#الجودة_في_الإسلام
الجودة هي أحد مبادئ الإسلام التي دعا إليها القرآن الكريم ولكن بلفظ يماثل الجودة في قول الله تعالى:
"صنع الله الذي أتقن كل شيء" (النمل، أية: 88)،

أي ذلك صنع الله البديع الذي أحكم كل شيء خلقه وأودع فيه من الحكمة ما أودع
وجاء في القرآن وصف الله عز وجل "الذي أحسن كل شيء خلقه" (السجدة، أية: 7) ، وهذا دليل على وجود علم وحكمة وإتقان صنع.

كما يدعو الإسلام أيضا إلى التأكد من جودة العمل الذي يقوم به الإنسان وخلوه من النقص والعيوب، فقد حث الرسول صلى الله عليه وسلم على إتقان العمل فقال:
 "إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه"،

 والإتقان هنا يستدعي من المرء أن يؤدي عمله على أكمل وجه، وأن يسعى للوصول به إلى مرحلة الكمال الإنساني، بحيث يقوم بالعمل بكل تفاصيله دون تقصير أو تفريط أو غش أو خداع وهذا يستدعي الإخلاص الكامل في العمل... 

وأساس الإتقان في الأعمال في الإسلام هو توفر المعرفة أولا والدليل على ذلك قول الله تعالى:
"ولا تقف ما ليس لك به علم" (الإسراء، أية: 36)،

والمعرفة بدون عمل لا تسوى شيء وقد أكد الله تعالى ذلك بقوله:
"وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله" (التوبة، الآية: 105)

#يتبع👆
كما دلت الكثير من الآيات الكريمة والأحاديث النبوية الشريفة، والتطبيق العملي للإدارة الإسلامية، أنها طبقت العديد من المبادئ الأساسية لحركة إدارة الجودة الشاملة، وقد كان اهتمام الإسلام بالجودة من خلال ترسيخ المبادئ التالية ::

١. مبدأ الشورى:
دعا الإسلام إلى الالتزام بمبدأ الشورى من خلال التشاور مع الأفراد في اتخاذ القرارات وحل المشكلات، ويظهر هذا من خلاله قوله تعالى: " وشاورهم في الأمر " (أل عمران، الآية: 159)، فالمشورة هنا تؤدي إلى عمل متقن وذو جودة.

٢. مبدأ التعاون:
فقد أكد الإسلام على ضرورة التعاون في سبيل الخير ويظهر هذا من خلال قوله تعالى: " وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم والعدوان " (المائدة، أية: 2)، فالعمل الجماعي بروح الفريق هو من المتطلبات الأساسية لإدارة الجودة الشاملة.

٣. مبدأ إتقان العمل والإخلاص فيه:
فقد حث الإسلام على إتقان العمل وضرورة تحقيق الجودة فيه وخلوه من العيوب والسعي للتحسين الدائم، وضرورة أن يحب العامل عمله ويخلص فيه كامل الإخلاص ويظهر هذا من خلال قوله تعالى:
 "إنا لا نضيع أجر من أحسن عملا" (الكهف، أية: 30)،
 وقوله تعالى: "ولتسئلن عما كنتم تعملون" (النحل، أية: 92).

٤. مبدأ الرقابة الإسلامية:

 سواء كانت خارجية أو ذاتية تؤدي إلى التأكد من تنفيذ الأهداف والمعايير الموضوعة وفقا للمعايير والمقاييس والضوابط الشرعية الإسلامية، كما أن الرقابة الذاتية لدى المسلم بكامل المسؤولية تجاه أعماله في الدنيا والآخرة، ويظهر هذا من خلال قوله تعالى: "كل نفس بما كسبت رهينة" (المدثر، أية: 38).

٥. ·مبدأ العلم: 
منذ أن نزل القرآن الكريم بآياته على المسلمين وهو يؤكد على ضرورة العلم وأهميته في حياة المسلمين، يقول تعالى "يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات" (المجادلة، أية 11)، وشيوع أهمية العلم وضرورته في حياة الأفراد هو أحد متطلبات تحقيق الجودة الشاملة.

٦. مبدأ الحكمة:
وهي العلم بحقائق الأشياء على ما هي عليه، والعمل بمقتضاها كما في قوله تعالى " " يؤتي الحكمة من يشاء ومن يؤت الحكمة فقد أوتي خيرا كثيرا " (البقرة، أية 269)
والحكمة درجة أعلى من العلم فهي تتضمن معرفة الحق والعمل به، والإصابة في القول والعمل، ومفهوم الحكمة الإسلامي يضفي دلالات كثيرة على مفهوم الجودة الشاملة الإسلامي ويثريه ويغنيه ويقويه.

مما سبق نستدل من خلال الآيات الكريمة والأحاديث النبوية الشريفة على تركيز الإدارة الإسلامية على ترسيخ الجودة في الأعمال والخدمات المختلفة، كما أن الرقابة كانت تتم في ضوء معايير ومقاييس معينة مستمدة من القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة.
 الإسلام كان الرائد الأول والأعظم في وضع وبناء الأسس الصحيحة والسليمة التي تعمل على بناء مجتمع قوي، كما أن الإسلام مثل ثقافة ومفاهيم إدارة الجودة في شؤون الحياة اليومية من خلال المسؤولية والمسائلة والمحاسبة ودرجة أداء العمل وإتقانه، قبل أن تنطلق شعارات الجودة في العصر الحالي وهذا دليل على أن المنهج الإسلامي جاء كاملا شاملا لكافة مجالات العمل دون تخصيص أو تحديد

المهارات الأساسية التي يجب أن تتواجد مع طفل التوحد
عرض الدكتور محمد رفاعي رئيس لجنة ذوي الاحتياجات الخاصة بالوحدة الوطنية لدعم رئاسة الجمهورية ، المهارات الأساسية التي يجب أن تتواجد لطفل التوحد وهي

: 1. الانتباه

2. التقليد

3. مهارات اللغة

4. مهارات اللغة التعبيرية

5. مهارات ما قبل الأكاديمي

6. مهارات رعاية الذات أمثلة لصعوبات الانتباه:

1. شارد الذهن

2. يتشتت انتباهه بسرعة أثناء الشرح

3. غير قادر علي التركيز فيما يقال أو يحدث أمامه

4. غالبا ما يتسم بالخمول والكسل.

5. يتميز بالنشاط المفرط والاندفاعية.

6. غير قادر علي الاستمرار في أداء المهام المختلفة أو أستكمالها

7. ينسحب من المواقف والتفاعلات الأجتماعية.

8. يصعب عليه الاستمرار في أنشطة اللعب.

9. مدي أنتباهه قصير.

10. غير قادر علي الانتباه لتسلسل المثير أو المثيرات التي يتم عرضها أمامه.

11.عناصر إرشادية خاص بمنهج مبدئي للطفل التوحدي مهارات الحضور والانتباه:

1- أن يجلس بمفرده بطريقة مستقلة
2- أن يتواصل ببصره استجابة لسماع أسمه 3- أن ينظر ويتصل ببصره عند سماع أمر ( أنظر إليً)
4- أن يستجيب للأمر ( ربع أيديك ، ايديك علي الترابيزة )
5- مهارات التقليد
6- أن يقلد حركات الجسم الكبري
7- أن يقلد حركات ( أفعال باستعمال الأشياء)
8- أن يقلد الحركات الدقيقة
9- أن يقلد حركات الفم والشفاة)
10- مهارات اللغة
11- أن يتبع من تعليمات من خطوة واحدة
12- أن يتعرف علي أجزاء الجسم
13- أن يتعرف علي الاشياء
14- أن يتعرف علي الصور
15-أن يتعرف علي الأشخاص المألوفين 16- اتباع أوامر الفعل ( أن يقوم بأفعال أستجابة للأمر)
17-أن يتعرف علي الأفعال في الصور
18- التعرف علي الأشياء في البيئة
19- أن يشير إلي صور في كتاب
20-أن يتعرف علي أستعمال الأشياء
21- أن يتعرف علي الملكية
22- أن يتعرف علي الأصوات في البيئة
🌸🌸🌸

📩

*إذا لم يعجبكم حال أبنائكم فتغيروا أنتم!*

🔹 من أين يأتي الولد *الصالح* ، وأمه شغلها الشاغل الأكل والبيت والنِّت والسوق؟!
🔹 من أين يأتي الولد *العالِم* أو الحافظ، وأمّه تصبر على *الفيس* بالساعات *ولا تصبر* على *الجلوس معه* ساعةً ليحفظ نصف صفحة من القرآن أو ليحفظ حديثاً؟!
🔹 من أين يأتي الولد *الصالح* ، ولا يجلس معه أحد من والديه ساعة ليسمع فيها قصص *الصالحين* ؟!
🔹 من أين يأتي الولد *القائد* ، والمال يُصرَف على المكياج والكماليات، *ولا يُستثمَر* في تعلُّم النافع المفيد؟!
🔹 من أين يأتي الولد *الهادئ* ، *وصراخ والديه* يسمعه الجيران؟!
🔹 من أين يأتي الولد *ذو الشخصية القوية* المعتز بذاته، وطول الوقت *يُسَبُّ ويُهان* ويُنتقَد أمام إخوته وأصدقائه؟!
🔹 من أين يأتي الولد *الصالح* ووالداه *لا يصبران* على مجالس العلم *والذكر* وتعلُّم الأحكام؟!
🔹 من أين يأتي الولد *الصالح* وقد *انشغل الأب* عن *متابعة* أبنائه ولم يتعاون مع الأم للقيام بأمانة التربية؟!
🔹 من أين يأتي الولد *الصالح* وقد اقتصر *الاهتمام* على جانب المظاهر *والدنيا* ، وأُغفل جانب الروح والصلاة والقرآن والدين؟!
🔹 من أين يأتي الولد *الصالح* وقد أعطيناه *هاتفاً* خاصّاً به منذ نعومة أظفاره، *ولم نتابعه* ما يشاهده من برامج على اليوتيوب أو غيره؛ لينفتح ذهنه على هذا العالم المفتوح المخيف؟!

▪️ *صلاح الأبوين يعني صلاح جيل، يعني صلاح أُمّة؛ فتغيروا ليتغيروا.*

*•┄┉••❈•⚘•❈••┉┄•*

*مبادرة تربية الطفل والمراهق*

*للانضمام إلى مجموعات الواتساب:*
أرسل كلمة اشتراك+ اسمك إلى
http://Wa.me/966530676058
*تويتر* https://cutt.us/Rowyb
*فيس بوك* https://cutt.us/LIRpt
*انستجرام* https://cutt.us/VaJUm

داعب ابنك كطفل
اصغ إليه كمفكر
شاوره کحکیم
انظر إليه نظرة الأبطال
لأن الطفل كالعجينة سيكون ما تصنعه

🌟

*كيفية التعامل مع المراهق العنيف❔*

❁وجود مراهق عنيف في البيت مصدر قلق لأهله ويزداد القلق إذا كان يسبب مشاكل خارج البيت.

❁المراهقة مرحلة حساسة للمراهق وأهله نتيجة للتغيرات الجسمية والنفسية التي يمر بها،
انتبهوا .. الموضوع ليس كله تغيرات لكن التعامل هو الأصل.

❁المراهق العنيف تعلم العنف ووجد فيه طريقة سريعة ومضمونة لتحقيق أهدافه،
لكن انتبهوا ما اكتسب بالتعلم يمكن التخلص منه بالتعلم ايضا

*❁صفات مراهق عنيف*
• عصبي وكثير الصراخ
• متقلب ومتردد
• لا يعجبه شي
• غالبا متضايق
• قاسي مع من حوله
• كثير الكذب
• لا يتقبل الأوامر

*❁أسباب عنف مراهق*
• تنشئة قاسية
• ضغوط نفسية حادة
• افكار سلبية كثيرة
• حرمان عاطفي
• ضعف إنجازات
• امراض جسمية
• ضعف ثقة أسرة
• تناقض أهل

❁من خلال دراسة علمية قمت بها قبل سنوات عن المراهق العنيف وجدت العنف عند المراهقين غالبا صفة مكتسبة ووسيلة لتقدير الذات راقبوا تصرفاتكم معه.

❁المراهق العنيف لا يعرف ماذا يريد .. يعاني داخليا ويبذل جهده لتحويل هذه المعاناة خارجية،
التعامل معه بطريقة خاطئة تزيد من عنفه.

❁المراهق العنيف يتحدى أهله ويستمتع بإحراجهم وإشعارهم بأنهم فشلوا في تربيته،
الهدوء في التعامل معه يقلل من أفعاله العنيفة ويقربه منكم

❁يعتقد المراهق العنيف خطئا أهله سبب مشاكله لذلك عليكم أن لا تضيّعوا وقتكم بنفي هذه الافكار عنه، اجعلوا افعالكم مخالفة لتفكيره يتغير رأيه

*❁لاءات مع مراهق عنيف*
• لا تنفعل مع عنفه
• لا تهدده بعقاب
• لا تتركه في حاله
• لا تقارنه بغيره
• لا تقل له لن تتغير
• لا تتنازل عن عقابه

*❁أفكار خاطئة عند مراهق عنيف*
• العنف شجاعة وقوة
• احقق ما أريد بالعنف
• أهلي يعملوا لي حساب
• الناس تخاف من العنيف
• لا أعرف طريقة غيره

*❁اخطاء تعامل مع مراهق عنيف*
• كثرة الحديث عن عنفه
• كثرة الأوامر والقيود
• تناقض بين والدين
• تدخل بشؤونه بزيادة
• تقليل من شأنه
• سخرية منه

*❁بعض الاهل يقع في مشكلة كبيرة مع المراهق العنيف حين يتم تجاهل تصرفاته والتركيز على شخصه، أجعلوا تركيزكم على فعله ليس على شخصه*

*❁لتعامل حسن مع مراهق عنيف*
• حسن الاستماع لشكواه
• مدح إيجابياته
• وضع أهداف محددة له
• تحديد الجزاءات
• مشاركته بحوار
• استشارته للأسرة

*❁عبارات محفزة لمراهق عنيف*
• احتاج مساعدتك
• ما رأيك بالموضوع
• ما شاء الله عليك
• تعجبني فكرتك
• لا تتأخر نبيك معنا
• كلامك كله ثقه

❁لمساعدة مراهق عنيف على تعديل أفعاله، يجب محاورته وإعطائه تعليمات محددة، لا تفترضوا أنه يعرف المطلوب منه، الحوار يعطيه أهمية وتطبيق الكلام

*❁لضبط مراهق عنيف*
• شعوره انه مصدر ثقة
• احترام خصوصياته
• أن لا يكون مصدر شك
• محاورته بتصرفاته
• تعريفه لبدائل سلوكه
• تكليفه بمسؤوليات

*❁خطوات علاج مراهق عنيف*
• سؤاله ماذا يريد
• محاورته في حلول
• كتابة اتفاق معه على سلوك
• تقديم بدائل له
• تدريبه على إدارة ذات

✍أ.د. راشد السهل
*•┄┉••❈•⚘•❈••┉┄•*

كمموا الأفواه في ساعات الغضب عن الأبناء
🧐🧐🧐🧐🧐🧐🧐

يحكي الأصمعي أن قبيحة قالت لأمها :
يا أماه ، ما بال الناس يتفلون علي ؟
فقالت الأم : من حسنك يعوذونك من الحسد !

نحن نعيش في أزمنة التحطيم النفسي ، الذي يبدأ في البيت من الأم والأب والإخوان ،
ثم يدخل في المدرسة مع المعلمين والأقران ،
ثم يمتد إلى الأهل والأصدقاء ،

فمن زل أسقطوه ، ومن أخطأ رجموه ، ومن تعثر نفوه بألسنة حداد .

إنها طاقة يهدرها التحطيم النفسي ، وقدرات ينفيها الاستعمال السيء للعجينة اللينة ،
أيام الطفولة والصبا ...

إن الأم العاقلة من تحفظ نفس ابنها من التحطيم ،
وتقي عقل صغيرها من الهدم العظيم ..

وإليك هذين المثالين :
الأول :
كان محمد بن عبد الرحمن الأوقص ، كان عنقه داخلاً في بدنه ،
وكان منكباه خارجين ، فقالت له أمه :
" يا بني ، لن تكون في مجلس قوم إلا كنت المضحوك عليه المسخور منه ، فعليك بطلب العلم فإنه يرفعك " .
شخصت الأم المرض والعلاج ..
عمل محمد بنصيحة أمه ، واجتهد ، فولي قضاء مكة عشرين سنة ،
وكان الخصم إذا جلس بين يديه يرتعد حتى يقوم .

والثاني :
ما جاء في قصة توماس أديسون :
لما كان في الثامنة من عمره عاد إلى البيت من المدرسة وهو يشعر بالأسف ، لأن معلمه كلفه بتسليم مذكرة إلى والديه ،
فقرأتها أمه "ناسي إليوت" أمام نظرات ولدها المترقبة لمحتوى المذكرة !!
سألها ماذا يوجد بها ؟
فقالت له :
المعلم يقول لي : ابنك عبقري ،
وهذه المدرسة متواضعة جدا بالنسبة له ،
وليس لدينا معلمون يصلحون لتعليمه ، من فضلك علميه في البيت .
فقررت الأم أن تعلمه بنفسها ،
حتى صار "أديسون" ذاك المكتشف الشهير في العالم كله ...
ظفر "أديسون" بالرسالة بعد وفاة أمه فلما قرأها بكى !
فإن الرسالة كانت تقول : "ابنك غبي ولا يصلح للتعلم"
فمن كان يكون "أديسون" لو أن أمه أخبرته بالحقيقة وحطمته من ساعته !

فالناس في هذه الأيام يحتاجون إلى أمهات عاقلات صالحات يصنعن اللبنات الأولى لأولادهن .

فكم من كلمة أفسدت نفسا زكية وخربت عقلا ذكيا .
وكم من عالم ومصلح في ثوب كناس ؟
زجت بهم الكلمات المحرقة ،
والحروف الصارفة إلى سجون الأعمال الشاقة ،
وكانت الثمرة المرجوة أجل وأفخم ..

فإذا رأيتم نابها نابغا ،
فقولوا الحمد لله الذي نجاه من كلمات التحطيم .

وصدق من قال : ليس العجب فيمن هلك كيف هلك ، ولكن العجب فيمن نجا كيف نجا ؟

كمموا الأفواه في ساعات الغضب عن الأبناء ،
واربطوا الألسن عن التحطيم في أيام البناء !
ورب صبر على غلام في صغره ،
يكون سببا لإمامته في كبره ،
ورب كلمة من حرف واحد تسقط النابه من القمة !
فخذوا الحكمة !

https://telegram.me/sameeducation

كن معلم المرحلة التي تدرسها 🎈

▫️ معلم الابتدائية: يتطلب أن يملأ قلبه بالمودة، ويديه بالحلويات، وحقيبته بالملصقات، ووجهه بالابتسامات، وفمه بعبارات التشجيع والثناء.

▫️ معلم الاعدادية : يجب أن يكون محفزاً طوال الوقت، ينثر التوجيهات الحانية كقطرات الندى، يعرف الطريق إلى قلوب المراهقين، يستكشف طاقاتهم الهائلة.

▫️ معلم الثانوية: قوي الشخصية، يصافح طلابه بيد، ويقدم لهم المعرفة باليد الأخرى، قائد حكيم في الحصة، وصديق ودود في الفسحة، يمهد لطلابه ولوج الجامعة ويفكك أسرارها.

https://t.me/sameeducation/4590

مهارات الاتصال لها تأثير كبير على تنمية شخصية الطفل .

*أهمية مهارات الإتصال للأطفال*
1- يساعد على التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم بوضوح.
2- يسهل الفهم والتعلم الأفضل.
3- يعزز الثقة وإحترام الذات.

*مهارات الإتصال الأساسية للطفل*
1- البدء أو الدخول في محادثة بحماس مهذب (يمكن للطفل ممارسة عادة الإتصال هذه من خلال تحية الناس أو التلاميذ قبل بدء المحادثة يمكن لإبتسامة دافئة ونبرة مهذبة أن تضرب المثل الصحيح.
2- تواصل بصريا مع المستمع (يعكس هذا إحترام الطفل وإهتمامه بالمحادثة النظر بعيدا أو التثاؤب أثناء المحادثة يشير إلى عدم الإهتمام ويعتبر سلوكا سيئا.
3- تحدث بوضوح وحاول أن تكون مسموع (اجعل الطفل يمارس التحدث ولتعليم هذه المهارة من خلال الممارسة.
4- كن متعاطفا وإقبل الإختلافات .
5- لا تقاطع المحادثة ابدا .
6- أكمل حلقة الإتصال(يتم تعليم الطفل أن لا يترك محادثة أبدا دون الوصول إلى إغلاقها.

*ألعاب وأنشطة لتنمية الإتصال*
1- لعبة الهمس.
2- تدوين الإتجاهات.
3- أشر وقل.
4- رواية القصص المصورة.
5- العرض.
6- الإرتجال.
6- تحديد الموصوف

أهم العبارات التي يجب قولها للطفل:

- كلي ثقة بأنك بذلت قصارى جهدك.
- أنت مهم للغاية في حياتي.
- أحبك.
- أثق جدا بك.
- أحب إبداعاتك.
- سؤالك أكثر من رائع.
-كلنا نخطئ يا حبيبي.
- سامحتك.
- لا أحد كامل.
- أنت تكفيني.
- أتعلم منك أشياء جديدة كل يوم.
- أعشق طريقتك في الكلام.
- استمر يا حبيبي في عملك.
- كم أنا محظوظ لأنك ابني.
- سعادتي لا توصف لأنك بجواري الآن.
- أنا أؤمن بقدراتك.
- لا تبك، دموعك غالية جدا.
- لا أتخيل الحياة بدونك.
- ما أجمل ابتسامتك.
- عندما تكون سعيداً أكون أسعد.
-فخور بك يا حبيبي.
(فلنعامل أطفالنا بحب، ولنهتم بهم بأفضل ما نتعلمه في هذه الحياة)

#التربية_السلوكية_للأطفال

طفلك
‏قبل أن تعطيه أو تمنعه ؛ انتبه ! منع الطفل أو حرمانه دون تعليل.. أو إقناع.. أو حتى توفير بديل..
قد يولد لديه سلوكيات سلبية وآثار نفسية ليست بالبسيطة

🏝طرق علاج الكذب عند الأطفال 👇