Телеграм-канал «Научно-образовательная политика» давно трансформировался в полноценную экспертную площадку, на мнение которой ориентируются руководители во многих властных кабинетах. Это качественный показатель авторов канала, который может быть гораздо значимей, чем любые количественные достижения. Но и их важно отметить, ведь по количеству подписчиков телеграм-канала «Научно-образовательная политика» вполне можно судить о численности интеллектуального истеблишмента в стране. Очевидно, что очередной рубеж в 19 000 подписчиков не конечный, и мы традиционно поздравляем каждого подписчика «Научно-образовательной политики» и признаём их отменный информационный вкус.

Сегодня в 16:00 смотрите первый Открытый разговор проекта #УчимсяВместе, организованного конкурсом "Моя страна - моя Россия" и "Научно-образовательной политикой".

Сегодня в эфире разговор пойдёт об истории российского образования.

https://www.facebook.com/974758422544162/posts/3411758238844156/

Счет по вузам

Счетная палата проверила, как в 2019 году исполняли бюджет МГУ, СПбГУ, РАНХиГС, Российская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова.

В целом проверка подтвердила достоверность бюджетной и бухгалтерской отчетности МГУ, СПбГУ и РАНХиГС. Вместе с тем была выявлена недостоверность бухгалтерской отчетности Академии Глазунова.

Помимо этого основного итога в ходе проверки получены результаты, указывающие на ряд системных проблем вузов.

Так, объем государственных расходов на высшее образование оставался неизменным в 2018-2019 годах и составлял порядка 0,47% ВВП. При этом большую часть бюджетного финансирования – порой до 82% – высшие учебные заведения тратили на исполнение доведенного до них государственного задания. Данные средства преимущественно уходили у них на выплату зарплат и налогов. Такое распределение затрат характерно как для вузов, имеющих статус главных распорядителей бюджетных средств, так и для остальных вузов, включая столичные и расположенные в субъектах Российской Федерации. С учетом этого, у вузов практически не остается средств на формирование бюджетов развития. Эта ситуация формирует риск недостижения цели Президента по обеспечению глобальной конкурентоспособности российского образования.

Чтобы довести объем финансирования госзадания до предусмотренного уровня бюджетных ассигнований вузам-главным распорядителем средств федерального бюджета применяются коэффициенты выравнивания. Из-за применения данных коэффициентов появляются риски необоснованного завышения или занижения объема финансового обеспечения госзадания. В ходе проверки установлено, что суммы финансирования МГУ, РАНХиГС и Академии живописи оказались ниже рассчитанных по нормативам на 1 млрд руб., 758 млн руб. и 26 млн руб., соответственно.

При этом Счетная палата отметила, что на данный момент порядок расчета нормативных затрат на оказание образовательных услуг не учитывает особенности дистанционного обучения. Переход на более широкое использование онлайн обучения требует изменения подхода к расчету нормативных затрат, то есть механизма формирования объема финансового обеспечения государственного задания.

Счетная палата выявила проблемы с выполнением майского указа Президента от 2012 года по уровню оплаты труда отдельным категориям работников бюджетной сферы. Так, в Академии Глазунова зарплата профессорско-преподавательского состава (ППС) составила 147% вместо 200% от средней по региону оплаты труда. В других трех вузах ниже норматива оплачивался труд медицинского персонала и работников культуры. При плане в 100% зарплаты младшего медперсонала составляли от 56 % в МГУ до 95,6 % в СПбГУ, работников культуры – от 75,6 % в СПбГУ до 78 % в РАНХиГС.

На низкий уровень окладов сотрудников МГУ в целом (научных и инженерно-технических) указывает также профсоюз «Университетская солидарность».

В части кадрового обеспечения Счетная палата обратила внимание на то, что показатель численности студентов в расчете на 1 работника ППС, установленный Правительством в размере 12 человек, не учитывает отраслевую специфику вузов и особенности организации образовательного процесса. Так, в 2019 году СПбГУ он составлял 6 студентов на преподавателя, в РАНХиГС – 15,2, в МГУ – 8,4, в Академии Глазунова – 4,7. То есть в вузах, активно развивающих индивидуальный подход, а также имеющих особенности организации учебного процесса (творческие вузы, технические вузы и т. п.), значение показателя достигает только 4-8 человек.

Проверка имущественного комплекса также выявила проблемы с выполнением обязательств по содержанию объектов культурного наследия.

Подробнее: http://audit.gov.ru/news/schetnaya-palata-proverila-ispolnenie-byudzheta-v-sfere-vysshego-obrazovaniya-

Высшее образование на волне цифровизации

Цифровизация — необратимый глобальный процесс, им нужно научиться управлять. При том, что период вынужденного дистанта открыл перед вузом новое «окно возможностей», что позволяет в дистанционном формате оказывать не только образовательные услуги (хотя за время дистанционного обучения в ГУУ было проведено 9,5 тыс. лекций, выполнено и проверено более 13 тыс. практических и лабораторных работ), но и проводить научные исследования. Например, существующие сегодня технологии позволили ГУУ совместно с зарубежными партнерами из Университета Нинбо (Китай), Университета прикладных наук Ювяскюля (Финляндия), Университета прикладных наук Оснабрюка (Германия) и специалистов базовых кафедр, открытых в отраслевых компаниях, успешно запустить в виртуальном пространстве лабораторию «#ГУУ.Code», провести Хакатон совместно с МТУСИ, запустить двухлетние исследовательские проекты совместно с учеными Вьетнама и Белоруссии. Такой вектор деятельности дает студентам возможность не только получить опыт решения практических отраслевых задач, но и обрести устойчивые связи с отраслевыми компаниями — будущими работодателями и самим выступать работодателями для студентов, интересующихся научными исследованиями и планирующими академическую карьеру.

На сегодняшний день ГУУ выпустил более 100 тыс. человек и его выпускники участвуют в образовательном процессе: традиционно к чтению лекций и проведению семинаров привлечены руководители федеральных органов исполнительной власти и крупнейших организаций: Минэкономразвития, Минпромторга, Минтруда, Минстроя, Минкомсвязи, Минприроды, Казначейства, Росстата и ряда других государственных органов.

«Наверное, лучший показатель работы университета — это востребованность студентов. Их подготовка происходит на таком уровне, что они могут быть конкурентоспособными не только на российском, но и на международном рынке», -заявил Ректор ГУУ Иван Лобанов.

Источник: http://presscentr.rbc.ru/tpost/p4lsex56a6-luchshii-pokazatel-raboti-vuza-eto-konku

Новости науки и университетов

📍Студенты ТПУ защитили выпускные работы с применением VR-технологий

📍Студентка ГУУ заняла первое место в конкурсе молодых ученых «High Level Research 2019/2020»

📍11 научных проектов молодых ученых НИТУ «МИСиС» поддержаны грантами РНФ

📍Ученые БелГУ разработали новый сплав безотказно работающих проводов для высокоскоростных железнодорожных магистралей

📍Эксперты РХТУ проведут образовательные мастер-классы по экологии

📍Ученые Осетии совместно с коллегами из Калифорнии разрабатывают новый способ получения энергии из нефти

📍Учёные нашли новый способ строительства домов

Чтобы попасть в нашу подборку - присылайте новости в чат-бот
@MinSciEduBot

#МинобрнаукиРоссии

С выпускного – на работу

Премьер-министр Михаил Мишустин сформулировал поручения по облегчению трудоустройства выпускников университетов.

3. Минобрнауки России совместно с Минтрудом России в рамках подготовки комплекса мер по содействию трудоустройства выпускников представить предложения по использованию сервисов занятости при центрах занятости и единой базы вакансий при трудоустройстве выпускников.
Срок - 15 июля 2020 года.

4. Минобрнауки России, Минтруду России совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации обеспечить взаимодействие центров карьеры и трудоустройства, действующих на базе образовательных организаций высшего образования, с органами службы занятости населения субъектов Российской Федерации и работодателями в целях повышения эффективности трудоустройства выпускников образовательных организаций высшего образования.
Срок - 1 сентября 2020 года.

5. Минтруду России совместно с Минпросвещения России и Минобрнауки России проработать возможность выборки сведений из информационной системы Пенсионного фонда Российской Федерации с целью получения информации по трудоустройству выпускников в разрезе образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организаций, а также по смене ими работы в течение полугода и первого года работы.
Срок - 1 августа 2020 года.

6. Минобрнауки России, Минэкономразвития России, Минфину России проработать предложения о внесении изменений в законодательство Российской Федерации в части предоставления возможности государственным и муниципальным образовательным организациям высшего образования использовать на безвозмездной основе имущество организаций любых форм собственности для размещения структурных подразделений образовательных организаций, в том числе кафедр, обеспечивающих практическую подготовку обучающихся (базовых кафедр).
Срок - 15 июля 2020 года.

7. Минтруду России совместно с Минпросвещения России и Минобрнауки России с учетом состоявшегося обсуждения актуализировать Список 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования.
Срок - 7 сентября 2020 года.

8. Минпросвещения России совместно с Союзом «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» организовать в субъектах Российской Федерации обучение по программам профессионального обучения и дополнительного профессионального образования с привлечением инфраструктуры Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» лиц, пострадавших от распространения новой коронавирусной инфекции, в том числе находящихся под риском увольнения, выпускников образовательных организаций, ищущих работу граждан, предусмотрев, в том числе мероприятия по созданию на портале «Работа в России» механизма подачи заявок на прохождение обучения, а также мероприятия по обеспечению контроля качества трудоустройства граждан, прошедших обучение.
Срок - 15 декабря 2020 года.

9. Минтруду России разместить на портале «Работа в России» перечень лучших практик субъектов Российской Федерации и работодателей по организации сервиса стажировок будущих выпускников.
Срок - 1 декабря 2020 года.

Минобрнауки России, Минпросвещения России организовать с начала 2021 года использование образовательными организациями указанного сервиса для направления будущих выпускников на такие стажировки, определив источник их финансирования.
Срок - 25 февраля 2021 года.

По итогу должна получиться интегрированная система трудоустройства выпускников, сочетающая в себе (пере)подготовку, учет потребностей рынка труда, работу служб занятости, информирование и сопровождение выпускников вузов в вопросах получения первой работы после выпуска.

Напомним, что в рамках поддержки студентов в период коронавирусной эпидемии очень многие вузы развернули трудоустройство студентов в самом учебном заведении. Очевидно, что после выполнения поручений этот процесс получит дополнительное развитие в части работы с выпускниками.

Подробнее: http://government.ru/orders/selection/401/39962/

Проведение лабораторных работ стало одной из главных проблем при переходе на дистант. Это показывает исследование Университета 2035. Мы собрали список полезных сервисов и ресурсов для виртуальных лабораторных и рекомендуем потестировать их уже сейчас, чтобы быть готовыми к началу учебного года.
🤓 Подробности тут.
📝 Одна из best practices – разработка Томского Политеха. Если у вас есть цифровые практики, которыми вы готовы поделиться с другими вузами, участвуйте в нашем исследовании.

"Прошу суд учесть, что наша подзащитная продолжает оставаться замглавы Минобрнауки и статс-секретарем, однако может добровольно написать заявление об отстранении от исполнения обязанностей на время следствия", - защитник Марины Лукашевич.

Тверской районный суд Москвы арестовал до 16 августа замминистра науки и высшего образования Марину Лукашевич и начальника управления реализации программ в сфере науки и образования Россотрудничества Михаила Попова.

Защита попросила суд применить в отношении Лукашевич меру, не связанную с лишением свободы - подписку о невыезде. Сторона защиты также заявила, что есть третье лицо, которое готово внести залог за Лукашевич в размере 3 млн руб., но кто это, не раскрыла. За Лукашевич поручились публицист Александр Асмолов и режиссер Авдотья Смирнова.

Уже через два дня, 9 июля, повестка госполитики в сфере цифровых технологий и высшего образования получит ряд новых векторов.

Мы об этом расскажем уже завтра, тем более что ключевыми акторами выступят премьер-министр Мишустин, вице-премьер Чернышенко, министр Фальков.

В преддверии большой цифровой встречи 9.07, команда Дмитрия Пескова проводит стратсессию по проектированию программы развития антикризисных лидеров и команд цифровой экономики (КЛИК).

Реализация программы планируется в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики», предусматривающего подготовку руководителей по работе с данными (CDO).

В 2020 году подготовка CDO планируется в новом формате - акселеративно-образовательной программы, ее ключевой особенностью станет ориентация на разработку востребованных в экономике антикризисных решений, доступных в формате «одного клика».
 

Аресты прорыва (1/2)

За последнее десятилетие сфера науки и образования превратились из падчерицы бюджетной росписи и вечной боли либеральной интеллигенции во флагманские направления, с которыми Россия всё больше укрепляет свои позиций на мировой арене.

По всей стране создаются кампуса университетов, в которых не стыдно ни учиться, ни работать.

Эксперты НОП бывали в ведущих вузах мира: Оксфорде, Стенфорде, Кембридже, MIT и так далее – но новый кампус Вышки ничем не хуже, а в корпуса ДВФУ или Школы перспективных исследований ТюмГУ не стыдно пригласить исследователей любого уровня.

Мы научились уважать свои научно-образовательные бренды, а программы поддержки последних лет (от мегагрантов до «опорников» и «5-100») помогли осознать верность линии развития.

Очевидно, наша система науки и образования с каждым годом становится заметнее и ярче на мировом уровне.

Как и в любой иной сфере политики и экономики – чем выше ставки и громче успех, тем более диверсифицирован контроль и надзор.

И, как и в большой политике, в нашей сфере спор элит все чаще переходит в поле уголовного преследования и судебных процессов.

Всего за месяц мы увидели два процесса с участием активных акторов тех положительных тектонических сдвигов, о которых сказано выше. Речь, конечно, об Александре Повалко и Марине Лукашевич.

Не будем рассуждать о степени вины каждого – для этого есть правоохранительные органы и суд. Но можем с уверенностью выразить мнение огромной части тех, кто принес России тот самый научно-технологический прорыв, в условиях которого мы все существуем.

Надо сказать честно: проблема «распила» бюджета в науке и образовании за последние 20 лет не исчезла и даже не уменьшилась. И усиление внимания государства к более эффективному расходованию бюджетных средств можно только приветствовать.

Вместе с тем, не менее важной проблемой является системное планирование и траты огромных денег в интересах, противоречащих интересам российской науки и образования. Не будем называть фамилий – коллеги в экспертном сообществе и так прекрасно поймут о ком речь.

Наши коллеги в РАН называют их «Гидрой» (и здесь прослеживаются аналогии с печально известной «компанией» даркнета и знаменитого антогониста Мстителей) – сеть известных ученых и исследователей, «популяризаторов науки», разнообразных НКО, либеральных СМИ и огромное количество лидеров мнений. Которые настолько талантливо работают, что под откровенно анти-российские инициативы научились получать президентские гранты и различное (в т.ч. нацпроектное) финансирование.

Лидеры «Гидры» на голубом глазу лоббируют на самом высоком уровне проекты, которые прямо укрепляют наших западных партнеров, мешая развиваться российской науке и отечественному образованию.

По мнению многих экспертов, ежегодно в этом направлении прямые инвестиции российского бюджета на разного рода не совсем целевые мероприятия составляют несколько сот миллионов рублей.

Вместе с тем, ключевые стейкхолдеры процесса продолжают творить, будучи обласканными властью и находя понимание в самых различных элитах.

Аресты прорыва (2/2)

Вчера по всем федеральным каналам крупным планом показывали красные заплаканные глаза Марины Лукашевич. Для кого и с какой целью был этот месседж?

Совсем недавно примерно та же «фейсбучно-телеграмная» тусовка наблюдала торжество закона и освобождение режиссера Серебренникова сотоварищи, чьи уголовные дела были очень похожи на дела названных Повалко и Лукашевич.

За Серебренникова вступилось все прогрессивное человечество – от лидеров оппозиции до деятелей культуры, руководителей федеральных СМИ и зарубежных политиков. И им в этом процессе защиты совершенно не важен был факт – преступник Кирилл Серебренников или нет.

Как это часто бывает, мнение общественности учли.

Другой пример – актёр Ефремов, армии поддержки которого позавидовал бы любой губернатор в период избирательной кампании.

У Повалко и Лукашевич, конечно, не будет такой массовой поддержки со стороны общественности.

Вместе с тем, научно-образовательное сообщество уже рассматривает все названные примеры (включая и крупных учёных, демонстративно поддерживающих инициативы, граничащие с изменой Родине) как модельно-ролевые.

Кейс Повалко активно обсуждают и анализируют почти все вузовские и цифровые стартаперы, то есть те, на кого направлены новейшие меры поддержки IT отрасли. Многие в итоге – «не рискнут».

А заплаканные глаза Лукашевич абсолютно точно мотивируют очень многих руководителей нашей сферы «сидеть тихо и не высовываться».

То есть вести себя точно так, как было до задач, сформулированных в Майском указе, нацпроектах и обновленных программах развития университетов. Без лидерской инициативы, без энтузиазма, а часто и без желания.

А при отсутствии этих качеств и инициатив в масштабах страны уйти в запланированный прорыв будет очень сложно.

Если в вузе все занятия осенью будут проходить дистанционно, тогда студенты-иностранцы должны будут уехать из США, такое решение приняла иммиграционная полиция страны. Эксперты считают, что это принуждает университеты переходить на очный режим учебы даже если эпидемиологическая ситуация этого пока не позволяет

http://amp.gs/26Cj

В Мининском университете прошла международная конференция о дистанционном обучение в период пандемии

6 июля состоялась международная онлайн-конференция «Новые тенденции в подготовке педагогов и поддержка преподавателей в современных условиях», в которой приняли участие Мининский университет, Университет образования Гонконга и Балтийский федеральный университет им. И. Канта.

Врио ректора Мининского университета Елена Илалтдинова, врио ректора Балтийского федерального университета им. И. Канта Александр Федоров, президент Университета образования Гонконга Стефан Ченг поприветствовали участников конференции и выразили надежду на дальнейшее сотрудничество и обмен опытом в сфере дистанционного обучения.

Иностранные коллеги поделились опытом быстрого перехода в онлайн-формат. Гонконг приступил к этому намного раньше России. Проректор по науке Луи Тай-Лок и профессора Джон Ли и Кон Сью Ченг из Гонконгского университета рассказали о том, как им удалось организовать коммуникацию между педагогами и студентами через соцсети и как они использовали синхронное и асинхронное обучение в формате онлайн.
Проректор по образовательной деятельности БФУ им. И. Канта Анна Тышецкая поделилась опытом участия вуза в подготовке аналитического отчета по реагированию на современные вызовы, связанные с распространением инфекции.

В ходе дискуссии коллеги обменялись опытом оценки знаний студентов, полученных в период дистанционного обучения. По итогам международной конференции и предшествующего обсуждения проблематики в рабочих группах было принято решение о создании аналитического доклада, который позволит распространить полученный опыт и практики трех университетов-участников в глобальной образовательной среде.

Учите, учитесь, берегите себя и близких!

Открытые границы как фактор стабильности вуза

Ведущие мировые эксперты в сфере высшего образования сегодня рассуждают о наследии пандемии и об опыте, который нужно извлечь университетам, для того чтобы остаться сильными. Одной из ключевых тем в диалоге экспертов является борьба университетов за иностранных студентов.

Вот что говорит Саймон Марджинсон из Оксфордского университета,
один из самых высокоцитируемых исследователей в области высшего образования, главный редактор ведущего в этой сфере журнала Higher Education, член наблюдательного совета Шанхайского рейтинга вузов.

"Этот рынок станет рынком покупателя с институтами, "охотящимися за дефицитными иностранными студентами в течение нескольких последующих лет". Но этот рынок будет гораздо более уязвимым, более конкурентоспособным и менее массовым, и положение может в какой-то степени переместиться из стран с высоким уровнем дохода в страны со средним уровнем дохода, которые могут предложить более низкие издержки. На восстановление уйдет не менее пяти лет".

Его дополняет Филип Альтбах, Директор Центра международного высшего образования, Boston College, один из ведущих специалистов в области высшего образования в мире. Г-н Альтбах уверен, что сильным вузам по всему миру будет легче привлечь новых студентов даже несмотря на сокращение финансирования соответствующих национальных программ:

"Исследовательские университеты и высшие учебные заведения, признанные во всем мире и на национальном уровне и имеющие стабильные источники дохода.. будут восстанавливаться быстрее и выйдут из кризиса относительно невредимыми. Их роль на вершине высшего образования сохранится и, возможно, даже будет усилена. Эти учреждения в целом лучше способны защитить своих сотрудников и студентов во время кризиса и смогут привлечь новых студентов и преодолеть сбои в приеме и другие нестабильности.

В Европе флагманская программа Erasmus+ может столкнуться с серьезными сокращениями вместо ожидаемого увеличения финансирования. В Соединенных Штатах один из крупнейших поставщиков обучения за рубежом, Совет по Международному образовательному обмену, объявил, что он ликвидирует 600 рабочих мест".

По какому пути должны идти российские вузы - НОП попросил ответить Олега Ястребова, ректора РУДН, самого международно-ориентированного вуза России:

"Конкуренция за талантливых иностранных абитуриентов обостряется с каждым годом. Несмотря на то, что Россия выделяет 15000 квот ежегодно для обучения иностранцев и что контрактное обучение в наших вузах стоит гораздо меньше средних цен в других странах, до нас доезжают те, кто не попал в университеты США, Англии, Франции.

Важно начинать работать с сильными иностранными школьниками заранее. Многие западные и сильные азиатские университеты начинают «охоту» за умными головами еще в средних классах. И большинство талантливых старшеклассников уже четко знают, в какую страну, в какой университет и на каких условиях они поедут.

Важно внедрять цифровые решения для поиска и отбора способных иностранцев. Со многими дисциплинами и преподавателями можно знакомить онлайн. Можно и целый курс, даже факультет перевести в полноценную дистанционку. Мы в РУДН «упаковали» всю учебную программу подготовительного факультета в 18 онлайн-модулей. Уже формируем виртуальные классы по 15 человек. Сейчас идут тестовые запуски, а с сентября уже запустим полномасштабно. Так иностранные абитуриенты начнут учиться еще до приезда в Россию и смогут в следующем году поступить сразу на основной курс".

Похожее мнение и у Никиты Анисимова, ректора ДВФУ - ещё одного лидера по количеству студентов-иностранцев.

Он подчеркнул, что все его иностранные коллеги-ректоры из Ассоциации ведущих университетов Азиатско-Тихоокеанского региона согласны с тем, что борьба за иностранных студентов — приоритет для всех ведущих университетов мира, и сейчас она становится только острее. Это должно мотивировать российские вузы конкурировать в глобальной онлайн-среде и больше вкладываться в свою IT-инфраструктуру.

https://t.me/fefudvfu/528

Cтартует цикл семинаров “Академическая культура”. Первый, на тему “Революции сверху и академическая культура: вызовы / ответы”, состоится 7 июля. Он будет посвящен восприятию университетским сообществом инициатив, идущих ‘сверху’. Докладчики затронут три эпохи российской истории с точки зрения проблемы принятия/отторжения преподавателями новшеств, инициированных государством. Выступят:

🔘Михаил Грибовский, доцент ТГУ. Тема: “Университетский суд как маркер проблемы принятия/отторжения академическим сообществом гос. инициатив”.

🔘Александр Дмитриев, сотрудник ВШЭ. Тема: “Теснейшее сближение с жизнью” - как и зачем изменилась советская наука периода “оттепели” .

🔘Александр Сорокин, зав. кафедрой отечественной истории ТюмГУ. Тема: “«5-100» от первого лица: восприятие, вовлеченность и отношение к программе повышения международной конкурентоспобности сотрудников ведущих вузов страны”.
Встреча состоится в Zoom. Начало в 16 часов (мск). Гугл-форма для участия: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe21PgjMccvZYGJ_GEFMgWrkcupcdDxJWkDWMZGGDGPBdCrYA/viewform

Заместительное недоумение

За период долгой самоизоляции Минтруда создало новый Справочник с требованиями к замещению должностей государственной службы по различным направлениям.

Мы с большим интересом и некоторым недоумением изучили все, что относится к науке и образованию. Самый примечательный момент состоит в рекомендуемых направлениях подготовки, обучение по которым преимущественно должен закончить кандидат на должности в тех или иных аспектах научно-образовательного администрирования. При этом, конечно, в Справочнике приведена оговорка «или иные специальности и направления подготовки, содержащиеся в ранее применяемых перечнях специальностей и направлений подготовки, для которых законодательством об образовании Российской Федерации установлено соответствие указанным специальностям направлениям подготовки», но «первый выбор» все равно примечателен.

Область профессиональной служебной деятельности:
П.11. Регулирование науки и образования, инновационной деятельности и молодежной политики:
Для Минобрнауки и Минпросвещения – «Государственное и муниципальное управление», «Экономика», «Менеджмент», «Психолого-педагогическое образование», «Психология», «Социология», «Педагогическое образование», «Юриспруденция».
Для Рособрнадзора - «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Юриспруденция», «Экономика», «Педагогическое образование».

Интересно, что менеджеров, психологов и социологов не очень-то рекомендуется допускать до контрольно-надзорной деятельности.

Виды профессиональной служебной деятельности:
П.11.1. Регулирование научной деятельности и высшего образования – «Бизнес-информатика». Внезапно! ГМУ – мимо, всякая инноватика – тоже. Педагогов к регулированию лучше не допускать. Зато вполне четко прослеживается (как мы считаем ошибочная) позиция Минтруда по отношению к науке и образованию – это бизнес-процессы.

П.11.2. Регулирование в сфере подготовки и аттестации научно-педагогических кадров – «Документоведение и архивоведение». И вот тут вопросов еще больше – а почему им отданы именно кадровые вопросы? Казалось бы, здесь могли пригодиться, допустим, юристы или HR-ы. И наоборот – раз уж документо- и архивоведам доверили научно-педагогические кадры, отчего ж их впрямую нет в других областях служебной деятельности?

П.11.2. Регулирование в сфере общего образования – «Социально-культурная деятельность», «Социальная работа», «Организация работы с молодежью». Тут в общем-вопрос один – а где же педагоги?

П.11.4. Регулирование научной, научно-технической и инновационной деятельности – «Нанотехнологии и микросистемная техника», «Информационная безопасность», «Организация и технология защиты информации», «Информационные системы и технологии», «Наукоемкие технологии и экономика инноваций», «Наноинженерия», «Наноматериалы», «Инноватика». И вновь вопросов больше, чем ответов – где вообще общественно-гуманитарные направления подготовки? И даже вопрос не в историках или политологах (в широком смысле слова), а в том, что вся область науки и образования (П.11) может быть «доверена» также юристам, психологам, социологам и т.п. Но вот почему-то именно регулирование должно по непонятным причинам отойти только «компьютерщикам», нанотехнологам и немного – экономистам.

П.11.5. Регулирование в сфере профессионального образования – на этот раз «приоритетные» направления подготовки вообще не определены. Видимо, только по данному вектору возможно активно привлекать профильных специалистов, не замыкаясь на нано-информатиках.

П.11.6. Обеспечение соблюдения законодательства в сфере образования и П.11.7. Признание образования и (или) квалификации, полученных в иностранном государстве– и все ждут здесь «Юриспруденцию»? А вот нет – как и с профобразованием – вид «открытых дверей».

В итоге – Справочник вызывает удивление: от «все направления в гости будут к нам» до удивительной мелочности и явных перекосов. Мы совсем не уверены, что данные квалификационные требования могут хоть каким-то образом улучшить качество управленческих кадров в сфере науки и образования.

Партия регионов – смутные перспективы

Концепция «Партии регионов», с одной стороны, интуитивно востребована в партийно-политическом процессе, с другой, очевидно и неизбежно должна преодолеть несколько ключевых препятствий в своем становлении.

Указанный Ильей Гращенковым фронт: регионы (и их элиты) против крупных финансово-промышленных групп – выглядит маловероятным. Если ФПГ сильна в том или ином субъекте федерации – то она там и управляет почти всем, в том числе – элитогенезом. В таком случае фрондерство местных партий или политиков практически неизбежно скатится к «пчелам против меда».

Крупные локальные кейсы – преимущественно экологические и в области ЖКХ – могут дать почву для формирования серьезной оппозиции Москве, однако и здесь пар легко выпускается с помощью «оппозиционного» губернатора (а таковые нужны для торга в партийной игре Кремля).

Для «Партии регионов» требуются три вещи – регионы, идеология и лидер. Да, сейчас есть тенденция к интеграции различных субъектов – например, в рамках формирования научно-образовательных центров. Но при этом получившиеся сущности будут иметь еще больше отличий от других себе подобных.

Объединить регионы может требование к большей федерализации – однако, здесь есть очень тонкая грань, которая разделяет дополнительные «коронавирусные» полномочия, отданные на места решением президента Путина, и откровенный сепаратизм. Негативная повестка (противостояние центру и борьба за повышение процента налогов, остающихся в регионе) не сможет стать устойчивым фундаментом для любого партийного проекта, выходящего за рамки одноразового и краткого эксперимента.

Очевидной является национальная повестка – благо практически все республики в составе России (а с ними и часть иных субъектов) имеют ярко выраженную этническую окраску. Однако, заигрывать с этими вещами крайне опасно – и Кремль вряд ли разрешит подобный маневр. Дело здесь не столько в «глубинном национальном сепаратизме» (который, кстати, свойственен даже ряду сибирских регионов), а в том, что подобная риторика автоматически вызовет ответную реакцию в рамках русского национал-патриотизма.

Потенциально возможно формирование связки оппонентов «Партия регионов» – «Партия патриотов», но конструкция получается слишком нестабильной и сложно контролируемой. Тем более, что любая региональная фронда легко раскалывается облагодетельствованием лидера или части участников.

При этом сами губернаторы должны быть заинтересованы поиграть в «Партию регионов», а это крайне маловероятно. Малая часть из них – мастодонты, которым давно отбили желание лезть в федеральную политику, но при этом превратившие регионы в свои маленькие княжества. И намного больше «продвинутых технократов», которые в целом не про политику, а про управление и администрирование. Они точно не заинтересованы в политических баталиях на своих территориях.

Отдельный вопрос – лидер. При том, что интересы у регионов разные, а единых – не так много, остро встает проблема главы всего «движения». Каждая из высших ФПГ, естественно, может выдвинуть своего ставленника – и именно поэтому он окажется неприемлемой кандидатурой. Это также нарушит «элитный общественный договор», который продолжает действовать несмотря на все поправки в Конституцию – «регионально-отраслевые «кормления» в обмен на дистанцирование от реальной политики».

На настоящий момент более-менее приемлемой представляется лишь кандидатура Сергея Собянина, который имеет как устойчивые связи в элитной страте, так и достаточно широкий пояс региональных союзников (ставленников). Впрочем, против него говорят как личные амбиции (явно превосходящие уровень партийного лидера), так и токсичность для многих других элитных групп.

https://t.me/thegraschenkov/1135

Валерий Фальков принял участие в торжественном открытии Педиатрического консультативно-диагностического центра ЦКБ РАН

📍Центр станет научно-методической площадкой по разработке стратегии оздоровления нации на основе научно-обоснованных технологий программирования здоровья детей, подростков и молодежи. На его базе планируется внедрение в реальную клиническую практику инновационных разработок.

«В последнее время мы вплотную занимаемся укреплением педиатрического звена в системе Российской академии наук. Сегодня сделан еще один важный шаг в этом направлении. После ремонта открыл свои двери Консультативно-диагностический центр для детей НИИ педиатрии и охраны здоровья детей», – сообщил Валерий Фальков.

📍Проект педиатрического консультативно-диагностического центра предполагает создание специализированных отделений: психоневрологии и когнитивного здоровья, аллергологии-иммунологии, вакцинации и офтальмологии, а также отделения оториноларингологии и сурдологии.

Помимо медицинских и процедурных кабинетов Центр оснащен специальными зонами, где дети занимаются интерактивными играми, что способствует когнитивному и эмоциональному развитию маленьких пациентов.

«Здесь всё организовано так, чтобы маленькие пациенты получали качественную, современную медицинскую помощь, а специалисты – работали в комфортных условиях, имели возможность проводить исследования на прекрасной научно-клинической базе. Здесь чувствуется любовь всего персонала, а без любви работать с детьми невозможно. Вы не просто медицинские сотрудники, вы медики, занимающиеся научной деятельностью, а это ценно вдвойне», – отметил Министр.

#Минобрнауки #МинистрФальков #РАН