Forwarded from ВЕДОМОСТИ
Дмитрий Земцов: «Университетское образование – это не только подготовка к рынку труда»
Проректор Высшей школы экономики рассказал «Ведомостям» о том, для чего российским университетам необходим курс «Обучение служением» (должен появиться в учебной программе всех российских вузов).
Основные тезисы интервью:
🔴 Обучение служением – это образовательный подход, включающий в профессиональную образовательную программу студента проекты по помощи людям и преобразованию общества к лучшему.
🔴 Университеты в своей истории всегда балансировали между двумя типами блага, которые они производили: частное благо состоит в том, что ты наращиваешь свою капитализацию как профессионала на рынке, а общественное – в том, что ты становишься ответственным гражданином своей страны и частью общества.
🔴 Исследовательский консенсус заключается в том, что сейчас обучение служением самая эффективная технология формирования общественных и гражданских чувств у студента.
🔴 Мы запустили программу «Открываем Россию заново», при поддержке которой университетские команды могут запустить свои экспедиции. Этим летом ребята из разных регионов были в Приморском крае. Дорога у них заняла 19 часов, добравшись до места, они строили храм Порт-Артурской Божьей Матери.
🔜 Полный текст интервью читайте на нашем сайте.
📷 НИУ ВШЭ
@vedomosti
Проректор Высшей школы экономики рассказал «Ведомостям» о том, для чего российским университетам необходим курс «Обучение служением» (должен появиться в учебной программе всех российских вузов).
Основные тезисы интервью:
@vedomosti
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from ЭИСИ - Регионы
Пятничная постоянная колонка Марты Лесюк, члена экспертного клуба «Дигория», директора центра по взаимодействию с ОАО «РЖД» Российского университета транспорта (МИИТ), одного из авторов телеграм-канала «Научно-образовательная политика»:
— Еще со времен достижения советского технологического суверенитета, а именно — реализации атомного и космического проектов — их синонимом в определенном смысле является Калужская область. Именно этот регион считается колыбелью космонавтики, где жил и работал ученый и автор трудов по теоретической космонавтике Константин Циолковский. И здесь же, в Калужской области, в посёлке Обнинское в 1954 году в Физико-энергетическом институте имени А. И. Лейпунского была запущена первая в мире атомная электростанция.
Обнинск является первым наукоградом РФ. Сегодня Калужская область сохраняет лидирующие позиции как ядерный регион. В Обнинске при участии опорного вуза Росатома - МИФИ будет создан международный научно-образовательный центр ядерных и смежных технологий «Обнинск Тех». Идея получила поддержку Министерства науки и высшего образования РФ. По данному вопросу прошли неоднократные встречи с участием лидеров отрасли — ГК «Росатом», НИЦ «Курчатовский институт», ОИЯИ. В городе уже реализуется проект инновационного научно-технического центра «Парк атомных и медицинских технологий», а также находится главный кампус технической академии Росатома — центра подготовки персонала атомной отрасли.
В Калужской области сформированы территориально-производственные инновационные кластеры:
- Кластер «Фармацевтика, биотехнологии и биомедицина»;
- IT-кластер;
- Кластер композитных и керамических технологий;
- Кластер ядерных технологий;
- Обнинский кластер науки и образования;
- Туристско-рекреационный кластер;
- Агропромышленный кластер;
- Кластер социально-технологического развития территорий Калужской области «Территория»;
- Кластер по производству цветочной продукции на территории Калужской области.
Кластеры сформированы как центры кристаллизации инновационных проектов в тесной кооперации с институтами РАН и университетами. Регион обладает высоким инновационным потенциалом по инженерно-техническим и естественнонаучным направлениям.
В Стратегии социально-экономического развития Калужской области до 2040 года одним из приоритетов выделено высокотехнологичное лидерство. Как инновационный промышленный центр регион ставит перед собой задачу реализовать 5 стратегических инициатив:
- Программа гибких производств и реинжиниринга;
- Новый атомный ренессанс и ядерная медицина;
- Научное лидерство и инновации, направляемые дизайном;
- Программа декарбонизации;
- Цифровизация — новые вызовы.
В качестве ядра региональной экономики выделены машиностроение, металлургия, пищевые производства, сельское хозяйство, энергетика.
Перспективные направления научно-технологического развития Калужской области:
1. Ядерные технологи и радиомедицина;
2. Биотехнологии (технологии живых систем) и фармацевтика;
3. Производство новых материалов;
4. Информационные технологии.
#Регион40
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Вопросы профессионального образования в НИТУ МИСИС
Председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова в Университете МИСИС провела выездное совещание о реализации пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования.
Сенатор напомнила, что предусматривается два уровня образования – базовый и специализированный, также вводится отдельный уровень профессионального образования – аспирантура.
Лилия Гумерова, Председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре:
Формирование такой системы соответствует национальным интересам страны. Мы ее рассматривали в минувшем году. Готовили предложения о законодательном закреплении подготовки кадров в сфере высшего образования, востребованность которых обусловлена технологическим развитием и модернизацией экономики нашей страны, исключительно с уровнем высшего образования – специалитет. На примере Университета МИСИС и других вузов - участников пилотного проекта подводим первые итоги его реализации, отмечаем возникающие проблемы, рассматриваем возможные предложения.
Ректор НИТУ МИСИС @nust_misis Алевтина Черникова, специально для НОП:
Переход на уровневую систему высшего образования — это ответ на вызовы времени, которые встают сегодня перед нашей страной. Масштабные изменения, происходящие в быстроменяющемся мире, требуют выстраивания современной, гибкой системы образования, объединяющей фундаментальные наработки советской высшей школы и лучшие практики последних десятилетий. Для Университета МИСИС участие в пилотном проекте по совершенствованию системы высшего образования потребовало более активной трансформации образовательной модели вуза, которой мы занимаемся последние 10 лет.
Председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова в Университете МИСИС провела выездное совещание о реализации пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования.
Сенатор напомнила, что предусматривается два уровня образования – базовый и специализированный, также вводится отдельный уровень профессионального образования – аспирантура.
Лилия Гумерова, Председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре:
Формирование такой системы соответствует национальным интересам страны. Мы ее рассматривали в минувшем году. Готовили предложения о законодательном закреплении подготовки кадров в сфере высшего образования, востребованность которых обусловлена технологическим развитием и модернизацией экономики нашей страны, исключительно с уровнем высшего образования – специалитет. На примере Университета МИСИС и других вузов - участников пилотного проекта подводим первые итоги его реализации, отмечаем возникающие проблемы, рассматриваем возможные предложения.
Ректор НИТУ МИСИС @nust_misis Алевтина Черникова, специально для НОП:
Переход на уровневую систему высшего образования — это ответ на вызовы времени, которые встают сегодня перед нашей страной. Масштабные изменения, происходящие в быстроменяющемся мире, требуют выстраивания современной, гибкой системы образования, объединяющей фундаментальные наработки советской высшей школы и лучшие практики последних десятилетий. Для Университета МИСИС участие в пилотном проекте по совершенствованию системы высшего образования потребовало более активной трансформации образовательной модели вуза, которой мы занимаемся последние 10 лет.
День Героев Отечества празднуется в России еще с 2007 года, но фоне СВО этот день приобрел другое звучание.
Исторически в этот праздничный день чествуют Героев – СССР и Российской Федерации, кавалеров орденов Святого Георгия и Славы. Эти высокие награды достаются тем, кто совершил геройский подвиг ради своей Родины и ее народа.
Но героями становятся представители и мирных профессий тоже.
Сейчас много внимания уделяется вопросам воспитания как неотъемлемой части образования. Чувство гражданственности и патриотизма — важная задача государства. С этой целью создается среда, куда входят в том числе и рассказы героев разных профессий, музеи, песни и фильмы.
В любом случае, подвиг конечен по времени – а вот к моменту его совершения проходит немалая часть жизни. И именно в ней – семья, друзья, учителя и наставники, да и само государство сделали что-то такое, что позволило человеку совершить этот исключительный героический поступок.
В тяжелые коронавирусные времена родилась формула – мы все герои. Сложные времена народ может пережить только так. Каждый в своей деятельности является немножко героем и вносит частичку чувства единства, которое и делает возможным подвиг.
Исторически в этот праздничный день чествуют Героев – СССР и Российской Федерации, кавалеров орденов Святого Георгия и Славы. Эти высокие награды достаются тем, кто совершил геройский подвиг ради своей Родины и ее народа.
Но героями становятся представители и мирных профессий тоже.
Сейчас много внимания уделяется вопросам воспитания как неотъемлемой части образования. Чувство гражданственности и патриотизма — важная задача государства. С этой целью создается среда, куда входят в том числе и рассказы героев разных профессий, музеи, песни и фильмы.
В любом случае, подвиг конечен по времени – а вот к моменту его совершения проходит немалая часть жизни. И именно в ней – семья, друзья, учителя и наставники, да и само государство сделали что-то такое, что позволило человеку совершить этот исключительный героический поступок.
В тяжелые коронавирусные времена родилась формула – мы все герои. Сложные времена народ может пережить только так. Каждый в своей деятельности является немножко героем и вносит частичку чувства единства, которое и делает возможным подвиг.
Будущее ПИШ РОСБИОТЕХа
Сегодня создание ПИШ на базе профильных вузов позволяет не только ликвидировать нехватку кадров в инженерной области, но и обеспечивает стабильную точку роста для всей отрасли. Одна из главных задач, которую решает ПИШ – решение ключевых задач по обеспечению продовольственной безопасности и устойчивому развитию страны.
И.о. ректора Университета РОСБИОТЕХ @rosbiotech_official Александр Солдатов рассказал НОП о перспективах создания ПИШ в университете для решения задач высокотехнологичных предприятий:
Сегодня биотехнологии являются одним из ключевых направлений развития страны наряду с цифровыми технологиями и искусственным интеллектом. За последние четыре году уровень их проникновения во всех отраслях экономики страны вырос кратно. Но из-за отсутствия выстроенной системы специалистов дефицит кадров в этой сфере составляет до 60%. Университет РОСБИОТЕХ до 2008 года готовил высококвалифицированных инженеров-биотехнологов. Вступление в Болонский процесс сильно упростило процесс и уровень подготовки таких специалистов, остались только бакалавры-биотехнологи.
Создание ПИШ РОСБИОТЕХа позволит вернуться к традиционной системе подготовки инженеров-биотехнологов и выпускать специалистов высокой квалификации. Уже в период обучения они смогут начать работу на высокотехнологичных предприятиях и сразу после выпуска будут готовы к самостоятельным разработкам и исследованиям. Обеспечить такую подготовку позволит профессорско-преподавательский состав, сильная научная база университета, сотрудничество с институтами РАН и индустриальными партнерами, которые являются лидерами отрасли в национальном масштабе.
Сегодня создание ПИШ на базе профильных вузов позволяет не только ликвидировать нехватку кадров в инженерной области, но и обеспечивает стабильную точку роста для всей отрасли. Одна из главных задач, которую решает ПИШ – решение ключевых задач по обеспечению продовольственной безопасности и устойчивому развитию страны.
И.о. ректора Университета РОСБИОТЕХ @rosbiotech_official Александр Солдатов рассказал НОП о перспективах создания ПИШ в университете для решения задач высокотехнологичных предприятий:
Сегодня биотехнологии являются одним из ключевых направлений развития страны наряду с цифровыми технологиями и искусственным интеллектом. За последние четыре году уровень их проникновения во всех отраслях экономики страны вырос кратно. Но из-за отсутствия выстроенной системы специалистов дефицит кадров в этой сфере составляет до 60%. Университет РОСБИОТЕХ до 2008 года готовил высококвалифицированных инженеров-биотехнологов. Вступление в Болонский процесс сильно упростило процесс и уровень подготовки таких специалистов, остались только бакалавры-биотехнологи.
Создание ПИШ РОСБИОТЕХа позволит вернуться к традиционной системе подготовки инженеров-биотехнологов и выпускать специалистов высокой квалификации. Уже в период обучения они смогут начать работу на высокотехнологичных предприятиях и сразу после выпуска будут готовы к самостоятельным разработкам и исследованиям. Обеспечить такую подготовку позволит профессорско-преподавательский состав, сильная научная база университета, сотрудничество с институтами РАН и индустриальными партнерами, которые являются лидерами отрасли в национальном масштабе.
Знания Сбера для студентов МИРЭА
«Технологическое предпринимательство» — новая образовательная программа обучения Сбера и МИРЭА @rtumirea_official, которая откроется с 2024/2025 учебного года в рамках направления подготовки «Инноватика».
Она создана на базе акселерационной программы SberStudent для студентов, аспирантов, сотрудников вузов. Каждый студент на первом курсе выберет один из пяти треков в IТ, инженерной или биохимической областях, в рамках которого на протяжении всего периода обучения будет вести работу над собственным проектом.
Созданные стартапы студенты смогут защитить в качестве дипломных работ по программе «Стартап как диплом» Минобрнауки России.
Обучение будет идти в очной форме на бюджетной, а также на договорной основе. Во время прохождения программы учащиеся получат доступ к теоретическим материалам в области дизайн-мышления, технологических трендов и венчурного финансирования.
Студентам будет предоставлена практическая помощь от действующих предпринимателей и экспертов в области технологий.
Ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж:
Сбер и РТУ МИРЭА смогут совместными усилиями воплотить в жизнь важную идеологию и реальную практику поддержки молодых предпринимателей. В сотрудничестве мы поможем ребятам последовательно пройти весь путь – от первых шагов в создании стартапов до их возможной реализации и монетизации. Для этого в университете есть все возможности. Ребята, еще будучи школьниками, могут попробовать свои силы в детском технопарке «Альтаир» РТУ МИРЭА, а далее продолжить обучение и работу над своим стартапом уже на уровне высшего образования в самом университете. Тем более что теперь, в условиях сотрудничества вуза со Сбером, им открываются качественно новые, широкие перспективы.
«Технологическое предпринимательство» — новая образовательная программа обучения Сбера и МИРЭА @rtumirea_official, которая откроется с 2024/2025 учебного года в рамках направления подготовки «Инноватика».
Она создана на базе акселерационной программы SberStudent для студентов, аспирантов, сотрудников вузов. Каждый студент на первом курсе выберет один из пяти треков в IТ, инженерной или биохимической областях, в рамках которого на протяжении всего периода обучения будет вести работу над собственным проектом.
Созданные стартапы студенты смогут защитить в качестве дипломных работ по программе «Стартап как диплом» Минобрнауки России.
Обучение будет идти в очной форме на бюджетной, а также на договорной основе. Во время прохождения программы учащиеся получат доступ к теоретическим материалам в области дизайн-мышления, технологических трендов и венчурного финансирования.
Студентам будет предоставлена практическая помощь от действующих предпринимателей и экспертов в области технологий.
Ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж:
Сбер и РТУ МИРЭА смогут совместными усилиями воплотить в жизнь важную идеологию и реальную практику поддержки молодых предпринимателей. В сотрудничестве мы поможем ребятам последовательно пройти весь путь – от первых шагов в создании стартапов до их возможной реализации и монетизации. Для этого в университете есть все возможности. Ребята, еще будучи школьниками, могут попробовать свои силы в детском технопарке «Альтаир» РТУ МИРЭА, а далее продолжить обучение и работу над своим стартапом уже на уровне высшего образования в самом университете. Тем более что теперь, в условиях сотрудничества вуза со Сбером, им открываются качественно новые, широкие перспективы.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Члены Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию — старший научный сотрудник научно-образовательного центра «НЕВОД» НИЯУ МИФИ Егор Задеба, руководитель Аппарата ректора ДВФУ Евгений Юсипов, проректор ЗабГУ Илья Купряшкин — в рамках открытой программы #КМУ2023 после сессии «Таланты в науку: как через научно-популярный контент привлечь молодёжь?» поделились мнениями с «Научно-образовательной политикой»
СФУ отчитался о реализации программы «Приоритет 2030»
Ректор СФУ Максим Румянцев представил ежегодный отчет по работе вуза Совету по грантам программы «Приоритет 2030».
СФУ @SibFUofficial — участник программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030». В 2021 году Министерство науки и высшего образования РФ отобрало в программу «Приоритет 2030» 106 университетов из 49 городов Российской Федерации. В список попал СФУ, получив средства по треку «Территориальное и/или отраслевое лидерство».
Ректор СФУ Максим Румянцев, специально для НОП:
Участие университета в Программе «Приоритет 2030» фактически поставило точку в дискуссии о миссии федерального университета и его предназначении. Роль университета как интегратора социально значимой повестки в макрорегионе перестала быть декларативной. В 2023 году СФУ плотно внедрён во все процессы развития.
Вуз осознанно выбрал для участия в программе трек территориального лидерства. Несмотря на то, что программа рассчитана до 2030 года, СФУ уже добился результатов, которые дали эффект. Прежде всего, возросла геостратегическая роль университета, влияние вуза на социально-экономическое развитие территории, СФУ придерживается новой проактивной позиции в диалоге с партнёрами.
Совместно с Фондом науки Красноярского края и индустриальными партнёрами СФУ разработал концепцию научно-технологического развития края, на основе которой в ближайшие месяцы будут оформлена госпрограмма науки и технологий. Одновременно с этим разработана Концепция промышленного развития региона. Это позволило «перезагрузить» отношения с регионом и компаниями, увеличить финансирование вуза из краевого бюджета более чем в 2,5 раза, а количество представителей бизнеса, прошедших программы дополнительного профессионального образования, до 30 тыс. человек.
Новая модель работы с талантами, системные преобразования при работе с человеческим потенциалом привели за прошедший год к росту желающих обучаться в СФУ на 32% и росту числа обучающихся по договорам целевого обучения в 1,2 раза.
Ректор СФУ Максим Румянцев представил ежегодный отчет по работе вуза Совету по грантам программы «Приоритет 2030».
СФУ @SibFUofficial — участник программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030». В 2021 году Министерство науки и высшего образования РФ отобрало в программу «Приоритет 2030» 106 университетов из 49 городов Российской Федерации. В список попал СФУ, получив средства по треку «Территориальное и/или отраслевое лидерство».
Ректор СФУ Максим Румянцев, специально для НОП:
Участие университета в Программе «Приоритет 2030» фактически поставило точку в дискуссии о миссии федерального университета и его предназначении. Роль университета как интегратора социально значимой повестки в макрорегионе перестала быть декларативной. В 2023 году СФУ плотно внедрён во все процессы развития.
Вуз осознанно выбрал для участия в программе трек территориального лидерства. Несмотря на то, что программа рассчитана до 2030 года, СФУ уже добился результатов, которые дали эффект. Прежде всего, возросла геостратегическая роль университета, влияние вуза на социально-экономическое развитие территории, СФУ придерживается новой проактивной позиции в диалоге с партнёрами.
Совместно с Фондом науки Красноярского края и индустриальными партнёрами СФУ разработал концепцию научно-технологического развития края, на основе которой в ближайшие месяцы будут оформлена госпрограмма науки и технологий. Одновременно с этим разработана Концепция промышленного развития региона. Это позволило «перезагрузить» отношения с регионом и компаниями, увеличить финансирование вуза из краевого бюджета более чем в 2,5 раза, а количество представителей бизнеса, прошедших программы дополнительного профессионального образования, до 30 тыс. человек.
Новая модель работы с талантами, системные преобразования при работе с человеческим потенциалом привели за прошедший год к росту желающих обучаться в СФУ на 32% и росту числа обучающихся по договорам целевого обучения в 1,2 раза.
Forwarded from Журавлиные Vести (Денис Журавлев)
Гибридные вызовы образованию
Военный и политический контекст наших дней стимулирует дискуссии не только о боевых или дипломатических сюжетах. В последнем выпуске «Независимого военного обозрения» образование выделено как одна из основ обороноспособности государства. Александр Бартош в статье «Физики и лирики» на фронтах гибридной войны» поднимает сразу несколько важных тем. Выделим именно образовательные сюжеты.
Главный из них – внедрение в образовательные программы самого концепта гибридной войны. Той, что сочетает в себе наравне и жесткую, и мягкую силу, что ведется как на полях сражений, так и в информационном пространстве.
Александр Бартош предостерегает от безоглядного превознесения ИТ-направлений. Он подчеркивает:
Информатики способствуют развитию наукоемких областей, но истинными «локомотивами» технологического развития являются физики, химики, инженеры и представители других естественных наук. Необходимо мотивировать школы создавать и профильные классы с акцентом на инженерно-техническую подготовку.
Акцент, по его мнению, необходимо сделать именно на фундаментальных основах подготовки специалистов с высшим образованием.
При этом технологизация и информатизация современной гибридной войны не должны привести к однозначному доминированию «физиков» над «лириками». Принципиально значимым для информационного противостояния является именно гуманитарная сфера:
При всей важности трансформации высшего образования с акцентом на расширение инженерно-технического направления вызывает опасение возможное снижение внимания к изучению гуманитарных наук. Факторы стратегии МГВ требуют стратегического осмысления с применением категорий гуманитарных наук – философии, истории, культурологии, регионоведения, социологии, культурной и социальной антропологии, этнографии, когнитивистики, психологии, стратегической культуры. Эти дисциплины важны для подготовки политиков, дипломатов, разведчиков, военачальников, руководителей производства и т.п.
Как тут не вспомнить слова директора СВР и председателя Российского исторического общества Сергея Нарышкина о том, что из историков получаются хорошие разведчики.
Точкой отсчета должно, по мнению автора, стать внедрение тематики ГВ в учебные курсы. Далее сам комплексный характер угроз должен вызвать соответствующую трансформацию: процесса обучения, содержания программ, структуры кадровых запросов государства.
Автор пишет:
Требует внимания и отражение в учебных программах гуманитарных вузов, военно-учебных заведений вопросов философии и социологии войны, стратегической культуры, технологий формирования «серых зон» и пр. Необходим междисциплинарный подход при изучении МГВ.
Среди конкретных предложений Александра Бартоша выделим два – ввести курс «Российская цивилизация» (с акцентом на природу и особенности Русского мира) и «Гибридная война».
В том же ключе рассуждают авторы другой статьи – Дмитрий Гаврилов и Максим Макаренков:
Сегодня воспитание кадров в научно-производственной сфере, в сфере культуры и идеологии становится критически важными.
Аргументы авторов не вызывают возражений. Сущность современного гибридно-силового противостояния действительно является крайне важной для очень большого набора специальностей – политология, международные отношения, регионоведение, конфликтология, психология, история. Даже теология, в конце концов.
О важности образовательных программ по современным конфликтам говорят многие – военкоры, аналитики, представители власти.
Тем более странным выглядит ситуация вокруг магистерской программы «Информационные и гибридные войны» на Политологическом факультете МГУ. Из кулуарных дискуссий в нишевых «военных» и «образовательных» каналах она выплеснулась в более публичное пространство. Второй выпуск «Бесогона» подряд Никита Михалков препарирует данную проблему. Оказалось, что это не первый случай, когда закрываются программы по подготовке специалистов для системной работы в современных конфликтах.
Всё это даёт понять – перед системой образования стоит немало вызовов: методических, методологических, оргуправленческих.
Военный и политический контекст наших дней стимулирует дискуссии не только о боевых или дипломатических сюжетах. В последнем выпуске «Независимого военного обозрения» образование выделено как одна из основ обороноспособности государства. Александр Бартош в статье «Физики и лирики» на фронтах гибридной войны» поднимает сразу несколько важных тем. Выделим именно образовательные сюжеты.
Главный из них – внедрение в образовательные программы самого концепта гибридной войны. Той, что сочетает в себе наравне и жесткую, и мягкую силу, что ведется как на полях сражений, так и в информационном пространстве.
Александр Бартош предостерегает от безоглядного превознесения ИТ-направлений. Он подчеркивает:
Информатики способствуют развитию наукоемких областей, но истинными «локомотивами» технологического развития являются физики, химики, инженеры и представители других естественных наук. Необходимо мотивировать школы создавать и профильные классы с акцентом на инженерно-техническую подготовку.
Акцент, по его мнению, необходимо сделать именно на фундаментальных основах подготовки специалистов с высшим образованием.
При этом технологизация и информатизация современной гибридной войны не должны привести к однозначному доминированию «физиков» над «лириками». Принципиально значимым для информационного противостояния является именно гуманитарная сфера:
При всей важности трансформации высшего образования с акцентом на расширение инженерно-технического направления вызывает опасение возможное снижение внимания к изучению гуманитарных наук. Факторы стратегии МГВ требуют стратегического осмысления с применением категорий гуманитарных наук – философии, истории, культурологии, регионоведения, социологии, культурной и социальной антропологии, этнографии, когнитивистики, психологии, стратегической культуры. Эти дисциплины важны для подготовки политиков, дипломатов, разведчиков, военачальников, руководителей производства и т.п.
Как тут не вспомнить слова директора СВР и председателя Российского исторического общества Сергея Нарышкина о том, что из историков получаются хорошие разведчики.
Точкой отсчета должно, по мнению автора, стать внедрение тематики ГВ в учебные курсы. Далее сам комплексный характер угроз должен вызвать соответствующую трансформацию: процесса обучения, содержания программ, структуры кадровых запросов государства.
Автор пишет:
Требует внимания и отражение в учебных программах гуманитарных вузов, военно-учебных заведений вопросов философии и социологии войны, стратегической культуры, технологий формирования «серых зон» и пр. Необходим междисциплинарный подход при изучении МГВ.
Среди конкретных предложений Александра Бартоша выделим два – ввести курс «Российская цивилизация» (с акцентом на природу и особенности Русского мира) и «Гибридная война».
В том же ключе рассуждают авторы другой статьи – Дмитрий Гаврилов и Максим Макаренков:
Сегодня воспитание кадров в научно-производственной сфере, в сфере культуры и идеологии становится критически важными.
Аргументы авторов не вызывают возражений. Сущность современного гибридно-силового противостояния действительно является крайне важной для очень большого набора специальностей – политология, международные отношения, регионоведение, конфликтология, психология, история. Даже теология, в конце концов.
О важности образовательных программ по современным конфликтам говорят многие – военкоры, аналитики, представители власти.
Тем более странным выглядит ситуация вокруг магистерской программы «Информационные и гибридные войны» на Политологическом факультете МГУ. Из кулуарных дискуссий в нишевых «военных» и «образовательных» каналах она выплеснулась в более публичное пространство. Второй выпуск «Бесогона» подряд Никита Михалков препарирует данную проблему. Оказалось, что это не первый случай, когда закрываются программы по подготовке специалистов для системной работы в современных конфликтах.
Всё это даёт понять – перед системой образования стоит немало вызовов: методических, методологических, оргуправленческих.