Фильм, Фильм, Фильм.

Музей, Музей, Музей.

Лаборатория социальных преобразований и Новый музей Аслана Чехоева приглашают студентов выходцев из Осетии, проживающих в Санкт-Петербурге, а также недавних выпускников, на встречу-знакомство.

Если кто-то захочет приехать из других городов, будем только рады.

Вас ознакомят коллекцией Нового музея, в основе которой лежат работы мастеров советского андеграунда, а также произведения самых значимых представителей российского современного искусства

После экскурсии нас ждет беседа-размышление. Мы поближе познакомимся друг с другом и порассуждаем о культуре, искусстве, истории, о будущем осетинской нации, формировании ее интеллектуальной элиты.

А может кто-то предложит поговорить о науке, образовании?

Формат общения открытый, жестких рамок нет. Вы сами во многом будете формировать повестку.

Кстати, фильм все-таки будет. В конце встречи посмотрим документальную ленту "Осетия. Право на свободу", которая повествует о борьбе осетин за свое будущее.

Фильм на английском языке с русскими субтитрами, задумывался создателями для распространения прежде всего в англоязычном мире, где образ осетин сформирован на однобоко поданной информации.

На входе зачетки не проверяем, на оценки не смотрим🙂

Так, что если вы недавно (это понятие растяжимое) окончили университет, то у вас также есть шанс попасть к нам. Если вы приедете к нам из другого города, то будете героем🎖

Итак, встречаемся 6 февраля 2024 г. в 18:00 в Новом музее Аслана Чехоева.

Санкт-Петербург, 6-я линия Васильевского острова, 29.

Летом наша команда планирует провести интеллектуальный квест.
По задумке дети со своими родителями будут решать задачи (математические, на логику, на общее гуманитарное знание), передвигаясь по всему городу.

Наша цель не только в том, чтобы пробудить интерес к знаниям, но и немного создать атмосферу дружного, теплого города.

Приглашаем родителей, учеников, преподавателей и всех заинтересованных к реализации инициативы.

Писать сюда:
@sarmatnew888_bot

Мы продолжаем поиски молодых преподавателей и всех, кто радеет за будущее нашей школы.

Присоединяйтесь к нам. Будем сообща трудиться над улучшением школьного образования.

Мы все время говорим об изменениях.

Но с какой сферы лучше начать? Где сконцентрировать свои усилия и методично, последовательно, настойчиво работать?

Есть предположение, что это сфера образования.

Образование как эффективный рычаг для изменений в обществе.

Принято считать, что образование дает результаты в долгосрочной перспективе.

Но в условиях маленького общества, когда есть упаднические настроения, активность в этом направлении может запустить эффект домино в ближайшей перспективе.

В секторе образования задействовано очень много людей:

учителя, ученики, лекторы вуза, научные сотрудники, родители, минобр, молодежка.

Это около 30 процентов населения Республики

Никакая другая сфера не охватывает так много людей.

Для усиления эффекта можно создавать отдельные сообщества: выпускников школ, колледжей, училищ, университета, а также сообщество преподавателей школ.

На заметку студентам ЮОГУ:

Студенты #ЭФМГУ, приглашаем вас принять участие в конкурсе проектов «Возможности использования искусственного интеллекта в образовательном процессе».

Номинации Конкурса:
🧑🏻‍🏫 Помощь преподавателю - идеи и проекты, направленные на улучшение и оптимизацию преподавательской деятельности;
👨🏼‍🎓Помощь студенту - идеи и проекты, способствующие повышению качества образовательных результатов студентов;
👩🏼‍💻 Помощь исследователю - идеи и проекты, способствующие развитию и улучшению исследовательской деятельности;
👨‍💼 Помощь администрации - идеи и проекты, направленные на улучшение организации и администрирования образовательной и исследовательской деятельности факультета.

❗️Подача заявок на участие в Конкурсе осуществляется до 16 февраля 2024.
Конкурс проводится экономическим факультетом МГУ в партнерстве с компанией «Сбер Бизнес Софт».

Этапы, регламент и регистрация на конкурс ⤵️
https://shmp.econ.msu.ru/aiidea

#ТвойШанс_ЭФМГУ

В чем разница между "учить что-то" и "изучать что-то"?)

Одна из стратегических задач - целенаправленно вырастить новую управленческую элиту.

Первая трудность в том, чтобы признать, что мы сами не способны строить государство. А раз так, то концентрация усилий должна быть на новых поколениях.

Вторая трудность в том, что предстоит одновременно и "выращивать", и "отделять".

Именно мы, такие как мы есть, и будем пытаться вырастить новое поколение государственников. Но, если прямо, то мы очень нездоровы, и эти социальные болезни мы передаем последующим поколениям. Порочный круг.

Так вот, вторую сложность, можно сформулировать так:
- как и воспитать, и, одновременно, не передать социальные болезни.

Приятно, что Министерство образования обратило внимание на наш недавний опрос о возможности перехода на пятидневную учебную неделю и задает такой же вопрос на своем официальном аккаунте.

Продолжая тему обновления элит.

В предыдущем посте мы выдвинули тезис, что наше общество столкнулось с проблемой порочного круга, когда мы передаем свои социальные болезни последующим поколениям.

Те, также как и мы, пораженные недугом, не способны на созидание.

Проблема усугубляется невозможностью получить маленьком обществе "иной, здоровый опыт". Болеют все.

А те, кто выезжают на длительный срок, не возвращаются.

В поисках выхода из ситуации, напрашивается аналогия с Моисеем, который 40 лет водил евреев по пустыне и вывел из народа рабское мышление.

Направление мыслей правильное. Остается подумать как это реализовать на практике у нас.

На наш взгляд, есть один наиболее реальный механизм.

По пустыне скитаться не придётся)).

Есть два варианта изменения мышления. Либо все должны пожить вне Южной Осетии относительно долгое время (что невозможно), либо там должны пожить те, кто потом влияет на мышление.

Догадались?

Да, наши учителя, которые воспитывают наших детей, ключ к обновлению мышления нации в них.

Представьте себе, что все они, в приоритетном порядке молодые учителя, прошли курсы повышения квалификации по всему миру. Значение имеет не профессиональное развитие, а ментальное обогащение через соприкосновение с другой культурой и отношением к жизни, государству, окружающим. Такой научный балц изменит учителей, которые не смогут "как раньше". Они захотят не хуже, чем у других.

Нам кажется, что ощутимый эффект будет, если даже 25 процентов от молодых педагогов пройдёт этот путь.

Что думаете?

Ирон ӕвзаджы ӕмӕ литерӕтурӕйы ахуыргӕнджытӕ, табуафси, хонынц уӕ.

ЦИФРОВИЗАТОРЫ ПРОДОЛЖАЮТ ВЕСТИ РОССИЮ В ПРОПАСТЬ


И вроде бы президент на гос.совете ясно обозначил: образование – стратегическая сфера, сфера государственной важности.
Но на сайте Минпроса:

В феврале в Минпросвещения России стартует сбор заявок на проведение экспертизы электронных учебно-методических материалов
… для их включения в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

То есть делается очередной шаг в направлении массовой замены живого учителя экраном.

Может быть надо какими-то другими словами объяснять, что никакой электронный ресурс, даже с уроками, записанными с самыми лучшими учителями, с самой лучшей анимацией и графикой (и прочими причиндалами!) с точки зрения эффективности передачи знания никогда не заменят живого учителя в классе?! Если мы говорим, конечно, о настоящем образовании – когда дети выходят из школы, повторюсь, со знаниями! С предметными знаниями!

И тем более это важно, если на самом деле собрались строить суверенную систему образования – как заявляется во всеуслышание!

Сергей Сергеевич! Ну вот послушайте – не меня. Другими словами сказано. И пример приведён. И научные данные есть. Когда ж доходить-то начнёт уже?

Подробнее о подходах Швеции по вопросам цифровизации образования читайте в материале от сегодняшнего дня на сайте Правительства Швеции ( включайте переводчик сайтов)

Родители, обратите внимание на эту лекцию! Успейте зарегистрироваться.

https://polina-education.ru/motivation/web