Выложу сюда небольшой кейс: моя онлайн-работа с юной сопрано.
С девушкой мы занимаемся около года. Сначала нерегулярно, потом регулярно.
Изначально было много некорректной работы мышц, она и выдавливала звук из себя, и пела крупно очень, поэтому сначала мы все облегчили и начали выстраивать дыхание. Вылезла вот такая проблема с первой записи.
Это не фониатрия, это просто общая вялость и в том числе вялость мягкого нёба!
Я думаю что на второй записи очень хорошо слышно, что именно над нёбом мы и работали — звук полетел!
Ещё, конечно, помимо нёба - это ещё и неумение работать с воздушной струёй, неумение сопротивляться ей, причем совсем.
Сейчас таких "хрипов" в звуке нет. Мы настроили работу нёба, научились делать форму тракта, пускать струю воздуха по нужной нам траектории, при этом использовать то дыхательное усилие, что необходимо.
Работы ещё предстоит много, в первую очередь - во второй половине второй октавы нам предстоит научиться всему тому, что мы более менее освоили на середине.
В этом выступлении легато, особенно во второй части романса, вышло из чата. И это тоже недостаток работы дыхания: девушка сдерживает воздух, который не выпускает, от этого дёргается звук.
В общем, работа с ней очень интересная! :)
С девушкой мы занимаемся около года. Сначала нерегулярно, потом регулярно.
Изначально было много некорректной работы мышц, она и выдавливала звук из себя, и пела крупно очень, поэтому сначала мы все облегчили и начали выстраивать дыхание. Вылезла вот такая проблема с первой записи.
Это не фониатрия, это просто общая вялость и в том числе вялость мягкого нёба!
Я думаю что на второй записи очень хорошо слышно, что именно над нёбом мы и работали — звук полетел!
Ещё, конечно, помимо нёба - это ещё и неумение работать с воздушной струёй, неумение сопротивляться ей, причем совсем.
Сейчас таких "хрипов" в звуке нет. Мы настроили работу нёба, научились делать форму тракта, пускать струю воздуха по нужной нам траектории, при этом использовать то дыхательное усилие, что необходимо.
Работы ещё предстоит много, в первую очередь - во второй половине второй октавы нам предстоит научиться всему тому, что мы более менее освоили на середине.
В этом выступлении легато, особенно во второй части романса, вышло из чата. И это тоже недостаток работы дыхания: девушка сдерживает воздух, который не выпускает, от этого дёргается звук.
В общем, работа с ней очень интересная! :)
❤23👏10🔥8👍1
Мало лайков к сегодняшнему листку. Мне тоже эта традиция не нравится совершенно :(
👻5🤗4💔2
Сейчас сижу такая в классе, жду ученицу. И тут из-за двери раздается голос, полный недоумения:
— Ты Мариинский театр назвал ТЦ'шкой?! Я тебе челюсть выбью!
🤣
— Ты Мариинский театр назвал ТЦ'шкой?! Я тебе челюсть выбью!
🤣
😁21🤣18❤🔥1🏆1🍓1
Жизненная история вокалиста.
К сожалению, основана на реальных событиях.
Знакомая певица, студентка 1 курса ВУЗа, выиграла в сентябре вокальный конкурс. Получила первую премию со сложнейшей программой, которая ей пока не по силам.
В качестве приза — участие в концерте в Капелле.
Пела она тогда на морально-волевых. Но все восхитились, хотя с голосом уже начались проблемы.
В ноябре она, наконец, дошла до фониатра, получила свой не очень приятный диагноз и была отправлена молчать на месяц. Дали справку, сказали переносить экзамены.
Но в декабре у певицы очень много концертов. И жалко же отказываться, залы хорошие.
В последний же раз поет, видимо.
На запреты фониатра было наплевано как педагогами, так и ею самой.
В итоге ещё и пришла пора участвовать в концерте в Капелле.
От такого отказываться тоже нельзя, разумеется.
Пришлось петь.
Снова восхищение и цветы поклонников.
Как там голос?
Да какая разница теперь?
А теперь, дорогие мои, уверена что вам есть что сказать. Что ждёт такую девушку в совсем недалеком будущем?
К сожалению, основана на реальных событиях.
Знакомая певица, студентка 1 курса ВУЗа, выиграла в сентябре вокальный конкурс. Получила первую премию со сложнейшей программой, которая ей пока не по силам.
В качестве приза — участие в концерте в Капелле.
Пела она тогда на морально-волевых. Но все восхитились, хотя с голосом уже начались проблемы.
В ноябре она, наконец, дошла до фониатра, получила свой не очень приятный диагноз и была отправлена молчать на месяц. Дали справку, сказали переносить экзамены.
Но в декабре у певицы очень много концертов. И жалко же отказываться, залы хорошие.
В последний же раз поет, видимо.
На запреты фониатра было наплевано как педагогами, так и ею самой.
В итоге ещё и пришла пора участвовать в концерте в Капелле.
От такого отказываться тоже нельзя, разумеется.
Пришлось петь.
Снова восхищение и цветы поклонников.
Как там голос?
Да какая разница теперь?
А теперь, дорогие мои, уверена что вам есть что сказать. Что ждёт такую девушку в совсем недалеком будущем?
😢19👍2❤1
Такое интересное обсуждение у меня было на днях.
Мы с ученицей говорили об эталонах, звуке и тому, как учат.
Почему одна педагог просит светлый и собранный звук, а другая просит наваливать и глубить, вываливать низ и делать явный слом в него?
Конечно, все дело в том, как педагогу нравится больше!
И если вокалист идёт к репетитору (то есть — ко мне, например), то важно иметь с педагогом примерно одинаковый вкус, иначе дело дрянь.
Есть педагогу нравится такой же звук, какой мне, то мы можем расходиться с ним в понимании того, как мы идём, но все же будем идти в одну сторону и к одному результату!
Но если педагог просит абсолютно противоположный звук, да ещё и три раза в неделю, то можно забыть про результаты, по крайней мере быстрые. Потому что ученик на уроке просто не будет иметь возможности петь так, как хочет репетитор. Ещё и будет за это постоянно огребать.
Во всем этом рассуждении мы коснулись того, что даже в рамках нашей консерватории все педагоги совсем по-разному поют, а значит и по-разному учат.
Как тогда можно принимать сообща какое-то решение на экзамене или даже на прослушивании, если условная Марья Ивановна учит так, как Василиса Петровна неприемлет?
Как быть, если для Марьи Ивановны все ученики Василисы Петровны орущие, слишком заширенные и вообще проф.непригодные, а для Василисы Петровны все ученики Марьи Ивановны поют без дыхания и вообще мяукают и напевают, да и голосов у них нет?
Ниже выложу вам записи трех педагогов нашей питерской консы, трёх меццо-сопрано.
Они все поют по-разному. И, конечно, совершенно разного требуют от своих студентов.
Это удивительно, конечно, что даже в рамках одного учебного заведения нет конкретного понимания того, как надо петь грамотно, безопасно и правильно.
А ведь от этого зависят судьбы молодых певцов!
Мы с ученицей говорили об эталонах, звуке и тому, как учат.
Почему одна педагог просит светлый и собранный звук, а другая просит наваливать и глубить, вываливать низ и делать явный слом в него?
Конечно, все дело в том, как педагогу нравится больше!
И если вокалист идёт к репетитору (то есть — ко мне, например), то важно иметь с педагогом примерно одинаковый вкус, иначе дело дрянь.
Есть педагогу нравится такой же звук, какой мне, то мы можем расходиться с ним в понимании того, как мы идём, но все же будем идти в одну сторону и к одному результату!
Но если педагог просит абсолютно противоположный звук, да ещё и три раза в неделю, то можно забыть про результаты, по крайней мере быстрые. Потому что ученик на уроке просто не будет иметь возможности петь так, как хочет репетитор. Ещё и будет за это постоянно огребать.
Во всем этом рассуждении мы коснулись того, что даже в рамках нашей консерватории все педагоги совсем по-разному поют, а значит и по-разному учат.
Как тогда можно принимать сообща какое-то решение на экзамене или даже на прослушивании, если условная Марья Ивановна учит так, как Василиса Петровна неприемлет?
Как быть, если для Марьи Ивановны все ученики Василисы Петровны орущие, слишком заширенные и вообще проф.непригодные, а для Василисы Петровны все ученики Марьи Ивановны поют без дыхания и вообще мяукают и напевают, да и голосов у них нет?
Ниже выложу вам записи трех педагогов нашей питерской консы, трёх меццо-сопрано.
Они все поют по-разному. И, конечно, совершенно разного требуют от своих студентов.
Это удивительно, конечно, что даже в рамках одного учебного заведения нет конкретного понимания того, как надо петь грамотно, безопасно и правильно.
А ведь от этого зависят судьбы молодых певцов!
❤17👍3👏1