Школьные аддитивные технологии

Участник Кружкового движения НТИ, российский производитель образовательной робототехники «РОББО» получил патент на одну из своих разработок – «РОББО 3D-принтер Mini», предназначенный для обучения детей 3D-моделированию и 3D-печати.

Принтер спроектирован как учебное пособие по 3D-печати и работает на базе открытого программного и аппаратного обеспечения. Любую модель, нарисованную ребенком, 3D-принтер превращает в реальный трехмерный предмет из безопасного биоразлагаемого пластика PLA. Дети могут создавать макеты изделий и механизмы размером до 170х100х100 мм. Аналогов образовательному 3D-принтеру «РОББО» на данный момент нет.

По мнению экспертов, в ближайшие годы аддитивные технологии будут широко распространяться в производстве, медицине, космической сфере. Появление в российских школах и центрах дополнительного образования «РОББО 3D-принтер Mini» позволит подготовить специалистов, способных в будущем вывести отечественную отрасль аддитивных технологий на новый уровень.

«Зачастую, в технологическом образовании школьников сложнее всего удержать внимание ребенка. У младших школьников сильнее всего развита эмоциональная память, поэтому такие продукты, как 3D-принтер от «РОББО», которые вызывают у детей неподдельный интерес и живые эмоции, – настоящая находка. Они помогают разнообразить технологические дисциплины и удержать фокус ребенка на занятии, – рассказал НОП лидер рабочей группы НТИ «Кружковое движение» Дмитрий Земцов. - Использование продуктов и технологий «РОББО» в школьной программе, кружках НТИ, центрах дополнительного образования поможет вовлечь больше школьников в сферу технологий и усилить подготовку нового поколения технологических лидеров России».

«По прогнозам, в ближайшие пять лет глобальный рынок 3D-печати вырастет почти в два с половиной раза, однако в отличие от других стран, где аддитивные технологии уже несколько десятилетий активно используются, например, в промышленности и на производстве, в России индустрия 3D-прототипирования находится лишь на стадии зарождения. Появление в российских домах и школах продукта «РОББО 3D-принтер Mini» позволит подготовить пул специалистов, способных в будущем вывести отечественную отрасль аддитивных технологий на качественно новый уровень. Тем более, аналогов нашему образовательному 3D-принтеру пока нет», — пояснил специально для НОП основатель и продюсер компании «РОББО» Павел Фролов.

В научно-образовательной телеграм-коммуникации прекрасно работает методология, которой с нами в свое время поделилась Кристина Потупчик.

С днём рождения, классик🥂👻

https://t.me/krispotupchik/2565

Дополнительное образование – особое внимание

Президент России Владимир Путин утвердил перечень поручений по итогам совместного заседания Государственного Совета и Совета при Президенте по стратегическому развитию и национальным проектам, состоявшегося 23 декабря 2020 года.

Особого внимания заслуживает единственное образовательное поручение.

Пр-45ГС, п.5
5. Правительству Российской Федерации совместно с профильными комиссиями Государственного Совета Российской Федерации по направлениям социально-экономического развития Российской Федерации предусмотреть предоставление финансовой помощи субъектам Российской Федерации на развитие инфраструктуры дополнительного образования.

Доклад – до 1 марта 2021 г.

Ответственные: Мишустин М.В., председатели комиссий Государственного Совета Российской Федерации по направлениям социально-экономического развития Российской Федерации.

Важно, что дополнительное образование в формулировке поручения увязано отнюдь не с образовательными вопросами, а с отраслевым и региональным развитием. Дополнительное образование становится четко сфокусированным – от «плана по валу» зафиксирован переход к многоуровневой координации.

Не менее значим тот факт, что допобразование «замкнуто» не только на Правительство и Минобрнауки, но и на Госсовет – через комиссии по направлениям социально-экономического разрыва.

Сочетание Правительства и Государственного совета (то есть, исполнительных властей федерального и регионального уровней) – это крайне высокий уровень исполнителей, что лишний раз подчеркивает значимость человеческого и кадрового капитала для реального социально-экономического прорыва.

Реализация поручения в значительной своей части пойдет через университеты. Это еще больше сблизит их с региональными властями и рениональным бизнесом. Вузы смогут более эффективно реализовывать свои миссии, включая и «третью». А региональные экономики смогут более успешно функционировать, имея инструмент тонкой настройки кадрового потенциала.

По своей структуре дополнительное образование запущено по той же траектории, что и определение контрольных цифр приема (для обучения на бюджете) и квот целевого обучения. Теперь эти объемы определяются в тесной увязке с запросами регионов и бизнеса.

Напомним, в нацпроектах заложены очень высокие показатели переобучения населения. Этот вектор работы особенно востребован на фоне пандемии и вызванных ею серьезных экономических потрясений. Не менее значима работа на опережение – с целью отработать механизмы адаптации к новым условиям рынка труда тех, кто будет заменен цифровыми технологиями и искусственным интеллектом.

Полный перечень поручений: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/64900

Пандемия коренным образом изменила мир. Наиболее актуальным сегодня является вопрос, как жить, когда вокруг COVID-19, и как защититься от вируса.

Массовая вакцинация - зачем она нужна и в чем ее преимущества? «Коронавирусным просвещением» сейчас заняты многие ученые мира. Свой доклад с наиболее популярными ответами по теме подготовил профессор, д.б.н. Михаил Щелканов, ведущий вирусолог ДВФУ, профессор Департамента фундаментальных исследований Школы биомедицины.

«Массовая вакцинация, объявленная в России Президентом Владимиром Путиным, широко обсуждается на всех уровнях общества. У вакцинирования против COVID-19 появилось множество сторонников, но и не меньшее количество активных противников. В своем докладе я хочу объяснить действие прививок, опираясь 15-летний опыт изучения коронавирусов и исследования, проведенные в лабораториях ДВФУ. Надеюсь, это поможет слушателям узнать обо всех плюсах вакцины и предупредит о ее возможных минусах»,- рассказал НОП профессор ДВФУ Михаил Щелканов.

Подробнее: https://t.me/fefudvfu/807

Очень скоро конкурс «Моя страна – моя Россия» и «Научно- образовательная политика» @scienpolicy представят вам новый совместный проект.

Будет горячо, ярко, содержательно и очень полезно.

https://t.me/stranavozmojnostey/4943

Через 30 минут, в 16:00 (мск)

Первый в 2021 году вторничный семинар Инобра ВШЭ посвящен «большим идеям» – особому подходу к проектированию содержания образования в школе. Большие идеи – обобщения, которые объясняют суть явлений и в естественных науках, и в математике, и в гуманитарной сфере (например, исторических закономерностей). Ребенок не зубрит разрозненные факты, формулы, правила, а понимает некую концепцию, которая год от года обрастает новыми деталями. 
 
Концепция «больших идей» помогает сделать учебу более осмысленной и интересной. Практики применяются в школах Австралии, Канады, Сингапура и некоторых других стран. Ученики лучше понимают суть явлений, которые им объясняют на уроках, видят взаимосвязь разных тем, легче соотносят содержание предметов со своим жизненным опытом. 
 
В рамках семинара рассмотрим опыт разработки «больших идей» для «Платформы новой школы» ПАО Сбербанк. На примере школьных курсов истории, обществознания и географии разберем, какими могут быть «большие идеи», как применить их в организации предметной дисциплины, как меняется содержание урока, с какими проблемами сталкиваются разработчики и как их решать.

Принять участие:

https://events.webinar.ru/1116217/6105071

Дирекция автотехнологий

В 2021 году МАДИ будет осуществлять поиск, экспертизу и отбор передовых технологий автомобильной отрасли для дальнейшего внедрения на российских предприятиях автомобильной промышленности совместно с АНО «Агентство по технологическому развитию».

Университет выиграл конкурс по экспортно-аналитическому сопровождению подбора критических и перспективных технологий для внедрения на российских промышленных предприятиях, занятых производством автомобильной техники и комплектующих для нее. Конкурс был организован АНО «Агентство по технологическому развитию», которое уже несколько лет привлекает в Россию иностранные технологии и создает условия для высокотехнологичного производства промышленной продукции.

Результаты работ будут являться основой для формирования проектов по локализации указанных технологий с составлением технологических и дорожных карт трансфера. Все это в перспективе нескольких ближайших лет позволит привлечь в Россию наиболее востребованные передовые технологические решения, модернизировать, перепрофилировать и создать новые предприятия автомобилестроительной отрасли, что будет способствовать выпуску востребованной и конкурентноспособной продукции для внутреннего и внешнего рынков.

В подобных комплексных программах роль оператора (дирекции) мероприятий сложно недооценить. Именно профессионализм выполнения экспертно-аналитической работы во многом определяет итоговую эффективность.

Заявленное в конкурсе направление – автомобильная техника – является профильным для МАДИ. Университет обладает обширной контактной базой предприятий, заинтересованных в трансфере передовых технологий из-за рубежа. Поэтому победа конкурсе – еще одно подтверждение устойчиво высокой репутации ученых вуза в профессиональном сообществе.

Этот фронт работ также усилит мощь вуза в качестве ключевого центра компетенций по автомобильной и дорожной тематике.

Источник: http://www.madi.ru/4973-madi-stal-ekspertom-po-podboru-kriticheskih-i-perspektivnyh-.html

Совет да синхротроны

Президент Владимир Путин своим указом внес изменения в состав Совета по реализации Федеральной научно-технической программы развития синхротронных и нейтронных исследований на 2019-2027 годы.

ФНТП РСНИ – это по сути своей ядро всей программы мегасайенс, реализуемой в рамках госпрограммы «Научно-технологическое развитие РФ», а также нацпроекта «Наука и университеты».

Произведена ротация в связи с кадровыми перестановками. Вместо Татьяны Голиковой сопредседателем совета стал ответственный за науку вице-премьер Дмитрий Чернышенко.

Ольгу Кривонос по должности заместителя руководителя аппарата правительства сменила Ольга Чепурина.

От Министерства финансов вместо Павла Кадочникова будет присутствовать замминистра Михаил Котюков, который возвращается в состав Совета уже в другом качестве и от другого ведомства. И это изменение особенно важно. У Михаила Котюкова огромный опыт работы по научно-образовательному вектору (в ФАНО и Минобрнауки), а кроме того – именно под его началом запускался механизм ФНТП. Напомним, самой первой программой была Федеральная научно-техническая программа развития сельского хозяйства, которая стартовала еще во времена ФАНО. Да и все остальные ФНТП создавались в единой парадигме, в системных моментах – по образцу программы по сельскому хозяйству. Это было предусмотрено и Стратегией научно-технологического развития.

Также сменился представляющий Минэкономразвития замминистра – вместо Азера Талыбова в состав совета вошла Оксана Тарасенко.

Самое важное изменение – в качестве секретаря совета в состав вошел заместитель директора департамента просвещения, высшего образования и науки аппарата правительства РФ Илья Еремин. До того секретаря у Совета ФНТП РСНИ не было. Это одна из ключевых должностей. Согласно изменениям, которые также внесены Указом президента, секретарь совета осуществляет «подготовку и организацию заседаний совета, а также решение текущих вопросов деятельности совета». То есть вся машинерия функционирования как высшего органа управления ФНТП, так и отбора, реализации и оценки проектов будет проходить именно через Илью Еремина.

Это также является свидетельством усиления Правительства в вопросах реализации как данной программы, так и в целом – всех ФНТП. При этом напомним, что заказчиком-координатором программы определено Минобрнауки России. А головной научной организацией – национальный исследовательский центр «Курчатовский институт».

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков, естественно, тоже входит в состав Совета, как и во все советы остальных федеральных научно-технических программ. Минобрнауки как заказчик и координатор Программы, с одной стороны, а также учредитель ведущих отраслевых университетов и научных институтов, с другой, является одним из ключевых игроков в синхротронных и нейтронных исследованиях.

В новом составе произведена точечная ребалансировка между центрами силы внутри ФНТП развития синхротронных и нейтронных исследований – Правительством (в первую очередь, Дмитрием Чернышенко Минобрнауки), Курчатовским институтом (Михаилом Ковальчуком) и Администрацией Президента (Андреем Фурсенко).

Текст Указа Президента.

Препод эпохи пандемии

Исследователи из Тюмени и Томска определили, какими именно навыками и компетенциями должен обладать современный вузовский преподаватель.

В числе приоритетных названы узкоспециализированные навыки и общая эрудированность, методологические навыки, а также непрерывное повышение квалификации и мотивация к исследовательской и  педагогической работе.

Кроме того, важными в этой работе являются коммуникативные навыки, эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость, харизматичность и современность в общении.

Предполагается, что преподаватель вуза справедлив, умеет критически мыслить и рефлексировать.

«Говоря об участии в научно-исследовательской работе, многие респонденты вузов подчеркивали, что ее успешность определяется стремлением к обновлению компетенций, работоспособностью и самоконтролем, умением работать в коллективе. Большое число преподавателей сообщали о необходимости аналитических навыков и навыков академического письма, включенности в мировую научную повестку», - рассказал НОП руководитель проекта, заведующий кафедрой отечественной истории Тюменского госуниверситета Александр Сорокин.

В рамках проекта было проведено экспертное интервью с 84 научно -педагогическими работниками ряда ведущих вузов России. Выбор вузов определялся их высокими позициями в отечественных рейтингах университетов, участием в программе "5-100".

«Именно от сотрудников вузов зависит успешное формирование человеческого и социального капитала. Они передают студентам накопленные знания и опыт, обучают разностороннему «видению» проблемы и творческому подходу к ее решению», - сказала НОП соавтор исследования доцент ТюмГУ Галина Ефимова.

Результаты исследования, проведенного при поддержке Российского научного фонда, опубликованы в журнале «Образование и наука» (№1, 2021): https://www.edscience.ru/jour/article/view/1937

​📊 Telegram в новом 2021 году продемонстрировал взрывной рост популярности по всему миру. Однако, для высших учебных заведений эра использования мессенджера началась ещё в 2019-2020 гг.

Мы составили Cводный рейтинг вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению в Telegram 2021 (Январь) с помощью сервиса Telemetr.

👤Топ 10 вузов РФ по количеству подписчиков в Telegram:
1. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) - 12 353;
2. Первый университетский (МГУ им. Ломоносова) - 8 375;
3. The Vyshka (НИУ ВШЭ) неофициальное издание - 8 088;
4. УрФУ им. Ельцина - 7473;
5. ITMOLNIA (Университет ИТМО) - 5 689;
6. ДВФУ - 3 637;
7. ТГУ | Томский государственный университет - 3 425;
8. HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) - 3 362;
9. Alarm РНИМУ (РНИМУ им. Пирогова) - 2897;
10. "Кипящий МИФИ" - 2694.

👁Топ 10 вузов РФ по показателю вовлечения (ER) в Telegram в %:
1. ITMO.Careers (Университет ИТМО) - 76,3;
2. Кипящий МИФИ - 67,4;
3. МГТУ "СТАНКИН" - 61,3;
4. Университет Лобачевского (ННГУ) - 58,6;
5. Московский Политех - 54,9;
6. ЧувГУ | Чувашский государственный университет - 53,7;
7. ТГУ | Томский государственный университет - 51,6;
8. Science Works | О науке в ТГУ - 50;
9. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) - 47,8;
10. HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) - 46,4.

📈 Сам рейтинг, методика исследования и Топ-30 вузов по показателям подписчиков и ER.

❗️Подписывайтесь на наш канал 👉 https://t.me/edstats, чтобы узнавать всё самое интересное из мира образования и его развития в медиасфере.

#исследования

Добро как контрсила ковид-дискурса

Soft skills являются предметом различных экспертных дискуссий. Сторонники одного подхода убеждены, что это жизненно необходимые навыки в XXI веке. Так на Всемирном экономическом форуме в Давосе некоторое время назад эмоциональный интеллект был признан одной из наиболее значимых компетенций. Сторонники противоположной позиции зачастую считают, что мягкие навыки имеют место быть, но лишь как дополнение к hard skills.

Еще в допандемийное время множество конкурсов и бизнес-симуляторов искусственно создавало условия для выявления личностных и командных компетенций. Благодаря таким «социальным лифтам» удалось выявить талантливых управленцев и лидеров в различных отраслях.

Однако пандемия стала той реалией, которая создала стрессовые условия мирового масштаба и заставила реагировать на них. Именно стресс и выход из зоны комфорта дали многим проявить себя и свои лидерские качества. Добро стало не просто трендом, но и ответственным осознанным выбором.

В ходе дискуссии «Лидера как маяки добра» на Гайдаровском форуме 2021 в обсуждении, кто такие лидеры сегодня, приняли участие: проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия - страна возможностей» Мария Афонина, председатель совета Ассоциации волонтерских центров, член Общественной палаты РФ Артем Метелев, бизнес-тренер, старший партнёр компании «Тренинг-бутик» Марк Кукушкин, доктор психологии, основатель компании SKILLFOLIO Виктория Шиманская и руководитель направления «Педагогика» Мастерской управления «Сенеж» Анна Завалина обсудили.

Агентство ТАСС провело исследование, которое выявило 30 слов, наиболее плотно вошедших в нашу жизнь. Все они связаны с последствиями распространения коронавируса и носят преимущественно негативный оттенок. Однако именно они стали оказывать влияние на формирование нашей реальности и настроения. Рассмотрение COVID-19 с позиций дискурс-анализа и контент-анализа – свежий взгляд на новые условия от Марии Афониной. Добро – может ли оно «противостоять» этим процесса? В чем его сила?

По мнению Артема Метелева, в этом контексте весьма уместно говорить о «волшебной силе», поскольку, даже выражая простую благодарность, мы меняем мир вокруг себя. Гражданская активность и благотворительность сегодня популярны, потому что у людей очень большой запрос на доверие. Проблема доверия во многих областях выходит на первый план, об этом говорил и Председатель Счетной палаты Алексей Кудрин вместе с генеральным директором АСИ Светланой Чупшевой в ходе экспертной дискуссии «Экономика доверия».

Другой важный запрос общества в настоящее время – поиск дополнительного смысла жизни. Участие в чем-то важном и прекрасном дает душевный покой от осознания того, что ты проживаешь жизнь со смыслом. В период пандемии многие осознанно пришли в благотворительность и некоммерческий сектор в поисках смысла жизни.

Однако одни и те же действия могут быть как ощущением провала, так и ощущением возможностей. Виктория Шиманская уверена, что наполнение новыми эмоциями и смыслом должно быть в осознанном принятии.

Желание и умение делиться собой с этим миром должно протекать в определенном балансе. Это должен быть не просто опыт, который можно передать, но и опыт, которым можно заразить. Именно так происходит взаимное развитие «друг о друга». Кризис обнажает биографию, тебя самого и тот выбор, который ты делаешь, уверен Марк Кукушкин.

При этом не стоит воспринимать развитие лидерских компетенций как некое бессистемное несвязанное явление. На этом акцентировала внимание Анна Завалина, рассказывая об особенностях методологии взращивания лидеров в Мастерской управления «Сенеж».

Завершая дискуссию, Мария Афонина подчеркнула, что прошлый год показал, что хороший человек вопреки общепринятому выражению – это профессия. Так кто же он, лидер? Просто человек с определенными soft skills? Или источник добра и контрсила ковид-дискурса?

Подробнее: https://gaidarforum.ru/ru/program/1009/

Под председательством вице-премьера Дмитрия Чернышенко состоялось заседание организационного комитета по подготовке и проведению Международного конгресса математиков.

В заседании приняли участие сопредседатель комитета – руководитель некоммерческой организации «Фонд развития Центра разработки и коммерциализации новых технологий» Аркадий Дворкович, а также Министр науки и высшего образования Валерий Фальков, президент Российской академии наук Александр Сергеев, ректор МГУ им. Ломоносова Виктор Садовничий, ректор Санкт-Петербургского государственного университета Николай Кропачев, руководитель междисциплинарной исследовательской лаборатории им. П.Л.Чебышева СПбГУ, лауреат премии Филдса Станислав Смирнов, профессор Сколковского института науки и технологий, лауреат премии Филдса Андрей Окуньков, представители других заинтересованных организаций.

Международный конгресс математиков пройдёт в Санкт-Петербурге в 2022 году и станет логическим продолжением проводимых в России знаковых мероприятий Года науки и технологий. В 2021 году состоится Российский съезд математиков, призванный консолидировать математическое сообщество страны и подготовить участников к повестке предстоящего конгресса.

https://t.me/governmentru/3406

2 министерских поколения о балансе 2 форматов образования

Интересная встреча состоялась на Гайдаровском форуме 2021 во время экспертной дискуссии «Как найти баланс очного и дистанционного школьного образования?». Экс-замминистра Просвещения РФ Павел Зенькович и действующий заместитель министра Виктор Басюк с другими представителями сферы обсудили уроки и возможности дистанта.

Павел Зенькович был в числе тех, кто принял «удар на себя» во время первой волны пандемии и вырабатывал решения для экстренного перехода школ на удаленку. Он отметил, что в период онлайна все очень соскучились по живому общению. COVID-19 как явление в мире и в образовании, в частности, - стали возможностью оценить очевидные вещи, которые не ценились ранее.

В деле воспитания личности коммуникация является неотъемлемым элементом, школа здесь выступает как уникальный институт социализации. Родители смогли по-новому взглянуть на роль учителя, поскольку многим пришлось самостоятельно «сесть за парту», обучая дома собственных детей.

Павел Зенькович подчеркивает, что, когда мы говорим о дистанте, мы не говорим ни о чем новом: педагог, как и сотни лет до этого, должен проявлять индивидуальный подход к каждому и способствовать развитию талантов. «Цифра» расширяет возможности - образование становится более доступным и отвечает на запросы «потребителя». Важно соблюсти баланс запросов.

Пандемия дала толчок для новых обсуждений и решений в образовании, которые в среднесрочной и долгосрочной перспективе получат новую реализацию. Очное и дистанционное обучение являются форматами, которые не должны влиять на содержание.

Развитие идей своего предшественника перехватил Виктор Басюк. От отметил, что и года не прошло в условиях пандемии, но мы уже пережили много эволюционных моментов, в числе которых были страх и принятие.

Регламентно образование было готово к дистанту. Новые реалии научили быстро реагировать на происходящее. Проблемы, которые виделись министерству к началу пандемии, оказались в реальности несколько другими. Опасения, связанные с недостаточным количеством контента, оказались напрасными. Однако появилась другая проблема - верификация контента и его соответствие целям и задачам российского школьного образования.

Техническая оснащенность и разная доступность стали одними из главных сложностей дистанта.

При проявившихся всех трудностях, все стороны образовательного процесса вынесли важный урок во время пандемии - управлять разнообразием возможностей онлайна можно только через взаимодействие. Важно понимать друг друга и сопереживать. Виктор Басюк подчеркнул, что особенный момент ситуации заключается в том, что мы начали действительно ценить свободу не только пространства, но и выбора.

Новые условия подстегнули начало процесса трансформации учителя - у него появилась посредническая функция помощи ребенку при выборе информации и ее верификации. Речь идет о формировании особой субкультуры «ученик-учитель». Происходит другое осознание учителя в жизни ребенка.

Школа после пандемии будет другой - она будет наполнена новейшими технологиями, где невозможны жесткие регламенты. «Мы живем в сложное, но интересное время»,- отметил Виктор Басюк.

Беседа прошла в дружественной обстановке. Все ее наполнение демонстрировало гармонию и преемственность взглядов старой и новой власти. Что достаточно непросто в эпоху быстрых и кардинальных решений. Символично, что во время беседы даже микрофон передавался по «министерскому старшинству» - от Павла Зеньковича к Виктору Басюку.

Фигура Ольги Васильевой на посту сначала главы объединенного министерства, а, впоследствии, Министра просвещения, вызывала много противоречивых экспертных оценок (и продолжает, в рамках РАО). Однако это не повлияло на возможность конструктивного диалога с членами ее бывшей команды, что демонстрирует конструктивный подход действующего состава руководства Министерства просвещения.

Подробнее: https://gaidarforum.ru/ru/program/1014/

Рособрнадзор: риски и проверки

На Гайдровском форуме 2021 глава Рособрнадзора рассказал о нормативных изменениях в деятельности ведомства в 2021 году. С 1 января часть новых подходов уже вступила в силу.

Среди изменений:
- сформирован перечень обязательных требований к образовательным организациям;
- внедрение риск-ориентированного подхода в работе Рособрнадзора;
- расширение количества инструментов в работе ведомства - использование Больших данных, цифровые технологии, удаленная работа и другие.

Механика процесса будет следующей – вузы разобьют на «категории риска». Чем меньше уровень риска – тем реже станут проверять университеты. Ведущие вузы могут даже вообще освободить от проверок. А вот тех, кто вызывает вопросы – будут проверять чаще и пристальнее.

Главный запрос от вузов Рособрнадзору сегодня – снижение количества проверок и требуемых документов. Университеты хотят снизить бюрократическое давление и призывают больше ориентироваться на качество, предоставляемых ими услуг.

Как рассказал Анзор Музаев, в фокусе внимания Рособрнадзора сейчас 2 основных вопроса:
- объединение процедур лицензирования и аккредитации (большинство членов рабочей группы не поддерживает предложение).
- аккредитация, где речь, в том числе, идет о возможности бессрочной аккредитации. Вопрос обсуждается. По данной инициативе глава контроль-надзорного ведомства отметил: «Вопрос реализуем».

При введении «категорий риска», тем не менее, все вузы будут подвергаться постоянному мониторингу, в том числе – на основе больших данных.

По итогам года будет проведен анализ эффективности нововведений. Лучшие из них смогут быть внедрены в работу Рособрнадзора на постоянной основе.

Основной вопрос, который сейчас заботит университетское сообщество – как конкретно будет проходить присваивание той или иной «категории риска». Все вузы заинтересованы, чтобы их как можно меньше проверяли – но если ведущие университеты способны справиться практически с любым набором проверок, то для, так скажем, «отстающих» ситуация иная. Учитывая уже наличные проблемы, есть осязаемая опасность, что эти образовательные организации будут постепенно все больше и больше «душиться» проверками – все силы будут брошены на них, а не на исправление недостатков.

Также предполагается, что в некотором будущем постепенно будет вводиться оценка уровня знаний выпускников. Эта тема традиционна – о подобной необходимости говорят и чиновники, и ректоры вузов. Впрочем, все они сходятся в том, что в обозримой перспективе подобной оценки не будет – для того нет ни инструментов, ни методологии, ни консенсуса.

Что уже сейчас стоит делать ректорам и управленческим командам? Детально изучать результаты различных мониторингов, а заодно – и рейтингов. Смотреть, по каким направлениям есть отставание, прорабатывать эти моменты. По крайней мере официальные мониторинги Рособрнадзора и Минобрнауки однозначно станут частью той системы постоянного надзора, которую анонсировал Анзор Музаев.

‼️Прошедший недавно Гайдаровский форум собрал вместе массу интересных людей. Разумеется, нас, в первую очередь, интересовали вопросы, идеи и аналитика,
связанные с системой образования нашей страны.
Спасибо коллегам из НОП, за интересную и познавательную публикацию.
Друзья, рекомендуем к прочтению!

https://t.me/scienpolicy/14439

Дмитрий Чернышенко: План Года науки и технологий будет сформирован через призму национальных целей

Под сопредседательством вице-премьера Дмитрия Чернышенко и помощника Президента Российской Федерации Андрея Фурсенко состоялось заседание президиума оргкомитета по проведению в России Года науки и технологий.

В нем приняли участие заместитель начальника Управления Президента РФ по научно-образовательной политике Денис Секиринский, Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков, президент федерального государственного бюджетного учреждения «Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт» Михаил Ковальчук, президент Российской академии наук Александр Сергеев, президент, председатель правления ПАО «Сбербанк России» Герман Греф, а также представители других заинтересованных организаций.

Открывая заседание, вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил:

«План Года науки и технологий будет сформирован через призму национальных целей, которые определил Президент. В предложениях, которые к нам поступили, все мероприятия так или иначе созвучны основным показателям.
Масштабные исследовательские, инфраструктурные проекты должны быть направленны на преодоление современных вызовов и подтвердить статус России, как равноправного партнера в ряду стран - лидеров научно-технологического развития», - добавил вице-премьер.

По мнению помощника Президента РФ Андрея Фурсенко, этот год должен кардинально изменить общественное сознание о значимости науки во всех сферах жизни.
«Мероприятия года должны мобилизовать усилия государства и бизнеса. Раскрыть новые возможности для молодёжи.

У России большой научный потенциал. Наука сегодня пронизывает все сферы жизни, а проведение Года должно сфокусировать внимание и повысить заинтересованность общества в научно-технологическом развитии страны», - подчеркнул Андрей Фурсенко.

Валерий Фальков:

В Год науки и технологий мы планируем провести мероприятия, направленные на раскрытие талантов в научно-технической сфере. Большой блок мероприятий посвящен ведущим направлениям современного научного поиска и технологического развития.

Александр Сергеев:

Академия наук предлагает ориентировать, прежде всего, на повышении престижа науки и её роли в обществе. Достижение этой цели должно опираться на системную поддержку государства и широкое представление науки в СМИ, в том числе на телевидении. Важный вклад в повышение престижа науки внесёт запуск в 2021 году ряда крупных научных проектов и федеральных исследовательских программ. Необходимо укрепить связи российской науки с мировым научным сообществом для расширения участия наших учёных и инженеров в международной научно-технической кооперации. При этом важную роль могут сыграть как иностранные члены РАН, так и работающая за рубежом российская научная диаспора. Важно наладить прямой диалог с бизнес-сообществом, ориентированный на стимулирование промышленного внедрения российских научных разработок. Поступательное развитие науки также требует бережного отношения к кадровому потенциалу, поэтому в Год науки и технологий предлагается восстановить систему поддержки российских научных школ.

https://t.me/scienpolicy/14442

Доигрались: киберспорт пришел в ДПО
 
Возможности сектора дополнительного профессионального образования в вузах настолько разнообразны, что часть из них не попадает в поле нашего сознания. Благо, находятся пионеры, которые не боятся трудностей и делают горизонт шире. Один из таких первопроходцев – Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина, где в ноябре 2020 года впервые в России (а, может быть, и мире!) разработали и реализовали курс дополнительного профессионального образования по компьютерной игре "Dota 2".
 
Профессии в киберспорте такие же, как и в традиционном спорте – игроки, тренеры, комментаторы, судьи и так далее. Спрос на таких специалистов достаточно высокий и в России, и в мире. Зарплаты достаточно высокие. А вот с профильным образованием – по крайней мере, в нашей стране – пока проблема. Курс, разработанный в ТГУ, отчасти ее решает. Тем, кто всерьез интересуется киберспортивным образованием, советуем посмотреть дискуссию "Киберспорт и новые профессии цифрового пространства" прошедшую в рамках Гайдаровского форума 2021.

Чему учат на таких курсах и почему киберспорт имеет все шансы стать одним из наиболее перспективных направлений вузовского ДПО? Рассказывают советник ректора ТГУ Артем Дудин и замдиректора спортклуба «Держава» ТГУ, капитан университетской команды по компьютерному спорту, призер Чемпионата России по "Dota 2" Павел Горбунов.

https://www.youtube.com/watch?v=zU6lP9P6Qb4&t=94s 

"Наша Венеция" – сеть каналов преподавателей духовных учебных заведений в Telegram

В список, составленный каналом Костромской духовной семинарии @seminaria44 , вошли публичные ресурсы, которые ведутся от имени действующих педагогов и администраторов церковных богословских школ Московского Патриархата

1. @MetropolitanHilarion Митрополит Волоколамский Иларион (Алфеев), ректор ОЦАД. Толкование Священного Писания на каждый день

2. @bishopvictor Епископ Барышевский Виктор (Кацаба), доцент каф. церковной истории Киевской ДА. Большей частью украиноязычный канал; в осн. репосты собственных материалов

3. @SymSem Архимандрит Симеон (Толмачинский), пр. Гомилетики в МДА. Живой канал ветерана церковного телеграма

4. @tatusvadim Иерей Вадим Татусь, проректор Оренбургской ДС. Передовой канал о церковной жизни 56-ого региона

6. @consensuspatrum Протоиерей Максим Горожанкин, пр. Патрологии в Белгородской ДС. Глубокие цитаты великих людей Церкви

7. @evgeniya_e_zh Очаровательная Евгения Жуковская, пр. Сретенской ДС, доцент каф. филологии и журналистики РПУ, пр. каф. внешних связей ОЦАД. Мгновенные реакции на актуал от медиа-эксперта высшей квалификации

8. @MykolayDanylevych Протоиерей Николай Данилевич, профессор каф. церковной истории Киевской ДА. Обстоятельные посты в качестве зам. председателя украинского ОВЦС

9. @vrulinskiy Василий Рулинский, ст. пр. каф. социальной работы СТПГУ. Оперативно о социально значимых делах Церкви от пресс-секретаря Синодального отдела по благотворительности

Список составлен при помощи @Pravoslavie_Catalog
Присылайте на @K0DSbot правки и рекомендации #TelegramМиссия

Остается только гадать, почему Байкальский Государственный из СВОИХ плюсов называет практику в Китае и учебу на Лазурном берегу Франции.

https://t.me/tg_bgu/160