Новый выпуск журнала "Призвание" уже здесь! 🎉 Тема номера: "Стартуем в новый учебный год"! 📚 Ищите мою статью "Энергия на максимум: как вернуть силы и влюбиться в профессию заново!" Заряжайтесь вдохновением и энергией на весь год! 💪

https://vk.com/wall-219128213_5948

Первый учебный день
Всего 5 уроков! 💖
После летних каникул это как глоток свежего воздуха!
Сначала даже испугалась, что такая маленькая нагрузка... Но нет, 5 уроков в день – это идеально!
В этом году я действительно себя немного разгрузила в плане уроков, но взяла другое 😂 все же так интересно!
Правда, жара сегодня вымотала всех... 🥵 Но ничего, скоро будет прохладнее

А ещё скоро роботы, так что занятий прибавиться

Что учили?
Такой вопрос появлялся на доске в начале урока в моём классе. 🙌🏼
Дальше у ребят возникали совершенно разные реакции: кто-то реагировал быстро, один класс - так, другой - иначе, потихоньку рассказывая, что учили; другие классы впадали в ступор. 🤔Кому-то приходилось намекать, а кому-то даже нарисовать, ведь всё это происходило на уроках геометрии в разных классах и параллелях.

Интересно, что в зависимости от этого перестраивался мой урок: то, что ребята вспоминали первым, они помнили и знали лучше всего, а то, что приходило в голову позже, отложилось хуже. В каждом классе, независимо от того, что мы шли по одной программе, ребята вспоминали всё разное и начинали с разного. Но, конечно же, итог был совместным - очень интересная практика!✨

Вообще, у меня есть такое желание: провести урок, который крутился бы вокруг одного вопроса, но пока я не могу сформулировать, что бы это могло быть на алгебре или геометрии. Мне кажется, для гуманитарных предметов это было бы гораздо легче. Поэтому рассматриваю это как идею: построить урок вокруг одного вопроса, на который мы будем отвечать в течение всего урока.

Как же здорово находить подтверждение тому, что идёшь правильным путём! На протяжении трёх лет я вела такой предмет, как «Индивидуальный проект», и вместе с молодыми педагогами пыталась продвигать проектно-исследовательскую деятельность.

Первый год я шла по наитию, так как у нас нет нормативной базы под это направление: ни утверждённых программ, ни методичек – каждый делает, что хочет. И вот, после первого Машука (к слову, речи о проектах там не шло) меня осенило: нет проблемы – нет проекта! Тогда я стала выстраивать систему с проблематизацией, целеполаганием по SMART-системе и созданием продукта.

Каждая конференция начиналась с какого-то тренингового упражнения. У нас были рабочие листы, чтобы ребята не только свой проект защитили, но и проекты других проанализировали, и даже провели рефлексию в конце. На уроках у нас тоже получались интересные и перспективные проекты, правда, не у всех – охватить всех тяжеловато. Тем более, что дети выбирали темы, исходя из своих увлечений и проблем, и в ходе проекта так или иначе их решали.

И всё бы ничего, если бы не сопротивление "мастодонтов"! Оно и понятно: молодая учительница рассказывает что-то далёкое от привычных вещей.

И вот, в этом году я не веду этот предмет. Но наша школа вошла в федеральный проект «Сириус», где большую часть занимает проектирование. И я вижу, что всё, что я делала по наитию, собирала из крупинок, взятых на разных образовательных событиях, и пыталась продвигать, несмотря на отторжение, – все мои принципы школьных проектов отражены на федеральном уровне! То есть, я шла и иду не просто в правильном направлении, а ещё и по той самой дорожке!

Всё-таки классно, когда находишь подтверждение и понимаешь, что твоя дорога верная!