Прямо сейчас в рамках КИВО и ИОТ-конференции при участии заместителя министра науки и высшего образования РФ Андрея Омельчука проходит панельная сессия «Новые образовательные результаты в индивидуализированном образовании»
https://иот-конференция.рф/
https://иот-конференция.рф/
Страны СНГ объединяют усилия для создания инфраструктуры класса «мегасаейнс»
На базе НИЦ «Курчатовский институт» - ПИЯФ прошло 1-е заседание Общественного совета Базовой организации государств-участников СНГ по развитию исследовательской инфраструктуры класса «мегасайенс». В нем приняли около 40 человек, в том числе руководители ведущих вузов и исследовательских институтов России, Армении, Белоруссии, Казахстана, Киргизии, Таджикистана. Председателем заседания выступил президент Национального исследовательского центра «Курчатовский институт» Михаил Ковальчук.
Участники заседания обсудили возможности научных организаций государств-участников СНГ в области исследовательской инфраструктуры класса «мегасаейнс». Это установки для синхротронных и нейтронных исследований, исследовательские реакторы, высокопроизводительные вычислительные комплексы — все, что обеспечивает создание самого современного и готового к новым вызовам научного ландшафта на постсоветской территории.
Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта, рассказал «Научно-образовательной политике» о работе Общественного совета, в состав которого он вошел:
«Настало время, когда мы можем с полной ответственностью и пониманием предложить наши достижения и наработки для отечественных проектов. В странах СНГ сформировался высокий потенциал и уровень компетенции специалистов. Главное сейчас скоординировать свои действия с коллегами для совместного решения задач».
На базе НИЦ «Курчатовский институт» - ПИЯФ прошло 1-е заседание Общественного совета Базовой организации государств-участников СНГ по развитию исследовательской инфраструктуры класса «мегасайенс». В нем приняли около 40 человек, в том числе руководители ведущих вузов и исследовательских институтов России, Армении, Белоруссии, Казахстана, Киргизии, Таджикистана. Председателем заседания выступил президент Национального исследовательского центра «Курчатовский институт» Михаил Ковальчук.
Участники заседания обсудили возможности научных организаций государств-участников СНГ в области исследовательской инфраструктуры класса «мегасаейнс». Это установки для синхротронных и нейтронных исследований, исследовательские реакторы, высокопроизводительные вычислительные комплексы — все, что обеспечивает создание самого современного и готового к новым вызовам научного ландшафта на постсоветской территории.
Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта, рассказал «Научно-образовательной политике» о работе Общественного совета, в состав которого он вошел:
«Настало время, когда мы можем с полной ответственностью и пониманием предложить наши достижения и наработки для отечественных проектов. В странах СНГ сформировался высокий потенциал и уровень компетенции специалистов. Главное сейчас скоординировать свои действия с коллегами для совместного решения задач».
Forwarded from Кружковое движение НТИ
🥳 Поздравляем компанию РОББО — участника Кружкового движения НТИ и лидера профиля «Технологии и креативное программирование» #НТОJunior с победой в номинации «Экспортер года в сфере услуг» (МСП) премии «Экспортер года-2022»!
Исследовать мировой океан, чтобы спасти
70 % поверхности земного шара покрыто водой. 80 % территории океанского дна до сих пор не изучено и не нанесено на карту. Мировой океан — огромная, но очень хрупкая система, в которую на протяжении веков вмешивается человек, нанося непоправимый урон океану. Сейчас эта экосистема нуждается в помощи, в последовательном лечении от загрязнения и прочих последствий жизнедеятельности человека.
Россия традиционно относится к числу ведущих морских держав, издавна играя активную роль в изучении, освоении и эксплуатации мирового океана. Берега нашей страны омывает 3 океана. Мировой океан уникален не только своими запасами, но и наличием разветвленной транспортной системы, что предполагает существование огромного количества взаимосвязанных производств и исследований во многих областях промышленности и науки.
В РТУ МИРЭА открылась первая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Россия в Десятилетии ООН наук об океане». Десятилетие ООН наук об океане направлено на повышение эффективности управления океанами и побережьями на благо человечества за счет использования научных знаний о морской среде и происходящих в ней процессах всеми заинтересованными сторонами.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:
«Морские границы России – это более 37 тысяч километров и значение морской политики для устойчивого развития страны, защиты ее национальных интересов огромно. Сохранение лидерских позиций в освоении Мирового океана, его арктической и антарктической зоны, является одним из приоритетов Стратегии научно-технологического развития России.
О национальных интересах Российской Федерации в Мировом океане говорится в утвержденной указом Президента в июле 2022 года Морской доктрине РФ. Для ее реализации необходим широкий спектр технологических инноваций: научно-технологическая база обеспечивает глобальную конкурентоспособность морского хозяйственного комплекса страны. И поэтому сегодня так актуальна разработка и внедрение отечественных технологий морского назначения, технологического оснащения морских экспедиционных исследований, информационного обеспечения морской деятельности.
Хотел бы отметить, что наш университет не случайно стал площадкой для проведения такой масштабной конференции: мы ведем большую работу для решения высокотехнологических задач, связанных с морепользованием. Одним из научных структурных подразделений МИРЭА – Российского технологического университета является Институт комплексных исследований национальной морской политики, где на сегодняшний день работают уникальные специалисты и эксперты федерального значения.
РТУ МИРЭА проводит разработку концепции и формирование платформы для информационного обеспечения реализации национальной морской политики в части науки и образования, проводимых морских научных исследований, реализации целей и основных направлений действий России по реализации десятилетия ООН наук об океане.
Уверен, что проводимая в РТУ МИРЭА конференция станет важным мероприятием, направленным на развитие новых партнёрских отношений между наукой, образованием, органами управления, деловыми кругами и гражданским обществом, а также на привлечение молодежи, студентов и молодых ученых к исследованию Мирового океана и морской деятельности в целом».
70 % поверхности земного шара покрыто водой. 80 % территории океанского дна до сих пор не изучено и не нанесено на карту. Мировой океан — огромная, но очень хрупкая система, в которую на протяжении веков вмешивается человек, нанося непоправимый урон океану. Сейчас эта экосистема нуждается в помощи, в последовательном лечении от загрязнения и прочих последствий жизнедеятельности человека.
Россия традиционно относится к числу ведущих морских держав, издавна играя активную роль в изучении, освоении и эксплуатации мирового океана. Берега нашей страны омывает 3 океана. Мировой океан уникален не только своими запасами, но и наличием разветвленной транспортной системы, что предполагает существование огромного количества взаимосвязанных производств и исследований во многих областях промышленности и науки.
В РТУ МИРЭА открылась первая Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Россия в Десятилетии ООН наук об океане». Десятилетие ООН наук об океане направлено на повышение эффективности управления океанами и побережьями на благо человечества за счет использования научных знаний о морской среде и происходящих в ней процессах всеми заинтересованными сторонами.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:
«Морские границы России – это более 37 тысяч километров и значение морской политики для устойчивого развития страны, защиты ее национальных интересов огромно. Сохранение лидерских позиций в освоении Мирового океана, его арктической и антарктической зоны, является одним из приоритетов Стратегии научно-технологического развития России.
О национальных интересах Российской Федерации в Мировом океане говорится в утвержденной указом Президента в июле 2022 года Морской доктрине РФ. Для ее реализации необходим широкий спектр технологических инноваций: научно-технологическая база обеспечивает глобальную конкурентоспособность морского хозяйственного комплекса страны. И поэтому сегодня так актуальна разработка и внедрение отечественных технологий морского назначения, технологического оснащения морских экспедиционных исследований, информационного обеспечения морской деятельности.
Хотел бы отметить, что наш университет не случайно стал площадкой для проведения такой масштабной конференции: мы ведем большую работу для решения высокотехнологических задач, связанных с морепользованием. Одним из научных структурных подразделений МИРЭА – Российского технологического университета является Институт комплексных исследований национальной морской политики, где на сегодняшний день работают уникальные специалисты и эксперты федерального значения.
РТУ МИРЭА проводит разработку концепции и формирование платформы для информационного обеспечения реализации национальной морской политики в части науки и образования, проводимых морских научных исследований, реализации целей и основных направлений действий России по реализации десятилетия ООН наук об океане.
Уверен, что проводимая в РТУ МИРЭА конференция станет важным мероприятием, направленным на развитие новых партнёрских отношений между наукой, образованием, органами управления, деловыми кругами и гражданским обществом, а также на привлечение молодежи, студентов и молодых ученых к исследованию Мирового океана и морской деятельности в целом».
Telegram
Научно-образовательная политика
От Океана, который мы имеем, к Океану, который мы хотим
В 2017 году Организация Объединенных Наций объявила Десятилетие наук об океане в интересах устойчивого развития с целью мобилизации научного сообщества, ответственных политических деятелей, бизнеса…
В 2017 году Организация Объединенных Наций объявила Десятилетие наук об океане в интересах устойчивого развития с целью мобилизации научного сообщества, ответственных политических деятелей, бизнеса…
Дальневосточный — Приоритетный
Восемь университетов стали победителями конкурсного отбора на участие в Дальневосточном треке программы «Приоритет-2030».
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко:
«Из 20 университетов, что прошли заключительный отбор, было выбрано 8. Они расположены в 6 дальневосточных регионах. Отмечу, что программы вузов-победителей охватывают практически все отрасли экономики – от сельского хозяйства до инженерных и медицинских направлений. Они нацелены на выполнение задач, поставленных Президентом: достижение технологического суверенитета и обеспечение экономической безопасности страны. И что особенно важно, в реализацию программ развития вовлечены представители реального сектора экономики».
Победители:
1. Морской государственный университет имени адмирала Г.И.Невельского
2. Тихоокеанский государственный медицинский университет Минздрава РФ
3. Арктический государственный институт культуры и искусств
4. Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова
5. Дальневосточный государственный аграрный университет
6. Дальневосточная государственная академия физической культуры
7. Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга
8. Благовещенский государственный педагогический университет
За некоторым исключением здесь речь идет о поддержке профильных университетов – часто в масштабах ДФО они являются монополистами для подготовки различных категорий кадров, которые востребованы регионами Дальнего Востока. Все решения принимала специальная представительная Дальневосточная подкомиссия.
Кадровое обеспечение прорывных работ – именно об этой функции сказал министр науки и высшего образования Валерий Фальков:
«В треке «Приоритета-2030» учтена специфика Дальнего Востока и экономические потребности макрорегиона в кадрах и технологиях. В программах развития участников трека акценты ставятся на привлечение в дальневосточные вузы студентов. Сегодня компании Дальнего Востока успешно работают на мировом технологическом фронтире, например, в направлении биотехнологий. И задача вузов-участников – обеспечить их высококлассными специалистами и технологиями, чтобы российские компании могли составить достойную конкуренцию на мировом уровне».
Реализация дальневосточного трека проходила в координации Минобрнауки и Минвостокразвития. А профильное макрорегиональное ведомство, напомним, отвечает за развитие не только Дальнего Востока, но и Арктики. Его глава Алексей Чекунов подчеркнул:
«Это решение, которое даёт высшей школе дополнительный ресурс, необходимый для повышения качества и доступности обучения, расширения научно-исследовательских программ, создания всех условий для успешной самореализации молодёжи. И мы видим, что все участники отбора на это всерьёз нацелены. Параллельно мы продолжим работу, направленную на увеличение количества бюджетных мест в региональных вузах, на поддержку выпускников в трудоустройстве, в том числе на новые предприятия, которые создаются с использованием механизмов ускоренного развития на Дальнем Востоке.
Нашу задачу я вижу не только в том, чтобы решить все актуальные проблемы сегодняшнего дня в этой сфере, но и создать сильную и конкурентоспособную образовательную среду. Это одно из необходимых условий для продолжения интенсивного развития региона, привлечения в него молодых и активных граждан нашей страны».
Стоит напомнить, что в «Приоритете-2030» уже участвуют 5 университетов: Северо-Восточный и Дальневосточный федеральные, а также Тихоокеанский государственный. ДВФУ входит во вторую группу по «Территориальному и(или) отраслевому лидерству. Кроме того – из ДФО два кандидата на участие в программе: Амурский и Забайкальский госуниверситеты.
Вместе с дальневосточным треком поддержку получат 13 университетов. 11 субъектов ДФО охвачены программой 7. При этом заметим, что Якутия, Чукотка, Камчатка, Магадан и Сахалин являются участниками межрегионального НОЦ «Север – территория устойчивого развития» с точкой сборки в СВФУ.
Подробнее: http://government.ru/news/46887/
Восемь университетов стали победителями конкурсного отбора на участие в Дальневосточном треке программы «Приоритет-2030».
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко:
«Из 20 университетов, что прошли заключительный отбор, было выбрано 8. Они расположены в 6 дальневосточных регионах. Отмечу, что программы вузов-победителей охватывают практически все отрасли экономики – от сельского хозяйства до инженерных и медицинских направлений. Они нацелены на выполнение задач, поставленных Президентом: достижение технологического суверенитета и обеспечение экономической безопасности страны. И что особенно важно, в реализацию программ развития вовлечены представители реального сектора экономики».
Победители:
1. Морской государственный университет имени адмирала Г.И.Невельского
2. Тихоокеанский государственный медицинский университет Минздрава РФ
3. Арктический государственный институт культуры и искусств
4. Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова
5. Дальневосточный государственный аграрный университет
6. Дальневосточная государственная академия физической культуры
7. Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга
8. Благовещенский государственный педагогический университет
За некоторым исключением здесь речь идет о поддержке профильных университетов – часто в масштабах ДФО они являются монополистами для подготовки различных категорий кадров, которые востребованы регионами Дальнего Востока. Все решения принимала специальная представительная Дальневосточная подкомиссия.
Кадровое обеспечение прорывных работ – именно об этой функции сказал министр науки и высшего образования Валерий Фальков:
«В треке «Приоритета-2030» учтена специфика Дальнего Востока и экономические потребности макрорегиона в кадрах и технологиях. В программах развития участников трека акценты ставятся на привлечение в дальневосточные вузы студентов. Сегодня компании Дальнего Востока успешно работают на мировом технологическом фронтире, например, в направлении биотехнологий. И задача вузов-участников – обеспечить их высококлассными специалистами и технологиями, чтобы российские компании могли составить достойную конкуренцию на мировом уровне».
Реализация дальневосточного трека проходила в координации Минобрнауки и Минвостокразвития. А профильное макрорегиональное ведомство, напомним, отвечает за развитие не только Дальнего Востока, но и Арктики. Его глава Алексей Чекунов подчеркнул:
«Это решение, которое даёт высшей школе дополнительный ресурс, необходимый для повышения качества и доступности обучения, расширения научно-исследовательских программ, создания всех условий для успешной самореализации молодёжи. И мы видим, что все участники отбора на это всерьёз нацелены. Параллельно мы продолжим работу, направленную на увеличение количества бюджетных мест в региональных вузах, на поддержку выпускников в трудоустройстве, в том числе на новые предприятия, которые создаются с использованием механизмов ускоренного развития на Дальнем Востоке.
Нашу задачу я вижу не только в том, чтобы решить все актуальные проблемы сегодняшнего дня в этой сфере, но и создать сильную и конкурентоспособную образовательную среду. Это одно из необходимых условий для продолжения интенсивного развития региона, привлечения в него молодых и активных граждан нашей страны».
Стоит напомнить, что в «Приоритете-2030» уже участвуют 5 университетов: Северо-Восточный и Дальневосточный федеральные, а также Тихоокеанский государственный. ДВФУ входит во вторую группу по «Территориальному и(или) отраслевому лидерству. Кроме того – из ДФО два кандидата на участие в программе: Амурский и Забайкальский госуниверситеты.
Вместе с дальневосточным треком поддержку получат 13 университетов. 11 субъектов ДФО охвачены программой 7. При этом заметим, что Якутия, Чукотка, Камчатка, Магадан и Сахалин являются участниками межрегионального НОЦ «Север – территория устойчивого развития» с точкой сборки в СВФУ.
Подробнее: http://government.ru/news/46887/
government.ru
Дмитрий Чернышенко: Восемь вузов Дальнего Востока вошли в программу «Приоритет-2030»
Правительство России
Открывая Дальний Восток
Что знает обычный россиянин о Дальнем Востоке, о Сибири или о соседних регионах? Известно ли ему, что в них производят, что добывают, какие заповедные зоны и уникальные территории там расположены? В РФ 89 субъектов, широкое знакомство с которыми заканчивается вместе с курсом географии России, где интересные факты заменяют черно-белые значки в контурных картах, которые под юношеские проклятия перерисовываются из атласа.
Ожидается, что усиленная прокачка дальневосточного региона должна привести туда инновационную промышленность, современные предприятия и высококлассных специалистов. Но как об этих возможностях может узнать современный россиянин, который не смотрит телевизор, а алгоритмы ИИ в социальных сетях формируют контент под его интересы?
Студентов столичных вузов знакомят с потенциалом Дальнего Востока в рамках мероприятий «Дней регионов Дальнего Востока». Мобильная выставка путешествует по столичным вузам и учебным заведениям Московской области с 26 сентября. До конца октября она побывает в 10 высших учебных заведениях столицы и Московской области. Экспозиция организована регионами Дальнего Востока и Корпорацией развития Дальнего Востока и Арктики.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, рассказал «Научно-образовательной политике» о выставке, которая прошла в вузе:
«Мобильная выставка вызывает большой интерес у студентов. Такая визуализация информации о жизни Дальнего Востока делает регион ближе и интереснее для жителей европейской части России. Считаю, что выставка крайне полезна для наших студентов, поскольку Дальний восток наряду с Арктикой — это регионы, за которыми будущее нашей страны. Регион должен стать привлекательным для наших молодых специалистов, которые безусловно будут востребованы на новых высокотехнологичных предприятиях, создаваемых на Дальнем Востоке».
Что знает обычный россиянин о Дальнем Востоке, о Сибири или о соседних регионах? Известно ли ему, что в них производят, что добывают, какие заповедные зоны и уникальные территории там расположены? В РФ 89 субъектов, широкое знакомство с которыми заканчивается вместе с курсом географии России, где интересные факты заменяют черно-белые значки в контурных картах, которые под юношеские проклятия перерисовываются из атласа.
Ожидается, что усиленная прокачка дальневосточного региона должна привести туда инновационную промышленность, современные предприятия и высококлассных специалистов. Но как об этих возможностях может узнать современный россиянин, который не смотрит телевизор, а алгоритмы ИИ в социальных сетях формируют контент под его интересы?
Студентов столичных вузов знакомят с потенциалом Дальнего Востока в рамках мероприятий «Дней регионов Дальнего Востока». Мобильная выставка путешествует по столичным вузам и учебным заведениям Московской области с 26 сентября. До конца октября она побывает в 10 высших учебных заведениях столицы и Московской области. Экспозиция организована регионами Дальнего Востока и Корпорацией развития Дальнего Востока и Арктики.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, рассказал «Научно-образовательной политике» о выставке, которая прошла в вузе:
«Мобильная выставка вызывает большой интерес у студентов. Такая визуализация информации о жизни Дальнего Востока делает регион ближе и интереснее для жителей европейской части России. Считаю, что выставка крайне полезна для наших студентов, поскольку Дальний восток наряду с Арктикой — это регионы, за которыми будущее нашей страны. Регион должен стать привлекательным для наших молодых специалистов, которые безусловно будут востребованы на новых высокотехнологичных предприятиях, создаваемых на Дальнем Востоке».
Креативные индустрии и образование
В Москве проходит серия конференций-митапов, посвященных взаимодействию системы высшего образования и креативного бизнеса. Первая встреча проходила в Московском государственном университете пищевых производств. Главной темой для обсуждения стал маркетинг, реклама и коммуникации.
«Чем уникален митап – он позволяет сэкономить время в проработке вопросов, аккумулируя в одно время в одном месте все точки зрения, это точка сборки бизнеса и министерства образования, а также вузов и администрации президента РФ», - заявила Марина Абрамова, директор Роскультцентра.
Михаил Балыхин, ректор МГУПП, рассказал о модели сквозных компетенций, которые выстраиваются для студентов вуза:
«Наш подход основан на том, чтобы всë пространство университета было площадкой для развития каждого студента, сотрудника и гостя. Совместно с бизнес-партнерами мы создали в университете среду для того, чтобы развивать креативность: это лаборатории, производства, это формат индивидуальных образовательных траекторий, когда студент сам выбирает, что ему ближе.
Несмотря на то, что МГУПП — технический университет, у нас есть такие интересные, сквозные специальности как технология полиграфического и упаковочного производства и менеджмент. И у каждого сквозного трека обязательно есть наставник и партнёр. Таким образом, сейчас для всех технических и технологических инженерных специальностей мы выстраиваем модель сквозных компетенций в области промышленного дизайна, креативных индустрий».
В Москве проходит серия конференций-митапов, посвященных взаимодействию системы высшего образования и креативного бизнеса. Первая встреча проходила в Московском государственном университете пищевых производств. Главной темой для обсуждения стал маркетинг, реклама и коммуникации.
«Чем уникален митап – он позволяет сэкономить время в проработке вопросов, аккумулируя в одно время в одном месте все точки зрения, это точка сборки бизнеса и министерства образования, а также вузов и администрации президента РФ», - заявила Марина Абрамова, директор Роскультцентра.
Михаил Балыхин, ректор МГУПП, рассказал о модели сквозных компетенций, которые выстраиваются для студентов вуза:
«Наш подход основан на том, чтобы всë пространство университета было площадкой для развития каждого студента, сотрудника и гостя. Совместно с бизнес-партнерами мы создали в университете среду для того, чтобы развивать креативность: это лаборатории, производства, это формат индивидуальных образовательных траекторий, когда студент сам выбирает, что ему ближе.
Несмотря на то, что МГУПП — технический университет, у нас есть такие интересные, сквозные специальности как технология полиграфического и упаковочного производства и менеджмент. И у каждого сквозного трека обязательно есть наставник и партнёр. Таким образом, сейчас для всех технических и технологических инженерных специальностей мы выстраиваем модель сквозных компетенций в области промышленного дизайна, креативных индустрий».
Переосмысление лото
В Новосибирске проходил Cookie Fest – мероприятие о карьерных и образовательных возможностях для студентов IT-направлений. Новосибирский государственный университет экономики и управления презентовал на фестивале «Компетентностное лото» - уникальную профориентационную методику по IT-профессиям будущего.
Идея компетентностного лото – в мэтчинге профессий будущего и матрицы компетенций, используемой в методологии АНО «Россия – страна возможностей». НГУЭУ - площадка регионального центра оценки и развития компетенций АНО РСВ, одной из задач которого является формирование skill-паспортов для выпускников вуза региона. В процессе этой работы возникла задача обеспечить возможность определения соответствия профессий из «Атласа профессий будущего» и компетенций, которыми обладают выпускники.
Дело в том, что «Атлас профессий будущего» также использует компетентностный подход к описанию видов деятельности. Однако применяемая в данном случае методика существенно отличается от той, которая используется при формировании skill-паспортов по компетентностной матрице АНО РСВ.
НГУЭУ сформировал матрицу соответствия компетенций РСВ и профессий будущего. Результатом стал своеобразный «конструктор»: инструмент, который в игровой форме позволяет оценить, какие IT-профессии подходят будущему выпускнику вуза, исходя из тех компетенций, которые у него наиболее развиты.
Дмитрий Калинин, начальник отдела общественных связей Новосибирского государственного университета экономики и управления, для «Научно-образовательной политики»:
Мы даем участнику Дня карьеры набор уникальных компетенций в виде стикер-пака. Из этих компетенций он выбирает те, которые у него в большей степени развиты, и их переносит на матрицу профессий будущего. Напротив каждой из профессий участник может наклеить стикер той или иной компетенции. Та профессия, которая собрала больше всего стикеров компетенций, будет наиболее подходящей для участника профориентационной игры.
Сейчас характерен переизбыток информации на цифровых носителях, переизбыток онлайн-форматов. Участник онлайн-коммуникации находится в ситуации информационного перенасыщения, вынужден откладывать ряд предложений и сервисов «в отложку», не заинтересован в сколько-нибудь полном погружении в новую информацию. Офлайн-формат, напротив, дает возможность абстрагироваться, сосредоточиться. На уровне тактильного восприятия, на кинестетике такой вид интерактива сейчас снова становится более интересным.
В Новосибирске проходил Cookie Fest – мероприятие о карьерных и образовательных возможностях для студентов IT-направлений. Новосибирский государственный университет экономики и управления презентовал на фестивале «Компетентностное лото» - уникальную профориентационную методику по IT-профессиям будущего.
Идея компетентностного лото – в мэтчинге профессий будущего и матрицы компетенций, используемой в методологии АНО «Россия – страна возможностей». НГУЭУ - площадка регионального центра оценки и развития компетенций АНО РСВ, одной из задач которого является формирование skill-паспортов для выпускников вуза региона. В процессе этой работы возникла задача обеспечить возможность определения соответствия профессий из «Атласа профессий будущего» и компетенций, которыми обладают выпускники.
Дело в том, что «Атлас профессий будущего» также использует компетентностный подход к описанию видов деятельности. Однако применяемая в данном случае методика существенно отличается от той, которая используется при формировании skill-паспортов по компетентностной матрице АНО РСВ.
НГУЭУ сформировал матрицу соответствия компетенций РСВ и профессий будущего. Результатом стал своеобразный «конструктор»: инструмент, который в игровой форме позволяет оценить, какие IT-профессии подходят будущему выпускнику вуза, исходя из тех компетенций, которые у него наиболее развиты.
Дмитрий Калинин, начальник отдела общественных связей Новосибирского государственного университета экономики и управления, для «Научно-образовательной политики»:
Мы даем участнику Дня карьеры набор уникальных компетенций в виде стикер-пака. Из этих компетенций он выбирает те, которые у него в большей степени развиты, и их переносит на матрицу профессий будущего. Напротив каждой из профессий участник может наклеить стикер той или иной компетенции. Та профессия, которая собрала больше всего стикеров компетенций, будет наиболее подходящей для участника профориентационной игры.
Сейчас характерен переизбыток информации на цифровых носителях, переизбыток онлайн-форматов. Участник онлайн-коммуникации находится в ситуации информационного перенасыщения, вынужден откладывать ряд предложений и сервисов «в отложку», не заинтересован в сколько-нибудь полном погружении в новую информацию. Офлайн-формат, напротив, дает возможность абстрагироваться, сосредоточиться. На уровне тактильного восприятия, на кинестетике такой вид интерактива сейчас снова становится более интересным.
Forwarded from Горячева ДЕЛО говорит
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Что ждет отечественную радиоэлектронику?
В приоритете федерального бюджета на ближайшие три года сохраняются исполнение социальных обязательств, технологическое развитие, нацбезопасность и интеграция новых регионов. Поэтому ожидается, что некоторые технологические направления получат новый импульс в ближайшее время. Правительство выделит в 2022–2023 годах 1 млрд рублей на создание малых и средних центров проектирования электронных, микроэлектронных и радиоэлектронных изделий.
«Эта отрасль является ключевой для поступательного движения к цифровому суверенитету нашей страны, о котором говорил президент, и должна развиваться независимо и стабильно. Объём современного отечественного рынка радиоэлектронной промышленности превышает 3 трлн рублей с перспективой дальнейшего роста до 9 трлн рублей к 2030 году», - еще летом говорил о высоких ожиданиях от отечественной радиоэлектронной промышленности вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
1—2 ноября 2022 года НИУ «МЭИ» совместно с Ассоциацией малых КБ организует III фестиваль радиоэлектроники, в котором могут принять участие студенты, абитуриенты, школьники и все те, кто увлечён данной отраслью или хочет с ней познакомиться.
Отличительной особенностью III Фестиваля является акцент на двух актуальных темах:
1. обратное проектирование для импортозамещения и
2. разработка и производство средств разработки и производства
На фестивале будет организовано три трека: отраслевой, профориентационный и конкурсный.
Николай Рогалев, ректор НИУ МЭИ, рассказал «Научно-образовательной политике» о фестивале радиоэлектроники:
«1—2 ноября 2022 года в НИУ «МЭИ» в третий раз состоится Фестиваль радиоэлектроники. Фестиваль проводится в рамках реализации концепции кластера «От микросхемы до системы» в Институте радиотехники и электроники им. В.А. Котельникова НИУ «МЭИ».
На мероприятии будет представлен широкий круг исследований и разработок университета: получение монокристаллов для изготовления подложек для изготовления полупроводниковых приборов и интегральных схем, СВЧ-компонентов, технологии кварцевых и ПАВ генераторов, силовая электроника для цифровой энергетики, генераторы и детекторы диапазона ТГц при комнатной температуре, радиофотонный тракт на отечественных компонентах, фоточувствительные элементы для ИК диапазона, промышленные контроллеры на отечественных компонентах, алгоритмы обработки измерений для медицинской техники, САПР для светотехнического проектирования, комплексы измерения объёмных полей скоростей и температур, трёхмерная радиолокация поверхности Земли, развитие всех сегментов системы ГЛОНАСС, высокоточная навигация внутри помещений.
Отличительной особенностью III Фестиваля является акцент на двух актуальных темах: обратное проектирование для импортозамещения и разработка и производство средств разработки и производства.
Проведение фестиваля, можно сказать, новая закрепившаяся традиция в университете, готовая помочь популяризации профессии инженера и обеспечению радиоэлектронной отрасли молодыми квалифицированными кадрами».
Для участия необходима регистрация
Телеграм-канал III фестиваля радиоэлектроники
В приоритете федерального бюджета на ближайшие три года сохраняются исполнение социальных обязательств, технологическое развитие, нацбезопасность и интеграция новых регионов. Поэтому ожидается, что некоторые технологические направления получат новый импульс в ближайшее время. Правительство выделит в 2022–2023 годах 1 млрд рублей на создание малых и средних центров проектирования электронных, микроэлектронных и радиоэлектронных изделий.
«Эта отрасль является ключевой для поступательного движения к цифровому суверенитету нашей страны, о котором говорил президент, и должна развиваться независимо и стабильно. Объём современного отечественного рынка радиоэлектронной промышленности превышает 3 трлн рублей с перспективой дальнейшего роста до 9 трлн рублей к 2030 году», - еще летом говорил о высоких ожиданиях от отечественной радиоэлектронной промышленности вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
1—2 ноября 2022 года НИУ «МЭИ» совместно с Ассоциацией малых КБ организует III фестиваль радиоэлектроники, в котором могут принять участие студенты, абитуриенты, школьники и все те, кто увлечён данной отраслью или хочет с ней познакомиться.
Отличительной особенностью III Фестиваля является акцент на двух актуальных темах:
1. обратное проектирование для импортозамещения и
2. разработка и производство средств разработки и производства
На фестивале будет организовано три трека: отраслевой, профориентационный и конкурсный.
Николай Рогалев, ректор НИУ МЭИ, рассказал «Научно-образовательной политике» о фестивале радиоэлектроники:
«1—2 ноября 2022 года в НИУ «МЭИ» в третий раз состоится Фестиваль радиоэлектроники. Фестиваль проводится в рамках реализации концепции кластера «От микросхемы до системы» в Институте радиотехники и электроники им. В.А. Котельникова НИУ «МЭИ».
На мероприятии будет представлен широкий круг исследований и разработок университета: получение монокристаллов для изготовления подложек для изготовления полупроводниковых приборов и интегральных схем, СВЧ-компонентов, технологии кварцевых и ПАВ генераторов, силовая электроника для цифровой энергетики, генераторы и детекторы диапазона ТГц при комнатной температуре, радиофотонный тракт на отечественных компонентах, фоточувствительные элементы для ИК диапазона, промышленные контроллеры на отечественных компонентах, алгоритмы обработки измерений для медицинской техники, САПР для светотехнического проектирования, комплексы измерения объёмных полей скоростей и температур, трёхмерная радиолокация поверхности Земли, развитие всех сегментов системы ГЛОНАСС, высокоточная навигация внутри помещений.
Отличительной особенностью III Фестиваля является акцент на двух актуальных темах: обратное проектирование для импортозамещения и разработка и производство средств разработки и производства.
Проведение фестиваля, можно сказать, новая закрепившаяся традиция в университете, готовая помочь популяризации профессии инженера и обеспечению радиоэлектронной отрасли молодыми квалифицированными кадрами».
Для участия необходима регистрация
Телеграм-канал III фестиваля радиоэлектроники
Google Docs
Региcтрация на III Фестиваль радиоэлектроники
1-2 ноября 2022 года
Ставший уже традиционным, III Фестиваль радиоэлектроники призван:
- познакомить участников с достижениями и перспективными направлениями развития отечественной радиоэлектроники,
- способствовать популяризации профессии радиоинженера…
Ставший уже традиционным, III Фестиваль радиоэлектроники призван:
- познакомить участников с достижениями и перспективными направлениями развития отечественной радиоэлектроники,
- способствовать популяризации профессии радиоинженера…
Мэры и наука – Томск и Новосибирск
В политическом сегменте Телеграма продолжают обсуждать возможный отмен прямых выборов мэра Томска. В числе прочих возможных последствий команда Евгения Минченко предполагает, что это может спровоцировать возобновление аналогичной дискуссии в Новосибирске.
Именно эти два сибирских региона особенно интересны в измерениях научно-образовательной политики. Город Новосибирск – это дом для Академгородка и для Сибирского отделения РАН. Поэтому в данном случае стоит говорить не о двойном измерении возможных ротаций (губернатор + мэр столицы), а о дополнительных факторах – в частности, позиции коллективного «Академгородка». Он так и не смог (поскольку является районом Новосибирска) получить статус наукограда.
В рамках программы Академгородок 2.0 планируется формирование единого образования из Академгородка, Кольцово и ряда других территорий. К такой возможности очень различное отношение у муниципальных властей – в том числе, Новосибирска. Вместе с тем, строительство синхротрона СКИФ подталкивает к обособлению вокруг этой точки сборки всего научно-образовательного потенциала региона (НГУ, институтов РАН, пояс внедрения).
Вообще Новосибирская внутрирегиональная политика – это отдельный жанр. Годами идет противостояние Андрея Травникова и Анатолия Локотя. Первый – председатель комиссии «Наука» Госсовета, а от второго зависит многое в коммунальных вопросах жизни Академгородка. Сибирское отделение остается «подвешенным» между двумя центрами власти, не подчиняясь никому, но имея определенный уровень зависимости от обоих. И губернатор, и мэр не демонстрировали особого желания участсвовать в единых форматах взаимодействия с наукой, каждый тянул «одеяло прорыва» на себя. А само СО РАН не раз демонстрировало готовность к большей федерализации внутриакадемического пространства, что не нашло понимания у руководства Академии.
Академгородок и СО РАН смотрят на опыт федеральной территории «Сириус». Возможность создания ФТ «Новосибирский Академгородок» весьма всерьез обсуждается, равно как и ФТ «Русский» (Владивосток).
Возвращаясь к самому Томску, сделаем акцент: город претендует на звание топ-3 «столиц России». Если Новосибирск – научная, то Томск хочет быть «третьей студенческой столицей». Этому способствует высокая концентрация университетов. Именно в Томской области задействован формат «Большого университета», в который объединились вузы и НИИ региона. Для развития по данному треку Томск создает с федеральной поддержкой межуниверситетский студенческий кампус мирового уровня.
Все это делает Томск пионером во многих форматах развития – именно здесь наиболее ярко должны проявить себя функции кампусов как драйверов трансформации и развития городской среды. Университетский урбанизм – это визитная карточка Томска, которая весьма роднит его с ФТ «Сириус». Здесь уровень мэра становится фактически ключевым для реализации всех проектов.
Вместе с тем, в регионе двуглавая структура университетского пространства. ТГУ и его ректор Эдуард Галажинский активно претендуют на роль одного из ключевых think tank по вопросам развития высшего образования и политики в этой области. Вторая «голова» - Томский политех. Оба вуза находятся в первой группе трека «Исследовательское лидерство» программы «Приоритет-2030».
В общем-то и предыдущий губернатор Сергей Жвачкин, и действующий мэр Томска Иван Кляйн сделали не все возможное для включения региона в научно-технологический прорыв. А участники Большого университета не смогли договориться о приоритетах – в итоге регион «пролетел» мимо программ научных и научно-образовательных центров мирового уровня. Впрочем, у Новосибирской области ситуация примерно такая же.
Мэры в случае Томска и Новосибирска оказываются в центре сквозных федеральных и региональных процессов научно-технологического прорыва. Именно поэтому для этого измерения политики весьма важно: кто и как будет определять, кто станет мэром каждого из этих городов.
Подробнее: https://t.me/GosSovet/1833
В политическом сегменте Телеграма продолжают обсуждать возможный отмен прямых выборов мэра Томска. В числе прочих возможных последствий команда Евгения Минченко предполагает, что это может спровоцировать возобновление аналогичной дискуссии в Новосибирске.
Именно эти два сибирских региона особенно интересны в измерениях научно-образовательной политики. Город Новосибирск – это дом для Академгородка и для Сибирского отделения РАН. Поэтому в данном случае стоит говорить не о двойном измерении возможных ротаций (губернатор + мэр столицы), а о дополнительных факторах – в частности, позиции коллективного «Академгородка». Он так и не смог (поскольку является районом Новосибирска) получить статус наукограда.
В рамках программы Академгородок 2.0 планируется формирование единого образования из Академгородка, Кольцово и ряда других территорий. К такой возможности очень различное отношение у муниципальных властей – в том числе, Новосибирска. Вместе с тем, строительство синхротрона СКИФ подталкивает к обособлению вокруг этой точки сборки всего научно-образовательного потенциала региона (НГУ, институтов РАН, пояс внедрения).
Вообще Новосибирская внутрирегиональная политика – это отдельный жанр. Годами идет противостояние Андрея Травникова и Анатолия Локотя. Первый – председатель комиссии «Наука» Госсовета, а от второго зависит многое в коммунальных вопросах жизни Академгородка. Сибирское отделение остается «подвешенным» между двумя центрами власти, не подчиняясь никому, но имея определенный уровень зависимости от обоих. И губернатор, и мэр не демонстрировали особого желания участсвовать в единых форматах взаимодействия с наукой, каждый тянул «одеяло прорыва» на себя. А само СО РАН не раз демонстрировало готовность к большей федерализации внутриакадемического пространства, что не нашло понимания у руководства Академии.
Академгородок и СО РАН смотрят на опыт федеральной территории «Сириус». Возможность создания ФТ «Новосибирский Академгородок» весьма всерьез обсуждается, равно как и ФТ «Русский» (Владивосток).
Возвращаясь к самому Томску, сделаем акцент: город претендует на звание топ-3 «столиц России». Если Новосибирск – научная, то Томск хочет быть «третьей студенческой столицей». Этому способствует высокая концентрация университетов. Именно в Томской области задействован формат «Большого университета», в который объединились вузы и НИИ региона. Для развития по данному треку Томск создает с федеральной поддержкой межуниверситетский студенческий кампус мирового уровня.
Все это делает Томск пионером во многих форматах развития – именно здесь наиболее ярко должны проявить себя функции кампусов как драйверов трансформации и развития городской среды. Университетский урбанизм – это визитная карточка Томска, которая весьма роднит его с ФТ «Сириус». Здесь уровень мэра становится фактически ключевым для реализации всех проектов.
Вместе с тем, в регионе двуглавая структура университетского пространства. ТГУ и его ректор Эдуард Галажинский активно претендуют на роль одного из ключевых think tank по вопросам развития высшего образования и политики в этой области. Вторая «голова» - Томский политех. Оба вуза находятся в первой группе трека «Исследовательское лидерство» программы «Приоритет-2030».
В общем-то и предыдущий губернатор Сергей Жвачкин, и действующий мэр Томска Иван Кляйн сделали не все возможное для включения региона в научно-технологический прорыв. А участники Большого университета не смогли договориться о приоритетах – в итоге регион «пролетел» мимо программ научных и научно-образовательных центров мирового уровня. Впрочем, у Новосибирской области ситуация примерно такая же.
Мэры в случае Томска и Новосибирска оказываются в центре сквозных федеральных и региональных процессов научно-технологического прорыва. Именно поэтому для этого измерения политики весьма важно: кто и как будет определять, кто станет мэром каждого из этих городов.
Подробнее: https://t.me/GosSovet/1833
Telegram
ГосСовет 2.0
Возможная отмена прямых выборов мэра в Томске важна по нескольким причинам:
1) Закрепление тренда на полный демонтаж избираемых глав городов – сейчас можно по пальцам пересчитать региональные столицы, где мэры избираются напрямую;
2) Закрепление тренда…
1) Закрепление тренда на полный демонтаж избираемых глав городов – сейчас можно по пальцам пересчитать региональные столицы, где мэры избираются напрямую;
2) Закрепление тренда…
Индивидуализация высшего образования
На совместной конференции ИВО и ИОТ на базе НИУ ВШЭ состоялась панельная дискуссия «Новые образовательные результаты в индивидуализированном образовании». В течение часа эксперты и руководители сферы науки и высшего образования вместе с модераторами Евгением Сженовым, научным руководителем экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» и Ириной Гординой, заместителем генерального директора компании CUSTIS обсуждали цели, задачи и итоги внедрения ИОТ в вузах.
«Минобрнауки не является потребителем того, что является продуктом университета. ИОТ — это скорее запрос работодателей и студентов. Говоря об индивидуализации, мы говорим о том, что образование не должно быть линейным, чтобы студент был востребован и его компетенции соответствовали тому, что ждут от него работодатели», — определил вектор дискуссии заместитель министра науки и высшего образования РФ Андрей Омельчук.
Что касается ответов на запросы рынка труда, то один из новых эффективных инструментов — цифровые кафедры. В результате их внедрения в университетах стало понятно, что количество желающих освоить дополнительную квалификацию превышает количество выделенных мест. А это означает, что не только работодатели, но и сами выпускники заинтересованы в том, чтобы быть востребованными.
Владимир Рахтеенко, генеральный директор компании CUSTIS и глава ИОТ-консорциума вузов уверен, что построение отложенной профессионализации — это залог успеха дальнейшего осознанного выбора профессиональной траектории у студентов. «Самое сложное — перейти от стандантизированности к гибкости», — отмечает он, рассуждая о забюррократизированности и неготовности университетов к изменениям.
В то же время каждый вуз имеет собственные подходы к внедрению индивидуализации, подчеркивает первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер.
Опыт НИУ ВШЭ показывает, что индивидуализация положительно сказывается на качестве курсов и дисциплин — преподаватели мотивированы продолжить работу и быть востребованными у студентов, по этому причине работают над содержанием и обновлением учебных программ. Сейчас развивается другое направление индивидуализации — поддержка студентов, которые попали в сложную жизненную ситуацию, рассказывает Анна Коровко, старший директор по основным образовательным программам НИУ ВШЭ.
Один из флагманов индивидуализации — ТюмГУ — в лице проректора Таисии Погодаевой провел собственный анализ итогов внедрения ИОТ в вузе. Университет уже выпустил 2 потока студентов, на которых проходила апробация ИОТ. Первое — мотивация студентов повышается, уменьшилось количество отчисленных по собственному желанию, больше выпускников — повышается конверсия.
Второе — окончательное решение о профессионализации делается в 4 семестре — 1/3 студентов перепрофилировались.
Третье — 60% выпускников ИОТ выбирают другие направления подготовки в магистратуре.
В результате экономическая эффективность ИОТ показала положительную динамику для вуза — количество контингента выросло на 30%, количество ставок — на 8.
Как следствие, ТюмГУ видит преимущества в возможности увеличения КЦП не по направлениям подготовки, а по формированию укрупненных групп с дальнейшим профилированием. Такой подход формирует высокую операционную гибкость.
Как руководитель одной из компаний-лидеров на рынке ИОТ, успешно и эффективно внедряющих платформу Modeus в университетах, Владимир Рахтеенко с пониманием отметил, что трогать образовательный процесс это всегда страшно, однако ИОТ-платформы сегодня дают инструменты для того, чтобы безопасно попробовать индивидуализацию.
«У меня на базе общения с коллегами и экспертами нет сомнений, что в ИОТ нужно идти», — резюмировал Андрей Омельчук. В условиях индивидуализации образования увеличилась конкуренция за студента, это значит, что курсы и дисциплины постоянно должны обновляться под актуальный запрос. Что, в свою очередь, ведет к формированию саморегулирующейся и мобильной системы высшего образования в целом.
На совместной конференции ИВО и ИОТ на базе НИУ ВШЭ состоялась панельная дискуссия «Новые образовательные результаты в индивидуализированном образовании». В течение часа эксперты и руководители сферы науки и высшего образования вместе с модераторами Евгением Сженовым, научным руководителем экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» и Ириной Гординой, заместителем генерального директора компании CUSTIS обсуждали цели, задачи и итоги внедрения ИОТ в вузах.
«Минобрнауки не является потребителем того, что является продуктом университета. ИОТ — это скорее запрос работодателей и студентов. Говоря об индивидуализации, мы говорим о том, что образование не должно быть линейным, чтобы студент был востребован и его компетенции соответствовали тому, что ждут от него работодатели», — определил вектор дискуссии заместитель министра науки и высшего образования РФ Андрей Омельчук.
Что касается ответов на запросы рынка труда, то один из новых эффективных инструментов — цифровые кафедры. В результате их внедрения в университетах стало понятно, что количество желающих освоить дополнительную квалификацию превышает количество выделенных мест. А это означает, что не только работодатели, но и сами выпускники заинтересованы в том, чтобы быть востребованными.
Владимир Рахтеенко, генеральный директор компании CUSTIS и глава ИОТ-консорциума вузов уверен, что построение отложенной профессионализации — это залог успеха дальнейшего осознанного выбора профессиональной траектории у студентов. «Самое сложное — перейти от стандантизированности к гибкости», — отмечает он, рассуждая о забюррократизированности и неготовности университетов к изменениям.
В то же время каждый вуз имеет собственные подходы к внедрению индивидуализации, подчеркивает первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер.
Опыт НИУ ВШЭ показывает, что индивидуализация положительно сказывается на качестве курсов и дисциплин — преподаватели мотивированы продолжить работу и быть востребованными у студентов, по этому причине работают над содержанием и обновлением учебных программ. Сейчас развивается другое направление индивидуализации — поддержка студентов, которые попали в сложную жизненную ситуацию, рассказывает Анна Коровко, старший директор по основным образовательным программам НИУ ВШЭ.
Один из флагманов индивидуализации — ТюмГУ — в лице проректора Таисии Погодаевой провел собственный анализ итогов внедрения ИОТ в вузе. Университет уже выпустил 2 потока студентов, на которых проходила апробация ИОТ. Первое — мотивация студентов повышается, уменьшилось количество отчисленных по собственному желанию, больше выпускников — повышается конверсия.
Второе — окончательное решение о профессионализации делается в 4 семестре — 1/3 студентов перепрофилировались.
Третье — 60% выпускников ИОТ выбирают другие направления подготовки в магистратуре.
В результате экономическая эффективность ИОТ показала положительную динамику для вуза — количество контингента выросло на 30%, количество ставок — на 8.
Как следствие, ТюмГУ видит преимущества в возможности увеличения КЦП не по направлениям подготовки, а по формированию укрупненных групп с дальнейшим профилированием. Такой подход формирует высокую операционную гибкость.
Как руководитель одной из компаний-лидеров на рынке ИОТ, успешно и эффективно внедряющих платформу Modeus в университетах, Владимир Рахтеенко с пониманием отметил, что трогать образовательный процесс это всегда страшно, однако ИОТ-платформы сегодня дают инструменты для того, чтобы безопасно попробовать индивидуализацию.
«У меня на базе общения с коллегами и экспертами нет сомнений, что в ИОТ нужно идти», — резюмировал Андрей Омельчук. В условиях индивидуализации образования увеличилась конкуренция за студента, это значит, что курсы и дисциплины постоянно должны обновляться под актуальный запрос. Что, в свою очередь, ведет к формированию саморегулирующейся и мобильной системы высшего образования в целом.
Forwarded from Образование по-другому
Главные новости прошедшего дня:
— В НИУ ВШЭ с 26 по 28 октября пройдут две конференции: XIII Международная Российская конференция исследователей высшего образования и ИОТ-конференция, посвященная индивидуальным образовательным траекториям. На мероприятиях также обсудят наиболее актуальные вызовы современной образовательной политики в России, тренды и эффективные управленческие решения.
— Медицинские специальности стали популярнее в последние годы. О причинах и дальнейших перспективах рассказали ректоры медицинских университетов РФ.
— Трансформацию образования и управление этим процессом на основе данных, полученных в междисциплинарных исследованиях в социогуманитарной сфере, обсудят на всероссийском форуме «Преобразование образования» с 17 по 19 ноября в Томске.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— В НИУ ВШЭ с 26 по 28 октября пройдут две конференции: XIII Международная Российская конференция исследователей высшего образования и ИОТ-конференция, посвященная индивидуальным образовательным траекториям. На мероприятиях также обсудят наиболее актуальные вызовы современной образовательной политики в России, тренды и эффективные управленческие решения.
— Медицинские специальности стали популярнее в последние годы. О причинах и дальнейших перспективах рассказали ректоры медицинских университетов РФ.
— Трансформацию образования и управление этим процессом на основе данных, полученных в междисциплинарных исследованиях в социогуманитарной сфере, обсудят на всероссийском форуме «Преобразование образования» с 17 по 19 ноября в Томске.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Пост-Болонья: точки отсчета
Российская академия образования все более отчетливо претендует на статус одного из ключевых методических и экспертных центров в процессе трансфера высшего образования на пост-Болонские позиции. Под эгидой сверки часов и подтверждения позиций прошла Всероссийская научно-практическая конференция «Новый вектор развития высшего образования в России: проблемы и перспективы на современном этапе».
Президент РАО Ольга Васильева обозначила задачу – понять, от чего мы исходим: что такое Болонский процесс в России? В своем выступлении она представила глубокий анализ истории Болонского процесса, в том числе – тех ограничений, что вводились в его рамках, а также вызывали протесты.
Ольга Васильева еще раз подчеркнула – есть направления подготовки, где категорически недостаточно 4-летнего бакалавриата. Подготовка педагогов вообще сопряжена с проблемами. Она отметила, что по результатам исследования в вузах, подведомственных Минобрнауки,92% студентов, программы для которых анализировались, обучаются на бакалавриате, и лишь 8% – в магистратуре. При этом 55% всех проанализированных программ – гуманитарной направленности. Подготовка учителей по физике, математике, информатике — в основном удел профильных педагогических вузов.
Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Алексей Левченко соощил о тех новых подходах, что будут зафиксированы в документах:
1. Право выпускников специалитета поступать на бюджетную магистратуру: по приоритетным направлениям, а также при условии сопряженности специальности и магистерской программы.
2. Сохранится двухуровневый формат в общественно-гуманитарных и ряде иных областей. Для критически значимых направлений будут даны рекомендации об использовании специалитета. В целом, у университетов сохранится право выбора.
3. Разрабатывается новый ФГОС, где будут зафиксированы все нововведения: 4+2, 5+1(2), 2+2+2, присвоение нескольких квалификаций, индивидуальные образовательные траектории и т.п.
Олег Смолин поставил важный акцент – важно не столько количественное выражение – сколько лет длится образовательная программа – сколько ее качественное наполнение. В этом смысле переход от специалитета к бакалавриату вызвал обрушение интенсивности образовательной и практической подготовки. Таковы были жесткие требования первых реинкарнаций ФГОС третьего поколения, да и сами авторы программ стремились все же как-то уместить программу 5 лет в 4 года. И вот теперь даже либерализация стандартов не способна «отмотать назад» к эпохе специалитета.
Вместе с тем, депутат Смолин обратил внимание на то, что реальная возможность выбора формата подготовки возможно только, если будут разработаны соответствующие стандарты специалитета.
Председатель ВАК Владимир Филиппов, в свою очередь, напомнил – все эти стандарты и ограничения придумали мы сами для самих себя, Болонский процесс таких рамок не предусматривает. Вообще, как он считает, ФГОСы – это избыточные рамки для разработки новых «пост-Болонских» программ. Он призывает дать свободу эксперимента тем 60 университетам, что имеют право учить по собственным образовательным программам.
Принципиально значимой для высшего образования Ольга Васильева считает ядро, т.е. фундаментальные компетенции. Речь идет о серьезной базовой подготовке – как раз той, на которую, например, уйдут первые два года в модели 2+2+2. Именно о «ядерных компетенциях» говорили многие выступавшие – пост-Болонская система должна возродить ценности фундаментальной подготовки. Только на ее базе возможна реализация индивидуальных образовательных траекторий, но все формат и уровни образования должны быть сопряжены общим проблемным ядром.
Подробнее: http://rusacademedu.ru/news/в-рао-обсудят-новый-вектор-развития-вы/
Российская академия образования все более отчетливо претендует на статус одного из ключевых методических и экспертных центров в процессе трансфера высшего образования на пост-Болонские позиции. Под эгидой сверки часов и подтверждения позиций прошла Всероссийская научно-практическая конференция «Новый вектор развития высшего образования в России: проблемы и перспективы на современном этапе».
Президент РАО Ольга Васильева обозначила задачу – понять, от чего мы исходим: что такое Болонский процесс в России? В своем выступлении она представила глубокий анализ истории Болонского процесса, в том числе – тех ограничений, что вводились в его рамках, а также вызывали протесты.
Ольга Васильева еще раз подчеркнула – есть направления подготовки, где категорически недостаточно 4-летнего бакалавриата. Подготовка педагогов вообще сопряжена с проблемами. Она отметила, что по результатам исследования в вузах, подведомственных Минобрнауки,92% студентов, программы для которых анализировались, обучаются на бакалавриате, и лишь 8% – в магистратуре. При этом 55% всех проанализированных программ – гуманитарной направленности. Подготовка учителей по физике, математике, информатике — в основном удел профильных педагогических вузов.
Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Алексей Левченко соощил о тех новых подходах, что будут зафиксированы в документах:
1. Право выпускников специалитета поступать на бюджетную магистратуру: по приоритетным направлениям, а также при условии сопряженности специальности и магистерской программы.
2. Сохранится двухуровневый формат в общественно-гуманитарных и ряде иных областей. Для критически значимых направлений будут даны рекомендации об использовании специалитета. В целом, у университетов сохранится право выбора.
3. Разрабатывается новый ФГОС, где будут зафиксированы все нововведения: 4+2, 5+1(2), 2+2+2, присвоение нескольких квалификаций, индивидуальные образовательные траектории и т.п.
Олег Смолин поставил важный акцент – важно не столько количественное выражение – сколько лет длится образовательная программа – сколько ее качественное наполнение. В этом смысле переход от специалитета к бакалавриату вызвал обрушение интенсивности образовательной и практической подготовки. Таковы были жесткие требования первых реинкарнаций ФГОС третьего поколения, да и сами авторы программ стремились все же как-то уместить программу 5 лет в 4 года. И вот теперь даже либерализация стандартов не способна «отмотать назад» к эпохе специалитета.
Вместе с тем, депутат Смолин обратил внимание на то, что реальная возможность выбора формата подготовки возможно только, если будут разработаны соответствующие стандарты специалитета.
Председатель ВАК Владимир Филиппов, в свою очередь, напомнил – все эти стандарты и ограничения придумали мы сами для самих себя, Болонский процесс таких рамок не предусматривает. Вообще, как он считает, ФГОСы – это избыточные рамки для разработки новых «пост-Болонских» программ. Он призывает дать свободу эксперимента тем 60 университетам, что имеют право учить по собственным образовательным программам.
Принципиально значимой для высшего образования Ольга Васильева считает ядро, т.е. фундаментальные компетенции. Речь идет о серьезной базовой подготовке – как раз той, на которую, например, уйдут первые два года в модели 2+2+2. Именно о «ядерных компетенциях» говорили многие выступавшие – пост-Болонская система должна возродить ценности фундаментальной подготовки. Только на ее базе возможна реализация индивидуальных образовательных траекторий, но все формат и уровни образования должны быть сопряжены общим проблемным ядром.
Подробнее: http://rusacademedu.ru/news/в-рао-обсудят-новый-вектор-развития-вы/
Фондовая перестройка – «Российский научно-технологический фонд»
Реформа институтов развития в научной сфере постепенно завершается. Российский центр научной информации создан на базе РФФИ – функционал его достаточно четко определен.
Российский научный фонд, сосредоточив у себя в руках все грантовые линейки, сам готовится к выходу на новый этап развития. Президент Владимир Путин внес в Госдуму законопроект, по которому расширяется зона ответственности РНФ.
Ранее Фонд занимался только проектами в области фундаментальных и поисковых исследований. Теперь предлагается добавить следующий этап полного инновационного цикла. Это проекты, заключающие в себя проведение «опытно-конструкторских и технологических работ, опытно-конструкторских разработок».
Подобное расширение функционала принципиально важно – оно позволяет расширить номенклатуру поддерживаемых проектов, с другой сторон, на одной платформе осуществлять финансирование проектов по полному инновационному циклу: от фундаментальной идеи до передачи продукта в коммерческий выпуск.
Экспертную базу РНФ укрепит «научно-технологический совет», который как раз должен будет заниматься стадиями ОКР и трансфера знаний в производство по аналогии с тем, как экспертные советы по областям наук занимаются экспертизой в своей зоне ответственности.
Примечательно, что таким образом Российский научный фонд аккумулирует те формы поддержки (ОКТР), которые ранее реализовывали сами ФОИВы (чаще всего Минобрнауки и Минпроторг), как правило, через операторов (дирекции). РНФ, видимо, претендует на то, чтобы стать единой «дирекций» для львиной доли грантовых линеек и форм поддержки. Косвенно это подтверждает, что начинается постепенное «затягивание поясов», в первую очередь – урезание необязательных и избыточных трат через устранение дублирования того или иного функционала. В первую очередь, это касается экспертизы, а также информационного сопровождения мероприятий.
В рамках более глобальной реформы институтов развития и их платформизации под эгидой ВЭБ предлагаемые изменения означают, что РНФ сам превращается в платформу – и он должен будет выработаться стыковочные траектории с институтами поддержки инноваций (Фонд Бортника, ФПИ и пр.).
РНФ также получил полномочия, аналогичные тем, что зафиксированы за РЦНИ – то есть экспертно-аналитическая работа, научно-консультативные услуги госорганам и организациями.
Проводить законопроект по палатам парламента будут эмиссары президента: председатель Комитета ГД по науки и высшему образованию Сергей Кабышев @SKabyshev, зампредседателя Комитета СФ по науке, образованию и культуре Людмила Скаковская, а также гендиректор РНФ Александр Хлунов.
В раскладах научной политики дополнительные полномочия РНФ – это один из элементов глобальной сделки внутри «старой гвардии» научно-образовательной политики. РНФ (а за ним – Андрей Фурсенко) стал единственным институтом развития в области НИОКТР (с обязательным акцентом на научные исследования). С другой стороны, новый президент РАН – Геннадий Красников, близкий к Михаилу Ковальчуку и Курчатовскому институту.
Указанные договоренности и трансформации также в максимальной степени упрощают элитное измерение научно-образовательной политики. Сейчас как никогда важно сосредоточить усилия на практической и системной работе.
Подробнее: https://sozd.duma.gov.ru/bill/220134-8
Реформа институтов развития в научной сфере постепенно завершается. Российский центр научной информации создан на базе РФФИ – функционал его достаточно четко определен.
Российский научный фонд, сосредоточив у себя в руках все грантовые линейки, сам готовится к выходу на новый этап развития. Президент Владимир Путин внес в Госдуму законопроект, по которому расширяется зона ответственности РНФ.
Ранее Фонд занимался только проектами в области фундаментальных и поисковых исследований. Теперь предлагается добавить следующий этап полного инновационного цикла. Это проекты, заключающие в себя проведение «опытно-конструкторских и технологических работ, опытно-конструкторских разработок».
Подобное расширение функционала принципиально важно – оно позволяет расширить номенклатуру поддерживаемых проектов, с другой сторон, на одной платформе осуществлять финансирование проектов по полному инновационному циклу: от фундаментальной идеи до передачи продукта в коммерческий выпуск.
Экспертную базу РНФ укрепит «научно-технологический совет», который как раз должен будет заниматься стадиями ОКР и трансфера знаний в производство по аналогии с тем, как экспертные советы по областям наук занимаются экспертизой в своей зоне ответственности.
Примечательно, что таким образом Российский научный фонд аккумулирует те формы поддержки (ОКТР), которые ранее реализовывали сами ФОИВы (чаще всего Минобрнауки и Минпроторг), как правило, через операторов (дирекции). РНФ, видимо, претендует на то, чтобы стать единой «дирекций» для львиной доли грантовых линеек и форм поддержки. Косвенно это подтверждает, что начинается постепенное «затягивание поясов», в первую очередь – урезание необязательных и избыточных трат через устранение дублирования того или иного функционала. В первую очередь, это касается экспертизы, а также информационного сопровождения мероприятий.
В рамках более глобальной реформы институтов развития и их платформизации под эгидой ВЭБ предлагаемые изменения означают, что РНФ сам превращается в платформу – и он должен будет выработаться стыковочные траектории с институтами поддержки инноваций (Фонд Бортника, ФПИ и пр.).
РНФ также получил полномочия, аналогичные тем, что зафиксированы за РЦНИ – то есть экспертно-аналитическая работа, научно-консультативные услуги госорганам и организациями.
Проводить законопроект по палатам парламента будут эмиссары президента: председатель Комитета ГД по науки и высшему образованию Сергей Кабышев @SKabyshev, зампредседателя Комитета СФ по науке, образованию и культуре Людмила Скаковская, а также гендиректор РНФ Александр Хлунов.
В раскладах научной политики дополнительные полномочия РНФ – это один из элементов глобальной сделки внутри «старой гвардии» научно-образовательной политики. РНФ (а за ним – Андрей Фурсенко) стал единственным институтом развития в области НИОКТР (с обязательным акцентом на научные исследования). С другой стороны, новый президент РАН – Геннадий Красников, близкий к Михаилу Ковальчуку и Курчатовскому институту.
Указанные договоренности и трансформации также в максимальной степени упрощают элитное измерение научно-образовательной политики. Сейчас как никогда важно сосредоточить усилия на практической и системной работе.
Подробнее: https://sozd.duma.gov.ru/bill/220134-8
РСВ в Томске
АНО «Россия – страна возможностей» проведет завтра, 28 октября, большой День президентской платформы для студентов Томска.
Инициатором проведения Дня РСВ в Томске стала «Научно–образовательная политика».
Мероприятия Дня стартуют в Томском политехе, который давно плотно сотрудничает с платформой. Затем программа продолжится в вузах региона. К ним присоединятся студенты СПО и школьники.
В ТПУ (https://rsv.tpu.ru/) студенты пройдут квест «Резюме», узнают о компетенциях будущего и эффективных коммуникациях в 21 веке, смогут получить карьерные консультации и инструкцию по формированию личного бренда и многое другое.
Дмитрий Седнев, ректор Томского политеха, специально для НОП:
Мы с нетерпением ждем этого мероприятия в Томске и приложили много усилий, чтобы оно прошло именно в нашем регионе. Мы понимаем, что платформа «Россия – страна возможностей» — это очень системная инициатива, аккумулирующая целый набор эффективных инструментов по развитию soft skills у студентов. И надеемся, что работа платформы в регионе станет еще более масштабной, через ее мероприятия пройдут еще больше студентов и школьников.
Мы в Томском политехе уверены, что инженер нового поколения априори не может обходиться без soft skills. Мы понимаем, что это должен быть специалист, который умеет выстраивать коммуникацию в командах для быстрого решения прорывных задач, не просто человек, предлагающий технические решения, а действующий в контексте развития общества и его запросов, понимающий и принимающий свою социальную ответственность за последствия принятия своих решений. Среди наиболее важных «мягких навыков» можно выделить умение работать в команде, коммуникацию, способность к планированию и самоорганизации, умение анализировать информацию, правильно интерпретировать цели, реагировать на запросы общества и предлагать решения, улучшающие жизнь человека.
Один из самых успешных кейсов нашего сотрудничества с платформой — это Центр компетенций АНО «Россия – страна возможностей» в ТПУ. Он работает с апреля 2022 года, и тестирование в нем прошли уже почти 800 студентов. Уникальные инструменты, разработанные здесь помогают им построить индивидуальную траекторию развития, прокачать свои компетенции, чтобы после окончания университета преуспеть при выборе карьерного пути.
АНО «Россия – страна возможностей» проведет завтра, 28 октября, большой День президентской платформы для студентов Томска.
Инициатором проведения Дня РСВ в Томске стала «Научно–образовательная политика».
Мероприятия Дня стартуют в Томском политехе, который давно плотно сотрудничает с платформой. Затем программа продолжится в вузах региона. К ним присоединятся студенты СПО и школьники.
В ТПУ (https://rsv.tpu.ru/) студенты пройдут квест «Резюме», узнают о компетенциях будущего и эффективных коммуникациях в 21 веке, смогут получить карьерные консультации и инструкцию по формированию личного бренда и многое другое.
Дмитрий Седнев, ректор Томского политеха, специально для НОП:
Мы с нетерпением ждем этого мероприятия в Томске и приложили много усилий, чтобы оно прошло именно в нашем регионе. Мы понимаем, что платформа «Россия – страна возможностей» — это очень системная инициатива, аккумулирующая целый набор эффективных инструментов по развитию soft skills у студентов. И надеемся, что работа платформы в регионе станет еще более масштабной, через ее мероприятия пройдут еще больше студентов и школьников.
Мы в Томском политехе уверены, что инженер нового поколения априори не может обходиться без soft skills. Мы понимаем, что это должен быть специалист, который умеет выстраивать коммуникацию в командах для быстрого решения прорывных задач, не просто человек, предлагающий технические решения, а действующий в контексте развития общества и его запросов, понимающий и принимающий свою социальную ответственность за последствия принятия своих решений. Среди наиболее важных «мягких навыков» можно выделить умение работать в команде, коммуникацию, способность к планированию и самоорганизации, умение анализировать информацию, правильно интерпретировать цели, реагировать на запросы общества и предлагать решения, улучшающие жизнь человека.
Один из самых успешных кейсов нашего сотрудничества с платформой — это Центр компетенций АНО «Россия – страна возможностей» в ТПУ. Он работает с апреля 2022 года, и тестирование в нем прошли уже почти 800 студентов. Уникальные инструменты, разработанные здесь помогают им построить индивидуальную траекторию развития, прокачать свои компетенции, чтобы после окончания университета преуспеть при выборе карьерного пути.
Санкционное давление и ограничения на импорт высокотехнологической продукции вынуждают нашу систему перестраиваться и адаптироваться к новым условиям. На этом фоне государство запускает различные программы, направленные на диверсификацию и стабилизацию экономики и промышленности, а также на повышение научно-образовательного потенциала страны. Одна из последних инициатив — это план создания студенческих конструкторских бюро, в которых школьников будут привлекать к участию в работе инженерных школ. Что важно, все финансовые вопросы государство берет на себя.
Наконец-то наверху сложилось понимание, что без серьезных денежных вливаний в сферу образования невозможно адекватно отвечать на вызовы времени. Сейчас мы наблюдаем ситуацию, когда российская наука наконец-то переходит от абстракций к практической реализации идей. Глава Минобрнауки Валерий Фальков прекрасно понимает, что даже самые выдающиеся задумки без финансовой поддержки на практике так и останутся нереализованными – или же получат воплощение, но не в нашей стране, как это случалось неоднократно. С этой целью была разработана комплексная программа поддержки молодых стартапов, которые участвуют в создании наукоемких технологий, в том числе цифровых, медицинских и ресурсосберегающих.
Теперь благодаря поддержке профильного министерства у молодых инициативных ребят появится реальный шанс не только реализовать свой потенциал, но и помочь государству. Тем более, примеры успешных научных стартапов у нас уже есть: кто-то монетизирует разработку технологии биологической очистки почв и воды от нефтепродуктов, кто-то создает покрытия, которые позволяют защитить конструкции от износа и коррозии, а кто-то разрабатывает 3D-принтеры и роботов-консультантов. Все это свидетельствует о том, что талантов в стране много, осталось только помочь им реализовать свои идеи, создавая для этого все необходимые условия. Поэтому в текущих условиях подобные инициативы Минобрнауки крайне актуальны и своевременны.
Наконец-то наверху сложилось понимание, что без серьезных денежных вливаний в сферу образования невозможно адекватно отвечать на вызовы времени. Сейчас мы наблюдаем ситуацию, когда российская наука наконец-то переходит от абстракций к практической реализации идей. Глава Минобрнауки Валерий Фальков прекрасно понимает, что даже самые выдающиеся задумки без финансовой поддержки на практике так и останутся нереализованными – или же получат воплощение, но не в нашей стране, как это случалось неоднократно. С этой целью была разработана комплексная программа поддержки молодых стартапов, которые участвуют в создании наукоемких технологий, в том числе цифровых, медицинских и ресурсосберегающих.
Теперь благодаря поддержке профильного министерства у молодых инициативных ребят появится реальный шанс не только реализовать свой потенциал, но и помочь государству. Тем более, примеры успешных научных стартапов у нас уже есть: кто-то монетизирует разработку технологии биологической очистки почв и воды от нефтепродуктов, кто-то создает покрытия, которые позволяют защитить конструкции от износа и коррозии, а кто-то разрабатывает 3D-принтеры и роботов-консультантов. Все это свидетельствует о том, что талантов в стране много, осталось только помочь им реализовать свои идеи, создавая для этого все необходимые условия. Поэтому в текущих условиях подобные инициативы Минобрнауки крайне актуальны и своевременны.
TACC
В России могут создать систему студенческих конструкторских бюро
Доклад по этой теме президент ждет до 15 декабря 2022 года