Гибкость образования

Правительство внесло в Государственную Думу законопроект, по которому будут «перезагружены» требования ФГОС и профстандартов в образовании.

Ключевые предлагаемые изменения
1. ФГОС могут формироваться не только по отдельным специальностям (направлениям подготовки), но и их укрупненным группам, а также областям и видам профессиональной деятельности.
2. Образовательные программы могут включать в себя элементы разных ФГОС и профстандартов – в зависимости от предполагаемой сферы работы выпускников.
3. Возможно получение нескольких квалификаций.

В итоге
1. Новые виды ФГОС открывают широкие возможности для реализации модели 2+2. После двух лет подготовки студент может выбрать траекторию углубленного изучения либо сменить направление.
2. Открываются реальные перспективы для формирования сетевых программ.
3. Получение нескольких квалификаций позволит заинтересованным студентам максимально полно использовать время обучения в вузе.
4. Обеспечивается более логичная сквозная интеграция уровне СПО и высшего образования.
5. Получившаяся система стандартов позволит образованию стать более гибкому.
6. Возрастет самостоятельность образовательных организаций, а равным образом – и их ответственность.
7. Появится возможность интегрировать и пересобирать аудитории на занятиях и дисциплинах в соответствие с разными ФГОСами.

Дискуссионные моменты
1. Укрупнение ФГОС может поставить вопрос о том, что по итогам двухлетнего обучения при освоении соответствующей программы студент может (или должен) получать подтверждение с присвоением квалификации.
2. Возможности укрупненных и сквозных ФГОС, а также стандартов по областям и видам профессиональной деятельности по задумке должны облегчить выстраивание различных векторов образования. На деле возможно замыкание вузовских пространств стандартов, поскольку не предусмотрены механизмы обязательной стыковки между собой.
3. Можно ожидать, что вследствие этого постепенно станет сужаться пространство профилей по направлениям подготовки. Модель 2+2 предполагает освоение достаточно широкой базы компетенций на первых двух годах обучения вместе со специализацией на вторых. При этом получается формат: укрупненные бакалавриат + направление подготовки. Реализация компонентов профиля в рамках направления подготовки может стать затрудненной.
4. Модель 2+2 как и формат новых ФГОС далеко не всегда может быть реализован «растаскиванием» общих дисциплин и компетенций на первые два года обучения и концентрированием более узких – на вторые.
5. Предлагаемые изменения смогут быть воплощены лишь в модульных образовательных программах, где веса тех или иных блоков будут заранее известны.
6. Новые формы ФГОС должны стимулировать индивидуальные образовательные траектории студентов, однако при этом они могут сузить вариативность – поскольку для выполнения требования тех или иных ФГОС студент будет вынужден однозначно выбирать те или иные курсы по выбору.
7. Также не до конца прописан вопрос, что делать, если по итогам подготовки так сложилось, что студент отучился необходимое количество часов и зачетных единиц, но при этом до конца не соответствует ни одному из параллельно действующих ФГОС.
8. Во многих укрупненных группах направлений подготовки или специальностей уже присутствуют некоторые «обобщенные» программы. Они имеют свои ФГОСы, а вот получение разрешений на них в ряде случаев выдавалось «по совокупности» имеющихся и акредитованых ФГОС более четкой специализации. Очевидно, именно эти направления подготовки станут базой для стандартов по укрупненным группам.
9. Вероятно, что подобные трансформации постепенно снизят ценность второго высшего образования в пользу программ ДПО (непрерывного обучения в течение всей жизни).

Текст документов при внесении законопроекта: https://sozd.duma.gov.ru/bill/1076089-7

Ольга Михеева, советник губернатора Самарской области, генеральный директор управляющей компании НОЦ мирового уровня "Инженерия будущего" о проекте "Наука. Территория героев"

www.наука.национальныепроекты.рф

Анатолий Николаев, Ректор СВФУ, о проекте "Наука. Территория героев"

www.наука.национальныепроекты.рф

Первый заместитель министра просвещения РФ Дмитрий Глушко о стратегии СПО-2030:

Подходы к организации образования важно разрабатывать совместно с международными экспертами. Нынешний год - год 80-летия системы СПО. Государственная система СПО позволила поднять экономику в период ее становления. Сегодня сеть учреждений СПО насчитывает более 3600 колледжей и свыше 3 млн студентов.

Образовательные организации должны соответствовать ожиданиям людей и помогать развивать профессиональные навыки. Благодаря федпроекту “Молодые профессионалы” за последние несколько лет были модернизированы учреждения СПО, это привело к росту числа студентов.

Важным, с точки зрения модернизации, является совместный проект в субъектах РФ с АСИ и “Молодыми профессионалами”. Он нацелен на кадровое обеспечение промышленного роста и отвечает на запросы промышленной экономики.

Особое внимание сейчас уделяется развитию инфраструктуры и материально-техническому оснащению. Заметен рост числа профессиональных мастерских в каждом субъекте РФ.

Повышение финансовой устойчивости один из важнейших приоритетов в СПО. В планах - внедрение гибких нормативов финансирования государственных программ. В текущий момент значительное число расходов по подготовке специалистов покрывается из внебюджетных средств.

В процессе находится обновление содержания ФГОС, их разработка и актуализация. Следующим шагом станет ведение реестра нормативных программ, который будет обновляться в соответствии с обновлениями ФГОС.

Система достигла ощутимых результатов и показателей. В частности, на базе колледжей реализуется профессиональное обучение для лиц разного возраста, включая граждан пенсионного и предпенсионного возраста. Интенсивно применяются в процессе обучения методики “Молодых профессионалов”.

Основные модернизационные процессы в системе СПО отвечают изменениям на рынке труда. Современный колледж должен отвечать изменениям, потому что это передовая площадка, которая проникается духом современного общества. Новым элементом системы стали центры профессиональной подготовки как интеграторы потребностей рынка труда.

Важно отметить, что уделяется внимание повышению качества общеобразовательной части СПО. Предлагается постоянный мониторинг качества на основании ВПР на входе и выходе.

Необходимо также обеспечить внедрение управленческих команд СПО в региональные системы управления, способствовать развитию конкуренции путем подготовки и участия студентов в WorldSkills International и WorldSkills Russia.

Кроме того, современный колледж как современная технологическая площадка позволяет организовать раннюю профориентацию, обеспечивая важную часть профессионального становления. Активно ведутся разработки и внедрение новых технологий, в том числе союз “Молодые профессионалы” реализовал проект “Билет в будущее”.

В числе приоритетных направлений - открытые онлайн-уроки, их целью является популяризация рабочих профессий среди школьников. Это формирует абитуриента нового уровня, у каждого из которых сегодня есть возможность построения индивидуальной траектории развития в системе СПО.

Новости науки и университетов

📍В МФТИ проводят исследование молекулярных механизмов обработки информации в мозге

📍Учёным УрФУ удалось рассчитать, как будет меняться климат под воздействием случайных факторов

📍Научно-исследовательское судно «Профессор Водяницкий» вернулось из экспедиции

📍Ученые КФУ создадут единый перечень биоразнообразия на Земле

📍Международная группа ученых разработала полимерный материал, способный стать идеальным имплантатом

📍Открытие совместной инновационной лаборатории МАДИ

📍В Олимпиаде Кружкового движения НТИ 2020/2021 зарегистрировалась стотысячная участница

Чтобы попасть в нашу подборку-присылайте новости в чат-бот @MinSciEduBot

#МинобрнаукиРоссии

Критикуя – соответствуй

Научная этика – сложное понятие. Это некий полуформальный свод правил, которые сформированы на основе консенсуса большей части исследовательского сообщества.

Как недостижима абсолютная научная истина, так и этические обычая не могут быть четко и исчерпывающе изложены или монополизированы одним из участников.

Однако, либеральная идеология склонна абсолютизировать и догматизировать многие морально-нравственные и этические вещи. Отсюда проистекает любая «политика нулевой терпимости», которая распространилась и на науку – в частности, на плагиат.

Это хорошая позиция, чтобы в целом рассуждать о научном бытии, но она никуда не годится, когда речь идет о формальных процессах. «Ноль по плагиату» - это сколько? Одна фраза – это уже плагиат? Или это любая не совсем по ГОСТу оформленная цитата? Или это отсутствие текстуальных совпадений хоть с чем-то написанным ранее, в том числе – самим автором?

Количественные оценки заимствований – чистый аналог наукометрии. Всегда необходимо глубокое изучение полученных чисел, а также обязательна экспертная оценка. По сути своей, научному сообществу претит как голая наукометрия, так и исключительно количественные вещи в принципе. В оценке плагиата – в частности.

Все указанные дилеммы наглядно проявляются в деятельности т.н. «вольного сетевого сообщества» «Диссернет». Принадлежность к либерал-радикальному политическому спектру сама по себе настораживает научное сообщество. Тем более – преклонение адептов Диссернета перед счетным механизмом в противовес живому уму.

Именно активисты и идеологи Диссернета пытаются узурпировать и монопозировать власть над этикой – то есть стать главным мерилом определения что хорошо в науке, а что плохо.

Причем, важнее процесс, а не результат. Кейсы всё мельче, за плагиат выдается то, на что пару лет назад и внимания бы не обратили. А фокус внимания Диссернта по персоналиям дает четкое представление о политической подоплеке функционирования «сообщества».

В свое время бывший и.о. ректора Курганского госуниверситета Константин Прокофьев попал под инициированную Диссернетом процедуру. К нему у «активистов», да и у широкого экспертного сообщества, был перечень претензий. Впрочем, ВАК в итоге постановил, что заимствований не было, сохранив за Константином Прокофьевым ученую степень. А сам он в итоге занял пост проректора Оренбургского госуниверситета, что вызвало удивление многих экспертов в научно-административной сфере.

Однако, Диссернет приемлет лишь выгодные его руководству решения. Когда ВАК лишает степени – то ее «продавили» и Комиссия не так уж плоха. Когда отказывается – становится гнездом коррупции.

Если свести претензии к существующим процедурам присвоения и лишения научных степеней к одной формуле – то это протест против двойных стандартов. При этом ключевые публичные лица Диссернета являются не самыми выдающимися учеными, и их рейтинг в профессиональном научном сообществе не столь высок. Тем не менее, они берут на себя смелость судить людей, заслуги которых несопоставимо выше. Это идет в разрез с теми неписанными правилами, которыми руководствуются ученые.

Более того, те самые двойные требования активно применяются активистами и руководителями Диссернета к себе. Ровно на тех же формальных основаниях, на которых активисты строят свои обвинения, недавно попался один из лидеров Диссернета Михаил Гельфанд. Доказательная база собрана большая. Только вот почему-то комментариев от Диссернета не слышно.

Получается, что активисты сетевого сообщества не рыцари без страха и упрека, а рядовые деятели науки, которые используют двойные стандарты, слегка нарушают процедуры, иногда обширно цитируют себя или отправляют тексты в несколько журналов.

Но могут ли такие эксперты претендовать на звание Этического Абсолюта – если сами не соответствуют тем требованиям, что предъявляют другим?

В эти минуты, 18 декабря, проходит Общее собрание профессоров РАН.

Вступительное слово министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова. Часть 1/2:

Институт профессоров РАН возник на определенном историческом этапе развития Российской Академии Наук. Возник, на мой взгляд, в тот момент, когда Академия отвечала на запрос со стороны общества на обновление. На необходимость дополнительно уточнить место Академии в развитии страны. Быть призванной к активному участию в модернизации экономики социальной сферы. Это очень важно помнить, потому что во время таких встреч мы всякий раз отвечаем может быть даже на незаданные вопросы: а какую задачу решает то, или иное сообщество? И, собственно, исходя из этого и министерство должно выстраивать определенным образом диалог.

Не только с Академией, но и с ее значимой частью, как является Институт профессоров РАН. Сейчас еще рано говорить о значении этого института в судьбе Академии. Но очевидно, что профессора РАН образовали особое профессиональное сообщество, нацеленное на реализацию определенной социальной миссии. На мой взгляд, эта миссия неразрывно связана с Академией, обозначением особого места науки и служения ей в истории России.

Молодые люди, профессора РАН, не просто разделяют ценности служения России через служение науки, научный поиск истины, но и публично это отстаивают. Мне кажется, запрос на такую гражданскую позицию со стороны молодых людей, разделяющих, объясняющих и отстаивающих миссию академической науки как служение стране через служение науки, объясняет возникновение Института профессоров РАН.

Принципиально важно, что деятельность профессоров построена на принципах, в каком-то смысле, волонтерства. Я не случайно провожу этот мостик: сегодня, в это время вы видите, что добровольчество и волонтерство как особый социальный институт сыграло чрезвычайно важную роль в 2020 году. Это, в целом для страны, институт, который имеет особую значимость. Это для воспитания молодежи особый инструмент, для наших университетов, и мне кажется принципиально важным, что ваша деятельность построена на этих же принципах: популяризация наука, экспертиза результатов и планов научных исследований, наставничество, в отношении тех, кто только вступает на путь исследований. Ведется бескорыстно, часто во внеурочное время, сверх того, что определенно трудовой функцией. Это поступки, которые самоценны. Поступки, которые созидают авторитет в гражданском обществе, это поступки, которые формируют особое отношение как к науке, так и к ученому; в обществе это то, о чем мы с вами много говорим: авторитет исследователя, особое уважение к исследовательской деятельности. В каком-то смысле, это фундамент, который позволяет устоять в трудные времена.
Профессора РАН очень важны и для самой Академии, поскольку это время, когда Академия, в лице своих членов, может посмотреть на человека, насколько он готов стать вровень. Ведь быть членом Академии это все-таки больше, чем просто быть успешным и, как мы знаем, даже известным ученым. Время проверить, насколько тот или иной человек разделяет те ценности, которые скрепляют Академию. В некотором смысле это школа, которую надо пройти, чтобы быть принятым в члены Российской Академии Наук. Важны профессора РАН для Академии тем, что они позволяют выстраивать другого качества и плотности коммуникации с разными социальными профессиональными группами.

Вы представляете Академию на различных площадках и профессиональных, и молодежных, там, где может быть не всегда комфортно чувствуют себя более уважаемые, именитые, заслуженные действительные членые Академии наук. В силу возраста, мобильности, намного проще вам, профессорам РАН, найти общий язык с представителями самых разных групп.

В эти минуты, 18 декабря, проходит Общее собрание профессоров РАН.

Вступительное слово министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова. Часть 2/2:

Сегодня я хочу отдельно поблагодарить профессоров РАН за помощь и поддержку, которую вы оказывали в реализации всех крупных проектов. Вы активно включены в государственную программу научно-технологического развития, и, в более общем смысле, в достижение тех целей, которые поставлены стратегией научно-технологического развития. Вы принимаете активное участие в национальном проекте «Наука».

И, мне кажется, мы с вами академическое сообщество, всегда люди не простые, с критическим мышлением, критически настроены к тому, что происходит, но при прочих равных у нас в целом успешный год. Многое из того, что задумали мы, многое, что было задумано до нас, на 2020 год и положено в планы, так, или иначе реализовано. Чаще всего это реализовано очень хорошо. На следующей неделе мы подведем итоги реализации национального проекта «Наука».

И в этом году появился ряд новых инициатив, которые в окончательной редакции, осталось совсем немного, будут оформлены в обновленной национальном проекте «Наука и университеты». На нашей прошлой встрече ряд коллег совершенно справедливо сказали, что будущее российской науки, академической науки, фундаментальной, прикладной, поисковой ее части состоит в более тесных взаимоотношениях с нашими университетами, в разумной интеграции, при сохранении академического суверенитета сторон.

А именно, в поиске особых форм, нормативном оформлении форм таких как: научно-образовательные консорциумы, академические консорциумы, исследовательские консорциумы, с четким понятным статусом пром.участников, ответственностью, разделением прав, обязанностей и так далее.

В эти минуты, 18 декабря, проходит Общее собрание профессоров РАН.

Вступительное слово президента РАН Александра Сергеева:

Пожалуй, ограничусь просто тем, что скажу, что сегодняшнее мероприятие очень важно не только для профессоров, и не только для руководителей министерства науки и высшего образования, но очень важно и для всей Российской Академии Наук.

Действительно, профессора РАН - это новая когорта, новое сообщество, которое очень нужно Российской Академии Наук, очень нужно российской науке. И тот функционал, который сейчас уже есть, и, я надеюсь, тот функционал еще больший, который будет, он вне всякого сомнения, отвечает развитию нашей страны.

Александр Лутовинов, Председатель координационного совета профессоров РАН, представил доклад корпуса профессоров РАН об итогах работы в 2020 году:

Год начался у нас с достаточно активной работы по заданиям Президиума Российской Академии Наук. В январе-феврале была проведена работа по подготовке так называемой пояснительной записки к постановлению Правительства о новой программе фундаментальных научных исследований. Это глобальный документ, по которому мы будем жить и работать в ближайшее десятилетие. И над ним трудилась долгое время Академия Наук, все отделения, и вот профессорам РАН было поручено такое очень важное дело: написать к вот этой мощной программе краткую, на несколько десятков страниц пояснительную записку, в которой бы четким, понятным языком было сформулировано зачем нужна наука, почему государство должно вкладывать деньги в фундаментальную науку, какие результаты есть, какое место занимает российская наука здесь, и что мы в ближайшее десятилетие ожидаем.

По отзывам из Академии наук, из Министерства, профессора справились со своей задачей очень хорошо, пояснительная записка была одобрена на всех уровнях. Она ушла в правительство, и вот, буквально, несколько дней назад мы вносили дополнительные коррективы уже в планы исследований по заданиям правительства. К каждому направлению была сделана преамбула на основе пояснительной записки.

Представители профессоров РАН входят в состав межведомственной комиссии по оценке результативности деятельности научных организаций. Эта комиссия чрезвычайно важна, потому что именно она вырабатывает подход, в котором определенно те самые критерии оценки результативности, о которые ломались и продолжают ломаться много копий: правильно ли мы оцениваем науку, неправильно мы оцениваем науку. Основной идеей, которую мы продолжаем продвигать, является сбалансированный экспертный научно-метрический подход, и вовлечение Академии наук в экспертизу на постоянной основе. Правила позволяют уйти от такого тупого бухгалтерского подхода оценки научной деятельности и большую роль посвятить экспертной части работы.
Среди профессорского сообщества есть несколько рабочих групп, которые посвящены различным задачам: и совершенствованию законодательства, и международной деятельности. Одна, может быть, из ключевых групп, которая отвечает за мониторинг деятельности профессоров РАН, и раз или два в год собирает информацию насколько эффективно работают профессора.
Всего профессора провели около 6 тысяч экспертиз. В среднем, приходится 22 экспертизы на 247 опрошенных, я не хочу сказать, что все профессора делают по 20 экспертиз, многие профессора не делают экспертиз и это вопрос почему так происходит. А есть у нас рекордсмены, которые в год делают по 100 экспертиз.
Популяризация научных знаний и взаимодействие с образовательными организациями, со школами, является одним из важнейших направлений деятельности профессоров, которые они решают в рамках задач Академии. В этом году мы провели более 1200 мероприятий по популяризации научных идей.
Мы запросили, сколько профессоров переболели коронавирусной инфекцией, чтобы понять, статистика хороша у нас или плоха. Видно, что 43 человека переболело, 174 не переболело. Примерно 20 %, это в 10 раз больше, чем в среднем по стране, но примерно совпадает с тем, что говорится по Государственной Думе и по остальным организациям.
По направлению научной популяризации мы много работаем, самое главное это базовые школы РАН. Этот проект был запущен в прошлом году, в этом году, не смотря на ковид, мы прочли 200 лекций в 26 регионах, 70 базовых школ. Это очень-очень важное направление деятельности, школы просто благодарны нам.

Академия Наук сыграла очень важную роль в правильном информировании сообщества, донесения правильной информации и профессора РАН первыми откликнулись на призыв президента РАН о том, чтобы на сайте был создан специальный портал, который назывался COVID-19. В котором экспертное мнение, проверенные результаты докладывались, рассказывались и это делалось в сотрудничестве с медицинскими учреждениями.

Научно-образовательный предвыборный хайп

Постепенно разворачивается кампания перед выборами в Государственную Думу, которые состоятся в 2021 году. Единая Россия находится в поисках себя, но она может себе это позволить. А вот «оппозиция» лихорадочно ищет темы, где может максимально громко прозвучать.

КПРФ устами своего лидера Геннадия Зюганова недавно обрушилась на дистанционное образование. Были вызваны в памяти все заслуги советского периода. А затем – традиционный удар получили Всемирный банк, Фонд Сороса (и видимо, вся мировая закулиса). Интересным образом Геннадий Зюганов и Никита Михалков используют одну и ту же риторику, идут по одним и тем же сюжетам. Но надо отметить, что охранительный монархизм здесь вышагивает первым, а «призрак коммунизма» лишь следует за ним.

«Нам предлагают не коллективистское, социальное, гуманное и справедливое общество, а социально-дистанционное общество масконоссцев, дебилов и халявщиков. Но у такой страны не будет никакого будущего!» - с возмущением заметил лидер КПРФ. Эти слова на сайте партии выделены полужирным начертанием – как ключевые.

А затем, в интервью «Свободной прессе» Геннадий Зюганов высказался еще жестче: «образованный плебс власти не нужен», «Россию загоняют в цифровой апартеид». Риторика эпохи застоя, конечно, диссонирует с темами цифрового прорыва.

Затем, не желая быть «масконосцами, дебилами и халявщиками», уже усилиями депутата Валерия Рашкина коммунисты провели (конечно, без соблюдения масочного режима и социального дистанцирования) пикет против дистанционного образования.

Хайповая тема дистанта прозвучала не столько сама по себе, сколько в рамках внутренних разборок в КПРФ – Геннадий Зюганов теряет позиции, причем даже в его коронной некромантии успехов минувших эпох. Более деятельный Валерий Рашкин пытается с помощью ярких и энергичных действий перехватить пыльный и слегка побитый молью ленинский стяг у нынешнего лидера.

Не осталась в стороне и иссякающая в своем политическом течении «Справедливая Россия». Она сосредоточилась на научных вопросах, словно игнорируя тематику дистанта. Это явилось следствием раздела острых тем с КПРФ – в рамках предвыборных пасьянсов самой оппозиции.

«Мы считаем, что должно быть минимум 7% [бюджета] на образование, а на науку – 10%», – сообщил Сергей Миронов. Прекрасная идея, но существовать она может только в бюджете, наполненном на 146%. В реальности столько денег не выделяет в сумме на науку и образование ни одна страна. Но что остается делать «Справедливой России», прохождение которой в Госдуму находится под очень большим вопросом?

Дополнительной научно-политической изюминкой стало участие в видеоконференции председателя Сибирского отделения РАН Валентина Пармона. Который вместе с Сергеем Мироновым принялся громить «пылесос» Москвы. Здесь спикер не удержался и раскритиковал ЕГЭ. Впрочем, тут поддержана традиция г-на Пармона оппонировать Российской академии наук (правда, непонятно зачем и с какой целью).

В свою очередь, партия «Новые люди» тоже решила не остаться в стороне, и попробовала оседлать хайп-волну (в виде письма лидера партии Нечаева на имя министра Валерия Фалькова) по теме возможного тотального снижения стоимости обучения в вузах в период дистанта.

Главная проблема не в том, что оппозиция в разной степени системности хайпует на теме дистантционного образования или науки. Кое-какие критические замечания действительно справедливы и уместны. Хуже то, что в рамках предвыборных раскладов и политического госдумского «тетриса» пострадать могут школьники и студенты, учителя и преподаватели. Важные и нужные стране законопроекты и инициативы становятся разменной монетой, а конъюнктурные предвыборные интересы отдельных функционеров вызывают масштабные общественные брожения. Они еще больше расшатывают научно-образовательную систему, которой и так нелегко.

Представляют ли оппозиционеры интересы народа?

Подробнее: Зюганов, Рашкин, Миронов.

Умная форма – высокие результаты

«Встречают по одежке» - эта часть известной пословицы в результате цифровизации обретает все новые смыслы. «Умная одежда» уже сейчас умеет считывать данные пульса, измерять температуру и даже проводить некоторые анализы.

С другой стороны, спорт высоких достижений неотрывен от высоких технологий. Все движения спортсмена фиксируются, высчитываются оптимальные движения, определяются болевые точки в достижении результатов. И здесь «умная одежда», а точнее – «умная спортивная форма», находит всё большее применение.

В Университете Иннополис создали умную майку для спортсменов. Команда учёных испытала разработку на группе спортсменов по прыжкам с трамплина и гимнастах. Разработка фиксирует мышечную активность с помощью датчиков и собирает данные о выполнении упражнения. Эксперименты показали, что получаемые данные помогают находить ошибки в выполнении упражнений.

Специалисты Лаборатории нейронаук и когнитивных технологий Центра компетенций НТИ по направлению «Технологии компонентов робототехники и мехатроники» на базе Университета Иннополис работают над проектом совместно с сотрудниками Чайковского государственного института физической культуры и Инжинирингового центра Университета Лобачевского (ННГУ).

Благодаря умной майке тренер видит, что спортсмен делает неправильно, и даёт рекомендации по улучшению тренировки. Сейчас команда работает над сбором данных для создания интеллектуальной системы, которая с помощью искусственного интеллекта сможет оптимизировать выполнение упражнений, таким образом спортсмен получит виртуального тренера.

«Пока мы делаем упор на зимние технические виды спорта — биатлон, прыжки с трамплина, потому что из этой области спорта есть запросы на такие разработки. У нас будут ещё испытания со спортсменами. Проект рассчитан на сухопутные виды спорта, для водных видов необходима водонепроницаемость, а это отдельная задача», — пояснил руководитель Лаборатории нейронаук и когнитивных технологий Александр Храмов.

Сейчас умная майка умеет регистрировать активность основных мышц плечевого пояса с возможностью масштабирования на мышцы всего тела. Как отметили разработчики, для каждого вида спорта интересны свои группы мышц, поэтому есть смысл делать разработку не на всё тело, а на отдельные его части, учитывая конкретные задачи.

«Это интересно для высоких достижений в спорте, потому что многое зависит от умения спортсмена контролировать своё тело», — пояснил Александр Храмов.

Биатлон является видом спорта со значительной циклической составляющей. Очевидно, что «умные штаны» будут востребованы в велосипедном спорте, где гонка технологий наиболее острая. Лыжные гонки и даже бег - везде найдется применение новой разработке Иннополиса.

Прыжки на лыжах с трамплина – координационный вид спорта. Дальнейшая эволюция «умной формы» вероятнее всего пойдет в сторону прыжков в высоту, в длину и с шестом. И не забудем о фигурном катании, а также о других видах спорта, где особенно нужна координация движений и контроль за своим телом.

В спорте уже давно применяют разнообразные датчики и даже технологии motion capture, которые в наибольшей степени распространены в кинематографе и анимационной мультипликации.

С внедрением «умной формы» появится возможность с точностью до конкретной мышцы увидеть действия спортсмена. У России есть уникальная возможность – максимально быстро внедрить самые передовые разработки спортивной науки.

Иннополис еще раз показал свои широкие компетенции в рамках цифрового вектора научно-технологического прорыва. Особенно важно, что наработки доходят до стадии готового продукта, готового к масштабированию, тиражированию и внедрению.

Уверены, что российский спорт, использовав «умную форму», сумеет удивить соперников и на российском, и на международном уровне.