Как перейти на дистанционное обучение, но сохранять личное пространство в сети?

Не каждый педагог хочет, чтобы его личные аккаунты стали центром внимания. И не каждый ребёнок хочет взаимодействовать с преподавателями в социальных сетях.

А что если учителя и школьники будут общаться на закрытой и безопасной платформе?

Вчера на программе «Среда обучения» познакомили участников с новым сервисом — бесплатной информационно-коммуникационной образовательной платформой «Сферум».

Она создаёт единое пространство для безопасного и комфортного общения всей школы.

Что уже есть на платформе?

✅ Сообщество школы, где легко связаться с нужным человеком (закрытое сообщество со входом по одобрению администратора)

✅ Чаты, где удобно обсуждать уроки, планировать работу и обмениваться файлами

✅ Видеозвонки и трансляции без ограничений по времени

✅ Хранилище файлов, в котором собираются документы и презентации

«Сферум» постоянно растёт и сегодня объединяет уже 24 тысячи образовательных организаций и больше миллиона пользователей.

Платформу совместно разрабатывают компании VK и Ростелеком при поддержке Минпросвещения и Минцифры России.

Если у вас уже есть опыт использования платформы — поделитесь в комментариях, нам интересно узнать ваше мнение 😉

#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования

Может ли «Алиса» заменить учителя?

Ведь сейчас она живёт в каждом смартфоне и может найти практически любую информацию за пару секунд.

А ещё - что же сегодня нужно ученикам? Действительно ли дети никому не нужны и может ли учитель изменить ситуацию?

Ответы на эти вопросы узнали у Татьяны Черниговской на программе «Среда обучения». Скорее смотрите наше видео 😉

Будет ли заменён учитель искусственным интеллектом? Вы можете это узнать из полной записи нашей встречи.

Мы благодарим Татьяну Владимировну - доктора биологических наук, доктора филологических наук, профессора Санкт-Петербургского государственного университета, члена-корреспондента РАО за диалог в Мастерской управления «Сенеж».

#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования

Каким должен быть современный учитель и какие навыки ему нужно освоить, чтобы быть конкурентноспособным и учить будущих Менделеевых и Королевых?
⠀
О важных для учителей компетенциях поговорили с экспертами на панельной сессии программы «Среда обучения».
⠀
💬Заместитель начальника Управления исследования и разработки Академии Минпросвещения Надежда Ладилова:

«Учитель в активно меняющемся мире должен быть функционально грамотным, рефлексирующим.

Мы все живем в цифровой среде, поэтому так важно формирование и совершенствование цифровых компетенций.

А еще учитель должен быть творческим, активным, не останавливающимся на достигнутом.

Один из способов не допустить профессионального выгорания – постоянное профессиональное развитие».
⠀
💬Зав.кафедрой Новосибирского государственного педагогического университета Елене Богданова:
⠀
«Университет занимает такое промежуточное положение: к нам приходят и студенты, которые хотят быть педагогами, и опытные педагоги – чтобы узнать современные технологии, изменить и прокачать себя.
⠀
Для студентов важно погрузиться в профессию, а педагогам – открыть для себя другой взгляд на работу. Этого можно достичь совместными проектами. Чтобы будущие и нынешние учителя вместе создавали что-то новое.
⠀
Все форматы обучения, которые предполагают вовлечение и создание авторских продуктов – это то, что откликается педагогам сегодня больше, чем лекции».
⠀
💬Директор школы педагогики Дальневосточного федерального Университета Оксана Мартыненко:
⠀
«Очень многие педагоги «ломаются» не на методике, не на профессиональных знаниях, а на коммуникациях с детьми, родителями, коллективом.
⠀
Поэтому важно осваивать навык эффективных коммуникаций».
⠀
💬Директор школы №1 Екатеринбурга Алексей Махновецкий:
⠀
«Учителю важно понимание среды, своего коллектива, умение увидеть смыслы и принципы работы другого человека.
⠀
Во-вторых, важно понимать принцип работы с большими данными, с информацией.
⠀
Также у хорошего педагога развиты межпредметные навыки, и он добивается высоких личностных результатов.
⠀
И, конечно, хотя мы говорим о технологиях и компетенциях, но нужны и человеческие качества – отношение к ученикам, понимание того, что они чувствуют».

#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования

Разные дети - общие подходы

Говорили с экспертами о подходах к воспитанию на программе «Среда обучения»

💬 Анастасия Ковалева, эксперт Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования:

«Тихие троечники всегда за бортом. И важно им тоже рассказывать о существующих мерах поддержки, помогать находить таланты, пробовать и раскрывать себя, быть важными в коллективе. У ребят есть колоссальный запрос на это.

К сожалению, мы сами не всегда умеем коммуницировать со своими детьми. И когда происходит буллинг, конфликты, родители задают вопрос: «почему это произошло с моим ребенком, ведь он отличник и у нас всё хорошо».

Перед этим всегда что-то происходит в жизни. И не только учителям, но и родителям нужно замечать и разрешать эти ситуации».

💬 Ингрид Пильдес, директор Академии талантов Санкт-Петербурга:

«Функция учителя - увидеть способности и таланты детей, научить добиваться результата.

У нас был показательный опыт, который мы сохраняем. Мы проводили точечные проекты с особенными детьми. И результат ошеломил не только нас, как педагогов, но и самих ребят. Они увидели реальный продукт, сделанный их руками, и поняли собственную ценность.

Для всех детей нужно создавать ситуацию успеха. Для них, как и для взрослых, это очень важно. Через этот позитивный опыт дети осознают, что уже встали на путь развития и у них появляется мотивация».

💬 Заместитель директора Университета талантов Аделя Ахметова рассказала, что талантлив каждый ребенок. Просто важно создать условия, в которых любой сможет найти точку приложения себя.

«У каждого ребенка должен быть доступ к знаниям и понимание, где их можно найти. Для этого важна экспертная поддержка взрослого.

Должно быть понимание своих сильных сторон. Хорошо, если ребенок знает, что у него получается помимо школьных предметов. Также стоит понять, что пока не получается и является зоной роста.

Важна позитивная практика. Каждый должен иметь возможность попробовать себя в деле, которое интересно, и понять, действительно ли оно ему подходит.

Необходима рефлексия. Важно помочь ребенку воспитать рефлективную позицию по отношению к себе и окружающему миру».

#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования

Учитель – тот, кто учится сам! А личный пример - лучший инструмент в педагогике.

Наши коллеги и друзья из «Учительской газеты» приготовили большой материал по программе «Среда обучения». Если вы его ещё не читали - это можно сделать здесь https://ug.ru/uchitel-tot-kto-uchitsya-sam/

3 дня мы говорили о новой, трансформировавшейся роли преподавателя. Главные мысли:

✅ Сегодня роль педагога меняется и становится более важной – он уже не просто «поставщик новых знаний», но и наставник. При этом также увеличивается воспитательная составляющая образовательного процесса.

✅ Современные педагоги должны хорошо разбираться в цифровой среде, а само образование – стать более индивидуальным и отвечать запросам каждого ученика.

✅ Немаловажными составляющими являются умение работать в команде и готовность применять новаторские практики в своей работе.

✅ Увеличивается ответственность учителя за воспитание подрастающего поколения на фоне создания новых высокотехнологичных образовательных инструментов.

#СредаОбучения

Кто такой современный учитель? Какие у него новые задачи в трансформировавшемся мире? И что дала программа «Среда обучения» от Мастерской управления «Сенеж» опытным преподавателям?

Узнали ответы на эти вопросы у учителей и победителей профессионального командного конкурса для педагогов платформы «Россия - страна возможностей» из Нижнего Тагила Анжелы Ершовой, Светланы Никулиной и Майи Лебедевой.

#МастерскаяУправленияСенеж #СредаОбучения #РоссияСтранаВозможностей #ФлагманыОбразования

Учитель английского языка из Чечни Бэлла Яндиева рассказывает, как круто изменилась её жизнь после программы «Среда обучения». Мастерская управления «Сенеж» заряжает на перемены🙌🏻

#МастерскаяУправленияСенеж #СредаОбучения #РоссияСтранаВозможностей

Каково быть учителем в одном из самых молодых городов России? Почему важно постоянно учиться и развиваться?

Айсылу Сагитова, участница образовательной программы «Среда обучения» и победитель профессионального командного конкурса для педагогов платформы «Россия - страна возможностей», поделилась ответами на эти вопросы и рассказала о важности обучения детей с помощью игровых элементов.

#МастерскаяУправленияСенеж #ФлагманыОбразования #СредаОбучения #РоссияСтранаВозможностей

«Год назад я была в тупике. А тут оказалось, что открываются новые горизонты».

Учительница из Костромы и победитель профессионального командного конкурса для педагогов платформы «Россия - страна возможностей» Татьяна Поспелова рассказывает, как обучение в Мастерской управления «Сенеж» на программе «Среда обучения» вдохновило её на создание авторского курса для учеников по продвижению проектной деятельности.

#СредаОбучения

А провожали осень образовательной программой для победителей педагогического конкурса платформы «Россия - страна возможностей».

Участники программы с апреля учились в онлайне. И вот, наступил момент очной встречи! Лучшие учителя со всей страны приехали к нам в гости на программу «Среда обучения» чтобы прокачать свои навыки!

#Сенеж2021_Лучшее #СеНежный2021 #СредаОбучения #ФлагманыОбразования #МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей

«Академия талантов» станет основной площадкой для «Линейки» и «Среды обучения»

Директор «Академии талантов» Ингрид Пильдес на пресс-конференции в ТАСС рассказала о роли Академии в наших образовательных программах.

Именно здесь с 2015 года строится образовательная экосистема, где ребята могут не только прийти на классические кружки, но и раскрыть свой уникальный потенциал и способности. Важной особенностью, на которой строит работу Ингрид, является создание гибкой модели построения образовательного пути ребенка в разных форматах.

Поэтому программы Мастерской управления «Сенеж» пройдут с погружением в уникальное образовательное пространство Санкт-Петербурга.

Что же важно для образовательной экосистемы?

1. Вовлеченность в процесс

Использование в том числе техник игрофикации для поддержания интереса к обучению.

2. Сопоставление целей детей с вашими ценностями и миссией

3. Обязательное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса

4. Интеграция в другие образовательные и общественные объединения/учреждения

Академия формирует систему взаимообогащения школьников через объединение с сетевыми партнёрами.

Например, вузами и большими научными и культурно-просветительскими центрами с обязательным учётом спортивного направления.

5. Результат и продукт

Создание взаимообогащающего процесса, который приводит к конкретным итогам. Например, проектная деятельность с социально значимым результатом в первую очередь для ребенка.

Именно об этом будут рассказывать эксперты «Академии талантов».

#ФорумЛинейка #СредаОбучения

Мастерская управления «Сенеж» открыла образовательную программу для учителей «Среда обучения».

Она пройдёт в Санкт-Петербурге 14-18 ноября для 30 команд-победителей конкурса «Флагманы образования. Школа».

Подробнее о ней рассказал руководитель отдела реализации проектов в сфере образования Департамента проектного управления АНО «Россия – страна возможностей» Борис Соловьев:

«Важной и неотъемлемой частью конкурса «Флагманы образования. Школа» является постпроектное сопровождение. Необходимо, чтобы новые знания, навыки и опыт внедрялись в управленческие процессы образовательных организаций с максимальной пользой для учеников, педагогов и родителей.

Сегодня стартовала образовательная программа «Среда обучения», в рамках которой победители школьного трека пройдут обучение в педагогических мастерских. А ведущие эксперты системы образования помогут спроектировать решения для ключевых управленческих задач, стоящих перед образовательными организациями. Уверен, программа будет полезна участникам».

Анна Завалина, руководитель направления «Педагогика» Мастерской управления «Сенеж»:

«Среда обучения» призвана продемонстрировать возможности применения современных методов и инструментов проектного управления в образовательных организациях. Слушатели познакомятся с основами методологии деятельностного проектирования и проектного управления, а также научатся применять эффективные инструменты управления трансформацией образовательной организации».

Ингрид Пильдес, директор «Академии талантов»:

«В процессе обучения важно не забывать, что в центре нашей Вселенной всегда находится ребенок. Ученики привносят новые ценности и цели в педагогический процесс. Нам важно, чтобы учащимся, педагогам и нашим гостям всегда было комфортно. Академия талантов – место, где обмен и взаимообогащение происходят очень эффективно».

Председатель комиссии по развитию дошкольного, школьного, среднего профессионального образования и просветительской деятельности Общественной палаты РФ, Наталья Кравченко:

«Мы будем говорить, как сделать образовательную среду лучше, в частности, обсудим масштабную федеральную программу капитального ремонта школ. Будем делиться опытом и собирать мнения. Желаю вам увидеть зоны развития для своих проектов и насладиться сотрудничеством, ведь главная ценность общения – получение нового опыта от совместной работы с коллегами».

Андрей Богданцев, и. о. ректора Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования:

«Ключевой компетенцией, которой должен обладать учитель – это работа в команде. Её мы в последние годы стали терять. На наш взгляд, очень важно ее сохранить и приумножить. Но тогда возникает вопрос, что такое команда. Исследования показывают, что команда формируется только тогда, когда есть единая система ценностей. Если система ценностей разная, то команду сформировать невозможно».

#СредаОбучения

Гибкие навыки для учителей

Сегодня главная задача образования — раскрыть предназначение каждого ребенка. Как это можно сделать? Поделилась доктор психологии и российский эксперт по развитию эмоционального интеллекта Виктория Шиманская на программе «Среда обучения» для финалистов конкурса «Флагманы образования. Школа».

Какие есть препятствия в этом процессе?

1. Быстрые изменения в мире

2. Ученики часто могут не понимать информацию и не готовы прикладывать усилия. Или вообще учатся по принципу «сегодня сдал — завтра забыл».

3. Учителей может настигнуть эмоциональное выгорание.

Как с этим справиться?

Решение есть: прокачивать надпрофессиональные навыки. Именно их развитие поможет осознанно развиваться в профессии, снизить тревожность, повысить интерес и даже поднять успеваемость.

Предлагаем сделать несколько интересных упражнений, которые помогут развить ваши гибкие навыки и навыки ваших учеников или коллег.

1. Прокачиваем коммуникацию с помощью правила под аббревиатурой ПЗСП, где:

П — понять

Что ваша аудитория должна понять? Какая главная мысль вашей речи?

З — запомнить

Какие акценты вы делаете? И почему важны именно они?

С — сделать

Что люди должны будут сделать после вашего выступления?

П — почувствовать

Что люди должны почувствовать во время вашего выступления?

2. Улучшаем аналитичность с помощью упражнения «5 почему».

Когда вы чувствуете, что вами овладевают эмоции или сталкиваетесь с с на первый взгляд непреодолимыми проблемами, то задайте себе вопрос: «Почему?» . Такой рефлексии обязательно нужно обучать детей. Именно она развивает эмоциональный интеллект и понимание своих эмоций.

Как работать с этим инструментом?
Вспоминайте проблему или эмоцию и задавайте вопрос. Затем раскручивайте ситуацию дальше и снова и задавайте вопрос: «А в чем причина причины?». И так 5 раз.

После заключительного «почему?» обязательно подумайте, что можно сделать, чтобы изменить то, что вы написали в ответ на последний вопрос.

3. Переосмысление.

Научитесь смотреть на ошибки не как на наказание и провал. Ведь они — часть эксперимента и помогают научиться делать что-то лучше.

4. Интеллект-карта мыслей.

Основа этого упражнения/игры — материал, с которым вы сейчас работаете. Это может быть параграф из учебника, какой-то проект или важная рабочая задача.

Работая с этим инструментом, вы не только получите знания, но и изучите модели познания.

Например, параграф учебника по истории можно трансформировать в красочную презентацию, провести дискуссию, снять ролик или даже нарисовать комикс. Сделайте процесс познания интересным и развивающим.

#СредаОбучения

Какие 10 типичных ошибок может совершать руководитель?

Узнали на тренинге «Управленческий минимум» программы «Среда обучения», который проводили выпускники «Школы тренеров и модераторов» Мастерской управления «Сенеж»

Перед тем, как мы о них расскажем, предлагаем узнать 3 основные задачи руководителя:

1. Знать — объяснить сотрудникам, какой нужен результат и каким образом его достигнуть.

2. Хотеть — сделать так, чтобы сотрудники захотели выполнить задачу.

3. Уметь — научить сотрудников выполнять задачу наиболее эффективным образом.

Итак, десять типичных ошибок:

1. Ручное управление вместо создания системы работы.

2. Приоритет личных целей над рабочими.

3. Микроменеджмент или, наоборот, попустительство.

То есть либо чрезмерный и постоянный контроль над сотрудниками без самостоятельности в принятии решений. Либо наоборот, отсутствие контроля как такового.

4. Отсутствие обратной связи о работе.

5. Карательный менеджмент (метод кнута и пряника).

6. Неследование современным тенденциям.

7. Несоблюдение субординации.

8. «Спихивание» ответственности.

9. Наличие любимчиков либо отверженных среди подчиненных.

10. Запанибратские отношения с подчиненными.

Кроме формального руководства, лидерство – ключевой компонент работы руководителя. Здесь очень важен баланс проявлений руководства и лидерства. В чём разница между лидером и руководителем мы рассказывали здесь: https://t.me/senezh_rsv/4101.

Обязательно учитывайте, что лидерство особенно значимо в ситуациях изменений и трансформации.

#СредаОбучения

Какой должна быть школьная среда чтобы ребёнок хотел в ней находиться?

Поделилась Татьяна Черниговская, профессор и директор института когнитивных исследований СПбГУ на нашей программе «Среда обучения».

#СредаОбучения

«Среда обучения» 2022 года завершена!

13 -18 ноября в Санкт-Петербурге Мастерская управления «Сенеж» провела мастерскую для учителей «Среда обучения». Она стала постсопровождением победителей конкурса «Флагманы образования. Школа».

В программе приняли участие два десятка команд-представителей образовательных организаций из разных регионов России.

✅ Руководитель направления «Педагогика» Мастерской управления Анна Завалина:

«Это площадка для обмена опытом и распространения лучших практик. Здесь управленцы в сфере образования могут заявить о себе, найти единомышленников и под руководством ведущих экспертов спроектировать решения ключевых управленческих задач, которые стоят перед их образовательной организацией».

✅ Проректор по проектной деятельности ФГАОУ ВО «ЮФУ» Максим Бондарев:

«Проектный подход может реализовываться в разных областях деятельности. Он может быть непосредственно в реализации каких-то задач, может быть в обучении.

Мы говорим о проектном подходе в управлении, поскольку в данном случае любая образовательная организация, в частности школа, может помимо основных процессов, которые у нее реализуются, чтобы достигать результат, создавать что-то новое. Например, создавать какую-то другую концепцию самой образовательной организации, соответственно, идти к какой-то другой модели школы. И потом эту модель реализовывать в жизни.

Для этого и нужно проектное управление. Для того, чтобы правильно, с учетом тех ресурсов, сроков, которые есть, приходить к образу результата, который команда школы сама для себя определяет».

✅ Татьяна Черниговская, профессор и директор института когнитивных исследований СПбГУ:

«Ребенок должен чувствовать, именно чувствовать, а не думать, что это ему «вдолбили» взрослые, что школа – это теплое, «человеческое» место, что оно безопасно, что здесь его готовы выслушать, что здесь ему хотят и могут помочь. Что школа – это то место, куда он должен прийти, если ему тяжело и, если по каким-то причинам нет другого места.

Я думаю, что, если учителям, а это очень трудная задача, удастся создать такое безопасное облако, в котором ребенок чувствует себя комфортно, он поймет, что туда ему надо. Каждый из нас знает, куда нам надо идти, когда тяжело. И ребенок должен понимать: мне надо в школу».

«Среда обучения» прошла в Санкт‑Петербургской академии постдипломного педагогического образования и «Академии Талантов».

#СредаОбучения

Как прошла «Среда обучения»?

13 -18 ноября в Санкт-Петербурге мы провели большую программу постсопровождения для победителей конкурса «Флагманы образования.Школа».

5 насыщенных дней развивали лидерство и управленческие компетенции вместе с выпускниками тренерского трека «Школы тренеров и модераторов», менялись опытом, на круглых столах и мастер-классах узнавали как создавать сообщества и работать в связке с органами власти.

Как была составлена образовательная программа? За чем приезжали наши участники и что получили в итоге? Расскажем в нашем видео.

Благодарим коллег из Академии талантов и Академии постдипломного педагогического образования Санкт-Петербурга за возможность прикоснуться к невероятной атмосфере образовательной среды Северной столицы!

#СредаОбучения