#истории

Чему меня научила работа в Яндекс.Практикум?

Уже больше года я работаю на курсе английского языка в Яндекс.Практикум. С одной стороны, да, конечно, по оксфордским книжкам преподавать ничуть не хуже. Но с другой, именно в Яндекс.Практикум меня впервые наставили на путь истинный, дали фидбэк когда это было нужно, поддержали в трудную минуту, вырастили из меня более менее адекватного преподавателя. Ещё и чудесных студентов нашли!

Обо всём по порядку.

📕 Методика
Именно здесь меня познакомили с TBL ≈ task-based learning. Суть подхода в том, чтобы научить человека разговаривать в разных жизненных ситуациях. Каждый урок — это задача, с которой человеку нужно справиться на английском языке. Задачи могут быть разными: обсудить жизненный опыт, попросить совета, пожаловаться на плохой сервис. В каждом уроке есть ключевые фразы или Target language, которые студент должен освоить для того, чтобы эффективно справиться с задачей. Скажу честно, лично для меня такой подход к изучению языков никогда не был актуален, но это потому что мои задачи всегда были либо учебными, либо развлекательными, а люди приходят на курс, чтобы стало легче разговаривать. Поэтому для них это в общем-то работает.

📗 Не торопиться
Когда я только начинала преподавать английский, мне хотелось дать как можно больше всего и сразу. И present simple, и continuous, и то, и другое, и третье. Чем больше знаний, тем лучше! В Яндекс.Практикум всё работает по формуле: "Лучше меньше, да лучше". Так, если студент не знает какого-нибудь слова на английском, мы не переводим ему это слово сразу — пусть сначала попробует сам перефразировать. Преподаватель ≠ переводчик. В самом же уроке практикуется пять-шесть новых слов + грамматика, притом, возможно, уже знакомая, но обязательно связанная с определенным контекстом. Ведь есть can для разрешений, can для возможностей, can для просьб... И это правда работает. Здесь ЯП скорее выигрывает на фоне любимого мною English File, потому что таблички EF, где даётся всё правило сразу (зависит от уровня) иногда вводят студентов в заблуждение.

📘 Важность фидбэка
Урок — это не только изучить новую тему и выполнить задания. Предполагается, что в конце каждого занятия преподаватель должен дать развёрнутый фидбэк о том, что получилось хорошо, а над чем стоит поработать. То есть нужно отмечать как положительные моменты, так и ошибки студента. Причём нужно не только упомянуть ошибки, нужно ещё и попытаться их исправить и сразу же отработать правильные формы. Чтобы за всем этим уследить и придумать задания для отработки, преподавателю нужно потратить немало усилий. Я до сих пор иногда не знаю, что говорить в конце уроков, особенно когда в общем-то всё было хорошо.

В целом, я очень рада, что мне удалось поработать именно с ЯП и обойти другие онлайн-школы стороной. Несмотря на последние изменения, часто не зависящие от компании, это всё ещё отличная платформа, как для преподавателей, так и для студентов.

#методы

Почему я не использую в уроках тысячи дополнительных карточек, презентаций, декораций, worksheets и пр.?

Чтобы не сойти с ума.
Все мои уроки проходят на интерактивной доске Miro, на которую в теории можно добавить что угодно. Я же добавляю только страницы учебника, доп. материалы к этому же учебнику и (очень редко) картинки для повторения слов. Никаких красочных презентаций, декораций, рамочек. Почему!?

Как-то давно я прошла небольшой курс в Яндекс.Практикум о том, как создавать презентации (когда-нибудь я стану великим блогером и попрошу их заплатить за рекламу 🙈). Главное, что я для себя узнала на этом курсе — это то, что каждый элемент на слайде должен служить определённой цели.

В учебниках по английскому, как известно, и так достаточно визуального контента (притом все картинки на самом деле служат той или иной цели: задать контекст урока, подготовиться к аудированию, предсказать сюжет истории). Добавление новых элементов создаст визуальный беспорядок.

Использование чрезмерного количества заданий из других учебников тоже не всегда уместно. Во-первых, потому что в каждом учебном курсе есть определённая структура, и авторы пытаются использовать уже знакомые студенту слова. Во-вторых, потому что пестрота стилей может сбивать с толку.

В целом, мне кажется, современные издания с их доп. материалами прекрасно закрывают все потребности студентов. И уж точно не стоит пытаться в часовой урок вместить пол интернета :)

🎬 О фильмах на английском

Как-то давно начинающий студент попросил меня посоветовать фильмы на английском. Я тогда немного растерялась, потому что сама я на A1 ничего не смотрела. И не уверена, что стоит что-то смотреть: говорят, материалы должны плюс минус соответствовать уровню, то есть быть чуточку сложнее привычного.

Зато я прекрасно помню свой первый фильм на английском. Мне было 14 лет, и моим любимым героем тогда был капитан Джек Воробей. Я помню, я просто обожала Джонни Деппа, пересмотрела, наверное, все его фильмы. И первым из них, естественно, был Pirates of the Caribbean: The Curse of the Black Pearl 🏴‍☠️

Мой уровень совершенно не соответствовал этому фильму, поэтому смотрела я его дня два (буквально дня два), постоянно отматывая назад, пересматривая одну сцену по 10 раз, добавляя аккуратно все новые слова в словарик. В общем, стопроцентный мазохизм. Всё настолько "плохо", что если я сейчас начну смотреть Черную Жемчужину, то смогу предсказать каждое движение, каждую фразу, каждый жест.

Стоит ли так извращаться? Дело вкуса. Наверное, всё-таки лучше выбирать фильмы полегче, с уже знакомой тематикой или простым сюжетом. Осилить какую-то невероятную сагу можно только действительно болея всем этим. К тому же сейчас у многих просто нет времени для того, чтобы каждый фильм разбирать по крупицам.

А на вопрос студента я бы и сейчас не смогла ответить. Всем нравятся разные фильмы, разные жанры, разные актёры. Советовать фильм на английском — это по сути то же, что и просто советовать фильм. У меня очень странный вкус, поэтому я в принципе стараюсь никому ничего не советовать) Каждый сам всё найдёт и придет к чему-то своему.

А какой был ваш первый фильм на английском? Я, кажется, наконец поняла, как включить комментарии, так что можно даже поделиться здесь. #истории

Решила написать свой пост об экзаменах, так как в репосте было пару неточностей.

Итак, что такое кембриджские экзамены и зачем их сдавать?

1️⃣ Кембриджские экзамены могут упорядочить изучение языка. Они существуют для всех уровней — от A1 до C2, все подробности можно посмотреть на официальном сайте. Сдавать все совершенно необязательно. Более того, до B1, если у вас нет какой-то конкретной цели, я бы этого делать не советовала. Зато всегда можно проверить свой уровень, прорешав образцы на сайте, и таким образом понять, к чему стоит стремиться.

2️⃣ Кембриджские экзамены — самый дешёвый и надёжный способ подтвердить свой уровень владения языком. Точнее был, до 2022. Тогда сдать экзамен в России можно было примерно за 10 тыс. рублей, а это в два раза дешевле, чем IELTS. При этом сертификат Cambridge в отличие от IELTS действует не два года, а всю жизнь.

3️⃣ Сертификат CAE — это всё ещё аргумент! Я не могу ничего сказать про другие экзамены, но Advanced сдавать, правда, стоит. Когда я сдавала этот экзамен, я не думала, что он мне ТАК пригодится в жизни: дополнительные баллы при поступлении в магистратуру, доверие со стороны работодателей, никаких вступительных тестов на программы доп. образования. В общем, оно того стоит.

4️⃣ Кембриджские экзамены, как и международные экзамены в целом, способствуют разностороннему развитию. Тут проверяется и говорение, и чтение, и письмо, и аудирование. Как-то давно человек, выучивший английский по видеоиграм, спросил меня, а как это вообще работает, "любой может прийти и сдать?". Ну вообще, конечно, так-то оно так, но если ты даже ни одной статьи в жизни на английском не прочитал, то сдать CAE не получится.

5️⃣ Кембриджские экзамены могут пригодиться при устройстве на работу. Если вас интересует бизнес-английский, то можно также рассмотреть альтернативную линейку Business English (BEC). В неё входят экзамены для трех уровней — B1, B2, C1. Единственная разница в том, что здесь проверяется знание именно делового английского, и, естественно, некоторые задания отличаются.

К сожалению, весной 2022 г. Кембриджский экзаменационный центр временно прекратил свою работу в России и Беларуси. Формально, "в силу логистических и технических затруднений". Некоторые наши соотечественники стали сдавать эти экзамены в Казахстане и других странах. Остается надеяться и верить, что когда-нибудь настанут лучшие времена.

#ресурсы

🔊 Пополняю копилку подкастов для изучающих. Сейчас слушала "передачу" про хикикомори в Японии и поняла, что я в общем-то мало чем от них отличаюсь (кроме того, что работаю, конечно).

Об этой и других актуальных темах рассказывают в Spotlight English. Подкаст можно найти на любой удобной платформе. Есть две версии: для Advanced и для простых смертных (Advanced подходит для B1-B2). На их сайте есть скрипты к каждому выпуску, а ещё можно отвечать на вопросы ведущих в комментариях. Скорее добавляем в favourites!
https://spotlightenglish.com/playlists

#методы

Поняла, что хочу использовать больше authentic видео с продвинутыми студентами; хотя бы для того, чтобы показать, каким увлекательным может быть просмотр англоязычного Ютуба))
TED для моих целей не очень подходит: на часовых уроках разбирать 15-минутные видео совсем не хочется. Но есть много других каналов! К примеру, Big Think. Видео BT очень качественные, с иллюстрациями — самое то для изучающих.

Инструкция для преподавателей по использованию видео:
1) смотрим видео, думаем о pre-listening questions — вопросы, которые заставят студента подумать о теме видео;
2) смотрим второй раз, составляем список выражений из видео (5-6 будет достаточно), обсудить их можно как перед просмотром, так и после;
3) готовим comprehension questions — вопросы на понимание;
4) готовим post-listening questions — вопросы для обсуждения, желательно с использованием выбранной лексики. That's it! ✨

*authentic/аутентичные = материалы, созданные для носителей языка, а не для учебных целей

Так однажды на уроке разбирали интервью Мишель Обамы. У меня сохранился план, выглядит это примерно так 👆🏻
После этого видео я до сих пор иногда говорю себе: Dasha, don't wallow in your low.
#материалы

🗣 Как улучшить произношение, если ты lazy

Вчера краем уха услышала, как актер Сергей Безруков хвастался: "Мне легко имитировать иностранную речь, американский английский звучит так, британский по-другому. Сейчас мы будем снимать фильм, где мне нужно будет говорить по-итальянски, и мне совсем нетрудно перестроиться". Ух ты, подумала я, как здорово. Но я почти уверена, что профессиональных актеров такому учат, и даже если и есть какой-то врожденный талант, то его надо развивать.

У меня такого таланта явно нет, поэтому я решила немного сознательно поработать над своим произношением — не над произношением отдельных звуков, а над тем, как в целом звучит моя речь. Учебник для этих целей я выбрала Pronunciation in Use Advanced. И вроде бы всё хорошо, но постоянно заниматься по учебнику не хватит никаких сил.

К счастью, есть "метод для ленивых". Не так давно я поняла, что когда я смотрю какой-нибудь сериал, моё произношение автоматически становится похожим на произношение актёров. Дело тут в зеркальных нейронах: нам свойственно повторять действия/мимику других людей, особенно если мы очень хотим их понять. Просто аудирование не работает — нужно именно видеть, как человек произносит слова. Приятный бонус такого метода в том, что больше не нужно шеймить себя за просмотр сериалов)
#методы #истории

#ресурсы 📰

Журналы на английском

Пока я тут болею и скучаю по урокам, расскажу о журналах и газетах на английском. Читать на английском просто необходимо, если вы готовитесь к международным экзаменам, таким как FCE/CAE/СPE.

Впервые полноценную статью на английском я прочитала на первом курсе — это было что-то о российско-американских отношениях. Осилить все 20 страниц сразу я тогда не смогла. Зато впоследствии за все свои годы образования мне пришлось перечитать десятки таких статей, так что надеюсь, этот пост будет кому-то полезен.

1. The Atlantic
https://www.theatlantic.com/world
Американский журнал, где можно найти качественные статьи обо всём на свете.

2. The Guardian
https://www.theguardian.com/international
Британская газета; здесь удобно читать новости, а ещё у них тоже есть разные разделы — от спорта до культуры.

3. The New York Times
https://www.nytimes.com
Нужно ли комментировать?

4. The New Yorker
https://www.newyorker.com
Очень люблю их короткие истории и интервью. Это достаточно левый (либеральный) журнал, как и большинство журналов на английском языке, но не одной политикой.

5. Foreign Affairs
https://www.foreignaffairs.com
Главный журнал международника. Если вас интересует международная повестка, глобальные пробемы, конфликты, международные организации, обязательно сохраните его в закладках.

6. Foreign Policy
https://foreignpolicy.com
Сказал FA, говори FP. Для меня это второй по значимости американский журнал о международных отношениях. Статьи здесь гораздо короче, почти что новостные, но элемент аналитики всё же сохраняется.

7. Aeon
https://aeon.co
Здесь пишут про философию, социологию, культурологию. Это самая настоящая находка для тех, кто интересуется этими темами.

Со всеми этими ресурсами я столкнулась лично. На слуху также такие гиганты, как The Economist, Bloomberg, The Washington Post, National Geographic, Wired.
Каким бы ни был ваш выбор, постарайтесь проверять почаще, что там пишут нового)
Я периодически fall out of the habit, но никогда не поздно to get back on track!

#методы
ЗНАНИЯ VS НАВЫКИ
и о том, как важно ошибаться

Как много раз мне приходилось исправлять ошибки и слышать "Я же это знаю! 🤦🏻" Конечно! Но знать не значит уметь. И ходим мы на уроки английского/любого другого языка не для того, чтобы правила учить, а для того, чтобы их использовать.

Владение языком это такой же навык, как ходить, бегать, играть на музыкальном инструменте. Можно прочитать десятки книг о том, как играть на скрипке, но ни разу не взяв инструмент в руки, стать музыкантом не получится.

То же и с языками. Даже доскональное изучение грамматического правила и выполнение всевозможных упражнений не гарантирует его адекватное использование в речи. Practice makes perfect. Ошибиться и вовремя получить фидбэк — ключик к освоению любого навыка.

Занятия по английскому должны быть лабораторией, где вы — учёный, который ставит эксперименты. Вы смотрите на своего преподавателя, говорите что-то и пытаетесь понять, работает или нет. Чем больше вы рискуете, тем больше узнаете.

Поэтому мне всегда грустно, когда студенты извиняются за ошибки. Если бы все говорили идеально и сразу же, то я бы, наверное, сейчас занималась чем-то другим.

При этом я не говорю, что получение знаний, изучение теории — это неважно. Я вообще обожаю всякие теории международных отношений, мне кажется, понимание теории — фундаментально! Но пока не попробуешь, не узнаешь.

Что в итоге? Рисковать и ошибаться. Put theory into practice!

#методы
Авторы Outcomes считают, что при изучении языка необходимо:

1) замечать (новый язык)
2) понимать
3) запоминать
4) использовать
5) ошибаться
6) повторять всё снова и снова

🤖 ChatGPT в преподавании английского

Сейчас ChatGPT внедряют повсеместно, почему бы не начать применять эту чудо-программу и в преподавании английского?) Вдохновившись подкастом House of EdTech и немного проиграв с @GPT4Telegrambot, я нашла для себя три способа использования AI в подготовке к урокам:

1. Составление заданий/вопросов с новыми словами. Это проще простого. Нужно просто написать что-то вроде: Make 8 sentences using these words: ... или Create a story using these words: ...
А дальше делать с этим что угодно: задания на matching, на заполнение пропусков и пр. Очень удобно, когда нужно повторить target language!

2. Тщательная проверка эссе. Можно попросить бота переписать текст студента так, чтобы он соответствовал всем критериям проверки, а потом вместе со студентом разобрать, что можно было бы сделать лучше. Здесь главное не считать AI всезнающим богом. Только мы можем решать, что звучит хорошо, а что не очень. И только преподаватель может исправить фактические ошибки, к примеру, subway на metro.

3. Адаптация текстов под нужный уровень. Если очень хочется обсудить какую-то новость со студентом Pre-Intermediate, а она как назло написана очень витиевато, можно попросить бота упростить текст до нужного уровня. Можно даже написать что-то вроде: so that a 12-year-old child could understand it. Вопросы на понимание тоже можно составить с помощью бота.

Таким образом, СhatGPT позволяет персонализировать уроки буквально за несколько секунд. А хотели бы вы, чтобы преподаватель в работе с вами использовал AI?)
#ресурсы #методы

💭 Почему интерактивные доски удобнее онлайн-платформ?

Мне нравится, когда всё просто и в одном месте. Когда не нужно прибегать к дополнительным программам, сайтам и пр. для того, чтобы как-то разнообразить свой урок или просто оставить фидбэк. Именно поэтому мне кажется, что онлайн-платформы несколько неподвижны и очень часто ограничивают преподавателя. Прогонять одни и те же уроки с каждым, конечно, можно, но не всегда эффективно.

Интерактивные доски позволяют экспериментировать, менять уроки в соответствии с запросами конкретного студента, добавлять что-то новое, при этом не нарушая общей канвы курса.

Несколько примеров:
1. Карточки для повторения слов: можно по очереди открывать их и объяснять слова друг другу, а затем, к примеру, попросить студента составить с ними историю
2. Картинки
3. Заметки с фидбэком
4. Подробный разбор д/з: можно добавлять скрины из словарей, ссылки, стикеры и пр.

А можно ничего этого не делать. Но когда есть такие возможности, лично мне как-то спокойнее :) #методы

🚀 Как стать успешным студентом

Понаблюдав за прогрессом студентов какое-то время, я поняла, что "получается" всё у тех, кто прилагает усилия. Звучит очень банально, но это правда.

Притом прилагать усилия можно по-разному. Можно учить язык, как будто кто-то заставил его учить, потому что "сейчас всем нужно знать английский", потому что это сейчас модно, полезно и т.д. А можно учить язык, потому что он очень нравится, потому что нравится учиться, хочется что-то понимать, что ещё пока недоступно. Внутренняя мотивация всегда намного сильнее внешней! (А если её изначально нет, то можно всегда себя убедить, что она есть)

Второй важный фактор — это наличие системности. Можно что-то долго и усердно изучать, при этом используя не те методы, то есть делая то, что не приведёт к обозначенной цели. К примеру, перевод текстов не приведёт к хорошему разговорному уровню. Выполнение грамматических упражнений в отрыве от какого бы то ни было контекста тоже не позволит улучшить разговорный английский. Всё это может стать некой подготовкой, но важно понимать: чем раньше начать проговаривать слова, строить с ними предложения (пусть и простые, не такие, как в сложных текстах), тем лучше.

И last but not least: усилия ≠ мучения. Усилия должны быть в радость. Если нравится то, что делаешь, то работа не будет восприниматься как каторга. Любое задание можно превратить в приятное времяпрепровождение. Да, иногда рутины не избежать, но если что-то правда интересует, то напрягать она будет меньше.

В заключении этого этюда хочется сказать — don't work HARD, work SMART, и всё обязательно получится ;)
#методы

Стоковые картинки — наше всё!

Часто у студентов возникают проблемы с вопросами, которые начинаются с Who... (Who made the cake?) К сожалению, на курсе, на котором я работаю, не предусмотрена проработка этого правила. Что можно сделать?

Недавно за пару минут я нашла эту картинку и решила позадавать вопросы: Who works in a hospital? Who works on a plane? Who often does sport? А затем попросила студента позадавать мне такие же вопросы. Сработало на троечку, так как все вопросы уже были заданы. Если бы у меня было чуть больше времени, то я бы додумалась сказать что-то вроде: Now, imagine they are all retired (dead, но это на любителя)). Ask me about what they did. For example, who workED in a hospital? Если бы было ещё больше времени, можно было бы сделать таск коммуникативным: показать людей без униформы (фотографию выпускников?) и попросить догадаться, кто кем стал. Цепочку можно продолжать бесконечно :) Главное — помнить, что Google всегда готов помочь.
#useful_pictures

Почему важно делать паузы

Как бы ни нравилось учиться или работать, иногда надо давать мозгу возможность отдохнуть. Требуется время для того, чтобы сформировать новые нейронные связи. Паузы могут быть разными:

💭 10-минутный перерыв после интенсивного изучения чего-либо. Нельзя (!) сидеть часами за чем-то, не отвлекаясь. Лучше от этого никому не становилось, а чего-то большего таким способом всё равно не добиться. Встать, походить, заварить чай. Это не прокрастинация, это essential.

💭 Сон. Лучший отдых — это хорошо выспаться ночью. Ночью мозг избавляется от ненужного, приобретенные знания раскладываются по полочкам; становится легче решать задачи, которые ещё вчера казались непосильными.

💭 Выходные. Важно иметь хотя бы один день в неделю, в который можно ничего не делать.

💭 Большие перерывы. Они нужны, чтобы взглянуть на привычное новыми глазами, подумать о смысле жизни и всё такое :)
#методы