رفتار موثر پاسخی انعطاف پذیر است، پاسخی که از خزانه رفتاری غنی و سرشار مربی و متناسب با موقعیت انتخاب می شوند. در خزانه رفتاری مربی رفتارهای زیادی وجوددارد؛ به این معنا که مربی توانایی انجام دادن رفتارهای گوناگون و متنوعی را دارد، اما رفتار موثر را انتخاب می کند.
رفتار موثر انعطاف پذیر است. آنچه رفتار را تعیین می کند موقعیت است و خزانه رفتاری غنی به مربی اجازه می دهد هر کدام از این رفتارهایی را که بسترساز شکوفایی فردی است، در اینجا و اکنون انتخاب کند و به آن موقعیت پاسخ دهد.
رفتار موثر علاوه بر پاسخ گویی و انعطاف پذیری، هم برای مربی و هم برای متربی معنادار نیز هست. رفتار موثر پاسخ انعطاف پذیری است که برای مربی معنای تربیت دارد و برای متربی معنای مراقبت. هر رفتار مربی برای فراهم کردن بستر تربیت است و متربی نیز هر رفتار موثر مربی را مراقبت از خویش می داند.


📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 116 و 117
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔 @Sayehsokhan

نکته مسئله ساز در باره چسبیدن به داستان ها و گیرکردن در خود، این است که وقتی ما درگیر این برچسب ها می شویم، در واقع در مفاهیمی گیر کرده ایم که ذهن در باره ما ساخته است. شاید بتوانیم نام آن را خود مفهوم سازی شده بنامیم. مفاهیمی که ذهن در باره ما می سازد بر اساس افکار و احساساتی است که تجربه می کنیم. مثلا، وقتی بی حال، بی حوصله، کرخت، بی انگیزه و بی انرژی هستیم، ذهن برچسب تنبل به ما می زند و ما در این مفهوم ساختگی ذهن گیر می کنیم و تنبل می شویم یا وقتی با افکاری چون "بی فایده است" و "نمی توانم"، انگیزه خود را از دست می دهیم، ذهن به ما برچسب بی اراده می زند و از شروع کار جدید پرهیز می کنیم، چون فکر می کنیم بی اراده ایم. چسبیدن به این برچسب باعث می شود بی اراده شویم.

📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 156
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔 @Sayehsokhan

در سومین لایه تربیت شفقت را می‌بینیم. گفتیم که در عمل تربیتی، فرد از افکار و احساسات و باورهای خود آگاه است، از آن‌ها رها است و این رهایی باعث می‌شود ارزش‌هایش را بشناسد، در لحظه به آن‌ها وصل شود و طبق آن‌ها عمل کند. در عین حال، هر رفتار را در بافت خودش ببیند و به دنبال عمل مؤثر باشد. این‌ها برای عمل تربیتی لازمند، ولی کافی نیستند. در عمل تربیتی، علاوه بر موارد بالا، رنج فرد نیز دیده می‌شود و التیام می‌یابد.
متین دانش‌آموز دوم ابتدایی است. او پرانرژی و دوست‌دار بازی و تحرک است. یک روز به مهمانی‌ای شلوغ و نسبتاً رسمی می‌روند. فضای خانه خیلی وسیع نیست و متین کلافه شده است و سر‌به‌سر بچه‌های کوچک می‌گذارد. این رفتارِ متین فضای مهمانی را سنگین‌تر می‌کند. بچه‌ها به گریه می‌افتند و به پدر و مادرشان شکایت می‌کنند.



📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 103
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan

در مجموع، بازی اصلی‌ترین فعالیت کودکان است. بچه‌ها بازی را برای بازی انجام می‌دهند و هیچ هدف دیگری ندارند. تفاوت بازی با مسابقه نیز همین است. در مسابقه نتیجه مهم است، ولی در بازی فقط خود فرایند بازی اهمیت دارد. کودکان در بازی نمی‌خواهند به هدف خاصی برسند، بلکه غرق در فرایند بازی می‌شوند و لذت می‌برند.
فرایند بازی برای کودکان چنان مهم است که اگر ساعت‌ها هم بازی کنند هیچ چیز نمی‌خواهند. در واقع بازی آن قدر کودکان را از لذت و فرح اشباع می‌کند که دیگر به دنبال لذتِ خوردن، خوابیدن، خریدکردن و همۀ کارهایی که در بزرگسالی جایگزین بازی می‌شود نیستند. هر چه کودکان بزرگ‌تر می‌شوند، فعالیت‌های هدفمند بیشتر می‌شود؛ فعالیت‌هایی که در آن خود فعالیت مهم نیست، بلکه نتیجۀ آن مهم است.



📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 161
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan

گستره رفتارهای مربی به گونه‌ای است که می‌تواند متربی را با کلام و رفتارش نوازش کند
( تحسین، تشویق، پاداش و ...)؛

به متربی فرصت دهد
( چشم پوشی، نادیده گرفتن، و ...)؛

متربی را با ساختارها آشنا کند
( ایجاد وقفه، سوزنِ ‌گیرکرده و ...)

و نیز او را به چالش بکشد
( محرومیت و ...) .



📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 116
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan

اگر در لحظه نباشیم، نمی‌توانیم توانایی همسرمان را کشف کنیم. کشف نیاز در لحظه رخ می‌دهد و وقتی همراه با ذهنمان به گذشته می‌رویم در لحظه نیستیم که بتوانیم نیاز را کشف کنیم. این اتفاق با پرسه زدن ذهن در آینده و همراهی ما با آن نیز اتفاق می‌افتد. گاهی ذهن به آینده می‌رود و ما نیز توجهمان را از لحظه قطع می‌کنیم و غرق در آینده می‌شویم. فرزندمان در کنار ماست و به ابراز وجود نیاز دارد و از ما تأیید و توجه می‌خواهد. نیاز دارد کارش را ببینیم و تأییدش کنیم؛ اما ذهن به آینده می‌رود و غرق در آینده ترسناکی می‌شود که برای فرزندانمان می‌سازد؛ ترس از آینده تحصیلی و شغلی او. توجه ما نیز از لحظه قطع می‌شود و با ذهن به آینده می‌رویم، غرق در آینده ترسناک می‌شویم و به جای اینکه دلیلِ نمره پایین او را تلاش اندکش بدانیم، اورا قضاوت می‌کنیم و نیازش به ابراز وجود را برآورده نمی‌کنیم؛ این یعنی فراهم نکردن بستر شکوفایی فرزندمان.


📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 96
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan

نگاه تربیتیِ مشفقانه، سیستم امنیت درون فرد را فعال می‌کند که موجب می‌شود سیستم دفاع او آرام بگیرد و فرد در موضع دفاع از خود یا تلاش برای اثبات خود نباشد. فعال شدن سیستم امنیت موجب می‌شود سیستم انگیزش نیز آرام بگیرد و فرد را از تلاش و مسئولیت‌پذیدی افراطی و کمال‌گرایی بازدارد. در واقع نگاه مشفقانه، رفتار تربیتی را به رفتاری امنیت‌بخش تبدیل می‌کند. وقتی سیستم امنیت فعال باشد، فرد لازم نمی‌داند برای دفاع از خود، اثبات و تأیید خود تلاش کند و به این ترتیب انرژی‌اش صرف شکوفایی قابلیتهای مثبت درونی‌اش می‌شود.

📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 106
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan

لطفاً کتاب را چند لحظه کنار بگذارید. از سر جایتان بلند شوید و قدم بزنید. چند حرکت نرمشی انجام دهید. نفس عمیق بکشید. اگر می‌توانید، دوش بگیرید. موها و را خشک و مرتب کنید. اگر اهل عطر هستید، عطر مورد علاقه‌تان را بزنید. در آینه به خود نگاه کنید. از بدنتان تعریف کنید. یک لیوان آب خنک بنوشید و بعد در وضعیتی بسیار مهربانانه، طوری که ستون فقرات در فشار نباشد، بنشینید؛ باز هم چند نفس عمیق بکشید و ادامۀ کتاب را مطالعه کنید.
در این فصل نیز، یکی دیگر از ابزارهای تربیتی را معرفی می‌کنیم. ابزار تربیتی این فصل همین کاری است که اکنون انجام دادید. شما خودتان را نوازش کردید. ابزار تربیتی این فصل نوازش است. نوازش ابزاری تربیتی برای بُعد جسمی ماست.


📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 149
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan

از مهم‌ترین بسترهای تربیتی که شاید روی ابعاد دیگرِ تربیت اثر مستقیم و غیر مستقیم بگذارد، بستر تربیت هیجانی است. شاخص‌های تربیت هیجانی عبارتند از: آگاهی هیجانی، درک هیجانی، شناخت منبع هیجان، تنظیم مؤثز هیجان و امنیت هیجانی. نوزاد از بدو تولد شادی، علاقه، تعجب، ترس، خشم، غم و نفرت را تجربه می‌کند. این‌ها هیجانات اولیه‌اند؛ هیجاناتی که رده‌های پایین‌تر از انسان مانند شامپانزه‌ها نیز تجربه می‌کنند. از حدود دوسالگی، نوزاد هیجاناتی را تجربه می‌کند که خاص انسان است و هیجانات ثانویه نامیده می‌شوند که ناشی از زیستن بین انسان‌هاست، مانند شرم، احساس گناه، احساس حقارت، خجالت، حسادت، غرور، شعف و ... .

📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 61
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan

در عمیق‌ترین لایه‌ای فعل تربیتی، نگاه زمینه‌گرا و نگاه کارکردی وجود دارد. در واقع، فعلی تربیتی است که درون‌مایۀ آن این دو نگاه باشد. رفتارهای انسان در خلأ رخ نمی‌دهد. در پس هر رفتاری زمینه‌هایی وجود دارد. محیط و بافت اجتماعی فرهنگی‌ای که رفتار در آن رخ می‌دهد، شرایط جسمی، وضعیت هیجانی و ساختار ژنتیکی فرد و همچنین روابط بین‌فردی، وضعیت شناختی، رشدی و پیشینۀ یادگیری او زمینه‌های وقوع رفتار را ایجاد می‌کنند.
وقتی در این بافت خاص که برای هر فرد منحصر به فرد است، رفتاری از انسان سر می‌زند، به پیامد و نتیجه‌ای در آن بافت منجر می‌شود و اثراتی نیز روی همان بافت دارد. بنابراین، هیچ رفتاری در خلأ نیست.


📚 #برشی_از_کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 صفحه: 89
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan

📚 #کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 چاپ: دوم
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan👇👇👇

📚 #کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 #چاپ: دوم
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan

📚 #کتاب : #تربیت_در_عمل
✍️ اثر: #دکتر_راضیه_ایزدی و #دکتر_محمدرضا_عابدی
📖 #چاپ: سوم
📇 انتشارات: #سایه_سخن

🆔@Sayehsokhan👇👇👇