Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
В 21 веке, когда у каждого в кармане находится Алиса и Google, последним к кому ты обратишься, чтобы узнать, что такое синхрофазотрон - будет педагог.
Поэтому, возникает вопрос - чему должны учить педагоги будущего? Ведь простая передача знаний потихоньку устаревает и роль учителя трансформируется. Об этом сегодня на программе «Среда обучения» для победителей конкурса «Учитель будущего» рассказала Татьяна Черниговская, директор Института когнитивных исследований и зав. кафедрой СПбГУ, профессор, доктор биологических и филологических наук, член-корреспондент РАО.
#МастерскаяУправленияСенеж #УчительБудущего #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения
Поэтому, возникает вопрос - чему должны учить педагоги будущего? Ведь простая передача знаний потихоньку устаревает и роль учителя трансформируется. Об этом сегодня на программе «Среда обучения» для победителей конкурса «Учитель будущего» рассказала Татьяна Черниговская, директор Института когнитивных исследований и зав. кафедрой СПбГУ, профессор, доктор биологических и филологических наук, член-корреспондент РАО.
#МастерскаяУправленияСенеж #УчительБудущего #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения
Учитель русского языка и литературы в Школе Иннополис Айсылу поделилась своими впечатлениями от участия в нашей программе «Среда обучения». Она входит в постсопровождение участников конкурса «Учитель будущего».
💬 Отпуск у странненьких учителей типа меня обычно проходит в образовательных курсах. Но одно из обучений этого лета является для меня особенно важным.
⠀
Это программа Мастерской управления «Сенеж», где я выбрала трек «Межпоколенческие коммуникации».
До этого я уже слышала кое-что о теории поколений, но постоянно путалась в терминах и не всё понимала, потому что не было в голове системы.
⠀
Обучаясь, я в очередной раз убедилась, как важно получать информацию из надежных источников. У нас это Евгения Шамис, основатель исследовательского центра RuGenerations, и Анна Завалина, эксперт по Generation relations.
И я уже готова поделиться некоторыми открытиями, перевернувшими мое представление о теории поколений:
⠀
✅ Теория поколений – это не психология. Она находится на стыке пяти дисциплин: история, политология, культурология, экономика, история технологий.
⠀
Конечно, если вы знаете возрастную психологию, вам будет легче понять, где поколенческие ценности, а где проявление возрастных изменений, которые являются общими для всех поколений.
⠀
Для меня отсутствие прямой связи с психологией стало очень неожиданным фактом.
⠀
✅ Поколенческие ценности закладываются до 12 лет. На их формирование влияют крупные события в стране и в мире.
А еще ценностью становится то, что в детстве представителей поколения было дефицитом.
⠀
Поэтому ожидается, что ценностью поколения Z будет живое общение.
⠀
✅ Сложнее всего находить общий язык соседним поколениям, а вот через поколение - легче.
⠀
Поэтому часто отношения с бабушками, дедушками складываются гармоничнее, чем с родителями. В этом смысле позднее родительство может быть даже лучше
⠀
✅ Следующее за Z поколение будет похоже на беби-бумеров (1944-1963 г.р.) – цикличность поколений соответствует сменяемости экономических циклов. Но с наложением на новую реальность, конечно.
⠀
Так что ждем новых космических открытий во всех смыслах этого слова! А ещё, мой проект по итогам курса будет связан с поколением Z 😉
#МастерскаяУправленияСенеж #УчительБудущего #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения
💬 Отпуск у странненьких учителей типа меня обычно проходит в образовательных курсах. Но одно из обучений этого лета является для меня особенно важным.
⠀
Это программа Мастерской управления «Сенеж», где я выбрала трек «Межпоколенческие коммуникации».
До этого я уже слышала кое-что о теории поколений, но постоянно путалась в терминах и не всё понимала, потому что не было в голове системы.
⠀
Обучаясь, я в очередной раз убедилась, как важно получать информацию из надежных источников. У нас это Евгения Шамис, основатель исследовательского центра RuGenerations, и Анна Завалина, эксперт по Generation relations.
И я уже готова поделиться некоторыми открытиями, перевернувшими мое представление о теории поколений:
⠀
✅ Теория поколений – это не психология. Она находится на стыке пяти дисциплин: история, политология, культурология, экономика, история технологий.
⠀
Конечно, если вы знаете возрастную психологию, вам будет легче понять, где поколенческие ценности, а где проявление возрастных изменений, которые являются общими для всех поколений.
⠀
Для меня отсутствие прямой связи с психологией стало очень неожиданным фактом.
⠀
✅ Поколенческие ценности закладываются до 12 лет. На их формирование влияют крупные события в стране и в мире.
А еще ценностью становится то, что в детстве представителей поколения было дефицитом.
⠀
Поэтому ожидается, что ценностью поколения Z будет живое общение.
⠀
✅ Сложнее всего находить общий язык соседним поколениям, а вот через поколение - легче.
⠀
Поэтому часто отношения с бабушками, дедушками складываются гармоничнее, чем с родителями. В этом смысле позднее родительство может быть даже лучше
⠀
✅ Следующее за Z поколение будет похоже на беби-бумеров (1944-1963 г.р.) – цикличность поколений соответствует сменяемости экономических циклов. Но с наложением на новую реальность, конечно.
⠀
Так что ждем новых космических открытий во всех смыслах этого слова! А ещё, мой проект по итогам курса будет связан с поколением Z 😉
#МастерскаяУправленияСенеж #УчительБудущего #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения
В Сенеже стартовали программу «Среда обучения» для педагогического конкурса платформы «Россия – страна возможностей».
На пленарной сессии говорили про образ будущего системы среднего образования.
💬 Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления:
«Мы реализуем ряд программ, которые ориентированы непосредственно на педагогическое сообщество. Также у нас есть программы, которые помогут педагогу расширить не только свой арсенал педагогических приемов, но и посмотреть на профессию шире
Это вполне логично, потому что, во-первых, пока мы не знаем многих профессий будущего, а значит, формирование необходимых для них твердых навыков возможно лишь с большой долей условности. Во-вторых, реальность меняется очень быстро. новый мир уже здесь, и этот мир «текучий и нестабильный»
💬 Андрей Богданцев, руководитель конкурса «Флагманы образования»:
«Мы верим, что будущее в образе образования за его командностью. Несмотря на то, что урок ведет один учитель, очень важно, чтобы все учителя работали сообща. И не просто учителя как самостоятельные единицы, но и команды администраций вместе с педагогами.
Только тогда, используя такой немаловажный подход, нам, и в целом системе образования, удастся сформировать ценностную картину мира у ребенка».
💬 Татьяна Черниговская, доктор филологических наук:
«Много было опросов, студентов и школьников на тему: какой учитель или преподаватель хороший для вас, идеальный педагог это кто?
Подавляющий ответ был - я хочу, чтобы он меня понимал, чтобы мне было с кем поговорить. Недостаток человеческого общения стал очевиден во время пандемии».
💬 Директор проектов Центра проектов направления «Молодые профессионалы» АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» Евгений Малеванов:
«Сейчас становится понятно, что обычного большинства нет, все дети разные со своими особенностями.
Приятие всех, достижение ситуации, когда школа бы давала возможность каждому удовлетворить свои индивидуальные образовательные запросы, это будущее, которое является достойной целью. Важно сделать так, чтобы образование было не для всех, а для каждого».
💬 Директор направления по взаимодействию с пользователями «Сферум» Вадим Жуков:
«Сейчас у учителей есть большое количество бесплатных курсов и возможностей для обучения и развития. Главное, чтобы было желание и усидчивость. Учитель же является учителем пока он хочет учиться сам».
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
На пленарной сессии говорили про образ будущего системы среднего образования.
💬 Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления:
«Мы реализуем ряд программ, которые ориентированы непосредственно на педагогическое сообщество. Также у нас есть программы, которые помогут педагогу расширить не только свой арсенал педагогических приемов, но и посмотреть на профессию шире
Это вполне логично, потому что, во-первых, пока мы не знаем многих профессий будущего, а значит, формирование необходимых для них твердых навыков возможно лишь с большой долей условности. Во-вторых, реальность меняется очень быстро. новый мир уже здесь, и этот мир «текучий и нестабильный»
💬 Андрей Богданцев, руководитель конкурса «Флагманы образования»:
«Мы верим, что будущее в образе образования за его командностью. Несмотря на то, что урок ведет один учитель, очень важно, чтобы все учителя работали сообща. И не просто учителя как самостоятельные единицы, но и команды администраций вместе с педагогами.
Только тогда, используя такой немаловажный подход, нам, и в целом системе образования, удастся сформировать ценностную картину мира у ребенка».
💬 Татьяна Черниговская, доктор филологических наук:
«Много было опросов, студентов и школьников на тему: какой учитель или преподаватель хороший для вас, идеальный педагог это кто?
Подавляющий ответ был - я хочу, чтобы он меня понимал, чтобы мне было с кем поговорить. Недостаток человеческого общения стал очевиден во время пандемии».
💬 Директор проектов Центра проектов направления «Молодые профессионалы» АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» Евгений Малеванов:
«Сейчас становится понятно, что обычного большинства нет, все дети разные со своими особенностями.
Приятие всех, достижение ситуации, когда школа бы давала возможность каждому удовлетворить свои индивидуальные образовательные запросы, это будущее, которое является достойной целью. Важно сделать так, чтобы образование было не для всех, а для каждого».
💬 Директор направления по взаимодействию с пользователями «Сферум» Вадим Жуков:
«Сейчас у учителей есть большое количество бесплатных курсов и возможностей для обучения и развития. Главное, чтобы было желание и усидчивость. Учитель же является учителем пока он хочет учиться сам».
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
Научись креативить в педагогике!
Сегодня в 16:30 приглашаем присоединиться онлайн к мастер-классу в рамках программы «Среда обучения»: https://youtu.be/Sf0A6niYTZA.
Григорий Кудашов расскажет, как генерировать идеи и развивать креативность. Поделится своими кейсами и научит, как креативность перевести в педагогическую плоскость и вовлечь учеников в образовательный процесс.
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
Сегодня в 16:30 приглашаем присоединиться онлайн к мастер-классу в рамках программы «Среда обучения»: https://youtu.be/Sf0A6niYTZA.
Григорий Кудашов расскажет, как генерировать идеи и развивать креативность. Поделится своими кейсами и научит, как креативность перевести в педагогическую плоскость и вовлечь учеников в образовательный процесс.
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
YouTube
Мастер-класс «Креативная педагогика»
Григорий Кудашов на программе «Среда обучения» расскажет, как генерировать идеи и развивать креативность. Поделится своими кейсами и научит, как креативность перевести в педагогическую плоскость и вовлечь учеников в образовательный процесс.
Как перейти на дистанционное обучение, но сохранять личное пространство в сети?
Не каждый педагог хочет, чтобы его личные аккаунты стали центром внимания. И не каждый ребёнок хочет взаимодействовать с преподавателями в социальных сетях.
А что если учителя и школьники будут общаться на закрытой и безопасной платформе?
Вчера на программе «Среда обучения» познакомили участников с новым сервисом — бесплатной информационно-коммуникационной образовательной платформой «Сферум».
Она создаёт единое пространство для безопасного и комфортного общения всей школы.
Что уже есть на платформе?
✅ Сообщество школы, где легко связаться с нужным человеком (закрытое сообщество со входом по одобрению администратора)
✅ Чаты, где удобно обсуждать уроки, планировать работу и обмениваться файлами
✅ Видеозвонки и трансляции без ограничений по времени
✅ Хранилище файлов, в котором собираются документы и презентации
«Сферум» постоянно растёт и сегодня объединяет уже 24 тысячи образовательных организаций и больше миллиона пользователей.
Платформу совместно разрабатывают компании VK и Ростелеком при поддержке Минпросвещения и Минцифры России.
Если у вас уже есть опыт использования платформы — поделитесь в комментариях, нам интересно узнать ваше мнение 😉
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
Не каждый педагог хочет, чтобы его личные аккаунты стали центром внимания. И не каждый ребёнок хочет взаимодействовать с преподавателями в социальных сетях.
А что если учителя и школьники будут общаться на закрытой и безопасной платформе?
Вчера на программе «Среда обучения» познакомили участников с новым сервисом — бесплатной информационно-коммуникационной образовательной платформой «Сферум».
Она создаёт единое пространство для безопасного и комфортного общения всей школы.
Что уже есть на платформе?
✅ Сообщество школы, где легко связаться с нужным человеком (закрытое сообщество со входом по одобрению администратора)
✅ Чаты, где удобно обсуждать уроки, планировать работу и обмениваться файлами
✅ Видеозвонки и трансляции без ограничений по времени
✅ Хранилище файлов, в котором собираются документы и презентации
«Сферум» постоянно растёт и сегодня объединяет уже 24 тысячи образовательных организаций и больше миллиона пользователей.
Платформу совместно разрабатывают компании VK и Ростелеком при поддержке Минпросвещения и Минцифры России.
Если у вас уже есть опыт использования платформы — поделитесь в комментариях, нам интересно узнать ваше мнение 😉
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Может ли «Алиса» заменить учителя?
Ведь сейчас она живёт в каждом смартфоне и может найти практически любую информацию за пару секунд.
А ещё - что же сегодня нужно ученикам? Действительно ли дети никому не нужны и может ли учитель изменить ситуацию?
Ответы на эти вопросы узнали у Татьяны Черниговской на программе «Среда обучения». Скорее смотрите наше видео 😉
Будет ли заменён учитель искусственным интеллектом? Вы можете это узнать из полной записи нашей встречи.
Мы благодарим Татьяну Владимировну - доктора биологических наук, доктора филологических наук, профессора Санкт-Петербургского государственного университета, члена-корреспондента РАО за диалог в Мастерской управления «Сенеж».
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
Ведь сейчас она живёт в каждом смартфоне и может найти практически любую информацию за пару секунд.
А ещё - что же сегодня нужно ученикам? Действительно ли дети никому не нужны и может ли учитель изменить ситуацию?
Ответы на эти вопросы узнали у Татьяны Черниговской на программе «Среда обучения». Скорее смотрите наше видео 😉
Будет ли заменён учитель искусственным интеллектом? Вы можете это узнать из полной записи нашей встречи.
Мы благодарим Татьяну Владимировну - доктора биологических наук, доктора филологических наук, профессора Санкт-Петербургского государственного университета, члена-корреспондента РАО за диалог в Мастерской управления «Сенеж».
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
Каким должен быть современный учитель и какие навыки ему нужно освоить, чтобы быть конкурентноспособным и учить будущих Менделеевых и Королевых?
⠀
О важных для учителей компетенциях поговорили с экспертами на панельной сессии программы «Среда обучения».
⠀
💬Заместитель начальника Управления исследования и разработки Академии Минпросвещения Надежда Ладилова:
«Учитель в активно меняющемся мире должен быть функционально грамотным, рефлексирующим.
Мы все живем в цифровой среде, поэтому так важно формирование и совершенствование цифровых компетенций.
А еще учитель должен быть творческим, активным, не останавливающимся на достигнутом.
Один из способов не допустить профессионального выгорания – постоянное профессиональное развитие».
⠀
💬Зав.кафедрой Новосибирского государственного педагогического университета Елене Богданова:
⠀
«Университет занимает такое промежуточное положение: к нам приходят и студенты, которые хотят быть педагогами, и опытные педагоги – чтобы узнать современные технологии, изменить и прокачать себя.
⠀
Для студентов важно погрузиться в профессию, а педагогам – открыть для себя другой взгляд на работу. Этого можно достичь совместными проектами. Чтобы будущие и нынешние учителя вместе создавали что-то новое.
⠀
Все форматы обучения, которые предполагают вовлечение и создание авторских продуктов – это то, что откликается педагогам сегодня больше, чем лекции».
⠀
💬Директор школы педагогики Дальневосточного федерального Университета Оксана Мартыненко:
⠀
«Очень многие педагоги «ломаются» не на методике, не на профессиональных знаниях, а на коммуникациях с детьми, родителями, коллективом.
⠀
Поэтому важно осваивать навык эффективных коммуникаций».
⠀
💬Директор школы №1 Екатеринбурга Алексей Махновецкий:
⠀
«Учителю важно понимание среды, своего коллектива, умение увидеть смыслы и принципы работы другого человека.
⠀
Во-вторых, важно понимать принцип работы с большими данными, с информацией.
⠀
Также у хорошего педагога развиты межпредметные навыки, и он добивается высоких личностных результатов.
⠀
И, конечно, хотя мы говорим о технологиях и компетенциях, но нужны и человеческие качества – отношение к ученикам, понимание того, что они чувствуют».
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
⠀
О важных для учителей компетенциях поговорили с экспертами на панельной сессии программы «Среда обучения».
⠀
💬Заместитель начальника Управления исследования и разработки Академии Минпросвещения Надежда Ладилова:
«Учитель в активно меняющемся мире должен быть функционально грамотным, рефлексирующим.
Мы все живем в цифровой среде, поэтому так важно формирование и совершенствование цифровых компетенций.
А еще учитель должен быть творческим, активным, не останавливающимся на достигнутом.
Один из способов не допустить профессионального выгорания – постоянное профессиональное развитие».
⠀
💬Зав.кафедрой Новосибирского государственного педагогического университета Елене Богданова:
⠀
«Университет занимает такое промежуточное положение: к нам приходят и студенты, которые хотят быть педагогами, и опытные педагоги – чтобы узнать современные технологии, изменить и прокачать себя.
⠀
Для студентов важно погрузиться в профессию, а педагогам – открыть для себя другой взгляд на работу. Этого можно достичь совместными проектами. Чтобы будущие и нынешние учителя вместе создавали что-то новое.
⠀
Все форматы обучения, которые предполагают вовлечение и создание авторских продуктов – это то, что откликается педагогам сегодня больше, чем лекции».
⠀
💬Директор школы педагогики Дальневосточного федерального Университета Оксана Мартыненко:
⠀
«Очень многие педагоги «ломаются» не на методике, не на профессиональных знаниях, а на коммуникациях с детьми, родителями, коллективом.
⠀
Поэтому важно осваивать навык эффективных коммуникаций».
⠀
💬Директор школы №1 Екатеринбурга Алексей Махновецкий:
⠀
«Учителю важно понимание среды, своего коллектива, умение увидеть смыслы и принципы работы другого человека.
⠀
Во-вторых, важно понимать принцип работы с большими данными, с информацией.
⠀
Также у хорошего педагога развиты межпредметные навыки, и он добивается высоких личностных результатов.
⠀
И, конечно, хотя мы говорим о технологиях и компетенциях, но нужны и человеческие качества – отношение к ученикам, понимание того, что они чувствуют».
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
Разные дети - общие подходы
Говорили с экспертами о подходах к воспитанию на программе «Среда обучения»
💬 Анастасия Ковалева, эксперт Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования:
«Тихие троечники всегда за бортом. И важно им тоже рассказывать о существующих мерах поддержки, помогать находить таланты, пробовать и раскрывать себя, быть важными в коллективе. У ребят есть колоссальный запрос на это.
К сожалению, мы сами не всегда умеем коммуницировать со своими детьми. И когда происходит буллинг, конфликты, родители задают вопрос: «почему это произошло с моим ребенком, ведь он отличник и у нас всё хорошо».
Перед этим всегда что-то происходит в жизни. И не только учителям, но и родителям нужно замечать и разрешать эти ситуации».
💬 Ингрид Пильдес, директор Академии талантов Санкт-Петербурга:
«Функция учителя - увидеть способности и таланты детей, научить добиваться результата.
У нас был показательный опыт, который мы сохраняем. Мы проводили точечные проекты с особенными детьми. И результат ошеломил не только нас, как педагогов, но и самих ребят. Они увидели реальный продукт, сделанный их руками, и поняли собственную ценность.
Для всех детей нужно создавать ситуацию успеха. Для них, как и для взрослых, это очень важно. Через этот позитивный опыт дети осознают, что уже встали на путь развития и у них появляется мотивация».
💬 Заместитель директора Университета талантов Аделя Ахметова рассказала, что талантлив каждый ребенок. Просто важно создать условия, в которых любой сможет найти точку приложения себя.
«У каждого ребенка должен быть доступ к знаниям и понимание, где их можно найти. Для этого важна экспертная поддержка взрослого.
Должно быть понимание своих сильных сторон. Хорошо, если ребенок знает, что у него получается помимо школьных предметов. Также стоит понять, что пока не получается и является зоной роста.
Важна позитивная практика. Каждый должен иметь возможность попробовать себя в деле, которое интересно, и понять, действительно ли оно ему подходит.
Необходима рефлексия. Важно помочь ребенку воспитать рефлективную позицию по отношению к себе и окружающему миру».
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
Говорили с экспертами о подходах к воспитанию на программе «Среда обучения»
💬 Анастасия Ковалева, эксперт Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования:
«Тихие троечники всегда за бортом. И важно им тоже рассказывать о существующих мерах поддержки, помогать находить таланты, пробовать и раскрывать себя, быть важными в коллективе. У ребят есть колоссальный запрос на это.
К сожалению, мы сами не всегда умеем коммуницировать со своими детьми. И когда происходит буллинг, конфликты, родители задают вопрос: «почему это произошло с моим ребенком, ведь он отличник и у нас всё хорошо».
Перед этим всегда что-то происходит в жизни. И не только учителям, но и родителям нужно замечать и разрешать эти ситуации».
💬 Ингрид Пильдес, директор Академии талантов Санкт-Петербурга:
«Функция учителя - увидеть способности и таланты детей, научить добиваться результата.
У нас был показательный опыт, который мы сохраняем. Мы проводили точечные проекты с особенными детьми. И результат ошеломил не только нас, как педагогов, но и самих ребят. Они увидели реальный продукт, сделанный их руками, и поняли собственную ценность.
Для всех детей нужно создавать ситуацию успеха. Для них, как и для взрослых, это очень важно. Через этот позитивный опыт дети осознают, что уже встали на путь развития и у них появляется мотивация».
💬 Заместитель директора Университета талантов Аделя Ахметова рассказала, что талантлив каждый ребенок. Просто важно создать условия, в которых любой сможет найти точку приложения себя.
«У каждого ребенка должен быть доступ к знаниям и понимание, где их можно найти. Для этого важна экспертная поддержка взрослого.
Должно быть понимание своих сильных сторон. Хорошо, если ребенок знает, что у него получается помимо школьных предметов. Также стоит понять, что пока не получается и является зоной роста.
Важна позитивная практика. Каждый должен иметь возможность попробовать себя в деле, которое интересно, и понять, действительно ли оно ему подходит.
Необходима рефлексия. Важно помочь ребенку воспитать рефлективную позицию по отношению к себе и окружающему миру».
#МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей #СредаОбучения #ФлагманыОбразования
Учитель – тот, кто учится сам! А личный пример - лучший инструмент в педагогике.
Наши коллеги и друзья из «Учительской газеты» приготовили большой материал по программе «Среда обучения». Если вы его ещё не читали - это можно сделать здесь https://ug.ru/uchitel-tot-kto-uchitsya-sam/
3 дня мы говорили о новой, трансформировавшейся роли преподавателя. Главные мысли:
✅ Сегодня роль педагога меняется и становится более важной – он уже не просто «поставщик новых знаний», но и наставник. При этом также увеличивается воспитательная составляющая образовательного процесса.
✅ Современные педагоги должны хорошо разбираться в цифровой среде, а само образование – стать более индивидуальным и отвечать запросам каждого ученика.
✅ Немаловажными составляющими являются умение работать в команде и готовность применять новаторские практики в своей работе.
✅ Увеличивается ответственность учителя за воспитание подрастающего поколения на фоне создания новых высокотехнологичных образовательных инструментов.
#СредаОбучения
Наши коллеги и друзья из «Учительской газеты» приготовили большой материал по программе «Среда обучения». Если вы его ещё не читали - это можно сделать здесь https://ug.ru/uchitel-tot-kto-uchitsya-sam/
3 дня мы говорили о новой, трансформировавшейся роли преподавателя. Главные мысли:
✅ Сегодня роль педагога меняется и становится более важной – он уже не просто «поставщик новых знаний», но и наставник. При этом также увеличивается воспитательная составляющая образовательного процесса.
✅ Современные педагоги должны хорошо разбираться в цифровой среде, а само образование – стать более индивидуальным и отвечать запросам каждого ученика.
✅ Немаловажными составляющими являются умение работать в команде и готовность применять новаторские практики в своей работе.
✅ Увеличивается ответственность учителя за воспитание подрастающего поколения на фоне создания новых высокотехнологичных образовательных инструментов.
#СредаОбучения
Кто такой современный учитель? Какие у него новые задачи в трансформировавшемся мире? И что дала программа «Среда обучения» от Мастерской управления «Сенеж» опытным преподавателям?
Узнали ответы на эти вопросы у учителей и победителей профессионального командного конкурса для педагогов платформы «Россия - страна возможностей» из Нижнего Тагила Анжелы Ершовой, Светланы Никулиной и Майи Лебедевой.
#МастерскаяУправленияСенеж #СредаОбучения #РоссияСтранаВозможностей #ФлагманыОбразования
Узнали ответы на эти вопросы у учителей и победителей профессионального командного конкурса для педагогов платформы «Россия - страна возможностей» из Нижнего Тагила Анжелы Ершовой, Светланы Никулиной и Майи Лебедевой.
#МастерскаяУправленияСенеж #СредаОбучения #РоссияСтранаВозможностей #ФлагманыОбразования
YouTube
Новая роль учителя в изменившемся мире. «Среда обучения»
Учитель английского языка из Чечни Бэлла Яндиева рассказывает, как круто изменилась её жизнь после программы «Среда обучения». Мастерская управления «Сенеж» заряжает на перемены🙌🏻
#МастерскаяУправленияСенеж #СредаОбучения #РоссияСтранаВозможностей
#МастерскаяУправленияСенеж #СредаОбучения #РоссияСтранаВозможностей
YouTube
«Сенеж» помогает прийти к мечте📚
Каково быть учителем в одном из самых молодых городов России? Почему важно постоянно учиться и развиваться?
Айсылу Сагитова, участница образовательной программы «Среда обучения» и победитель профессионального командного конкурса для педагогов платформы «Россия - страна возможностей», поделилась ответами на эти вопросы и рассказала о важности обучения детей с помощью игровых элементов.
#МастерскаяУправленияСенеж #ФлагманыОбразования #СредаОбучения #РоссияСтранаВозможностей
Айсылу Сагитова, участница образовательной программы «Среда обучения» и победитель профессионального командного конкурса для педагогов платформы «Россия - страна возможностей», поделилась ответами на эти вопросы и рассказала о важности обучения детей с помощью игровых элементов.
#МастерскаяУправленияСенеж #ФлагманыОбразования #СредаОбучения #РоссияСтранаВозможностей
YouTube
Почему учителю важно постоянно развиваться?
«Год назад я была в тупике. А тут оказалось, что открываются новые горизонты».
Учительница из Костромы и победитель профессионального командного конкурса для педагогов платформы «Россия - страна возможностей» Татьяна Поспелова рассказывает, как обучение в Мастерской управления «Сенеж» на программе «Среда обучения» вдохновило её на создание авторского курса для учеников по продвижению проектной деятельности.
#СредаОбучения
Учительница из Костромы и победитель профессионального командного конкурса для педагогов платформы «Россия - страна возможностей» Татьяна Поспелова рассказывает, как обучение в Мастерской управления «Сенеж» на программе «Среда обучения» вдохновило её на создание авторского курса для учеников по продвижению проектной деятельности.
#СредаОбучения
YouTube
Учитель из Костромы о том, что сегодня важно для преподавателя
А провожали осень образовательной программой для победителей педагогического конкурса платформы «Россия - страна возможностей».
Участники программы с апреля учились в онлайне. И вот, наступил момент очной встречи! Лучшие учителя со всей страны приехали к нам в гости на программу «Среда обучения» чтобы прокачать свои навыки!
#Сенеж2021_Лучшее #СеНежный2021 #СредаОбучения #ФлагманыОбразования #МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей
Участники программы с апреля учились в онлайне. И вот, наступил момент очной встречи! Лучшие учителя со всей страны приехали к нам в гости на программу «Среда обучения» чтобы прокачать свои навыки!
#Сенеж2021_Лучшее #СеНежный2021 #СредаОбучения #ФлагманыОбразования #МастерскаяУправленияСенеж #РоссияСтранаВозможностей
YouTube
«Среда обучения»
В Мастерской управления «Сенеж» прокачали навыки победителей педагогического конкурса платформы «Россия - страна возможностей». Лучшие учителя со всей страны...
«Академия талантов» станет основной площадкой для «Линейки» и «Среды обучения»
Директор «Академии талантов» Ингрид Пильдес на пресс-конференции в ТАСС рассказала о роли Академии в наших образовательных программах.
Именно здесь с 2015 года строится образовательная экосистема, где ребята могут не только прийти на классические кружки, но и раскрыть свой уникальный потенциал и способности. Важной особенностью, на которой строит работу Ингрид, является создание гибкой модели построения образовательного пути ребенка в разных форматах.
Поэтому программы Мастерской управления «Сенеж» пройдут с погружением в уникальное образовательное пространство Санкт-Петербурга.
Что же важно для образовательной экосистемы?
1. Вовлеченность в процесс
Использование в том числе техник игрофикации для поддержания интереса к обучению.
2. Сопоставление целей детей с вашими ценностями и миссией
3. Обязательное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса
4. Интеграция в другие образовательные и общественные объединения/учреждения
Академия формирует систему взаимообогащения школьников через объединение с сетевыми партнёрами.
Например, вузами и большими научными и культурно-просветительскими центрами с обязательным учётом спортивного направления.
5. Результат и продукт
Создание взаимообогащающего процесса, который приводит к конкретным итогам. Например, проектная деятельность с социально значимым результатом в первую очередь для ребенка.
Именно об этом будут рассказывать эксперты «Академии талантов».
#ФорумЛинейка #СредаОбучения
Директор «Академии талантов» Ингрид Пильдес на пресс-конференции в ТАСС рассказала о роли Академии в наших образовательных программах.
Именно здесь с 2015 года строится образовательная экосистема, где ребята могут не только прийти на классические кружки, но и раскрыть свой уникальный потенциал и способности. Важной особенностью, на которой строит работу Ингрид, является создание гибкой модели построения образовательного пути ребенка в разных форматах.
Поэтому программы Мастерской управления «Сенеж» пройдут с погружением в уникальное образовательное пространство Санкт-Петербурга.
Что же важно для образовательной экосистемы?
1. Вовлеченность в процесс
Использование в том числе техник игрофикации для поддержания интереса к обучению.
2. Сопоставление целей детей с вашими ценностями и миссией
3. Обязательное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса
4. Интеграция в другие образовательные и общественные объединения/учреждения
Академия формирует систему взаимообогащения школьников через объединение с сетевыми партнёрами.
Например, вузами и большими научными и культурно-просветительскими центрами с обязательным учётом спортивного направления.
5. Результат и продукт
Создание взаимообогащающего процесса, который приводит к конкретным итогам. Например, проектная деятельность с социально значимым результатом в первую очередь для ребенка.
Именно об этом будут рассказывать эксперты «Академии талантов».
#ФорумЛинейка #СредаОбучения
Продолжаем наши программы в Северной столице!
Сегодня начали большое пятидневное обучение для финалистов конкурса «Флагманы образования. Школа» платформы «Россия - страна возможностей».
Программа «Среда обучения» стала постсопровождением лучших команд и направлена на развитие управленческих компетенций в сфере образования.
Это площадка для обмена опытом и распространения лучших практик, на которой управленцы могут не только получить знания, но и найти единомышленников, а также под руководством ведущих экспертов спроектировать решения ключевых управленческих задач, которые стоят перед их образовательной организацией.
Для участников подготовлено три сквозных образовательных мастерских:
— Мастерская по развитию управленческих компетенций «Управленческий минимум»
Тренинг по изучению и интеграции управленческих инструментов и методик, необходимых для эффективной работы коллектива. Экспертами выступят победители конкурса «Лидеры России», выпускники программы Мастерской управления «Сенеж» «Школа тренеров и модераторов».
— Мастерская «Проектное управление в образовательной организации»
Демонстрация возможностей применения современных методов и инструментов проектного управления в образовательных организациях.
— Мастерская «Ресурсное состояние лидера»
Знакомство с лучшими практиками восстановления ресурсного состояния на работе.
Также в программе обучения проектные сессии, на которых каждая команда разработает свою дорожную карту по решению управленческой задачи и командообразующие активности, направленные на формирование единого педагогического сообщества.
#СредаОбучения
Сегодня начали большое пятидневное обучение для финалистов конкурса «Флагманы образования. Школа» платформы «Россия - страна возможностей».
Программа «Среда обучения» стала постсопровождением лучших команд и направлена на развитие управленческих компетенций в сфере образования.
Это площадка для обмена опытом и распространения лучших практик, на которой управленцы могут не только получить знания, но и найти единомышленников, а также под руководством ведущих экспертов спроектировать решения ключевых управленческих задач, которые стоят перед их образовательной организацией.
Для участников подготовлено три сквозных образовательных мастерских:
— Мастерская по развитию управленческих компетенций «Управленческий минимум»
Тренинг по изучению и интеграции управленческих инструментов и методик, необходимых для эффективной работы коллектива. Экспертами выступят победители конкурса «Лидеры России», выпускники программы Мастерской управления «Сенеж» «Школа тренеров и модераторов».
— Мастерская «Проектное управление в образовательной организации»
Демонстрация возможностей применения современных методов и инструментов проектного управления в образовательных организациях.
— Мастерская «Ресурсное состояние лидера»
Знакомство с лучшими практиками восстановления ресурсного состояния на работе.
Также в программе обучения проектные сессии, на которых каждая команда разработает свою дорожную карту по решению управленческой задачи и командообразующие активности, направленные на формирование единого педагогического сообщества.
#СредаОбучения
Мастерская управления «Сенеж» открыла образовательную программу для учителей «Среда обучения».
Она пройдёт в Санкт-Петербурге 14-18 ноября для 30 команд-победителей конкурса «Флагманы образования. Школа».
Подробнее о ней рассказал руководитель отдела реализации проектов в сфере образования Департамента проектного управления АНО «Россия – страна возможностей» Борис Соловьев:
«Важной и неотъемлемой частью конкурса «Флагманы образования. Школа» является постпроектное сопровождение. Необходимо, чтобы новые знания, навыки и опыт внедрялись в управленческие процессы образовательных организаций с максимальной пользой для учеников, педагогов и родителей.
Сегодня стартовала образовательная программа «Среда обучения», в рамках которой победители школьного трека пройдут обучение в педагогических мастерских. А ведущие эксперты системы образования помогут спроектировать решения для ключевых управленческих задач, стоящих перед образовательными организациями. Уверен, программа будет полезна участникам».
Анна Завалина, руководитель направления «Педагогика» Мастерской управления «Сенеж»:
«Среда обучения» призвана продемонстрировать возможности применения современных методов и инструментов проектного управления в образовательных организациях. Слушатели познакомятся с основами методологии деятельностного проектирования и проектного управления, а также научатся применять эффективные инструменты управления трансформацией образовательной организации».
Ингрид Пильдес, директор «Академии талантов»:
«В процессе обучения важно не забывать, что в центре нашей Вселенной всегда находится ребенок. Ученики привносят новые ценности и цели в педагогический процесс. Нам важно, чтобы учащимся, педагогам и нашим гостям всегда было комфортно. Академия талантов – место, где обмен и взаимообогащение происходят очень эффективно».
Председатель комиссии по развитию дошкольного, школьного, среднего профессионального образования и просветительской деятельности Общественной палаты РФ, Наталья Кравченко:
«Мы будем говорить, как сделать образовательную среду лучше, в частности, обсудим масштабную федеральную программу капитального ремонта школ. Будем делиться опытом и собирать мнения. Желаю вам увидеть зоны развития для своих проектов и насладиться сотрудничеством, ведь главная ценность общения – получение нового опыта от совместной работы с коллегами».
Андрей Богданцев, и. о. ректора Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования:
«Ключевой компетенцией, которой должен обладать учитель – это работа в команде. Её мы в последние годы стали терять. На наш взгляд, очень важно ее сохранить и приумножить. Но тогда возникает вопрос, что такое команда. Исследования показывают, что команда формируется только тогда, когда есть единая система ценностей. Если система ценностей разная, то команду сформировать невозможно».
#СредаОбучения
Она пройдёт в Санкт-Петербурге 14-18 ноября для 30 команд-победителей конкурса «Флагманы образования. Школа».
Подробнее о ней рассказал руководитель отдела реализации проектов в сфере образования Департамента проектного управления АНО «Россия – страна возможностей» Борис Соловьев:
«Важной и неотъемлемой частью конкурса «Флагманы образования. Школа» является постпроектное сопровождение. Необходимо, чтобы новые знания, навыки и опыт внедрялись в управленческие процессы образовательных организаций с максимальной пользой для учеников, педагогов и родителей.
Сегодня стартовала образовательная программа «Среда обучения», в рамках которой победители школьного трека пройдут обучение в педагогических мастерских. А ведущие эксперты системы образования помогут спроектировать решения для ключевых управленческих задач, стоящих перед образовательными организациями. Уверен, программа будет полезна участникам».
Анна Завалина, руководитель направления «Педагогика» Мастерской управления «Сенеж»:
«Среда обучения» призвана продемонстрировать возможности применения современных методов и инструментов проектного управления в образовательных организациях. Слушатели познакомятся с основами методологии деятельностного проектирования и проектного управления, а также научатся применять эффективные инструменты управления трансформацией образовательной организации».
Ингрид Пильдес, директор «Академии талантов»:
«В процессе обучения важно не забывать, что в центре нашей Вселенной всегда находится ребенок. Ученики привносят новые ценности и цели в педагогический процесс. Нам важно, чтобы учащимся, педагогам и нашим гостям всегда было комфортно. Академия талантов – место, где обмен и взаимообогащение происходят очень эффективно».
Председатель комиссии по развитию дошкольного, школьного, среднего профессионального образования и просветительской деятельности Общественной палаты РФ, Наталья Кравченко:
«Мы будем говорить, как сделать образовательную среду лучше, в частности, обсудим масштабную федеральную программу капитального ремонта школ. Будем делиться опытом и собирать мнения. Желаю вам увидеть зоны развития для своих проектов и насладиться сотрудничеством, ведь главная ценность общения – получение нового опыта от совместной работы с коллегами».
Андрей Богданцев, и. о. ректора Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования:
«Ключевой компетенцией, которой должен обладать учитель – это работа в команде. Её мы в последние годы стали терять. На наш взгляд, очень важно ее сохранить и приумножить. Но тогда возникает вопрос, что такое команда. Исследования показывают, что команда формируется только тогда, когда есть единая система ценностей. Если система ценностей разная, то команду сформировать невозможно».
#СредаОбучения
Гибкие навыки для учителей
Сегодня главная задача образования — раскрыть предназначение каждого ребенка. Как это можно сделать? Поделилась доктор психологии и российский эксперт по развитию эмоционального интеллекта Виктория Шиманская на программе «Среда обучения» для финалистов конкурса «Флагманы образования. Школа».
Какие есть препятствия в этом процессе?
1. Быстрые изменения в мире
2. Ученики часто могут не понимать информацию и не готовы прикладывать усилия. Или вообще учатся по принципу «сегодня сдал — завтра забыл».
3. Учителей может настигнуть эмоциональное выгорание.
Как с этим справиться?
Решение есть: прокачивать надпрофессиональные навыки. Именно их развитие поможет осознанно развиваться в профессии, снизить тревожность, повысить интерес и даже поднять успеваемость.
Предлагаем сделать несколько интересных упражнений, которые помогут развить ваши гибкие навыки и навыки ваших учеников или коллег.
1. Прокачиваем коммуникацию с помощью правила под аббревиатурой ПЗСП, где:
П — понять
Что ваша аудитория должна понять? Какая главная мысль вашей речи?
З — запомнить
Какие акценты вы делаете? И почему важны именно они?
С — сделать
Что люди должны будут сделать после вашего выступления?
П — почувствовать
Что люди должны почувствовать во время вашего выступления?
2. Улучшаем аналитичность с помощью упражнения «5 почему».
Когда вы чувствуете, что вами овладевают эмоции или сталкиваетесь с с на первый взгляд непреодолимыми проблемами, то задайте себе вопрос: «Почему?» . Такой рефлексии обязательно нужно обучать детей. Именно она развивает эмоциональный интеллект и понимание своих эмоций.
Как работать с этим инструментом?
Вспоминайте проблему или эмоцию и задавайте вопрос. Затем раскручивайте ситуацию дальше и снова и задавайте вопрос: «А в чем причина причины?». И так 5 раз.
После заключительного «почему?» обязательно подумайте, что можно сделать, чтобы изменить то, что вы написали в ответ на последний вопрос.
3. Переосмысление.
Научитесь смотреть на ошибки не как на наказание и провал. Ведь они — часть эксперимента и помогают научиться делать что-то лучше.
4. Интеллект-карта мыслей.
Основа этого упражнения/игры — материал, с которым вы сейчас работаете. Это может быть параграф из учебника, какой-то проект или важная рабочая задача.
Работая с этим инструментом, вы не только получите знания, но и изучите модели познания.
Например, параграф учебника по истории можно трансформировать в красочную презентацию, провести дискуссию, снять ролик или даже нарисовать комикс. Сделайте процесс познания интересным и развивающим.
#СредаОбучения
Сегодня главная задача образования — раскрыть предназначение каждого ребенка. Как это можно сделать? Поделилась доктор психологии и российский эксперт по развитию эмоционального интеллекта Виктория Шиманская на программе «Среда обучения» для финалистов конкурса «Флагманы образования. Школа».
Какие есть препятствия в этом процессе?
1. Быстрые изменения в мире
2. Ученики часто могут не понимать информацию и не готовы прикладывать усилия. Или вообще учатся по принципу «сегодня сдал — завтра забыл».
3. Учителей может настигнуть эмоциональное выгорание.
Как с этим справиться?
Решение есть: прокачивать надпрофессиональные навыки. Именно их развитие поможет осознанно развиваться в профессии, снизить тревожность, повысить интерес и даже поднять успеваемость.
Предлагаем сделать несколько интересных упражнений, которые помогут развить ваши гибкие навыки и навыки ваших учеников или коллег.
1. Прокачиваем коммуникацию с помощью правила под аббревиатурой ПЗСП, где:
П — понять
Что ваша аудитория должна понять? Какая главная мысль вашей речи?
З — запомнить
Какие акценты вы делаете? И почему важны именно они?
С — сделать
Что люди должны будут сделать после вашего выступления?
П — почувствовать
Что люди должны почувствовать во время вашего выступления?
2. Улучшаем аналитичность с помощью упражнения «5 почему».
Когда вы чувствуете, что вами овладевают эмоции или сталкиваетесь с с на первый взгляд непреодолимыми проблемами, то задайте себе вопрос: «Почему?» . Такой рефлексии обязательно нужно обучать детей. Именно она развивает эмоциональный интеллект и понимание своих эмоций.
Как работать с этим инструментом?
Вспоминайте проблему или эмоцию и задавайте вопрос. Затем раскручивайте ситуацию дальше и снова и задавайте вопрос: «А в чем причина причины?». И так 5 раз.
После заключительного «почему?» обязательно подумайте, что можно сделать, чтобы изменить то, что вы написали в ответ на последний вопрос.
3. Переосмысление.
Научитесь смотреть на ошибки не как на наказание и провал. Ведь они — часть эксперимента и помогают научиться делать что-то лучше.
4. Интеллект-карта мыслей.
Основа этого упражнения/игры — материал, с которым вы сейчас работаете. Это может быть параграф из учебника, какой-то проект или важная рабочая задача.
Работая с этим инструментом, вы не только получите знания, но и изучите модели познания.
Например, параграф учебника по истории можно трансформировать в красочную презентацию, провести дискуссию, снять ролик или даже нарисовать комикс. Сделайте процесс познания интересным и развивающим.
#СредаОбучения
Какие 10 типичных ошибок может совершать руководитель?
Узнали на тренинге «Управленческий минимум» программы «Среда обучения», который проводили выпускники «Школы тренеров и модераторов» Мастерской управления «Сенеж»
Перед тем, как мы о них расскажем, предлагаем узнать 3 основные задачи руководителя:
1. Знать — объяснить сотрудникам, какой нужен результат и каким образом его достигнуть.
2. Хотеть — сделать так, чтобы сотрудники захотели выполнить задачу.
3. Уметь — научить сотрудников выполнять задачу наиболее эффективным образом.
Итак, десять типичных ошибок:
1. Ручное управление вместо создания системы работы.
2. Приоритет личных целей над рабочими.
3. Микроменеджмент или, наоборот, попустительство.
То есть либо чрезмерный и постоянный контроль над сотрудниками без самостоятельности в принятии решений. Либо наоборот, отсутствие контроля как такового.
4. Отсутствие обратной связи о работе.
5. Карательный менеджмент (метод кнута и пряника).
6. Неследование современным тенденциям.
7. Несоблюдение субординации.
8. «Спихивание» ответственности.
9. Наличие любимчиков либо отверженных среди подчиненных.
10. Запанибратские отношения с подчиненными.
Кроме формального руководства, лидерство – ключевой компонент работы руководителя. Здесь очень важен баланс проявлений руководства и лидерства. В чём разница между лидером и руководителем мы рассказывали здесь: https://t.me/senezh_rsv/4101.
Обязательно учитывайте, что лидерство особенно значимо в ситуациях изменений и трансформации.
#СредаОбучения
Узнали на тренинге «Управленческий минимум» программы «Среда обучения», который проводили выпускники «Школы тренеров и модераторов» Мастерской управления «Сенеж»
Перед тем, как мы о них расскажем, предлагаем узнать 3 основные задачи руководителя:
1. Знать — объяснить сотрудникам, какой нужен результат и каким образом его достигнуть.
2. Хотеть — сделать так, чтобы сотрудники захотели выполнить задачу.
3. Уметь — научить сотрудников выполнять задачу наиболее эффективным образом.
Итак, десять типичных ошибок:
1. Ручное управление вместо создания системы работы.
2. Приоритет личных целей над рабочими.
3. Микроменеджмент или, наоборот, попустительство.
То есть либо чрезмерный и постоянный контроль над сотрудниками без самостоятельности в принятии решений. Либо наоборот, отсутствие контроля как такового.
4. Отсутствие обратной связи о работе.
5. Карательный менеджмент (метод кнута и пряника).
6. Неследование современным тенденциям.
7. Несоблюдение субординации.
8. «Спихивание» ответственности.
9. Наличие любимчиков либо отверженных среди подчиненных.
10. Запанибратские отношения с подчиненными.
Кроме формального руководства, лидерство – ключевой компонент работы руководителя. Здесь очень важен баланс проявлений руководства и лидерства. В чём разница между лидером и руководителем мы рассказывали здесь: https://t.me/senezh_rsv/4101.
Обязательно учитывайте, что лидерство особенно значимо в ситуациях изменений и трансформации.
#СредаОбучения