Forwarded from Skolkovo Leaks
Коллеги «Про АЙТех» https://t.me/pro_IT_2018/1877 - об Острове мы уже писали где почитать - у наших друзей информации в избытке.
Правда, как сказал Юрий «Другое дело, что пиар у этого «острова» - просто образец «как делать пиар нельзя» https://t.me/kedr2earth/3300. Если б не наши друзья @scienpolicy и indicator.ru - вообще всё печально могло быть.
@skolkovoleaks
Правда, как сказал Юрий «Другое дело, что пиар у этого «острова» - просто образец «как делать пиар нельзя» https://t.me/kedr2earth/3300. Если б не наши друзья @scienpolicy и indicator.ru - вообще всё печально могло быть.
@skolkovoleaks
Telegram
Про АЙТех
До нас дошли слухи о некоем Острове в Сколково. Не от глупости (надеемся), от недоумения у нас вопрос: Это чего такое-то, как говорится, как и нах?
@skolkovoleaks это чего за цифровая трансформация университетов и что за команды такие по технологическому…
@skolkovoleaks это чего за цифровая трансформация университетов и что за команды такие по технологическому…
Президент не приедет 30.07 на "Территорию смыслов".
Но учитывая сегодняшнюю новость о Путине - главе наблюдательного совета АНО «Россия - страна возможностей» - новых смыслов в "Сенеже" теперь в избытке.
Но учитывая сегодняшнюю новость о Путине - главе наблюдательного совета АНО «Россия - страна возможностей» - новых смыслов в "Сенеже" теперь в избытке.
Мы сегодня подведём свои итоги "Острова 10.22". Очевидно, что он для системы высшей школы уже стал прорывом и эта оценка - в первую очередь, от участников.
Но есть и над чем поработать организаторам в будущем - об этом тоже напишем. А еще хотим успокоить коллег, которые упорно "хоронят" Сколково. Смотрите шире, глядите дальше.
Но есть и над чем поработать организаторам в будущем - об этом тоже напишем. А еще хотим успокоить коллег, которые упорно "хоронят" Сколково. Смотрите шире, глядите дальше.
НОЦ-дискуссии
На Индикаторе вышел обзор дискуссии о роли и предназначении научно-образовательных центров мирового уровня, которая состоялась между представителями вузов, бизнеса и органов власти на интенсиве «Остров 10-22».
Ключевые мнения экспертов и выводы:
- Научно-образовательные центры (НОЦ) создаются в регионах с учетом местных направлений и нужд.
- Прежде всего НОЦ призваны наладить связь между тем, что происходит в лабораториях, и бизнесом.
- НОЦ призваны обеспечить эффективное удержание кадров в регионах и не допустить сверхконцентрации умов в столицах.
- Должен быть замах на мировой уровень, а для этого необходимы актуальные исследовательские и образовательные повестки. Также нужно, чтобы НОЦ были встроены в национальную экономику и имели связи не только внутри своего региона, но и за его пределами. Вместе с тем эффективная структура должна быть привлекательной для инвестиций. Еще один из приоритетов НОЦ – привлечь и удержать внутри регионов специалистов различных областей, а, значит, необходимо обеспечить им комфортные условия. И, наконец, наличие международных связей.
- Бизнес и университеты идут параллельным курсом, уверены эксперты. Продуктивное взаимодействие возможно только при формировании однородной структуры управления и коллективов, включающих участников с обеих сторон.
- НОЦ служит своего рода переводчиком, обеспечивающим общение между лагерями [ - вузами и бизнесом].
- Предприятия находятся в прошлом, имея свои поставленные на поток технологические линии, а вузы со своими разработками живут в будущем. НОЦ – это то настоящее, что может их связать.
- Для создания современных продуктов нужны масштаб, информационные стратегии, мышление, нужен широкий взгляд, шире, чем у обычного вуза, и шире, чем у классического предприятия.
- НОЦ должны интегрировать и компилировать данные для инновационных решений.
- Возможно, именно НОЦ создаст комфортную коммуникативную среду, которая привлечет идейное креативное сообщество, способное рисковать, разрабатывать перспективные проекты и успешно играть на рынке мирового уровня.
- В первую очередь, [для бизнеса от НОЦ] нужны технологии и люди, а также механизм диалога между университетами и промышленностью.
Материалы:
1. Обзор Индикатора.
2. Метапрезентация о НОЦ, созданная экспертами ЭАЦ НОП на основе докладов коллег из Минобрнауки, РИЭПП и РТА.
3. Презентации НОЦ первой волны: Западно-Сибирский межрегиональный НОЦ (Тюменская область, ХМАО, ЯНАО), Кемеровская область – Кузбасс, Белгородская область, Нижегородская область, Пермский край.
На Индикаторе вышел обзор дискуссии о роли и предназначении научно-образовательных центров мирового уровня, которая состоялась между представителями вузов, бизнеса и органов власти на интенсиве «Остров 10-22».
Ключевые мнения экспертов и выводы:
- Научно-образовательные центры (НОЦ) создаются в регионах с учетом местных направлений и нужд.
- Прежде всего НОЦ призваны наладить связь между тем, что происходит в лабораториях, и бизнесом.
- НОЦ призваны обеспечить эффективное удержание кадров в регионах и не допустить сверхконцентрации умов в столицах.
- Должен быть замах на мировой уровень, а для этого необходимы актуальные исследовательские и образовательные повестки. Также нужно, чтобы НОЦ были встроены в национальную экономику и имели связи не только внутри своего региона, но и за его пределами. Вместе с тем эффективная структура должна быть привлекательной для инвестиций. Еще один из приоритетов НОЦ – привлечь и удержать внутри регионов специалистов различных областей, а, значит, необходимо обеспечить им комфортные условия. И, наконец, наличие международных связей.
- Бизнес и университеты идут параллельным курсом, уверены эксперты. Продуктивное взаимодействие возможно только при формировании однородной структуры управления и коллективов, включающих участников с обеих сторон.
- НОЦ служит своего рода переводчиком, обеспечивающим общение между лагерями [ - вузами и бизнесом].
- Предприятия находятся в прошлом, имея свои поставленные на поток технологические линии, а вузы со своими разработками живут в будущем. НОЦ – это то настоящее, что может их связать.
- Для создания современных продуктов нужны масштаб, информационные стратегии, мышление, нужен широкий взгляд, шире, чем у обычного вуза, и шире, чем у классического предприятия.
- НОЦ должны интегрировать и компилировать данные для инновационных решений.
- Возможно, именно НОЦ создаст комфортную коммуникативную среду, которая привлечет идейное креативное сообщество, способное рисковать, разрабатывать перспективные проекты и успешно играть на рынке мирового уровня.
- В первую очередь, [для бизнеса от НОЦ] нужны технологии и люди, а также механизм диалога между университетами и промышленностью.
Материалы:
1. Обзор Индикатора.
2. Метапрезентация о НОЦ, созданная экспертами ЭАЦ НОП на основе докладов коллег из Минобрнауки, РИЭПП и РТА.
3. Презентации НОЦ первой волны: Западно-Сибирский межрегиональный НОЦ (Тюменская область, ХМАО, ЯНАО), Кемеровская область – Кузбасс, Белгородская область, Нижегородская область, Пермский край.
indicator.ru
НОЦ между прошлым и будущим
Взаимодействие промышленности с университетами в структуре региональных научно-образовательных центров оказалось очень плодотворным, однако некоторые предприниматели сталкиваются с рядом проблем. О том, в чем они заключаются, — в репортаже с дискуссии на…
Forwarded from Молодёжь и Система
Окончательных решений ещё не принято, но очевидно, Кириенко рассматривает несколько сценариев встречи Президента с молодёжью в рамках летней форумной кампании, а между командами организаторов форумов существует объяснимая конкуренция за внимание первого лица. И «Таврида-Арт» эту конкуренцию выигрывает.
https://t.me/russica2/18363
https://t.me/russica2/18363
Telegram
НЕЗЫГАРЬ
Президент отменил поездку на кириенковскую Территорию смыслов. https://t.me/scienpolicy/4900
Образовательное премирование
В Минобрнауки России состоялось заседание Межведомственного совета по присуждению премий Правительства РФ в области образования, которое провел Министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков.
В соответствии с Положением о премиях Правительства Российской Федерации в области образования, организационное обеспечение деятельности совета осуществляет Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. Заседание Межведомственного совета стало первым в этом году и первым в обновленном составе. Ему предшествовали заседания президиума совета, а также работа в экспертных комиссиях.
«Перед комиссиями была поставлена задача - провести качественную экспертизу работ. Эта экспертиза должна была выбрать самые достойные работы и определить те, которые внесли достаточно существенный вклад в обеспечение развития нашей системы образования. Межведомственный совет должен порекомендовать Правительству и Председателю Правительства Российской Федерации значимые работы, авторы которых, действительно, заслуживают звания Лауреата премии Правительства Российской Федерации в области образования. Мы должны коллегиально решить эту задачу», - отметил Михаил Котюков.
Структура экспертных комиссий в этом году осталась без изменений, в связи с чем работы были сгруппированы по трем направлениям: инновационные разработки в сфере образования и осуществления профессиональной педагогической деятельности, высококачественные учебные издания для системы образования, а также дошкольная, общеобразовательная и дополнительная образовательная деятельность.
В ходе заседания Межведомственного совета были заслушаны доклады экспертных комиссий о результатах рассмотрения заявок. Члены совета обсудили результаты представленных отчетов. Затем состоялось голосование, на которое были вынесены только работы, прошедшие строгую экспертную оценку. В ближайшее время утвержденный протокол заседания Межведомственного совета и проект соответствующего Распоряжения будут направлены в Правительство РФ.
https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1694
В Минобрнауки России состоялось заседание Межведомственного совета по присуждению премий Правительства РФ в области образования, которое провел Министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков.
В соответствии с Положением о премиях Правительства Российской Федерации в области образования, организационное обеспечение деятельности совета осуществляет Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. Заседание Межведомственного совета стало первым в этом году и первым в обновленном составе. Ему предшествовали заседания президиума совета, а также работа в экспертных комиссиях.
«Перед комиссиями была поставлена задача - провести качественную экспертизу работ. Эта экспертиза должна была выбрать самые достойные работы и определить те, которые внесли достаточно существенный вклад в обеспечение развития нашей системы образования. Межведомственный совет должен порекомендовать Правительству и Председателю Правительства Российской Федерации значимые работы, авторы которых, действительно, заслуживают звания Лауреата премии Правительства Российской Федерации в области образования. Мы должны коллегиально решить эту задачу», - отметил Михаил Котюков.
Структура экспертных комиссий в этом году осталась без изменений, в связи с чем работы были сгруппированы по трем направлениям: инновационные разработки в сфере образования и осуществления профессиональной педагогической деятельности, высококачественные учебные издания для системы образования, а также дошкольная, общеобразовательная и дополнительная образовательная деятельность.
В ходе заседания Межведомственного совета были заслушаны доклады экспертных комиссий о результатах рассмотрения заявок. Члены совета обсудили результаты представленных отчетов. Затем состоялось голосование, на которое были вынесены только работы, прошедшие строгую экспертную оценку. В ближайшее время утвержденный протокол заседания Межведомственного совета и проект соответствующего Распоряжения будут направлены в Правительство РФ.
https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1694
Смотрите полную версию эксклюзивного интервью генерального директора АНО «Россия – страна возможностей» Алексея Комиссарова для «Научно-образовательной политики», взятое при участии Информбюро НТИ (главное СМИ «Острова 10.22»).
Видео: https://clck.ru/HEbHe
Транскрипт части интервью: https://t.me/scienpolicy/4778
Видео: https://clck.ru/HEbHe
Транскрипт части интервью: https://t.me/scienpolicy/4778
"Экспертная" Дума
Захотелось нам этим вечером рассказать вам, уважаемые читатели и единомышленники, о тунеядцах и бездельниках.
Так уж вышло, что мы очень хорошо знаем, кто работает, а кто болтает - и в профильных министерствах, и в профильном думском комитете.
Вы просто должны узнать о количественном и качественном составах экспертных советов при Комитете Государственной Думы по образованию и науке.
Итак, в Комитете Вячеслава свет очей Алексеевича Никонова 22 (!) экспертных совета.
Деятельность экспертных советов осуществляется в соответствии с утвержденным Положением об Экспертном совете при Комитете Государственной Думы по образованию и науке.
56 % ( ПЯТЬДЕСЯТ ШЕСТЬ ПРОЦЕНТОВ) списочного состава ни разу не присутствовало на заседаниях, а 2 совета существуют лишь на бумаге.
Составы сформированы в 20 экспертных советах:
совет по дошкольному образованию – 33 чел;
совет по общему образованию и дополнительному образованию детей – 38 чел.;
совет по среднему профессиональному образованию и профессиональному обучению – 24 чел.;
совет по высшему образованию –66 чел.;
совет по дополнительному профессиональному образованию и корпоративному обучению, дополнительному образованию взрослых – 30 чел.;
совет по специальному образованию – 28 чел.;
совет по вопросам здоровья и физического воспитания обучающихся – 29 чел.;
совет по воспитанию – 75 чел.;
совет по соблюдению прав обучающихся – 28 чел.;
совет по соблюдению прав и социальной защите педагогических и научных работников – 28 чел.;
совет по негосударственному образованию и государственно-частному партнерству в сферах образования и науки – 31 чел.;
совет по информационным технологиям в сфере образования и науки – 35 чел.;
совет по организации фундаментальных и прикладных научных исследований – 31 чел.;
совет по научно-технологическому развитию и интеллектуальной собственности – 35 чел.;
совет по экономике и интеграции образования и науки – 27 чел.;
совет по международному сотрудничеству в сферах образования и науки – 45 чел.;
совет по вопросам координации развития федерального и регионального законодательства в сферах образования и науки – 32чел.;
совет по гуманитарным знаниям –20 чел;
совет по развитию гражданского образования и социализации обучающихся – 46 чел.;
совет по вопросам развития региональной и муниципальной науки - 55 чел.;
совет по вопросам государственной регламентации образовательной деятельности - в стадии формирования.
Итого: 736 членов экспертных советов.
Среди экспертов НОП есть высшие руководители системы образования и науки, десятки ректоров и сотни проректоров, Учителя, Наставники и Педагоги с большой буквы, а также лучшие эксперты цифровой трансформации образования.
Но среди нас нет ни одного эксперта из этой напыщенной думской армии бездельников.
При том, что с работой Комитета мы знакомы очень неплохо.
Стыд и срам, господа депутаты и "эксперты".
Захотелось нам этим вечером рассказать вам, уважаемые читатели и единомышленники, о тунеядцах и бездельниках.
Так уж вышло, что мы очень хорошо знаем, кто работает, а кто болтает - и в профильных министерствах, и в профильном думском комитете.
Вы просто должны узнать о количественном и качественном составах экспертных советов при Комитете Государственной Думы по образованию и науке.
Итак, в Комитете Вячеслава свет очей Алексеевича Никонова 22 (!) экспертных совета.
Деятельность экспертных советов осуществляется в соответствии с утвержденным Положением об Экспертном совете при Комитете Государственной Думы по образованию и науке.
56 % ( ПЯТЬДЕСЯТ ШЕСТЬ ПРОЦЕНТОВ) списочного состава ни разу не присутствовало на заседаниях, а 2 совета существуют лишь на бумаге.
Составы сформированы в 20 экспертных советах:
совет по дошкольному образованию – 33 чел;
совет по общему образованию и дополнительному образованию детей – 38 чел.;
совет по среднему профессиональному образованию и профессиональному обучению – 24 чел.;
совет по высшему образованию –66 чел.;
совет по дополнительному профессиональному образованию и корпоративному обучению, дополнительному образованию взрослых – 30 чел.;
совет по специальному образованию – 28 чел.;
совет по вопросам здоровья и физического воспитания обучающихся – 29 чел.;
совет по воспитанию – 75 чел.;
совет по соблюдению прав обучающихся – 28 чел.;
совет по соблюдению прав и социальной защите педагогических и научных работников – 28 чел.;
совет по негосударственному образованию и государственно-частному партнерству в сферах образования и науки – 31 чел.;
совет по информационным технологиям в сфере образования и науки – 35 чел.;
совет по организации фундаментальных и прикладных научных исследований – 31 чел.;
совет по научно-технологическому развитию и интеллектуальной собственности – 35 чел.;
совет по экономике и интеграции образования и науки – 27 чел.;
совет по международному сотрудничеству в сферах образования и науки – 45 чел.;
совет по вопросам координации развития федерального и регионального законодательства в сферах образования и науки – 32чел.;
совет по гуманитарным знаниям –20 чел;
совет по развитию гражданского образования и социализации обучающихся – 46 чел.;
совет по вопросам развития региональной и муниципальной науки - 55 чел.;
совет по вопросам государственной регламентации образовательной деятельности - в стадии формирования.
Итого: 736 членов экспертных советов.
Среди экспертов НОП есть высшие руководители системы образования и науки, десятки ректоров и сотни проректоров, Учителя, Наставники и Педагоги с большой буквы, а также лучшие эксперты цифровой трансформации образования.
Но среди нас нет ни одного эксперта из этой напыщенной думской армии бездельников.
При том, что с работой Комитета мы знакомы очень неплохо.
Стыд и срам, господа депутаты и "эксперты".
Незыгарь, у нас много ошибок в работе с молодёжью.
У нас есть прямо провалы отдельных больших начальников.
Но принципиально - на "Территории Смыслов" давно всё в порядке и с питанием, и с атмосферой.
Что касается Прорыва - мы только что провели заметную часть "Острова", и те полторы сотни руководителей вузов, к которым особенно приложили руку - они точно уже в Прорыве.
Opus laudat artificem.
https://t.me/youthpolicychat/497
У нас есть прямо провалы отдельных больших начальников.
Но принципиально - на "Территории Смыслов" давно всё в порядке и с питанием, и с атмосферой.
Что касается Прорыва - мы только что провели заметную часть "Острова", и те полторы сотни руководителей вузов, к которым особенно приложили руку - они точно уже в Прорыве.
Opus laudat artificem.
https://t.me/youthpolicychat/497
Telegram
НОП - Молодежь и Система in Молодëжь и Система
Вот и Мастерская управления «Сенеж» стала объектом провокативного сценария, реализуемого силовиками с целью ослабления позиций кириенковского блока. Не следует замещать контур трансфера диагнозом прорыва.
https://t.me/russica2/18391
https://t.me/russica2/18391
По информации наших источников в Администрации Президента, на этом совещании речь пойдёт, в том числе, о развитии университетов, результатах прошедшего "Острова 10.22" и о профессиональном образовании как драйвере развития регионов России.
https://t.me/dimsmirnov175/6281
https://t.me/dimsmirnov175/6281
Telegram
Пул N3
Владимир Путин проведёт сегодня совещание с членами правительства: основная тема - модернизация профессиональных квалификаций с учётом новых рабочих профессий, и посетит Дом русского зарубежья имени Александра Солженицына
«Остров 10-22»: краткие итоги, цифры и анализ (1/2)
Образовательный интенсив «Остров 10-22» завершился 22 июля в Сколтехе. В образовательной части, по официальной статистике, приняли участие 1,5 тыс. человек (на самом деле - более 2 тыс., потому что эта та ситуация, когда учителя и ученики иногда менялись местами), которые представляли 112 команд университетов и научно-образовательных центров из 72 регионов страны.
Организаторами интенсива стали Министерство науки и высшего образования, Университет 20.35, Платформа НТИ, Фонд «Сколково», Российская венчурная компания, Агентство стратегических инициатив, АНО «Цифровая экономика».
Организаторами лабораторий "Острова" стали лучшие профильные управленческие и исследовательские команды России - из МШУ "Сколково", Института образования ВШЭ, АСИ, Университета 20.35 и других лидеров трансформации образования и науки (и не только цифровой).
Без ложной скромности скажем прямо - как энтузиасты Прорыва эксперты "Научно-образовательной политики" также приняли самое активное участие в организации и проведении содержательной части мероприятий "Острова" - как в рамках работы ряда лабораторий, так и в диалоге с лидерами нашей сферы, выступившими в качестве топ-спикеров и визионеров "Острова".
Следует отметить, что команда Минобрнауки (начиная с первого лица - министра Михаила Котюкова) приняла самое активное участие в работе образовательного интенсива. И речь идёт не о присутствии для "галочки" - многие наши коллеги из министерства за эти дни стали полноценными "островитянами".
Особо тут можно отметить заместителя министра Дениса Солодовникова и директора департамента Екатерину Бабелюк, которые на "Остров" ездили как на работу (что и правильно – основной труд был в эти дни именно в Сколково).
Общее число мероприятий «Острова» превысило 2 тыс., в том числе 239 лабораторных модулей, 231 мастер-класс (в том числе более 50 по тематике искусственного интеллекта), а также лекции и практические занятия, направленные на формирование команд, создание проектов, решение задач включения вузов в реализацию технологического прорыва.
В течение интенсива команды вузов запустили более 300 межвузовских проектов в области управления на основе данных, создания новых персонализированных образовательных форматов, совместного развития технологий искусственного интеллекта и других.
Для поддержки и реализации этих проектов во время «Острова» запущена сервисная модель соглашений о взаимодействии всех участников экосистемы технологического развития. В каталоге собраны более 120 сервисов: продуктов, проектов, платформенных решений и франшиз от Министерства науки и и высшего образования, Университета 20.35, Платформы НТИ, АСИ, РВК, Сколково, Центров компетенций НТИ, Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», Агентства международного сотрудничества, ВШЭ, МФТИ и других. Их количество постоянно увеличивается за счет новых участников. Сервисы помогают вузам быстро включиться в экосистему технологического развития. Цифровая платформа каталога позволяет в режиме онлайн заключать соглашения в форме «франшизы» между поставщиками сервисов и вузами.
Ректоры участвующих в интенсиве вузов подписали более 3000 соглашений, как между собой о взаимодействии, так и с участниками экосистемы технологического развития. Среди тематик таких соглашений: доступ к цифровому контенту и персональным рекомендациям по траектории развития от Университета 20.35; искусственный интеллект; создание «Точки кипения» на базе университета; внедрение персональных траекторий развития студентов в программах высшего образования; развитие системы в ДПО в вузе; доступ к цифровой платформе управления талантами и интеграция в систему Олимпиады НТИ от Кружкового движения НТИ.
Во время интенсива для подтверждения образовательного опыта и цифрового следа участники загружали в свои личные кабинеты файловые артефакты, общее количество которых составило около 40 тыс. (более 1 Гб).
Это была официальная часть "Острова".
Статистика приведена по материалам пресс-службы Минобрнауки: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1690
Образовательный интенсив «Остров 10-22» завершился 22 июля в Сколтехе. В образовательной части, по официальной статистике, приняли участие 1,5 тыс. человек (на самом деле - более 2 тыс., потому что эта та ситуация, когда учителя и ученики иногда менялись местами), которые представляли 112 команд университетов и научно-образовательных центров из 72 регионов страны.
Организаторами интенсива стали Министерство науки и высшего образования, Университет 20.35, Платформа НТИ, Фонд «Сколково», Российская венчурная компания, Агентство стратегических инициатив, АНО «Цифровая экономика».
Организаторами лабораторий "Острова" стали лучшие профильные управленческие и исследовательские команды России - из МШУ "Сколково", Института образования ВШЭ, АСИ, Университета 20.35 и других лидеров трансформации образования и науки (и не только цифровой).
Без ложной скромности скажем прямо - как энтузиасты Прорыва эксперты "Научно-образовательной политики" также приняли самое активное участие в организации и проведении содержательной части мероприятий "Острова" - как в рамках работы ряда лабораторий, так и в диалоге с лидерами нашей сферы, выступившими в качестве топ-спикеров и визионеров "Острова".
Следует отметить, что команда Минобрнауки (начиная с первого лица - министра Михаила Котюкова) приняла самое активное участие в работе образовательного интенсива. И речь идёт не о присутствии для "галочки" - многие наши коллеги из министерства за эти дни стали полноценными "островитянами".
Особо тут можно отметить заместителя министра Дениса Солодовникова и директора департамента Екатерину Бабелюк, которые на "Остров" ездили как на работу (что и правильно – основной труд был в эти дни именно в Сколково).
Общее число мероприятий «Острова» превысило 2 тыс., в том числе 239 лабораторных модулей, 231 мастер-класс (в том числе более 50 по тематике искусственного интеллекта), а также лекции и практические занятия, направленные на формирование команд, создание проектов, решение задач включения вузов в реализацию технологического прорыва.
В течение интенсива команды вузов запустили более 300 межвузовских проектов в области управления на основе данных, создания новых персонализированных образовательных форматов, совместного развития технологий искусственного интеллекта и других.
Для поддержки и реализации этих проектов во время «Острова» запущена сервисная модель соглашений о взаимодействии всех участников экосистемы технологического развития. В каталоге собраны более 120 сервисов: продуктов, проектов, платформенных решений и франшиз от Министерства науки и и высшего образования, Университета 20.35, Платформы НТИ, АСИ, РВК, Сколково, Центров компетенций НТИ, Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», Агентства международного сотрудничества, ВШЭ, МФТИ и других. Их количество постоянно увеличивается за счет новых участников. Сервисы помогают вузам быстро включиться в экосистему технологического развития. Цифровая платформа каталога позволяет в режиме онлайн заключать соглашения в форме «франшизы» между поставщиками сервисов и вузами.
Ректоры участвующих в интенсиве вузов подписали более 3000 соглашений, как между собой о взаимодействии, так и с участниками экосистемы технологического развития. Среди тематик таких соглашений: доступ к цифровому контенту и персональным рекомендациям по траектории развития от Университета 20.35; искусственный интеллект; создание «Точки кипения» на базе университета; внедрение персональных траекторий развития студентов в программах высшего образования; развитие системы в ДПО в вузе; доступ к цифровой платформе управления талантами и интеграция в систему Олимпиады НТИ от Кружкового движения НТИ.
Во время интенсива для подтверждения образовательного опыта и цифрового следа участники загружали в свои личные кабинеты файловые артефакты, общее количество которых составило около 40 тыс. (более 1 Гб).
Это была официальная часть "Острова".
Статистика приведена по материалам пресс-службы Минобрнауки: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1690
«Остров 10-22»: краткие итоги, цифры и анализ (2/2)
Но была и неофициальная, не менее прекрасная сторона «островной» жизни - где первые проректоры и деканы ведущих университетов «зажигали» не хуже пионеров на последней дискотеке в лагере. И эта, неформальная часть "Острова" - стала не менее важной для межвузовского командообразования по всей стране. В этой части была Свёкла, увлекательная полемика на остановке по пути в "Салют", бой за зелёные карточки и прекрасные вечера в B1 (островитяне поймут, а те, кто не был участником - смотрите наши фото с "Острова").
Спасибо Дмитрию Пескову за многократные перманентные проявления мудрости, спасибо Василию Третьякову за переживания и роль опоры "Острова", Олегу Гринько с его философской "чайной", Андрею Силингу за заразительный оптимизм.
Юра Сушинов, Ира Гордина, Наташа Кравченко и многие другие коллеги, которые сделали так, что этот "Остров" запомнится его участникам навсегда. И не просто в памяти - а как отправная точка масштабной трансформации университетов.
Вместе с тем есть о чём подумать в части анализа, в том числе для повышения эффективности "межостровной" работы организаторов и участников.
1. Очевидно, что необходимо найти формат "островного" форсайтного диалога и для тех вузовских команд, которые не приняли участие в "Острове". Мы обсудили этот вопрос и с Минобрнауки, и с цифровыми командами Д. Пескова.
Нужно инициировать межмодульную работу и активно вовлекать в неё всех заинтересованных коллег. В том числе и на близком уже Edcrunch.
2. Участие руководителей Минобнауки в программе "Острова" стало полезным не только для сотен руководителей ВУЗов, но и для самого Министерства. Потому что именно в живом диалоге стороны находят понимание тех задач и путей решения, которые стоят как на уровне МОН, так и перед университетами. Безусловно, эту дискуссию в формате "без галстуков" нужно продолжить.
3. За масштабными и полезными инициативами по цифровой трансформации ВУЗов, предложенными Университетом 20.35, видны частные линии, которые могут пойти вразрез с некоторыми аналогичными целями и мероприятиями Минобрнауки.
В том числе, в части организации работы университетов с онлайн-платформами и цифровым следом. В этой связи мы бы советовали коллегам из У20.35 в большей мере координироваться с партнерами в Минобрнауки, а НОП, в свою очередь, может помочь найти общий язык. Ведь наша общая цель - сделать так, чтобы задачи связанных нацпроектов («Науки», «Образования», нацпрограммы «Цифровая экономика») были выполнены корректно и с успехом для всех акторов.
Но была и неофициальная, не менее прекрасная сторона «островной» жизни - где первые проректоры и деканы ведущих университетов «зажигали» не хуже пионеров на последней дискотеке в лагере. И эта, неформальная часть "Острова" - стала не менее важной для межвузовского командообразования по всей стране. В этой части была Свёкла, увлекательная полемика на остановке по пути в "Салют", бой за зелёные карточки и прекрасные вечера в B1 (островитяне поймут, а те, кто не был участником - смотрите наши фото с "Острова").
Спасибо Дмитрию Пескову за многократные перманентные проявления мудрости, спасибо Василию Третьякову за переживания и роль опоры "Острова", Олегу Гринько с его философской "чайной", Андрею Силингу за заразительный оптимизм.
Юра Сушинов, Ира Гордина, Наташа Кравченко и многие другие коллеги, которые сделали так, что этот "Остров" запомнится его участникам навсегда. И не просто в памяти - а как отправная точка масштабной трансформации университетов.
Вместе с тем есть о чём подумать в части анализа, в том числе для повышения эффективности "межостровной" работы организаторов и участников.
1. Очевидно, что необходимо найти формат "островного" форсайтного диалога и для тех вузовских команд, которые не приняли участие в "Острове". Мы обсудили этот вопрос и с Минобрнауки, и с цифровыми командами Д. Пескова.
Нужно инициировать межмодульную работу и активно вовлекать в неё всех заинтересованных коллег. В том числе и на близком уже Edcrunch.
2. Участие руководителей Минобнауки в программе "Острова" стало полезным не только для сотен руководителей ВУЗов, но и для самого Министерства. Потому что именно в живом диалоге стороны находят понимание тех задач и путей решения, которые стоят как на уровне МОН, так и перед университетами. Безусловно, эту дискуссию в формате "без галстуков" нужно продолжить.
3. За масштабными и полезными инициативами по цифровой трансформации ВУЗов, предложенными Университетом 20.35, видны частные линии, которые могут пойти вразрез с некоторыми аналогичными целями и мероприятиями Минобрнауки.
В том числе, в части организации работы университетов с онлайн-платформами и цифровым следом. В этой связи мы бы советовали коллегам из У20.35 в большей мере координироваться с партнерами в Минобрнауки, а НОП, в свою очередь, может помочь найти общий язык. Ведь наша общая цель - сделать так, чтобы задачи связанных нацпроектов («Науки», «Образования», нацпрограммы «Цифровая экономика») были выполнены корректно и с успехом для всех акторов.
Сельхозпрорыв
Агропромышленный комплекс является одной из важных составляющих научно-технологического прорыва. Само по себе сельское хозяйство (в широком смысле слова) находится в приоритетах, определенных Стратегией научно-технологического развития, но при этом и в рамках самого АПК, и как результат его развития присутствую другие не менее важные направления – генетика и геномные исследования, биотехнология, цифровизация, робототехника и т.п.
О многих этих аспектах говорилось сегодня в Совете Федерации на парламентских слушаниях, посвященных обеспечению ускоренного развития отечественного семеноводства и селекции. От Министерства науки и высшего образования присутствовал замминистра Алексей Медведев.
"Нужно определенно перестроить образовательные программы, очевидно, что назрела необходимость подготовки не только агрономов, а селекционеров [особенно в области геномной селекции]. Мы, со своей стороны, инициируем в пилотном режиме программы в формате магистратуры. Прежде всего, на базе академических институтов по подготовке специалистов этого профиля", - сказал замминистра.
По его словам, необходимо изменить принципиальный подход к подготовке специалистов: привлекать молодых людей в отрасль, благодаря возможности проводить сложные научные проекты в лабораториях.
По словам замминистра, для решения этих проблем Минобрнауки сконцентрировалось на решении трех комплексных задач:
1. развитие кадрового потенциала,
2. селекции,
3. использования программно-целевых инструментов развития селекции. Среди последних, как пояснил Медведев, две федеральные научно-технические программы: в области развития сельского хозяйства и в области геномных технологий, которая имеет отдельные направления, связанные с генетическими технологиями в сельском хозяйстве.
Отметим, что ФНТП развития сельского хозяйства предполагает совместную и сопряженную работу двух министерств – Минобрнауки и Минсельхоза, а ФНТП развития генетических технологий возглавляет Курчатовский институт.
В 2019 году для развития и сохранения селекционных школ, освоения современных селекционных методов, по данным министерства, было создано 100 новых лабораторий с привлечением более 1000 новых научных сотрудников, из которых 20 лабораторий были созданы на базе междисциплинарных научных центрах. Среди которых, Красноярский, Пермский, Казанский и ряд других федеральных исследовательских центров.
"В рамках реализации нацпроекта "Наука" мы предполагаем выйти на возможность формирования не менее 14 научно-образовательных центров аграрного профиля. Для этого есть все основания - активные аграрные вузы, находящиеся в этих же регионах сильные академические институты. И та индустрия, которая заинтересована в кооперации с образовательным и научным комплексом", - сказал Медведев.
Кроме того, по его словам, планируется создать 35 селекторных центров, среди которых селекционно-семеноводческие и селекционно-племенные. Базовые требования к таким центрам - обладание биоресурсными коллекциями и возможность реализации образовательных программ. Отдельное направление в нацпроекте «Наука» - создание не менее пяти агробиотехнопарков. Первый уже анонсирован к открытию в Рязанской области.
Важно отметить, что формирование аграрных НОЦ – это тиражирование формата подобных центров, предусмотренных нацпроектом «Наука», причем особое внимание будет уделено не только исследованиям и технологическому трансферу, но и подготовке и удержанию высококвалифицированных кадров. Тематике АПК посвящен НОЦ Белгородской области, а также, например, проекты центра Ростовской области и совместного НОЦ Крыма и Севатополя.
Деятельность аграрных НОЦ будет направлена на развитие фундаментальных и поисково-ориентированных исследований. А селекционные центры как функциональные подразделения научных организаций выступят в качестве центров научно-технологического трансфера результатов интеллектуальной деятельности. Это позволит сформировать полные инновационные и образовательные циклы в АПК.
Подробнее:
https://tass.ru/obschestvo/6697783
https://tass.ru/nacionalnye-proekty/6697536
Агропромышленный комплекс является одной из важных составляющих научно-технологического прорыва. Само по себе сельское хозяйство (в широком смысле слова) находится в приоритетах, определенных Стратегией научно-технологического развития, но при этом и в рамках самого АПК, и как результат его развития присутствую другие не менее важные направления – генетика и геномные исследования, биотехнология, цифровизация, робототехника и т.п.
О многих этих аспектах говорилось сегодня в Совете Федерации на парламентских слушаниях, посвященных обеспечению ускоренного развития отечественного семеноводства и селекции. От Министерства науки и высшего образования присутствовал замминистра Алексей Медведев.
"Нужно определенно перестроить образовательные программы, очевидно, что назрела необходимость подготовки не только агрономов, а селекционеров [особенно в области геномной селекции]. Мы, со своей стороны, инициируем в пилотном режиме программы в формате магистратуры. Прежде всего, на базе академических институтов по подготовке специалистов этого профиля", - сказал замминистра.
По его словам, необходимо изменить принципиальный подход к подготовке специалистов: привлекать молодых людей в отрасль, благодаря возможности проводить сложные научные проекты в лабораториях.
По словам замминистра, для решения этих проблем Минобрнауки сконцентрировалось на решении трех комплексных задач:
1. развитие кадрового потенциала,
2. селекции,
3. использования программно-целевых инструментов развития селекции. Среди последних, как пояснил Медведев, две федеральные научно-технические программы: в области развития сельского хозяйства и в области геномных технологий, которая имеет отдельные направления, связанные с генетическими технологиями в сельском хозяйстве.
Отметим, что ФНТП развития сельского хозяйства предполагает совместную и сопряженную работу двух министерств – Минобрнауки и Минсельхоза, а ФНТП развития генетических технологий возглавляет Курчатовский институт.
В 2019 году для развития и сохранения селекционных школ, освоения современных селекционных методов, по данным министерства, было создано 100 новых лабораторий с привлечением более 1000 новых научных сотрудников, из которых 20 лабораторий были созданы на базе междисциплинарных научных центрах. Среди которых, Красноярский, Пермский, Казанский и ряд других федеральных исследовательских центров.
"В рамках реализации нацпроекта "Наука" мы предполагаем выйти на возможность формирования не менее 14 научно-образовательных центров аграрного профиля. Для этого есть все основания - активные аграрные вузы, находящиеся в этих же регионах сильные академические институты. И та индустрия, которая заинтересована в кооперации с образовательным и научным комплексом", - сказал Медведев.
Кроме того, по его словам, планируется создать 35 селекторных центров, среди которых селекционно-семеноводческие и селекционно-племенные. Базовые требования к таким центрам - обладание биоресурсными коллекциями и возможность реализации образовательных программ. Отдельное направление в нацпроекте «Наука» - создание не менее пяти агробиотехнопарков. Первый уже анонсирован к открытию в Рязанской области.
Важно отметить, что формирование аграрных НОЦ – это тиражирование формата подобных центров, предусмотренных нацпроектом «Наука», причем особое внимание будет уделено не только исследованиям и технологическому трансферу, но и подготовке и удержанию высококвалифицированных кадров. Тематике АПК посвящен НОЦ Белгородской области, а также, например, проекты центра Ростовской области и совместного НОЦ Крыма и Севатополя.
Деятельность аграрных НОЦ будет направлена на развитие фундаментальных и поисково-ориентированных исследований. А селекционные центры как функциональные подразделения научных организаций выступят в качестве центров научно-технологического трансфера результатов интеллектуальной деятельности. Это позволит сформировать полные инновационные и образовательные циклы в АПК.
Подробнее:
https://tass.ru/obschestvo/6697783
https://tass.ru/nacionalnye-proekty/6697536
Вот мы с вами, коллеги, и дожили до дня, когда Комитет по образованию и науке Госдумы решил обновить свою экспертную линейку и всерьёз заняться вопросами регламентации образовательной деятельности.
Именно такое название у нового совета - Экспертный совет по вопросам регламентации образовательной деятельности при Комитете Государственной Думы по образованию и науке.
Возглавил новый совет в качестве куратора депутат от КПРФ Михеил Николозисдзе Берулава (он же Михаил Николаевич). Господину Берулаве 3 августа исполнится 69 лет, и коллеги уже готовятся шумно попраздновать.
А председателем совета г-н Берулава назначил президента РГПУ им. Герцена Геннадия Бордовского, которому в марте стукнет 79 годиков. Геннадий Алексеевич ещё в 2011 отошёл в глубокий тыл, но сейчас-то петербуржец Бордовский, без всякого сомнения, из своего кабинета на набережной Мойки даст прикурить этим начальникам с Тверской и Каретного Ряда.
А поможет ему в этом правая рука г-на Никонова - "серый кардинал" 67 летний Павел Евгеньевич Кондрашов, руководитель аппарата комитета.
В составе нового Совета мы углядели директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Екатерину Бабелюк и порадовались.
Ведь у Екатерины Геннадьевны громкий голос: все члены Совета расслышат.
Даёшь прорыв!
Именно такое название у нового совета - Экспертный совет по вопросам регламентации образовательной деятельности при Комитете Государственной Думы по образованию и науке.
Возглавил новый совет в качестве куратора депутат от КПРФ Михеил Николозисдзе Берулава (он же Михаил Николаевич). Господину Берулаве 3 августа исполнится 69 лет, и коллеги уже готовятся шумно попраздновать.
А председателем совета г-н Берулава назначил президента РГПУ им. Герцена Геннадия Бордовского, которому в марте стукнет 79 годиков. Геннадий Алексеевич ещё в 2011 отошёл в глубокий тыл, но сейчас-то петербуржец Бордовский, без всякого сомнения, из своего кабинета на набережной Мойки даст прикурить этим начальникам с Тверской и Каретного Ряда.
А поможет ему в этом правая рука г-на Никонова - "серый кардинал" 67 летний Павел Евгеньевич Кондрашов, руководитель аппарата комитета.
В составе нового Совета мы углядели директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Екатерину Бабелюк и порадовались.
Ведь у Екатерины Геннадьевны громкий голос: все члены Совета расслышат.
Даёшь прорыв!
А тем временем Алексей Леонидович в Instagram передаёт привет горячий.
У Образования и Науки всё хорошо.
https://www.instagram.com/p/B0S6bEsnaff/?igshid=mb2cfj5h4gv4
У Образования и Науки всё хорошо.
https://www.instagram.com/p/B0S6bEsnaff/?igshid=mb2cfj5h4gv4
Instagram
Счетная палата РФ
За полгода на реализацию нацпроектов потратили лишь треть запланированных средств - 560 млрд рублей. Самый высокий уровень исполнения по нацпроектам «Здравоохранение», «Наука» и «Демография». Меньше всего - « Цифровая экономика Российской Федерации», «Экология»…
Итоги «Острова 10-22»: Совещание президента Путина с членами Правительства
С докладом о подготовке управленческих команд вузов и научно-образовательных центров в условиях цифровой экономики выступил Министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков.
В.Путин: Есть у нас еще одна тема, это подготовка управленческих команд вузов и научно-образовательных центров в условиях цифровой экономики. Только что, совсем недавно, 22 июля, завершил свою работу образовательный курс по этому направлению. Михаил Михайлович, расскажите, пожалуйста.
М.Котюков: Уважаемый Владимир Владимирович! Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые коллеги!
Неоднократно Вы обращали внимание, что без серьезной модернизации образовательных программ, без серьезной перенастройки исследовательских проектов достаточно трудно обеспечить достижение тех амбициозных целей национального развития наших приоритетов. Это требует постоянной скрупулезной работы научных организаций, университетов, индустриальных компаний, органов власти на местах. Кроме этого, мы считаем принципиально важным обеспечить и периодическую «сверку часов», и обмен лучшими практиками в этом важнейшем направлении. Как раз для такой задачи в летний период между учебными годами был организован такой образовательный форум. Он прошел на базе Университета науки и технологий в Сколково, собрал на своих площадках представителей 137 университетов. Это были ведущие российские университеты, это были университеты, которые успешно работают в регионах.
Команды были представлены представителями вузов, науки, органов управления на местах и крупнейшими индустриальными компаниями. Всего прошло более 2 тысяч различных мероприятий образовательной составляющей, деловой составляющей, наши крупные индустриальные партнеры были активными участниками этой программы. В фокусе нашего внимания была включенность университетов в вопросы внешнетехнологического развития, вопросы реализации национальных проектов, программа «Цифровая экономика» Национальной технологической инициативы.
Могу сказать, что в этой работе мы использовали вместе с нашими партнерами цифровые технологии и искусственный интеллект. С одной стороны, он помогал участникам формировать индивидуальные траектории обучения, а с другой стороны, показывал наиболее востребованные части этой большой программы и в некотором смысле оценивал качество работы организаторов и преподавателей.
Могу сказать, что в фокусе внимания участников оказались такие проекты как цифровая трансформация университетов, разработка программ опережающего профессионального образования, ориентированного на будущее компетенции, развитие программ дополнительного профобразования для взрослых, работа с талантами.
Отдельно хотел бы отметить модуль, который был посвящен вопросам формирования научно-образовательных центров мирового уровня. 18 регионов представили свои программы, включая те первые пять, которые прошли в этом году, они задавали тон, они определяли в значительной мере ориентиры в этом проекте. И могу сказать, что за прошедшие 12 дней форума мы серьезно продвинулись в этом важном направлении, при этом некоторые команды нас, действительно, приятно удивили в последний день, когда представляли свои защиты, они уже не так сильно отставали от тех первых пятерых, которые начали работать заранее.
Уверен, что эти идеи, эти наработки – у нас в наследии форума 300 проектов, практических проектов, которые подготовлены университетскими командами по развитию образовательной составляющей, исследовательской, по совершенствованию систем управления вузами – будут реализованы уже в самое ближайшее время в новом учебном году, и мы рассчитываем, что они дадут серьезный вклад в достижение тех целей, которые есть у нас в национальных проектах.
http://kremlin.ru/events/president/news/61095
С докладом о подготовке управленческих команд вузов и научно-образовательных центров в условиях цифровой экономики выступил Министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков.
В.Путин: Есть у нас еще одна тема, это подготовка управленческих команд вузов и научно-образовательных центров в условиях цифровой экономики. Только что, совсем недавно, 22 июля, завершил свою работу образовательный курс по этому направлению. Михаил Михайлович, расскажите, пожалуйста.
М.Котюков: Уважаемый Владимир Владимирович! Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые коллеги!
Неоднократно Вы обращали внимание, что без серьезной модернизации образовательных программ, без серьезной перенастройки исследовательских проектов достаточно трудно обеспечить достижение тех амбициозных целей национального развития наших приоритетов. Это требует постоянной скрупулезной работы научных организаций, университетов, индустриальных компаний, органов власти на местах. Кроме этого, мы считаем принципиально важным обеспечить и периодическую «сверку часов», и обмен лучшими практиками в этом важнейшем направлении. Как раз для такой задачи в летний период между учебными годами был организован такой образовательный форум. Он прошел на базе Университета науки и технологий в Сколково, собрал на своих площадках представителей 137 университетов. Это были ведущие российские университеты, это были университеты, которые успешно работают в регионах.
Команды были представлены представителями вузов, науки, органов управления на местах и крупнейшими индустриальными компаниями. Всего прошло более 2 тысяч различных мероприятий образовательной составляющей, деловой составляющей, наши крупные индустриальные партнеры были активными участниками этой программы. В фокусе нашего внимания была включенность университетов в вопросы внешнетехнологического развития, вопросы реализации национальных проектов, программа «Цифровая экономика» Национальной технологической инициативы.
Могу сказать, что в этой работе мы использовали вместе с нашими партнерами цифровые технологии и искусственный интеллект. С одной стороны, он помогал участникам формировать индивидуальные траектории обучения, а с другой стороны, показывал наиболее востребованные части этой большой программы и в некотором смысле оценивал качество работы организаторов и преподавателей.
Могу сказать, что в фокусе внимания участников оказались такие проекты как цифровая трансформация университетов, разработка программ опережающего профессионального образования, ориентированного на будущее компетенции, развитие программ дополнительного профобразования для взрослых, работа с талантами.
Отдельно хотел бы отметить модуль, который был посвящен вопросам формирования научно-образовательных центров мирового уровня. 18 регионов представили свои программы, включая те первые пять, которые прошли в этом году, они задавали тон, они определяли в значительной мере ориентиры в этом проекте. И могу сказать, что за прошедшие 12 дней форума мы серьезно продвинулись в этом важном направлении, при этом некоторые команды нас, действительно, приятно удивили в последний день, когда представляли свои защиты, они уже не так сильно отставали от тех первых пятерых, которые начали работать заранее.
Уверен, что эти идеи, эти наработки – у нас в наследии форума 300 проектов, практических проектов, которые подготовлены университетскими командами по развитию образовательной составляющей, исследовательской, по совершенствованию систем управления вузами – будут реализованы уже в самое ближайшее время в новом учебном году, и мы рассчитываем, что они дадут серьезный вклад в достижение тех целей, которые есть у нас в национальных проектах.
http://kremlin.ru/events/president/news/61095
Президент России
Совещание с членами Правительства
Президент провёл очередное совещание с членами Правительства.
Касса «Науки»
Кассовое исполнение национального проекта «Наука» за первое полугодие 2019 года составляет 46,2% (17,1 млрд рублей), заявили RNS в пресс-службе Минобрнауки, комментируя данные Счетной палаты.
Ранее Счетная палата заявила, что исполнение бюджетных расходов нацпроекта «Наука» составляет 44,3%.
«Таким образом, для реализации мероприятий национального проекта "Наука" всего предусмотрено в 2019 году финансирование в размере 37 млрд рублей, приняты бюджетные обязательства в размере 23,3 млрд рублей (63,1%), а кассовое исполнение по состоянию на 24 июля составляет 17,1 млрд. рублей (46,2%)», - сообщили в пресс-службе.
По данным Минобрнауки, по нескольким федеральным проектам нацпроекта «Наука» кассовое исполнение превышает 80%. Для реализации федерального проекта «Развитие кадрового потенциала инновационной и научно-технической деятельности» в 2019 году предусмотрено финансирование в размере 8,5 млрд рублей. Как отметили в министерстве, 100% финансирования – уже принятые бюджетные обязательства, кассовое исполнение составило 7,3 млрд рублей (85,9%).
На федеральный проект «Развитие передовой инфраструктуры для проведения исследований и разработок в Российской Федерации» в 2019 году предусмотрено выделение из бюджета 22,7 млрд рублей. 12,5 млрд (55%) уже принято из бюджета, 7,5 млрд (33%) составляет кассовое исполнение.
Для реализации федерального проекта «Развитие научной и научно-производственной кооперации» в 2019 году должны выделить из бюджета 5,8 млрд рублей. 2,4 млрд рублей (41%) бюджетных обязательств было принято министерством, кассовое исполнение составляет 2,3 млрд (39,7%).
Эти цифры должны быть особенно интересны коллегам из «Майского указа» @maydecree. Как мы и писали ранее, основной массив финансирования «Науки» проходит через конкурсные процедуры, что не говорит о невыполнении планов, но переносит сроки окончательного выделения средств из-за необходимости четко соблюдать регламент.
https://rns.online/society/Minobrnauki-otvetilo-na-zayavlenie-Schetnoi-palati-po-natsproektam-2019-07-24/
Кассовое исполнение национального проекта «Наука» за первое полугодие 2019 года составляет 46,2% (17,1 млрд рублей), заявили RNS в пресс-службе Минобрнауки, комментируя данные Счетной палаты.
Ранее Счетная палата заявила, что исполнение бюджетных расходов нацпроекта «Наука» составляет 44,3%.
«Таким образом, для реализации мероприятий национального проекта "Наука" всего предусмотрено в 2019 году финансирование в размере 37 млрд рублей, приняты бюджетные обязательства в размере 23,3 млрд рублей (63,1%), а кассовое исполнение по состоянию на 24 июля составляет 17,1 млрд. рублей (46,2%)», - сообщили в пресс-службе.
По данным Минобрнауки, по нескольким федеральным проектам нацпроекта «Наука» кассовое исполнение превышает 80%. Для реализации федерального проекта «Развитие кадрового потенциала инновационной и научно-технической деятельности» в 2019 году предусмотрено финансирование в размере 8,5 млрд рублей. Как отметили в министерстве, 100% финансирования – уже принятые бюджетные обязательства, кассовое исполнение составило 7,3 млрд рублей (85,9%).
На федеральный проект «Развитие передовой инфраструктуры для проведения исследований и разработок в Российской Федерации» в 2019 году предусмотрено выделение из бюджета 22,7 млрд рублей. 12,5 млрд (55%) уже принято из бюджета, 7,5 млрд (33%) составляет кассовое исполнение.
Для реализации федерального проекта «Развитие научной и научно-производственной кооперации» в 2019 году должны выделить из бюджета 5,8 млрд рублей. 2,4 млрд рублей (41%) бюджетных обязательств было принято министерством, кассовое исполнение составляет 2,3 млрд (39,7%).
Эти цифры должны быть особенно интересны коллегам из «Майского указа» @maydecree. Как мы и писали ранее, основной массив финансирования «Науки» проходит через конкурсные процедуры, что не говорит о невыполнении планов, но переносит сроки окончательного выделения средств из-за необходимости четко соблюдать регламент.
https://rns.online/society/Minobrnauki-otvetilo-na-zayavlenie-Schetnoi-palati-po-natsproektam-2019-07-24/
Информационное агентство RNS
Минобрнауки ответило на заявление Счетной палаты по нацпроектам
Кассовое исполнение национального проекта «Наука» за первое полугодие 2019 года составляет 46,2% (17,1 млрд рублей), заявили RNS в пресс-службе Минобрнауки, комментируя данные Счетной палаты.
Сегодня день рождения отмечает Директор Департамента проектной деятельности Министерства науки и высшего образования РФ Андрей Зарубин.
Андрей Владимирович отвечает за очень важный участок - от эффективности работы его команды во многом зависят результаты реализации нацпроектов "Наука" и "Образование" (в части федпроектов, закреплённых за Минобрнауки).
Чем крепче и слаженнее команда - тем лучше результаты.
Вот этого и пожелаем - счастья, управленческой мудрости и командной работы с коллегами в Минобрнауки и научно-образовательном сообществе.
Как говорил Овидий,
Dónec erís felíx, multós numerábis amícos.
(Пока ты будешь счастлив, у тебя будет много друзей).
Андрей Владимирович отвечает за очень важный участок - от эффективности работы его команды во многом зависят результаты реализации нацпроектов "Наука" и "Образование" (в части федпроектов, закреплённых за Минобрнауки).
Чем крепче и слаженнее команда - тем лучше результаты.
Вот этого и пожелаем - счастья, управленческой мудрости и командной работы с коллегами в Минобрнауки и научно-образовательном сообществе.
Как говорил Овидий,
Dónec erís felíx, multós numerábis amícos.
(Пока ты будешь счастлив, у тебя будет много друзей).
Диаспоральный научный резерв
Президент Владимир Путин 24 июля посетил Дом русского зарубежья имени Александра Солженицына. Его слова важны не только в общеисторическом плане, но также для сферы науки и образования:
Я сейчас, когда писал по просьбе коллеги [запись в книге почётных гостей Дома русского зарубежья], я отметил, что жизнь российской эмиграции всегда неразрывно была связана, духовно всегда была связана с Родиной, с Россией. В этом особенность, я считаю, именно российской эмиграции. Эта эмиграция, будучи даже вдали от Родины, вносила и сейчас вносит очень заметный вклад в духовную жизнь самой России, в жизнь России, всегда вносила. И мы должны это знать, помнить, учитывать, иметь в виду и использовать в сегодняшней работе.
Вам большое ещё раз за это спасибо и всем коллегам, которые занимаются этим домом, этим музеем, потому что это такая вещь, которую мы никогда не должны забывать в нашей истории, чтобы никогда не повторять ошибок подобного рода. Вот мы сейчас только говорили об этом: 10 миллионов человек оказалось за рубежами России, за границей России после распада Российской империи, после Первой мировой войны, а после распада Советского Союза – 25 миллионов человек. Это же конкретные люди, это судьбы, это огромная часть нашей страны. Такие колоссальные потери. Мы должны знать об этом, мы должны понимать, что было причиной этих катастроф, и делать всё, чтобы ничего подобного не повторялось.
Работа с кадрами в области исследований и разработок – одна из ключевых идей нацпроекта «Наука». Она складывается из нескольких компонентов:
Привлечение: иностранных студентов (проекты по экспорту образования); молодежи в науку (грантовые программы, квотирование мест для студентов и аспирантов в программах господдержки, создание молодежных лабораторий, возврат к научной аспирантуре, работа со школьниками – Сириус, СУНЦ и базовые школы); иностранных высококвалифицированных исследователей (программа мегагрантов, линейка грантов на международные лаборатории РНФ, научные и научно-образовательные центры мирового уровня).
Удержание – создание условий для закрепления кадров в ключевых для прорыва сферах (повышение зарплаты, специализированные линейки грантов, социальные лифты, жилищные сертификаты и т.п.).
Циркуляция умов: в противовес односторонней «утечке мозгов» (программы стажировок отечественных ученых за рубежом и иностранных в России, аналогичные двунаправленные гранты для постдоков, совместные грантовые программы с иностранными партнерами).
Замыкание инновационных циклов: создание единой системы от идеи и научных исследований через институты трансфера знаний к производству продукции (позволяет привлекать деньги бизнеса, поддерживает научные коллективы, улучшает коммуникацию между участниками и целеполагание).
Во всех этих форматах особое внимание уделяет привлечению иностранных ученых, особенно – из представителей русскоязычной диаспоры. Очень многие акторы пытаются возглавить данный процесс – есть явные усилия условного «сообщества мегагрантников» (мягко лоббируются командой Андрея Фурсенко), фондов (больше выделяется РНФ Александра Хлунова), Российской академии наук (получивший подобные полномочия и пытающейся наладить взаимодействие с ведущими мировыми учеными через систему мозговых штурмов, а также активизации работы с иностранными членами РАН).
Особое внимание, естественно, уделяется мигрантам в поздне-советский и ранне-российский период. Но тут стоит помнить (об этом же говорят и сами представители диаспоры) – «русский научный мир – продукт с ограниченным сроком годности». Ведь уже дети мигрантов скорее всего будут полностью интегрированы в западные (намного реже – восточные) общества.
Наиболее эффективным, судя по всему, были бы программы полной релокации, но они слишком дороги, поэтому пока что приходится идти на компромиссы в вопросах привлечения иностранцев и членов диаспоры. И всегда нужно не забывать акцент на молодежь – с ней утечку вполне можно переключить в режим «циркуляции», а затем и «возвращения».
http://kremlin.ru/events/president/news/61092
Президент Владимир Путин 24 июля посетил Дом русского зарубежья имени Александра Солженицына. Его слова важны не только в общеисторическом плане, но также для сферы науки и образования:
Я сейчас, когда писал по просьбе коллеги [запись в книге почётных гостей Дома русского зарубежья], я отметил, что жизнь российской эмиграции всегда неразрывно была связана, духовно всегда была связана с Родиной, с Россией. В этом особенность, я считаю, именно российской эмиграции. Эта эмиграция, будучи даже вдали от Родины, вносила и сейчас вносит очень заметный вклад в духовную жизнь самой России, в жизнь России, всегда вносила. И мы должны это знать, помнить, учитывать, иметь в виду и использовать в сегодняшней работе.
Вам большое ещё раз за это спасибо и всем коллегам, которые занимаются этим домом, этим музеем, потому что это такая вещь, которую мы никогда не должны забывать в нашей истории, чтобы никогда не повторять ошибок подобного рода. Вот мы сейчас только говорили об этом: 10 миллионов человек оказалось за рубежами России, за границей России после распада Российской империи, после Первой мировой войны, а после распада Советского Союза – 25 миллионов человек. Это же конкретные люди, это судьбы, это огромная часть нашей страны. Такие колоссальные потери. Мы должны знать об этом, мы должны понимать, что было причиной этих катастроф, и делать всё, чтобы ничего подобного не повторялось.
Работа с кадрами в области исследований и разработок – одна из ключевых идей нацпроекта «Наука». Она складывается из нескольких компонентов:
Привлечение: иностранных студентов (проекты по экспорту образования); молодежи в науку (грантовые программы, квотирование мест для студентов и аспирантов в программах господдержки, создание молодежных лабораторий, возврат к научной аспирантуре, работа со школьниками – Сириус, СУНЦ и базовые школы); иностранных высококвалифицированных исследователей (программа мегагрантов, линейка грантов на международные лаборатории РНФ, научные и научно-образовательные центры мирового уровня).
Удержание – создание условий для закрепления кадров в ключевых для прорыва сферах (повышение зарплаты, специализированные линейки грантов, социальные лифты, жилищные сертификаты и т.п.).
Циркуляция умов: в противовес односторонней «утечке мозгов» (программы стажировок отечественных ученых за рубежом и иностранных в России, аналогичные двунаправленные гранты для постдоков, совместные грантовые программы с иностранными партнерами).
Замыкание инновационных циклов: создание единой системы от идеи и научных исследований через институты трансфера знаний к производству продукции (позволяет привлекать деньги бизнеса, поддерживает научные коллективы, улучшает коммуникацию между участниками и целеполагание).
Во всех этих форматах особое внимание уделяет привлечению иностранных ученых, особенно – из представителей русскоязычной диаспоры. Очень многие акторы пытаются возглавить данный процесс – есть явные усилия условного «сообщества мегагрантников» (мягко лоббируются командой Андрея Фурсенко), фондов (больше выделяется РНФ Александра Хлунова), Российской академии наук (получивший подобные полномочия и пытающейся наладить взаимодействие с ведущими мировыми учеными через систему мозговых штурмов, а также активизации работы с иностранными членами РАН).
Особое внимание, естественно, уделяется мигрантам в поздне-советский и ранне-российский период. Но тут стоит помнить (об этом же говорят и сами представители диаспоры) – «русский научный мир – продукт с ограниченным сроком годности». Ведь уже дети мигрантов скорее всего будут полностью интегрированы в западные (намного реже – восточные) общества.
Наиболее эффективным, судя по всему, были бы программы полной релокации, но они слишком дороги, поэтому пока что приходится идти на компромиссы в вопросах привлечения иностранцев и членов диаспоры. И всегда нужно не забывать акцент на молодежь – с ней утечку вполне можно переключить в режим «циркуляции», а затем и «возвращения».
http://kremlin.ru/events/president/news/61092
Президент России
Посещение Дома русского зарубежья имени Александра Солженицына
Владимир Путин посетил Дом русского зарубежья имени Александра Солженицына.
Инновации и нищета рейтингов
Россия второй год подряд заняла 46-е место в «Глобальном инновационном индексе», который с 2007 года составляют Корнелльский университет, бизнес-школа INSEAD и Всемирная организация интеллектуальной собственности (WIPO).
Согласно ГИИ-2019, улучшению позиций России в общем рейтинге содействуют:
1. Человеческий капитал и наука (23-е место): охват высшим образованием (17), соотношение учащиеся/ преподаватель в среднем образовании (15), выпускники научных и инженерных специальностей (10).
2. Уровень развития бизнеса (35-е место): работники, занятые в сфере наукоемких услуг (18), платежи за использование объектов интеллектуальной собственности (18), занятость женщин с высшим образованием (7).
3. Развитие технологий и экономики знаний — показатель результатов инновационной деятельности (47-е место): число патентных заявок на изобретения (20) и на полезные модели (8), поданных национальными заявителями в патентные ведомства страны; качество научных публикаций (Индекс Хирша) (22).
К прочим сильным сторонам инновационной системы относятся уровень развития торговли и конкуренции (11-е место) и размер внутреннего рынка (6).
Негативно на общую эффективность инновационной деятельности влияют:
1. Институты (74-е место): нормативно-правовые условия (95), политическая стабильность (91), качество регулирования (103), верховенство закона (111).
2. Инфраструктура (62-е место): экологическая устойчивость (101) — ВВП на единицу использования энергии (113) и соответствие систем экологического менеджмента требованиям стандарта ISO 14001 (112).
К прочим слабым сторонам инновационной деятельности России относятся: кредитный портфель микрофинансовых учреждений (73-е место) и сделки с использованием венчурного капитала (77) — показатели ресурсов инноваций, а также группа показателей результатов инноваций — ИКТ и создание бизнес-моделей (91), развитие печатных и других средств массовой информации (78), соответствие систем управления качеством стандарту ISO 9001 (111).
Результаты рейтинга не стоит воспринимать однозначно. С одной стороны, методология позволяет определить ресурсы для научно-технологического прорыва и «узкие места». А с другой, многие из показателей, в которых Россия отстает от лидеров – относятся скорее к социально-экономической и даже общественно-политической системе, которая, безусловно, оказывает влияние на состояние инноваций, но все же не определяющее.
Занятое Россией 46 место стоит рассматривать как стартовую позицию в научно-технологическом прорыве, который сопряжен с социально-экономическим. Мероприятия нацпроектов (особенно профильных – «Науки» и «Образования», а также нацпрограммы «Цифровая экономика») направлены на развитие имеющихся успехов и ликвидации отставания по ряду показателей в опережающем темпе (например – по ИКТ).
Комментарий и анализ Института статистических исследований и экономики знаний ВШЭ: https://issek.hse.ru/news/299608238.html
Россия второй год подряд заняла 46-е место в «Глобальном инновационном индексе», который с 2007 года составляют Корнелльский университет, бизнес-школа INSEAD и Всемирная организация интеллектуальной собственности (WIPO).
Согласно ГИИ-2019, улучшению позиций России в общем рейтинге содействуют:
1. Человеческий капитал и наука (23-е место): охват высшим образованием (17), соотношение учащиеся/ преподаватель в среднем образовании (15), выпускники научных и инженерных специальностей (10).
2. Уровень развития бизнеса (35-е место): работники, занятые в сфере наукоемких услуг (18), платежи за использование объектов интеллектуальной собственности (18), занятость женщин с высшим образованием (7).
3. Развитие технологий и экономики знаний — показатель результатов инновационной деятельности (47-е место): число патентных заявок на изобретения (20) и на полезные модели (8), поданных национальными заявителями в патентные ведомства страны; качество научных публикаций (Индекс Хирша) (22).
К прочим сильным сторонам инновационной системы относятся уровень развития торговли и конкуренции (11-е место) и размер внутреннего рынка (6).
Негативно на общую эффективность инновационной деятельности влияют:
1. Институты (74-е место): нормативно-правовые условия (95), политическая стабильность (91), качество регулирования (103), верховенство закона (111).
2. Инфраструктура (62-е место): экологическая устойчивость (101) — ВВП на единицу использования энергии (113) и соответствие систем экологического менеджмента требованиям стандарта ISO 14001 (112).
К прочим слабым сторонам инновационной деятельности России относятся: кредитный портфель микрофинансовых учреждений (73-е место) и сделки с использованием венчурного капитала (77) — показатели ресурсов инноваций, а также группа показателей результатов инноваций — ИКТ и создание бизнес-моделей (91), развитие печатных и других средств массовой информации (78), соответствие систем управления качеством стандарту ISO 9001 (111).
Результаты рейтинга не стоит воспринимать однозначно. С одной стороны, методология позволяет определить ресурсы для научно-технологического прорыва и «узкие места». А с другой, многие из показателей, в которых Россия отстает от лидеров – относятся скорее к социально-экономической и даже общественно-политической системе, которая, безусловно, оказывает влияние на состояние инноваций, но все же не определяющее.
Занятое Россией 46 место стоит рассматривать как стартовую позицию в научно-технологическом прорыве, который сопряжен с социально-экономическим. Мероприятия нацпроектов (особенно профильных – «Науки» и «Образования», а также нацпрограммы «Цифровая экономика») направлены на развитие имеющихся успехов и ликвидации отставания по ряду показателей в опережающем темпе (например – по ИКТ).
Комментарий и анализ Института статистических исследований и экономики знаний ВШЭ: https://issek.hse.ru/news/299608238.html
issek.hse.ru
Глобальный инновационный индекс – 2019
24 июля 2019 года на пресс-конференции в Нью-Дели, Индия, представлен доклад «Глобальный инновационный индекс» (ГИИ, Global Innovation Index), содержащий данные сопоставительного анализа…