التطبيقات التربوية لخصائص الطفولة
(مبكرة - متوسطة - متأخرة)
إعداد: اعتدال القدسي - مدربة في التربية الوجدانية - 2023

‏🟥 أنواع التفكير :

📋 التفكير الناقد
📋 التفكير المنطقي

📋 التفكير الاستنباطي
📋 التفكير الاستقرائي

📋 التفكير الإبداعي
📋 التفكير المتشعب

📋 التفكير المتقارب
📋 التفكير الفوق معرفي

——————————

‏🟥 أنواع التفكير 👆🏻

🥛مشكلة الإفطار الصباحي عند الأطفال...
الإفطار الصباحي مهم جداً و يعطي الجسم النشاط و الحيوية و يقويه...
لكن الأطفال لا يكون لديهم الرغبة لتناول الإفطار...
ولمعرفة كيف تتصرف مع ابنك عندما يرفض فطور الصباح تابع معنا النصيحة الآتية :-
🔖ليتمتع طفلك بالنشاط والحيوية اعطه ولو لقمة واحدة من أي شيء يحبه حتى لو كان غير صحي..
ثم احرص على أن يأكله أمامك من أجل تنبيه #الغدة_الصنوبرية وتحت المهاد في دماغه لوجود وجبة في هذا الوقت وبعد فترة ستجد إن شاءالله أنه سيطلب #طعاما في هذه الفترة و هنا يمكن إدخال كل ما هو #صحي له..
🔖 ومن ناحية أخرى كثير من الناس لا يفضل أن يأكل وجبة بعد أن يصحو من النوم مباشرة ولذلك ينصح هنا أن يتم إيقاظ الطفل في فترة مبكرة قبل نصف ساعة من موعده اليومي
فهذا يساعده على اشتهاء الطعام لمرور وقت كاف بعد الاستيقاظ .
🥛🥦🍏الصحة المدرسية 🍇🍊🍋
# بالتوفيق والبركة لجميع الطلاب 📚


https://t.me/sameeducation/4722

مع قدوم فصل الشتاء يصاب الكثير من الناس بأمراض مختلفة وخاصة الاطفال، مما يفتح الباب على مصراعيه لإستخدام المضادات الحيوية بداع وبدون داع من قبل الاهل بدون تشخيص طبي والأسواء بدون اجراء تحاليل مخبرية..
تتنوع المضادات الحيوية وتأتي بعدة صور من حقن واقراص وشراب ومراهم وقطرات.. وهي ادوية تستعمل على نطاق واسع للوقاية من عدوى الالتهابات البكتيريا وعلاجها، والاستخدام الخاطئ لهذه المضادات يؤدي إلى ان تبدي البكتيريا وليس الانسان مقاومة للمضادات الحيوية وقد يكون علاج عدوى الالتهابات البسيطة اصعب من المعتاد، حيث تتطور آلية مقاومة البكتيريا للمضادات الحيوية حتى تصبح لا تتأثر بهذه المضادات ويتوقف الامر عندها على مناعة الجسم ليقاوم وحده او أخطر من ذلك.
وقد حذرت منظمة الصحة العالمية (WHO) من الاستخدام المفرط للمضادات الحيوية الذي سوف يؤدي في النهاية الى ان يكون علاج ابسط انواع البكتريا اصعب من علاج مرض السرطان، وإن لم نحرص على كيفية استخدام المضاد الحيوي يمكن ان تصبح عدوى الالتهابات الشائعة والاصابات الطفيفة قاتلة، حيث يوجد قائمة متزايدة من عدوى الالتهابات مثل الالتهاب الرئوي - والسل - وتسمم الدم - والسيلان التي اصبح علاجها اصعب او مستحيل احيانا وذلك بسبب تدني نجاح وفاعلية المضادات الحيوية معاها.
ان مقاومة المضادات الحيوية اخذة في الارتفاع الى مستويات خطيرة، وستظل تمثل تهديدا كبير مالم نغير سلوكياتنا في استخدامها مع جهل المجتمع لخطورتها وانتشار ظاهرة شراء المضادات الحيوية واستخدامها دون عمل التحاليل اللازمة ودون استشارة طبية سوف يؤدي حتما الى كارثة لا قدر الله.

ولتفادي هذه المشاكل يجب وضع النقاط التالية في عين الاعتبار:

١) ارتفاع درجة الحرارة - مغص البطن - حساسية الانف - حساسية الصدر - النزلات المعوية والشعبية - الكحة - الكدمات التي ينتج عنها ورم - الم وحكة العين - الم وحكة الاذن لا يعني ابدا ان المريض في حاجة الى مضاد حيوي الا اذا كان رائي الطبيب غير ذلك.

٢) كورس المضاد الحيوي لا بد أن يؤخذ كاملا، والجرعات تحسب على اساس وزن الطفل.

٣) النتيجة وتحسن الحالة تظهر خلال ٤٨ ساعة وليس من اول جرعة، واي مضاد حيوي يوصف للطفل ولم يظهر تأثيره خلال ٤٨ ساعة يجب إستشارة الطبيب.

٤) تكرار او تشابه الاعراض لا يعني بالضرورة نفس التشخيص وبالتالي نفس العلاج.

٥) المضاد الحيوي الشراب يستخدم مابين ١٠ - ١٥ يوم من فتحه ويجب حفظه في درجه حرارة مناسبة بعيدا عن الضوء وأشعة الشمس.

واخيرا القاعدة الذهبية:
# رحم الله أمرئ عرف قدر نفسه.
# لا تستهتر ولا تستخدم اي مضادات حيوية بدون استشارة طبية.

ودمتم بخير

سعادتنا في صحة اطفالنا

خراب البيوت لا يأتي من بعيد
سأل شاب شابا آخر أين تشتغل؟
- فقال له: بالمحل الفلاني.
- كم يعطيك بالشهر؟
- قال له : 200$
- فيرد عليه مستنكراً: 200$ فقط، كيف تعيش بها؟
إن صاحب العمل لا يستحق جهدك ولا يستاهله،
فأصبح كارهاً لعمله وطلب رفع الراتب، فرفض صاحب العمل، فأصبح بلا شغل،
كان يعمل .. أما الآن فهو بلا عمل .
* * سألت إحداهن زوجة عندما جاءها مولود:
ماذا قدَّم لكِ زوجكِ بمناسبة الولادة؟
قالت لها : لم يقدِّم لي شيئاً..
فأجابتها متسائلة:
أمعقول هذا؟ أليس لكِ قيمة عنده؟
‍‌‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌《ألقت بتلك القنبلة ومشت》
جاء زوجها ظهراً إلى البيت فوجدها غاضبة فتشاجرا ، وتلاسنا ، واصطدما ، فطلقها.
‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍《 ‌‌من أين بدأت المشكلة؟
من كلمة قالتها إمرأة 》
* * يروى أن أباً مرتاح البال ، فيقال له لماذا لا يزورك ابنك كثيراً؟
كيف تصدق أن ظروفه لا تسمح؟
فيعكر صفو قلب الوالد ليبدأ الجفاء بعد الرضا.
إنه الشيطان يتحدث بلسانه.‍‍‌‍‌‌
قد تبدو أسئلة بريئة متكررة في حياتنا اليومية و لكنها مفسدة
لماذا لم تشتري كذا؟
لماذا لا تملك كذا؟
كيف تتحمل هذه الحياة أو هذا الشخص؟
كيف تسمح بذلك؟
نسألها ربما جهلاً أو بدافع الفضول
ولكننا لا نعلم ما قد تبثه هذه الأسئلة في نفس سامعها.‍‌‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌
مضمون القصة والرسالة
"لا تكن من المفسدين"

✅بعض النصائح التي قد تساعدك في تعزيز استقلالية وتحمل مسؤولية ابنك في مذاكرة دروسه والقيام بواجباته :

1. تحفيز الاهتمام والفضول: قم بإظهار اهتمامك الشخصي في تعلم ابنك واكتشاف ما يثير فضوله. اسأله أسئلة واستمع إلى أفكاره واقتراحاته بشأن المواضيع التي يدرسها. ذلك سيساعده على تطوير رغبة قوية في استكشاف المعرفة بنفسه.

2. تحديد أهداف ملموسة: ساعد ابنك في وضع أهداف محددة وقابلة للقياس للمذاكرة. على سبيل المثال، يمكن أن يكون الهدف هو قراءة عدد معين من الصفحات أو حل عدد محدد من التمارين يوميًا. تأكد من أن الأهداف واقعية ومناسبة لعمره.

3. إنشاء جدول زمني: ساعد ابنك في إنشاء جدول زمني للمذاكرة يتضمن فترات زمنية محددة للدراسة وفترات للاستراحة. يعتمد الجدول على حاجاته وقدراته، وعليك أن تكون مرنًا بما يكفي لتعديله إذا لزم الأمر.

4. توفير بيئة مناسبة للدراسة: قم بتوفير بيئة هادئة ومُنظمة لابنك للدراسة. قد تحتاج إلى إزالة المشتتات مثل التلفزيون والألعاب وتوفير مكتب مريح ومناسب له.

5. تعزيز التحفيز والمكافأة: استخدم نظام المكافآت لتشجيع ابنك على المذاكرة وتحمل مسؤولية نفسه. يمكنك تحديد مكافأة صغيرة عند تحقيقه للأهداف المحددة أو عند استنفاده لجهوده بشكل مستمر.

6. توفير الدعم والإرشاد: كونك الوالد، تلعب دورًا هامًا في دعم ابنك وتوجيهه. كن متاحًا للإجابة على أسئلته ومساعدته في فهم المفاهيم الصعبة. لكن في الوقت نفسه، حاول أن تشجعه على حل المشكلات بنفسه واكتشاف الإجابات بنفسه.

7. التحفيز على التنظيم والتخطيط: قم بتعليم ابنك مهارات التنظيم والتخطيط، مثل تقسيم المهام إلى أجزاء صغيرة وتحديد أولوياتها.

8. التشجيع على المسؤولية الذاتية: قم بتعزيز المسؤولية الذاتية لابنك عن طريق إعطائه مسؤولية صغيرة في عملية المذاكرة. على سبيل المثال، يمكنك طلب منه تحديد الفصول التي يحتاج للمذاكرة وتحديد الأنشطة التي يجب أن يقوم بها. هذا سيساعده على تطوير القدرة على اتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية.

9. تشجيع التعلم الذاتي: قم بتشجيع ابنك على استخدام مصادر التعلم المتاحة له، مثل الكتب والمواد المرجعية والمواقع الإلكترونية المناسبة لعمره. قدم له الدعم في تطوير مهارات البحث والقراءة والاستيعاب.

10. توفير المساعدة العاطفية: يجب أن يشعر ابنك بالدعم والتشجيع من قبلك. تأكد من أنه يعلم أنك تثق في قدراته وتدعمه في رحلته التعليمية. قد يحتاج أحيانًا إلى التعبير عن مشاعره والاحتجاج على التحديات التي يواجهها، فاستمع إليه وتواصل معه بشكل فعال.

11. الاحتفاظ بالتوازن: يجب عليك أن تكون واضحًا في توقعاتك تجاه ابنك وأن تعترف بحقه في الاستراحة والترفيه. لا يجب أن تكون المذاكرة والتحمل المسؤولية هما الشيء الوحيد الذي يشغل وقته. دعه يخصص وقتًا للعب والاستمتاع بالهوايات الأخرى.

12. تعزيز التحفيز الذاتي: حاول تشجيع ابنك وتحفيزه على تحقيق أهدافه الدراسية. قد تكون الحوافز الملموسة مفيدة، مثل منحه مكافآت بسيطة عند اكتمال مهمة معينة أو تحقيق تقدم.

13. تعزيز المسؤولية: قم بتعزيز المسؤولية من خلال إعطاء ابنك مسؤولية صغيرة. على سبيل المثال، يمكنك طلب مساعدته في جمع المواد المدرسية أو تنظيم مكتبته الشخصية. هذا يساعده في تطوير القدرة على التنظيم والاعتماد على نفسه.

14. تشجيع التفكير النقدي: قم بتشجيع ابنك على التفكير بشكل منطقي وانتقادي. عندما يواجه صعوبة في مسألة ما، ساعده في فهم الأسباب واستكشاف الحلول الممكنة. هذا يساعده على تطوير مهاراته في حل المشكلات والاعتماد على نفسه.

15. تعزيز الثقة بالنفس: ساعد ابنك في بناء ثقته بنفسه. قم بتوجيه الإشادة والتشجيع عندما يحقق تقدمًا أو يظهر جهدًا. أظهر له أنك تثق في قدراته وأنك تعتقد بقدرته على تحملالمسؤولية والنجاح في المذاكرة.

16. التحفيز بالتمثيل : قدم لابنك نماذج إيجابية للتحصيل الدراسي والعمل الجاد..
يمكنك مشاركة قصص نجاح أو تجاربك الشخصية في التعليم وكيف تمكنت من تحقيق النجاح من خلال المذاكرة والعمل الجاد.

17. التواصل مع المدرسة: قم بالتواصل المنتظم مع معلمي ابنك للحصول على تقارير حول تقدمه الدراسي ومستواه. طلب توجيهات من المعلمين حول كيفية دعم ابنك في المذاكرة وتحمل المسؤولية.

18. التشجيع على التعلم المستقل: قم بتشجيع ابنك على التعلم المستقل خارج الصف. يمكنك مشاركته في القراءة والأنشطة التعليمية الممتعة والتحديات التي تطور مهاراته الذهنية وتوسع معرفته.

💫 من المهم تذكر بعض الأمور :
* أن كل طفل مستقل بصفاته ومختلف عن الآخرين..
* أن الطرق التي تعمل مع طفل واحد قد لا تكون فعالة مع آخر...
* قم بتجربة مختلف الطرق وكن صبورًا..
* واعلم أنه بمرور الوقت ومع توفير الدعم والتشجيع المناسب، سيتمكن ابنك من تطوير مهارات المذاكرة واكتساب الاستقلالية والمسؤولية.

https://t.me/sameeducation/4725

الاهتمام بالتوازن :
ضع في اعتبارك أن الأطفال في الصف الأول لا يجب أن يتحملوا عبء الدراسة بمفردهم بشكل كامل..
يجب أن يكون هناك توازن بين الدراسة واللعب والاسترخاء..
تأكد من أنه يحظى بوقت كذلك للعب والمشاركة في الأنشطة الترفيهية التي تساعد في تنمية مهاراته الاجتماعية والعاطفية.

💫هل لضرب الطفل إيجابيات تُذْكَر؟💫

قالوا لي نعم :-👇👇

تجعل طفلي ينفذ ما اطلبه بسرعة !
يخاف مِنِّي ويَحسب لي ألف حساب!
يمتنع عن القيام بالسلوكيات المزعجة
يُشْعِرني بالسيطرة والتحكم

؟؟؟ للأسف !!
هذه هي الإيجابيات من وجهة نظرهم والتي يقابلها الكثير من السلبيات ٠👇👇

فلقد نسوا او تَنَاسَوْا
أنَّ الطفل الذي يتعرض للضرب كرد فعل دائم على سلوكه المزعج/الخاطئ/الغير مقصود/
يصبح
❌طفل فاقد للثقة بنفسه
❌طفل لا يوجد له شخصية
❌طفل مهزوز
❌طفل حاقد ناقم
❌منتقم مليء بالضغوطات والمشاعر السلبية
❌ لا يشعر بالأمان
❌ لا يشعر بحب أهله له

كذلك ممكن أن يولد الضرب

😫لامبالاة وفقد الدافعية للإنجاز
😫يتعلم الطفل الكذب ليهرب من العقاب
😫 يتخذ العقوبة سلوك ويعاقب نفسه ذاتيا عندما يكبر

غالبا الطفل الذي سيتعرض للضرب سيكون
❗️طفل عنيف هو بدوره ويصبح العنف وسيلة مقبولة لديه للتعبير عن نفسه
❗️سيكبر الطفل يوما وسيكون صعب ضربه فبالتالي تختفي السيطرة والتحكم من قبل الأهل ويفعل مايحلو له

أخبروني بالله عليكم
هل الفوائد المؤقتة التى حصدناها من الضرب تستحق ان تخسروا كل هذا الخسران وتحصدوا كل هذه النتائج السلبية في شخصيات اطفالكم ومستقبلهم!

هل حقا تريدون طفل لديه ضعف الشخصية والعنف؟

فَلْتختاروا الآن !!
وتقرروا

أنَّ التربية بالحب هي الأساس وأنَّ أطفالكم يستحقون الحب❤️ والاحتواء والاحترام

ولتَستَبْدِلوا الضرب بالحوار والحزم والتواصل الفَعَّال مع مشاعرهم والصبر على الأخطاء فهم بشر..
والأهم أنهم مازالو صغاراً أمامهم كل العمر ليتعلموا

https://t.me/sameeducation/4730

جمال اللغة العربية من جمال القرآن الكريم ♥

💫أهم المهارات في تدريس الإملاء للصف الأول الأساسي 

١. نطق التنوين بأنواعه الثلاث, وكتابته كتابة سليمة.

٢. تكميل الحرف الناقص في الكلمة.

٣. تركيب كلمة من حروف.

٤. التمييز بين المد بالألف والمد بالياء والمد بالواو قراءة وكتابة.

٥. التمييز بين (أل) الشمسية والقمرية قراءة وكتابة.

٦. نسخ الكلمات والجمل بصورة متقنة.

٧. كتابة التاء المفتوحة والتاء المربوطة في أواخر الكلمات كتابة سليمة.

٨. تعلم الحروف الهجائية: يتعلم الطلاب تسمية الحروف الهجائية الأساسية والتعرف على شكلها.

٩. تعلم الحركات: يتعلم الطلاب كيفية وضع الحركات الصحيحة (الفتحة، الضمة، الكسرة) فوق الحروف.

١٠. تكوين الكلمات: يتعلم الطلاب تشكيل الكلمات باستخدام الحروف الهجائية المتاحة لديهم.

١١. التمييز بين الأحرف المتشابهة: يتعلم الطلاب التمييز بين الأحرف المتشابهة لكتابتها بشكل صحيح، مثل التمييز بين الباء والتاء والثاء.

١٢. التدرب على الكتابة: يتعلم الطلاب كيفية كتابة الكلمات بشكل صحيح ومتقن، ويتدربون على كتابة الحروف والكلمات بشكل مرتب وواضح.

١٣. تدريب على التنوين: يتعلم الطلاب كيفية وضع التنوين (التنوين الفتح، التنوين الكسر، التنوين الضم) في الكلمات المناسبة.

١٤. تدريب على الكلمات الشائعة: يتعلم الطلاب كتابة الكلمات الشائعة التي يستخدمونها في حياتهم اليومية، مثل أسماء الأشياء والألوان والأرقام والأيام والأشهر.


🌷يجب أن يتم تدريس هذه المهارات بشكل تدريجي ومنهجي، مع توفير الكثير من التدريب والممارسة للطلاب حتى يتمكنوا من تحسين مهاراتهم الإملائية..

🌷يجب استخدام الترغيب والتحفيز وإثارة الدافعية

🌷إياكم والتنفير وتحميل الطفل فوق قدراته فتقتوا الموهبة والرغبة والإبداع إلى الأبد

🌷الابتعاد عن الإملاء الاختباري واستخدام الأنواع الأخرى من الإملاء مثل الإملاء المنقول كونه يناسب مراحل التأسيس

لأن الإملاء الاختباري لا يكون إلا في مراحل متقدمة وخصوصا في إملاء الجُمل الطويلة التي تزيد عن كلمتين..

💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫

https://t.me/sameeducation/4732

💫أنواع الإملاء وطرائق تدريسه

🌷أولاً: أنواع الإملاء:
والإملاء أنواع متعدِّدة، منها:
1- الإملاء المنقول: ومعْناه أن ينقُل التلاميذ القطعةَ مِن الكتاب، أو من سبورة إضافية، بعدَ قراءتها وفَهمها، وتهجِّي بعض كلماتها شفويًّا، وهذا النوع يناسِب تلاميذَ المرحلة التأسيسيَّة.

2- الإملاء المنظور: ومعناه أنْ تُعرَض القطعة على التلاميذ لقراءتها وفَهْمها، وهجاء بعضِ كلماتها، ثم تُحجب عنهم، وتُملى عليهم بعدَ ذلك، وهذا النوع مِن الإملاء يناسب تلاميذَ الصف الرابع والخامس.

3- الإملاء الاستماعي: ومعناه أن يستمعَ التلاميذ إلى القِطعة، وبعد مناقشتهم في معناها، وهجاء كَلماتها، أو كلمات مشابِهة لما فيها مِن الكلمات الصعْبة - تُمْلى عليهم.

4- الإملاء الاختباري: والغرَض منه تقديرُ التلميذ، وقياس قُدرته ومدَى تقدُّمه؛ ولهذا تُملَى عليهم القطعة بعدَ فَهمها دون مساعدةٍ له في الهجاء.

https://t.me/sameeducation/4734
#يتبع..

#تابع..
🌷ثانياً: طرق تدريس الإملاء:
يُقسِّم التربويُّون الإملاءَ قِسمين : تطبيقي وقاعدي، والغرَض مِن التطبيقي تدريبُ التلاميذ على الكتابة الصحيحة، حيث يبدأ تدريس هذا النوع مِن الصفِّ الأوَّل الابتدائي، ويسير جنبًا إلى جنب مع حِصص الهجاء والقراءة، أمَّا النوع القاعِدي، فيهدف إلى تدريبِ التلاميذ على مفردات الإملاء، وهذا النَّوْع يمكن تقسيمُه - وفقًا للمنهج الذي يسلُكه المعلِّم، أو تقرِّره الجهة المشرِفة على المقرَّرات الدراسيَّة - إلى الأنواع التالية:
أ- الإملاء المنقول:
ويمتاز بالآتي:
1- يشدُّ انتباه التلاميذ، وينمِّي فيهم الرغبةَ في إجادة الكتابة، وتحسين الخطِّ والارتقاء بالمستوى الأدائي.

2- يعدُّ وسيلةً مِن وسائل الكسب اللُّغوي والمعرفي، وذلك بمناقشة معنى القطعة، وترديدِ النظر فيها، ونقْلها إلى الكرَّاسات أو البطاقات.

3- يساعِد على انطباع صُور الكلمات في الذِّهن، ويُثبتها في الذاكرة.

4- يساعد على النموِّ الذِّهني، وإثارة الحذَر مِن الوقوع في الخطأ، ويعوِّد على قوَّة الملاحظة، وحُسن المحاكاة.

طريقة تدريسه:
1- أن يُقدِّم المعلم للدرس بعدَ إعداده إعدادًا جيِّدًا، على غِرار درْس المطالعة؛ وذلك بعَرْض النماذج أو الصور، وطرْح الأسئلة ذات العلاقة القويَّة لتهيئةِ الأذهان، وشدِّ الانتباه والتشويق.

2- أن يقومَ بعَرْض القطعة على التلاميذ بعدَ إعدادها مسبقًا بخطٍّ واضح وجميل على السبورة الإضافية، أو في بطاقة، أو في الكتاب المتداول معهم، ويُراعي فيها عدمَ ضبْط كلماتها؛ حتى لا يكلِّف التلاميذ أمرين مختلفين في آنٍ واحد، هما: نقل الكلمات، وضبْطها؛ ممَّا يؤدِّي إلى وقوعهم في كثيرٍ مِن الأخطاء.

3- أن يقرأ المعلِّم القطعةَ قراءةً نموذجية.

4- أن يَقرأها التلاميذ قراءةً فردية؛ ليتضحَ معناها في أذهانهم، مع الحِرْص على عدم مقاطعةِ القارئ لإصلاح ما وقَع فيه مِن خطأ، ثم يُناقشهم فيها للتأكُّد مِن فَهمهم لأفكارها.

5- أن يختار المعلِّم الكلمات الصعْبة مِن القطعة، والتي يُحتمل وقوعُ الخطأ فيها، ثم يطلُب مِن أحد التلاميذ قراءتَها، ومن آخر هجاء حروفها، مع بعض الكلمات المشابهة لها مِن خارج القطعة، ومِن الأفضل تمييز الكلمات الصعْبة بكتابتها بلون مغاير، أو بوضْع خطوط تحتَها.

6- أن يُهيِّئ المعلم التلاميذ لعملية الكتابة، وذلك بإخراج الكرَّاسات، وأدوات الكتابة، وكتابة التاريخ، وعنوان الموضوع، إذا تَمَّ اختياره، ثم يُملي القطعة على التلاميذ جملةً جملة، مع الإشارة إلى الكلمة أو الكلمات التي يُمليها عليهم؛ حتى يمعنوا النظر فيها، والتأكُّد مِن صورتها قبل النقْل.

7- بعدَ الانتهاء مِن عملية الإملاء يُعيد المعلِّم قراءةَ القِطعة، ولكن بصورة أسرع قليلاً مِن سابقتها؛ ليتمكَّن التلاميذُ مِن إصلاح ما وقَعوا فيه مِن خطأ، أو ليتداركوا ما سقَط منهم مِن كلمات عندَ الكتابة.

8- مِن ثَمَّ يمكن للمعلِّم أن يقوم بتصحيحِ الدفاتر تصحيحًا فرديًّا في الزمن المتبقِّي من الحصَّة، مع إشغال بقية التلاميذ بعمل آخَر؛ كتحسين الخطِّ في الدفاتر المخصَّصة له، أو يقوم بكتابة بعضِ الجُمل على السبورة، ويطلُب مِن التلاميذ إعادةَ كتابتها في دفاترهم بخطٍّ واضح وحسن، وقد يقوم بمناقشة معنى القِطعة على نِطاق أوسع مِن السابق..
https://t.me/sameeducation/4734
#يتبع..

#تابع..
ب- الإملاء المنظور:
مميزاته:
1- يُعَدُّ خطوةً متقدِّمة نحوَ معاناة التلاميذ مِن الصُّعوبات الإملائيَّة والاستعداد لها.

2- يحمِل التلاميذَ على دِقَّة الملاحظة، وجودة الانتباه، والبَراعة في أن يختزنَ في الذاكرة صورةَ الكتابة الصحيحة للكلمات الصعْبة، أو التي سبَق كتابتها من قبل.

3- في هذا النوع مِن الإملاء تدريبٌ جدِّي على إعمال الفِكر، وشحْذ الذاكرة بغرَض الربط بيْن النُّطق والرَّسْم الإملائي.

طريقة تدريسه:
يعتمد الإملاءُ المنظور في طريقة تدريسِه على الخطوات نفسها التي مارسَها المعلم في تدريس الإملاء المنقول، إلا أنَّه بعد انتهائه مِن قراءة القطعة ومناقشتها وتهجِّي كلماتها الصعْبة، أو ما يشابهها إملائيًّا؛ يقرأ بعض التلاميذ القِطعة، ثم يحجبها عنهم، ويُمليها في تأنٍّ ووضوح، وبعد الانتهاء مِن تصحيح الكرَّاسات، يقوم بجمْع الأخطاء الشائعة بيْن التلاميذ، ومناقشتهم فيها، ثم يكتُب الصواب على السبورة، ويُراعي عدمَ كتابة أيِّ خطأ عليها؛ لئلاَّ تنطبع صورته في أذهانهم، ثم يطلُب منهم تصويبَ الخطأ في الكرَّاسات.

ج- الإملاء الاستماعي:
يَسير الدرْس على حسبِ الخطوات الآتية:
• التمهيد بالطريقة السابِقة.
• قراءة المعلِّم القطعة؛ ليلمَّ التلاميذ بفِكرتها العامَّة.
• مناقشة المعنَى العام بأسئلة يُلقيها على التلاميذ.
• تهجِّي كلمات مشابِهة للمفردات الصعْبة التي في القطعة.
• إخراج التلاميذ لكرَّاساتهم وأدوات الكتابة، ثم كتابة القِطعة.
• قراءة المعلِّم للقطعة للمرَّة الثانية؛ لتدارك الأخطاء والنقْص.
• استخدام علامات الترقيم أثناء الإملاء.
• مراعاة الجِلْسة الصحيحة للتلاميذ.
• جمع الكرَّاسات بطريقةٍ هادئة ومنظَّمة.

د- الإملاء الاختباري:
يهدف إلى الوقوفِ على مستوى التلاميذ، ومدى الإفادة التي حقَّقوها مِن دروس الإملاء، كما يهدف إلى قياسِ قدراتهم، ومعرفة مدَى استفادتهم مِن خلال الاختبارات الإملائية، التي يُجريها المعلِّم لهم، ويُتَّبع هذا النوع مِن الإملاء مع التلاميذ في جميع الصفوف مِن المرحلتين الابتدائية والمتوسِّطة، وقد يُنفَّذ في المرحلة الثانوية إذا كان مستوى الطلاَّب يحتاج ذلك، ويجب أن يكونَ على فترات معقولة؛ حتى تتاحَ الفُرَص للتعليم والتدريب.

طريقة الإملاء الاختباري، مِثل طريقة الإملاء الاستماعي مع حذْف مرحلة الهجاء.

[1] عبدالعليم إبراهيم، الإملاء والترقيم  في الكتابة العربية، دار غريب (ص: 13) وما بعدها.

https://t.me/sameeducation/4734

💫أنواع الإملاء وطرائق تدريسه..
https://t.me/sameeducation/4734

كم هي ‏جميلة معاني هذه الآية
"لينفق ذو سعة من سعته"
لم يقل لينفق ذو مال من ماله!

فإن كانت سعتك في الكلمة الطيبة فأنفق منها،
وإن كانت سعتك في البسمة الصافية فأنفق منها ،،
وإن كانت سعتك في معاونة الآخرين فأنفق منها ،
وإن كانت سعتك في جبر الخواطر فانفق منها
وإن كانت سعتك في تعليم القرآن ونشر العلم فانفق منها
وإن كانت سعتك في الإصلاح بين الناس فانفق منها
وإن كانت سعتك في التغافل والتسامح فأنفق منها ،
وإن كانت سعتك في الدعاء وإن كان بظهر الغيب فأنفق منها
وإن كانت سعتك فيما تستطيعه من الخير فأنفق منها
(فالإنفاق ليس مالاً فقط....)

💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫

.
#إنما_بعثت_لأتمم_مكارم_الأخلاق