🟥В коридор класса добавили несколько людей, чтобы ребята, играющие с проектом, могли поменять себе волосы или выражения лиц. Я присмотрелась к некоторым - уж очень они напоминают некоторых коллег из 212 ☺️

🟨Даша сделала фигурку LEGO-Даша и попросила её зачислить к Маше в класс. Это было мило, но я сказала, что Даша завтра пойдет в LEGO-сад, так как не умеет писать прописью.

🟩А ещё я усыпила детей и пошла сама играть. Проведу у всего класса кружок «Сказочной математики».

🟦Кстати, было довольно интересно наблюдать, как девочки играют. Даша придумывала, а Маша реально отыгрывала эпизоды из школьной жизни. В некоторый момент указка в руке учителя превратилась в волшебную палочку и она заколдовала поднимать руку тех, кто это не делает.

🟧Особенно мне нравятся мелочи, которые поймет только посвященный и проживший жизнь в 1А: кот(рысь) с теннисной ракеткой и мячиком, стены в цвет Эфиопии, барабаны, футбольные ворота, олени, яблоки в столовой, в ещё коробка сока, передвижная тележка с ноутбуком, книжный шкаф, снеговик с морковкой, филармоническая скрипка, увлажнитель воздуха, кулер с водой, стопки тетрадей на столе у учителя.

Сегодня семиклассники пишут вступительный экзамен по математике в СУНЦ. Чтобы не переживать и забыться, ушла рисовать.

Я всегда так делаю. Загружаю себя работой и тревожные мысли улетучиваются. Рисовать - тяжело. Лучше бы я задачи порешала…

🍃 ИГРА «ЛИПОВАЯ РОЩА»

🎯 Суть игры
Ученики получают задачи с готовыми, но намеренно неправильными («липовыми») решениями. Их задача — найти ошибку, объяснить её и дать верное решение. Это работает на нескольких уровнях сразу.

📚 Полные правила (для ведущего)

1. Подготовка материалов

· 16 задач, разбитых на 2 блока (по 8).
· К каждой задаче составляется «псевдорешение» с типичной ошибкой.
· Первый блок выдаётся в начале, второй — после решения первого или по таймеру.

2. Организация работы

· Команды до 4 человек (оптимально).
· Ведущий — он же «приёмная комиссия».
· В начале — перекличка и распределение по командам.

3. Ключевое правило: «Живая очередь»
Участник, сдавший задачу, временно блокируется (в таблице — красным), пока все члены его команды тоже не сдадут по одной задаче.
Педагогический смысл: сильные мотивированы помогать слабым, иначе не смогут получить новые баллы. Команда работает как единый организм.

4. Процедура сдачи

· Представитель подходит к ведущему.
· Указывает на конкретную ошибку в «липовом» решении.
· Предъявляет верное решение.
· Верный ответ = 1 балл. Неверный = 0 баллов (без пояснений, чтобы искали дальше).

5. Оценивание и штрафы

· Только полный ответ даёт балл.
· За угадывание без обоснований: предупреждение → при повторении штраф −1 балл.
· Штрафы фиксируются отдельно.

6. Тайминг

· Общее время игры: 90 минут.
· Финал: по истечении времени или при решении всех 16 задач.

🧠 Зачем в это играть?

🔍 Развитие критического мышления
Ученики учатся не доверять тексту на веру, а проверять каждый шаг.

⚡ Профилактика типичных ошибок
«Липовые» решения составляются на реальных ученических ошибках. Прожив ситуацию поиска чужого косяка, ученик не повторит его сам (скорее всего),

📐 Понимание границ применимости
Чтобы найти ошибку, мало знать формулу — нужно понимать, где она работает, а где нет. Это выход на уровень осознанного знания.

🤝 Реальная командная работа
Правило «красной очереди» разрушает схему «сильный решает за всех». Теперь сильному выгодно научить слабого. Идёт активное взаимообъяснение на доступном языке.

📊 Соревновательность
Таблица результатов в реальном времени (на доске или экране) создаёт здоровый азарт и вовлекает даже обычно пассивных. Искать ошибки в решении порой веселее, чем решать.

📎 Чек-лист для проведения:

1. Заготовить 16 задач с «липовыми» решениями.
2. Подготовить таблицу для отслеживания прогресса (авторасчёт в плюснике/кондуите или просто на доске).
3. Разбить на команды.
4. Чётко объяснить правило очереди и штрафы — это важно для дисциплины.
5. Вести игру динамично: принимать ответы, следить за «красными», выдавать второй блок.
6. В конце разобрать 1-2 самые спорные задачи.

Самая интересная «липа» - та, что создали ученики. Собирайте неправильные решения учеников, а за тем на их основе проводите игру - будет 🔥

🍃Условие: Можно ли шахматную доску без двух угловых клеток (левой нижней и правой верхней) разбить на непересекающиеся доминошки (прямоугольники 1x2).
🌳 Липа: да, поскольку всего в шахматной доске 8*8 = 64 клеток, после того, как мы уберем две,
останется 64 - 2 = 62 клетки, а 62 делится на 2, поэтому у нас получится разбить доску.

❣️Задачи будут выходить каждые 10 минут

🍃Условие: 4 х 4 = 25
🌳Липа: Возьмем очевидное равенство:
16 : 16 = 25 : 25 - вынесем общий множитель за скобки.
16 х (1 : 1) = 25 х (1 : 1) и так как 1 : 1 = 1, то получим:
16 = 25
4 х 4 = 25

🍃Условие: Петя и Ваня решили поиграть в гольф. Правила были такие: Пете дается 10 мячей, и за каждое попадание в лунку он получает ещё три мяча. Петя совершал удары, пока мячи не кончились, и сделал всего 34
удара. Сколько раз он попал в лунку?
🌳Липа: Изначально у Пети было 10 мячей, а он сделал 34 удара, значит, 24 мяча он получил дополнительно. Заметим, что при каждом попадании общее количество мячей у Пети увеличивается на 2 (1 мяч он тратит на удар, но получает 3 мяча взамен). Значит, Петя попал в лунку 24 : 2 = 12 раз.

🍃Условие: 5 = 6
🌳Липа: Возьмем числовое тождество:
35 + 10 - 45 = 42 + 12 - 54 - вынесем общие множители левой и правой части за скобки:
5 х (7 + 2 - 9) = 6 х (7 + 2 - 9) - разделим обе части тождества на общий множитель (в скобках). Получим:
5 = 6

🍃Условие: В универмаге нарядили несколько новогодних ёлок. На 12 из них есть красные шары, на 11 — жёлтые,
на 19 — синие, на 6 — красные и жёлтые, на 8 — красные и синие, на 7 — жёлтые и синие, а на 1 — шары всех трёх
цветов. Сколько ёлок нарядили в универмаге?
🌳Липа: Сложим 12 + 11 + 19 = 42. При этом мы посчитали ёлки, на которых висят шары двух цветов,
по два раза. Вычтем их количества из полученной суммы по одному разу: 42 − 6 − 8 − 7 = 21. Теперь никакие ёлки
не посчитаны дважды. Ответ – 21.

🍃Условие: Найдутся ли три положительных числа, из которых одно равно произведению двух других, другое –
разности двух других, а третье – полусумме двух других?
🌳Липа: Ответ - нет. Допустим, нашлись такие числа a ≤ b ≤ c. Полусумма двух других лежит посередине
между двумя другими – значит, это обязательно b. Разность меньше самого большого, и это не b, значит, a. Тогда
c – это произведение a и b. Но если a – разность c и b, то c – сумма a и b. Однако сумма положительных чисел равна
их произведению только если оба числа равны 2. Но для чисел 2, 2, 4 среднее не равно полусумме крайних.
Противоречие.

🍃Условие: Гарри Поттер решил отправиться в Хогвартс, но перед этим столкнулся с загадкой, которую предложила
Гермиона Грейнджер:
— Гарри, часы профессора Дамблдора за 30 секунд делают 6 ударов (в первую секунду начали, в последнюю
закончили, удары через равные промежутки). Сколько времени понадобится, чтобы они сделали 12 ударов?
🌳Липа: — Ну, конечно, 60 секунд! — уверенно ответил Гарри.

🍃Условие: 1 рубль ≠ 100 копеек.
🌳Липа:
1 р. = 100 коп. (1)
10 р. = 10 х 100 коп. (2) - перемножим (1) и (2)
10 р. = 100000 коп. (3) - разделим на 10
1 р. = 10000 коп.

Всем спасибо за игру! Следующая игра 1 апреля - самый лучший день для проведения подобных игр!

Ловите совет на будущее: ставите уроки математики на четверг(идеальный день, так как на него не приходится ни один праздник в 2026-2026 учебном году - уроки пропадать не будут), с 1 сентября 2026 запоминаете и фиксируете ошибки учеников, а 1 апреля 2027 года проводите «Липовую рощу». Это будет первая неделя после каникул, дети не должны быть вареными.

Если ваши дети хорошо решают задачи, в ошибки очень нужны, попросите ИИ - он хорошо справляется с тем, чтобы спрятать ошибки в решении нужных вам задач.

Маша очень хотела пописать пером, а тут надо дни недели по французски выучить 🇫🇷
Совместили!

🪶 Я пишу металлическим пером, Маша - гусиным. Написали. Я свое помыла. Машино лежит, пачкает стол.
- Маша, твоё перо пачкает стол, помой его.
- Мама, а его нельзя мыть, оно испортиться!
- *молчание*
- Мне нужен песок, чтобы его почистить.
- *шок*
Иду в комнату, приношу песок, насыпаю в банку. Маша опускает его туда, чернила впитываются, перо сухое.

Я под впечатлением от увиденного, открываю интернет…
А теперь мне надо срочно поделиться тем, что узнала:

1) В прошлом гусиные перья для письма чистили песком в рамках подготовки к письму. Это было частью процедуры «очинки» — специальной обработки и заточки пера. Перо вставляли в песок и нагревали примерно до температуры 60°, после чего они становились более твёрдыми и пружинистыми.

2) Кончик пера быстро стирался, и его нужно было поправлять ножом, отчего такой нож стали звать перочинным.

3) После каждого сеанса письма перо необходимо тщательно промывать. Лучше всего использовать для этого мягкую кисточку и воду комнатной температуры.

4) 🪿 гусиный пишется с 1 н 😳

5) Маша меня обманула, а я поверила.