самодостаточное высшее образование, а работодатели склонны считать «полным» только «комплект» бакалавриата и магистратуры.
▪️Выпускник бакалаврской программы не чувствует себя уверенно на рынке труда и вынужден поступать в магистратуру ради «завершения» высшего образования, хотя программы магистратуры зачастую дублируют программу бакалавриата.
▪️Магистратура «не состоялась» из-за недостатка кадровых, инфраструктурных и образовательных ресурсов. При этом число реализуемых в России магистерских программ неадекватно высоко. «В 451 из 489 государственных вузов реализуются программы магистратуры. Так не бывает, не может быть такого количества магистерских программ».
▪️Специализированное высшее образование будет двух типов — «исследовательского» и «профессионального». Исследовательское предусмотрено для тех, кто планирует дальнейшую академическую деятельность, а профессиональное — для тех, кому требуются дополнительные углубленные знания в профессии. При этом «исследователей» будет полностью финансировать государство, а «профессионалов», возможно, работодатель.
▪️Сегодня российское высшее образование не является передовиком в области цифровизации, и использование вузами искусственного интеллекта требует серьезного развития.
▪️Число иностранных студентов в России неуклонно растет — правда, в основном за счет граждан стран Азии и Африки.
▪️Приемная кампания 2025 года должна быть на новых программах
🤯3
Forwarded from Наука и университеты
Интересный комментарий коллег из телеграм-канала «Кипящий МИФИ» https://t.me/boilingmephi для «Незыгаря» по поводу сквозных приоритетов при поступлении в вузы. Трудно что-то возразить.
Размещаю целиком.
Система поступления «по сквозным приоритетам» - технология, позволяющая абитуриенту расставить приоритеты между всеми университетами страны, которая автоматически приведёт к его зачислению в наиболее доступный для него вариант университета из выбранных. Об этой системе говорят много лет, и она даже была анонсирована в этом году. Однако, вслед за анонсом последовала отмена её запуска. Говорят, что это связано с недоработки, но на самом деле проблема глубже.
ЕГЭ привёл к увеличению мобильности: лучшие абитуриенты из регионов массово «рванули» в столичные вузы, качество поступивших в региональных университетах заметно упало. Затем ввели систему «перечневых» олимпиад, по которым столичные университеты смогли брать учиться без учёта результатов ЕГЭ. Как итог – количество талантливых студентов в регионах ещё больше упало.
Ситуация стала настолько тяжелой, что Министерство науки и высшего образования отменило вторую волну зачисления, объяснив, что талантливые абитуриенты из страха не поступить вообще никуда не будут рисковать и выберут региональный университет вместо столичного. Это и случилось, баллы в регионах чуть подросли, в столице чуть просели.
Но, «сквозные приоритеты» наоборот приведут к оттоку из регионов, причём уже не только сильных, но и средних абитуриентов: перебраться в Москву или Питер для семей важнее, чем поступить в университет более высокого класса, но у себя в регионе. При наличии «сквозных приоритетов» попытку можно сделать легко и без риска, поставив тот или иной столичный вуз первым, а свой, в регионе, вторым (пятым) приоритетом. На фоне проходных баллов в 200-220 в столичные вузы «второго» эшелона, результат может быть легко определён: в регионах не останется сильных и средних абитуриентов.
Естественно, тема со сквозными приоритетами была быстро определена как «опасная» для регионов и временно свёрнута на фоне сомнения в её проработанности. К ней обещают вернуться в следующем году. Но что глобально делать с оттоком всех из своих регионов – вопрос открытый.
Вводить сквозную систему зачисления всё равно придётся рано или поздно, это диктуется принципами цифровизации, которые сегодня лежат во главе политики России. Лучше к этому моменту регионам придумать понятный стимул оставаться в своём регионе для каждого. И это далеко не просто «деньги».
Размещаю целиком.
Система поступления «по сквозным приоритетам» - технология, позволяющая абитуриенту расставить приоритеты между всеми университетами страны, которая автоматически приведёт к его зачислению в наиболее доступный для него вариант университета из выбранных. Об этой системе говорят много лет, и она даже была анонсирована в этом году. Однако, вслед за анонсом последовала отмена её запуска. Говорят, что это связано с недоработки, но на самом деле проблема глубже.
ЕГЭ привёл к увеличению мобильности: лучшие абитуриенты из регионов массово «рванули» в столичные вузы, качество поступивших в региональных университетах заметно упало. Затем ввели систему «перечневых» олимпиад, по которым столичные университеты смогли брать учиться без учёта результатов ЕГЭ. Как итог – количество талантливых студентов в регионах ещё больше упало.
Ситуация стала настолько тяжелой, что Министерство науки и высшего образования отменило вторую волну зачисления, объяснив, что талантливые абитуриенты из страха не поступить вообще никуда не будут рисковать и выберут региональный университет вместо столичного. Это и случилось, баллы в регионах чуть подросли, в столице чуть просели.
Но, «сквозные приоритеты» наоборот приведут к оттоку из регионов, причём уже не только сильных, но и средних абитуриентов: перебраться в Москву или Питер для семей важнее, чем поступить в университет более высокого класса, но у себя в регионе. При наличии «сквозных приоритетов» попытку можно сделать легко и без риска, поставив тот или иной столичный вуз первым, а свой, в регионе, вторым (пятым) приоритетом. На фоне проходных баллов в 200-220 в столичные вузы «второго» эшелона, результат может быть легко определён: в регионах не останется сильных и средних абитуриентов.
Естественно, тема со сквозными приоритетами была быстро определена как «опасная» для регионов и временно свёрнута на фоне сомнения в её проработанности. К ней обещают вернуться в следующем году. Но что глобально делать с оттоком всех из своих регионов – вопрос открытый.
Вводить сквозную систему зачисления всё равно придётся рано или поздно, это диктуется принципами цифровизации, которые сегодня лежат во главе политики России. Лучше к этому моменту регионам придумать понятный стимул оставаться в своём регионе для каждого. И это далеко не просто «деньги».
Forwarded from Новости Москвы
💁♂️Когда мужчина говорит, что умирает при температуре 37, ему нужно верить, — ученые
Мужчины страдают от болезней сильнее, чем женщины. Женская иммунная система сильнее из-за более высоких уровней эстрогена и прогестерона и более низкого уровня тестостерона.
Мужчины страдают от болезней сильнее, чем женщины. Женская иммунная система сильнее из-за более высоких уровней эстрогена и прогестерона и более низкого уровня тестостерона.
💯1
Forwarded from МФТИ — Физтех
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
«В науке люди пенсионного возраста должны давать дорогу молодым»
Об этом ректор МФТИ Дмитрий Ливанов заявил на сессии «Гуру науки vs молодые профессора: кто диктует научные тренды?», организованный Российским обществом «Знание».
Просветительский марафон Знание.Первые — это возможность послушать выступления самых выдающихся лекторов — звёзд, лидеров бизнеса, учёных, популяризаторов науки и государственных деятелей. Мероприятие включает в себя 6 тематических площадок с участием более 200 спикеров.
Об этом ректор МФТИ Дмитрий Ливанов заявил на сессии «Гуру науки vs молодые профессора: кто диктует научные тренды?», организованный Российским обществом «Знание».
Наука - это поиск нового. Когнитивные способности людей с возрастом угасают. Это объективный процесс. Люди теряют эффективность, теряют интерес. В России средний возраст людей, которые занимаются наукой, 50 лет. А в тех странах, с которыми мы хотим конкурировать как научная держава, — на 10–15 лет меньше. Занимая наблюдательную позицию, мы эту ситуацию не исправим. Нужны активные меры. Я считаю, что люди после достижения пенсионного возраста, должны выходить на пенсию. В этом нет ничего страшного. Это не мешает взаимодействовать со студентами, не мешает вести научную работу. Но они должны освобождать место и давать дорогу молодым.
Просветительский марафон Знание.Первые — это возможность послушать выступления самых выдающихся лекторов — звёзд, лидеров бизнеса, учёных, популяризаторов науки и государственных деятелей. Мероприятие включает в себя 6 тематических площадок с участием более 200 спикеров.
МФТИ — Физтех
«В науке люди пенсионного возраста должны давать дорогу молодым» Об этом ректор МФТИ Дмитрий Ливанов заявил на сессии «Гуру науки vs молодые профессора: кто диктует научные тренды?», организованный Российским обществом «Знание». Наука - это поиск нового.…
Много раз уже убеждался, что одна из больших проблем МФТИ это деды, которые не передают свои знания и не сваливают на пенсию, а продолжают цепляться за свою должность.
👍5
Forwarded from Раньше всех. Ну почти.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Самолёт, который должен был вылететь на саммит по глобальному потеплению в Дубай, вмёрз в полосу в аэропорту Мюнхена — Shot
😁6
Forwarded from Новости Москвы
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2🤯1
Forwarded from Наука и университеты
Ученая степень как критерий эффективности сотрудника, дающий ему право преподавания, и введение надбавок за нее может дать отрицательный эффект в ряде передовых отраслей, таких как IT или искусственный интеллект (ИИ). Представители этих сфер зачастую не хотят тратить силы и время на написание диссертаций, однако являются специалистами высокого уровня, отметил глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков на совместном заседании комитетов по науке и высшему образованию и по контролю Госдумы.
«Есть вообще отрасли, где противопоказаны надбавки за ученую степень, потому что это ведет к обратному эффекту - тот же IT-сектор. <...> Там сегодня специфика состоит в том, что есть целые огромные отрасли, где вообще нет со степенями людей, но это передовики, допустим, в области ИИ. Передовики, которые работают в ключевых компаниях. И если мы им будем ставить в качестве основания для работы наличие степени и доплачивать за ученую степень - то это, наоборот, будет вести к отчуждению отрасли от университета», - заявил министр.
По словам Фалькова, «айтишник так устроен, что он не хочет защищаться, но он передовой специалист по машинному обучению, ИИ, кибербезопасности». Исходя из этого, с 2022 года Минобрнауки ввело упрощенный порядок для специалистов по IT, желающих преподавать в вузе, сняв требования о наличии степени. «Да, они в отрасли, и их оттуда надо брать», - подчеркнул министр.
Так Фальков отвечал на предложение депутата Оксаны Дмитриевой о введении финансовых надбавок за ученые степени кандидата и доктора наук.
«Есть вообще отрасли, где противопоказаны надбавки за ученую степень, потому что это ведет к обратному эффекту - тот же IT-сектор. <...> Там сегодня специфика состоит в том, что есть целые огромные отрасли, где вообще нет со степенями людей, но это передовики, допустим, в области ИИ. Передовики, которые работают в ключевых компаниях. И если мы им будем ставить в качестве основания для работы наличие степени и доплачивать за ученую степень - то это, наоборот, будет вести к отчуждению отрасли от университета», - заявил министр.
По словам Фалькова, «айтишник так устроен, что он не хочет защищаться, но он передовой специалист по машинному обучению, ИИ, кибербезопасности». Исходя из этого, с 2022 года Минобрнауки ввело упрощенный порядок для специалистов по IT, желающих преподавать в вузе, сняв требования о наличии степени. «Да, они в отрасли, и их оттуда надо брать», - подчеркнул министр.
Так Фальков отвечал на предложение депутата Оксаны Дмитриевой о введении финансовых надбавок за ученые степени кандидата и доктора наук.
Forwarded from Новости Москвы
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💕 Рыси из Московского зоопарка согревают друг друга в морозную погоду
👍1
TLDR: Yet another напоминание, что спорт даже в небольшом количестве полезен.
(Про митохондрии лучше оттуда не читать, какая-то странная там информация. Лучше посмотреть здесь.)
(Про митохондрии лучше оттуда не читать, какая-то странная там информация. Лучше посмотреть здесь.)
Нож
Биохакинг энергии: как вернуть здоровье своим митохондриям — и себе
Биохакер Молли Малуф — о важности спортивных занятий для накопления энергии и улучшения работы мозга.
👍2🔥1
https://journal.tinkoff.ru/discuss/dorogoi-2023/
Топ из моей потребительской корзины: продукты во Вкусвилл, фрукты, такси
Топ из моей потребительской корзины: продукты во Вкусвилл, фрукты, такси
Т—Ж
Что за 2023 год подорожало больше всего, по вашим ощущениям?
Дискуссия Т—Ж
💯4
Forwarded from ДФ
Я вроде бы здесь не рассказывал, что в этом семестре по субботам немного преподаю в МФТИ. Андрей Райгородский и Алексей Савватеев позвали прочитать короткое «введение в экономику» студентам выпускного курса Физтех-школы Прикладной математики и информатики, я согласился. Сначала у меня не было уверенности, что это зайдет: будет ли интересна четверокурсникам-физтехам интуитивная экономика в качестве обязательного предмета?
Но опасения не оправдались к удовольствию всех сторон. Лекции (а кроме них на курсе ничего нет) с первого дня превратились в обсуждения, которые продолжаются и на перемене, из-за чего мне редко удается уехать из Долгопрудного быстро после конца занятий. Без пытливого вопроса не остается практически ни один слайд, ни одно суждение. При этом студенты уже на четвертом курсе, и где-то в жизни или в учебе они соприкасались с некоторыми темами из тех, что мы обсуждаем, что делает наш разговор еще интереснее. (Вопрос студента: «Зачем вообще рассуждать про выборы, если есть теорема Эрроу о невозможности?» — Ответ: «Нельзя построить вечный двигатель, но это не значит, что не надо строить никакой».)
Коллеги из канала «Русский research» хорошо написали о том, зачем в университете живой преподаватель и как можно определить, что он хорошо делает свою работу. Но многое тут зависит и от студентов, и от мэтча преподавателя, группы/потока и материала курса. Да, можно корректировать материал под слушателей, в том числе на ходу, но не всякий курс и не всякие студенты позволяют достичь того уровня критического взгляда на вещи, о котором пишут коллеги (представьте себе курс матанализа для менеджеров). То, что нам со студентами МФТИ удается доставить друг другу удовольствие и что-то узнать и запомнить, в первую очередь их заслуга. В других местах, где я преподаю примерно то же самое и так же, такая атмосфера складывается не всегда.
https://t.me/trueresearch/1743
Но опасения не оправдались к удовольствию всех сторон. Лекции (а кроме них на курсе ничего нет) с первого дня превратились в обсуждения, которые продолжаются и на перемене, из-за чего мне редко удается уехать из Долгопрудного быстро после конца занятий. Без пытливого вопроса не остается практически ни один слайд, ни одно суждение. При этом студенты уже на четвертом курсе, и где-то в жизни или в учебе они соприкасались с некоторыми темами из тех, что мы обсуждаем, что делает наш разговор еще интереснее. (Вопрос студента: «Зачем вообще рассуждать про выборы, если есть теорема Эрроу о невозможности?» — Ответ: «Нельзя построить вечный двигатель, но это не значит, что не надо строить никакой».)
Коллеги из канала «Русский research» хорошо написали о том, зачем в университете живой преподаватель и как можно определить, что он хорошо делает свою работу. Но многое тут зависит и от студентов, и от мэтча преподавателя, группы/потока и материала курса. Да, можно корректировать материал под слушателей, в том числе на ходу, но не всякий курс и не всякие студенты позволяют достичь того уровня критического взгляда на вещи, о котором пишут коллеги (представьте себе курс матанализа для менеджеров). То, что нам со студентами МФТИ удается доставить друг другу удовольствие и что-то узнать и запомнить, в первую очередь их заслуга. В других местах, где я преподаю примерно то же самое и так же, такая атмосфера складывается не всегда.
https://t.me/trueresearch/1743
Telegram
Русский research
Способность задать вопрос
Нужно иногда поговорить о хорошем, а точнее об идеальном. Рассуждения ниже написаны на почве впечатлений от физико-математического образования и наблюдений за ним, но, скорее всего, справедливы и для других областей.
Чем определяется…
Нужно иногда поговорить о хорошем, а точнее об идеальном. Рассуждения ниже написаны на почве впечатлений от физико-математического образования и наблюдений за ним, но, скорее всего, справедливы и для других областей.
Чем определяется…
🔥5