Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
📺 Елизавета Козина рассказывает о ридинг-группе "Имя розы", которая будет проходить онлайн 16 февраля - 27 апреля 2026
Эти занятия для всех,
— кому интересна культура Средневековья
— кому нравятся исторические романы
— кто хочет осмысленно прочитать "Имя розы" с поддержкой историка искусства
#ридинггруппаимярозы
Эти занятия для всех,
— кому интересна культура Средневековья
— кому нравятся исторические романы
— кто хочет осмысленно прочитать "Имя розы" с поддержкой историка искусства
#ридинггруппаимярозы
🔥5❤3❤🔥1
Сад без камней — это пустая земля с зеленью
В Японии существуют сады, созданные не для прогулок, а для неподвижного созерцания. Это «сухие сады» или сады камней — аскетичные ландшафты из валунов и тщательно расчерченного граблями песка, возникшие в дзэн-буддийских монастырях периода Муромати (XIV–XVI вв.) как инструмент медитации.
Сады камней выглядят совсем иначе, чем привычный нам образ зелёного, уютного японского сада с бамбуковыми изгородями, фонариками, беседками и изящными мостиками над прудами. В садах камней почти нет растительности, так как кусты, цветы и деревья подвержены сезонным изменениям. А философия садов камней – необходимость видеть за обманчивым разнообразием жизни ее истинную суть. Камень — воплощение абсолютного «здесь и сейчас». Он не меняется на ваших глазах, не требует интерпретации. Такой минимализм создает подходящие условия для медитации: глаз не «цепляется» за лишние элементы, и взор и мысли движутся спокойно и ровно. Фокусируясь на неподвижности, камня вы привязываете сознание к текущему мгновению, выключая внутренний диалог.
Японское садовое искусство балансирует между двумя полюсами: жизненной полнотой и аскетической сутью. Если пейзажные сады периода Хэйан воспевают изменчивую красоту мира, то дзэнские сады камней обнажают его вневременную основу. Вместе они образуют единую систему: один учит любить мимолётное, другой — видеть вечное в мгновенном.
#искусствоазии
В Японии существуют сады, созданные не для прогулок, а для неподвижного созерцания. Это «сухие сады» или сады камней — аскетичные ландшафты из валунов и тщательно расчерченного граблями песка, возникшие в дзэн-буддийских монастырях периода Муромати (XIV–XVI вв.) как инструмент медитации.
Сады камней выглядят совсем иначе, чем привычный нам образ зелёного, уютного японского сада с бамбуковыми изгородями, фонариками, беседками и изящными мостиками над прудами. В садах камней почти нет растительности, так как кусты, цветы и деревья подвержены сезонным изменениям. А философия садов камней – необходимость видеть за обманчивым разнообразием жизни ее истинную суть. Камень — воплощение абсолютного «здесь и сейчас». Он не меняется на ваших глазах, не требует интерпретации. Такой минимализм создает подходящие условия для медитации: глаз не «цепляется» за лишние элементы, и взор и мысли движутся спокойно и ровно. Фокусируясь на неподвижности, камня вы привязываете сознание к текущему мгновению, выключая внутренний диалог.
Японское садовое искусство балансирует между двумя полюсами: жизненной полнотой и аскетической сутью. Если пейзажные сады периода Хэйан воспевают изменчивую красоту мира, то дзэнские сады камней обнажают его вневременную основу. Вместе они образуют единую систему: один учит любить мимолётное, другой — видеть вечное в мгновенном.
#искусствоазии
❤7🗿2
Forwarded from Европейский. Просто о сложном
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Курс Владислава Киршина Итальянское Возрождение: код современности стартует 19 февраля, присоединяйтесь ❤️
➡️ Напоминаем, что «Занятия в Европейском» также можно подарить — подробнее
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3🔥3
Что такое справедливость? Нозик против Ролза
В 1970-е годы, на фоне холодной войны и поисков новой социальной модели, в кабинетах Гарварда развернулся тихий, но революционный спор, определивший границы современной политики. Его главными действующими лицами были два профессора-либерала, давшие диаметрально противоположные ответы на вечный вопрос: что такое справедливое общество?
Джон Ролз в 1971 году опубликовал «Теорию справедливости», ставшую библией социального либерализма. Роберт Нозик в 1974-м выпустил свой мощный ответ — «Анархию, государство и утопию». Их полемика — это схватка двух непримиримых принципов, разлом, проходящий через саму суть нашей общественной жизни.
🔸 Ролз, с его знаменитой «завесой неведения», утверждал: справедливое общество должно выравнивать природное и социальное неравенство, помогая тем, кому не повезло. Его справедливость — это конечный результат, оправдывающий перераспределение благ ради честности.
🔸 Нозик дал жёсткий ответ: справедливость — не в итоговом распределении, а в чистоте процесса. Если собственность добыта честно и передавалась лишь добровольно — она законна. Любое перераспределение силой государства, даже во имя благой цели, есть нарушение прав личности. Справедливость — это свобода, а не равенство.
Ролз оправдывает социальное государство. Нозик — лишь «ночного сторожа». Их дилемма не устарела: где проходит грань между солидарностью и посягательством?
Где эта грань для вас? Что для вас первично в идее справедливости — равные возможности или равные права на плоды своего труда?
#азбукавласти
В 1970-е годы, на фоне холодной войны и поисков новой социальной модели, в кабинетах Гарварда развернулся тихий, но революционный спор, определивший границы современной политики. Его главными действующими лицами были два профессора-либерала, давшие диаметрально противоположные ответы на вечный вопрос: что такое справедливое общество?
Джон Ролз в 1971 году опубликовал «Теорию справедливости», ставшую библией социального либерализма. Роберт Нозик в 1974-м выпустил свой мощный ответ — «Анархию, государство и утопию». Их полемика — это схватка двух непримиримых принципов, разлом, проходящий через саму суть нашей общественной жизни.
Ролз оправдывает социальное государство. Нозик — лишь «ночного сторожа». Их дилемма не устарела: где проходит грань между солидарностью и посягательством?
Где эта грань для вас? Что для вас первично в идее справедливости — равные возможности или равные права на плоды своего труда?
#азбукавласти
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5👀2
⚡️ Кстати, курс "Азбука власти: от палки до выборов" стартует уже сегодня. Занятия будут проходить в Европейском университете в Санкт-Петербурге по адресу Гагаринская ул., 6/1. Успевайте присоединиться!
sci-pop.eusp.org
Азбука власти
Как появились короли? Кто и зачем на самом деле придумал нации? И почему одни революции меняют мир, а другие заканчиваются диктатурой? Этот курс — погружение в политическую историю человечества.
❤3
Вчера прошло первое занятие курса "Азбука власти",
посвященное истории государства: после лекции участники попробовали себя в роли вождей и провели племенные собрания для решения общих проблем
#азбукавласти
посвященное истории государства: после лекции участники попробовали себя в роли вождей и провели племенные собрания для решения общих проблем
#азбукавласти
🔥9⚡3🍾3
А уже сегодня в 19:00 стартует курс "Искусство Азии: от традиции к современности"
Курс будет проходить в онлайн-формате в течение месяца, 2 раза в неделю: по вторникам и пятницам. На занятиях мы будем не только слушать, но и обсуждать, предполагать, думать, — в общем, активно разбираться в феноменах искусства Японии, Китая и Кореи.
Записи занятий будут доступны участникам в личных кабинетах платформы MTS Link. А кроме онлайн-встреч у нас будет чат, который останется с участниками навсегда.
Курс будет проходить в онлайн-формате в течение месяца, 2 раза в неделю: по вторникам и пятницам. На занятиях мы будем не только слушать, но и обсуждать, предполагать, думать, — в общем, активно разбираться в феноменах искусства Японии, Китая и Кореи.
Записи занятий будут доступны участникам в личных кабинетах платформы MTS Link. А кроме онлайн-встреч у нас будет чат, который останется с участниками навсегда.
❤4🔥4👀1
Петрарка: поворот к человеку
Возрождение началось не с картины или книги, а с поворота в отношении к человеку, который совершил Франческо Петрарка. Он не создал собственной философской системы, но самим способом описания человека и его переживаний, противоречивых чувств, любви к земной красоте, мучительного разлада между духовным и мирским, радикально сместил фокус с обращения к внешнему, как источнику спасения грешной души, на изучение внутреннего мира человека. Это была «гуманизация» мысли после Средневековья: философия снова стала инструментом самопознания и воспитания души через обращение к античному наследию.
А еще пафос обращения к первоисточникам и критическое отношение к схоластическим авторитетам Петрарки расчистили путь для новой эпистемологии. Рационализм Декарта, начавшийся с тотального сомнения и интроспекции «Мыслю, следовательно, существую», — это, в некотором роде, методологическое развитие петраркианского внимания к субъекту. Таким образом, Петрарка не просто возродил Цицерона, он открыл пространство для философии, в центре которой стоит мыслящий и чувствующий человек, что определило вектор развития европейской мысли вплоть до наших дней.
Предлагаем послушать "Письмо в к потомкам" и сонеты Петрарки и подумать, что первично для нас сегодня — «я мыслю» или «я чувствую»?
#итальянскоевозрождение
Возрождение началось не с картины или книги, а с поворота в отношении к человеку, который совершил Франческо Петрарка. Он не создал собственной философской системы, но самим способом описания человека и его переживаний, противоречивых чувств, любви к земной красоте, мучительного разлада между духовным и мирским, радикально сместил фокус с обращения к внешнему, как источнику спасения грешной души, на изучение внутреннего мира человека. Это была «гуманизация» мысли после Средневековья: философия снова стала инструментом самопознания и воспитания души через обращение к античному наследию.
А еще пафос обращения к первоисточникам и критическое отношение к схоластическим авторитетам Петрарки расчистили путь для новой эпистемологии. Рационализм Декарта, начавшийся с тотального сомнения и интроспекции «Мыслю, следовательно, существую», — это, в некотором роде, методологическое развитие петраркианского внимания к субъекту. Таким образом, Петрарка не просто возродил Цицерона, он открыл пространство для философии, в центре которой стоит мыслящий и чувствующий человек, что определило вектор развития европейской мысли вплоть до наших дней.
Предлагаем послушать "Письмо в к потомкам" и сонеты Петрарки и подумать, что первично для нас сегодня — «я мыслю» или «я чувствую»?
#итальянскоевозрождение
YouTube
Франческо Петрарка - 101 СОНЕТ. Читает Пётр Филин. Аудиокнига (без музыки)
Письмо К Потомкам
НА ЖИЗНЬ МАДОННЫ ЛАУРЫ.....30:20
I. «В собранье песен, верных юной страсти…» Перевод Е. Солоновича
II. «Я поступал ему наперекор…» Перевод Е. Солоновича
III. «Был день, в который, по Творце вселенной…» Перевод Вяч. Иванова
IV. «Кто…
НА ЖИЗНЬ МАДОННЫ ЛАУРЫ.....30:20
I. «В собранье песен, верных юной страсти…» Перевод Е. Солоновича
II. «Я поступал ему наперекор…» Перевод Е. Солоновича
III. «Был день, в который, по Творце вселенной…» Перевод Вяч. Иванова
IV. «Кто…
❤5🔥4😱2
Остается всего несколько дней, чтобы записаться в ридинг-группу "Имя розы"
➡️ Если вы хотите ввести чтение в свою ежедневную рутину,
➡️ Если вас захватывает Средневековье,
➡️ Или, если вы просто хотите познакомиться с форматом ридинг-группы
— присоединяйтесь к нашему путешествию в интеллектуальную вселенную Средневековья через призму романа Умберто Эко «Имя розы». Мы разберемся в системе семи свободных искусств, устройстве монастырских библиотек и загадках книжной иллюминации, чтобы понять, как мыслил человек той эпохи. На примере экранизации и текста романа вы увидите, как идеи Средневековья живут в современной культуре, и научитесь самостоятельно расшифровывать их скрытые смыслы.
Занятия будут проходить онлайн, с 19:00 до 21:00 в течение 2,5 месяцев — времени на чтение будет достаточно!
Ведущая — Елизавета Козина, историк искусства и независимый исследователь, выпускница Школы искусств Европейского университета в Санкт-Петербурге
🔸 Подробности и запись
#ридинггруппаимярозы
— присоединяйтесь к нашему путешествию в интеллектуальную вселенную Средневековья через призму романа Умберто Эко «Имя розы». Мы разберемся в системе семи свободных искусств, устройстве монастырских библиотек и загадках книжной иллюминации, чтобы понять, как мыслил человек той эпохи. На примере экранизации и текста романа вы увидите, как идеи Средневековья живут в современной культуре, и научитесь самостоятельно расшифровывать их скрытые смыслы.
Занятия будут проходить онлайн, с 19:00 до 21:00 в течение 2,5 месяцев — времени на чтение будет достаточно!
Ведущая — Елизавета Козина, историк искусства и независимый исследователь, выпускница Школы искусств Европейского университета в Санкт-Петербурге
🔸 Подробности и запись
#ридинггруппаимярозы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😍7❤5🔥4
Гражданский гуманизм во Флоренции
– это направление мысли, связанное с Леонардо Бруни, Колуччо Салютати, позже с Макиавелли: они восхищались республиканским Римом и верили, что лучший человек – это активный гражданин, служащий общему благу. Они обращались к опыту античного Рима и верили, что подлинно образованный человек не замыкается в себе, а действует ради сообщества, развивает разум, добродетель и чувство ответственности.
Художники подхватывали эти идеи и переводили их на язык образов. Например, Донателло в бронзовом «Давиде» показывает не только библейского героя, но и образ внутренней силы, смелости и уверенности в своей правоте – качества, которые ценились во флорентийском гражданине. А во фресках цикла о жизни Франциска в церкви Санта Кроче или в росписях общественных зданий мастера подчеркивают гражданские добродетели: умеренность, справедливость, смелость, готовность жертвовать собой ради города.
Идеи Бруни о том, что история – это пример для граждан, находят отражение в заказах флорентийской республики: исторические и библейские сюжеты читаются как прямые аллегории современной политической борьбы. Искусство становится своего рода «зеркалом гражданина», в котором флорентинец видит, каким он должен быть перед лицом своих сограждан. Представьте, вы входите в Палаццо Веккьо – политическое сердце Флоренции. Вас окружают сцены побед, добродетелей, примеры героизма, и все это говорит вам: «Ты не просто зритель. Ты – часть республики, от тебя зависит её судьба».
Это не пассивное созерцание. Картина буквально обращается к вам, как к живому участнику истории. В этот момент искусство перестает быть «картинкой» и становится опытом гражданской ответственности, почти личным призывом: «Стань лучше ради города».
🔸 Почему это важно нам сегодня?
Когда мы это понимаем, мы по‑другому читаем знакомые шедевры. В «Давиде» Донателло мы видим не только изящество бронзы, а спор о власти и размышление о личной смелости. В аллегорических фигурах добродетелей – разговор о том, каким может быть зрелый, ответственный человек в любую эпоху. Исчезает разрыв между «искусством прошлого» и нашими собственными жизненными вопросами.
#итальянскоевозрождение
– это направление мысли, связанное с Леонардо Бруни, Колуччо Салютати, позже с Макиавелли: они восхищались республиканским Римом и верили, что лучший человек – это активный гражданин, служащий общему благу. Они обращались к опыту античного Рима и верили, что подлинно образованный человек не замыкается в себе, а действует ради сообщества, развивает разум, добродетель и чувство ответственности.
Художники подхватывали эти идеи и переводили их на язык образов. Например, Донателло в бронзовом «Давиде» показывает не только библейского героя, но и образ внутренней силы, смелости и уверенности в своей правоте – качества, которые ценились во флорентийском гражданине. А во фресках цикла о жизни Франциска в церкви Санта Кроче или в росписях общественных зданий мастера подчеркивают гражданские добродетели: умеренность, справедливость, смелость, готовность жертвовать собой ради города.
Идеи Бруни о том, что история – это пример для граждан, находят отражение в заказах флорентийской республики: исторические и библейские сюжеты читаются как прямые аллегории современной политической борьбы. Искусство становится своего рода «зеркалом гражданина», в котором флорентинец видит, каким он должен быть перед лицом своих сограждан. Представьте, вы входите в Палаццо Веккьо – политическое сердце Флоренции. Вас окружают сцены побед, добродетелей, примеры героизма, и все это говорит вам: «Ты не просто зритель. Ты – часть республики, от тебя зависит её судьба».
Это не пассивное созерцание. Картина буквально обращается к вам, как к живому участнику истории. В этот момент искусство перестает быть «картинкой» и становится опытом гражданской ответственности, почти личным призывом: «Стань лучше ради города».
Когда мы это понимаем, мы по‑другому читаем знакомые шедевры. В «Давиде» Донателло мы видим не только изящество бронзы, а спор о власти и размышление о личной смелости. В аллегорических фигурах добродетелей – разговор о том, каким может быть зрелый, ответственный человек в любую эпоху. Исчезает разрыв между «искусством прошлого» и нашими собственными жизненными вопросами.
#итальянскоевозрождение
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5
Откуда взялось «либеральное» образование?
Когда мы читаем «Имя розы» Умберто Эко, мы погружаемся не просто в детективную интригу, а в мир особого типа мышления. Главный герой, Вильгельм Басквильский, расследует преступления не как сыщик, а как учёный. Его метод — это воплощение диалектики в духе Аристотеля: он строит гипотезы, анализирует их и опровергает ложные. Его речь — пример риторики, а его юный спутник Адсон демонстрирует классическую школу грамматики. Весь их поиск истины — это приложение древней системы тривия (тривиума), первой ступени свободных искусств. Следующей за ним был квадривиум, более сложный, — поэтому, кстати, за производным от "тривиума" словом "тривиальный" закрепилось значение "простой".
"Либеральное", то есть свободное, образование, о котором мы говорим сегодня, родилось не в современном западном университете, а именно там, в средневековых монастырях и школах. Система artes liberales — "свободных искусств", достойных свободного человека (liber), — состояла из тривия (словесные науки: грамматика, риторика, логика) и квадривия (числовые науки: арифметика, геометрия, музыка, астрономия). Её целью было не дать узкую профессию, а выковать инструмент мышления — ум, способный ясно излагать, убедительно аргументировать и последовательно анализировать.
По сути, актуальные «гибкие навыки» (soft skills), критическое мышление, умение работать с информацией и вести дискуссию — это и есть современная вариация того самого тривия. История Вильгельма Басквильского напоминает, что они — не тренд, а залог интеллектуальной свободы. И этот многовековой проект, как показывает и роман Эко, актуален каждый раз, когда нам снова приходится искать истину в лабиринте сложного мира.
#ридинггруппаимярозы
Когда мы читаем «Имя розы» Умберто Эко, мы погружаемся не просто в детективную интригу, а в мир особого типа мышления. Главный герой, Вильгельм Басквильский, расследует преступления не как сыщик, а как учёный. Его метод — это воплощение диалектики в духе Аристотеля: он строит гипотезы, анализирует их и опровергает ложные. Его речь — пример риторики, а его юный спутник Адсон демонстрирует классическую школу грамматики. Весь их поиск истины — это приложение древней системы тривия (тривиума), первой ступени свободных искусств. Следующей за ним был квадривиум, более сложный, — поэтому, кстати, за производным от "тривиума" словом "тривиальный" закрепилось значение "простой".
"Либеральное", то есть свободное, образование, о котором мы говорим сегодня, родилось не в современном западном университете, а именно там, в средневековых монастырях и школах. Система artes liberales — "свободных искусств", достойных свободного человека (liber), — состояла из тривия (словесные науки: грамматика, риторика, логика) и квадривия (числовые науки: арифметика, геометрия, музыка, астрономия). Её целью было не дать узкую профессию, а выковать инструмент мышления — ум, способный ясно излагать, убедительно аргументировать и последовательно анализировать.
По сути, актуальные «гибкие навыки» (soft skills), критическое мышление, умение работать с информацией и вести дискуссию — это и есть современная вариация того самого тривия. История Вильгельма Басквильского напоминает, что они — не тренд, а залог интеллектуальной свободы. И этот многовековой проект, как показывает и роман Эко, актуален каждый раз, когда нам снова приходится искать истину в лабиринте сложного мира.
#ридинггруппаимярозы
🔥8❤3
Задумчивость
Франческо Петрарка
Перевод Г. Державина
Узнаются ли в этих строках ваши собственные чувства?
#итальянскоевозрождение
Задумчиво один, широкими шагами
Хожу и меряю пустых пространство мест;
Очами мрачными смотрю перед ногами,Не зрится ль на песке где человечий след.
Увы! я помощи себе между людями
Не вижу, не ищу, как лишь оставить свет;
Веселье коль прошло, грусть обладает нами,
Зол внутренних печать на взорах всякий чтет.
И мнится, мне кричат долины, реки, холмы:
Каким огнем мой дух и чувствия жегомы
И от дражайших глаз что взор скрывает мой:
Но нет пустынь таких, ни добрых, мрачных, дальных,
Куда любовь моя в мечтах моих печальных
Не приходила бы беседовать со мной.
Франческо Петрарка
Перевод Г. Державина
Узнаются ли в этих строках ваши собственные чувства?
#итальянскоевозрождение
❤3🔥1😍1
Какой вы интеллектуал?
В этом канале собрались интеллектуальные люди с тягой к знаниям и саморазвитию. Но какой именно вы интеллектуал?
В этом канале собрались интеллектуальные люди с тягой к знаниям и саморазвитию. Но какой именно вы интеллектуал?
🔥8❤5🍾2