5 самых значимых исследований в области образования 2022 года

1. Мягкость и гибкость помогают в работе с учениками
Часто мы слышим, что учителя, которые излучают эмпатию, доброту и открытость, слишком «мягки». Но новое исследование говорит о том, что когда вы показываете, что заботитесь о детях, они готовы сделать все возможное, давая вам возможность поручить более сложную школьную работу.

«Когда учащиеся чувствуют, что учителя заботятся о них, они работают усерднее, участвуют в более сложной учебной деятельности, ведут себя более адекватно школьной среде, искренне рады видеть своего учителя и оправдывают или превосходят ожидания своего учителя», — заключают исследователи.

2. Важность поддержки студентов с ограниченными возможностями
Об этом часто говорили, но до сих пор было мало убедительных доказательств академических преимуществ. Теперь новое крупномасштабное исследование ставит этот вопрос вне всяких сомнений. Когда исследователи проследили за почти 24 000 подростков, которые имели право на специальное образование, они обнаружили, что, проводя большую часть дня в общеобразовательных классах, улучшились результаты по чтению на 24 балла, а по математике — на 18 баллов по сравнению с баллами с их более изолированными сверстниками с аналогичными нарушениями.

3. Эскизы и карты работают лучше, чем вы думали
Организационные рисунки, которые связывают понятия с помощью стрелок, аннотаций и других реляционных маркировок, дают учащимся более четкое представление об общей картине, позволяют им визуализировать, как связаны идеи, и предоставляют метод для выявления очевидных пробелов в их понимании.

Предложите своим учащимся начать с простых диаграмм, чтобы помочь им запомнить материал, а затем перейти к эскизным заметкам и концептуальным картам, чтобы выявить связи с предыдущими знаниями.

4. Перерывы между занятиями имеют большое значение
Мы уже знаем — чтобы лучше запомнить уроки, мозгу требуется собственное время, которое он выделяет на очистку и закрепление нового материала. Но в 2022 году ученые выяснили, что виды перерывов тоже имеют значение.

В одном исследовании сравнивались перерывы в классе, такие как рисование или решение головоломок, с перерывами на свежем воздухе, такими как бег или игра в песочнице. Исследователи пришли к выводу, что дети, играющие на улице, возвращались в класс более готовыми к обучению, также они лучше справлялись с тестами на внимание и рабочую память.

5. Авторитетное исследование эффективных стратегий обучения
Интервалы и практика поиска — два наиболее эффективных способа обеспечить долгосрочное удержание, подтверждает авторитетный обзор 2022 года, охватывающий сотни исследований по этой теме.

В обзоре исследователи объясняют, что студенты должны думать об обучении как о своего рода «фитнес-рутине», во время которой они тренируются вспоминать материал по памяти и распределять свои учебные занятия по времени. Научить детей самостоятельно задавать вопросы или подводить итоги по памяти — это первый важный шаг к избавлению учащихся от их «ложных представлений об обучении».

Размеры эффекта трудно игнорировать. Например, в исследовании 2015 года учащиеся третьего класса, которые изучили урок о Солнце, а затем перечитали тот же материал, набрали 53% на контрольном тесте, что эквивалентно неудовлетворительной оценке. В то время как их сверстники, которые изучили его один раз и затем ответили на практические вопросы, набрали 87%. А в исследовании 2021 года учащиеся средней школы, решавшие дюжину математических задач в течение трех недель, набрали на 21 процентный пункт больше на последующем математическом тесте, чем учащиеся, решившие все 12 задач за один день.

Как выстроить внутренние коммуникации в образовательной организации?

Уже завтра, 17 января мы проведем открытый паблик-ток, на котором поговорим о том, чем подходы к построению внутренних коммуникаций в школе, вузе, образовательном центре отличаются от привычных для бизнеса, как можно повлиять на корпоративную культуру через коммуникации с командой школы и преподавательским составом.

Спикеры:
Арам Пахчанян, председатель совета попечителей фонда «Айб», куратор программы «Управление и лидерство в образовании» в School of Education.
Галина Ларионова, HR-эксперт в образовании, автор канала HR в образовании.

Модератор:
Ася Фурсова, декан School of Education, тимлид продюсеров Universal University.

Когда: 17 января 19:00 (по Мск)
Формат: онлайн (Zoom)

Регистрация на сайте школы.

Вчера состоялся открытый паблик-ток «Как выстроить внутренние коммуникации в образовательной организации»

Вместе с Арамом Пахчаняном, председателем совета попечителей фонда «Айб» и куратором программы «Управление и лидерство в образовании» в School of Education, а также Галиной Ларионовой, HR-экспертом в образовании, и Асей Фурсовой, деканом School of Education, мы обсудили следующие вопросы:

* Как выстраивать коммуникацию с административными сотрудниками и преподавательским составом. Есть ли отличия в построении коммуникации?
* Что может помочь в бизнес-компании, но навредить в образовательной организации?
* Как внутренняя коммуникация может помочь замотивировать сотрудника на развитие?
* Как выстроить коммуникацию, когда в компании нужно внедрить изменения?
* Меняется ли коммуникация в школе с новым поколением учителей?

Посмотреть запись мероприятия можно на нашем YouTube-канале.

И напоминаем, что осталась ровно неделя до окончания приема заявок на программу Арама Пахчаняна «Управление и лидерство в образовании». Ознакомиться с содержанием курса и оставить заявку можно на сайте школы.

Мы продолжаем нашу ежемесячную рубрику с подборкой интересных возможностей для специалистов сферы образования. В этом выпуске собрали для вас гранты, мини-курсы и конкурсы, а также волонтерские проекты за границей.

🚩 Если вы учитель, воспитатель, руководитель или предприниматель в образовательной организации, то для вас стартовал очередной поток Конкурса им. Льва Выготского от Рыбаков Фонда. Лучших участников ждут гранты, Летняя школа в июле и образовательный тур осенью 2023 года. Регистрация продлится до 14 апреля 2023 года.

🚩 2–5 февраля состоится Зимняя онлайн-школа по иудаике «Назад в будущее». К участию приглашаются студенты, аспиранты и молодые преподаватели (до 45 лет включительно). Программа Зимней школы включает мини-курсы (состоящие из 4 лекций), пленарные лекции, а также можно принять участие в квесте, мастер-классах и культурной программе. Заявки на участие принимаются до 20 января 2023 года.

🚩 Если вы хотите работать волонтером с детьми, преподавать английский язык или заинтересованы в волонтерстве с животными, советуем обратить внимание на Volunteer Work Thailand — это агрегатор проектов для волонтеров в Таиланде, который помогает найти волонтерскую работу за границей. На сайте есть полезные ссылки для поиска дешевых рейсов, поиска недорогого жилья, бронирования туристической страховки, проверки визовых требований и приобретения путешествий.

🚩 И напоследок расскажем о программе Aspire Leaders в Гарвардском университете. В рамках программы учащиеся получат доступ к инструментам самооценки, полностью финансируемым учебным материалам Гарварда, а также живым семинарам с преподавателями мирового класса. На программу приглашаются малообеспеченные студенты от 18 до 26 лет, которые уже учатся на программе бакалавриата, или закончили обучение в течение последних трех лет, или на образование которых повлияло стихийное бедствие и/или вооруженный конфликт. Программа полностью профинансирована. Подать заявку можно до 19 апреля 2023 года.

#SE_opportunity

Впервые мы делаем программу для тех, кто хочет систематизировать свою практику в проектировании корпоративного обучения и освоить более широкий инструментарий влияния на результаты бизнеса через обучение и развитие сотрудников.

Если вы заинтересовались этой темой, но вас останавливала необходимость посещать офлайн-сессии, то спешим сообщить — теперь программа «Проектирование корпоративного обучения» будет проходить полностью в онлайн-формате.

В результате программы:
* 3 интенсивные онлайн-сессии и еженедельные онлайн-занятия
* 2 учебных проекта, в том числе по брифу компании
* чек-листы и шаблоны для разработки комплексных программ обучения
* удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Когда: с 3 марта по 20 мая 2023 г.
Напоминаем, что при оплате до 22 января действует скидка.

Узнать подробнее о программе и забронировать место со скидкой можно на сайте.

Осталась неделя до старта онлайн-курса повышения квалификации «Тьюторские технологии в обучении».

Курс будет полезен педагогам и тьюторам школ, организаций дополнительного образования и вузов, классным руководителям и представителям администрации учебных заведений.

На занятиях вы научитесь:
🔹 переносить основные принципы работы тьютора на педагогику и в повседневное общение с подросткам;
🔹 применять набор методик тьюторского сопровождения в обучении и оценивании.

Среди преподавателей — представители частной школы «Золотое сечение»:

* Антон Ткаченко, кандидат педагогических наук, руководитель тьюторской службы Частной школы «Золотое сечение», методист программы «Учитель для России».
* Наталья Белова, психолог Частной школы «Золотое сечение», методист программы «Учитель для России» и образовательного проекта «Нооген. Образовательный экстрим».

Старт: 31 января 2023 г.
Формат: онлайн

Узнать подробнее и записаться на программу.

Если вам интересно узнать об интересных, новых и важных кейсах в образовании, приглашаем подписаться на ежемесячную email-рассылку School of Education.

Уже на этой неделе всем подписчикам придет письмо, в котором мы расскажем о классном проекте — English in Stories, курсы английского языка в Instagram. Основатель и главный преподаватель школы Анастасия Карюкин. 15 лет она преподавала английский в России, Новой Зеландии и Австралии, а сейчас живет и преподает в Австралии.

Также напоминаем, что мы запустили альманах School of Education, в котором собрали воедино все исследования и материалы про подходы к организации опыта обучения студентов на программах. Уже сейчас можно почитать про исследовательские и проектные модели и методики, про игровое обучение и многое другое.

Если хотите получать новый материал в числе первых, советуем подписаться на нашу рассылку.

3 стратегии начальной школы, которые работают и в старшей

Учителя могут создавать благоприятную учебную среду, адаптируя педагогические стратегии, знакомые учащимся. Включение таких подходов в старшую школу — это своего рода переосмысление обучения, то, в чем учащиеся нуждаются, чего заслуживают и что помогает им процветать.

1. Узнайте о чувствах и эмоциях

Учителя начальных классов часто используют смайлики для того, чтобы их маленькие ученики могли оценить свои чувства, эмоции, настроение. Вы можете перенять эту традицию и продолжить аналогичную стратегию в старших классах.

Например, можно сгенерировать QR-код с простой анкетой обратной связи. После сканирования QR-кода на своих телефонах учащиеся нажимают на свое самочувствие и могут вводить все, что, по их мнению, вам нужно знать. Если телефон студента не подходит для этого, сделайте бумажные версии анкеты.

В качестве подсказки можно распечатать «Колесо чувств» Глории Уилкокс, которое ученики могут использовать, чтобы описать свои чувства в данный момент дня.

2. Подготовьте специальные поручения или задания

Мы уже писали об этой стратегии ранее: придумайте поручение для каждого вашего ученика. В начальных классах это могут быть простые должности: менеджер по закускам, дверной держатель, ответственный за календарь и т.д. В старших классах можно придумать что-то более ответственное: менеджер по работе с бумагами, консультант по социальной работе со студентами, академический консультант и пр. Поначалу студенты будут находить это очень странным. Но буквально месяц спустя они воспримут это как отличный способ быть включенными в класс.

3. Продолжайте ставить цели

В начале каждого раздела / месяца / недели познакомьте учащихся с целями обучения, которые вытекают из ваших стандартов обучения или учебной программы. Для того чтобы учащиеся достигли цели, ставьте ее по системе SMART (то есть цель должна быть: S — Specific — конкретной; M — Measurable — измеримой; A — Achievable — достижимой; R — Relevant — значимой; T —Time bound — ограниченной во времени). Проговорите цель с учениками, это поддержит их понимание навыков, которые им необходимо развивать.

Все цели вы вместе с учениками можете выписать на лист бумаги, раскрасить, сделать яркими, индивидуальными. Повесьте вашу совместную работу на стену и регулярно ссылайтесь на нее в течение учебного процесса.

Осталась неделя до старта курса Сони Смысловой «Основы проектирования образовательного опыта».

Если вы никогда раньше не сталкивались с методической работой над программой, но хотите понять, из чего состоит процесс проектирования образовательного опыта — работа методиста, дизайнера образовательных программ или педагогического дизайнера, то советуем обратить внимание на онлайн-курс Сони Смысловой.

На занятиях вы узнаете, что такое системное проектирование и какие бывают этапы, траектории и алгоритмы проектирования, разберетесь в разнице дизайна онлайн и офлайн форматов, взрослого и детского обучения.

Модули программы содержат онлайн-практикум, лонгриды, Q&A-сессии, домашние задания и разбор домашний заданий с куратором.

Эту программу мы запускаем уже третий год подряд. С этого набора в качестве преподавателя к нам присоединяется Марина Харахордина. И еще один бонус — теперь для тарифа «Слушатель» будут доступны две Q&A-сессии с Соней Смысловой.

Когда: с 7 февраля по 27 марта 2023 г.
Формат: онлайн

Узнать больше о программе и ознакомиться с тарифами можно на сайте School of Education.

В новом году мы возвращаемся с новыми материалами в альманахе, которые будут посвящены исследованию форм контента. Мы рассмотрим различные виды контента: визуальный, текстовый, интерактивный, а также аудиоконтент.

Но начнем серию публикаций с базовых форм — слайдовый курс и вебинар. В свежей главе мы рассказали о том, какие учебные задачи можно реализовать с помощью этих форм, какие инструменты будут полезны, а также поделимся рекомендациями по применению и референсами. Прочитать можно по ссылке.

И по традиции напоминаем, что все материалы альманаха подготовлены студентами программы профессиональной переподготовки «Проектирование образовательного опыта» School of Education в рамках исследовательского проекта.

что почитать

Недавно я составляла лист рекомендаций книг по проектированию и подумала, что надо, конечно же, поделиться и тут. Так что под конец недели сделаем паузу в моей неостановимой рефлексии – вашему вниманию представляется 5 книг по созданию обучения/проектированию, которые я скромно определила как топ (с комментариями!).

1. Cennamo, K., & Kalk, D. (2019). Real world instructional design: An iterative approach to designing learning experiences.

самая системная и прикладная книга по проектированию, на мой вкус, но с одним большим недостатком – она очень специфично рассматривает процесс проектирования исключительно как постановку задачи от заказчика агентству. Такая позиция удобна для профессионального обучения методистов, но очень плохо работает как общее интро в тему.

2. Clark, D. (2021). Learning Experience Design: How to Create Effective Learning that Works.

Vice versa, автор этой книги не стремится специализироваться, поэтому хорошо подходит для тех, кто задается вопросом «это вообще все что такое?». Из минусов – перекос в проектирование контента (как делать видео, лонгриды, интерфейсы), хотя может это для кого-то и плюс.

3. Brown, A. H., & Green, T. D. (2019). The essentials of instructional design: Connecting fundamental principles with process and practice.

Отличное дополнение для тех, кому интересно почитать что-то между фундаментальным погружением в тему и совсем научно-популярными «делай раз, делай два, делай три». Из минусов, как обычно, мало рефлексии про алгоритмы проектирования, но этого в принципе очень не хватает.

4. Reigeluth, C. M., & An, Y. (2021). Merging the instructional design process with learner-centered theory: The holistic 4D model. Routledge.

В отличии от суматошного п.2, это – просто отдушина для любителей понятной структуры. Автор последовательно раскладывает шаги проектирования, объясняя наполнение (я например, пошла другим путем и сначала описывала сущности, а потом собрала в универсальный алгоритм). Два смешных комментария: во-первых, у всех какой-то бзик на придумать модель с названием «сколько-то D» – в п.1 это 5D, в этой – 4D. Во-вторых – автор этой книги написал четырехтомник по проектированию, который я обожаю (Instructional-design Theories and Models). Удивительно было наблюдать, как написанное мною (а мое теоретические понимание практики во многом сформировалось на этом четырехтомнике) и Merging, которая вышла, когда я уже закончила писать, созвучны и резонируют и по смыслу, и по форме.

5. Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning

Оригинальная Visible learning тоже прекрасна, но тут мне очень нравится вдохновляющая часть – все построено вокруг идеи важности учителя как элемента системы обучения. Для меня это был такой эмоциональный аспект – много интересных рекомендаций, как учить, а еще тебе все время повторяют, как ты значим. Приятно.

Бонус-трек! Для тех, кто не учит, но учится – Brown, P., Roediger, H., & McDaniel, M. (2014). Make it stick: The science of successful learning. Очень легкое чтиво, отлично подойдет в качестве гайда для организации собственного обучения, чтобы, как подсказывает нам название книги, запоминалось лучше.