Сегодня я сдавала английский: рассказывала о своём дипломе, читала и переводила статью. Честно говоря, готовилась, но не особо усердно. Ещё в школе мне внушили, что языки — это "не моё", и я поверила. Поэтому, сталкиваясь с трудностями, всегда думала: "Ну, это просто не моё".

А сегодня, получив "4", я поняла: чтобы свободно говорить и писать по-английски, нужно приложить много усилий (и это не зависит от того, "твоё" это или нет). Но вот читать и примерно понимать прочитанное, пересказывать выученными фразами — вполне реально, даже если "не твоё".

Так вот, нет "твоего" или "не твоего"! Есть то, что даётся легче, а что сложнее, что привлекает больше внимания, а что меньше. Поэтому никогда не верьте в эти слова "это не твоё", старайтесь, учитесь, идите вперёд, и всё получится. Разница лишь в том, какими будут ваши шаги — большими или маленькими.

А ещё "не моё" — это удобная отмазка, которой пользуются и дети, и взрослые. Когда нужно математику выучить или спортом заняться, вот и находится такое оправдание! У меня тоже такое было, но теперь я понимаю, что это нужно искоренять!

Сегодня играли в увлекательную игру «Крылья» про птичек! Она была не только интересной и красивой, но ещё и с познавательными фактами и расслабляющим эффектом! Кстати, мы планируем провести открытое занятие. Придёте?

Активные выходные на сноуборде!

"В здоровом теле – здоровый дух". Владея своим телом, ты владеешь и своей жизнью.


Захотелось поделиться: сейчас многие делают упор на развитие ума, забывая о теле. На самом деле, между мной и регулярным спортом была целая пропасть.

Но, мучаясь ужасными приступами головной боли, которые отравляли привычную жизнь и мешали следовать планам, я начала искать решение. И мне помог спорт! На ночь я делаю зарядку, хотя бы раз в неделю стараюсь ходить на тренировку, например, "Здоровая спина" или пилатес. И, тьфу-тьфу-тьфу, приступы утихли, а жизнь стала намного лучше.

Не пренебрегайте своим телом! Мы его так сильно нагружаем, и чтобы оно нас не подводило, нужно о нём заботиться.

Сессия в Институте физики закрыта на "хорошо"! Ну, как же хорошо, хоть один выдох можно сделать!

Относиться бережно к друг другу, и прежде всего к себе, лишний раз похвалить, сделать комплимент или просто побыть рядом — так просто и так важно!

Зачем я хожу в школу?
Дети, чтобы учиться, учителя, чтобы учить, а я? Я же учитель, значит, это моя работа — учить детей, которые ходят в школу учиться! Но первостепенная ли это моя цель – работать?
Скорее нет, это приятный бонус 😂.
Что-то меня туда тянет и не отпускает, и это точно занимает весомую часть моей жизни.
Я ответила для себя на вопрос, зачем я каждый день встаю и иду в школу на уроки, но оставлю этот ответ при себе.
Спасибо, дети, ведь именно вы — мой главный мотиватор.❤️

У меня столько рассуждений надумалось, про фольклор и картины в школьных коридорах! А ещё интересного наслушалась и начиталась, буду потихоньку делиться.

Недавно наткнулась на страницу, где выкладывают ролики, как у прохожих спрашивают, кто написал ту или иную картину (вообще люблю такое, недавно залипла на рилсах профессора, которая рассказывала про Пушкина и почему он так важен). Мне стало интересно, сколько я сама смогу назвать, ведь я хожу в Третьяковку и Эрмитаж при любой возможности… И поняла, что легко узнаю те картины, которые висели в коридоре нашей школы (Шишкин, Айвазовский, Серов) или, например, "Грачи прилетели" — с дачи, то есть те, что всегда были перед глазами!

Точно так же и с учеными: мы легко узнаем Менделеева и Достоевского, портреты которых висели в кабинетах. А вот узнаем ли мы Лобачевского или Лескова? Это уже точно сложнее. И вот пока мы думаем, что картины и портреты — это пережитки прошлого, и пытаемся современные образовательные организации украшать по-другому, в кабинетах у профессоров продолжают висеть портреты Ломоносова и Выготского.

Вот такое наблюдение и вывод: хотите образованных детей — окружайте их различными произведениями культуры и науки.

Вспомните, чей портрет?

А это?

Портрет какого ученого вы видите?