Бесшовный медицинский образовательный переход
В Самарском государственном медицинском университете Минздрава России @samsmu прошло собрание с директорами базовых и опорных школ университета. На мероприятии еще раз подчеркнули сильные стороны проекта «Базовые и опорные школы СамГМУ» и преимущества, которые открываются для всех его участников: школ, их учеников, а также университета.
Ректор СамГМУ, профессор РАН, заслуженный деятель науки РФ Александр Колсанов вручил благодарственные письма директорам опорных и базовых школ СамГМУ за высокий уровень подготовки абитуриентов и содействие молодому поколению в выборе профессионального пути.
В свою очередь главный консультант управления общего образования Министерства образования и науки Самарской области Юлия Пряхина, которая курирует поддержку и развитие проекта «Базовых и опорных школ», сказала, что познакомившись с презентацией СамГМУ и медицинским университетом в целом, поняла, что и сама не против стать врачом:
Если серьезно, думаю, все представители базовых и опорных школ СамГМУ испытывают чувство гордости за то, что включились в этот проект и тем самым открыли широкие возможности для самореализации своих учеников. Есть стойкое понимание, что детям здесь будет интересно, что это взаимодействие даст прекрасный результат. Медицинский университет одним из первых начал работу с профильными классами, и это не просто ведение лекционных курсов. Это комплексный процесс, включающий и оснащение опорных школ современным оборудованием. В самом начале пути, в 2021 году, мы только налаживали механизмы. Сегодня же пришли к системе развития ранней профориентации по медицинскому направлению. И это замечательная динамика.
Александр Колсанов, ректор СамГМУ, профессор РАН, заслуженный деятель науки РФ, для НОП:
Несколько лет наш университет совместно с Министерством образования и науки Самарской области развивает проект “Базовые и опорные школы СамГМУ”. Недавно прошла очередная встреча с директорами школ-участников проекта, где мы еще раз убедились в правильности решения о запуске проекта. Коллеги, с которыми начинали его реализацию, отметили большой прогресс в своих учебных процессах, выход на качественно новый уровень в ранней профориентации по медицинскому направлению и подготовке школьников к ступени высшего образования. В частности, приводилась информация о том, что по данным рейтингового агентства RAEX базовые и опорные школы заметно поднялись в рейтинге конкурентоспособности выпускников в сфере медицины.
Это непростой процесс и здесь нет отлаженных и готовых схем, но мы на верном пути в совместном выстраивании вертикали “школа - вуз - практическое здравоохранение”. Вуз с готовностью решает все возникающие сложности и будет и продолжит инвестировать средства в закупку оборудования и обеспечение образовательного процесса в школах-участниках проекта.
К проекту регулярно подключаются все новые организации из разных регионов страны. Сегодня мы взаимодействуем уже с 48 учебными заведениями из 6 регионов страны, включая Санкт-Петербург, Кировскую, Пензенскую, Ульяновскую, Самарскую области и Чувашию. На первый курс СамГМУ в этом году поступило 192 выпускника школ-участников проекта. Мы встречаем их в университете, ребята выглядят уверенными в своих силах и в выборе профессии, рассказывают, что у них вызывает чувство гордости обучение в технологическом инновационном вузе.
Также сейчас активно работаем над вопросом предоставления целевых мест в СамГМУ самарским школьникам для дальнейшего трудоустройства в ведущих лечебных учреждениях Самары. У нас есть задача заинтересовать на этапе поступления сильных учеников, чтобы ребята оставались в регионе и могли усилить кадровый состав системы здравоохранения Самары. Школьники из региона уже получают такую поддержку по целевой программе. Именно талантливые и способные выпускники базовых и опорных школ станут основными адресатами нового решения.
В Самарском государственном медицинском университете Минздрава России @samsmu прошло собрание с директорами базовых и опорных школ университета. На мероприятии еще раз подчеркнули сильные стороны проекта «Базовые и опорные школы СамГМУ» и преимущества, которые открываются для всех его участников: школ, их учеников, а также университета.
Ректор СамГМУ, профессор РАН, заслуженный деятель науки РФ Александр Колсанов вручил благодарственные письма директорам опорных и базовых школ СамГМУ за высокий уровень подготовки абитуриентов и содействие молодому поколению в выборе профессионального пути.
В свою очередь главный консультант управления общего образования Министерства образования и науки Самарской области Юлия Пряхина, которая курирует поддержку и развитие проекта «Базовых и опорных школ», сказала, что познакомившись с презентацией СамГМУ и медицинским университетом в целом, поняла, что и сама не против стать врачом:
Если серьезно, думаю, все представители базовых и опорных школ СамГМУ испытывают чувство гордости за то, что включились в этот проект и тем самым открыли широкие возможности для самореализации своих учеников. Есть стойкое понимание, что детям здесь будет интересно, что это взаимодействие даст прекрасный результат. Медицинский университет одним из первых начал работу с профильными классами, и это не просто ведение лекционных курсов. Это комплексный процесс, включающий и оснащение опорных школ современным оборудованием. В самом начале пути, в 2021 году, мы только налаживали механизмы. Сегодня же пришли к системе развития ранней профориентации по медицинскому направлению. И это замечательная динамика.
Александр Колсанов, ректор СамГМУ, профессор РАН, заслуженный деятель науки РФ, для НОП:
Несколько лет наш университет совместно с Министерством образования и науки Самарской области развивает проект “Базовые и опорные школы СамГМУ”. Недавно прошла очередная встреча с директорами школ-участников проекта, где мы еще раз убедились в правильности решения о запуске проекта. Коллеги, с которыми начинали его реализацию, отметили большой прогресс в своих учебных процессах, выход на качественно новый уровень в ранней профориентации по медицинскому направлению и подготовке школьников к ступени высшего образования. В частности, приводилась информация о том, что по данным рейтингового агентства RAEX базовые и опорные школы заметно поднялись в рейтинге конкурентоспособности выпускников в сфере медицины.
Это непростой процесс и здесь нет отлаженных и готовых схем, но мы на верном пути в совместном выстраивании вертикали “школа - вуз - практическое здравоохранение”. Вуз с готовностью решает все возникающие сложности и будет и продолжит инвестировать средства в закупку оборудования и обеспечение образовательного процесса в школах-участниках проекта.
К проекту регулярно подключаются все новые организации из разных регионов страны. Сегодня мы взаимодействуем уже с 48 учебными заведениями из 6 регионов страны, включая Санкт-Петербург, Кировскую, Пензенскую, Ульяновскую, Самарскую области и Чувашию. На первый курс СамГМУ в этом году поступило 192 выпускника школ-участников проекта. Мы встречаем их в университете, ребята выглядят уверенными в своих силах и в выборе профессии, рассказывают, что у них вызывает чувство гордости обучение в технологическом инновационном вузе.
Также сейчас активно работаем над вопросом предоставления целевых мест в СамГМУ самарским школьникам для дальнейшего трудоустройства в ведущих лечебных учреждениях Самары. У нас есть задача заинтересовать на этапе поступления сильных учеников, чтобы ребята оставались в регионе и могли усилить кадровый состав системы здравоохранения Самары. Школьники из региона уже получают такую поддержку по целевой программе. Именно талантливые и способные выпускники базовых и опорных школ станут основными адресатами нового решения.
Плодотворные тенденции взаимодействия вузов
В библиотеке Астраханского государственного университета им. В.Н. Татищева @asuinforms прошла встреча студентов с Андреем Щербаковым, директором департамента научной деятельности Института Пушкина @pushkininstitute. В ходе беседы обсуждались вопросы медиакоммуникации, тенденции языка и стиля СМИ, приёмы и средства экспрессивизации медиатекстов.
По словам Андрея Щербакова, актуальность темы связана с широким развитием социальных сетей, различных видов, форм, средств массовой коммуникации. Он акцентировал внимание аудитории на изменениях в использовании речевых жанров:
Мы всё реже имеем дело с текстами на традиционных бумажных носителях и всё чаще — с текстом на экране мобильного устройства и компьютера. Изменение фактуры текста повлекло изменения, связанные с их производством, продуцированием и восприятием.
Учёный привёл примеры сдвига в сторону экспрессии. В фонетике отмечается изменение интонационного рисунка, в лексике — новые значения и стилистическая маркированность слов, в грамматике — предпочтение разговорных грамматических вариантов.
Тема вызвала живой интерес у студентов — они задали эксперту множество вопросов.
Андрей Щербаков, директор департамента научной деятельности Института Пушкина, для НОП:
Накануне медиафорума я встречался со студентами и преподавателями факультета филологии и журналистики Астраханского госуниверситета. Мы говорили о языке и стиле современных медиа, о том, как меняется коммуникативное пространство, что интересного в медиасфере происходит, почему за этим надо наблюдать, почему это представляет исследовательский интерес. У нас был живой разговор, студенты задавали много вопросов. Такие встречи нужны, надеюсь, и эта была полезной.
Что касается участия в работе Каспийского медиафорума, то я выступал на сессии, посвящённой подготовке кадров для медиаиндустрии, рассказал об образовательных программах бакалавриата и магистратуры Института Пушкина, формах и форматах учебной работы. Состоялось оживленное обсуждение проблем, вызванных имеющимся разрывом между интенсивно развивающейся медиасферой и традиционно консервативной системой образования. Нам удалось найти точки соприкосновения с коллегами-практиками. Российские вузы в подготовке специалистов используют практикоориентированные форматы работы со студентами, в том числе и при защите выпускных работ - так называемый «стартап как диплом».
В библиотеке Астраханского государственного университета им. В.Н. Татищева @asuinforms прошла встреча студентов с Андреем Щербаковым, директором департамента научной деятельности Института Пушкина @pushkininstitute. В ходе беседы обсуждались вопросы медиакоммуникации, тенденции языка и стиля СМИ, приёмы и средства экспрессивизации медиатекстов.
По словам Андрея Щербакова, актуальность темы связана с широким развитием социальных сетей, различных видов, форм, средств массовой коммуникации. Он акцентировал внимание аудитории на изменениях в использовании речевых жанров:
Мы всё реже имеем дело с текстами на традиционных бумажных носителях и всё чаще — с текстом на экране мобильного устройства и компьютера. Изменение фактуры текста повлекло изменения, связанные с их производством, продуцированием и восприятием.
Учёный привёл примеры сдвига в сторону экспрессии. В фонетике отмечается изменение интонационного рисунка, в лексике — новые значения и стилистическая маркированность слов, в грамматике — предпочтение разговорных грамматических вариантов.
Тема вызвала живой интерес у студентов — они задали эксперту множество вопросов.
Андрей Щербаков, директор департамента научной деятельности Института Пушкина, для НОП:
Накануне медиафорума я встречался со студентами и преподавателями факультета филологии и журналистики Астраханского госуниверситета. Мы говорили о языке и стиле современных медиа, о том, как меняется коммуникативное пространство, что интересного в медиасфере происходит, почему за этим надо наблюдать, почему это представляет исследовательский интерес. У нас был живой разговор, студенты задавали много вопросов. Такие встречи нужны, надеюсь, и эта была полезной.
Что касается участия в работе Каспийского медиафорума, то я выступал на сессии, посвящённой подготовке кадров для медиаиндустрии, рассказал об образовательных программах бакалавриата и магистратуры Института Пушкина, формах и форматах учебной работы. Состоялось оживленное обсуждение проблем, вызванных имеющимся разрывом между интенсивно развивающейся медиасферой и традиционно консервативной системой образования. Нам удалось найти точки соприкосновения с коллегами-практиками. Российские вузы в подготовке специалистов используют практикоориентированные форматы работы со студентами, в том числе и при защите выпускных работ - так называемый «стартап как диплом».
Сибирская столица дружбы народов
Третий медиафорум «Игры разума» для представителей студенческих СМИ прошёл с 21 по 23 сентября в Красноярске на базе Сибирского федерального университета @SibFUofficial. Главной темой форума в этом году стало укрепление межнациональных отношений и взаимопонимания между различными культурами и народами.
Валерий Фальков, глава Минобрнауки:
Минобрнауки России проводит масштабную комплексную работу по укреплению межнациональных отношений, и большинство мероприятий, конечно, направлены на участие в них нашей активной творческой молодежи. Одно из таких событий — медиафорум «Игры разума», который традиционно выступает площадкой объединения талантливых ребят и способствует повышению уровня их медиаграмотности. Во многом благодаря студенческим СМИ молодежь может получать правдивую и понятную для себя информацию, что сегодня особенно важно для сохранения гражданского мира и согласия.
«Игры разума» объединили 158 студентов из 53 российских вузов и 4 Славянских университетов.
Андрей Толмачев, директор Департамента информационной политики и комплексной безопасности Минобрнауки России:
Наверное, уже мало кто помнит, что «Игры разума» были придуманы студентами. Еще в 2020 году мы получили первые предложения организовать выездное обучающее и практическое мероприятие для студенческих СМИ. Минобрнауки России тогда приняло решение поддержать этот проект.
За три дня масштабного студенческого медиафорума участники узнали о работе Молодежного медиацентра Минобрнауки России и истории Енисейской Сибири, узнали о работе нейросетей, научились создавать яркие заголовки и цепляющие читателя тексты, обучались видеографии и фотографий, дизайну, SMM и продюсированию, научились работать с информацией и находить фейки. Кроме того, им пришлось выполнять творческие задания от организаторов медиафорума.
Кульминацией медиафорума стало традиционное иммерсивное шоу: 5 сюжетов погрузили команды в разнообразие культуры, природы, языков и кухни разных российских регионов. Реквизит для шоу собирали всем миром, в том числе среди студентов и сотрудников университета. В перерыве между занятиями ребята покорили вершины красноярских гор в фан-парке «Бобровый лог».
Все три дня участники медиафорума наполняли ресурсы своих студенческих СМИ и вузов интересным контентом с мероприятий, выпустив за первый день более 50 материалов.
Евгения Туртапкина, проректор по информационной работе СФУ, для НОП:
Среди медийного шума, который нас окружает, умение работать в информационных потоках — один из важнейших навыков, которому как раз и обучает проект «Игры разума». Прекрасно, что существует такая школа, где профессионалы медиасферы делятся своим реальным опытом. Молодёжь сейчас нуждается в таких форматах обучения. И Министерство науки и высшего образования правильно считывает этот запрос, и нашло, на мой взгляд, очень эффективный формат.
Нам повезло – именно СФУ стал «столицей» третьих Игр. Мы принимали у себя на кампусе студентов из 53 вузов разных регионов России, а также представителей Славянских университетов из Армении, Таджикистана, Киргизии и Беларуси. Это был настоящий фестиваль дружбы наций! Все знают о легендарном сибирском гостеприимстве и радушии, и нам удалось создать на кампусе атмосферу единения и взаимопонимания между различными культурами и народами. А это и было главной темой и задачей медиафорума. Я счастлива, что у нас это получилось!
Третий медиафорум «Игры разума» для представителей студенческих СМИ прошёл с 21 по 23 сентября в Красноярске на базе Сибирского федерального университета @SibFUofficial. Главной темой форума в этом году стало укрепление межнациональных отношений и взаимопонимания между различными культурами и народами.
Валерий Фальков, глава Минобрнауки:
Минобрнауки России проводит масштабную комплексную работу по укреплению межнациональных отношений, и большинство мероприятий, конечно, направлены на участие в них нашей активной творческой молодежи. Одно из таких событий — медиафорум «Игры разума», который традиционно выступает площадкой объединения талантливых ребят и способствует повышению уровня их медиаграмотности. Во многом благодаря студенческим СМИ молодежь может получать правдивую и понятную для себя информацию, что сегодня особенно важно для сохранения гражданского мира и согласия.
«Игры разума» объединили 158 студентов из 53 российских вузов и 4 Славянских университетов.
Андрей Толмачев, директор Департамента информационной политики и комплексной безопасности Минобрнауки России:
Наверное, уже мало кто помнит, что «Игры разума» были придуманы студентами. Еще в 2020 году мы получили первые предложения организовать выездное обучающее и практическое мероприятие для студенческих СМИ. Минобрнауки России тогда приняло решение поддержать этот проект.
За три дня масштабного студенческого медиафорума участники узнали о работе Молодежного медиацентра Минобрнауки России и истории Енисейской Сибири, узнали о работе нейросетей, научились создавать яркие заголовки и цепляющие читателя тексты, обучались видеографии и фотографий, дизайну, SMM и продюсированию, научились работать с информацией и находить фейки. Кроме того, им пришлось выполнять творческие задания от организаторов медиафорума.
Кульминацией медиафорума стало традиционное иммерсивное шоу: 5 сюжетов погрузили команды в разнообразие культуры, природы, языков и кухни разных российских регионов. Реквизит для шоу собирали всем миром, в том числе среди студентов и сотрудников университета. В перерыве между занятиями ребята покорили вершины красноярских гор в фан-парке «Бобровый лог».
Все три дня участники медиафорума наполняли ресурсы своих студенческих СМИ и вузов интересным контентом с мероприятий, выпустив за первый день более 50 материалов.
Евгения Туртапкина, проректор по информационной работе СФУ, для НОП:
Среди медийного шума, который нас окружает, умение работать в информационных потоках — один из важнейших навыков, которому как раз и обучает проект «Игры разума». Прекрасно, что существует такая школа, где профессионалы медиасферы делятся своим реальным опытом. Молодёжь сейчас нуждается в таких форматах обучения. И Министерство науки и высшего образования правильно считывает этот запрос, и нашло, на мой взгляд, очень эффективный формат.
Нам повезло – именно СФУ стал «столицей» третьих Игр. Мы принимали у себя на кампусе студентов из 53 вузов разных регионов России, а также представителей Славянских университетов из Армении, Таджикистана, Киргизии и Беларуси. Это был настоящий фестиваль дружбы наций! Все знают о легендарном сибирском гостеприимстве и радушии, и нам удалось создать на кампусе атмосферу единения и взаимопонимания между различными культурами и народами. А это и было главной темой и задачей медиафорума. Я счастлива, что у нас это получилось!
Дмитрий Глушко, ректор МГУ
им. Н.П. Огарёва @mrsu13, рассказал НОП о развитии спортивной инфраструктуры в университете:
Прошедшая неделя ознаменовала ряд спортивных побед в МГУ Огарева. ХК «МГУ-Талина» выиграли кубок регионов СХЛ в зоне «Поволжье». Отмечу, этот турнир проводится первый раз, и для нашей хоккейной команды это был дебют. После передачи нам «Огарев Арены» мы получили возможность создать свою хоккейную команду! Команда новая! Чем и дорога нам всем эта победа! Значит, такие соревнования нужны, они будут позволять ребятам развивать свои таланты, выявлять лучших. Опыт считаю успешным!
Со 2 по 8 октября будем принимать на «Огарев Арене» кубок «Открытия СХЛ». Уже готовимся. Наша футбольная команды выиграла чемпионат Мордовии! Второй сезон мы играем в Национальной студенческой футбольной лиге. В стенах университета мы провели чемпионат по крикету - специально развиваем это направление с учётом интереса к игре у студентов из Индии, которых у нас много. Мы создали лигу студенческого крикета, обустроили специально поле. Команды из шести университетов, которые мы вместе собрали, избрали меня президентом Студенческой лиги крикета, так что здесь есть, куда двигаться. В ближайшее время мы запускаем школу единоборств. Сейчас прикладываем усилия для формирования своей команды по баскетболу. Большие перспективы с волейболом. Будем создавать лучший в республике фитнес-центр, где будет площадка для сквош.
Рядом с несколькими общежитиями есть задача ремонта или создания спортивных площадок. Так что мы усиленно развиваем спортивное направление, чтобы это, в первую очередь, давало возможности для физического и духовного совершенствования наших студентов. Это и пути привлечения к нам студентов. В этом году семь ребят приехали поступать в наш МГУ только из-за того, что могут параллельно учебе развивать свои спортивные навыки в хоккее.
им. Н.П. Огарёва @mrsu13, рассказал НОП о развитии спортивной инфраструктуры в университете:
Прошедшая неделя ознаменовала ряд спортивных побед в МГУ Огарева. ХК «МГУ-Талина» выиграли кубок регионов СХЛ в зоне «Поволжье». Отмечу, этот турнир проводится первый раз, и для нашей хоккейной команды это был дебют. После передачи нам «Огарев Арены» мы получили возможность создать свою хоккейную команду! Команда новая! Чем и дорога нам всем эта победа! Значит, такие соревнования нужны, они будут позволять ребятам развивать свои таланты, выявлять лучших. Опыт считаю успешным!
Со 2 по 8 октября будем принимать на «Огарев Арене» кубок «Открытия СХЛ». Уже готовимся. Наша футбольная команды выиграла чемпионат Мордовии! Второй сезон мы играем в Национальной студенческой футбольной лиге. В стенах университета мы провели чемпионат по крикету - специально развиваем это направление с учётом интереса к игре у студентов из Индии, которых у нас много. Мы создали лигу студенческого крикета, обустроили специально поле. Команды из шести университетов, которые мы вместе собрали, избрали меня президентом Студенческой лиги крикета, так что здесь есть, куда двигаться. В ближайшее время мы запускаем школу единоборств. Сейчас прикладываем усилия для формирования своей команды по баскетболу. Большие перспективы с волейболом. Будем создавать лучший в республике фитнес-центр, где будет площадка для сквош.
Рядом с несколькими общежитиями есть задача ремонта или создания спортивных площадок. Так что мы усиленно развиваем спортивное направление, чтобы это, в первую очередь, давало возможности для физического и духовного совершенствования наших студентов. Это и пути привлечения к нам студентов. В этом году семь ребят приехали поступать в наш МГУ только из-за того, что могут параллельно учебе развивать свои спортивные навыки в хоккее.