ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (4/5)
Врио ректора Северо-Кавказского федерального университета Дмитрий Беспалов:
В СКФУ сформировалась эффективная система дополнительного образования, которая реагирует на текущую социально-экономическую ситуацию и запросы профессионального сообщества и работодателей. В нынешних условиях университет уже приступил к формированию нового расширенного портфеля программ дополнительного образования для жителей Ставропольского края и СКФО. Мы планируем существенно увеличить масштабы нашего присутствия на рынке ДО и ДПО на Северном Кавказе.
Ректор Брянского инженерно-технологического университета Валерий Егорушкин:
ДПО является важным инструментом развития вуза.
Для регионального вуза важно учесть:
1) Масштаб, его отраслевую специфику. ДПО станет более индивидуальным, дистанционным. Привлечение корпоративных клиентов сократится в условиях кризиса. Будет спрос на программы в области IT-технологий, реализация отраслевых программ останется прежней или снизится.
2) Рынок ДПО конкурентный. Чтобы достичь увеличения масштабов, нужна модернизация инфраструктуры ДПО вуза за счет собственных средств. Доходы от ДПО сократятся в краткосрочном периоде. В долгосрочном – увеличатся.
Анатолий Батаев, ректор Новосибирского государственного технического университета НЭТИ:
Как опорный вуз мы обязаны делать ставку на ДПО, наша задача – помогать развивать экономику региона «здесь и сейчас». Поэтому мы давно занимаемся развитием ДПО вместе Правительством Новосибирской области. В год в НГТУ НЭТИ в среднем обучается 2-3 тысячи человек, действует больше ста программ, в том числе связанных с защитой информации, IT, энергосбережением и бережливым производством. Специалисты высокотехнологичных сфер экономики будут востребованы в период любого кризиса, потому что именно они помогают экономике перенастраиваться и выходить из кризиса.
Андрей Яковлев, первый проректор Томского политехнического университета:
У Томского политеха большой задел в формировании системы непрерывного образования в формате «школа – вуз – предприятие». В 2019-м году благодаря национальным проектам мы привлекли по программам допобразования 293 млн рублей, для сравнения, в 2018-м – 197 млн. Поэтому, конечно, для нас важно сохранить и преумножить это направление работы.
Для этого в нынешней сложной ситуации мы видим и новые возможности. Уже имеющиеся дополнительные программы проще тиражировать и масштабировать в оцифрованном виде. А создание новых программ в онлайн-форматах позволит сделать их дешевле для наших предприятий-партнеров, чем традиционные оффлайновые.
При этом если к сентябрю вузы вернутся к привычному режиму работы, то мы сможем выйти на прежний уровень дохода от дополнительных программ.
Врио ректора Северо-Кавказского федерального университета Дмитрий Беспалов:
В СКФУ сформировалась эффективная система дополнительного образования, которая реагирует на текущую социально-экономическую ситуацию и запросы профессионального сообщества и работодателей. В нынешних условиях университет уже приступил к формированию нового расширенного портфеля программ дополнительного образования для жителей Ставропольского края и СКФО. Мы планируем существенно увеличить масштабы нашего присутствия на рынке ДО и ДПО на Северном Кавказе.
Ректор Брянского инженерно-технологического университета Валерий Егорушкин:
ДПО является важным инструментом развития вуза.
Для регионального вуза важно учесть:
1) Масштаб, его отраслевую специфику. ДПО станет более индивидуальным, дистанционным. Привлечение корпоративных клиентов сократится в условиях кризиса. Будет спрос на программы в области IT-технологий, реализация отраслевых программ останется прежней или снизится.
2) Рынок ДПО конкурентный. Чтобы достичь увеличения масштабов, нужна модернизация инфраструктуры ДПО вуза за счет собственных средств. Доходы от ДПО сократятся в краткосрочном периоде. В долгосрочном – увеличатся.
Анатолий Батаев, ректор Новосибирского государственного технического университета НЭТИ:
Как опорный вуз мы обязаны делать ставку на ДПО, наша задача – помогать развивать экономику региона «здесь и сейчас». Поэтому мы давно занимаемся развитием ДПО вместе Правительством Новосибирской области. В год в НГТУ НЭТИ в среднем обучается 2-3 тысячи человек, действует больше ста программ, в том числе связанных с защитой информации, IT, энергосбережением и бережливым производством. Специалисты высокотехнологичных сфер экономики будут востребованы в период любого кризиса, потому что именно они помогают экономике перенастраиваться и выходить из кризиса.
Андрей Яковлев, первый проректор Томского политехнического университета:
У Томского политеха большой задел в формировании системы непрерывного образования в формате «школа – вуз – предприятие». В 2019-м году благодаря национальным проектам мы привлекли по программам допобразования 293 млн рублей, для сравнения, в 2018-м – 197 млн. Поэтому, конечно, для нас важно сохранить и преумножить это направление работы.
Для этого в нынешней сложной ситуации мы видим и новые возможности. Уже имеющиеся дополнительные программы проще тиражировать и масштабировать в оцифрованном виде. А создание новых программ в онлайн-форматах позволит сделать их дешевле для наших предприятий-партнеров, чем традиционные оффлайновые.
При этом если к сентябрю вузы вернутся к привычному режиму работы, то мы сможем выйти на прежний уровень дохода от дополнительных программ.
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (5/5)
Руслан Кочкаров, ректор Северо-Кавказской государственной академии:
Дополнительное профессиональное образование, безусловно, играло и продолжает играть значимую роль в общей системе образования. Благодаря мобильности, способности оперативно реагировать на потребности, вызовы экономики; имея возможность реагировать сегодня, здесь, сейчас, на запрос потребителя - именно ДПО способно эффективно решать данные насущные задачи.
Современные вызовы, заставшие врасплох, значительную часть, особенно взрослого населения, ещё более актуализировали институт ДПО, который также дает ответ на вопрос доступности образовательных услуг, в том числе и за счёт относительно невысокой дороговизны. В структуре Северо-Кавказской государственной академии длительное время успешно работает институт повышения квалификации, перед которым сегодня стоит ещё одна неотложная задача по переводу наиболее актуальных и востребованных образовательных программ в цифровой формат. Как показывает некоторый, уже накопленный в условиях самоизоляции опыт, именно ДПО относительно легко адаптируется к дистанционным формам обучения. Важно сохранить строгое требование к качеству оказываемых услуг!
Алан Огоев, ректор Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова:
Дополнительное профессиональное образование, реализуемое в рамках национальных проектов «Демография», «Образование», доказало свою эффективность при условии тесного сотрудничества с региональными центрами занятости. Целевое обучение, доступность информации о реальных потребностях рынка труда позволили сократить дисбаланс между предложением на рынке дополнительных образовательных услуг и спросом на рынке труда. Совместная профориентационная работа дала возможность осуществлять переподготовку по действительно востребованным направлениям. Доходы от реализации программ дополнительного образования в 2019 году в СОГУ выросли на 50%.
В сложившейся ситуации вузы, обладающие развитой материально-технической базой и кадровым потенциалом, могут наиболее быстро подстроиться под изменяющиеся условия и предложить именно те программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации, которые на данный момент отвечают потребностям рынка труда. Усиление взаимодействия вузов с региональными органами власти, органами службы занятости и предприятиями реального сектора экономики будет способствовать более эффективному решению проблемы занятости населения и снятия социальной напряженности.
Предприятия в условиях выживания вряд ли будут тратить деньги на повышение квалификации или переподготовку своих сотрудников. Поэтому необходимо выработать новые меры стимулирования компаний, помогающие им путем переквалификации работников сохранить рабочие места.
Востребованными, несомненно, окажутся программы, семинары, тренинги, направленные на развитие антикризисных кластеров компетенций, подготовку антикризисных менеджеров.
Дистанционное обучение показало недостаточность цифровой грамотности преподавателей и отсутствие специальной методической подготовки по данному направлению. Это несомненно определяет задачи системы дополнительного образования в части повышения квалификации педагогических работников на ближайшее будущее. В системе дополнительного образования, уже давно успешно использующей форму дистанционного обучения, накоплен значительный опыт в разработке онлайн курсов.
Необходимо отметить, что ответственность за качество дополнительного профессионального образования в условиях кризиса должна только расти. Выделяемые государством средства должны эффективно решать проблемы граждан, а не тратиться только с целью выполнения соответствующих показателей.
Руслан Кочкаров, ректор Северо-Кавказской государственной академии:
Дополнительное профессиональное образование, безусловно, играло и продолжает играть значимую роль в общей системе образования. Благодаря мобильности, способности оперативно реагировать на потребности, вызовы экономики; имея возможность реагировать сегодня, здесь, сейчас, на запрос потребителя - именно ДПО способно эффективно решать данные насущные задачи.
Современные вызовы, заставшие врасплох, значительную часть, особенно взрослого населения, ещё более актуализировали институт ДПО, который также дает ответ на вопрос доступности образовательных услуг, в том числе и за счёт относительно невысокой дороговизны. В структуре Северо-Кавказской государственной академии длительное время успешно работает институт повышения квалификации, перед которым сегодня стоит ещё одна неотложная задача по переводу наиболее актуальных и востребованных образовательных программ в цифровой формат. Как показывает некоторый, уже накопленный в условиях самоизоляции опыт, именно ДПО относительно легко адаптируется к дистанционным формам обучения. Важно сохранить строгое требование к качеству оказываемых услуг!
Алан Огоев, ректор Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова:
Дополнительное профессиональное образование, реализуемое в рамках национальных проектов «Демография», «Образование», доказало свою эффективность при условии тесного сотрудничества с региональными центрами занятости. Целевое обучение, доступность информации о реальных потребностях рынка труда позволили сократить дисбаланс между предложением на рынке дополнительных образовательных услуг и спросом на рынке труда. Совместная профориентационная работа дала возможность осуществлять переподготовку по действительно востребованным направлениям. Доходы от реализации программ дополнительного образования в 2019 году в СОГУ выросли на 50%.
В сложившейся ситуации вузы, обладающие развитой материально-технической базой и кадровым потенциалом, могут наиболее быстро подстроиться под изменяющиеся условия и предложить именно те программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации, которые на данный момент отвечают потребностям рынка труда. Усиление взаимодействия вузов с региональными органами власти, органами службы занятости и предприятиями реального сектора экономики будет способствовать более эффективному решению проблемы занятости населения и снятия социальной напряженности.
Предприятия в условиях выживания вряд ли будут тратить деньги на повышение квалификации или переподготовку своих сотрудников. Поэтому необходимо выработать новые меры стимулирования компаний, помогающие им путем переквалификации работников сохранить рабочие места.
Востребованными, несомненно, окажутся программы, семинары, тренинги, направленные на развитие антикризисных кластеров компетенций, подготовку антикризисных менеджеров.
Дистанционное обучение показало недостаточность цифровой грамотности преподавателей и отсутствие специальной методической подготовки по данному направлению. Это несомненно определяет задачи системы дополнительного образования в части повышения квалификации педагогических работников на ближайшее будущее. В системе дополнительного образования, уже давно успешно использующей форму дистанционного обучения, накоплен значительный опыт в разработке онлайн курсов.
Необходимо отметить, что ответственность за качество дополнительного профессионального образования в условиях кризиса должна только расти. Выделяемые государством средства должны эффективно решать проблемы граждан, а не тратиться только с целью выполнения соответствующих показателей.
Опрос у коллег из Незыгаря поднимает важную тему, но правильнее все же разделять аудитории – школьников и студентов.
Вместе с тем, ответ по студентам уже известен. Неделю назад мы задали этот же вопрос ректорам более 130 университетов с числом студентов около 450 000 человек.
Во всех университетах отмечено увеличение интереса студентов к учебному процессу и улучшение посещаемости занятий в среднем на 10% в сравнении с докоронавирусным периодом.
Это обусловлено тем, что обучение в дистанте студенты воспринимают как часть близкой субкультуры, включающей проведение большого количества времени в социальных сетях и мессенджерах.
В то же время, среди школьников и родителей детей закономерно более критическое отношение к обучению в дистанционной форме. Во многом это обусловлено тем, что родители в период карантина стали для своих детей «домашними учителями».
Многие взрослые психологически оказались не готовы к резкому увеличению нагрузки, особенно в семьях где есть двое и более школьников.
Также имеет место быть и банальная неготовность систем образования отдельных регионов к обучению в дистанционном формате, в результате чего дети (в первую очередь, младших классов) банально находятся на каникулах.
https://t.me/russica2/27954
Вместе с тем, ответ по студентам уже известен. Неделю назад мы задали этот же вопрос ректорам более 130 университетов с числом студентов около 450 000 человек.
Во всех университетах отмечено увеличение интереса студентов к учебному процессу и улучшение посещаемости занятий в среднем на 10% в сравнении с докоронавирусным периодом.
Это обусловлено тем, что обучение в дистанте студенты воспринимают как часть близкой субкультуры, включающей проведение большого количества времени в социальных сетях и мессенджерах.
В то же время, среди школьников и родителей детей закономерно более критическое отношение к обучению в дистанционной форме. Во многом это обусловлено тем, что родители в период карантина стали для своих детей «домашними учителями».
Многие взрослые психологически оказались не готовы к резкому увеличению нагрузки, особенно в семьях где есть двое и более школьников.
Также имеет место быть и банальная неготовность систем образования отдельных регионов к обучению в дистанционном формате, в результате чего дети (в первую очередь, младших классов) банально находятся на каникулах.
https://t.me/russica2/27954
Telegram
НЕЗЫГАРЬ
Дистанционное обучение школьников и студентов...
Оказывает негативное влияние на интерес к учебе / Сохраняет интерес к учебе / Дает качественный рывок в получении знаний
Оказывает негативное влияние на интерес к учебе / Сохраняет интерес к учебе / Дает качественный рывок в получении знаний
Это яркий пример успешной реализации Федеральной научно-технической программы развития сельского хозяйства и в частности - ее подпрограммы по селекции и семеноводству картофеля.
Также отметим не только конкретно-практический результат конкретного комплексного научно-технического проекта, но и подтверждение эффективности самого механизма подобных проектов и программ полного инновационного цикла (КНТПП), которые являются основной формой реализации Стратегии научно-технологического развития.
Отметим, что КНТПП также выступают в качестве ключевого фронта работы научно-образовательных центров мирового уровня. В данном случае есть явное пересечение с частью ключевых направлений работы Западно-Сибирского межрегионального НОЦ (точка сборки - Тюменский государственный университет).
Здесь мы видим, что методологическое единство основных форм реализации научно-образовательной политики государства обеспечивает сопрягаемость получаемых результатов и направлений развития.
https://t.me/tyumen_science/1712
Также отметим не только конкретно-практический результат конкретного комплексного научно-технического проекта, но и подтверждение эффективности самого механизма подобных проектов и программ полного инновационного цикла (КНТПП), которые являются основной формой реализации Стратегии научно-технологического развития.
Отметим, что КНТПП также выступают в качестве ключевого фронта работы научно-образовательных центров мирового уровня. В данном случае есть явное пересечение с частью ключевых направлений работы Западно-Сибирского межрегионального НОЦ (точка сборки - Тюменский государственный университет).
Здесь мы видим, что методологическое единство основных форм реализации научно-образовательной политики государства обеспечивает сопрягаемость получаемых результатов и направлений развития.
https://t.me/tyumen_science/1712
Telegram
НОП Тюмень Ханты Ямал
🌱 Новый сорт картофеля «Терра» запатентовала агрофирма «КРиММ» (Упорово, Тюм. обл.). Работа над его созданием велась в рамках программы по развитию отечественной селекции и семеноводства картофеля, а также достижению продовольственной безопасности страны.…
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (продолжение)
Валерий Белгородский, ректор Российского государственного университета им. А. Н. Косыгина:
ДПО – важный аспект образования «через всю жизнь», позволяющий специалистам повышать свой профессионализм или расширять компетенции, получить новую профессию как дистанционно, так и в очной форме.
Современный специалист обязан наращивать базу знаний постоянно, в соответствии с быстро меняющимися технологиями и условиями.
Вузы, имеющие материальную базу и профессиональный кадровый потенциал способны быстро увеличить количество программ повышения квалификации, под необходимый запрос экономики именно потому, что ДПО мобильно. Такие программы позволяют включить в образовательную среду людей, находящихся в другом городе, за рубежом, с ограниченными возможностями здоровья, без отрыва от работы, от семьи, что очень важно.
Также нужно отметить, что важным фактором развития ДПО в вузах является постоянное взаимодействие с рынком труда. Такая совместная работа позволит построить программу ДПО так, чтобы специалист мог выйти на новый уровень в решении нестандартных ситуаций, освоить новые профессиональные компетенции, обновить формы и методы профессиональной деятельности.
Яна Клементовичус, проректор по дополнительному профессиональному образованию Санкт-Петербургского государственного экономического университета:
СПбГЭУ с начала 1990-х занимает лидирующие позиции в Северо-Западном регионе в области ДПО, накоплен уникальный опыт организации обучения для разных категорий слушателей. Многие в рамках Национальных проектов. Более 60000 выпускников прошли переподготовку и повысили квалификацию по наиболее востребованным направления бизнеса, экономики, IT, права и др.
Отвечая на запрос реального сектора в программах ДПО, СПбГЭУ делает ставку на клиенто- и практико-ориентированный подход. Переход на режим дистанционного образования произошел в кратчайшие сроки благодаря имеющимся IT-ресурсам и компетенциям. Сложившуюся ситуацию рассматриваем как возможность для расширения географического присутствия и развития новых партнерских программ. Портфель программ и проходящие в данный момент обучение слушатели никак не пострадали и не потеряли в качестве обучения.
Накоплен уникальный опыт реализации масштабных национальных проектов, в том числе в регионах с применением дистанционных технологий и электронного обучения (например, в области энергоэффективности, демографии, производительности труда и др.).
В области дополнительного образования с целью привлечения талантливой молодежи к развитию энергетики СПбГЭУ выступил с инициативой организации масштабного международного проекта «Энергетический челлендж», который поддержали ведущие компании и организации: Газпром, Uniper, Wintershall Dea, Shell, Gasunie, Siemens, Scheider Electric, Energy Delta Institute и др.
Федеральный проект «Новые возможности для каждого», несомненно, необычайно актуален в современных условиях. Любая трансформация требует развития новых компетенций и знаний. ДПО решает эти задачи в максимальном масштабе и в кратчайшие сроки, кроме того, наиболее доступным для потребителя способом, в т.ч. и по цене. Однако, эффективность определяется правильным пониманием потребностей реального сектора, не всегда вузы способны в одиночку принимать верные решения, необходим регулярный диалог с работодателем из государственного и частного сектора, иначе система не будет давать ожидаемый экономический эффект.
https://t.me/scienpolicy/9473
Валерий Белгородский, ректор Российского государственного университета им. А. Н. Косыгина:
ДПО – важный аспект образования «через всю жизнь», позволяющий специалистам повышать свой профессионализм или расширять компетенции, получить новую профессию как дистанционно, так и в очной форме.
Современный специалист обязан наращивать базу знаний постоянно, в соответствии с быстро меняющимися технологиями и условиями.
Вузы, имеющие материальную базу и профессиональный кадровый потенциал способны быстро увеличить количество программ повышения квалификации, под необходимый запрос экономики именно потому, что ДПО мобильно. Такие программы позволяют включить в образовательную среду людей, находящихся в другом городе, за рубежом, с ограниченными возможностями здоровья, без отрыва от работы, от семьи, что очень важно.
Также нужно отметить, что важным фактором развития ДПО в вузах является постоянное взаимодействие с рынком труда. Такая совместная работа позволит построить программу ДПО так, чтобы специалист мог выйти на новый уровень в решении нестандартных ситуаций, освоить новые профессиональные компетенции, обновить формы и методы профессиональной деятельности.
Яна Клементовичус, проректор по дополнительному профессиональному образованию Санкт-Петербургского государственного экономического университета:
СПбГЭУ с начала 1990-х занимает лидирующие позиции в Северо-Западном регионе в области ДПО, накоплен уникальный опыт организации обучения для разных категорий слушателей. Многие в рамках Национальных проектов. Более 60000 выпускников прошли переподготовку и повысили квалификацию по наиболее востребованным направления бизнеса, экономики, IT, права и др.
Отвечая на запрос реального сектора в программах ДПО, СПбГЭУ делает ставку на клиенто- и практико-ориентированный подход. Переход на режим дистанционного образования произошел в кратчайшие сроки благодаря имеющимся IT-ресурсам и компетенциям. Сложившуюся ситуацию рассматриваем как возможность для расширения географического присутствия и развития новых партнерских программ. Портфель программ и проходящие в данный момент обучение слушатели никак не пострадали и не потеряли в качестве обучения.
Накоплен уникальный опыт реализации масштабных национальных проектов, в том числе в регионах с применением дистанционных технологий и электронного обучения (например, в области энергоэффективности, демографии, производительности труда и др.).
В области дополнительного образования с целью привлечения талантливой молодежи к развитию энергетики СПбГЭУ выступил с инициативой организации масштабного международного проекта «Энергетический челлендж», который поддержали ведущие компании и организации: Газпром, Uniper, Wintershall Dea, Shell, Gasunie, Siemens, Scheider Electric, Energy Delta Institute и др.
Федеральный проект «Новые возможности для каждого», несомненно, необычайно актуален в современных условиях. Любая трансформация требует развития новых компетенций и знаний. ДПО решает эти задачи в максимальном масштабе и в кратчайшие сроки, кроме того, наиболее доступным для потребителя способом, в т.ч. и по цене. Однако, эффективность определяется правильным пониманием потребностей реального сектора, не всегда вузы способны в одиночку принимать верные решения, необходим регулярный диалог с работодателем из государственного и частного сектора, иначе система не будет давать ожидаемый экономический эффект.
https://t.me/scienpolicy/9473
Telegram
Научно-образовательная политика
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (2/5)
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
Forwarded from Znak.com
В больнице в Коммунарке скончался член президиума РАН Евгений Микрин
В больнице в Коммунарке скончался член президиума Российской академии наук (РАН), академик Евгений Микрин скончался в московской больнице в Коммунарке, сообщает ТАСС со ссылкой на президента РАН Александра Сергеева.
«В Академии наук большая потеря: в период пандемии коронавируса - в больнице в Коммунарке в ночь на вторник скончался выдающийся ученый, академик РАН Евгений Микрин. Он умер в расцвете сил, ему еще не было 65 лет. Это был очень яркий человек, всю свою жизнь посвятивший развитию отечественной космической программы. Он был генеральным конструктором НПО «Энергия», отвечал за пилотируемую программу. Фактически, мы потеряли ключевого ученого, отвечавшего за связь фундаментальной науки с практическим космосом», — сказал он.
В больнице в Коммунарке скончался член президиума Российской академии наук (РАН), академик Евгений Микрин скончался в московской больнице в Коммунарке, сообщает ТАСС со ссылкой на президента РАН Александра Сергеева.
«В Академии наук большая потеря: в период пандемии коронавируса - в больнице в Коммунарке в ночь на вторник скончался выдающийся ученый, академик РАН Евгений Микрин. Он умер в расцвете сил, ему еще не было 65 лет. Это был очень яркий человек, всю свою жизнь посвятивший развитию отечественной космической программы. Он был генеральным конструктором НПО «Энергия», отвечал за пилотируемую программу. Фактически, мы потеряли ключевого ученого, отвечавшего за связь фундаментальной науки с практическим космосом», — сказал он.
Дистант: издержки и манипуляции
Коллега Незыгарь поднимает очень важную тему «издержек дистанта». Будучи глубоко погружены не только в вопросы общего администрирования дистанционного обучения на федеральном уровне, но и конкретику принимаемых решений в отдельных вузах, хотели бы внести ряд важных уточнений.
Альтернатив переходу на дистанционный формат на момент его введения не было.
Эта вынужденная мера продемонстрировала очень серьезные прорехи в онлайн и цифровых компетенциях достаточно большого числа вузов - часть из них подошли к решение задачи менее ответственно (что рождает и разные мнения среди студентов), но подавляющее большинство с задачей справились.
К чему приводит «цепляние» за очное обучение, мы все видели на примере вузов подчинения Минобороны – на дистант они не перешли, продолжая обучение в очном формате - в итоге заболело очень много курсантов, университеты распустили всех на каникулы еще в апреле, а учебный процесс оказался сорван.
При этом, подчеркнем, большое число курсантов и преподавателей заразились COVID-19.
Переход на дистант «с колес» был сопряжен с большим количеством издержек – особенно на начальных этапах, и разные вузы справились с этим очень различным образом.
И разница тут проявилась между подведомственными вузами Министерства науки и высшего образования и иных ФОИВ: у отраслевых университетов значительно больше проблем в переходе на дистант, в первую очередь потому что не все инициативы Минобрнауки в них оказались реализованы нужным образом.
К примеру, педвузы (в подчинении Минпросвещения) в целом пошли по модели Минобрнауки - и учебный процесс там стабильно продолжается.
В наиболее сложную ситуацию попали вузы инженерно-технического и медицинского профиля. Есть объективная проблема доступа к оборудованию, тренажерам и больным в дистанционном формате.
Приведенное коллегой Незыгарем мнение относится к ситуации в Московском техническом университете связи и информатики (МТУСИ), который является подведомственной организацией Россвязи.
Мы связались с студентом МТУСИ, автором «сигнала» о проблеме, поднятой уважаемым Незыгарем.
Вот его комментарий из нашей дискуссии:
В данный момент вы правы, он [переход на дистант - НОП] безальтернативен, а в этом случае пусть так, чем никак, но тогда всех волнует сессия и то, что, например, физика вообще не проходится, потому что никто не понимает тем... В МТУСИ, по факту, первая неделя была отменена, даже полторы - по причине подготовки первых вариантов технических возможностей вести лекции на дистанте.
Считаем ошибочным экстраполировать ситуацию в одном конкретном отраслевом вузе на всю университетскую систему. Нам из первых рук (в том числе, через студентов и аспирантов) известно множество случаев, когда даже откровенно слабые в онлайн-технологиях вузы (особенно гуманитарные и региональные) в достаточно оперативном режиме и весьма эффективно перешли на дистанционную форму обучения.
А для Россвязи и МТУСИ этот сигнал от студентов - повод срочно принять меры для исправления ситуации. У МТУСИ энергичный молодой ректор, с которым мы хорошо знакомы - ему это под силу.
Вчера Незыгарь провел очень важный опрос о мотивации студентов и школьников в период коронавируса и мы тоже высказали своё мнение.
Дискуссию нужно обязательно продолжить - так как вопросы качества обучения в вузах напрямую касаются стабильности экономики в близком будущем.
В то же время нужно хорошо понимать - своевременный перевод вузов в режим дистант очевидно спас тысячи студентов и преподавателей от заболевания, что хорошо иллюстрирует пример военных вузов. То есть - дистант в какой-то мере защитил общество в целом.
Хотели бы предостеречь всех участников процесса – от студентов до групп внутри университетов, от профсоюзов до федеральных ведомств – во главу угла должны быть поставлены интересы обучающихся. Все провалы фиксируются точно так же, как и успехи. И отдельно заметим – в административных верхах очень негативно воспринимают все попытки «раскачивать лодку». Коронавирус, конечно, спишет ряд проблем, но не сознательное вредительство.
https://t.me/russica2/27973
Коллега Незыгарь поднимает очень важную тему «издержек дистанта». Будучи глубоко погружены не только в вопросы общего администрирования дистанционного обучения на федеральном уровне, но и конкретику принимаемых решений в отдельных вузах, хотели бы внести ряд важных уточнений.
Альтернатив переходу на дистанционный формат на момент его введения не было.
Эта вынужденная мера продемонстрировала очень серьезные прорехи в онлайн и цифровых компетенциях достаточно большого числа вузов - часть из них подошли к решение задачи менее ответственно (что рождает и разные мнения среди студентов), но подавляющее большинство с задачей справились.
К чему приводит «цепляние» за очное обучение, мы все видели на примере вузов подчинения Минобороны – на дистант они не перешли, продолжая обучение в очном формате - в итоге заболело очень много курсантов, университеты распустили всех на каникулы еще в апреле, а учебный процесс оказался сорван.
При этом, подчеркнем, большое число курсантов и преподавателей заразились COVID-19.
Переход на дистант «с колес» был сопряжен с большим количеством издержек – особенно на начальных этапах, и разные вузы справились с этим очень различным образом.
И разница тут проявилась между подведомственными вузами Министерства науки и высшего образования и иных ФОИВ: у отраслевых университетов значительно больше проблем в переходе на дистант, в первую очередь потому что не все инициативы Минобрнауки в них оказались реализованы нужным образом.
К примеру, педвузы (в подчинении Минпросвещения) в целом пошли по модели Минобрнауки - и учебный процесс там стабильно продолжается.
В наиболее сложную ситуацию попали вузы инженерно-технического и медицинского профиля. Есть объективная проблема доступа к оборудованию, тренажерам и больным в дистанционном формате.
Приведенное коллегой Незыгарем мнение относится к ситуации в Московском техническом университете связи и информатики (МТУСИ), который является подведомственной организацией Россвязи.
Мы связались с студентом МТУСИ, автором «сигнала» о проблеме, поднятой уважаемым Незыгарем.
Вот его комментарий из нашей дискуссии:
В данный момент вы правы, он [переход на дистант - НОП] безальтернативен, а в этом случае пусть так, чем никак, но тогда всех волнует сессия и то, что, например, физика вообще не проходится, потому что никто не понимает тем... В МТУСИ, по факту, первая неделя была отменена, даже полторы - по причине подготовки первых вариантов технических возможностей вести лекции на дистанте.
Считаем ошибочным экстраполировать ситуацию в одном конкретном отраслевом вузе на всю университетскую систему. Нам из первых рук (в том числе, через студентов и аспирантов) известно множество случаев, когда даже откровенно слабые в онлайн-технологиях вузы (особенно гуманитарные и региональные) в достаточно оперативном режиме и весьма эффективно перешли на дистанционную форму обучения.
А для Россвязи и МТУСИ этот сигнал от студентов - повод срочно принять меры для исправления ситуации. У МТУСИ энергичный молодой ректор, с которым мы хорошо знакомы - ему это под силу.
Вчера Незыгарь провел очень важный опрос о мотивации студентов и школьников в период коронавируса и мы тоже высказали своё мнение.
Дискуссию нужно обязательно продолжить - так как вопросы качества обучения в вузах напрямую касаются стабильности экономики в близком будущем.
В то же время нужно хорошо понимать - своевременный перевод вузов в режим дистант очевидно спас тысячи студентов и преподавателей от заболевания, что хорошо иллюстрирует пример военных вузов. То есть - дистант в какой-то мере защитил общество в целом.
Хотели бы предостеречь всех участников процесса – от студентов до групп внутри университетов, от профсоюзов до федеральных ведомств – во главу угла должны быть поставлены интересы обучающихся. Все провалы фиксируются точно так же, как и успехи. И отдельно заметим – в административных верхах очень негативно воспринимают все попытки «раскачивать лодку». Коронавирус, конечно, спишет ряд проблем, но не сознательное вредительство.
https://t.me/russica2/27973
Telegram
НЕЗЫГАРЬ
“Занятия на дистанционном обучении в институтах проводятся зачастую в фрагментарном режиме, половина учебной пары может не быть, только потому что что-то сломалось.
Материал студентами не изучается содержательно.
Со студентов требуют лабораторные работы…
Материал студентами не изучается содержательно.
Со студентов требуют лабораторные работы…
Уважаемые коллеги @bpshkola!
Вы хорошо знаете почему НОП заслуженно уважаем в профессиональном сообществе.
Потому что мы никогда не боялись критиковать (всегда конструктивно) больших руководителей от образования и науки - будь это хоть ректор, академик РАН или член руководства профильного министерства.
По меньшей мере с пятью последними руководителями профильного ведомства с Тверской - так.
В чём вы правы - у нас с вами действительно общие проблемы и заботы. Мы одна команда: с общими друзьями и общими решениями стоящих вызовов.
Часто мы с вами помогаем друг-другу, понимая что лодка у нас одна.
Без всякого сомнения "кичиться" это не про НОП.
Для нас это принципиально - начиная от содержания публикуемых тезисов и заканчивая огульным критиканством, передергиванием фактов и кулуарными атаками, чем грешат некоторые наши коллеги.
Мы за справедливость. Хвалим по заслугам (включая успехи Минпросвещения - которых много), критикуем тоже.
https://t.me/bpshkola/2101
Вы хорошо знаете почему НОП заслуженно уважаем в профессиональном сообществе.
Потому что мы никогда не боялись критиковать (всегда конструктивно) больших руководителей от образования и науки - будь это хоть ректор, академик РАН или член руководства профильного министерства.
По меньшей мере с пятью последними руководителями профильного ведомства с Тверской - так.
В чём вы правы - у нас с вами действительно общие проблемы и заботы. Мы одна команда: с общими друзьями и общими решениями стоящих вызовов.
Часто мы с вами помогаем друг-другу, понимая что лодка у нас одна.
Без всякого сомнения "кичиться" это не про НОП.
Для нас это принципиально - начиная от содержания публикуемых тезисов и заканчивая огульным критиканством, передергиванием фактов и кулуарными атаками, чем грешат некоторые наши коллеги.
Мы за справедливость. Хвалим по заслугам (включая успехи Минпросвещения - которых много), критикуем тоже.
https://t.me/bpshkola/2101
Telegram
Большая перемена РФ
@scienpolicy Коллеги, мы ценим ваше мнение, но в данном случае Платон мне друг..Министерство просвещения взяло на себя ответственность и вместо ухода в глухой карантин продолжило обучение в дистанте. Да, задача беспрецедентно сложная, и первые дни были очень…
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (продолжение – 2)
Елена Загайнова, ректор ННГУ им.Лобачевского:
Федеральный проект «Новые возможности для каждого» Минобрнауки России в настоящий момент приобретает ещё большую актуальность, особенно для крупных региональных вузов, являющихся не только градообразующими, но и определяющими образовательную повестку во всем регионе. Все мы понимаем, что одним из последствий пандемии будет острая необходимость в переподготовке, в повышении квалификации, в быстром освоении новых знаний, навыков, компетенций населения.
ДПО и ДО приобретают новую актуальность, но при этом, надо понимать, что уровень платежеспособности населения снижается. На стыке развития этих двух сценариев и обретает особую значимость федпроект НВДК. Для вузов это, безусловно, и возможность дать новый виток развития программ дополнительного образования и сохранить уровень внебюджетных доходов, необходимых для устойчивого развития университетов.
ННГУ им. Н.И. Лобачевского – это базовый вуз Нижегородского НОЦ, где также одной из задач является организация программ повышения квалификации в рамках центра развития компетенций.
Ирина Краева, ректор Московского государственного лингвистического университета:
МГЛУ придерживается концепции непрерывного образования, давая возможность всем повышать свою квалификацию в формате краткосрочных курсов, обеспечивая наиболее активным и заинтересованным лицам глубокую профессиональную переподготовку, которая занимает несколько лет. Это соответствует духу и содержанию федерального проекта «Новые возможности для каждого» Минобрнауки РФ.
В настоящий момент в МГЛУ востребовано более 150 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки по иностранным языкам. Не следует также исключать и возможность получения второго высшего образования в области лингвистики, многие стремятся к такому диплому.
Чтобы программы дополнительного образования были успешными, необходимо провести тщательную подготовительную работу: оценить востребованность того или иного языка, сформировать рентабельную группу, провести диагностическое тестирование, порекомендовать соответствующую программу. Если не выполнить этих шагов, многие не достигнут желаемых результатов, а этого хотелось бы избежать, чтобы не рисковать репутацией Иняза, который в 2020 году отвечает свой 90-летний юбилей. Ключевая задача – поддержка качества предлагаемых программ дополнительного образования, что требует продуманного использования дистанционных и традиционных технологий обучения.
https://t.me/scienpolicy/9473
Елена Загайнова, ректор ННГУ им.Лобачевского:
Федеральный проект «Новые возможности для каждого» Минобрнауки России в настоящий момент приобретает ещё большую актуальность, особенно для крупных региональных вузов, являющихся не только градообразующими, но и определяющими образовательную повестку во всем регионе. Все мы понимаем, что одним из последствий пандемии будет острая необходимость в переподготовке, в повышении квалификации, в быстром освоении новых знаний, навыков, компетенций населения.
ДПО и ДО приобретают новую актуальность, но при этом, надо понимать, что уровень платежеспособности населения снижается. На стыке развития этих двух сценариев и обретает особую значимость федпроект НВДК. Для вузов это, безусловно, и возможность дать новый виток развития программ дополнительного образования и сохранить уровень внебюджетных доходов, необходимых для устойчивого развития университетов.
ННГУ им. Н.И. Лобачевского – это базовый вуз Нижегородского НОЦ, где также одной из задач является организация программ повышения квалификации в рамках центра развития компетенций.
Ирина Краева, ректор Московского государственного лингвистического университета:
МГЛУ придерживается концепции непрерывного образования, давая возможность всем повышать свою квалификацию в формате краткосрочных курсов, обеспечивая наиболее активным и заинтересованным лицам глубокую профессиональную переподготовку, которая занимает несколько лет. Это соответствует духу и содержанию федерального проекта «Новые возможности для каждого» Минобрнауки РФ.
В настоящий момент в МГЛУ востребовано более 150 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки по иностранным языкам. Не следует также исключать и возможность получения второго высшего образования в области лингвистики, многие стремятся к такому диплому.
Чтобы программы дополнительного образования были успешными, необходимо провести тщательную подготовительную работу: оценить востребованность того или иного языка, сформировать рентабельную группу, провести диагностическое тестирование, порекомендовать соответствующую программу. Если не выполнить этих шагов, многие не достигнут желаемых результатов, а этого хотелось бы избежать, чтобы не рисковать репутацией Иняза, который в 2020 году отвечает свой 90-летний юбилей. Ключевая задача – поддержка качества предлагаемых программ дополнительного образования, что требует продуманного использования дистанционных и традиционных технологий обучения.
https://t.me/scienpolicy/9473
Telegram
Научно-образовательная политика
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (2/5)
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (продолжение – 3)
Владимир Стромов, ректор Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина:
Абсолютно иное понимание значения ДПО в новой реальности стало очевидным уже несколько лет назад. В последние годы развитие системы ДПО вошло в приоритетные направления развития Державинского университета. Каждый год мы развивали и обновляли банк образовательных программ дополнительного образования. У нас давно вынашивалась идея создания на базе университета площадки формирования индивидуальных образовательных траекторий для взрослого населения. Именно участие в ФП «Новые возможности для каждого» помогло нам в создании такой системы. Проект позволил реализовать в Тамбовском регионе крайне востребованную инициативу по развитию системы формирования новых актуальных междисциплинарных профессиональных компетенций для взрослого населения. Очень рады, что инновационные программы Державинского университета оказались востребованными не только в Тамбовской области, но и еще в восьми регионах России. Наш проект «Площадка персональных образовательных траекторий «Profiground» направлен на формирование междисциплинарных компетенций в сфере применения современных цифровых технологий для управления территориальным развитием. В настоящее время банк программ ДПО Державинского университета насчитывает уже более 300 программ.
Алексей Лубков, ректор Московского педагогического государственного университета:
В МПГУ существует развитая система дополнительного профессионального образования. Ежегодно более 10 тысяч работников образования и социальной сферы проходят в стенах университета повышение квалификации и профессиональную переподготовку. ИКТ-компетентность педагога всегда была приоритетным направлением дополнительного профессионального образования университета.
Особое внимание уделяется корпоративному обучению, внутривузовскому повышению квалификации: обучению профессорско-преподавательского состава университета овладению цифровыми образовательными технологиями. И мы продолжаем эту работу в сложившихся обстоятельствах.
Сегодня МПГУ предлагает свыше 40 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, направленных на совершенствование, формирование цифровых компетенций работников высшей школы, системы СПО, общего и дошкольного образования. Эти программы реализуются в разных формах: по смешанной модели и полностью дистанционно с использованием электронных образовательных платформ.
Сейчас нужны не только программы, нацеленные на обучение использованию информационных образовательных технологий и созданию педагогами электронных образовательных ресурсов, но и программы, формирующие методическую культуру цифрового образования. Востребованы исследования педагогического взаимодействия и педагогического сопровождения субъектов процесса обучения в электронной образовательной среде.
Актуальными в сегодняшней ситуации будут не столько формализованные программы повышения квалификации, сколько семинары и мастер-классы в онлайн формате, дающие педагогам готовые ответы по частным вопросам образовательного процесса в электронной среде, решающие конкретные методические задачи. Сейчас это позволит более оперативно оказать поддержку педагогу, помочь сохранить качество образовательных услуг.
https://t.me/scienpolicy/9473
Владимир Стромов, ректор Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина:
Абсолютно иное понимание значения ДПО в новой реальности стало очевидным уже несколько лет назад. В последние годы развитие системы ДПО вошло в приоритетные направления развития Державинского университета. Каждый год мы развивали и обновляли банк образовательных программ дополнительного образования. У нас давно вынашивалась идея создания на базе университета площадки формирования индивидуальных образовательных траекторий для взрослого населения. Именно участие в ФП «Новые возможности для каждого» помогло нам в создании такой системы. Проект позволил реализовать в Тамбовском регионе крайне востребованную инициативу по развитию системы формирования новых актуальных междисциплинарных профессиональных компетенций для взрослого населения. Очень рады, что инновационные программы Державинского университета оказались востребованными не только в Тамбовской области, но и еще в восьми регионах России. Наш проект «Площадка персональных образовательных траекторий «Profiground» направлен на формирование междисциплинарных компетенций в сфере применения современных цифровых технологий для управления территориальным развитием. В настоящее время банк программ ДПО Державинского университета насчитывает уже более 300 программ.
Алексей Лубков, ректор Московского педагогического государственного университета:
В МПГУ существует развитая система дополнительного профессионального образования. Ежегодно более 10 тысяч работников образования и социальной сферы проходят в стенах университета повышение квалификации и профессиональную переподготовку. ИКТ-компетентность педагога всегда была приоритетным направлением дополнительного профессионального образования университета.
Особое внимание уделяется корпоративному обучению, внутривузовскому повышению квалификации: обучению профессорско-преподавательского состава университета овладению цифровыми образовательными технологиями. И мы продолжаем эту работу в сложившихся обстоятельствах.
Сегодня МПГУ предлагает свыше 40 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, направленных на совершенствование, формирование цифровых компетенций работников высшей школы, системы СПО, общего и дошкольного образования. Эти программы реализуются в разных формах: по смешанной модели и полностью дистанционно с использованием электронных образовательных платформ.
Сейчас нужны не только программы, нацеленные на обучение использованию информационных образовательных технологий и созданию педагогами электронных образовательных ресурсов, но и программы, формирующие методическую культуру цифрового образования. Востребованы исследования педагогического взаимодействия и педагогического сопровождения субъектов процесса обучения в электронной образовательной среде.
Актуальными в сегодняшней ситуации будут не столько формализованные программы повышения квалификации, сколько семинары и мастер-классы в онлайн формате, дающие педагогам готовые ответы по частным вопросам образовательного процесса в электронной среде, решающие конкретные методические задачи. Сейчас это позволит более оперативно оказать поддержку педагогу, помочь сохранить качество образовательных услуг.
https://t.me/scienpolicy/9473
Telegram
Научно-образовательная политика
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (2/5)
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (продолжение – 4)
Иван Лобанов, ректор Государственного университета управления:
На этапе экстренного перехода университета на дистанционный формат работы можно сделать вывод: ДПО доказало свою востребованность и состоятельность для разных категорий слушателей и в этой ситуации. Учитывая многолетнюю связь Государственного университета управления с Центром занятости населения г. Москвы Департамента труда и социальной защиты населения, в данный момент в ГУУ реализуется два крупных проекта, которые изначально разрабатывались как дистанционные.
Традиционно бизнес-школы ГУУ предлагают широкий перечень дистанционных программ, но за апрель востребованность таких программ увеличилась в четыре раза. Особенно увеличился спрос на программы, связанные с развитием soft skills, управление персоналом, менеджмент. И это объяснимо. Поскольку Государственный университет управления имеет налаженные связи с предприятиями реального сектора экономики, то наши партнёры и диктуют тот набор компетенций, которые слушатели должны приобретать в ходе освоения программы. Все наши программы как правило поддерживаются конкретным работодателем, крупным представителем отрасли. Мы взаимодействуем с Торгово-промышленной палатой, Общероссийской общественной организацией «Деловая Россия», представители которых входят в состав Совета по дополнительному и профессиональному образованию ГУУ.
Стоит понимать, что изменение форматов обучения и усиление дистанционного сектора в бизнес-образовании сами по себе не смогут обеспечить необходимую подготовку специалистов, которым придется работать в новых экономических условиях (в посткризисный период). В соответствии с федеральным проектом «Новые возможности для каждого», закладывающим основы непрерывного образования и приобретения актуальных компетенций различными категориями населения, образовательные центры, бизнес-школы университетов должны включать в свои учебные планы востребованные блоки по управлению информацией, большими данными и их аналитикой, искусственным интеллектом, вопросы цифровой безопасности; разрабатывать образовательные программы, полностью посвященные вызовам «цифровизации» (акселераторы, Fintech, маркетплейсы).
К большому сожалению, рынок ДПО свидетельствует, что разработка содержания программ бизнес-обучения в настоящее время пока носит реактивный характер (по факту уже случившихся изменений). И это приводит к отставанию от реальных потребностей изменившейся экономики в компетентных специалистах. Значит, необходимо менять подход и думать о будущем.
https://t.me/scienpolicy/9473
Иван Лобанов, ректор Государственного университета управления:
На этапе экстренного перехода университета на дистанционный формат работы можно сделать вывод: ДПО доказало свою востребованность и состоятельность для разных категорий слушателей и в этой ситуации. Учитывая многолетнюю связь Государственного университета управления с Центром занятости населения г. Москвы Департамента труда и социальной защиты населения, в данный момент в ГУУ реализуется два крупных проекта, которые изначально разрабатывались как дистанционные.
Традиционно бизнес-школы ГУУ предлагают широкий перечень дистанционных программ, но за апрель востребованность таких программ увеличилась в четыре раза. Особенно увеличился спрос на программы, связанные с развитием soft skills, управление персоналом, менеджмент. И это объяснимо. Поскольку Государственный университет управления имеет налаженные связи с предприятиями реального сектора экономики, то наши партнёры и диктуют тот набор компетенций, которые слушатели должны приобретать в ходе освоения программы. Все наши программы как правило поддерживаются конкретным работодателем, крупным представителем отрасли. Мы взаимодействуем с Торгово-промышленной палатой, Общероссийской общественной организацией «Деловая Россия», представители которых входят в состав Совета по дополнительному и профессиональному образованию ГУУ.
Стоит понимать, что изменение форматов обучения и усиление дистанционного сектора в бизнес-образовании сами по себе не смогут обеспечить необходимую подготовку специалистов, которым придется работать в новых экономических условиях (в посткризисный период). В соответствии с федеральным проектом «Новые возможности для каждого», закладывающим основы непрерывного образования и приобретения актуальных компетенций различными категориями населения, образовательные центры, бизнес-школы университетов должны включать в свои учебные планы востребованные блоки по управлению информацией, большими данными и их аналитикой, искусственным интеллектом, вопросы цифровой безопасности; разрабатывать образовательные программы, полностью посвященные вызовам «цифровизации» (акселераторы, Fintech, маркетплейсы).
К большому сожалению, рынок ДПО свидетельствует, что разработка содержания программ бизнес-обучения в настоящее время пока носит реактивный характер (по факту уже случившихся изменений). И это приводит к отставанию от реальных потребностей изменившейся экономики в компетентных специалистах. Значит, необходимо менять подход и думать о будущем.
https://t.me/scienpolicy/9473
Telegram
Научно-образовательная политика
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (2/5)
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (продолжение – 5)
Александр Гуляков, ректор Пензенского государственного университета
Рынок труда сейчас развивается интенсивно - профессии быстро трансформируются. Поэтому очень важно, обучая студентов, не только дать им хорошие знания и профессиональные компетенции, но и создать так называемую «подушку безопасности» в виде возможности получения дополнительного образования.
Почему я делаю акцент именно на студентах: с одной стороны, казалось бы, у только окончивших вуз знания более чем актуальны, но, с другой стороны, когда, как не во время студенчества, наполнять свой профессиональный портфель.
Думаю, никто не поспорит, что на рынке труда юрист или экономист, как и человек любой профессии, с дополнительным образованием, к примеру, «переводчик в сфере профессиональной коммуникации» будет цениться выше своих коллег по цеху.
Возможностей для получения дополнительного образования вузы открывают перед студентами массу. В ПГУ на базе Института непрерывного образования реализуется более 500 дополнительных образовательных программ по самым разным направлениям. И эта цифра растет с каждым днем - программы формируются под конкретные запросы и потребности.
Если говорить о сложившейся ситуации тотального перехода на дистант в период пандемии коронавируса, то для ДПО адаптация прошла значительно легче, посколько большинство программ и раньше реализовывались с применением современных дистанционных образовательных технологий обучения.
Вторая важная миссия ДПО - это способствование устойчивости регионального рынка труда. Востребованность программ ДПО, если судить по заявкам от предприятий, от индивидуальных слушателей, не только не упала, в последний год она растет. Этому, конечно, способствует финансовая поддержка от государства в виде грантов на обучение граждан по программам непрерывного образования по федеральному проекту «Новые возможности для каждого» национального проекта «Образование».
ПГУ в 2019 году выиграл такой грант. Обучение в Пензенском госуниверситете бесплатно прошли в рамках нацпроекта более 2000 человек.
Сейчас мы ставим перед собой задачу максимально удовлетворить все запросы потребителей дополнительных образовательных услуг. В вузе разрабатываются и готовятся к реализации новые программы ДПО. У Пензенского государственного университета для этого есть все возможности — и материальные, и профессиональные.
https://t.me/scienpolicy/9473
Александр Гуляков, ректор Пензенского государственного университета
Рынок труда сейчас развивается интенсивно - профессии быстро трансформируются. Поэтому очень важно, обучая студентов, не только дать им хорошие знания и профессиональные компетенции, но и создать так называемую «подушку безопасности» в виде возможности получения дополнительного образования.
Почему я делаю акцент именно на студентах: с одной стороны, казалось бы, у только окончивших вуз знания более чем актуальны, но, с другой стороны, когда, как не во время студенчества, наполнять свой профессиональный портфель.
Думаю, никто не поспорит, что на рынке труда юрист или экономист, как и человек любой профессии, с дополнительным образованием, к примеру, «переводчик в сфере профессиональной коммуникации» будет цениться выше своих коллег по цеху.
Возможностей для получения дополнительного образования вузы открывают перед студентами массу. В ПГУ на базе Института непрерывного образования реализуется более 500 дополнительных образовательных программ по самым разным направлениям. И эта цифра растет с каждым днем - программы формируются под конкретные запросы и потребности.
Если говорить о сложившейся ситуации тотального перехода на дистант в период пандемии коронавируса, то для ДПО адаптация прошла значительно легче, посколько большинство программ и раньше реализовывались с применением современных дистанционных образовательных технологий обучения.
Вторая важная миссия ДПО - это способствование устойчивости регионального рынка труда. Востребованность программ ДПО, если судить по заявкам от предприятий, от индивидуальных слушателей, не только не упала, в последний год она растет. Этому, конечно, способствует финансовая поддержка от государства в виде грантов на обучение граждан по программам непрерывного образования по федеральному проекту «Новые возможности для каждого» национального проекта «Образование».
ПГУ в 2019 году выиграл такой грант. Обучение в Пензенском госуниверситете бесплатно прошли в рамках нацпроекта более 2000 человек.
Сейчас мы ставим перед собой задачу максимально удовлетворить все запросы потребителей дополнительных образовательных услуг. В вузе разрабатываются и готовятся к реализации новые программы ДПО. У Пензенского государственного университета для этого есть все возможности — и материальные, и профессиональные.
https://t.me/scienpolicy/9473
Telegram
Научно-образовательная политика
ДПО в вузах «здесь и сейчас»: опережающий отклик на вызовы социально-экономической напряжённости в эпоху коронавируса (2/5)
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
Почему мы настолько уверены в верности именно этой парадигмы реализации «дорожной карты» ФП «Новые возможности для каждого» и настаиваем…
КБГУ помогает студентам строить карьеру в лучшем технопарке страны
Для студентов последних курсов бакалавриата и магистратуры Кабардино-Балкарский государственный университет совместно с Роснано реализовал возможность научиться работать в современном мире технологического предпринимательства и получить диплом, строя бизнес. Защита выпускной квалификационной работы проходит в форме результатов запуска технологического стартапа. «ТехноСпарк» (дочерняя структура Роснано) серийно создаёт технологические компании и продаёт их, когда они становятся бизнесом.
По итогам отборочных испытаний специалистами «ТехноСпарка» были отобраны лучшие 30 студентов. Второй этап в связи с пандемией коронавируса перенесён в интернет-пространство в формат деловой игры #СтартапДиплом. Финальный этап отбора пройдёт в очном формате осенью.
Итоги:
• Успешное трудоустройство студентов;
• Гибкий подход к управлению эффективностью процессов вуза;
• Цифровизация карьерного роста выпускников;
• Расширение сотрудничества в условиях пандемии.
Для студентов последних курсов бакалавриата и магистратуры Кабардино-Балкарский государственный университет совместно с Роснано реализовал возможность научиться работать в современном мире технологического предпринимательства и получить диплом, строя бизнес. Защита выпускной квалификационной работы проходит в форме результатов запуска технологического стартапа. «ТехноСпарк» (дочерняя структура Роснано) серийно создаёт технологические компании и продаёт их, когда они становятся бизнесом.
По итогам отборочных испытаний специалистами «ТехноСпарка» были отобраны лучшие 30 студентов. Второй этап в связи с пандемией коронавируса перенесён в интернет-пространство в формат деловой игры #СтартапДиплом. Финальный этап отбора пройдёт в очном формате осенью.
Итоги:
• Успешное трудоустройство студентов;
• Гибкий подход к управлению эффективностью процессов вуза;
• Цифровизация карьерного роста выпускников;
• Расширение сотрудничества в условиях пандемии.
Forwarded from Молодёжь и Система
Сопредседатель ОНФ, гендиректор АНО «Россия - страна возможностей» Алексей Комиссаров сообщил, что законопроект о внесении в Трудовой кодекс понятия «удаленная работа» уже находится на рассмотрении в Правительстве РФ и вскоре может быть передан в ГосДуму.
Megascience по-российски
Отделение химии и наук о материалах РАН, а также химический факультет и факультет наук о материалах МГУ инициировали открытый образовательный проект «Академия – университетам: химия и науки о материалах в эпоху пандемии». Задача – показать современную науку в ее многообразии. Сейчас направления исследований сложно разделить на химию, физику и биологию – они междисциплинарны.
Открывал серию лекций и дискуссий Григорий Трубников, возглавляющий проект NICA, а ранее – научный заместитель министра трех последних «созывов» Минобрнауки.
Уровень развития науки стал определять геополитическое соотношение стран в 20 веке, в частности, большое влияние оказало развитие ядерного оружия. Сейчас пришла эпоха крупных коллабораций лабораторий, университетов и государств для реализации научно-исследовательских проектов невиданного масштаба, которые стали называться мегасайенс. В России мегапроектом можно считать Курчатовский институт, откуда позже возник Росатом.
Первый тачскрин был создан в ЦЕРН для детектора физики элементарных частиц. Интернет появился там же благодаря тому, что возникли задачи хранения и использования огромного массива данных, параллельного их использования, распределения, пересылки и т.д. Мегаустановки активно используются в медицине при лечении опухолей (ядерная медицина) – в виде протонной терапии или наработки нужных радиоактивных веществ, для изучения структуры лекарственных средств и пр. Применение ускорителей в промышленности очень широкое.
Сейчас РФ участвует в следующих международных проектах мегасайенс:
• Международный термоядерный экспериментальный реактор ИТЭР (ITER), Франция;
• Европейский рентгеновский лазер на свободных электронах РЛСЭ (XFEL), Германия;
• Большой адронный коллайдер БАК (LHC) в ЦЕРН (CERN), Швейцария;
• Европейский центр синхротронного излучения (ESRF), Франция;
• Европейский центр по исследованию ионов и антипротонов (FAIR), Германия.
В основном это проекты в области физики, вклад российской стороны – от 3 до 27%.
Россия создает собственную сеть мегасайенс-установок в числе которых:
• Реактор ПИК;
• Коллайдер NICA;
• Синхротрон ИССИ-4;
• Синхротрон СКИФ и др.
У России есть необходимые технологии, проекты и возможности для участия в международных проектах. В РФ сейчас 10 крупных мегаустановок.
Григорий Трубников представил проект NICA, который во многом является его детищем. Это уникальный коллайдер. Его задача – получение в лабораторных условиях состояния вещества, которое было в первые секунды после большого взрыва. Также у него есть большое количество прикладных применений: радиобиология, исследования для космоса, терапия раковых заболеваний, исследования рационной стойкости – область физики низких температур. Проект международный и должен быть введен в эксплуатацию в 2022 году, на территории Дубны его реализует 30 стран мира.
Задачи установок класса мегасайенс:
• Престиж науки;
• Формирование сильных научных школ и долгосрочной исследовательской инфраструктуры;
• Международное взаимодействие;
• Подъем национальной высокотехнологичной индустрии.
Мегасайенс призваны решать «большие вызовы». С течением времени меняются размеры установок, они становятся более компактными. Мегапроекты ближайшего будущего будут более распределенными. Важно обеспечивать престиж страны в области уникальных технологий.
Проекты СКИФ и NICA должны быть более широко и активно представлены в международном масштабе в связи с чем большие надежды возлагает большие надежды на портал «Научная Россия» и РАН в том, чтобы совместно предложить инструменты популяризации этих проектов. Чем раньше и активнее пользователи начнут участвовать даже в проектировании установки, тем более востребованной она будет.
Сейчас только ОИЯИ и Курчатовский НИЦ обладают пропускной мощностью, установленной для установок класса мегасайенс. МОН поэтому хочет на новом уровне возобновиться работу по объединению всех ведущих установок в одну сеть, в рамках которой независимого от физического места нахождения можно стать частью эксперимента.
Подробнее.
Отделение химии и наук о материалах РАН, а также химический факультет и факультет наук о материалах МГУ инициировали открытый образовательный проект «Академия – университетам: химия и науки о материалах в эпоху пандемии». Задача – показать современную науку в ее многообразии. Сейчас направления исследований сложно разделить на химию, физику и биологию – они междисциплинарны.
Открывал серию лекций и дискуссий Григорий Трубников, возглавляющий проект NICA, а ранее – научный заместитель министра трех последних «созывов» Минобрнауки.
Уровень развития науки стал определять геополитическое соотношение стран в 20 веке, в частности, большое влияние оказало развитие ядерного оружия. Сейчас пришла эпоха крупных коллабораций лабораторий, университетов и государств для реализации научно-исследовательских проектов невиданного масштаба, которые стали называться мегасайенс. В России мегапроектом можно считать Курчатовский институт, откуда позже возник Росатом.
Первый тачскрин был создан в ЦЕРН для детектора физики элементарных частиц. Интернет появился там же благодаря тому, что возникли задачи хранения и использования огромного массива данных, параллельного их использования, распределения, пересылки и т.д. Мегаустановки активно используются в медицине при лечении опухолей (ядерная медицина) – в виде протонной терапии или наработки нужных радиоактивных веществ, для изучения структуры лекарственных средств и пр. Применение ускорителей в промышленности очень широкое.
Сейчас РФ участвует в следующих международных проектах мегасайенс:
• Международный термоядерный экспериментальный реактор ИТЭР (ITER), Франция;
• Европейский рентгеновский лазер на свободных электронах РЛСЭ (XFEL), Германия;
• Большой адронный коллайдер БАК (LHC) в ЦЕРН (CERN), Швейцария;
• Европейский центр синхротронного излучения (ESRF), Франция;
• Европейский центр по исследованию ионов и антипротонов (FAIR), Германия.
В основном это проекты в области физики, вклад российской стороны – от 3 до 27%.
Россия создает собственную сеть мегасайенс-установок в числе которых:
• Реактор ПИК;
• Коллайдер NICA;
• Синхротрон ИССИ-4;
• Синхротрон СКИФ и др.
У России есть необходимые технологии, проекты и возможности для участия в международных проектах. В РФ сейчас 10 крупных мегаустановок.
Григорий Трубников представил проект NICA, который во многом является его детищем. Это уникальный коллайдер. Его задача – получение в лабораторных условиях состояния вещества, которое было в первые секунды после большого взрыва. Также у него есть большое количество прикладных применений: радиобиология, исследования для космоса, терапия раковых заболеваний, исследования рационной стойкости – область физики низких температур. Проект международный и должен быть введен в эксплуатацию в 2022 году, на территории Дубны его реализует 30 стран мира.
Задачи установок класса мегасайенс:
• Престиж науки;
• Формирование сильных научных школ и долгосрочной исследовательской инфраструктуры;
• Международное взаимодействие;
• Подъем национальной высокотехнологичной индустрии.
Мегасайенс призваны решать «большие вызовы». С течением времени меняются размеры установок, они становятся более компактными. Мегапроекты ближайшего будущего будут более распределенными. Важно обеспечивать престиж страны в области уникальных технологий.
Проекты СКИФ и NICA должны быть более широко и активно представлены в международном масштабе в связи с чем большие надежды возлагает большие надежды на портал «Научная Россия» и РАН в том, чтобы совместно предложить инструменты популяризации этих проектов. Чем раньше и активнее пользователи начнут участвовать даже в проектировании установки, тем более востребованной она будет.
Сейчас только ОИЯИ и Курчатовский НИЦ обладают пропускной мощностью, установленной для установок класса мегасайенс. МОН поэтому хочет на новом уровне возобновиться работу по объединению всех ведущих установок в одну сеть, в рамках которой независимого от физического места нахождения можно стать частью эксперимента.
Подробнее.
«Научная Россия» — наука в деталях!
Академик Григорий Трубников. «Развитие сети мегапроектов на территории РФ и участие России в мегасайенс проектах за рубежом»
В рамках проекта "Академия – университетам: химия и науки о материалах в эпоху пандемии" пройдет вебинар первого вице–директора ОИЯИ академика Г.В. Трубникова, специалист в области ядерной физики, руководителя мегапроекта NICA
Двойники в цифре
В Институте системного программирования РАН более 15 лет ведутся исследования и разработки в области создания информационных моделей зданий и сооружений (Building Information Modeling, BIM). Результаты активно внедряются в индустрии. В частности, сейчас в институте проводятся работы по интеграции линейки программных продуктов Synchro с платформой по созданию цифровых двойников iTwin компании Bentley Systems. Первые результаты уже включены в релиз Synchro 2019.2, который официально вышел в апреле 2020 г.
Результаты совместного проекта НИОКР ИСП РАН и Bentley Systems расширят возможности платформы iTwin и обеспечат активное использование цифровых двойников не только при проектировании зданий и сооружений, но и на этапах строительства при одновременном сокращении времени, затрат и рисков.
Сотрудники ИСП РАН не только участвуют в контрактных проектах в области BIM-технологий, но и регулярно представляют результаты своих исследований на профильных форумах и конференциях (ICCCBE, CIB W78, CONVR и др.). В этом году институт стал со-организатором Европейской конференции по моделированию продуктов и процессов в строительстве и архитектуре (ECPPM-2020), которая должна впервые пройти в Москве − 2-4 сентября.
Конференция проводится раз в два года, начиная с 1994 г., и считается одним из самых значимых и авторитетных научных форумов по BIM-технологиям. В числе главных тем ECPPM-2020 – проблемы стандартизации в области BIM, обеспечение семантической интероперабельности программных инструментов, разработка технологий многомерного (multi-D) моделирования, создание «умных городов», применение интернета вещей и технологий искусственного интеллекта в строительной промышленности и др.
Компания Bentley Systems – мировой лидер в области поставки комплексных программных решений для развития проектирования, строительства и эксплуатации инфраструктурных объектов, предназначенных для инженеров, архитекторов, специалистов по геоинформационным технологиям, строителей и владельцев-операторов инфраструктуры.
Сотрудничество ИСП РАН с Bentley Systems наглядно демонстрирует органичную связь между теоретическими разработками и практикой в рамках полных инновационных циклов. Программные продукты являются «эритроцитами» цифровой экономики – именно поэтому их поступательное развитие, особенно в рамках сотрудничества с мировыми лидерами, необходимо для преодоления «долины смерти» между идеями и их конкретной реализацией.
Институт системного программирования РАН является одним из флагманов перехода к цифровой экономике, активно выстраивая взаимодействие с научными, образовательными и производственными партнерами как в России, так и в мировом масштабе.
Подробнее: https://www.ispras.ru/news/ispras-bim/
В Институте системного программирования РАН более 15 лет ведутся исследования и разработки в области создания информационных моделей зданий и сооружений (Building Information Modeling, BIM). Результаты активно внедряются в индустрии. В частности, сейчас в институте проводятся работы по интеграции линейки программных продуктов Synchro с платформой по созданию цифровых двойников iTwin компании Bentley Systems. Первые результаты уже включены в релиз Synchro 2019.2, который официально вышел в апреле 2020 г.
Результаты совместного проекта НИОКР ИСП РАН и Bentley Systems расширят возможности платформы iTwin и обеспечат активное использование цифровых двойников не только при проектировании зданий и сооружений, но и на этапах строительства при одновременном сокращении времени, затрат и рисков.
Сотрудники ИСП РАН не только участвуют в контрактных проектах в области BIM-технологий, но и регулярно представляют результаты своих исследований на профильных форумах и конференциях (ICCCBE, CIB W78, CONVR и др.). В этом году институт стал со-организатором Европейской конференции по моделированию продуктов и процессов в строительстве и архитектуре (ECPPM-2020), которая должна впервые пройти в Москве − 2-4 сентября.
Конференция проводится раз в два года, начиная с 1994 г., и считается одним из самых значимых и авторитетных научных форумов по BIM-технологиям. В числе главных тем ECPPM-2020 – проблемы стандартизации в области BIM, обеспечение семантической интероперабельности программных инструментов, разработка технологий многомерного (multi-D) моделирования, создание «умных городов», применение интернета вещей и технологий искусственного интеллекта в строительной промышленности и др.
Компания Bentley Systems – мировой лидер в области поставки комплексных программных решений для развития проектирования, строительства и эксплуатации инфраструктурных объектов, предназначенных для инженеров, архитекторов, специалистов по геоинформационным технологиям, строителей и владельцев-операторов инфраструктуры.
Сотрудничество ИСП РАН с Bentley Systems наглядно демонстрирует органичную связь между теоретическими разработками и практикой в рамках полных инновационных циклов. Программные продукты являются «эритроцитами» цифровой экономики – именно поэтому их поступательное развитие, особенно в рамках сотрудничества с мировыми лидерами, необходимо для преодоления «долины смерти» между идеями и их конкретной реализацией.
Институт системного программирования РАН является одним из флагманов перехода к цифровой экономике, активно выстраивая взаимодействие с научными, образовательными и производственными партнерами как в России, так и в мировом масштабе.
Подробнее: https://www.ispras.ru/news/ispras-bim/
www.ispras.ru
Новости ИСП РАН
Новости Института системного программирования Российской академии наук.
PR-кейс от министра
Автор этих строк очень редко смотрит телевизор – несколько раз в год. Вчера был один из этих уникальных случаев.
За 3 часа фоновой работы Россия-24 раз 10 прокрутила ролик совместного интервью Министра просвещения Сергея Кравцова и Директора Центра экстренной психологической помощи МЧС России Юлия Шойгу.
Не будем останавливаться на содержании разговора – его можно изучить у наших коллег.
Рассмотрим интервью как кейс позиционирования смыслов.
Сергея Кравцова можно поздравить с удачной PR-находкой: публичное обсуждение сложных вопросов совместно с дочерью Сергея Шойгу априори прибавляет стабильности любому тезису.
Самый сложный вопрос тоже был адресован Юлии Шойгу. Сергей Сергеевич поинтересовался у Юлии Сергеевны ее мнением о том, как могут повлиять на психологическое состояние школьников некоторые моменты.
В частности, возможность оценки итоговой аттестации 9-х классов на основе текущих оценок и отсутствие в этом году экзаменов в этих классах – иначе говоря, отмена экзаменов.
Юлия Шойгу оптимистично отметила, что любой ребенок будет радоваться, когда экзамен отменяется или хотя бы переносится.
В рамках обсуждения анонсов и самого интервью мы списались с коллегами из Минпросвещения и поздравили с находкой – ведь они «с козырей зашли».
В разговоре Кравцова и Шойгу шла речь о многом – в том числе о нужности дистанционного обучения и о дополнительном профессиональном образовании для педагогов.
Разбирая разговор с точки зрения PR/GR – он идеален. Каждый дискуссионный тезис после совместной дискуссии с Юлией Шойгу в сознании массового зрителя прозвучал глубоко проработанным и высочайше поддержанным.
Придирчивый читатель Телеграма тоже может найти в этом интервью свои смыслы, например:
– PRщики Сергея Кравцова смогли найти собеседника, участие которого в разы усилило эффект от озвученных тезисов;
– очевидно, что для министра важна оценка действий первым лицом.
Мы советуем всем нашим друзьям – ректорам и региональным министрам – взять этот кейс (особенно формат подачи информации) на вооружение.
В своё время мастер-класс для всех показал ректор МГУ Виктор Садовничий: его совместные решения с «Иннопрактикой» Екатерины Тихоновой взялись критиковать только самые непримиримые оппозиционеры.
И дело тут не только в личности партнера – участие в диалоге не токсичного лидера мнений усилит любой контекст.
Думаем, что нашим коллегам в вузах и регионах это приём может не раз помочь – переход в онлайн обязывает научиться хорошо и правильно говорить публично даже самых принципиальных ненавистников подобной работы на камеру.
https://t.me/bpshkola/2121
Автор этих строк очень редко смотрит телевизор – несколько раз в год. Вчера был один из этих уникальных случаев.
За 3 часа фоновой работы Россия-24 раз 10 прокрутила ролик совместного интервью Министра просвещения Сергея Кравцова и Директора Центра экстренной психологической помощи МЧС России Юлия Шойгу.
Не будем останавливаться на содержании разговора – его можно изучить у наших коллег.
Рассмотрим интервью как кейс позиционирования смыслов.
Сергея Кравцова можно поздравить с удачной PR-находкой: публичное обсуждение сложных вопросов совместно с дочерью Сергея Шойгу априори прибавляет стабильности любому тезису.
Самый сложный вопрос тоже был адресован Юлии Шойгу. Сергей Сергеевич поинтересовался у Юлии Сергеевны ее мнением о том, как могут повлиять на психологическое состояние школьников некоторые моменты.
В частности, возможность оценки итоговой аттестации 9-х классов на основе текущих оценок и отсутствие в этом году экзаменов в этих классах – иначе говоря, отмена экзаменов.
Юлия Шойгу оптимистично отметила, что любой ребенок будет радоваться, когда экзамен отменяется или хотя бы переносится.
В рамках обсуждения анонсов и самого интервью мы списались с коллегами из Минпросвещения и поздравили с находкой – ведь они «с козырей зашли».
В разговоре Кравцова и Шойгу шла речь о многом – в том числе о нужности дистанционного обучения и о дополнительном профессиональном образовании для педагогов.
Разбирая разговор с точки зрения PR/GR – он идеален. Каждый дискуссионный тезис после совместной дискуссии с Юлией Шойгу в сознании массового зрителя прозвучал глубоко проработанным и высочайше поддержанным.
Придирчивый читатель Телеграма тоже может найти в этом интервью свои смыслы, например:
– PRщики Сергея Кравцова смогли найти собеседника, участие которого в разы усилило эффект от озвученных тезисов;
– очевидно, что для министра важна оценка действий первым лицом.
Мы советуем всем нашим друзьям – ректорам и региональным министрам – взять этот кейс (особенно формат подачи информации) на вооружение.
В своё время мастер-класс для всех показал ректор МГУ Виктор Садовничий: его совместные решения с «Иннопрактикой» Екатерины Тихоновой взялись критиковать только самые непримиримые оппозиционеры.
И дело тут не только в личности партнера – участие в диалоге не токсичного лидера мнений усилит любой контекст.
Думаем, что нашим коллегам в вузах и регионах это приём может не раз помочь – переход в онлайн обязывает научиться хорошо и правильно говорить публично даже самых принципиальных ненавистников подобной работы на камеру.
https://t.me/bpshkola/2121
Telegram
Большая перемена РФ
Мыслить вместе
Научно-образовательный центр мирового уровня «Кузбасс» (точка сборки – Кемеровский государственный университет) разработал и дал старт краудсорсинговой платформе по сбору инновационных проектов и предложений для поддержки отдельных отраслей экономики Кузбасса.
Это очень правильный и смелый шаг – ведь краудсорсинг, как правило, собирает те идеи, которые ориентированы на практическое применение, что важно для четкого ориентирования проектов НОЦ.
При этом «собирание идей» организовано с прицелом на решение ключевой проблемы наших дней. Каждый зарегистрировавшийся участник платформы на сайте НОЦ «Кузбасс» (https://ноц42.рф) может подать инновационный проект или предложение, которые помогут развиваться наиболее пострадавшим отраслям в сложных условиях, созданных пандемией коронавируса.
Предложения принимаются в следующих областях: услуги для населения, туризм, общественное питание, образование, культура, прорывные инновации по профилактике и борьбе с инфекциями, самозанятость, и другое. Подать проект или предложение можно в 3-х форматах: текстовый файл, презентация, видеоролик.
Собранные проекты обрабатываются в режиме 24/7. На первом этапе волонтеры Кемеровского государственного университета отбирают проекты по направлениям и передают их комитетами оперативного штаба НОЦ «Кузбасс», где в течение одного дня проекты проходят оценку на практико-пригодность. Дальше проекты передаются для реализации в соответствующие структуры государственной и региональной власти, промышленным предприятиям, союзам и объединениям работодателей.
Так первый проект по созданию новой системы аэрозольной дезинфекции для офисных помещений был направлен в Правительство Кузбасса, Губернатору Кузбасса Сергею Цивилеву для рассмотрения и внедрения в промышленное производство. Проект одобрен на заседании оперативного штаба НОЦ «Кузбасс» под председательством главы региона и уже сейчас разрабатывается программа производства инновационного продукта.
Отметим, что решение кемеровчан является во многих смыслах уникальным – столь масштабный сбор идей и предложений организован в рамках развертывания НОЦ по сути впервые. И тем более ценно, что подобная открытость лишний раз подчеркивает тесную связь научно-образовательного центра «Кузбасс» не только в властями, но и обычными жителями Кемеровской области. Таким образом устанавливается двусторонняя коммуникация граждан и НОЦ – первые предлагают проекты в зависимости от потребностей социально-экономической обстановки, а центр оперативно реагирует на них и запускает полный инновационный цикл.
Особо отметим присущую Кузбассу ориентированность на результат, что естественным образом отражается на работе и НОЦ, и флагманского Кемеровского государственного университета. Работать, засучив рукава! – эта установка содержится в генетическом коде кемеровчан, что ярко проявляется во всех начинаниях Кузбасса. При этом регион смог совершить очень вдумчивый рывок от чисто «угольных» тематик к значимой в российском и мировом масштабе проблематики работы.
Источник: http://kuzbass85.ru/2020/04/28/nachalas-razrabotka-pervogo-proekta-iz-chisla-postupivshih-na-kraudsorsingovuyu-platformu-nocz-kuzbass/
Научно-образовательный центр мирового уровня «Кузбасс» (точка сборки – Кемеровский государственный университет) разработал и дал старт краудсорсинговой платформе по сбору инновационных проектов и предложений для поддержки отдельных отраслей экономики Кузбасса.
Это очень правильный и смелый шаг – ведь краудсорсинг, как правило, собирает те идеи, которые ориентированы на практическое применение, что важно для четкого ориентирования проектов НОЦ.
При этом «собирание идей» организовано с прицелом на решение ключевой проблемы наших дней. Каждый зарегистрировавшийся участник платформы на сайте НОЦ «Кузбасс» (https://ноц42.рф) может подать инновационный проект или предложение, которые помогут развиваться наиболее пострадавшим отраслям в сложных условиях, созданных пандемией коронавируса.
Предложения принимаются в следующих областях: услуги для населения, туризм, общественное питание, образование, культура, прорывные инновации по профилактике и борьбе с инфекциями, самозанятость, и другое. Подать проект или предложение можно в 3-х форматах: текстовый файл, презентация, видеоролик.
Собранные проекты обрабатываются в режиме 24/7. На первом этапе волонтеры Кемеровского государственного университета отбирают проекты по направлениям и передают их комитетами оперативного штаба НОЦ «Кузбасс», где в течение одного дня проекты проходят оценку на практико-пригодность. Дальше проекты передаются для реализации в соответствующие структуры государственной и региональной власти, промышленным предприятиям, союзам и объединениям работодателей.
Так первый проект по созданию новой системы аэрозольной дезинфекции для офисных помещений был направлен в Правительство Кузбасса, Губернатору Кузбасса Сергею Цивилеву для рассмотрения и внедрения в промышленное производство. Проект одобрен на заседании оперативного штаба НОЦ «Кузбасс» под председательством главы региона и уже сейчас разрабатывается программа производства инновационного продукта.
Отметим, что решение кемеровчан является во многих смыслах уникальным – столь масштабный сбор идей и предложений организован в рамках развертывания НОЦ по сути впервые. И тем более ценно, что подобная открытость лишний раз подчеркивает тесную связь научно-образовательного центра «Кузбасс» не только в властями, но и обычными жителями Кемеровской области. Таким образом устанавливается двусторонняя коммуникация граждан и НОЦ – первые предлагают проекты в зависимости от потребностей социально-экономической обстановки, а центр оперативно реагирует на них и запускает полный инновационный цикл.
Особо отметим присущую Кузбассу ориентированность на результат, что естественным образом отражается на работе и НОЦ, и флагманского Кемеровского государственного университета. Работать, засучив рукава! – эта установка содержится в генетическом коде кемеровчан, что ярко проявляется во всех начинаниях Кузбасса. При этом регион смог совершить очень вдумчивый рывок от чисто «угольных» тематик к значимой в российском и мировом масштабе проблематики работы.
Источник: http://kuzbass85.ru/2020/04/28/nachalas-razrabotka-pervogo-proekta-iz-chisla-postupivshih-na-kraudsorsingovuyu-platformu-nocz-kuzbass/
ноц42.рф
Главная
Научно-образовательный центр мирового уровня «Кузбасс» – это совместная программа действий всего региона по повышению конкурентоспособности российских товаров и услуг на мировых рынках.
Петь за Победу
Президентская платформа «Россия – страна возможностей» при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации запускает акцию «Песни Великой Победы», приуроченную к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.
«На защиту Родины в первые дни войны ушли многие тысячи преподавателей, студентов и аспирантов. Война изменила их судьбу: кто-то так и не смог доучиться, кто-то вернулся за студенческую скамью через долгие годы. Песни о Великой Отечественной войне помогают помнить и передавать новым поколениям память о людях, без которых нас могло не быть», – поделился Министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
9 мая в 14:00 ч. по московскому времени в в группе Министерства науки и высшего образования (https://vk.com/minobrnauki) можно будет посмотреть онлайн-концерт. С творческими номерами выступят участники проектов «Студенческая весна», «Таврида» и «Солдатский конверт».
«Песни Великой Победы знакомы нам с детства. Они не оставляют наши сердца равнодушными, передаются из поколения в поколение и не дают нам забыть о великом подвиге нашего народа. Акция «Песни Великой Победы» – это наша память, наше уважение и благодарность всем, кто ковал победу в Великой Отечественной войне на фронте и в тылу. Акция объединяет в себе несколько мероприятий и приглашает к участию всех жителей страны», – сказал генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров.
Студенты Московского политехнического университета приглашают вузы присоединиться к инициативе и исполнить песни военных лет, не выходя из студенческого общежития. 9 мая в 19:00 по местному времени исполнить песни «Катюша», «Смуглянка» или «Темная ночь», не покидая своих комнат, показав тем самым, что благодарность за Победу не знает времени, границ и самоизоляции. Редакция НОП от себя бы добавила в перечень исполнения еще и «Нам нужна одна победа» («Десятый наш десантный батальон»). Пока были живы ветераны, ее обязательно исполняли в нескольких семьях наших сотрудников и экспертов.
Напомним, что на 7 часов вечера также запланирована общероссийская акция исполнения песни «День Победы».
Студенты в разных городах России, по согласованию с городской администрацией, поздравят всех ветеранов, собравшись в поздравительные бригады. Победители и лауреаты конкурсов «Российская студенческая весна» и «Солдатский конверт» устроят мини-концерты с военными песнями прямо во дворах домов, в которых живут ветераны. Инициатива ставропольских студентов может стать началом новой традиции в праздновании Дня Победы.
Сотни людей споют песни военных лет на балконах своих квартир. Учителя и студенты, экскурсоводы и ученые – участники проектов платформы «Россия – страна возможностей» – на один вечер превратят свой балкон в импровизированную концертную площадку. С 19:00 по местному времени по всей стране, от Приморья до Калининграда, зазвучат известные и авторские песни о войне.
Каждый желающий может принять участие в открытом онлайн-челлендже «Песни Великой Победы». Для этого нужно записать и выложить видео с песней в личный аккаунт в социальных сетях с хэштэгом #ПесниВеликойПобеды или #ПоемПесниПобеды, а также #РоссияСтранаВозможностей и #МинобрнаукиРоссии.
Победа – одна на всех, и именно сейчас нам, разобщенным эпидемией и самоизоляцией, остро необходимо чувство единства. Приятно осознавать, что волонтеры в эти непросты дни становятся теми самыми «носителями единства». День Победы начнется с рева двигателей боевой авиации (надеемся, что погода позволит выполнить все запланированные пролеты), а закончится тем, чем на самом деле во многих семьях завершается праздник – песнями.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2570
Президентская платформа «Россия – страна возможностей» при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации запускает акцию «Песни Великой Победы», приуроченную к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.
«На защиту Родины в первые дни войны ушли многие тысячи преподавателей, студентов и аспирантов. Война изменила их судьбу: кто-то так и не смог доучиться, кто-то вернулся за студенческую скамью через долгие годы. Песни о Великой Отечественной войне помогают помнить и передавать новым поколениям память о людях, без которых нас могло не быть», – поделился Министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
9 мая в 14:00 ч. по московскому времени в в группе Министерства науки и высшего образования (https://vk.com/minobrnauki) можно будет посмотреть онлайн-концерт. С творческими номерами выступят участники проектов «Студенческая весна», «Таврида» и «Солдатский конверт».
«Песни Великой Победы знакомы нам с детства. Они не оставляют наши сердца равнодушными, передаются из поколения в поколение и не дают нам забыть о великом подвиге нашего народа. Акция «Песни Великой Победы» – это наша память, наше уважение и благодарность всем, кто ковал победу в Великой Отечественной войне на фронте и в тылу. Акция объединяет в себе несколько мероприятий и приглашает к участию всех жителей страны», – сказал генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров.
Студенты Московского политехнического университета приглашают вузы присоединиться к инициативе и исполнить песни военных лет, не выходя из студенческого общежития. 9 мая в 19:00 по местному времени исполнить песни «Катюша», «Смуглянка» или «Темная ночь», не покидая своих комнат, показав тем самым, что благодарность за Победу не знает времени, границ и самоизоляции. Редакция НОП от себя бы добавила в перечень исполнения еще и «Нам нужна одна победа» («Десятый наш десантный батальон»). Пока были живы ветераны, ее обязательно исполняли в нескольких семьях наших сотрудников и экспертов.
Напомним, что на 7 часов вечера также запланирована общероссийская акция исполнения песни «День Победы».
Студенты в разных городах России, по согласованию с городской администрацией, поздравят всех ветеранов, собравшись в поздравительные бригады. Победители и лауреаты конкурсов «Российская студенческая весна» и «Солдатский конверт» устроят мини-концерты с военными песнями прямо во дворах домов, в которых живут ветераны. Инициатива ставропольских студентов может стать началом новой традиции в праздновании Дня Победы.
Сотни людей споют песни военных лет на балконах своих квартир. Учителя и студенты, экскурсоводы и ученые – участники проектов платформы «Россия – страна возможностей» – на один вечер превратят свой балкон в импровизированную концертную площадку. С 19:00 по местному времени по всей стране, от Приморья до Калининграда, зазвучат известные и авторские песни о войне.
Каждый желающий может принять участие в открытом онлайн-челлендже «Песни Великой Победы». Для этого нужно записать и выложить видео с песней в личный аккаунт в социальных сетях с хэштэгом #ПесниВеликойПобеды или #ПоемПесниПобеды, а также #РоссияСтранаВозможностей и #МинобрнаукиРоссии.
Победа – одна на всех, и именно сейчас нам, разобщенным эпидемией и самоизоляцией, остро необходимо чувство единства. Приятно осознавать, что волонтеры в эти непросты дни становятся теми самыми «носителями единства». День Победы начнется с рева двигателей боевой авиации (надеемся, что погода позволит выполнить все запланированные пролеты), а закончится тем, чем на самом деле во многих семьях завершается праздник – песнями.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2570
Forwarded from Россия — страна возможностей
Сотни людей споют песни военных лет на балконах своих квартир. Учителя и студенты, экскурсоводы и ученые – участники проектов платформы «Россия – страна возможностей» – на один вечер превратят свой балкон в импровизированную концертную площадку. С 19:00 по местному времени по всей стране, от Приморья до Калининграда, зазвучат известные и авторские песни о войне.
Видеоверсии песен военных лет в исполнении известных артистов можно посмотреть в группе «Россия – страна возможностей» в социальной сети Вконтакте (https://vk.com/rsvru).
Каждый желающий может принять участие в открытом онлайн-челлендже «Песни Великой Победы». Для этого нужно записать и выложить видео с песней в личный аккаунт в социальных сетях с хэштэгом #ПесниВеликойПобеды или #ПоемПесниПобеды, а также #РоссияСтранаВозможностей и #МинобрнаукиРоссии.
Видеоверсии песен военных лет в исполнении известных артистов можно посмотреть в группе «Россия – страна возможностей» в социальной сети Вконтакте (https://vk.com/rsvru).
Каждый желающий может принять участие в открытом онлайн-челлендже «Песни Великой Победы». Для этого нужно записать и выложить видео с песней в личный аккаунт в социальных сетях с хэштэгом #ПесниВеликойПобеды или #ПоемПесниПобеды, а также #РоссияСтранаВозможностей и #МинобрнаукиРоссии.