Казачий компонент – важный аспект для Южной России
Система высшего образования выстраивает крепкое взаимодействие с университетами на освобожденных территориях. Сейчас с рабочим визитом в Луганске находится делегация Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищева во главе с ректором Константином Маркеловым находится с рабочим визитом в Луганске. Один из важных пунктов программы – открытие представительства АГУ в Луганском государственном университете имени Владимира Даля.
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, для «Научно-образовательной политики»:
«На августовской конференции учителей, которая прошла в Луганской Народной Республике впервые за 10 лет, директора школ, ректоры вузов, сотрудники районо обсудили вопросы начала учебного года в Луганской Народной Республике. Обучение стартует в очном режиме в большинстве школ и во всех вузах ЛНР.
Российские вузы, в том числе АГУ, активно содействовали процессам подготовки и переподготовки педагогов республики. Так, 126 педагогам школ Луганской области обучались в Астраханском госуниверситете по программе повышения квалификации «Методическое сопровождение преподавания истории России в школе». Обучение было проведено летом сотрудниками университета на безвозмездной основе.
Важным аспектом для территорий ЛДНР мы считаем казачий компонент, поэтому АГУ готов оказывать всевозможную методическую помощь в подготовке учителей и воспитателей казачьего кадетского корпуса Кременского района ЛНР, куратором которого является Астраханская область. Планируется, что учебное заведение откроет свои двери для воспитанников уже в начале следующего, 2023 года – после восстановления разрушенной инфраструктуры.
С ректорами всех семи вузов Луганской Народной Республики мы обсудили вопросы сотрудничества и выстраивания программы сетевой мобильности студентов. Главная задача – не «вытащить» из ЛНР студентов для обучения в России, а так подготовить специалистов, чтобы они затем остались работать в республике, восстанавливали её экономику, приносили ей пользу».
Система высшего образования выстраивает крепкое взаимодействие с университетами на освобожденных территориях. Сейчас с рабочим визитом в Луганске находится делегация Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищева во главе с ректором Константином Маркеловым находится с рабочим визитом в Луганске. Один из важных пунктов программы – открытие представительства АГУ в Луганском государственном университете имени Владимира Даля.
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, для «Научно-образовательной политики»:
«На августовской конференции учителей, которая прошла в Луганской Народной Республике впервые за 10 лет, директора школ, ректоры вузов, сотрудники районо обсудили вопросы начала учебного года в Луганской Народной Республике. Обучение стартует в очном режиме в большинстве школ и во всех вузах ЛНР.
Российские вузы, в том числе АГУ, активно содействовали процессам подготовки и переподготовки педагогов республики. Так, 126 педагогам школ Луганской области обучались в Астраханском госуниверситете по программе повышения квалификации «Методическое сопровождение преподавания истории России в школе». Обучение было проведено летом сотрудниками университета на безвозмездной основе.
Важным аспектом для территорий ЛДНР мы считаем казачий компонент, поэтому АГУ готов оказывать всевозможную методическую помощь в подготовке учителей и воспитателей казачьего кадетского корпуса Кременского района ЛНР, куратором которого является Астраханская область. Планируется, что учебное заведение откроет свои двери для воспитанников уже в начале следующего, 2023 года – после восстановления разрушенной инфраструктуры.
С ректорами всех семи вузов Луганской Народной Республики мы обсудили вопросы сотрудничества и выстраивания программы сетевой мобильности студентов. Главная задача – не «вытащить» из ЛНР студентов для обучения в России, а так подготовить специалистов, чтобы они затем остались работать в республике, восстанавливали её экономику, приносили ей пользу».
Школа научной коммуникации и личного бренда ученого
В Санкт-Петербурге открылась первая экспериментальная школа для 30 молодых ученых «Blue Sky Research: Новые имена в науке», в рамках которой участники и приглашенные спикеры обсудили современную роль науки, ее влияние на общество и социальный импакт.
Сергей Салкуцан, генеральный директор Фонда поддержки инноваций и молодежных инициатив Санкт-Петербурга, для НОП:
Наш фонд создавался для запуска экспериментальных проектов, которых сейчас нет в России. Благодаря этим инициативам мы хотим открывать новые лица и новых героев. Конкурс Blue Sky Research – пример, когда команда молодых исследователей, не знающая до этого друг друга, из разных областей, вместе создает совершенно новый междисциплинарный проект во фронтальных направлениях на стыке химии, биологии и искусственного интеллекта. Результаты проектов могут стать основой для новой межвузовской лаборатории, или интегрироваться в бизнес и превратиться в новую технологию.
Чтобы ученые смогли посмотреть на свой научный проект, как на продукт, мы, в том числе, организуем Школу научной коммуникации. Как продвигать свое исследование и себя как ученого, привлекать инвестора, работать с разными целевыми группами и «говорить на одном языке» со своими коллегами из других научных областей – ученый должен знать ответы на эти вопросы. Поэтому Конкурс – это не только денежный грант на развитие научной идеи, но и новые образовательные возможности, нетворкинг с ключевыми экспертами и представителями бизнеса. В результате мы хотели бы увидеть новых лидеров как академической среды, так и информационной повестки.
По мнению Владимира Княгинина, вице-губернатора Санкт-Петербурга, научные лаборатории в вузах были и остаются главным источником кадров, инноваций и новых технологий для общества. При этом среднее время от разработки до внедрения составляет 20 лет. Чтобы обеспечивать скорость и постоянный приток кадров в науку, необходимо создать перспективные условия для исследователей, сделать профессию ученого более популярной и востребованной.
Андрей Себрант, директор по стратегическому маркетингу «Яндекс»:
Ученому все сложнее заниматься наукой в башне из слоновой кости, не понимая, к какому конечному результату он придет. Доведение фундаментального научного результата до конечного продукта – это не упрощение, а логичное развитие научной идеи в то, что реально меняет жизнь людей. Поэтому кооперация и коммуникация ученого-фундаментальщика, ученого-прикладника, технолога и бизнесмена – остро необходима для любой современной страны.
По данным АНО «Национальные приоритеты» и ВЦИОМ доверие в обществе к ученым достаточно высокое. В частности, 64% опрошенных россиян видят в качестве будущей работы для своих детей сферу науки и 78% – сферу инженерных и технологических проектов. При это практика показывает, что сами учёные, в том числе молодые, не всегда готовы к активной коммуникации, поскольку пока не считают ее неотъемлемой частью своей работы.
Глеб Федоров, генеральный продюсер АНО «Национальные приоритеты»:
Сейчас мы работаем с тысячами молодых ученых, но большинство их них не могут объяснить широкой аудитории, чем они занимаются. Конечно, это сложный процесс. Требуется время, чтобы научиться говорить на одном языке одновременно со школьником, студентом, бизнесом, широкой аудиторий. Десятилетие науки и технологий – отличный повод для молодых исследователей сделать это и стать героями информационной повестки, лидерами мнений»
Участники Школы научной коммуникации и личного бренда ученого «Новые имена в науке» продолжат свое обучение до 15 сентября. Самые заинтересованные ученые продолжат реализацию своей коммуникационной стратегии вместе с PR-менторами до декабря 2022.
Организаторы Школы: конкурс высокорисковых научных проектов «Blue Sky Research – Искусственный интеллект в науке», учрежденный Фондом поддержки инноваций и молодежных инициатив Санкт-Петербурга при поддержке Фонда «Центр стратегических разработок “Северо-Запад”», ассоциации «Искусственный интеллект в промышленности» и Правительства Санкт-Петербурга.
В Санкт-Петербурге открылась первая экспериментальная школа для 30 молодых ученых «Blue Sky Research: Новые имена в науке», в рамках которой участники и приглашенные спикеры обсудили современную роль науки, ее влияние на общество и социальный импакт.
Сергей Салкуцан, генеральный директор Фонда поддержки инноваций и молодежных инициатив Санкт-Петербурга, для НОП:
Наш фонд создавался для запуска экспериментальных проектов, которых сейчас нет в России. Благодаря этим инициативам мы хотим открывать новые лица и новых героев. Конкурс Blue Sky Research – пример, когда команда молодых исследователей, не знающая до этого друг друга, из разных областей, вместе создает совершенно новый междисциплинарный проект во фронтальных направлениях на стыке химии, биологии и искусственного интеллекта. Результаты проектов могут стать основой для новой межвузовской лаборатории, или интегрироваться в бизнес и превратиться в новую технологию.
Чтобы ученые смогли посмотреть на свой научный проект, как на продукт, мы, в том числе, организуем Школу научной коммуникации. Как продвигать свое исследование и себя как ученого, привлекать инвестора, работать с разными целевыми группами и «говорить на одном языке» со своими коллегами из других научных областей – ученый должен знать ответы на эти вопросы. Поэтому Конкурс – это не только денежный грант на развитие научной идеи, но и новые образовательные возможности, нетворкинг с ключевыми экспертами и представителями бизнеса. В результате мы хотели бы увидеть новых лидеров как академической среды, так и информационной повестки.
По мнению Владимира Княгинина, вице-губернатора Санкт-Петербурга, научные лаборатории в вузах были и остаются главным источником кадров, инноваций и новых технологий для общества. При этом среднее время от разработки до внедрения составляет 20 лет. Чтобы обеспечивать скорость и постоянный приток кадров в науку, необходимо создать перспективные условия для исследователей, сделать профессию ученого более популярной и востребованной.
Андрей Себрант, директор по стратегическому маркетингу «Яндекс»:
Ученому все сложнее заниматься наукой в башне из слоновой кости, не понимая, к какому конечному результату он придет. Доведение фундаментального научного результата до конечного продукта – это не упрощение, а логичное развитие научной идеи в то, что реально меняет жизнь людей. Поэтому кооперация и коммуникация ученого-фундаментальщика, ученого-прикладника, технолога и бизнесмена – остро необходима для любой современной страны.
По данным АНО «Национальные приоритеты» и ВЦИОМ доверие в обществе к ученым достаточно высокое. В частности, 64% опрошенных россиян видят в качестве будущей работы для своих детей сферу науки и 78% – сферу инженерных и технологических проектов. При это практика показывает, что сами учёные, в том числе молодые, не всегда готовы к активной коммуникации, поскольку пока не считают ее неотъемлемой частью своей работы.
Глеб Федоров, генеральный продюсер АНО «Национальные приоритеты»:
Сейчас мы работаем с тысячами молодых ученых, но большинство их них не могут объяснить широкой аудитории, чем они занимаются. Конечно, это сложный процесс. Требуется время, чтобы научиться говорить на одном языке одновременно со школьником, студентом, бизнесом, широкой аудиторий. Десятилетие науки и технологий – отличный повод для молодых исследователей сделать это и стать героями информационной повестки, лидерами мнений»
Участники Школы научной коммуникации и личного бренда ученого «Новые имена в науке» продолжат свое обучение до 15 сентября. Самые заинтересованные ученые продолжат реализацию своей коммуникационной стратегии вместе с PR-менторами до декабря 2022.
Организаторы Школы: конкурс высокорисковых научных проектов «Blue Sky Research – Искусственный интеллект в науке», учрежденный Фондом поддержки инноваций и молодежных инициатив Санкт-Петербурга при поддержке Фонда «Центр стратегических разработок “Северо-Запад”», ассоциации «Искусственный интеллект в промышленности» и Правительства Санкт-Петербурга.
blueskypr.ru
Новые имена в науке
Школа научной коммуникации и личного бренда ученого
Совет РАН и Совфед (1/3)
На форуме «Технопром 2022» прошел Совет РАН по региональной политике совместно с Советом Федерации.
Лилия Гумерова @gumerova, председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре:
Совет Федерации, как палата регионов, поддерживает усилия Российской академии наук, руководство наших субъектов по дальнейшему наращиванию инновационного потенциала Российских регионов, как ключевого условия благополучия, высокого качества жизни людей на всей территории нашей большой страны. Мне особенно приятно приветствовать сегодня губернатора Новосибирской области Андрея Александровича Травникова! Андрей Александрович, Вы являясь, председателем комиссии в Российской Федерации по направлению «наука» прилагаете масштабные усилия для развития именно научно-ориентированных территории Российской Федерации. Не даром уже 9 год, именно Новосибирск является Родиной международного форума Технологического развития – «Технопром».
Инициатива президента РАН Александра Михайловича Сергеева о реализации региональной политики, направленный на сохранение и активное развитие единства научного пространства в Российской Федерации, была поддержана председателем Совета Федерации и сегодня сенаторский корпус буквально в режиме ежедневного взаимодействия контактирует с представителями академической общественности, интеллектуальной элиты страны по самому широкому кругу вопросов. Действительно, Александр Михайлович, прошло чуть более года, как вы обратились с данной инициативой к Валентине Ивановной Матвиенко, она была поддержана и уже 2 Совета по региональной науке мы провели вместе. Первый состоялся в Санкт-Петербурге, в колыбели Российской науки, а второе заседание прошло в моем родном Башкортостане, в Уфе.
И хотела бы отметить, что мы не просто обсуждаем актуальную повестку, научную для конкретного региона, но принимаем конкретные решения и многие из них уже реализованы в жизни. Я думаю, что такой подход обязательно будет продолжен и в дальнейшем. Хочу подчеркнуть, что сегодняшняя непростая ситуация, связанная с внешним давлением на нашу страну, тем не менее, дает нам широкие возможности для ускоренного развития ряда приоритетных направлений, которые еще вчера казались невозможными к реализации.
Необходимые шаги, сделанные на пути законодательного сопровождения разработок в сфере семеноводства, что является на сегодняшний день критически важным для стратегической безопасности страны. Актуальным, также, стало принятия федерального закона дающего регионам право финансировать научные исследования и развивать инфраструктуру Федеральных вузов и научных организаций на своей территории. Это тоже очень долгожданная инициатива.
Теперь перед нами задача по расширению мер поддержки научных кадров, повышение привлекательности научной карьеры для молодежи, сохранению и развитию кадровый потенциал отечественной науки. Уважаемые коллеги, я хочу еще раз подчеркнуть значимость проводимого сегодня в Новосибирске мероприятия и выразить от лица всех коллег сенаторов готовность вместе с вами и дальше работать в режиме не только экспертного сопровождения нашей деятельности, но в первую очередь над критически важными для наших ученых, наших регионов мерами законодательного сопровождения тех инициатив необходим для ускоренного развития научно-технологического и инновационного задела российских технологий. Уверена, что стартовавшая по указу президента страны, Владимира Владимировича Путина, «Десятилетия науки и технологий» будет служить для всех нас чётким ориентиром того, по какой модели будет развиваться наша наука, наша экономика и наше государство в целом.
На форуме «Технопром 2022» прошел Совет РАН по региональной политике совместно с Советом Федерации.
Лилия Гумерова @gumerova, председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре:
Совет Федерации, как палата регионов, поддерживает усилия Российской академии наук, руководство наших субъектов по дальнейшему наращиванию инновационного потенциала Российских регионов, как ключевого условия благополучия, высокого качества жизни людей на всей территории нашей большой страны. Мне особенно приятно приветствовать сегодня губернатора Новосибирской области Андрея Александровича Травникова! Андрей Александрович, Вы являясь, председателем комиссии в Российской Федерации по направлению «наука» прилагаете масштабные усилия для развития именно научно-ориентированных территории Российской Федерации. Не даром уже 9 год, именно Новосибирск является Родиной международного форума Технологического развития – «Технопром».
Инициатива президента РАН Александра Михайловича Сергеева о реализации региональной политики, направленный на сохранение и активное развитие единства научного пространства в Российской Федерации, была поддержана председателем Совета Федерации и сегодня сенаторский корпус буквально в режиме ежедневного взаимодействия контактирует с представителями академической общественности, интеллектуальной элиты страны по самому широкому кругу вопросов. Действительно, Александр Михайлович, прошло чуть более года, как вы обратились с данной инициативой к Валентине Ивановной Матвиенко, она была поддержана и уже 2 Совета по региональной науке мы провели вместе. Первый состоялся в Санкт-Петербурге, в колыбели Российской науки, а второе заседание прошло в моем родном Башкортостане, в Уфе.
И хотела бы отметить, что мы не просто обсуждаем актуальную повестку, научную для конкретного региона, но принимаем конкретные решения и многие из них уже реализованы в жизни. Я думаю, что такой подход обязательно будет продолжен и в дальнейшем. Хочу подчеркнуть, что сегодняшняя непростая ситуация, связанная с внешним давлением на нашу страну, тем не менее, дает нам широкие возможности для ускоренного развития ряда приоритетных направлений, которые еще вчера казались невозможными к реализации.
Необходимые шаги, сделанные на пути законодательного сопровождения разработок в сфере семеноводства, что является на сегодняшний день критически важным для стратегической безопасности страны. Актуальным, также, стало принятия федерального закона дающего регионам право финансировать научные исследования и развивать инфраструктуру Федеральных вузов и научных организаций на своей территории. Это тоже очень долгожданная инициатива.
Теперь перед нами задача по расширению мер поддержки научных кадров, повышение привлекательности научной карьеры для молодежи, сохранению и развитию кадровый потенциал отечественной науки. Уважаемые коллеги, я хочу еще раз подчеркнуть значимость проводимого сегодня в Новосибирске мероприятия и выразить от лица всех коллег сенаторов готовность вместе с вами и дальше работать в режиме не только экспертного сопровождения нашей деятельности, но в первую очередь над критически важными для наших ученых, наших регионов мерами законодательного сопровождения тех инициатив необходим для ускоренного развития научно-технологического и инновационного задела российских технологий. Уверена, что стартовавшая по указу президента страны, Владимира Владимировича Путина, «Десятилетия науки и технологий» будет служить для всех нас чётким ориентиром того, по какой модели будет развиваться наша наука, наша экономика и наше государство в целом.
Совет РАН и Совфед (2/3)
Сергей Кабышев @SKabyshev, председатель комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию:
Мы работаем с комитетом Совета Федерации по науке синхронно и над теми законопроектами, которые она озвучила, мы работаем вместе, они уже приняты, благодаря вашей поддержке. Я хочу сказать, очень важно в современных условиях, нам необходимо всем принять меры по мобилизации всех усилий национальных, которые важны для нашей страны и критические, и научные сферы. Мне кажется, очень важно, чтобы Российская академия наук, учитывая ее высокий авторитет, должна сказать своё принципиальное мнение по всем вопросам. Поэтому я поддерживаю все усилия Российской академии наук, связанные с региональным вектором нашего развития экономического и технологического, и надеюсь, что сложившаяся между нашим комитетом и Российской академии наук, партнерские отношения станут прочной основой для конкретных мер по развитию нашей экономики, обеспечению технологического суверенитета нашей страны. Мы открыты к сотрудничеству, готовы принимать любые меры законодательного характера, парламентского контроля, которые будут способствовать нашему процветанию и развитию.
Ирина Мануйлова, заместитель губернатора Новосибирской области:
Мы оказались в ситуации сложного вызова, которая заставляет мобилизовать усилия всех для решения самой важной задачи – обеспечить технологическую безопасность государства. И роль науки здесь является первой, очередной и превосходной. Мы понимаем, что в одиночку справиться с этим научное сообщество не сможет, поэтому только объединив силы Российского общества, включая и академическую науку, институт производственников технопредпринимателей, систему образования, систему органов власти всех уровней.
Несмотря на то, что научные центры локализованы в определенных регионах, достояние науки должно быть транслировано и передано, как возможность для использования любому субъекту Российской федерации. Именно сегодня мы говорим о том, что возможности научные инфраструктуры научного сообщества на территории каждого субъекта не равноценно, так сложилось исторически, это данное. Но вместе с тем, мы не можем позволить себе неиспользование того потенциала, который сегодня на территории с высоким научной технологическим потенциалом присутствует. Мы просто обязаны максимально эффективно заставить работать те структуры, которые здесь есть, ставить перед ними реальные задачи сегодняшнего и завтрашнего дня. И результаты этой работы должны быть достоянием всего российского общества. Поэтому каждый регион для себя, используя, в том числе и материалы тех рейтингов, которые сегодня так активно рассматриваются, разбираются и поставлена задача формирования Национального рейтинга регионов.
Стоит задача – дать возможность каждому региону увидеть свои сильные стороны и увидеть те возможности, которые дают сегодня любому субъекту потенциал огромной страны с серьезными Центрами мирового уровня.
Я думаю, здесь, на территории Новосибирской области, где рядом сосредоточено ядро сибирской науки, в нашем новосибирском академгородке, вас ждут интересные встречи с коллегами и те новые возможности, которые мы иногда не до конца осознаем. Но это должно налагать на нас повышенную ответственность за те возможности, которые мы не имеем.
Завтра состоится очередное заседание комиссии государственного совета по направлению науки, где будет рассматриваться вопрос о подходах к формированию Национального рейтинга по научно-технологический развитию регионов и следующее заседание будет посвящено программе научно-технологического развития субъектов российской федерации, над которыми сегодня многие регионы достаточно активно работают.
Сергей Кабышев @SKabyshev, председатель комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию:
Мы работаем с комитетом Совета Федерации по науке синхронно и над теми законопроектами, которые она озвучила, мы работаем вместе, они уже приняты, благодаря вашей поддержке. Я хочу сказать, очень важно в современных условиях, нам необходимо всем принять меры по мобилизации всех усилий национальных, которые важны для нашей страны и критические, и научные сферы. Мне кажется, очень важно, чтобы Российская академия наук, учитывая ее высокий авторитет, должна сказать своё принципиальное мнение по всем вопросам. Поэтому я поддерживаю все усилия Российской академии наук, связанные с региональным вектором нашего развития экономического и технологического, и надеюсь, что сложившаяся между нашим комитетом и Российской академии наук, партнерские отношения станут прочной основой для конкретных мер по развитию нашей экономики, обеспечению технологического суверенитета нашей страны. Мы открыты к сотрудничеству, готовы принимать любые меры законодательного характера, парламентского контроля, которые будут способствовать нашему процветанию и развитию.
Ирина Мануйлова, заместитель губернатора Новосибирской области:
Мы оказались в ситуации сложного вызова, которая заставляет мобилизовать усилия всех для решения самой важной задачи – обеспечить технологическую безопасность государства. И роль науки здесь является первой, очередной и превосходной. Мы понимаем, что в одиночку справиться с этим научное сообщество не сможет, поэтому только объединив силы Российского общества, включая и академическую науку, институт производственников технопредпринимателей, систему образования, систему органов власти всех уровней.
Несмотря на то, что научные центры локализованы в определенных регионах, достояние науки должно быть транслировано и передано, как возможность для использования любому субъекту Российской федерации. Именно сегодня мы говорим о том, что возможности научные инфраструктуры научного сообщества на территории каждого субъекта не равноценно, так сложилось исторически, это данное. Но вместе с тем, мы не можем позволить себе неиспользование того потенциала, который сегодня на территории с высоким научной технологическим потенциалом присутствует. Мы просто обязаны максимально эффективно заставить работать те структуры, которые здесь есть, ставить перед ними реальные задачи сегодняшнего и завтрашнего дня. И результаты этой работы должны быть достоянием всего российского общества. Поэтому каждый регион для себя, используя, в том числе и материалы тех рейтингов, которые сегодня так активно рассматриваются, разбираются и поставлена задача формирования Национального рейтинга регионов.
Стоит задача – дать возможность каждому региону увидеть свои сильные стороны и увидеть те возможности, которые дают сегодня любому субъекту потенциал огромной страны с серьезными Центрами мирового уровня.
Я думаю, здесь, на территории Новосибирской области, где рядом сосредоточено ядро сибирской науки, в нашем новосибирском академгородке, вас ждут интересные встречи с коллегами и те новые возможности, которые мы иногда не до конца осознаем. Но это должно налагать на нас повышенную ответственность за те возможности, которые мы не имеем.
Завтра состоится очередное заседание комиссии государственного совета по направлению науки, где будет рассматриваться вопрос о подходах к формированию Национального рейтинга по научно-технологический развитию регионов и следующее заседание будет посвящено программе научно-технологического развития субъектов российской федерации, над которыми сегодня многие регионы достаточно активно работают.
Совет РАН и Совфед (3/3)
Алексей Дуб, профессор кафедры металлургии стали, новых производственных технологий и защиты металлов НИТУ «МИСиС»:
«Приоритеты 2030» для госкорпорации «Росатом» – это быстрый реактор БН-1200, который станет основанием двухкомпонентной атомной энергетики, это ВВР, новый, со спектральным регулированием на Кольской станции, это АС малой мощности для региональных потребителей, это новые материалы. Масштабы этой программы к 2030 году, это, практически, полтора триллиона рублей, из которых почти триллион – средства госкорпорации.
Нам от регионов нужны условия для жизни. Один из примеров – это центр физики и математики в Нижнем Новгороде. Он начинается с создания кампуса, чтобы люди из МГУ поехали в Нижний Новгород.
И вторая вещь, конечно – скорость. Мы ждем ее от регионов, видим, как быстро могут работать регионы на своём уровне и эту скорость мы бы очень хотели, чтобы она тоже была имплементирована в нашей работе.
Людмила Огородова, заместитель губернатора Томской области:
Инструмент, который был получен в поддержку проекта «Приоритет 2030» – это были передовые инженерные школы. Мы складываем экосистему и, для создания качества среды, которая даёт выйти на опережающее технологическое развитие. Поэтому мы говорим о том, что мы создаем кампус. Не как место жизни для студентов, а как место новой деятельности, как новую среду опережающей технологического развития. Где предоставим место нашим партнерам, которые находятся сегодня в развивающей технологической повестке.
Мы с ФОИВами согласовали формат этого регионального развития и в настоящее время мы с мастерством образования и науки направляем постановление правительства об эксперименте для того, чтобы убрать барьеры на сложение экосистемы, мы направляем уже в правительство.
Алексей Дуб, профессор кафедры металлургии стали, новых производственных технологий и защиты металлов НИТУ «МИСиС»:
«Приоритеты 2030» для госкорпорации «Росатом» – это быстрый реактор БН-1200, который станет основанием двухкомпонентной атомной энергетики, это ВВР, новый, со спектральным регулированием на Кольской станции, это АС малой мощности для региональных потребителей, это новые материалы. Масштабы этой программы к 2030 году, это, практически, полтора триллиона рублей, из которых почти триллион – средства госкорпорации.
Нам от регионов нужны условия для жизни. Один из примеров – это центр физики и математики в Нижнем Новгороде. Он начинается с создания кампуса, чтобы люди из МГУ поехали в Нижний Новгород.
И вторая вещь, конечно – скорость. Мы ждем ее от регионов, видим, как быстро могут работать регионы на своём уровне и эту скорость мы бы очень хотели, чтобы она тоже была имплементирована в нашей работе.
Людмила Огородова, заместитель губернатора Томской области:
Инструмент, который был получен в поддержку проекта «Приоритет 2030» – это были передовые инженерные школы. Мы складываем экосистему и, для создания качества среды, которая даёт выйти на опережающее технологическое развитие. Поэтому мы говорим о том, что мы создаем кампус. Не как место жизни для студентов, а как место новой деятельности, как новую среду опережающей технологического развития. Где предоставим место нашим партнерам, которые находятся сегодня в развивающей технологической повестке.
Мы с ФОИВами согласовали формат этого регионального развития и в настоящее время мы с мастерством образования и науки направляем постановление правительства об эксперименте для того, чтобы убрать барьеры на сложение экосистемы, мы направляем уже в правительство.
Приоритеты и технологический суверенитет автомобилестроения
В июле президент России Владимир Путин поручил правительству утвердить обновленную стратегию развития отечественного автопрома до 1 сентября. «Необходимо выдержать ориентир на обеспечение технологического суверенитета России. Конечно, это не означает, что абсолютно все производственные процессы в автопроме должны проходить именно у нас, в нашей стране. Но ключевые, критически важные вещи, такие как инженерные разработки, интеллектуальные права и ноу-хау, должны быть, конечно же, российскими» - заявил тогда глава государства.
Минпромторг РФ подготовил проект Стратегии развития автомобильной промышленности РФ до 2035 года. В перечень приоритетных приоритетных направлений инновационного развития автомобилестроения в стране вошли:
- достижение технологического суверенитета по ключевым компонентам, сложным узлам и системам (автоматические коробки передач (АКП), системы двигателей, системы безопасности, компоненты и системы электрических автомобилей и др.);
- направление превалирующей части средств (включая бюджетное софинансирование) на разработку автомобилей с перспективными видами силовой установки – электрические, гибридные автомобили, автомобили на водородных топливных элементах, и компонентов к ним;
- технологии автономизации и роботизации транспортных средств, телематические транспортные системы, интеллектуальные системы безопасности и управления;
- повышение конкурентоспособности (потребительских свойств и функций) автомобилей путем освоения принципиально новых модульных платформ и электронных архитектур;
- улучшение энергоэффективности и повышение экологических показателей транспортных средств;
- применение новых технологий проектирования, моделирования и производства транспортных средств;
- гибкие и адаптивные производственные технологии, технологии информатизации и компьютеризации производств;
- расширение применения новых конструкционных и эксплуатационных материалов.
Андрей Келлер, научный руководитель Передовой инженерной школы электротранспорта Московского Политеха, для «Научно-образовательной политики»:
Важность разработки Стратегии связана с одной из ключевых ролей автомобильной промышленности в экономике страны. Стоит обратить внимание на ее мультипликативный эффект, когда одно рабочее место в отрасли формирует 9-10 мест в смежных. Реализация Стратегии обеспечит конкурентоспособность нашей автомобильной промышленности, соответствие ее мировому уровню и глобальным трендам в автомобилестроении.
Московский Политех один из первых вузов в нашей стране, где начали готовить кадры и проводить научные исследования в интересах автомобильной промышленности. Сегодня в рамках программы развития «Приоритет 2030» университет реализует стратегический проект по разработке доступного электромобиля. Цель Передовой инженерной школы электротранспорта — это создание условий для формирования отрасли отечественного электромобилестроения.
В университете сформирован уникальный научный коллектив, созданы инженерные команды, способные решать различные задачи по разработке новых конструктивных и технологических решений, в том числе, на основе современных цифровых технологий. Для этого есть необходимая научная, конструкторская и производственная инфраструктура. Все это позволяет университету осуществлять разработку автомобильных платформ, их узлов и агрегатов на всех уровнях.
Ещё одной важной миссией университета является кадровое обеспечение потребностей отрасли. Уже сейчас на основе проектного подхода началась подготовка специалистов, обладающих междисциплинарными компетенциями (в механике, электронике, IT и др.), способных создавать новые технические решения в соответствии с мировыми трендами.
В июле президент России Владимир Путин поручил правительству утвердить обновленную стратегию развития отечественного автопрома до 1 сентября. «Необходимо выдержать ориентир на обеспечение технологического суверенитета России. Конечно, это не означает, что абсолютно все производственные процессы в автопроме должны проходить именно у нас, в нашей стране. Но ключевые, критически важные вещи, такие как инженерные разработки, интеллектуальные права и ноу-хау, должны быть, конечно же, российскими» - заявил тогда глава государства.
Минпромторг РФ подготовил проект Стратегии развития автомобильной промышленности РФ до 2035 года. В перечень приоритетных приоритетных направлений инновационного развития автомобилестроения в стране вошли:
- достижение технологического суверенитета по ключевым компонентам, сложным узлам и системам (автоматические коробки передач (АКП), системы двигателей, системы безопасности, компоненты и системы электрических автомобилей и др.);
- направление превалирующей части средств (включая бюджетное софинансирование) на разработку автомобилей с перспективными видами силовой установки – электрические, гибридные автомобили, автомобили на водородных топливных элементах, и компонентов к ним;
- технологии автономизации и роботизации транспортных средств, телематические транспортные системы, интеллектуальные системы безопасности и управления;
- повышение конкурентоспособности (потребительских свойств и функций) автомобилей путем освоения принципиально новых модульных платформ и электронных архитектур;
- улучшение энергоэффективности и повышение экологических показателей транспортных средств;
- применение новых технологий проектирования, моделирования и производства транспортных средств;
- гибкие и адаптивные производственные технологии, технологии информатизации и компьютеризации производств;
- расширение применения новых конструкционных и эксплуатационных материалов.
Андрей Келлер, научный руководитель Передовой инженерной школы электротранспорта Московского Политеха, для «Научно-образовательной политики»:
Важность разработки Стратегии связана с одной из ключевых ролей автомобильной промышленности в экономике страны. Стоит обратить внимание на ее мультипликативный эффект, когда одно рабочее место в отрасли формирует 9-10 мест в смежных. Реализация Стратегии обеспечит конкурентоспособность нашей автомобильной промышленности, соответствие ее мировому уровню и глобальным трендам в автомобилестроении.
Московский Политех один из первых вузов в нашей стране, где начали готовить кадры и проводить научные исследования в интересах автомобильной промышленности. Сегодня в рамках программы развития «Приоритет 2030» университет реализует стратегический проект по разработке доступного электромобиля. Цель Передовой инженерной школы электротранспорта — это создание условий для формирования отрасли отечественного электромобилестроения.
В университете сформирован уникальный научный коллектив, созданы инженерные команды, способные решать различные задачи по разработке новых конструктивных и технологических решений, в том числе, на основе современных цифровых технологий. Для этого есть необходимая научная, конструкторская и производственная инфраструктура. Все это позволяет университету осуществлять разработку автомобильных платформ, их узлов и агрегатов на всех уровнях.
Ещё одной важной миссией университета является кадровое обеспечение потребностей отрасли. Уже сейчас на основе проектного подхода началась подготовка специалистов, обладающих междисциплинарными компетенциями (в механике, электронике, IT и др.), способных создавать новые технические решения в соответствии с мировыми трендами.
Президент России
Совещание по вопросам развития автомобильной промышленности
Глава государства провёл совещание, в ходе которого обсуждались вопросы развития автомобильной промышленности России.
Сорбент нового поколения
Учёные из Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва разработали высокоэффективный сорбент на основе эфиров целлюлозы. Новый материал уже запатентован для адсорбции нефти и нефтепродуктов. Однако он может применяться также и для адсорбции воды и других жидкостей.
Дмитрий Глушко, ректор Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва, для «Научно-образовательной политики»:
В нашем университете запатентовано изобретение: на базе органического аэрогеля BioLife получен сорбент, который может быть использован в изготовлении отечественных подгузников. Это материал нефтехимического синтеза, который можно также использовать в создании высокотехнологичного продукта – высокоэффективных экологически безопасных сорбентов как в нефтяной промышленности, так и в сельском хозяйстве, ландшафтном дизайне, садоводстве (для поддержания оптимальной влажности почвы).
В настоящее время исследование находится на стадии масштабирования технологии получения: ведутся работы с отечественной компанией по использованию материала в качестве компонента для подгузников. Полученный материал обладает уникальными качествами: он прост по получению (без использования дорогостоящих и продолжительных во времени технологий), экологичен (биоразлагается в течение года), обладает высокой скоростью впитывания (от 10 до 30 секунд), удерживает влагу под нагрузками, у него конкурентная себестоимость, что важно для потребителя. Сорбент разработан в рамках стратегического проекта «Материалы нового поколения и энергосбережение» программы Минобрнауки России «Приоритет 2030».
Учёные из Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва разработали высокоэффективный сорбент на основе эфиров целлюлозы. Новый материал уже запатентован для адсорбции нефти и нефтепродуктов. Однако он может применяться также и для адсорбции воды и других жидкостей.
Дмитрий Глушко, ректор Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва, для «Научно-образовательной политики»:
В нашем университете запатентовано изобретение: на базе органического аэрогеля BioLife получен сорбент, который может быть использован в изготовлении отечественных подгузников. Это материал нефтехимического синтеза, который можно также использовать в создании высокотехнологичного продукта – высокоэффективных экологически безопасных сорбентов как в нефтяной промышленности, так и в сельском хозяйстве, ландшафтном дизайне, садоводстве (для поддержания оптимальной влажности почвы).
В настоящее время исследование находится на стадии масштабирования технологии получения: ведутся работы с отечественной компанией по использованию материала в качестве компонента для подгузников. Полученный материал обладает уникальными качествами: он прост по получению (без использования дорогостоящих и продолжительных во времени технологий), экологичен (биоразлагается в течение года), обладает высокой скоростью впитывания (от 10 до 30 секунд), удерживает влагу под нагрузками, у него конкурентная себестоимость, что важно для потребителя. Сорбент разработан в рамках стратегического проекта «Материалы нового поколения и энергосбережение» программы Минобрнауки России «Приоритет 2030».
Forwarded from Минобрнауки России
Ректором Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета назначен Щеголев Дмитрий Львович
Дмитрий Щеголев в 1998 году окончил Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет (ННГАСУ). После окончания вуза работал в нем на различных должностях. В 2003 году защитил кандидатскую диссертацию, в 2006 году ему присвоено ученое звание доцента. В 2014 году Дмитрий Щеголев назначен проректором ННГАСУ по учебной работе. С 2021 года исполняет обязанности ректора ННГАСУ.
Дмитрий Щеголев в 1998 году окончил Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет (ННГАСУ). После окончания вуза работал в нем на различных должностях. В 2003 году защитил кандидатскую диссертацию, в 2006 году ему присвоено ученое звание доцента. В 2014 году Дмитрий Щеголев назначен проректором ННГАСУ по учебной работе. С 2021 года исполняет обязанности ректора ННГАСУ.
РАНний прогноз победы
Вице-президент РАН Алексей Хохлов в своём Telegram-канале в стиле, солидарном с общей позицией Академии (как и положено члену Президиума РАН) уточняет для своего коллеги академика Красникова, в отношении нашумевшего решения о сокращении экспертного функционала РАН:
На самом деле члены руководства РАН не только не успокоились, но продолжали настаивать на неправильности изъятия этих организаций из-под экспертизы РАН. Работа по отмене данного положения продолжается и сейчас, в ней участвуют многие коллеги.
Академик Хохлов недвусмысленно обращает внимание на существенное укрепление позиций Академии за период, в который у руля РАН находится академик Александр Сергеев:
Если сравнить состояние экспертной деятельности РАН пять лет назад и сейчас, то нельзя не заметить гигантский скачок в качестве этой работы. Поэтому вызывают недоумение легковесные наскоки по данному направлению «ради красивой фразы».
https://t.me/khokhlovAR/216
Вице-президент РАН Алексей Хохлов в своём Telegram-канале в стиле, солидарном с общей позицией Академии (как и положено члену Президиума РАН) уточняет для своего коллеги академика Красникова, в отношении нашумевшего решения о сокращении экспертного функционала РАН:
На самом деле члены руководства РАН не только не успокоились, но продолжали настаивать на неправильности изъятия этих организаций из-под экспертизы РАН. Работа по отмене данного положения продолжается и сейчас, в ней участвуют многие коллеги.
Академик Хохлов недвусмысленно обращает внимание на существенное укрепление позиций Академии за период, в который у руля РАН находится академик Александр Сергеев:
Если сравнить состояние экспертной деятельности РАН пять лет назад и сейчас, то нельзя не заметить гигантский скачок в качестве этой работы. Поэтому вызывают недоумение легковесные наскоки по данному направлению «ради красивой фразы».
https://t.me/khokhlovAR/216
Telegram
Алексей Хохлов
В предыдущем посте я уже упоминал интервью Интерфаксу кандидата в президенты РАН академика Г.Я. Красникова. Второй раздел этого интервью озаглавлен «Значимость экспертиз РАН необходимо увеличивать». Приведу прямую цитату:
«Несмотря на отрицательные результаты…
«Несмотря на отрицательные результаты…
Forwarded from КСТАТИ
Журналиста «Новой газеты» и сооснователя «Диссернета» Андрея Заякина задержали в Москве
Общественного деятеля обвиняют по статье о финансировании экстремистской деятельности. А именно в переводе денег в «Фонд борьбы с коррупцией»* (запрещенная в России экстремистская организация, признанная иноагентом) - Фонтанка.
@kstati_p
Общественного деятеля обвиняют по статье о финансировании экстремистской деятельности. А именно в переводе денег в «Фонд борьбы с коррупцией»* (запрещенная в России экстремистская организация, признанная иноагентом) - Фонтанка.
@kstati_p
Forwarded from Минобрнауки России
В порядок перевода обучающихся внесены дополнения, касающиеся иностранных студентов
Иностранный студент, который решил перевестись в другой вуз, должен в 30-дневный срок после издания приказа о прекращении обучения в университете уведомить об этом отделение внутренних дел, выдавшее ему разрешение на временное проживание в России.
В свою очередь, вуз, где будет учиться иностранный студент, обязан выдать все необходимые ему документы для представления в ОВД в течение пяти рабочих дней после зачисления.
Такое дополнение в Приказ № 607 от 12 июля 2021 года намерено внести Минобрнауки. С проектом документа можно ознакомиться на regulation.gov.ru.
Иностранный студент, который решил перевестись в другой вуз, должен в 30-дневный срок после издания приказа о прекращении обучения в университете уведомить об этом отделение внутренних дел, выдавшее ему разрешение на временное проживание в России.
В свою очередь, вуз, где будет учиться иностранный студент, обязан выдать все необходимые ему документы для представления в ОВД в течение пяти рабочих дней после зачисления.
Такое дополнение в Приказ № 607 от 12 июля 2021 года намерено внести Минобрнауки. С проектом документа можно ознакомиться на regulation.gov.ru.
Суверенная РОББОтизация
Владимир Путин утвердил поручения по итогам форума «Сильные идеи для нового времени». В числе прочего президент поручил оказать содействие развитию платформы «РОББО». Этому предшествовала встреча, в которой принял участие основатель «РОББО» Павел Фролов. Напомним суть разговора.
Павел Фролов: Здравствуйте.
Я Павел Фролов из Санкт- Петербурга, основатель компании «РОББО». Меня давно угнетает зависимость России от зарубежных технологий. Наши школы готовят не суверенных инженеров, а сборщиков готовых машинокомплектов, обслугу зарубежной техники. ЕГЭ по технологии даже не учитывают при поступлении в вузы. Обидно за державу. Эту зависимость можно преодолеть, если обучать школьников открытым инновациям, так мы получим новое поколение Королёвых, Поповых, Кулибиных. Технологический суверенитет – это важно, а ещё важно развивать экспорт высоких технологий, поставлять за рубеж российские «умные вещи», а не только природные ресурсы.
Владимир Путин: Мне очень приятно видеть, что в этом зале есть мои единомышленники. Такое впечатление, что Вы подслушали то, что я говорил с коллегами, и прямо почти слово в слово это всё воспроизвели.
Здесь предыдущий выступающий сказал о том, что некоторые компании уходят и уносят с собой технологии. И даже персонал, обученный для того, чтобы работать в рамках предложенных иностранных технологических решений, ему надо переучиваться, либо увольнять нужно. Это, конечно, унизительное состояние. И в этом случае хочется сказать, что не было бы счастья, да несчастье помогло: то, что они уходят, заставляет нас наконец шевелиться, потому что всё время сидеть на иностранных технологиях – это погружаться в зависимость, эту унизительную и очень опасную зависимость. Потому что эта зависимость постепенно расширяется и переходит из одной области в другую область, в том числе в весьма критические области, связанные с военными технологиями.
О проекте «РОББО», вошедшем в ТОП-3 идей, поддержанных Владимиром Путиным, шла речь на круглом столе «Россия–страна умных возможностей», который команда НОП на днях провела в Новосибирском государственной техническом университете. Одним из спикеров стал Павел Фролов.
Павел Фролов, для «Научно–образовательной политики»:
В ходе форума «Сильные идеи для нового времени» наша компания «Роббо» представила концепцию суверенной платформы образовательной робототехники на основе открытых технологий. В рамках встречи я передал Президенту РФ В.В. Путину пожелание вручить при случае Председателю КПК Си Цзиньпину и Премьер-министру Индии Нарендре Моди коробки с робототехническими наборами, которые мы производим в Санкт-Петербурге.
Преодолеть зависимость России и дружественных стран от западных технологий можно, вырастив новые поколения инженеров на собственной технологической базе. Для этого нужно массово обучать школьников открытым инновациям на базе свободного аппаратного и программного обеспечения.
Компания «Роббо» при поддержке Фонда Содействия Инновациям, Минпромторга и РФРИТ разработала суверенную платформу по обучению образовательной робототехнике на основе «открытого железа» и «открытого программного кода». В платформу входит все, что нужно для технического образования школьников - оборудование, софт, методики обучения, система олимпиад, онлайн платформа, социальная франшиза.
Безусловно, мы рады, что Президент России поручил при участии «ВЭБ.РФ» оказать содействие развитию платформы «РОББО» в части, касающейся производства робоконструкторов, ЗD-принтеров, квадрокоптеров и иной робототехники, используемой при обучении.
http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/69217
Владимир Путин утвердил поручения по итогам форума «Сильные идеи для нового времени». В числе прочего президент поручил оказать содействие развитию платформы «РОББО». Этому предшествовала встреча, в которой принял участие основатель «РОББО» Павел Фролов. Напомним суть разговора.
Павел Фролов: Здравствуйте.
Я Павел Фролов из Санкт- Петербурга, основатель компании «РОББО». Меня давно угнетает зависимость России от зарубежных технологий. Наши школы готовят не суверенных инженеров, а сборщиков готовых машинокомплектов, обслугу зарубежной техники. ЕГЭ по технологии даже не учитывают при поступлении в вузы. Обидно за державу. Эту зависимость можно преодолеть, если обучать школьников открытым инновациям, так мы получим новое поколение Королёвых, Поповых, Кулибиных. Технологический суверенитет – это важно, а ещё важно развивать экспорт высоких технологий, поставлять за рубеж российские «умные вещи», а не только природные ресурсы.
Владимир Путин: Мне очень приятно видеть, что в этом зале есть мои единомышленники. Такое впечатление, что Вы подслушали то, что я говорил с коллегами, и прямо почти слово в слово это всё воспроизвели.
Здесь предыдущий выступающий сказал о том, что некоторые компании уходят и уносят с собой технологии. И даже персонал, обученный для того, чтобы работать в рамках предложенных иностранных технологических решений, ему надо переучиваться, либо увольнять нужно. Это, конечно, унизительное состояние. И в этом случае хочется сказать, что не было бы счастья, да несчастье помогло: то, что они уходят, заставляет нас наконец шевелиться, потому что всё время сидеть на иностранных технологиях – это погружаться в зависимость, эту унизительную и очень опасную зависимость. Потому что эта зависимость постепенно расширяется и переходит из одной области в другую область, в том числе в весьма критические области, связанные с военными технологиями.
О проекте «РОББО», вошедшем в ТОП-3 идей, поддержанных Владимиром Путиным, шла речь на круглом столе «Россия–страна умных возможностей», который команда НОП на днях провела в Новосибирском государственной техническом университете. Одним из спикеров стал Павел Фролов.
Павел Фролов, для «Научно–образовательной политики»:
В ходе форума «Сильные идеи для нового времени» наша компания «Роббо» представила концепцию суверенной платформы образовательной робототехники на основе открытых технологий. В рамках встречи я передал Президенту РФ В.В. Путину пожелание вручить при случае Председателю КПК Си Цзиньпину и Премьер-министру Индии Нарендре Моди коробки с робототехническими наборами, которые мы производим в Санкт-Петербурге.
Преодолеть зависимость России и дружественных стран от западных технологий можно, вырастив новые поколения инженеров на собственной технологической базе. Для этого нужно массово обучать школьников открытым инновациям на базе свободного аппаратного и программного обеспечения.
Компания «Роббо» при поддержке Фонда Содействия Инновациям, Минпромторга и РФРИТ разработала суверенную платформу по обучению образовательной робототехнике на основе «открытого железа» и «открытого программного кода». В платформу входит все, что нужно для технического образования школьников - оборудование, софт, методики обучения, система олимпиад, онлайн платформа, социальная франшиза.
Безусловно, мы рады, что Президент России поручил при участии «ВЭБ.РФ» оказать содействие развитию платформы «РОББО» в части, касающейся производства робоконструкторов, ЗD-принтеров, квадрокоптеров и иной робототехники, используемой при обучении.
http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/69217
Президент России
Перечень поручений по итогам пленарного заседания форума АСИ «Сильные идеи для нового времени» • Президент России
Новости, стенограммы, фото и видеозаписи, документы, подписанные Президентом России, информация о деятельности Администрации
Дайджест 220826.pdf
1.6 MB
Виталий Сурвилло, руководитель Библиотеки им. К.Д. Ушинского РАО, для "Научно–образовательной политики", о выходе нового дайджеста РАО:
В преддверии начала учебного года в состав нового дайджеста вошли книги и журналы, которые будут интересны не только ученым, педагогам-исследователям или аспирантам: представленные издания содержат массу полезной информации для родителей, студентов и будущих учителей.
Среди тематик нового дайджеста:
• Почему первоклассник не может адаптироваться к школе? Как не пропустить первые симптомы школьной дезадаптации и обойти факторы риска? Эту проблему поднимает на страницах своего исследования Кулганов В.А.
• Вопросам профессиональной успешности учителя начальной школы и роли этической культуры в профессиональном росте будущего учителя посвящена монография Глузман Н.А.
• Как не нарушить психологические границы личности подростка? В книге Волоховой В.И. анализируются ее пространственно-временные характеристики и предлагается методика для психологического сопровождения развития личности в юношеском возрасте.
• В коллективной монографии «Феномен визуализации в образовании» приводятся практико-методические рекомендации по использованию учителями и школьниками цифровых технологий визуализации учебной информации.
• Социальным педагогам, дефектологам и психологам будет интересен опыт коллег из Иркутска, предлагающих дополнительные программы социально-гуманитарной направленности для решения вопросов успешной социализации детей-инвалидов.
В преддверии начала учебного года в состав нового дайджеста вошли книги и журналы, которые будут интересны не только ученым, педагогам-исследователям или аспирантам: представленные издания содержат массу полезной информации для родителей, студентов и будущих учителей.
Среди тематик нового дайджеста:
• Почему первоклассник не может адаптироваться к школе? Как не пропустить первые симптомы школьной дезадаптации и обойти факторы риска? Эту проблему поднимает на страницах своего исследования Кулганов В.А.
• Вопросам профессиональной успешности учителя начальной школы и роли этической культуры в профессиональном росте будущего учителя посвящена монография Глузман Н.А.
• Как не нарушить психологические границы личности подростка? В книге Волоховой В.И. анализируются ее пространственно-временные характеристики и предлагается методика для психологического сопровождения развития личности в юношеском возрасте.
• В коллективной монографии «Феномен визуализации в образовании» приводятся практико-методические рекомендации по использованию учителями и школьниками цифровых технологий визуализации учебной информации.
• Социальным педагогам, дефектологам и психологам будет интересен опыт коллег из Иркутска, предлагающих дополнительные программы социально-гуманитарной направленности для решения вопросов успешной социализации детей-инвалидов.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Молодежь и выборы
Павел Красноруцкий, Председатель РСМ, член Общественной палаты РФ о подписании соглашения ОПРФ и общественных объединений. Цель документа - сотрудничество и консолидация усилий гражданского общества по наблюдению за выборами, для @scienpolicy и @youthpolicy
Павел Красноруцкий, Председатель РСМ, член Общественной палаты РФ о подписании соглашения ОПРФ и общественных объединений. Цель документа - сотрудничество и консолидация усилий гражданского общества по наблюдению за выборами, для @scienpolicy и @youthpolicy
Что такое патриотизм, когда тебе (почти) 18
Патриотическое воспитание не только прорастает вглубь дисциплин (чаще всего – истории и обществознания), но и становится метапредметным процессом в российских школах.
Поднятие флага и исполнение гимна – с этого теперь будет начинаться каждая учебная неделя в российских школах. Однако, хорошая идея может столкнуться с казусом исполнителя. Именно этого опасается часть экспертов. «Причастие» гражданской идентичностью не должно быть насильственным.
Уважение и любовь к Родине вряд ли появятся, лишь от напевания гимна и равнения на флаг, но эти ритуалы, тем не менее, позволяют задать общие рамки патриотического поведения.
Наполнить их содержанием должны школьные предметы, в частности – история, которая в виде неких элементов (краеведение, праздники, семейная история) будет интегрирована еще со младшей школы.
Турбулентность мировой политики повышает требования к пояснительной работе, к наполнению сознания школьников правильными (на взгляд государства и экспертного сообщества) смыслами. Что такое патриотизм по всей линии российской истории – об этом поговорят с 10-11-классниками и студентами СПО на втором занятии «Разговоров о важном».
Напомним, что это президентская инициатива, которая предполагает, что со школьниками – особенно со старшеклассниками – можно и нужно говорить откровенно о том, что происходит в мире, почему Россия ведет себя именно так, а не иначе. Параллельно с этим максимально нативно должны закладываться нравственные нормы и императивы патриотизма.
Занятие, которое запланировано на 12 сентября, носит название «Мы сами создаем свою Родину». При этом более общий заголовок: «Наша страна – Россия».
Цель: «пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа и важности его сохранения. Формирование гражданской идентичности и гордости за свою страну».
«С чего начинается Родина» — конечно, продемонстрировать это молодым россиянам важно. Загвоздка лишь в том, что на уровне 10-11 классов начинать с нуля как-то поздновато.
Задумка авторов занятия понятна: от Древней Руси и до наших дней патриотизм всегда был одним из стержневых качеств россиян, позволяя достигать тех результатов (в войнах, дипломатии, развитии науки и экономики), которыми можно гордиться. Интуитивно считывается и итоговая модель, которая должна появиться в сознании школьников: «СВО – это акт патриотизма».
Ролевая модель патриота получается зонтичной:
«Стать патриотом нельзя, если только декларировать лозунги. По-настоящему патриотически настроенные люди готовы защищать свою Родину с оружием в руках, но это не единственный путь проявления патриотизма. Патриотизм проявляется в малых делах – знании истории своей страны, уважении ее культуры и традиций, поэтому патриотом является тот из нас, который готов действовать на благо свой страны, своей отчизны».
Помимо пиара военной службы (в материалах приведены примеры героев среди участников СВО) четко формулируется, что патриотизм – это конкретика действий, активная позиция по улучшению Родины, причем сфера его проявления чрезвычайно широка (здесь должен «заиграть» пример с писателями-фронтовиками). В итоге школьники должны прийти к выводу: «Мы сами создаем свою Родину».
С идейным скелетом занятия все в порядке. А вот по объему содержания – выходит многовато на 30 минут. Исторические параллели – это всегда важно и нужно для школьников, но в контексте разговора о СВО были бы востребованы видео-обращения ее участников и героев. Впрочем, полагаем, что это дело будущего.
Существует и еще одно обстоятельство – идея звучит как «разговоры», форма – «занятие-обсуждение». Однако, никакого особенного диалога сценарий не предполагает. Причины тому понятны – недостаток подготовленных педагогов и единства в их позициях. В этом случае предпочтителен исчерпывающий и избыточный сценарий.
Подробнее: статья в Коммерсанте и материалы к занятию.
Патриотическое воспитание не только прорастает вглубь дисциплин (чаще всего – истории и обществознания), но и становится метапредметным процессом в российских школах.
Поднятие флага и исполнение гимна – с этого теперь будет начинаться каждая учебная неделя в российских школах. Однако, хорошая идея может столкнуться с казусом исполнителя. Именно этого опасается часть экспертов. «Причастие» гражданской идентичностью не должно быть насильственным.
Уважение и любовь к Родине вряд ли появятся, лишь от напевания гимна и равнения на флаг, но эти ритуалы, тем не менее, позволяют задать общие рамки патриотического поведения.
Наполнить их содержанием должны школьные предметы, в частности – история, которая в виде неких элементов (краеведение, праздники, семейная история) будет интегрирована еще со младшей школы.
Турбулентность мировой политики повышает требования к пояснительной работе, к наполнению сознания школьников правильными (на взгляд государства и экспертного сообщества) смыслами. Что такое патриотизм по всей линии российской истории – об этом поговорят с 10-11-классниками и студентами СПО на втором занятии «Разговоров о важном».
Напомним, что это президентская инициатива, которая предполагает, что со школьниками – особенно со старшеклассниками – можно и нужно говорить откровенно о том, что происходит в мире, почему Россия ведет себя именно так, а не иначе. Параллельно с этим максимально нативно должны закладываться нравственные нормы и императивы патриотизма.
Занятие, которое запланировано на 12 сентября, носит название «Мы сами создаем свою Родину». При этом более общий заголовок: «Наша страна – Россия».
Цель: «пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа и важности его сохранения. Формирование гражданской идентичности и гордости за свою страну».
«С чего начинается Родина» — конечно, продемонстрировать это молодым россиянам важно. Загвоздка лишь в том, что на уровне 10-11 классов начинать с нуля как-то поздновато.
Задумка авторов занятия понятна: от Древней Руси и до наших дней патриотизм всегда был одним из стержневых качеств россиян, позволяя достигать тех результатов (в войнах, дипломатии, развитии науки и экономики), которыми можно гордиться. Интуитивно считывается и итоговая модель, которая должна появиться в сознании школьников: «СВО – это акт патриотизма».
Ролевая модель патриота получается зонтичной:
«Стать патриотом нельзя, если только декларировать лозунги. По-настоящему патриотически настроенные люди готовы защищать свою Родину с оружием в руках, но это не единственный путь проявления патриотизма. Патриотизм проявляется в малых делах – знании истории своей страны, уважении ее культуры и традиций, поэтому патриотом является тот из нас, который готов действовать на благо свой страны, своей отчизны».
Помимо пиара военной службы (в материалах приведены примеры героев среди участников СВО) четко формулируется, что патриотизм – это конкретика действий, активная позиция по улучшению Родины, причем сфера его проявления чрезвычайно широка (здесь должен «заиграть» пример с писателями-фронтовиками). В итоге школьники должны прийти к выводу: «Мы сами создаем свою Родину».
С идейным скелетом занятия все в порядке. А вот по объему содержания – выходит многовато на 30 минут. Исторические параллели – это всегда важно и нужно для школьников, но в контексте разговора о СВО были бы востребованы видео-обращения ее участников и героев. Впрочем, полагаем, что это дело будущего.
Существует и еще одно обстоятельство – идея звучит как «разговоры», форма – «занятие-обсуждение». Однако, никакого особенного диалога сценарий не предполагает. Причины тому понятны – недостаток подготовленных педагогов и единства в их позициях. В этом случае предпочтителен исчерпывающий и избыточный сценарий.
Подробнее: статья в Коммерсанте и материалы к занятию.
Коммерсантъ
В российских школах в начале сентября пройдут классные часы, посвященные военной операции
Подробнее на сайте
«Профессионалитет» профессиональности
Уже 1 сентября начнется подготовка студентов СПО по новым программам в рамках федпроекта «Профессионалитет». На старте участие примут 150 000 студентов и 100 партнеров, объединеные в 70 образовательно-индустриальных кластеров в 42 регионах РФ.
Планы к 2030 году амбициозны – 1,2 млн обучающихся и 900 индустриальных партнеров в 630 кластерах.
Основная идея «Профессионалитета» - перезагрузка через интеграцию. Программы создаются по заказу индустриальных партнеров, которые вместе с организациями СПО и регионами унифицируют процессы практикоориентированной подготовки и используемое оборудование. Именно поэтому вопросы (пере)оборудования учебных мест для студентов находятся в фокусе внимания федпроекта. К 2030-му году все 100% участвующих организаций СПО должны использовать современную материально-техническую базу для подготовки.
Далее выпускник получает реально востребованные на производстве навыки, гарантированное трудоустройство (целевой показатель – не менее 85%) – а работодатель получает в разумные сроки максимально адаптированного специалиста, которого не потребуется доучивать на производстве и «обтачивать» под условия труда.
Помимо обучения непосредственно рабочих кадров предполагается целевая (пере)подготовка педагогов, кураторов и мастеров для программ «Профессионалитета». Другое направление – «перезагрузка» региональных управленческих команд для обеспечения тесного взаимодействия в треугольнике «бизнес – регион – СПО».
«Профессионалитет» также предполагает сокращение образовательных программ – до 2 или 3 (для высокотехнологичной профессии) лет. Это позволит выпускникам оперативно выйти на рынок труда, тем более что стартовые зарплаты у квалифицированных рабочих кадров традиционно выше, нежели у «белых воротничков» из студентов на подработках. Также предусмотрено создание более коротких программ (пере)подготовки под нужды индустриального партнера.
Федеральный проект – как и вся система школ + СПО – находится в ведении «социального» вице-премьера Татьяны Голиковой. Руководителем ФП назначен первый замминистра просвещения Александр Бугаев. Администратором – руководитель профильного департамента Минпросвещения Виктор Неумывакин.
Финансирование «Профессионалитета» на редкость равномерно: 11,5 млрд в текущем году и по 11,4 млрд руб каждый год до 2030-го включительно. Из этой суммы 10 млрд дает федеральный бюджета, остальное должно поступать от индустриальных партнеров.
В реализации «Профессионалитета» принимают участие не только организации СПО, но и университеты – в текущем году таковых 20, в будущем – прибавится еще 6, хотя интерес ещё шире. Уже сейчас видны различные траектории, в которых базовым является подготовка по программам «Профессионалитета».
Для организаций СПО и работодателей – это эффективный «конвейер» рабочих кадров, который позволяет максимально оперативно подготовить специалистов с заданными навыками. То есть дальнейшая дополнительная подготовка будет проходить уже в основном силами работодателя в рамках корпоративного обучения.
Для университетов новый формат «Профессионалитета» вкладывается в матрицу непрерывного образования. Вузы (в основном отраслевые, но не только они) стремятся максимально интегрировать траекторию «СПО + ВО» в зону своего влияния. Первой ласточкой станут интегрированные 5-летние программы по IT в «Сириусе».
Пока вузы видят свою мотивацию вовлечения в основном как получение государственной финансовой поддержки и как возможность формирования новой образовательной практики.
Вместе с тем в этих коллаборациях большой потенциал для синергии. В частности, для вузов программы «Профессионалитета» и партнеры из числа СПО – это возможность улучшить практическую подготовку, а в итоге – присвоить квалификацию. Для учреждений СПО и индустриальных партнеров – это более широкий набор траекторий непрерывного обучения, включая надстройку над СПО высшего образования без особенного отрыва от производства.
Развитие ФП «Профессионалитет» вошло в деловую программу ВЭФ–дискуссию проводят Минпросвещения и НОП.
Подробнее: https://t.me/maydecree/7284
Уже 1 сентября начнется подготовка студентов СПО по новым программам в рамках федпроекта «Профессионалитет». На старте участие примут 150 000 студентов и 100 партнеров, объединеные в 70 образовательно-индустриальных кластеров в 42 регионах РФ.
Планы к 2030 году амбициозны – 1,2 млн обучающихся и 900 индустриальных партнеров в 630 кластерах.
Основная идея «Профессионалитета» - перезагрузка через интеграцию. Программы создаются по заказу индустриальных партнеров, которые вместе с организациями СПО и регионами унифицируют процессы практикоориентированной подготовки и используемое оборудование. Именно поэтому вопросы (пере)оборудования учебных мест для студентов находятся в фокусе внимания федпроекта. К 2030-му году все 100% участвующих организаций СПО должны использовать современную материально-техническую базу для подготовки.
Далее выпускник получает реально востребованные на производстве навыки, гарантированное трудоустройство (целевой показатель – не менее 85%) – а работодатель получает в разумные сроки максимально адаптированного специалиста, которого не потребуется доучивать на производстве и «обтачивать» под условия труда.
Помимо обучения непосредственно рабочих кадров предполагается целевая (пере)подготовка педагогов, кураторов и мастеров для программ «Профессионалитета». Другое направление – «перезагрузка» региональных управленческих команд для обеспечения тесного взаимодействия в треугольнике «бизнес – регион – СПО».
«Профессионалитет» также предполагает сокращение образовательных программ – до 2 или 3 (для высокотехнологичной профессии) лет. Это позволит выпускникам оперативно выйти на рынок труда, тем более что стартовые зарплаты у квалифицированных рабочих кадров традиционно выше, нежели у «белых воротничков» из студентов на подработках. Также предусмотрено создание более коротких программ (пере)подготовки под нужды индустриального партнера.
Федеральный проект – как и вся система школ + СПО – находится в ведении «социального» вице-премьера Татьяны Голиковой. Руководителем ФП назначен первый замминистра просвещения Александр Бугаев. Администратором – руководитель профильного департамента Минпросвещения Виктор Неумывакин.
Финансирование «Профессионалитета» на редкость равномерно: 11,5 млрд в текущем году и по 11,4 млрд руб каждый год до 2030-го включительно. Из этой суммы 10 млрд дает федеральный бюджета, остальное должно поступать от индустриальных партнеров.
В реализации «Профессионалитета» принимают участие не только организации СПО, но и университеты – в текущем году таковых 20, в будущем – прибавится еще 6, хотя интерес ещё шире. Уже сейчас видны различные траектории, в которых базовым является подготовка по программам «Профессионалитета».
Для организаций СПО и работодателей – это эффективный «конвейер» рабочих кадров, который позволяет максимально оперативно подготовить специалистов с заданными навыками. То есть дальнейшая дополнительная подготовка будет проходить уже в основном силами работодателя в рамках корпоративного обучения.
Для университетов новый формат «Профессионалитета» вкладывается в матрицу непрерывного образования. Вузы (в основном отраслевые, но не только они) стремятся максимально интегрировать траекторию «СПО + ВО» в зону своего влияния. Первой ласточкой станут интегрированные 5-летние программы по IT в «Сириусе».
Пока вузы видят свою мотивацию вовлечения в основном как получение государственной финансовой поддержки и как возможность формирования новой образовательной практики.
Вместе с тем в этих коллаборациях большой потенциал для синергии. В частности, для вузов программы «Профессионалитета» и партнеры из числа СПО – это возможность улучшить практическую подготовку, а в итоге – присвоить квалификацию. Для учреждений СПО и индустриальных партнеров – это более широкий набор траекторий непрерывного обучения, включая надстройку над СПО высшего образования без особенного отрыва от производства.
Развитие ФП «Профессионалитет» вошло в деловую программу ВЭФ–дискуссию проводят Минпросвещения и НОП.
Подробнее: https://t.me/maydecree/7284
Telegram
Майский указ
🎓 Федеральный проект «Профессионалитет». Куратор — заместитель председателя Правительства Татьяна Голикова, руководитель — первый заместитель министра просвещения РФ Александр Бугаев, администратор — директор Департамента государственной политики в сфере…