Коронавирус – время учиться
Число студентов и аспирантов, вовлечённых в исследовательскую деятельность в рамках стипендиальной программы ИСП РАН, к концу апреля выросло на 30% по сравнению с осенним семестром 2019 г. Сейчас это более 150 учащихся ведущих российских вузов: МГУ им. М.В. Ломоносова, МФТИ, ВШЭ, МАИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана. Большинство из них получают повышенную стипендию в размере от 20 до 200 тысяч рублей. Все они имеют возможность не только учиться, но и активно участвовать в передовых проектных исследованиях и представлять их результаты в виде курсовых и выпускных работ. В этом семестре участниками стипендиальной программы ИСП РАН впервые стали иностранные студенты: трое учащихся МФТИ из Украины.
Естественно, ИСП РАН, занимающийся вопросами развития IT и цифровой экономики, является одним из лидеров в переходе на дистанционный формат научно-исследовательской, практической и образовательной работы. Где как не в программировании быть готовым к научному творчеству в онлайн режиме.
В настоящее время, несмотря на пандемию COVID-19, все научно-исследовательские работы в ИСП РАН продолжаются в полном объёме. С 23 марта все семинары, лекции и защиты, а также общение учащихся с научными руководителями проводятся в удалённом режиме – в частности, посредством видеоконференций. Студенты и аспиранты участвуют в исследованиях и разработках в разных областях системного программирования, включая анализ данных с использованием технологий машинного обучения и нейронных сетей, статический и динамический анализ программ и др. Модель вовлечения в проектную деятельность предусматривает непрерывное участие, поэтому учащиеся смогут работать и летом. Осенью число студентов и аспирантов планируется увеличить за счёт нового набора.
Часть стипендий студентам и аспирантам выплачивается напрямую через вуз, в котором они обучаются. Первым участником новой стипендиальной программы стал МФТИ; соглашение о ее запуске было подписано 27 февраля 2020 г., а первые выплаты учащиеся получили уже в марте. Программа направлена на создание благоприятных условий для формирования и удержания в российской науке ИТ-специалистов высшей квалификации. В ближайшее время планируется подписать аналогичные соглашения с другими крупными российскими вузами.
Данные договоренности и развернутые на базе ИСП РАН форматы занятости студентов являются системным выражением курса Минобрнауки, обозначенного министром Валерием Фальковым, на помощь со стороны вузов (а в данном случае - и их научных партнеров) в трудоустройстве студентов.
Данный пример показывает, что ситуация эпидемии дает возможность раскрыться лучшим задумкам и увеличить масштаб применения лучших практик. В частности, связывающим воедино студентов и потенциального работодателя, вузы и научные институты. Особенно приятно, что сложная эпидемиологическая обстановка привела как раз к росту объема привлечения студентов к различного рода исследовательским и практическим работам на базе ИСП РАН.
Институт системеного программирования РАН демонстрирует, что коронавирус – это время не только потерь, но и возможностей. Серьезное наращивание объемов взаимодействия с вузами, а также отладка удаленных механизмов научно-образовательной деятельности безусловно даст позитивную отдачу в посткоронавирусное время. Опираюсь на отработанную базу практик ИСП сможет еще больше включиться в в вопросы цифрового прорыва – по линии как технологий, так и подготовки кадров.
Источник: https://www.ispras.ru/news/na_tret_uvelichilos_chislo_studentov_zanyatykh_v_issledovatelskikh_proektakh_isp_ran/
Число студентов и аспирантов, вовлечённых в исследовательскую деятельность в рамках стипендиальной программы ИСП РАН, к концу апреля выросло на 30% по сравнению с осенним семестром 2019 г. Сейчас это более 150 учащихся ведущих российских вузов: МГУ им. М.В. Ломоносова, МФТИ, ВШЭ, МАИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана. Большинство из них получают повышенную стипендию в размере от 20 до 200 тысяч рублей. Все они имеют возможность не только учиться, но и активно участвовать в передовых проектных исследованиях и представлять их результаты в виде курсовых и выпускных работ. В этом семестре участниками стипендиальной программы ИСП РАН впервые стали иностранные студенты: трое учащихся МФТИ из Украины.
Естественно, ИСП РАН, занимающийся вопросами развития IT и цифровой экономики, является одним из лидеров в переходе на дистанционный формат научно-исследовательской, практической и образовательной работы. Где как не в программировании быть готовым к научному творчеству в онлайн режиме.
В настоящее время, несмотря на пандемию COVID-19, все научно-исследовательские работы в ИСП РАН продолжаются в полном объёме. С 23 марта все семинары, лекции и защиты, а также общение учащихся с научными руководителями проводятся в удалённом режиме – в частности, посредством видеоконференций. Студенты и аспиранты участвуют в исследованиях и разработках в разных областях системного программирования, включая анализ данных с использованием технологий машинного обучения и нейронных сетей, статический и динамический анализ программ и др. Модель вовлечения в проектную деятельность предусматривает непрерывное участие, поэтому учащиеся смогут работать и летом. Осенью число студентов и аспирантов планируется увеличить за счёт нового набора.
Часть стипендий студентам и аспирантам выплачивается напрямую через вуз, в котором они обучаются. Первым участником новой стипендиальной программы стал МФТИ; соглашение о ее запуске было подписано 27 февраля 2020 г., а первые выплаты учащиеся получили уже в марте. Программа направлена на создание благоприятных условий для формирования и удержания в российской науке ИТ-специалистов высшей квалификации. В ближайшее время планируется подписать аналогичные соглашения с другими крупными российскими вузами.
Данные договоренности и развернутые на базе ИСП РАН форматы занятости студентов являются системным выражением курса Минобрнауки, обозначенного министром Валерием Фальковым, на помощь со стороны вузов (а в данном случае - и их научных партнеров) в трудоустройстве студентов.
Данный пример показывает, что ситуация эпидемии дает возможность раскрыться лучшим задумкам и увеличить масштаб применения лучших практик. В частности, связывающим воедино студентов и потенциального работодателя, вузы и научные институты. Особенно приятно, что сложная эпидемиологическая обстановка привела как раз к росту объема привлечения студентов к различного рода исследовательским и практическим работам на базе ИСП РАН.
Институт системеного программирования РАН демонстрирует, что коронавирус – это время не только потерь, но и возможностей. Серьезное наращивание объемов взаимодействия с вузами, а также отладка удаленных механизмов научно-образовательной деятельности безусловно даст позитивную отдачу в посткоронавирусное время. Опираюсь на отработанную базу практик ИСП сможет еще больше включиться в в вопросы цифрового прорыва – по линии как технологий, так и подготовки кадров.
Источник: https://www.ispras.ru/news/na_tret_uvelichilos_chislo_studentov_zanyatykh_v_issledovatelskikh_proektakh_isp_ran/
www.ispras.ru
Новости ИСП РАН
Новости Института системного программирования Российской академии наук.
Наши друзья из Томского политеха ярко и стремительно вышли в Телеграм.
Желаем другим вузам брать пример с томичей и приходить на самую эффективную коммуникационную площадку университетской общественности.
Вне всякого сомнения продвижение успехов вуза и его руководства в Telegram в разы эффективнее, чем бравурные статьи, скучные пресс-релизы и покупка платных публикациях в федеральных СМИ.
Хотите чтобы о вас узнала вся думающая элита России? Ждем в нашей уютной Тележеньке.
https://t.me/newstpu/1210
Желаем другим вузам брать пример с томичей и приходить на самую эффективную коммуникационную площадку университетской общественности.
Вне всякого сомнения продвижение успехов вуза и его руководства в Telegram в разы эффективнее, чем бравурные статьи, скучные пресс-релизы и покупка платных публикациях в федеральных СМИ.
Хотите чтобы о вас узнала вся думающая элита России? Ждем в нашей уютной Тележеньке.
https://t.me/newstpu/1210
Telegram
ТПУ I Томский политех
🎬 Сцена 1 | Дубль 1
Мир борется с эпидемией коварного коронавируса...
С улиц жизнь переместилась в квартиры, а единственным легальным способом общения осталась видеосвязь через интернет. Человечество замерло в растерянности и ожидании...
Но в Томском…
Мир борется с эпидемией коварного коронавируса...
С улиц жизнь переместилась в квартиры, а единственным легальным способом общения осталась видеосвязь через интернет. Человечество замерло в растерянности и ожидании...
Но в Томском…
«Управляй» и достигай
28 апреля состоялась онлайн пресс-конференция, посвящённая старту нового сезона молодежного кубка по менеджменту «Управляй!» – молодежного конкурса и социального лифта нацпроекта «Образование», реализуемого президентской платформой «Россия – страна возможностей». Он позиционируется как «Лидеры России» для юных и молодых.
В приветственном слове Министр науки и высшего образования Валерий Фальков, подчеркнул, что онлайн-формат символичен для этого конкурса. Он всем напоминает о пандемии и принятых в связи с ней сложных и глобальных управленческих решениях. Те, кто будет участвовать, должны прочувствовать уникальность ситуации, в которой сегодня мы все оказались. Одной из ключевых задач и кубка, и нацпроекта «Образование» в целом является создание условий для непрерывного личностного роста, возможностей профессионального и карьерного роста. И это не единственный инструмент, который реализуется на президентской платформе «Россия – страна возможностей».
Владимир Мау, ректор РАНХиГС подчеркнул, что кубок «Управляй!» является важным проектом сотрудничества АНО РСВ и РАНХиГС. Ведётся тесное сотрудничество с партнерскими вузами, в числе которых ДВФУ, СФУ, КФУ. Важным партнером также выступает Агентство стратегических инициатив.
Генеральный директор АНО РСВ Алексей Комиссаров как организатор конкурса рассказал о его особенностях. Это один из самых первых проектов РСВ, за 3 года «Управляй!» прошел путь от новичка до большого серьезного всероссийского проекта, участники которого добиваются успехов не только в России, но и на международном уровне. Пандемия внесла существенные коррективы в проведение конкурса. Был добавлен предварительный образовательный этап, он открыт для всех желающих. Вузы, от которых студенты принимают участие, должны получить доступ к бизнес-симулятору, лежащему в основе проекта. Важно также синхронизировать участие студента в проекте с учебным процессом: дать возможность засчитать участие в качестве учебной практики по профильным дисциплинам. Развитие компетенций и принятие решений в сложных экономических условиях – это основное направление заданий. С 1 июля начнется отборочный этап в дистанционном формате. Очные испытания запланированы на август-октябрь. Впервые очные испытания будут проходить в одно и то же время в разных городах. Кроме традиционной-бизнес игры в отборочный этап войдут испытания с кейсами от бизнес-компаний. Это повысит шансы на стажировку и трудоустройство у работодателя-разработчика кейсов. Как и в других проектах АНО РСВ, в конкурсе активно развивается наставничество.
Андрей Волков, заместитель министра строительства и жилищно-коммунального хозяйства РФ, расставил акценты в конкурсе. Самое важное при подборе кандидата – мотивация, обучаемость, молодость и перспективность.
Как руководитель кубка «Управляй!» Вячеслав Шоптенко подчеркнул, что главное во всей деятельности по внедрению технологий – обучение действовать в соответствии с теми принципами, которые заложены. У проекта получились большие возможности по ускорению цифровой трансформации.
В завершение конференции Алексей Комиссаров дал напутствие: «Нужно двигаться вперед, нужно не останавливаться, нужно не бояться сделать первый шаг!»
Во всех проектах президентской платформы «Россия – страна возможностей» фигурируют слова «лидер», «ответственность», «команда», «наставник» и другие. В их рамках делается значительный уклон в развитие софт-скиллс. В условиях цифровой экономики и быстро меняющегося мира управленец должен быть гибким и уметь «видеть сердцем». Приобрести навыки развития и оперирования софт-скиллс – важная задача для каждого управленца. Если задача классических университетов, как правило, в фундаментальных хард-скиллс, то подобного рода проекты обучают принимать полученные знания и навыки в соответствии с ситуацией. Надстройка в виде софт-скиллс позволяет каждому специалисту быть эффективным в соответствии с ситуацией. Что важно, проекты АНО РСВ позволяют каждому высоко квалифицированному специалисту оказаться на своём месте.
Подробнее: https://tass.ru/press/9769
28 апреля состоялась онлайн пресс-конференция, посвящённая старту нового сезона молодежного кубка по менеджменту «Управляй!» – молодежного конкурса и социального лифта нацпроекта «Образование», реализуемого президентской платформой «Россия – страна возможностей». Он позиционируется как «Лидеры России» для юных и молодых.
В приветственном слове Министр науки и высшего образования Валерий Фальков, подчеркнул, что онлайн-формат символичен для этого конкурса. Он всем напоминает о пандемии и принятых в связи с ней сложных и глобальных управленческих решениях. Те, кто будет участвовать, должны прочувствовать уникальность ситуации, в которой сегодня мы все оказались. Одной из ключевых задач и кубка, и нацпроекта «Образование» в целом является создание условий для непрерывного личностного роста, возможностей профессионального и карьерного роста. И это не единственный инструмент, который реализуется на президентской платформе «Россия – страна возможностей».
Владимир Мау, ректор РАНХиГС подчеркнул, что кубок «Управляй!» является важным проектом сотрудничества АНО РСВ и РАНХиГС. Ведётся тесное сотрудничество с партнерскими вузами, в числе которых ДВФУ, СФУ, КФУ. Важным партнером также выступает Агентство стратегических инициатив.
Генеральный директор АНО РСВ Алексей Комиссаров как организатор конкурса рассказал о его особенностях. Это один из самых первых проектов РСВ, за 3 года «Управляй!» прошел путь от новичка до большого серьезного всероссийского проекта, участники которого добиваются успехов не только в России, но и на международном уровне. Пандемия внесла существенные коррективы в проведение конкурса. Был добавлен предварительный образовательный этап, он открыт для всех желающих. Вузы, от которых студенты принимают участие, должны получить доступ к бизнес-симулятору, лежащему в основе проекта. Важно также синхронизировать участие студента в проекте с учебным процессом: дать возможность засчитать участие в качестве учебной практики по профильным дисциплинам. Развитие компетенций и принятие решений в сложных экономических условиях – это основное направление заданий. С 1 июля начнется отборочный этап в дистанционном формате. Очные испытания запланированы на август-октябрь. Впервые очные испытания будут проходить в одно и то же время в разных городах. Кроме традиционной-бизнес игры в отборочный этап войдут испытания с кейсами от бизнес-компаний. Это повысит шансы на стажировку и трудоустройство у работодателя-разработчика кейсов. Как и в других проектах АНО РСВ, в конкурсе активно развивается наставничество.
Андрей Волков, заместитель министра строительства и жилищно-коммунального хозяйства РФ, расставил акценты в конкурсе. Самое важное при подборе кандидата – мотивация, обучаемость, молодость и перспективность.
Как руководитель кубка «Управляй!» Вячеслав Шоптенко подчеркнул, что главное во всей деятельности по внедрению технологий – обучение действовать в соответствии с теми принципами, которые заложены. У проекта получились большие возможности по ускорению цифровой трансформации.
В завершение конференции Алексей Комиссаров дал напутствие: «Нужно двигаться вперед, нужно не останавливаться, нужно не бояться сделать первый шаг!»
Во всех проектах президентской платформы «Россия – страна возможностей» фигурируют слова «лидер», «ответственность», «команда», «наставник» и другие. В их рамках делается значительный уклон в развитие софт-скиллс. В условиях цифровой экономики и быстро меняющегося мира управленец должен быть гибким и уметь «видеть сердцем». Приобрести навыки развития и оперирования софт-скиллс – важная задача для каждого управленца. Если задача классических университетов, как правило, в фундаментальных хард-скиллс, то подобного рода проекты обучают принимать полученные знания и навыки в соответствии с ситуацией. Надстройка в виде софт-скиллс позволяет каждому специалисту быть эффективным в соответствии с ситуацией. Что важно, проекты АНО РСВ позволяют каждому высоко квалифицированному специалисту оказаться на своём месте.
Подробнее: https://tass.ru/press/9769
ТАСС
Всероссийский молодежный кубок "Управляй!": старт нового сезона
В ТАСС состоится пресс-конференция в онлайн-формате посвященная старту нового сезона всероссийского молодежного кубка по менеджменту "Управляй!" - конкурса президентской платформы "Россия - страна возможностей", который реализуется в рамках федерального проекта…
Forwarded from Россия — страна возможностей
Сегодня в рамках программы «ПОЛНЫЙ ВПЕРЕД!» Мастерской управления «Сенеж» выступит очень интересный гость и один из самых популярных спикеров молодёжных форумов.
Следующий пункт маршрута #КурсПолныйВперед - Остров «Черепаха»
29 апреля в 13:00 состоится встреча с Михаилом Хомичем – вице-премьером Удмуртии, преподавателем МГУ, МГИМО и СКОЛКОВО, автором и ведущим радиопрограмм на радио «ВестиФМ», марафонцем, победителем конкурса «Лидеры России».
Тема эфира: «Сила маленьких шагов. Что важнее - большая цель или движение к ней».
В рамках эфира обсудим следующие вопросы:
✅ Как ставить большие цели?
✅ Как работает эффект публичных обещаний (плюсы и минусы)?
✅ Самые удобные трекеры привычек.
✅ Бонус: что такое волшебная таблица?
Регистрация на вебинар открыта по ссылке: https://polnyvpered.rsv.ru
Полный вперед 🛳️ !
#РоссияСтранаВозможностей
#МастерскаяУправленияСенеж
#КурсПолныйВперед
Следующий пункт маршрута #КурсПолныйВперед - Остров «Черепаха»
29 апреля в 13:00 состоится встреча с Михаилом Хомичем – вице-премьером Удмуртии, преподавателем МГУ, МГИМО и СКОЛКОВО, автором и ведущим радиопрограмм на радио «ВестиФМ», марафонцем, победителем конкурса «Лидеры России».
Тема эфира: «Сила маленьких шагов. Что важнее - большая цель или движение к ней».
В рамках эфира обсудим следующие вопросы:
✅ Как ставить большие цели?
✅ Как работает эффект публичных обещаний (плюсы и минусы)?
✅ Самые удобные трекеры привычек.
✅ Бонус: что такое волшебная таблица?
Регистрация на вебинар открыта по ссылке: https://polnyvpered.rsv.ru
Полный вперед 🛳️ !
#РоссияСтранаВозможностей
#МастерскаяУправленияСенеж
#КурсПолныйВперед
Ведомственный Телефон versus анонимный Telegram
Специалисты Горячей линии Минпросвещения провели 26 000 консультаций в связи с переходом системы образования в дистанционный формат.
В редакцию НОП с начала перевода системы образования в дистанционный формат по данной тематике поступило 14 752 обращения (все обратившиеся получили исчерпывающий ответ).
Также, члены редакции НОП за этот же период провели более 20 zoom- консультаций по различным методическим вопросам с представителями образовательных организаций.
Общее число лиц, получивших профессиональные консультации и ответы на вопросы от экспертов НОП за март - апрель 2020 года составляет более 30 000 человек.
Отдельно в рамка этой работы мы выступили соорганизаторами вебинаров "горячей линии", совместно с Ассоциацией "Глобальные Университеты", Институтом образования ВШЭ и отдельно - с Университетом 20.35. Общий охват зрителей методсеминаров составил около 25 000 человек.
#Telegramволонтёры
https://t.me/bpshkola/1850
Специалисты Горячей линии Минпросвещения провели 26 000 консультаций в связи с переходом системы образования в дистанционный формат.
В редакцию НОП с начала перевода системы образования в дистанционный формат по данной тематике поступило 14 752 обращения (все обратившиеся получили исчерпывающий ответ).
Также, члены редакции НОП за этот же период провели более 20 zoom- консультаций по различным методическим вопросам с представителями образовательных организаций.
Общее число лиц, получивших профессиональные консультации и ответы на вопросы от экспертов НОП за март - апрель 2020 года составляет более 30 000 человек.
Отдельно в рамка этой работы мы выступили соорганизаторами вебинаров "горячей линии", совместно с Ассоциацией "Глобальные Университеты", Институтом образования ВШЭ и отдельно - с Университетом 20.35. Общий охват зрителей методсеминаров составил около 25 000 человек.
#Telegramволонтёры
https://t.me/bpshkola/1850
Telegram
Большая перемена РФ
Специалисты горячей линии Минпросвещения России по методической поддержке организации дистанционного обучения проконсультировали 26 тысяч обратившихся за помощью.
Горячая линия Минпросвещения России для учителей и родителей по методической поддержке организации…
Горячая линия Минпросвещения России для учителей и родителей по методической поддержке организации…
10 мегалет (1/2)
В интервью «Российской газете» министр науки и высшего образования Валерий Фальков подвел итоги десяти лет реализации программы мегагрантов. Прямая речь.
Причины запуска
[Программа] стала реакцией правительства на ситуацию, которая тогда сложилась в нашей науке. На накопившиеся в ней негативные и очень болезненные явления. Например, только ленивый не говорил тогда про «утечку мозгов». Про отсутствие спроса экономики на российские научные разработки. Ведь даже прорывные работы наших институтов в основном не были востребованы предприятиями. Про «феодализм» и закрытость при приобретении и использования дорогостоящего исследовательского оборудования. И это только небольшая часть негатива, который требовалось преодолеть.
Финансы
Оплата труда ведущего ученого и научного коллектива составляет, как правило, не более 50 процентов от общей суммы. Около 25 процентов идет на закупку оборудования, 10 процентов – на закупку материалов и комплектующих для проведения исследований. Оставшиеся средства направляются на оплату стажировок российских ученых в мировые научные центры, проведение научных семинаров, расходы на содержание лабораторий.
Международное сотрудничество
За эти годы программа стала визитной карточкой России в сфере международного научно-технологического сотрудничества. Она способствует интеграции нашей страны в мировую среду, приобрела большое значение не только с научной точки зрения, но и внешнеполитической.
В 7-м конкурсном отборе по программе, который проходил в прошлом году (а он не самый благоприятный в политическом отношении), участвовали 354 заявки из 45 стран. Например, из США поступила 41 заявка, Италии – 34, Германии – 27, Великобритании – 24, Франции – 22, Китая – 13.
Не в последнюю очередь, именно благодаря программе мегагрантов наша сегодняшняя работа с учеными всего мира имеет не декларативный, а качественный рабочий характер.
Научная дипломатия
Важно отметить ключевую и эффективную роль русскоязычных ученых, работающих за рубежом и занимающих там лидирующие позиции в своих университетах и институтах, и поблагодарить их всех. Объединение русскоязычных ученых в США (RASA), в Европе (RusSciTech), многие другие Ассоциации и объединения, лидеры и президенты кластеров нашей научной диаспоры. Можно сказать, что это наши научные послы, дипломаты российской науки по миру. Они активно участвуют и в работе Совета программы, в ее популяризации, являются гарантами высокой планки программы.
Вузовская наука и расширение круга участников
Еще одна важнейшая цель программы – подключить к активной исследовательской работе не только научные организации, но и вузы, их научные школы и лаборатории. Существенно усилить интеграцию науки и высшего образования.
Действительно изначально она была рассчитана только на вузы. Однако уже через два года возможность приглашать ведущих ученых появилась и у научных организаций, и у государственных научных центров. А начиная с 2019 года в программе участвуют организации вне зависимости от их форм собственности, то есть не только государственные. Так что сегодня она открыта практически для всех желающих. Но для этого надо в жесточайшей конкуренции выиграть конкурс.
Молодые ученые
Всего за десять лет создано более 270 новых научных лабораторий. Доля в них российских молодых научных сотрудников в возрасте до 35 лет составляет в среднем 56 процентов, что заметно больше, чем в среднем в отечественных научных организациях. Современное оборудование, которое закупается для проведения исследований, по окончании работ остается в России и продолжает работать.
[Программа мегагрантов] позволила построить эффективное коммуникационное поле между учеными мирового уровня, а новые лаборатории стали кузницей кадров для нашей науки. Как я уже сказал, доля молодежи в лабораториях программы очень велика, в некоторых достигает 80 процентов. А, например, двое из трех молодых ученых, ставших в этом году лауреатами престижной президентской премии в области науки, – выходцы именно из «мегагрантских» лабораторий.
Полный текст интервью.
В интервью «Российской газете» министр науки и высшего образования Валерий Фальков подвел итоги десяти лет реализации программы мегагрантов. Прямая речь.
Причины запуска
[Программа] стала реакцией правительства на ситуацию, которая тогда сложилась в нашей науке. На накопившиеся в ней негативные и очень болезненные явления. Например, только ленивый не говорил тогда про «утечку мозгов». Про отсутствие спроса экономики на российские научные разработки. Ведь даже прорывные работы наших институтов в основном не были востребованы предприятиями. Про «феодализм» и закрытость при приобретении и использования дорогостоящего исследовательского оборудования. И это только небольшая часть негатива, который требовалось преодолеть.
Финансы
Оплата труда ведущего ученого и научного коллектива составляет, как правило, не более 50 процентов от общей суммы. Около 25 процентов идет на закупку оборудования, 10 процентов – на закупку материалов и комплектующих для проведения исследований. Оставшиеся средства направляются на оплату стажировок российских ученых в мировые научные центры, проведение научных семинаров, расходы на содержание лабораторий.
Международное сотрудничество
За эти годы программа стала визитной карточкой России в сфере международного научно-технологического сотрудничества. Она способствует интеграции нашей страны в мировую среду, приобрела большое значение не только с научной точки зрения, но и внешнеполитической.
В 7-м конкурсном отборе по программе, который проходил в прошлом году (а он не самый благоприятный в политическом отношении), участвовали 354 заявки из 45 стран. Например, из США поступила 41 заявка, Италии – 34, Германии – 27, Великобритании – 24, Франции – 22, Китая – 13.
Не в последнюю очередь, именно благодаря программе мегагрантов наша сегодняшняя работа с учеными всего мира имеет не декларативный, а качественный рабочий характер.
Научная дипломатия
Важно отметить ключевую и эффективную роль русскоязычных ученых, работающих за рубежом и занимающих там лидирующие позиции в своих университетах и институтах, и поблагодарить их всех. Объединение русскоязычных ученых в США (RASA), в Европе (RusSciTech), многие другие Ассоциации и объединения, лидеры и президенты кластеров нашей научной диаспоры. Можно сказать, что это наши научные послы, дипломаты российской науки по миру. Они активно участвуют и в работе Совета программы, в ее популяризации, являются гарантами высокой планки программы.
Вузовская наука и расширение круга участников
Еще одна важнейшая цель программы – подключить к активной исследовательской работе не только научные организации, но и вузы, их научные школы и лаборатории. Существенно усилить интеграцию науки и высшего образования.
Действительно изначально она была рассчитана только на вузы. Однако уже через два года возможность приглашать ведущих ученых появилась и у научных организаций, и у государственных научных центров. А начиная с 2019 года в программе участвуют организации вне зависимости от их форм собственности, то есть не только государственные. Так что сегодня она открыта практически для всех желающих. Но для этого надо в жесточайшей конкуренции выиграть конкурс.
Молодые ученые
Всего за десять лет создано более 270 новых научных лабораторий. Доля в них российских молодых научных сотрудников в возрасте до 35 лет составляет в среднем 56 процентов, что заметно больше, чем в среднем в отечественных научных организациях. Современное оборудование, которое закупается для проведения исследований, по окончании работ остается в России и продолжает работать.
[Программа мегагрантов] позволила построить эффективное коммуникационное поле между учеными мирового уровня, а новые лаборатории стали кузницей кадров для нашей науки. Как я уже сказал, доля молодежи в лабораториях программы очень велика, в некоторых достигает 80 процентов. А, например, двое из трех молодых ученых, ставших в этом году лауреатами престижной президентской премии в области науки, – выходцы именно из «мегагрантских» лабораторий.
Полный текст интервью.
Российская газета
Фальков рассказал о результатах работы программы мегагрантов - Российская газета
Как зазвать в Россию нобелевских лауреатов
10 мегалет (2/2)
Экспертиза
Как принято во многих ведущих странах, у нас сформирована международная команда экспертов. Помимо ведущих российских ученых в работе участвуют авторитетные специалисты Ассоциации европейских университетов, Ассоциации университетов Германии, Национального научного фонда США и других известных организаций. Всего в пуле экспертов около 3 тысяч иностранных ученых и вдвое больше российских.
Можно с уверенностью сказать, что в России до 2010 года такого уровня экспертизу никто не делал. Более того, сам процесс оценки заявок был в буквальном смысле выстроен с нуля. Это многоступенчатый фильтр, который просеивает и отбирает только наиболее перспективные проекты. К примеру, каждая заявка оценивается минимум четырьмя экспертами – двумя российскими и двумя иностранными.
Сегодня и в России, и за рубежом, экспертиза мегагрантов признана одной из самых прозрачных и понятных. Скажем, уже в 2010 году впервые в практике все участники конкурса получили экспертные заключения на свои заявки. Это крайне важно для информирования ученых об уровне их заявок. Позднее принципы, алгоритмы этой экспертизы стали тиражироваться и в других конкурсах, например Российского научного фонда.
Оборудование
Современное оборудование, которое закупается для проведения исследований, по окончании работ остается в России и продолжает работать.
Механика
[Программа] продемонстрировала «механику», как можно создавать успешные научные коллективы для совместного поиска ответов на глобальные вызовы. А именно с привлечением лучших научных умов вне зависимости от страны их постоянного проживания, развивая международную кооперацию.
Результативность
Всего за прошедшие годы по программе мегагрантов опубликовано более 6 тысяч статей в научных журналах, индексируемых международной базой Web of Science, и зарегистрировано около 1,5 тысячи патентов на изобретения и научные открытия. Более 2500 сотрудников созданных лабораторий прошли стажировки, повышение квалификации, обучение в ведущих вузах и ведущих научных организациях мира и России. С использованием полученных результатов написано более 120 монографий, книг, создано заново или существенно модернизировано более 1100 образовательных курсов.
Вес публикации и ее ценность определяются отнюдь не статусом программы, не объемом финансирования, а интересом к мегагранту, то есть цитируемостью, а также стремлением использовать его для продвижения вперед. Что касается квартилей, отвечу на примере 2019 года. Всего в прошлом году в ресурсах, индексируемых Web of Science, по результатам мегагрантов было опубликовано 825 статей. Из них 446 статей, входящих в первый квартиль, что составляет более 50 процентов.
Системное воздействие
Президент России регулярно встречается с учеными-мегагрантниками, и каждая из таких встреч становится импульсом к позитивным изменениям в нашей науке. Например, в 2016 году на конференции «Наука будущего» в Казани было предложено создать линейку грантов для поддержки талантливых молодых специалистов. Владимир Владимирович услышал ученых. Так появилась президентская программа, реализуемая Российским научным Фондом.
Благодаря программе мегагрантов в Россию из-за рубежа вернулось большое число российских ученых, имеющих авторитет и лаборатории в самых известных мировых научных центрах. Кстати, они отмечают, что программа позволила им сформировать мультидисциплинарные научные коллективы, объединяющие исследователей и аспирантов разного профиля. Они могут вести полный научно-технологический цикл от фундаментальных исследований до внедрения в практику на уровне передовых мировых научных центров.
Экспертиза
Как принято во многих ведущих странах, у нас сформирована международная команда экспертов. Помимо ведущих российских ученых в работе участвуют авторитетные специалисты Ассоциации европейских университетов, Ассоциации университетов Германии, Национального научного фонда США и других известных организаций. Всего в пуле экспертов около 3 тысяч иностранных ученых и вдвое больше российских.
Можно с уверенностью сказать, что в России до 2010 года такого уровня экспертизу никто не делал. Более того, сам процесс оценки заявок был в буквальном смысле выстроен с нуля. Это многоступенчатый фильтр, который просеивает и отбирает только наиболее перспективные проекты. К примеру, каждая заявка оценивается минимум четырьмя экспертами – двумя российскими и двумя иностранными.
Сегодня и в России, и за рубежом, экспертиза мегагрантов признана одной из самых прозрачных и понятных. Скажем, уже в 2010 году впервые в практике все участники конкурса получили экспертные заключения на свои заявки. Это крайне важно для информирования ученых об уровне их заявок. Позднее принципы, алгоритмы этой экспертизы стали тиражироваться и в других конкурсах, например Российского научного фонда.
Оборудование
Современное оборудование, которое закупается для проведения исследований, по окончании работ остается в России и продолжает работать.
Механика
[Программа] продемонстрировала «механику», как можно создавать успешные научные коллективы для совместного поиска ответов на глобальные вызовы. А именно с привлечением лучших научных умов вне зависимости от страны их постоянного проживания, развивая международную кооперацию.
Результативность
Всего за прошедшие годы по программе мегагрантов опубликовано более 6 тысяч статей в научных журналах, индексируемых международной базой Web of Science, и зарегистрировано около 1,5 тысячи патентов на изобретения и научные открытия. Более 2500 сотрудников созданных лабораторий прошли стажировки, повышение квалификации, обучение в ведущих вузах и ведущих научных организациях мира и России. С использованием полученных результатов написано более 120 монографий, книг, создано заново или существенно модернизировано более 1100 образовательных курсов.
Вес публикации и ее ценность определяются отнюдь не статусом программы, не объемом финансирования, а интересом к мегагранту, то есть цитируемостью, а также стремлением использовать его для продвижения вперед. Что касается квартилей, отвечу на примере 2019 года. Всего в прошлом году в ресурсах, индексируемых Web of Science, по результатам мегагрантов было опубликовано 825 статей. Из них 446 статей, входящих в первый квартиль, что составляет более 50 процентов.
Системное воздействие
Президент России регулярно встречается с учеными-мегагрантниками, и каждая из таких встреч становится импульсом к позитивным изменениям в нашей науке. Например, в 2016 году на конференции «Наука будущего» в Казани было предложено создать линейку грантов для поддержки талантливых молодых специалистов. Владимир Владимирович услышал ученых. Так появилась президентская программа, реализуемая Российским научным Фондом.
Благодаря программе мегагрантов в Россию из-за рубежа вернулось большое число российских ученых, имеющих авторитет и лаборатории в самых известных мировых научных центрах. Кстати, они отмечают, что программа позволила им сформировать мультидисциплинарные научные коллективы, объединяющие исследователей и аспирантов разного профиля. Они могут вести полный научно-технологический цикл от фундаментальных исследований до внедрения в практику на уровне передовых мировых научных центров.
Госдистантэкзам (1/3)
Сегодня одной из самых горячих тем в высшем образовании остаются государственные экзамены – точнее, в какой форме они будут проводиться и не отказаться ли от них они в условиях пандемии?
Недавний опрос, проверенный НОП, показал, что большинство университетов не планирует отказываться от проведения госэкзаментов (около 60%). В то же время, около 40% вузов собираются полностью или частично воспользоваться предоставленной возможностью. Минобрнауки в данном случае приняло взвешенное решение и представило вузам право выбора – в зависимости от эпидемиологической ситуации в конкретном регионе.
Так, ВШЭ на ряде факультетов (например, соцфаке) в этом году откажется от госов, но другие вузы (тот же МГУ) приняли решение итоговую аттестацию проводить, но в дистанционном формате.
НОП обратился к своим коллегам с просьбой переговорить по данному вопросу с ректорами самых разных университетов.
По нашей просьбе с ректорами университетов побеседовали научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов и советник Президента Российского союза ректоров Райфа Биткова.
Сегодня одной из самых горячих тем в высшем образовании остаются государственные экзамены – точнее, в какой форме они будут проводиться и не отказаться ли от них они в условиях пандемии?
Недавний опрос, проверенный НОП, показал, что большинство университетов не планирует отказываться от проведения госэкзаментов (около 60%). В то же время, около 40% вузов собираются полностью или частично воспользоваться предоставленной возможностью. Минобрнауки в данном случае приняло взвешенное решение и представило вузам право выбора – в зависимости от эпидемиологической ситуации в конкретном регионе.
Так, ВШЭ на ряде факультетов (например, соцфаке) в этом году откажется от госов, но другие вузы (тот же МГУ) приняли решение итоговую аттестацию проводить, но в дистанционном формате.
НОП обратился к своим коллегам с просьбой переговорить по данному вопросу с ректорами самых разных университетов.
По нашей просьбе с ректорами университетов побеседовали научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов и советник Президента Российского союза ректоров Райфа Биткова.
Госдистантэкзам (2/3)
ЭАЦ «Научно-образовательная политика» и РСР специально для @scienpolicy
Виктор Садовничий, президент РСР, ректор МГУ им. М.В. Ломоносова:
Государственные экзамены, как и защиты выпускных работ, будут проходить в дистанционном формате с соблюдением всех необходимых в данном случае требований.
Это идентификация личности сдающего, прокторинг – процедура контроля на онлайн-экзамене, онлайн-работа государственных экзаменационных комиссий.
В том числе с использованием дистанционной платформы МГУ «Университет без границ».
Владимир Филиппов, ректор РУДН:
Ученый совет университета принципиально поддержал проведение защит выпускных работ и сдачу государственных экзаменов. Но формы проведения государственной итоговой аттестации определяются факультетами и институтами в зависимости от специфики направления подготовки.
В случае если ограничительные меры будут продлены, проводить ГИА будем в дистанционном формате. Прорабатываются различные форматы: тестирование, письменный экзамен может проводиться в форме ответов на вопросы, решения ситуативной задачи, разработки проекта, устный экзамен может – в форме собеседования или ответов на вопросы по видеосвязи. При защите выпускных квалификационных работ выступление, ответы на вопросы, демонстрация материалов также будет проходит через видеосвязь.
Основные ресурсы для проведения ГИА – собственная информационная система и MS TEAMS. Сейчас детально прорабатываем технологию и алгоритмы проведения ГИА.
Виктор Кокшаров, ректор Уральского федерального университета:
Из 391 образовательной программы УрФУ на 15 состоятся госэкзамены с применением прокторинг-систем: это коснется 287 студентов трех наших институтов — радиоэлектроники и информационных технологий; физико-технологического; физической культуры, спорта и молодежной политики.
Елена Катаева, ректор МГТУ «СТАНКИН»:
Наш университет имеет опыт проведения государственной итоговой аттестации в дистанционном формате. Так уже на протяжении нескольких лет студенты, обучающиеся, по программе Erasmus+, защищали выпускные квалификационные работы посредством конференц-связи, находясь в Польше.
В этом году масштабы применения дистанционных технологий в образовательной деятельности превзошли все самые смелые ожидания, и в первые в университете, как и в большинстве других вузов, весь выпуск по всем уровням образования планируется проводить в дистанционном режиме. В университете используется LMS система дистанционного обучения на базе Moodle, которая позволяет проводить защиту в режиме конференции, используя встроенный инструмент для проведения вебинаров Big Blue Button. Мы планируем организовать защиты ВКР через эту систему, при этом обязательным условием будет видео запись всего процесса защиты, включая доклад и ответы на вопросы членов ГЭК.
Если говорить о механизме проведения, то он будет включать несколько этапов: составляется расписание проведения защит, доводится до обучающихся и членов ГЭК; за день до защиты, студенты высылают свои раздаточные материалы секретарю ГЭК, который посредством почты доводит ее до членов ГЭК; во время защиты обучающийся сначала показывает в камеру свой паспорт, потом только начинает свою речь, при этом необходимым условием является одновременное выведение на экран презентации и докладчика; после доклада всех защищающихся, комиссия проводит совещание и выставляет оценки; по окончании защит председатель комиссии озвучивает оценки обучающимся.
ЭАЦ «Научно-образовательная политика» и РСР специально для @scienpolicy
Виктор Садовничий, президент РСР, ректор МГУ им. М.В. Ломоносова:
Государственные экзамены, как и защиты выпускных работ, будут проходить в дистанционном формате с соблюдением всех необходимых в данном случае требований.
Это идентификация личности сдающего, прокторинг – процедура контроля на онлайн-экзамене, онлайн-работа государственных экзаменационных комиссий.
В том числе с использованием дистанционной платформы МГУ «Университет без границ».
Владимир Филиппов, ректор РУДН:
Ученый совет университета принципиально поддержал проведение защит выпускных работ и сдачу государственных экзаменов. Но формы проведения государственной итоговой аттестации определяются факультетами и институтами в зависимости от специфики направления подготовки.
В случае если ограничительные меры будут продлены, проводить ГИА будем в дистанционном формате. Прорабатываются различные форматы: тестирование, письменный экзамен может проводиться в форме ответов на вопросы, решения ситуативной задачи, разработки проекта, устный экзамен может – в форме собеседования или ответов на вопросы по видеосвязи. При защите выпускных квалификационных работ выступление, ответы на вопросы, демонстрация материалов также будет проходит через видеосвязь.
Основные ресурсы для проведения ГИА – собственная информационная система и MS TEAMS. Сейчас детально прорабатываем технологию и алгоритмы проведения ГИА.
Виктор Кокшаров, ректор Уральского федерального университета:
Из 391 образовательной программы УрФУ на 15 состоятся госэкзамены с применением прокторинг-систем: это коснется 287 студентов трех наших институтов — радиоэлектроники и информационных технологий; физико-технологического; физической культуры, спорта и молодежной политики.
Елена Катаева, ректор МГТУ «СТАНКИН»:
Наш университет имеет опыт проведения государственной итоговой аттестации в дистанционном формате. Так уже на протяжении нескольких лет студенты, обучающиеся, по программе Erasmus+, защищали выпускные квалификационные работы посредством конференц-связи, находясь в Польше.
В этом году масштабы применения дистанционных технологий в образовательной деятельности превзошли все самые смелые ожидания, и в первые в университете, как и в большинстве других вузов, весь выпуск по всем уровням образования планируется проводить в дистанционном режиме. В университете используется LMS система дистанционного обучения на базе Moodle, которая позволяет проводить защиту в режиме конференции, используя встроенный инструмент для проведения вебинаров Big Blue Button. Мы планируем организовать защиты ВКР через эту систему, при этом обязательным условием будет видео запись всего процесса защиты, включая доклад и ответы на вопросы членов ГЭК.
Если говорить о механизме проведения, то он будет включать несколько этапов: составляется расписание проведения защит, доводится до обучающихся и членов ГЭК; за день до защиты, студенты высылают свои раздаточные материалы секретарю ГЭК, который посредством почты доводит ее до членов ГЭК; во время защиты обучающийся сначала показывает в камеру свой паспорт, потом только начинает свою речь, при этом необходимым условием является одновременное выведение на экран презентации и докладчика; после доклада всех защищающихся, комиссия проводит совещание и выставляет оценки; по окончании защит председатель комиссии озвучивает оценки обучающимся.
Госдистантэкзам (3/3)
ЭАЦ «Научно-образовательная политика» и РСР специально для @scienpolicy
Вадим Косьянов, Ректор Российского государственного геологоразведочного университета им. Серго Орджоникидзе (МГРИ):
Наш университет готов провести итоговую аттестацию для студентов в виде защиты ВКР, которая пройдёт с применением дистанционных технологий. Данный вид проведения государственной итоговой аттестации был закреплен решением Ученого Совета в 2011 году, что позволяют ФГОС ВО, реализуемые в Университете.
Эта форма аттестации закреплена в Регламенте проведения государственной итоговой аттестации в условиях удаленного взаимодействия (дистанционные образовательные технологии) в МГРИ (утв. Ученым Советом от 23.04.2020г.), где прописан порядок организации защит, обязанности секретаря ГЭК. Взаимодействие между участниками образовательного процесса осуществляется в режиме видеоконференцсвязи на базе вебинар-площадки. Аутентификация студентов проводится путем визуального сравнения личности обучающегося через веб-камеру с фотографией в системе Деканат. Если личность не установлена, студент до защиты не допускается».
Наталья Ильина, ректор Псковского госуниверситета:
Мы в Псковском государственном университете при решении вопроса о проведении ГИА в 2020 г. исходим из двойственной ситуации: наличие технических проблем и не достаточность интернет-трафика и у членов ГАК, и у студентов, находящихся на дистанте; ответственное решение руководителей образовательных программ и институтов о возможности отказа от проведения ГИА, изменений регламента проведения гос. экзамена. В частности, меняется содержание задания, позволяющее приступить студенту к ответу без дополнительной временной подготовки. И для проведения гос. экзамена, и для защиты ВКР будут использована система организации веб конференций BigBlueButton.
Много трудностей возникает в связи с отсутствием решений на федеральном уровне относительно возможности оформления протоколов ГЭК, зачетных книжек, подписания документов председателем ГЭК, в случае, если по уровню эпидемиологической угрозы не будет возможности обеспечить присутствие председателя и членов ГЭК в университете. Но вместе с тем, еще есть время для поиска оптимальных решений, учитывающих, прежде всего, интересы студентов и их безопасность.
Сергей Емельянов, ректор Юго-Западного государственного университета:
В Юго-Западном государственном университет планируем принимать государственную итоговую аттестацию, в том числе защиту выпускных квалификационных работ, в режиме видеоконференции с применением собственного сервера BigBlueButton, а в некоторых случаях Zoom.
В целом и выпускники, и члены комиссий готовы к процессу, разработана инструкция для обучающихся и преподавателей, в которой подробно описана процедура ГИА, начиная от подтверждения личности обучающегося и заканчивая действиями на случай сбоя связи. Проведен массовый опрос студентов на предмет реализации обучения и ГИА с применением дистанционных технологий. Многие студенты, особенно иногородние и обучающиеся по заочной форме, с энтузиазмом восприняли такой формат, так как им не нужно лично приезжать в вуз. У ряда ребят есть трудности с наличием web-камер, мы индивидуально отрабатываем такие ситуации, выделяем материальную помощь или планируем предоставлять университетское оборудование во временное пользование. Решаем и вопросы скорости доступа к сети Интернет обучающихся и работников, привлекая нашего провайдера и организации-партнеры из сферы телекоммуникаций.
ЭАЦ «Научно-образовательная политика» и РСР специально для @scienpolicy
Вадим Косьянов, Ректор Российского государственного геологоразведочного университета им. Серго Орджоникидзе (МГРИ):
Наш университет готов провести итоговую аттестацию для студентов в виде защиты ВКР, которая пройдёт с применением дистанционных технологий. Данный вид проведения государственной итоговой аттестации был закреплен решением Ученого Совета в 2011 году, что позволяют ФГОС ВО, реализуемые в Университете.
Эта форма аттестации закреплена в Регламенте проведения государственной итоговой аттестации в условиях удаленного взаимодействия (дистанционные образовательные технологии) в МГРИ (утв. Ученым Советом от 23.04.2020г.), где прописан порядок организации защит, обязанности секретаря ГЭК. Взаимодействие между участниками образовательного процесса осуществляется в режиме видеоконференцсвязи на базе вебинар-площадки. Аутентификация студентов проводится путем визуального сравнения личности обучающегося через веб-камеру с фотографией в системе Деканат. Если личность не установлена, студент до защиты не допускается».
Наталья Ильина, ректор Псковского госуниверситета:
Мы в Псковском государственном университете при решении вопроса о проведении ГИА в 2020 г. исходим из двойственной ситуации: наличие технических проблем и не достаточность интернет-трафика и у членов ГАК, и у студентов, находящихся на дистанте; ответственное решение руководителей образовательных программ и институтов о возможности отказа от проведения ГИА, изменений регламента проведения гос. экзамена. В частности, меняется содержание задания, позволяющее приступить студенту к ответу без дополнительной временной подготовки. И для проведения гос. экзамена, и для защиты ВКР будут использована система организации веб конференций BigBlueButton.
Много трудностей возникает в связи с отсутствием решений на федеральном уровне относительно возможности оформления протоколов ГЭК, зачетных книжек, подписания документов председателем ГЭК, в случае, если по уровню эпидемиологической угрозы не будет возможности обеспечить присутствие председателя и членов ГЭК в университете. Но вместе с тем, еще есть время для поиска оптимальных решений, учитывающих, прежде всего, интересы студентов и их безопасность.
Сергей Емельянов, ректор Юго-Западного государственного университета:
В Юго-Западном государственном университет планируем принимать государственную итоговую аттестацию, в том числе защиту выпускных квалификационных работ, в режиме видеоконференции с применением собственного сервера BigBlueButton, а в некоторых случаях Zoom.
В целом и выпускники, и члены комиссий готовы к процессу, разработана инструкция для обучающихся и преподавателей, в которой подробно описана процедура ГИА, начиная от подтверждения личности обучающегося и заканчивая действиями на случай сбоя связи. Проведен массовый опрос студентов на предмет реализации обучения и ГИА с применением дистанционных технологий. Многие студенты, особенно иногородние и обучающиеся по заочной форме, с энтузиазмом восприняли такой формат, так как им не нужно лично приезжать в вуз. У ряда ребят есть трудности с наличием web-камер, мы индивидуально отрабатываем такие ситуации, выделяем материальную помощь или планируем предоставлять университетское оборудование во временное пользование. Решаем и вопросы скорости доступа к сети Интернет обучающихся и работников, привлекая нашего провайдера и организации-партнеры из сферы телекоммуникаций.
Медицинские студпомощники
Тысячи студентов медицинских специальностей помогают участковым врачам обследовать жителей российских регионов. Количество вызовов докторов на дом в период пандемии увеличилось в среднем в три раза.
Около 300 ординаторов Медицинского института СВФУ имени М.К.Аммосова выразили желание непосредственно включиться в борьбу с коронавирусной инфекцией, они помогают в поликлиниках Якутска и Мирного, работают в Медицинском институте СВФУ. Все они ординаторы первого и второго года обучения. Волонтеры-студенты проводят первичный осмотр пациентов, термометрию, эпидемический анамнез.
20 студентов Школы биомедицины ДВФУ прошли курс специальной подготовки в рамках Краевой школы медицинских волонтёров. В основном, это будущие медики со специальностей «лечебное дело». Также включили в работу обучающиеся по программам «медицинская биофизика», «медицинская биохимия». Медицинские волонтеры активно помогали в 6 медучреждениях: Владивостокская детская поликлиника № 5 (основное отделение и филиал), Владивостокские поликлиники № 1 и № 4, Медицинский и реабилитационный центры ДВФУ. Студенты работали, совмещая волонтёрство с дистанционным обучением и активной деятельностью в Студенческом совете Школы биомедицины.
Стас Стахов, студент 1 курса медицинской биофизики, рассказал о своей работе волонтером так: «Интересна реакция людей: некоторые удивляются и сначала недоумевают от моего присутствия и намерения провести термометрию, некоторые сразу все понимают и благодарят за то, что я там дежурю, иногда задают вопросы. Пошел, скорее всего, по той же причине, по которой вообще оказался в медицине: желание помогать и быть полезным, а поскольку сейчас у нас та ситуация, в которой даже подобная помощь очень нужна, я и занимаюсь этим».
Студенты старались как можно больше помочь младшему и среднему персоналу, выполняя различную работу: термометрия, дезинфекция, ведение документации, осмотр пациентов вместе с ординаторами и врачами, помощь младшему и среднему мед. персоналу, транспортировка лекарств.
Краевая школа медицинских волонтеров – проект, реализуемый активистами ШБМ ДВФУ с 2018-го года, руководителем которого является студент 5-го курса лечебного дела Данил Коньков. Проект нацелен на обучение оказанию первой помощи студентов медицинских образовательных учреждений всего Приморского края, а также студентов немедицинских специальностей ДВФУ.
Подробнее об опыте ДВФУ и СВФУ, а также РУДН и МУПП: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2561
Тысячи студентов медицинских специальностей помогают участковым врачам обследовать жителей российских регионов. Количество вызовов докторов на дом в период пандемии увеличилось в среднем в три раза.
Около 300 ординаторов Медицинского института СВФУ имени М.К.Аммосова выразили желание непосредственно включиться в борьбу с коронавирусной инфекцией, они помогают в поликлиниках Якутска и Мирного, работают в Медицинском институте СВФУ. Все они ординаторы первого и второго года обучения. Волонтеры-студенты проводят первичный осмотр пациентов, термометрию, эпидемический анамнез.
20 студентов Школы биомедицины ДВФУ прошли курс специальной подготовки в рамках Краевой школы медицинских волонтёров. В основном, это будущие медики со специальностей «лечебное дело». Также включили в работу обучающиеся по программам «медицинская биофизика», «медицинская биохимия». Медицинские волонтеры активно помогали в 6 медучреждениях: Владивостокская детская поликлиника № 5 (основное отделение и филиал), Владивостокские поликлиники № 1 и № 4, Медицинский и реабилитационный центры ДВФУ. Студенты работали, совмещая волонтёрство с дистанционным обучением и активной деятельностью в Студенческом совете Школы биомедицины.
Стас Стахов, студент 1 курса медицинской биофизики, рассказал о своей работе волонтером так: «Интересна реакция людей: некоторые удивляются и сначала недоумевают от моего присутствия и намерения провести термометрию, некоторые сразу все понимают и благодарят за то, что я там дежурю, иногда задают вопросы. Пошел, скорее всего, по той же причине, по которой вообще оказался в медицине: желание помогать и быть полезным, а поскольку сейчас у нас та ситуация, в которой даже подобная помощь очень нужна, я и занимаюсь этим».
Студенты старались как можно больше помочь младшему и среднему персоналу, выполняя различную работу: термометрия, дезинфекция, ведение документации, осмотр пациентов вместе с ординаторами и врачами, помощь младшему и среднему мед. персоналу, транспортировка лекарств.
Краевая школа медицинских волонтеров – проект, реализуемый активистами ШБМ ДВФУ с 2018-го года, руководителем которого является студент 5-го курса лечебного дела Данил Коньков. Проект нацелен на обучение оказанию первой помощи студентов медицинских образовательных учреждений всего Приморского края, а также студентов немедицинских специальностей ДВФУ.
Подробнее об опыте ДВФУ и СВФУ, а также РУДН и МУПП: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2561
СКИФское сопряжение
Новосибирский синхротрон становится узлом сопряжения всех ключевых магистральных процессов в научно-образовательной политике.
Он входит в программу мегасайенс, то есть в соответствующие разделы нацпроекта «Наука», а также является важной составной частью Федеральной научно-технической программы развития синхротронных и нейтронных исследований, головной научной организацией которой является Курчатовский институт.
Агентство стратегических инициатив планирует подать заявку на создание центра по синхротронным и нейронным технологиям на базе Института ядерной физики им. Г. И. Будкера Сибирского отделения РАН и Института катализа имени Г. К. Борескова СО РАН, сообщила в среду в пресс-центре ТАСС общественный представитель АСИ в регионе по направлению «Предпринимательство и технологии» Ольга Дорохова.
«Планируется [создавать] не только центры компетенций, но и полигоны НТИ, мы хотим сделать две формы. Если говорить об уже однозначно зрелых центрах компетенций, то это Институт ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН и Институт катализа СО РАН, которые совместными усилиями реализуют проект СКИФ. Совершенно точно, что подобранная команда является центром компетенций по синхротронным и нейтронным технологиям. Он фактически уже создан.
Несмотря на то, что мы еще не подавали такую заявку, мы вписали это в проект описания рынка «СинхроНет», который отправлен на рассмотрение команде Национальной технологической инициативы.
Создание центра компетенций на базе двух институтов поможет бизнесу активизировать развитие в части новых разработок, а научным организациям в более короткие сроки выводить свои продукты на рынок», – заявила она.
Таким образом будет обеспечена связка между двумя крыльями государственной программы «Научно-технологическое развитие РФ» – мегасайенс и НТИ (которая была не так давно интегрирована в ГП НТР на правах самостоятельной подпрограммы).
Дорожная карта «СинхроНета» органично дополнит ФНТП развития синхротронных и нейтронных исследований, в которой уже содержится акцент на реализацию проектов полного инновационного цикла.
Общей идеологической рамкой будет выступать, естественно, Стратегия научно-технологического развития, которая реализуется в формате комплексных научно-технических программ и проектов, охватывающих все стадии создания и внедрения инноваций.
Подробнее о центрах компетенций НТИ: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/asi-planiruet-razvivat-centr-kompetencij-na-baze-dvuh-institutov-so-ran
Новосибирский синхротрон становится узлом сопряжения всех ключевых магистральных процессов в научно-образовательной политике.
Он входит в программу мегасайенс, то есть в соответствующие разделы нацпроекта «Наука», а также является важной составной частью Федеральной научно-технической программы развития синхротронных и нейтронных исследований, головной научной организацией которой является Курчатовский институт.
Агентство стратегических инициатив планирует подать заявку на создание центра по синхротронным и нейронным технологиям на базе Института ядерной физики им. Г. И. Будкера Сибирского отделения РАН и Института катализа имени Г. К. Борескова СО РАН, сообщила в среду в пресс-центре ТАСС общественный представитель АСИ в регионе по направлению «Предпринимательство и технологии» Ольга Дорохова.
«Планируется [создавать] не только центры компетенций, но и полигоны НТИ, мы хотим сделать две формы. Если говорить об уже однозначно зрелых центрах компетенций, то это Институт ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН и Институт катализа СО РАН, которые совместными усилиями реализуют проект СКИФ. Совершенно точно, что подобранная команда является центром компетенций по синхротронным и нейтронным технологиям. Он фактически уже создан.
Несмотря на то, что мы еще не подавали такую заявку, мы вписали это в проект описания рынка «СинхроНет», который отправлен на рассмотрение команде Национальной технологической инициативы.
Создание центра компетенций на базе двух институтов поможет бизнесу активизировать развитие в части новых разработок, а научным организациям в более короткие сроки выводить свои продукты на рынок», – заявила она.
Таким образом будет обеспечена связка между двумя крыльями государственной программы «Научно-технологическое развитие РФ» – мегасайенс и НТИ (которая была не так давно интегрирована в ГП НТР на правах самостоятельной подпрограммы).
Дорожная карта «СинхроНета» органично дополнит ФНТП развития синхротронных и нейтронных исследований, в которой уже содержится акцент на реализацию проектов полного инновационного цикла.
Общей идеологической рамкой будет выступать, естественно, Стратегия научно-технологического развития, которая реализуется в формате комплексных научно-технических программ и проектов, охватывающих все стадии создания и внедрения инноваций.
Подробнее о центрах компетенций НТИ: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/asi-planiruet-razvivat-centr-kompetencij-na-baze-dvuh-institutov-so-ran
национальныепроекты.рф
Национальные проекты России
Официальный информационный ресурс с планами развития страны на ближайшее будущее и мерами по улучшению качества жизни населения. Сайт создан при поддержке АНО «Национальные приоритеты».
Уважаемый @kremlebezBashennik бесспорный лидер по инсайдам в телеграме.
Но в случае Минобрнауки и Минпросвещения Ваши информаторы отрабатывают известный нам темник.
Действительно, есть определённые группы, которым выгодно дискутировать об отсутствии командной работы в руководстве Минобрнауки.
Тем не менее, это не так.
Упомянутые заместители министра Афанасьев и Люлин работают с большим уважением к Валерию Фалькову.
Более того, обоих можно привести как пример командной работы с шефом: информация достоверная.
Так же знаем из первых рук, что работой Фалькова в условиях коронавируса не просто довольны – её приводят в качестве примера некоторым членам правительства.
Что касается идеи объединения двух министерств – правда в том, что в Правительстве и на Старой площади довольны как раз диверсификацией направлений в рамках работы двух ведомств.
Упомянутая Елена Шмелёва бесспорно имеет большой авторитет и уважение со стороны руководства России и уже с иронией относится к «назначению» министром.
Традиционно каждую осень и весну, начиная с 2017 года, появляется информация что Шмелёва будет назначена министром – это уже стало доброй традицией.
https://t.me/kremlebezBashennik/13457
Но в случае Минобрнауки и Минпросвещения Ваши информаторы отрабатывают известный нам темник.
Действительно, есть определённые группы, которым выгодно дискутировать об отсутствии командной работы в руководстве Минобрнауки.
Тем не менее, это не так.
Упомянутые заместители министра Афанасьев и Люлин работают с большим уважением к Валерию Фалькову.
Более того, обоих можно привести как пример командной работы с шефом: информация достоверная.
Так же знаем из первых рук, что работой Фалькова в условиях коронавируса не просто довольны – её приводят в качестве примера некоторым членам правительства.
Что касается идеи объединения двух министерств – правда в том, что в Правительстве и на Старой площади довольны как раз диверсификацией направлений в рамках работы двух ведомств.
Упомянутая Елена Шмелёва бесспорно имеет большой авторитет и уважение со стороны руководства России и уже с иронией относится к «назначению» министром.
Традиционно каждую осень и весну, начиная с 2017 года, появляется информация что Шмелёва будет назначена министром – это уже стало доброй традицией.
https://t.me/kremlebezBashennik/13457
Telegram
Кремлёвский безБашенник
В АП существует мнение, что нынешняя пандемия и борьба с ее последствиями могут стать хорошим предлогом для зачистки Правительства от ряда его членов, чья деятельность категорически не устраивает АП, а также, как говорят, и самого главу государства.
На…
На…
Зарисовки о текущем
Редакция НОП заметила много очень интересных процессов, которые разворачиваются на наших глазах. Предлагаем свои наблюдения.
Ряд коллег по Телеграму открыли для себя, что в науке есть очень много политики. Российская академия наук – АП – Курчатовский институт – Минобрнауки: столько политических процессов! Что ж, с почином, друзья! Хорошо, что вы наконец осознали то, о чем мы пишем уже который год.
Некоторые пытаются на ровном раздуть воображаемые конфликты в научно-образовательной сфере. То между Андреем Фурсенко и Михаилом Ковальчуком, то между ними и абстрактной «АП». Спешим напомнить (просветить): «Старая гвардия» – она не только умудренная опытом, но и гвардия. Андрей Александрович и Михаил Валентинович так долго шли в ногу, что, право слово, конфликты между ними – это легкая рябь на воде. А что касается некоей «АП» – сильно сомнительно, что ядро «группы прорыва» Ковальчуков и Кириенко вдруг ни с того ни с сего начнет ссориться и спорить друг с другом. Среди высших администраторов научно-образовательной политики есть консенсус, а легкую пикировку не стоит выдавать за тектонические процессы.
Боевые действия вокруг синхротрона – еще один сюжет. Якобы Михаил Ковальчук хотел, да не сумел подмять под себя проект СКИФ (синхротрон в Новосибирском Академгородке). И теперь де пышет огнем и всем сибирякам голову с плеч. Да, правда, были дискуссии, где разворачивать какой синхротрон, но в итоге все пришли к коллегиальному мнению – будет СКИФ поколения 4+ на 3 ГэВ. Не читали ли вы, уважаемые коллеги, Федеральную научно-техническую программу развития синхротронных и нейтронных исследований? Увлекательное чтиво, впрочем, можно ограничиться одной строчкой: «Головная научная организация – Курчатовский институт». Так зачем же Михаилу Ковальчуку рубиться насмерть с Сибирским отделением РАН, если он и так главный?
Топорным фельетоном звучит следующая мысль: Министерство науки и высшего образования расформируют / выжгут огнем и мечем / сольют с Минпросвещения / выведут во двор во главе с министром и расстреляют. Какие-то странные фантазии у ряда коллег. Минобрнауки во главе с министром Валерием Фальковым в кратчайшие сроки и весьма эффективно произвело эвакуацию в онлайн с запуском «производства». Этот опыт уже разбирают на семинарах АП и приводят в пример другим ведомствам. Сергей Кириенко доволен, Михаил Ковальчук доволен, Андрей Фурсенко доволен. Недовольных нет, господа присяжные заседатели. Да и, откровенно говоря, никто рубиться за научно-образовательную сферу со «старой гвардией» и Сергеем Кириенко не намерен. Да, есть некоторые шероховатости в отношениях «группы прорыва» и союза РАН-МГУ, но благодаря как раз министру Валерию Фалькову и президенту РАН Александру Сергееву стороны все более и более сближают позиции.
От отчаянной погони за хайпом многие вздевают руки к небу и пророчат: Скоро Академии наук настанет полный реформец. Расформируют, разгонят, изолируют и оставят вымирать. А президент расширяет полномочия РАН зачем тогда? А все чаще именуется она в поручениях для чего? А к чему тогда тот вал экспертизы, с которым более-менее удается справляться академикам?
Итого, много шума – смысла мало. Коллеги поняли, что наука – это объект политики, но вот до того, что это – еще и фактор, почти никто не додумался. Что же, вперед, мои юные авторы Телеграм-каналов, к новым открытиям!
Редакция НОП заметила много очень интересных процессов, которые разворачиваются на наших глазах. Предлагаем свои наблюдения.
Ряд коллег по Телеграму открыли для себя, что в науке есть очень много политики. Российская академия наук – АП – Курчатовский институт – Минобрнауки: столько политических процессов! Что ж, с почином, друзья! Хорошо, что вы наконец осознали то, о чем мы пишем уже который год.
Некоторые пытаются на ровном раздуть воображаемые конфликты в научно-образовательной сфере. То между Андреем Фурсенко и Михаилом Ковальчуком, то между ними и абстрактной «АП». Спешим напомнить (просветить): «Старая гвардия» – она не только умудренная опытом, но и гвардия. Андрей Александрович и Михаил Валентинович так долго шли в ногу, что, право слово, конфликты между ними – это легкая рябь на воде. А что касается некоей «АП» – сильно сомнительно, что ядро «группы прорыва» Ковальчуков и Кириенко вдруг ни с того ни с сего начнет ссориться и спорить друг с другом. Среди высших администраторов научно-образовательной политики есть консенсус, а легкую пикировку не стоит выдавать за тектонические процессы.
Боевые действия вокруг синхротрона – еще один сюжет. Якобы Михаил Ковальчук хотел, да не сумел подмять под себя проект СКИФ (синхротрон в Новосибирском Академгородке). И теперь де пышет огнем и всем сибирякам голову с плеч. Да, правда, были дискуссии, где разворачивать какой синхротрон, но в итоге все пришли к коллегиальному мнению – будет СКИФ поколения 4+ на 3 ГэВ. Не читали ли вы, уважаемые коллеги, Федеральную научно-техническую программу развития синхротронных и нейтронных исследований? Увлекательное чтиво, впрочем, можно ограничиться одной строчкой: «Головная научная организация – Курчатовский институт». Так зачем же Михаилу Ковальчуку рубиться насмерть с Сибирским отделением РАН, если он и так главный?
Топорным фельетоном звучит следующая мысль: Министерство науки и высшего образования расформируют / выжгут огнем и мечем / сольют с Минпросвещения / выведут во двор во главе с министром и расстреляют. Какие-то странные фантазии у ряда коллег. Минобрнауки во главе с министром Валерием Фальковым в кратчайшие сроки и весьма эффективно произвело эвакуацию в онлайн с запуском «производства». Этот опыт уже разбирают на семинарах АП и приводят в пример другим ведомствам. Сергей Кириенко доволен, Михаил Ковальчук доволен, Андрей Фурсенко доволен. Недовольных нет, господа присяжные заседатели. Да и, откровенно говоря, никто рубиться за научно-образовательную сферу со «старой гвардией» и Сергеем Кириенко не намерен. Да, есть некоторые шероховатости в отношениях «группы прорыва» и союза РАН-МГУ, но благодаря как раз министру Валерию Фалькову и президенту РАН Александру Сергееву стороны все более и более сближают позиции.
От отчаянной погони за хайпом многие вздевают руки к небу и пророчат: Скоро Академии наук настанет полный реформец. Расформируют, разгонят, изолируют и оставят вымирать. А президент расширяет полномочия РАН зачем тогда? А все чаще именуется она в поручениях для чего? А к чему тогда тот вал экспертизы, с которым более-менее удается справляться академикам?
Итого, много шума – смысла мало. Коллеги поняли, что наука – это объект политики, но вот до того, что это – еще и фактор, почти никто не додумался. Что же, вперед, мои юные авторы Телеграм-каналов, к новым открытиям!
Forwarded from Woman in Church
Традиции нарушать нельзя, а потому в честь своей первой тысячи #womaninchurch расскажет о том, что она читает. Все перечислить не получится, но векторные каналы по тематикам приведу.
Итак, мой телеграм-рацион состоит из разных блюд. Они связаны с профессиональными интересами, с движениями души и гендерными особенностями. Вот лишь самое основное. Но вообще, лента у меня разбита на несколько папок и в каждой десятки вас, интересных. Других -- не держим!
Политическое
@kommersant
@DavydovIn
@kremlinprachka
@ru_global
@russica2
@teory_elit
@kstati_p
Церковное
@gospeleveryday
@pravcalendar
@consensuspatrum
@psalmoterra
@prichodru
@religiontoday
@pravblog1
@Butovo1937
@veryuneveryu
Официоз
@MID_Russia
@dimsmirnov175
Профессиональное (впрочем, весь тгрм профессионален, кроме чатов, да и они тоже)
@dddjournalism
@scienpolicy
@WCIOMofficial
Люди Церкви
@kartezianec
@ovchapriest
@chudo_iva
@avdjugin
@karpenkodm
@tatusvadim
@vslov_help
Епархии
@blagokavkaz
@kerpcru
@orenburgpravoslavnyi
Мужчины
@minaevlife
@holmogortalks
@olegderipaska
@shargunov
Женщины
@madonna_mur & @MADONNKA
@sncmag
@tikandelaki
@margaritasimonyan
@Marinaslovo
@poklonskaya_nv
@darkmgimo
Итак, мой телеграм-рацион состоит из разных блюд. Они связаны с профессиональными интересами, с движениями души и гендерными особенностями. Вот лишь самое основное. Но вообще, лента у меня разбита на несколько папок и в каждой десятки вас, интересных. Других -- не держим!
Политическое
@kommersant
@DavydovIn
@kremlinprachka
@ru_global
@russica2
@teory_elit
@kstati_p
Церковное
@gospeleveryday
@pravcalendar
@consensuspatrum
@psalmoterra
@prichodru
@religiontoday
@pravblog1
@Butovo1937
@veryuneveryu
Официоз
@MID_Russia
@dimsmirnov175
Профессиональное (впрочем, весь тгрм профессионален, кроме чатов, да и они тоже)
@dddjournalism
@scienpolicy
@WCIOMofficial
Люди Церкви
@kartezianec
@ovchapriest
@chudo_iva
@avdjugin
@karpenkodm
@tatusvadim
@vslov_help
Епархии
@blagokavkaz
@kerpcru
@orenburgpravoslavnyi
Мужчины
@minaevlife
@holmogortalks
@olegderipaska
@shargunov
Женщины
@madonna_mur & @MADONNKA
@sncmag
@tikandelaki
@margaritasimonyan
@Marinaslovo
@poklonskaya_nv
@darkmgimo
Коллеги из Минпросвещения Большой перемены просто сделали эту ночь.
Осталось только "Ростех" убедить взять ролик в промоушн "отечественного продукта".
https://t.me/bpshkola/1879
Осталось только "Ростех" убедить взять ролик в промоушн "отечественного продукта".
https://t.me/bpshkola/1879
Telegram
Большая перемена РФ
⚡️ Проект создания научно-образовательных центров мирового уровня в рамках нацпроекта «Наука» будет «пересобран».
Идея НОЦев, которая сильно (в хорошем смысле) завела губернаторов, региональный бизнес и научно-образовательные кластеры, включая ведущие вузы и научные институты, будет иметь эволюционное и системное развитие, а не станет копировать вектор отбора прошлогодней пятёрки победителей.
Следите за публикациями в НОП - мы всегда даём аналитику быстрее и глубже.
Идея НОЦев, которая сильно (в хорошем смысле) завела губернаторов, региональный бизнес и научно-образовательные кластеры, включая ведущие вузы и научные институты, будет иметь эволюционное и системное развитие, а не станет копировать вектор отбора прошлогодней пятёрки победителей.
Следите за публикациями в НОП - мы всегда даём аналитику быстрее и глубже.
В дистант за 4 дня
Ректор Дальневосточного федерального университета Никита Анисимов рассказал, как в условиях пандемии COVID-19 удалось всего за 4 дня перевести вуз на электронное обучение, какие принимаются меры поддержки преподавателей для адаптации их к новым условиям и студентов, потерявших работу из-за карантина. Выступление прошло 27 апреля в рамках деловой программы ММСО.
ДВФУ самым первым в стране был готов к переходу на дистанционное обучение и мерам, связанным с пандемией COVID-19. В этом помог опыт иностранных по Ассоциации ректоров университетов Азиатско-Тихоокеанского региона.
Пригодился и собственный опыт университета, который ежегодно предоставляет доступ к онлайн-курсам 12000 своих студентов. В настоящее время 2000 китайских студентов ДВФУ осваивают образовательные программы в дистанционном режиме.
Никита Анисимов:
«Мы, как университет, входящий в программу 5-100, уже давно работаем с цифровыми платформами. Было достаточно всего четырех дней, на время которых были объявлены каникулы, чтобы полномасштабно развернуть и бесшовно перейти на электронный образовательный процесс без потери качества учебных программ.
Психологически мы были лучше готовы к развитию событий, чем вся остальная страна, поскольку находимся рядом с Китаем и первыми столкнулись с проблемой коронавирусной инфекции. Мы реагировали уже в то время, пока все еще только наблюдали. Мы благодарны нашим преподавателям, которые быстро сориентировались в кризисной ситуации и организовали обучение из дома. Мы обеспечили для них единую среду работы и постарались максимально поддержать, оперативно развернув центр технической поддержки и подключив цифровых волонтеров, которые помогали преподавателям старшего возраста лучше разобраться в средствах дистанционного обучения.
Ситуацию держали на постоянном контроле с января 2020 года, и ключевые решения были приняты 17 марта на ученом совете ДВФУ, где факты о новом вирусе осветил ведущий вирусолог университета Михаил Щелканов. Этот доклад в онлайн уже посмотрело около миллиона человек.
В постоянной готовности находился и сейчас работает Медицинский центр ДВФУ, где ежегодно проводится более 7000 высокотехнологических операций. По договоренности с правительством Приморского края сейчас медцентр переключился на общую медицинскую помощь населению, пока больницы Владивостока переориентированы на борьбу с пандемией COVID-19.
Важным приоритетом для нас остается поддержка студентов, потерявших работу. Вместе с коллегами из Калининграда и Томска мы выдвинули инициативу трудоустройства в штат вузов учащихся, которые потеряли работу в результате пандемии COVID-2019. Сейчас это подхватывается по всей стране. Пока финансирование ведется из собственных средств, но мы направили просьбу о федеральной поддержке программы трудоустройства студентов федеральных университетов министру науки и высшего образования Валерию Фалькову, который ее поддержал. Ожидаю, что программа будет утверждена в ближайшее время.
Трудоустроиться смогут студенты не только ДВФУ, но и других вузов. Они могут получить возможность удаленной работы из дома на предприятиях, открытых на территориях опережающего развития.
Коронавирус скоро закончится. Важно сохранить все то хорошее, что мы успели наработать в этот экстренный период, оставив в прошлом все негативное и тяжелое. Я рассчитываю, что в ближайшее время преподаватели, студенты, ученые, все мы снова соберемся очно, в аудиториях, и переосмыслим университет. Ведь университет — не просто место, где передают знания, это место, где мы формируемся как самостоятельные личности, работая, как единая команда из студентов, преподавателей и управленцев».
Источник: https://www.facebook.com/dvfuru/posts/3408621039166390
Ректор Дальневосточного федерального университета Никита Анисимов рассказал, как в условиях пандемии COVID-19 удалось всего за 4 дня перевести вуз на электронное обучение, какие принимаются меры поддержки преподавателей для адаптации их к новым условиям и студентов, потерявших работу из-за карантина. Выступление прошло 27 апреля в рамках деловой программы ММСО.
ДВФУ самым первым в стране был готов к переходу на дистанционное обучение и мерам, связанным с пандемией COVID-19. В этом помог опыт иностранных по Ассоциации ректоров университетов Азиатско-Тихоокеанского региона.
Пригодился и собственный опыт университета, который ежегодно предоставляет доступ к онлайн-курсам 12000 своих студентов. В настоящее время 2000 китайских студентов ДВФУ осваивают образовательные программы в дистанционном режиме.
Никита Анисимов:
«Мы, как университет, входящий в программу 5-100, уже давно работаем с цифровыми платформами. Было достаточно всего четырех дней, на время которых были объявлены каникулы, чтобы полномасштабно развернуть и бесшовно перейти на электронный образовательный процесс без потери качества учебных программ.
Психологически мы были лучше готовы к развитию событий, чем вся остальная страна, поскольку находимся рядом с Китаем и первыми столкнулись с проблемой коронавирусной инфекции. Мы реагировали уже в то время, пока все еще только наблюдали. Мы благодарны нашим преподавателям, которые быстро сориентировались в кризисной ситуации и организовали обучение из дома. Мы обеспечили для них единую среду работы и постарались максимально поддержать, оперативно развернув центр технической поддержки и подключив цифровых волонтеров, которые помогали преподавателям старшего возраста лучше разобраться в средствах дистанционного обучения.
Ситуацию держали на постоянном контроле с января 2020 года, и ключевые решения были приняты 17 марта на ученом совете ДВФУ, где факты о новом вирусе осветил ведущий вирусолог университета Михаил Щелканов. Этот доклад в онлайн уже посмотрело около миллиона человек.
В постоянной готовности находился и сейчас работает Медицинский центр ДВФУ, где ежегодно проводится более 7000 высокотехнологических операций. По договоренности с правительством Приморского края сейчас медцентр переключился на общую медицинскую помощь населению, пока больницы Владивостока переориентированы на борьбу с пандемией COVID-19.
Важным приоритетом для нас остается поддержка студентов, потерявших работу. Вместе с коллегами из Калининграда и Томска мы выдвинули инициативу трудоустройства в штат вузов учащихся, которые потеряли работу в результате пандемии COVID-2019. Сейчас это подхватывается по всей стране. Пока финансирование ведется из собственных средств, но мы направили просьбу о федеральной поддержке программы трудоустройства студентов федеральных университетов министру науки и высшего образования Валерию Фалькову, который ее поддержал. Ожидаю, что программа будет утверждена в ближайшее время.
Трудоустроиться смогут студенты не только ДВФУ, но и других вузов. Они могут получить возможность удаленной работы из дома на предприятиях, открытых на территориях опережающего развития.
Коронавирус скоро закончится. Важно сохранить все то хорошее, что мы успели наработать в этот экстренный период, оставив в прошлом все негативное и тяжелое. Я рассчитываю, что в ближайшее время преподаватели, студенты, ученые, все мы снова соберемся очно, в аудиториях, и переосмыслим университет. Ведь университет — не просто место, где передают знания, это место, где мы формируемся как самостоятельные личности, работая, как единая команда из студентов, преподавателей и управленцев».
Источник: https://www.facebook.com/dvfuru/posts/3408621039166390
Смотреться как в инжиниринговое зеркало (1/2)
29 апреля в рамках ММСО прошел круглый стол по теме: «Развитие сети университетских зеркальных инжиниринговых центров». Идея состоит в том, чтобы в разных университетах и различных регионах существовали центры идентичные по оснащению и компетенциям команд. Задача дискуссии состояла в определении форматов взаимодействия. Руководители различных лабораторий и научных центров поделились собственным опытом организации и производства наукоемких технологий.
Проректор по перспективным проектам, руководитель Центра компетенций НТИ СПбПУ «Новые производственные технологии», лидер-соруководитель рабочей группы «Технет» НТИ, руководитель Инжинирингового центра CompMechLab СПбПУ Алексей Боровков подчеркнул, что работа инжиниринговых центров дает возможность выполнения сложных научно-технических проектов, подготовку специалистов в рамках выполнения работ, обучение в ходе «боевых условий». Важно обеспечить разработку цифровых двойников, когда партнеры разбросаны по разным городам и даже странам. Такой подход создает цифровую экономику и цифровую промышленность в реальном времени.
ВРИО ректора Рыбинского государственного авиационного технического университета имени П.А. Соловьева Валерий Кошкин и представители ПАО «ОДК-Сатурн» дополнили выступление Алексея Боровкова. Соединение учебного процесса и реальной деятельности позволяют увидеть работу специалиста еще до включения в штат. Накопление и развитие компетенций производится для соответствующих заданий. Магистерские программы соединяются с практической частью. Уникальные компетенции специалистов востребованы лучшими компаниями.
Проректор по научно-исследовательской работе, руководитель Центра прогрессивных материалов и аддитивных технологий, заведующий кафедрой органической химии и высокомолекулярных соединений КБГУ им. Х.М. Бербекова Светлана Хаширова отметила, что создание центра дает возможность выведения компетенций на новый уровень и расширяет возможности по взаимодействию с реальным сектором промышленности. У вуза накоплен уникальные физико-химический компетенции, поэтому университет заинтересован в создании «двойников». Университет ориентирован на работу с материалами нового поколения и зеленой экономикой. Кроме того, КБГУ готовит кадры в области химических технологий. Моделирование конструкций в университете производится с учетом различных свойств материалов. Вуз создает центр «Нейтрино», после его полного открытия центра будет не 1 пилотный кейс, а более 10.
Руководитель Инженерного проектного офиса Астраханского государственного университета Алексей Титов как наиболее значимое выделил возможность использования различного ПО для выполнения коммерческих заказов. Важна также коллаборация по уникальным компетенциям для выполнения заказов внешних потребителей.
Источник: https://mief2020.mmco-expo.ru/program/razvitie-seti-universitetskikh-zerkalnykh-inzhiniringovykh-tsentrov
29 апреля в рамках ММСО прошел круглый стол по теме: «Развитие сети университетских зеркальных инжиниринговых центров». Идея состоит в том, чтобы в разных университетах и различных регионах существовали центры идентичные по оснащению и компетенциям команд. Задача дискуссии состояла в определении форматов взаимодействия. Руководители различных лабораторий и научных центров поделились собственным опытом организации и производства наукоемких технологий.
Проректор по перспективным проектам, руководитель Центра компетенций НТИ СПбПУ «Новые производственные технологии», лидер-соруководитель рабочей группы «Технет» НТИ, руководитель Инжинирингового центра CompMechLab СПбПУ Алексей Боровков подчеркнул, что работа инжиниринговых центров дает возможность выполнения сложных научно-технических проектов, подготовку специалистов в рамках выполнения работ, обучение в ходе «боевых условий». Важно обеспечить разработку цифровых двойников, когда партнеры разбросаны по разным городам и даже странам. Такой подход создает цифровую экономику и цифровую промышленность в реальном времени.
ВРИО ректора Рыбинского государственного авиационного технического университета имени П.А. Соловьева Валерий Кошкин и представители ПАО «ОДК-Сатурн» дополнили выступление Алексея Боровкова. Соединение учебного процесса и реальной деятельности позволяют увидеть работу специалиста еще до включения в штат. Накопление и развитие компетенций производится для соответствующих заданий. Магистерские программы соединяются с практической частью. Уникальные компетенции специалистов востребованы лучшими компаниями.
Проректор по научно-исследовательской работе, руководитель Центра прогрессивных материалов и аддитивных технологий, заведующий кафедрой органической химии и высокомолекулярных соединений КБГУ им. Х.М. Бербекова Светлана Хаширова отметила, что создание центра дает возможность выведения компетенций на новый уровень и расширяет возможности по взаимодействию с реальным сектором промышленности. У вуза накоплен уникальные физико-химический компетенции, поэтому университет заинтересован в создании «двойников». Университет ориентирован на работу с материалами нового поколения и зеленой экономикой. Кроме того, КБГУ готовит кадры в области химических технологий. Моделирование конструкций в университете производится с учетом различных свойств материалов. Вуз создает центр «Нейтрино», после его полного открытия центра будет не 1 пилотный кейс, а более 10.
Руководитель Инженерного проектного офиса Астраханского государственного университета Алексей Титов как наиболее значимое выделил возможность использования различного ПО для выполнения коммерческих заказов. Важна также коллаборация по уникальным компетенциям для выполнения заказов внешних потребителей.
Источник: https://mief2020.mmco-expo.ru/program/razvitie-seti-universitetskikh-zerkalnykh-inzhiniringovykh-tsentrov
mief2020.mmco-expo.ru
ММСО-2020 - Программа - Мероприятие Развитие сети университетских зеркальных инжиниринговых центров
Смотреться как в инжиниринговое зеркало (2/2)
Тюменский государственный университет как точка сборки Западно-Сибирского межрегионального НОЦ в лице директора Технологического парка Евгения Голубева представил вопрос создания сети инжиниринговых центров с системной точки зрения. Это трансфер лучших практик в инженерной области для региональной экономики. Надо понимать, что именно центр может дать региону. ИЦ должен создаваться как устойчивая структура, обеспеченная заказами. Основные вызовы связаны с определением правильной ниши в индустрии и регионе. Есть 2 вида компаний: первый тип – крупные с международным присутствием, которые имеют полное понимание технологий и их применение; второй тип – средний региональный бизнес, но уровень их понимания и задач далек от необходимого, для них рынок нужно создавать.
Вопрос распределенной работы в контексте инфраструктуры коммерческих лицензий является одним из ключевых в процессе создания сети. Они основаны на том, что каждая организация заключает соглашение о запрете передачи прав пользования лицензией третьей стороне. Однако создание совместных структур в виде зеркальных инжиниринговых центров в этом контексте может являться решением. Необходимо проработать совместные подходы в части сетевой работы.
Кроме того, важно образование специалистов сети. Эксперты согласны, что в программах важно закладывать значительную исследовательскую часть, чтобы она была привязана к конкретным необходимым разработкам. По опыту ТюмГУ было предложено исходить из компетенций и применять индивидуальные образовательные кросс-университетские траектории, а также понимать возможности партнеров, чтобы встраивать их в свои образовательные пространства.
Выводы
В ходе круглого стола было высказано много интересных мыслей. Стоит подчеркнуть, что ключевая мысль дискуссии сведена к созданию эффективного взаимосвязанного производства по всей стране, имеющего тесную связь с бизнесом. За исключением того, что не было затронуто привлечение в этот процесс властей регионов, идеи во многом коррелируют с идеями НОЦ в их инновационно-технологической части, в этом смысле мы можем считать сеть инжиниринговых центров «младшим братом» НОЦов. Напомним, задача центров заключается в оказании инжиниринговых услуг организациям реального сектора экономики и осуществлении развития наилучших доступных технологий и продвижении инновационных научно-исследовательских разработок, способствующих импортозамещению, освоению Арктической зоны, развитию производства продукции гражданского и двойного назначения организациями оборонно-промышленного комплекса, реализации проектов по выпуску промышленной продукции, обладающей экспортным потенциалом. После 2020 года запланировано расширение сети инжиниринговых центров, вероятно, это может стать источником внебюджетных средств для многих научных институтов, а также явить некое дополнение к созданию НОЦ, кроме того инжиниринговые центры логичным образом встраиваются в формат реализации комплексных научно-технических программ и проектов полного инновационного цикла, вместе с иными механизмами стимулирования взаимодействия университетов и реального сектора экономики, например Постановления № 218. Мы видим, что государство ведет вузы к формированию и укреплению связок с конкретными корпорациями. Это даст научно-образовательным организациям большую автономию, инструменты эффективного финансового менеджмента при значительном снижении нагрузки на бюджетное финансирование.
Тюменский государственный университет как точка сборки Западно-Сибирского межрегионального НОЦ в лице директора Технологического парка Евгения Голубева представил вопрос создания сети инжиниринговых центров с системной точки зрения. Это трансфер лучших практик в инженерной области для региональной экономики. Надо понимать, что именно центр может дать региону. ИЦ должен создаваться как устойчивая структура, обеспеченная заказами. Основные вызовы связаны с определением правильной ниши в индустрии и регионе. Есть 2 вида компаний: первый тип – крупные с международным присутствием, которые имеют полное понимание технологий и их применение; второй тип – средний региональный бизнес, но уровень их понимания и задач далек от необходимого, для них рынок нужно создавать.
Вопрос распределенной работы в контексте инфраструктуры коммерческих лицензий является одним из ключевых в процессе создания сети. Они основаны на том, что каждая организация заключает соглашение о запрете передачи прав пользования лицензией третьей стороне. Однако создание совместных структур в виде зеркальных инжиниринговых центров в этом контексте может являться решением. Необходимо проработать совместные подходы в части сетевой работы.
Кроме того, важно образование специалистов сети. Эксперты согласны, что в программах важно закладывать значительную исследовательскую часть, чтобы она была привязана к конкретным необходимым разработкам. По опыту ТюмГУ было предложено исходить из компетенций и применять индивидуальные образовательные кросс-университетские траектории, а также понимать возможности партнеров, чтобы встраивать их в свои образовательные пространства.
Выводы
В ходе круглого стола было высказано много интересных мыслей. Стоит подчеркнуть, что ключевая мысль дискуссии сведена к созданию эффективного взаимосвязанного производства по всей стране, имеющего тесную связь с бизнесом. За исключением того, что не было затронуто привлечение в этот процесс властей регионов, идеи во многом коррелируют с идеями НОЦ в их инновационно-технологической части, в этом смысле мы можем считать сеть инжиниринговых центров «младшим братом» НОЦов. Напомним, задача центров заключается в оказании инжиниринговых услуг организациям реального сектора экономики и осуществлении развития наилучших доступных технологий и продвижении инновационных научно-исследовательских разработок, способствующих импортозамещению, освоению Арктической зоны, развитию производства продукции гражданского и двойного назначения организациями оборонно-промышленного комплекса, реализации проектов по выпуску промышленной продукции, обладающей экспортным потенциалом. После 2020 года запланировано расширение сети инжиниринговых центров, вероятно, это может стать источником внебюджетных средств для многих научных институтов, а также явить некое дополнение к созданию НОЦ, кроме того инжиниринговые центры логичным образом встраиваются в формат реализации комплексных научно-технических программ и проектов полного инновационного цикла, вместе с иными механизмами стимулирования взаимодействия университетов и реального сектора экономики, например Постановления № 218. Мы видим, что государство ведет вузы к формированию и укреплению связок с конкретными корпорациями. Это даст научно-образовательным организациям большую автономию, инструменты эффективного финансового менеджмента при значительном снижении нагрузки на бюджетное финансирование.